第一篇：作業(yè)批改情況檢查量化標(biāo)準(zhǔn)

教師作業(yè)批改要求

教師批改作業(yè)，是教師檢查教和學(xué)的效果、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，現(xiàn)對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定：

1、教師批改作業(yè)要做到認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，要結(jié)合作業(yè)有針對性地做好講

評。

2、所設(shè)作業(yè)要全批全改，重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)題或面批面改。

3、作業(yè)批改與反饋要及時(shí)，以不影響教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)。

4、作業(yè)批改實(shí)行等級制評價(jià)。評價(jià)語要有利于激發(fā)學(xué)生的自信心與求知欲，使用提示性評語與鼓勵(lì)性評語相結(jié)合的方式，要有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，起到指導(dǎo)、激勵(lì)與導(dǎo)向的作用。

5、對每次作業(yè)，教師都要合理地確定等級。如學(xué)生作業(yè)實(shí)在太差，不要打

不及格，可寫一些鼓勵(lì)性話語，如“加油”、“努力”等。

6、教師作業(yè)批改的符號、等級或簡短的評語要注意書寫工整，要讓學(xué)生看

懂。

7、批改符號要規(guī)范，一律用紅筆批改，要注明批改日期。

8、各類作業(yè)簿不混用，統(tǒng)一書寫要求，用后應(yīng)保管齊全。

9、不要出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批、誤批的現(xiàn)象。

10、每道題要求逐題審批，不可一頁一鉤或幾題一鉤。

大金小學(xué)教師作業(yè)批改情況檢查量化標(biāo)準(zhǔn)

教師作業(yè)批改情況檢查每月一次（每月25日），按每月要求按時(shí)上交所查作業(yè)種類。每次作業(yè)批改情況檢查賦分總值為30分，由教導(dǎo)處老師和教研組長記錄檢查情況，并按所設(shè)各項(xiàng)賦出分值，每項(xiàng)內(nèi)容分為3-2個(gè)等級，按實(shí)際檢查情況分別賦分，最后核計(jì)總分（25-30分為優(yōu)秀，20-24分為良好，20分以下為不合格。）

檢查內(nèi)容及賦分標(biāo)準(zhǔn)：

1、每類作業(yè)要按班級總?cè)藬?shù)上交。面對學(xué)生如無特殊性（如智障）教師應(yīng)無任何理由不批作業(yè)，如學(xué)生因病未到或確有正當(dāng)理由未能及時(shí)上交作業(yè)，由任課教師書面寫清未交作業(yè)學(xué)生姓名及未交原因，在檢查之前交于檢查作業(yè)老師處，否則每班每缺少一名學(xué)生的作業(yè)要扣掉1分。（全交打√，不符合要求填扣分）

2、上交作業(yè)種類齊全。每缺少一類作業(yè)扣掉5分。（全交打√，不符合要求填扣分）

語文：作文本（三至六年級）、生字本、田字格本、記錄本、一二年級課堂作業(yè)、三至六年級配套練習(xí)冊；

數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本、三至六年級的家庭作業(yè)本和配套練習(xí)冊、一二年級的大本；

英語：練習(xí)冊、課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本。

3、作業(yè)批改要及時(shí)、細(xì)致，無漏批現(xiàn)象（8分）。出現(xiàn)一頁一鉤、幾題一鉤或漏批的扣2-5分。

4、錯(cuò)題訂正要及時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。（8分）作業(yè)錯(cuò)題糾錯(cuò)不及時(shí)，扣2-5分。

5、作業(yè)批改要跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到要求數(shù)量。（3分）

6、學(xué)生作業(yè)整體書寫較整齊、干凈，能體現(xiàn)教師對書寫習(xí)慣的要求（5分）。學(xué)生普遍書寫較差，沒有較好的規(guī)范書寫的習(xí)慣，扣2-3分。

7、學(xué)生作業(yè)本整體整齊、較干凈，無脫頁、卷角、撕裂等現(xiàn)象，能體現(xiàn)教師對作業(yè)本使用的要求（3分）。否則扣1-2分。

8、作業(yè)批改合理使用等級制加批改日期。（4分，各占2分）。

9、注意作業(yè)批改用語，不出現(xiàn)打擊、諷刺、挖苦等不當(dāng)語言，否則扣1-2分。

10、批改有特色，能使用提示性評語與鼓勵(lì)性評語相結(jié)合的方式。根據(jù)教師作業(yè)中使用評語情況為老師賦1-2分。

第二篇：作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

浠水縣英才學(xué)校學(xué)生作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（說明：我校對于教師批改作業(yè)，基本按照“教師自查、學(xué)校核實(shí)”的原則進(jìn)行教師“六認(rèn)真”檢查。本“標(biāo)準(zhǔn)”根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂，根據(jù)我校實(shí)際和上級教育主管部門提出的“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”要求，本“標(biāo)準(zhǔn)”完全作為教師批改作業(yè)的參考。）

