第一篇：作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

步達(dá)遠(yuǎn)學(xué)校作文學(xué)案時(shí)間：2012 11 20

作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

備課人：周永健張貴舒

“結(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。優(yōu)秀的高考作文只要做到結(jié)構(gòu)完整就已經(jīng)達(dá)到要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步追求結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)縝密則是滿分作文力求的目標(biāo)。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】運(yùn)用常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式----并列式、鏡頭式、小標(biāo)題式、日記體式、書(shū)信體式構(gòu)思文章。

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

一、并列式范文：人生如水

水是萬(wàn)物之源，水有水的靈氣，水有水的性格，如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，水也有人的情感。人生如水，水能代表人的真誠(chéng)?！扒嗌讲焕希G水長(zhǎng)存”，綠水長(zhǎng)存，即真誠(chéng)常在，真心永恒?！熬又坏缢?，真正的友情講究平淡，這樣，無(wú)論海角天涯，宛若咫尺比鄰。君不聞管仲鮑叔牙？君不聞?dòng)岵犁娮悠?？歷史的流水已經(jīng)悄然奔逝，但他們的真情還流淌在今人的心里??

人生如水，水能代表人的執(zhí)著。元稹“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，賈寶玉“若水三千，我只取一瓢飲?！备性S多才子佳人道出了“?？菔癄€”的諾言。這里的水，這里的海，已然成為戀人們心中的一份執(zhí)者，一份專一。

人生如水，水能代表人的相思?！坝凰g，脈脈不得語(yǔ)”，牛郎織女將多少思念撒入橫亙?cè)谒麄冎虚g的銀河？“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池？水是溫柔的，但此時(shí)它卻像鋒利的刀一樣雕琢著刻骨銘心的思念。

人生如水，水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九，水本不知愁，但人愁，水亦愁?！俺榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁”，水成了斬不斷的愁；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，水成了流不完的愁??有人說(shuō)，人情淡如水，水成了冷漠；有人說(shuō)，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀懼愛(ài)惡欲，水中悲歡離合情??！

二、鏡頭式結(jié)構(gòu)（又叫片斷式或串珠式）

這種結(jié)構(gòu)的文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨(dú)立畫(huà)面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結(jié)構(gòu)有許多好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三能內(nèi)容明晰，從而出奇制勝。

運(yùn)用鏡頭式的結(jié)構(gòu)需要注意，這些鏡頭應(yīng)該是有機(jī)的一個(gè)整體，從不同的角度，多個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)中心，不應(yīng)該是分散的、無(wú)序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術(shù)化的開(kāi)頭、結(jié)尾是很重要的。

快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。走出樓門(mén)才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒(méi)醋的飯菜了，一會(huì)兒打不上出租，公交也肯定很擠??”

走出院門(mén)，一路上的幾個(gè)情景卻使我的心情漸漸舒暢起來(lái)———

鏡頭一

突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大書(shū)包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過(guò)去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過(guò)馬路??看到這一幕，我微微一笑，原來(lái)雨中更能見(jiàn)真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披

1的帽沿下，雨滴順著這位年輕***發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了??

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛(ài)的幸福和快樂(lè)。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對(duì)面的青年：“今兒趕緊往家打個(gè)電話，看咱那兒下了沒(méi)有！一冬都沒(méi)下了，春雨貴如油，多下幾場(chǎng)這樣的雨，省多少澆地的錢(qián)呢！”是呀，已經(jīng)好久沒(méi)有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會(huì)有豐年，我有什么理由討厭這場(chǎng)雨呢？我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂(lè)呀！

走下公交車，心里已沒(méi)了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實(shí)畫(huà)面，體味到了幸福和快樂(lè)嗎？換一種思維方式，幸?？鞓?lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

三、小標(biāo)題式

在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將文章的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能提綱挈領(lǐng)，減少過(guò)渡文字的鋪排，使中心更加突出。運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫(xiě)作形式，有以下幾種：

①并列式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題 我的壓力 姐姐的壓力 爸爸的壓力 結(jié)尾扣題 ②對(duì)比式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余勤工儉學(xué)）——結(jié)尾扣題

③遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題 昨天的壓力 今天的壓力 明天的壓力 結(jié)尾扣題 范文發(fā)現(xiàn)詩(shī)意