作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固知識，熟練運(yùn)用知識和重要環(huán)節(jié)，要認(rèn)真對待作業(yè)，做到“四精、四必”。四精：精選、精練、精批、精評。四必：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。

一、總體要求：

(一)作業(yè)形式：包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀課外材料，口頭、書面作業(yè)，實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）報(bào)告，專業(yè)作品，實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)等。

(二)布置作業(yè)要求：

①考查課程作業(yè)在課堂內(nèi)完成。考試課程留有課外作業(yè)。

②符合課程的范圍和要求，有助于理解，記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，特別是結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)，做到“三布置”“三不布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置處罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間多的作業(yè)。作業(yè)分為必做作業(yè)與選做作業(yè)。規(guī)定完成的作業(yè)符合學(xué)生一般水平，選做作業(yè)應(yīng)有利于優(yōu)秀生發(fā)展。

③作業(yè)的份量適當(dāng)，主要學(xué)科每天以布置30分鐘作業(yè)量為宜，其余作業(yè)不超過20分鐘。每天的課外作業(yè)總量不超過二個(gè)小時(shí)。

(三)對學(xué)生作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，做到內(nèi)容正確，步驟清楚，格式合理，字跡工整，獨(dú)立按時(shí)完成。

(四)學(xué)生作業(yè)要按時(shí)收交，全部批改，準(zhǔn)確評分，定期講評。做到“四精”“四必”。其中帶普遍性的錯(cuò)誤要在課堂上集體訂正、講評，個(gè)別性的錯(cuò)誤要求學(xué)生個(gè)別訂正，并在下次作業(yè)批改時(shí)一并檢查，二次批閱。

（五）教師應(yīng)在備課本本課小結(jié)與改進(jìn)措施中記載“作業(yè)錯(cuò)誤”，將學(xué)生作業(yè)中的重要錯(cuò)誤，隨時(shí)摘記，作為作業(yè)評講及個(gè)別輔導(dǎo)的依據(jù)，并作為今后教學(xué)的借鑒資料。

二、分科要求：

（一）語文

1、作文：大作文每學(xué)期6篇，每篇由教師詳細(xì)批改三分之一，必須有邊批與總批，其余由學(xué)生互批或略批，有總批。每學(xué)期小作文不少于12篇，教師自行采取多樣形式批改或講評。

2、每周至少一次作業(yè)，全批全改。

※作文批改：要使用批改作文的專用符號，包括增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)。

（二）英語

1、每周一次課外作業(yè)，時(shí)間不超過30分鐘，教師全批全改，用英語作批。

2、每單元（章）結(jié)束后必出一套自編題，全批全改。

3、每周一次日常口語練習(xí)，時(shí)間30分鐘，教師監(jiān)督、抽查。

（三）數(shù)學(xué)

1、新授課有課時(shí)作業(yè)或每一完整內(nèi)容授完后安排一次書面作業(yè)，每次時(shí)間30分鐘左右，習(xí)題課后發(fā)現(xiàn)問題有針對性全批全改。

2、每單元、章結(jié)束后必出一套過關(guān)題，全批全改。

（四）文綜、理綜（理化生政史地）

1、每周一次作業(yè)，時(shí)間不超過30分鐘，全批全改。

2、每章結(jié)束后開展一次總結(jié)或出一套過關(guān)題，全批全改。

（五）素質(zhì)技能學(xué)科

體育、音樂、美術(shù)、安全、信息技術(shù)課學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有書面作業(yè)，但有課前布置的搜集有關(guān)資料與課后訓(xùn)練的任務(wù)，在課堂上展示后記分。

信息技術(shù)課在網(wǎng)上建立個(gè)學(xué)生個(gè)人文件夾，學(xué)生將完成作業(yè)上傳后由教師評分。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日，在假前向?qū)W生布置相關(guān)的“實(shí)踐作業(yè)”，如，愛心作業(yè)、社會(huì)調(diào)查等。

（六）專業(yè)技能課

1、每次實(shí)驗(yàn)后要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要有記錄，并按要求寫出總結(jié)，教師全批全改。

2、每期要完成一個(gè)（次）作品展示，集中評分后收藏優(yōu)秀作品展示。

3、每期開展一次技能競賽。

三、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

1、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告批改使用等級制，分A、B、C、D，每次批改要標(biāo)明日期；有評語，批語書寫要準(zhǔn)確規(guī)范。

2、過關(guān)練習(xí)批改使用百分制。

3、批改符號：

√：解答題目全對，劃在題尾 ×：解答題目出錯(cuò)，劃在題尾

?。捍中拇笠庠斐慑e(cuò)誤，先在錯(cuò)處劃上橫線，再添上嘆號 ？：解題中某一過程不合理，先在劃上橫線，再添上問號

第三篇：作業(yè)批改檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)批改檢查小結(jié)