中考臨近，在我?jiàn)^斗的這些日子里，我捕捉到了最美的詩(shī)境，發(fā)現(xiàn)了最濃的詩(shī)意。

乖巧的弟弟

知道我要中考，弟弟的性格來(lái)了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。一向愛(ài)玩愛(ài)鬧的他，現(xiàn)在在家里變得異常安靜?？措娨晻r(shí)，他總會(huì)悄悄地走到媽媽房間，輕輕地關(guān)上房門(mén)，把電視音量調(diào)到很低很低，生怕吵到我，妨礙了我。我看在眼里，暖在心里。原來(lái)我的弟弟可以這么乖巧的！

辛苦的媽媽

知道我學(xué)習(xí)會(huì)很辛苦，媽媽現(xiàn)在干完家務(wù)后，總會(huì)拿起一本菜譜，學(xué)習(xí)各種各樣的烹飪方法，變換著花樣煮東西給我吃。為的是給我補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在，每一天我都能品嘗到不同樣式的美味食物。我吃在嘴里，暖在心里。原來(lái)我的媽媽這樣能干的！

晚上，當(dāng)我在房間里，在臺(tái)燈下努力奮斗的時(shí)候，媽媽總會(huì)在客廳安靜地看書(shū)陪我。家里，安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)我寫(xiě)字的“沙沙”聲和媽媽翻書(shū)“嘩嘩”聲了。有時(shí)候，真的學(xué)習(xí)到很晚了，媽媽會(huì)輕輕打開(kāi)我的房門(mén)，對(duì)我說(shuō)：“睡了吧！明天再繼續(xù)。”眼里布滿了心疼。每每到這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)充滿歉意地對(duì)媽媽說(shuō)：“再等一會(huì)兒就好了，媽，您先睡吧?！眿寢専o(wú)奈地嘆了一口氣，就悄悄退出房間，繼續(xù)看著書(shū)等我。原來(lái)我的媽媽是這樣學(xué)習(xí)的！

體貼的爸爸

知道我學(xué)習(xí)很疲倦，每天晚上，爸爸總會(huì)沖一杯濃濃的茶，躡手躡腳地送到我房間，然后快速地閃了出去。聞著茶飄出的濃濃香味，我忍不住拿起來(lái)輕輕抿了一小口。“嗯，好甘好甜！”不由地，又喝了一口，繼續(xù)打起精神奮斗。濃濃的香茶，我嘗在嘴里，暖在心里。原來(lái)爸爸也可以這樣溫柔的！

弟弟的乖巧，媽媽的辛苦，爸爸的體貼，伴我渡過(guò)最辛苦的沖刺。是我成長(zhǎng)路上最有詩(shī)意的一段歷程。

四、日記綴連式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場(chǎng)作文的布局，具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫(xiě)作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫(xiě)作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫(xiě)作形式。

一般形式是：開(kāi)頭點(diǎn)題——日記一（時(shí)間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題

范文我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě)作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)：

那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”

唉！這真是一個(gè)混賬兒子！

某月某日星期五晴

星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫(xiě)作文啊。

作文題目要求以“親情”為話題寫(xiě)作。我寫(xiě)什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過(guò)作文難關(guān)？

我也拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫(xiě)那個(gè)父親，題目叫做“陽(yáng)光下的父親”。

某月某日星期五晴

又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽(yáng)光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)

秀范文在班里念了。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得真不錯(cuò)。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日星期一晴

真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺(jué)中記滿了。今天，我買(mǎi)了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。

這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！

五、書(shū)信體式

運(yùn)用書(shū)信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)時(shí)注意書(shū)信的格式：稱呼（頂格寫(xiě)）、問(wèn)候語(yǔ)（另起一行空兩格寫(xiě)）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來(lái)寫(xiě)）、祝頌語(yǔ)（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫(xiě)真實(shí)姓名）、日期（署名的下面）。(注意：作文畢竟是寫(xiě)作，用的雖然是書(shū)信體，但是我們不能像平時(shí)寫(xiě)信那樣內(nèi)容和語(yǔ)言上天馬行空，書(shū)信內(nèi)容要嚴(yán)格按照作文要求來(lái)寫(xiě)。）

范文：

親愛(ài)的爸爸媽媽：

你們好！

早就想給你們寫(xiě)信了，正好借此信與你們溝通一下。早上起床，空氣中略帶著寒意，桌上已擺著熱氣騰騰的早餐了，其中蘊(yùn)涵了你們深沉的愛(ài)，我是否曾經(jīng)感恩？你們?nèi)蝿谌卧?，每?dāng)我遇到困難時(shí)，你們總在身邊默默地支持我、幫助我，我感恩了嗎？當(dāng)我生病時(shí)，你您們一手拿著藥，焦慮地站在床邊?? 擁有關(guān)心我的親人，我卻抱怨他們太過(guò)嘮叨。

我似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我也會(huì)感恩；忘記了曾經(jīng)無(wú)助時(shí)，有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我同樣會(huì)感恩?? 在現(xiàn)代生活的快節(jié)奏中，我們一味地學(xué)習(xí)，無(wú)暇去感恩。我們需要得到提醒，不應(yīng)該把感恩置于遺忘的角落。生活不如意之事十有八九，何不以一種積極的態(tài)度、一顆感恩的心去品味生活、去享受每一天燦爛的陽(yáng)光？

感謝你們，你們創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，給予了我無(wú)比的快樂(lè)。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，你們會(huì)懲罰我，給我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。你們寄予我期望，希望我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一位對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，才會(huì)嚴(yán)格要求。你們猶如大?！臉?lè)土，而我需要細(xì)細(xì)地體會(huì)，靜靜地聆聽(tīng)，深深地感恩。我會(huì)在每一個(gè)感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)給您們送上衷心的祝福，并在每天以一顆感恩的心去品味生活。

祝你們 身體健康！新年快樂(lè)！

你們的女兒

2006年11月24日

【總結(jié)】以上五種結(jié)構(gòu)形式是比較常見(jiàn)的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹心苁炀毜丶右詰?yīng)用。但用何種形式結(jié)構(gòu)，需要根據(jù)作文內(nèi)容的需要。千萬(wàn)不要為了單純追求新奇而生搬硬套，反而弄巧成拙。其次，以上幾種結(jié)構(gòu)形式可以綜合運(yùn)用。比如小標(biāo)題里也可以用并列式結(jié)構(gòu)。要注意不能胡亂套用。

【作業(yè)】以“掌聲又響起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限;②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不少于600字;⑤不得抄襲

〖點(diǎn)評(píng)〗

本文構(gòu)思精巧，運(yùn)用電影蒙太奇的手法，通過(guò)雨中上學(xué)路上三個(gè)鏡頭的的抓拍，再現(xiàn)了三個(gè)平實(shí)普通的場(chǎng)景，揭示了“快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的道理。

本文同時(shí)還運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，注意場(chǎng)景設(shè)置的烘托效果，先寫(xiě)下雨的不快，再通過(guò)三個(gè)鏡頭的逐一展示，緩緩寫(xiě)出自己心情的陰雨轉(zhuǎn)晴，最后點(diǎn)題道出不快消失而幸福和快樂(lè)的到來(lái)。這種寫(xiě)法，給人以暗香漸來(lái)的感覺(jué)，開(kāi)頭看似與題無(wú)關(guān)，但看完結(jié)尾，卻使人深深感受到快樂(lè)無(wú)處不在，只要你熱愛(ài)生活，就會(huì)“樂(lè)在其中”。這種首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心的寫(xiě)法表現(xiàn)出該考生扎實(shí)的寫(xiě)作功夫。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章取材貼近生活，用三個(gè)畫(huà)面分別描述了家人全力支持自己中考沖刺的溫馨鏡頭。作者用細(xì)膩的筆觸寫(xiě)到了家人對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和理解，給我們展現(xiàn)了一幅沉浸在幸福中的奮斗的一家人！

［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：又是一篇構(gòu)思新穎的好文章！作者用日記體的形式記載下自己養(yǎng)成記日記的習(xí)慣的經(jīng)過(guò)，實(shí)在是匠心獨(dú)運(yùn)！很值得借鑒。這個(gè)故事，如果用普通記敘文的手法寫(xiě)出來(lái)，恐怕是“內(nèi)容空洞，平淡無(wú)味”了。其次，因?yàn)橛萌沼涹w，故事之間的過(guò)渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“一石數(shù)鳥(niǎo)”，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：雖然是一篇書(shū)信體作文，但行文思路清晰，中心突出。語(yǔ)言具有詩(shī)一樣的美感。絲毫沒(méi)有口語(yǔ)化的傾向。