9月29日下午檢查了全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改記錄，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

所有老師都能及時(shí)上繳業(yè)務(wù)，大部分老師也都能認(rèn)真書寫，認(rèn)真記錄批改記錄次數(shù)也都很充足。特別是朱海霞老師，記錄非常認(rèn)真，詳實(shí)，而且每次記錄都有詳細(xì)的錯(cuò)例，具體的錯(cuò)例分析以及確實(shí)有效的整改措施。另外苗俠老師、張娜老師、周本玲老師、劉輝老師、王振華老師、魏良波老師、賈莉老師、丁仲華老師、許正秀老師、李翠老師、張海濱老師、張莉老師、秦淼老師、仝景仁老師、胡秀葉老師記錄的都很詳實(shí)，項(xiàng)目齊全，書寫認(rèn)真。

但也存在一些問題：雖然有些老師記錄也很認(rèn)真，但項(xiàng)目不齊全，不是按照開學(xué)初業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上要求寫的有劉青伊老師、趙永老師、邢新俠老師、劉維莉老師，也有部分老師是記錄中有個(gè)別次漏項(xiàng)目情況，如魏良梓老師、王天平老師、董秀梅老師，周本玲老師、張曼老師、牟曉永老師記錄過簡。還希望存在問題的老師抓緊整改！

第四篇：作業(yè)批改檢查總結(jié)

本次常規(guī)檢查，在作業(yè)批改方面，全鎮(zhèn)教師各科作業(yè)設(shè)計(jì)齊全，符合市教學(xué)常規(guī)作業(yè)批改要求，特別是作文批閱注重眉批、總批，各種標(biāo)記醒目多樣，針對性強(qiáng)。各科作業(yè)批改批語教師書寫認(rèn)真規(guī)范，注重恰當(dāng)使用激勵(lì)性語言。

全鎮(zhèn)教師表現(xiàn)突出的是：牟鳳榮 黃效德張春英 張玉萍袁鳳芹李文英 李雪玲張倩倩 郭雙珍 張振國 李正偉 張?jiān)瞥?劉杰 甄樹萍 李春芳 郭桂玲 李素云 吳炳芹 周志遠(yuǎn) 張美臻 韓國瑞 楊杰 王曉欣 王麗麗 郭春蓮 吳桂芹 林秀山 郭象杰 韓樹茂 王曉萍 賈麗萍

在發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的同時(shí)，我們也要正視存在的不足：一是作業(yè)批閱有的沒有寫上時(shí)間；二是作文評閱有的缺少眉批，學(xué)生病句有的沒及時(shí)修改；三是作業(yè)批語中有的教師書寫欠規(guī)范，激勵(lì)性語言較少，數(shù)學(xué)演草中有的學(xué)生錯(cuò)題無及時(shí)改正。

第五篇：作業(yè)批改檢查簡報(bào)

教育簡報(bào)

（2014年上第15期）

作業(yè)批改檢查

2014年3月12日，學(xué)校組織了作業(yè)批改檢查，重點(diǎn)檢查配套《作業(yè)本》和《實(shí)踐園地》批改情況，主要涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科，中高段語文學(xué)科還檢查了《作文》和《日記》，整體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、做得較好的方面

1、有布置就有批改。根據(jù)教材配套情況，老師們堅(jiān)持按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)都認(rèn)真批改。批改形式有集中批、面批、班級講評式等。

2、批改及時(shí)規(guī)范。學(xué)生作業(yè)完成后，老師能及時(shí)批改，每次批改有日期。批改大多采用等級制或星級制，批改符號重在指出錯(cuò)誤，減少刺激。

3、重視訂正與輔導(dǎo)。全體教師普遍重視作業(yè)訂正，強(qiáng)調(diào)二次批改.還有的老師要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯(cuò)題等等。

4、注重與學(xué)生交流溝通。不少老師注重在作業(yè)批改中與學(xué)生交流，尤其是《日記》批改中，很多班主任老師針對學(xué)生日記內(nèi)容及流露的情感，與學(xué)生交流思想，關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)或者指出錯(cuò)誤，幫助改正，或解除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

另外，多數(shù)語文老師不厭其煩，堅(jiān)持用規(guī)范的修改符號批改作文，很多老師還堅(jiān)持給學(xué)生文章寫評語；有的老師采用作文草稿本，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)作文先打草稿，修改后再撰寫到做到作文本里。

二、有待統(tǒng)一之處

1、個(gè)別教師以校對代替批改，不利于獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息，進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。

2、部分教師認(rèn)為批改日期可有可無，放松了對自己及時(shí)批改作業(yè)心理要求。

3、作業(yè)批改中，既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)確率，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，這一點(diǎn)，低段語文做得比較好.保和鎮(zhèn)中心校語文教研組2014、3、12