第二篇：作文訓(xùn)練一--結(jié)構(gòu)

作文訓(xùn)練

（一）——--文章結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)人：呂新敏 審核人 ：劉士祥 課型 ：寫(xiě)作課

一、方法指導(dǎo)

綜觀現(xiàn)在學(xué)生作文之大弊，即作文的硬傷，不外字?jǐn)?shù)不足，不見(jiàn)層次，1-3段的段落形式機(jī)械呆板，語(yǔ)言乏味或?qū)W生腔濃。據(jù)此，我們采取“五段式”作文法以力避硬傷，尋求作文之道。

所謂“五段式”作文法即在形式上要求學(xué)生作文落段安排不得出現(xiàn)“三段式”而以“五段”為佳，至于四段，六段等則不限，總稱為“五段式”。段落安排作出要求：

1．開(kāi)篇點(diǎn)題或以故事開(kāi)篇，或以寓言開(kāi)篇，或以生活現(xiàn)象開(kāi)篇，或直接以話題組構(gòu)成排比句開(kāi)篇等不一而足。

2．結(jié)尾照應(yīng)話題，盡量做到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或自身，呼吁號(hào)召將作文主旨落到實(shí)處。

3．中間主體則分列兩段，三段或更多，或采取正反對(duì)照式或并列式。這即是我們所言的“五段式”作文的外在結(jié)構(gòu)形式。這樣要求克服了分段不明，層次不清的毛病。

搭建好框架還需要在內(nèi)容上下工夫。任何文章的取勝即要做到形神兼?zhèn)?，形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。“五段式”作文除形式安排外，更注重的是作文素材的選定與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組織?，F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生作文多數(shù)語(yǔ)言蒼白，素材匱乏，學(xué)生腔濃。正所謂“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。文學(xué)源于生活，生活中不缺乏素材，而是學(xué)生的思維缺乏鍛煉。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)對(duì)人生展開(kāi)思索，進(jìn)而對(duì)文章中的歷代名人其秉性、人生態(tài)度等產(chǎn)生感悟。有所感再適當(dāng)選擇角度稍注意語(yǔ)言的表達(dá)，學(xué)生便可以很快地行文。一篇文章做到結(jié)構(gòu)層次清晰（“五段式”使然），內(nèi)容充實(shí)（教材中素材的提煉挖掘），立意深刻（對(duì)素材中人生態(tài)度的把握），語(yǔ)言生動(dòng)（多種表達(dá)方式及修辭的使用）。這樣一定會(huì)是一篇上乘之作。

二、佳作范例:附學(xué)生“五段式”作文實(shí)例

走在最前面 江蘇考生

踏著秦磚漢瓦，穿過(guò)唐山宋水，乘著明月秋風(fēng)，一路上我們吟唱過(guò)多少人的故事：無(wú)論是張騫的駝鈴陣陣，還是昭君出塞的黃沙漫漫；無(wú)論是岳飛拔劍戟地，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，還是鄭和七下西洋，迎著浪花，雄心勃勃。先人們的事例無(wú)不啟發(fā)著我們：人生的光彩在于迎接新的挑戰(zhàn)，生命的價(jià)值在于走在最前列。

“芰（jì）荷為衣，芙蓉為裳”，他走在中間歷史的最前列?！靶哦?jiàn)疑，忠而被謗”，即使落得“顏色憔悴，形容枯槁”，也不忘念道：“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱?！便枇_江畔的那次縱越，驚起了歷史長(zhǎng)河中的第一陣?yán)嘶?。一部《離騷》的光芒從古照耀至今。多少愛(ài)國(guó)人士，跟著他的步伐，以死來(lái)表達(dá)自己的赤膽忠心，以死來(lái)抒發(fā)自己的最后一腔愛(ài)國(guó)熱情。屈原抑郁投江了，然而他并不痛苦，尾隨著這么多的膜拜者，他是最欣慰的。

鐵鏈套頭，鐐銬加腳，司馬遷心驚腸斷，一聲悲呼，天地憤，鬼神泣。萬(wàn)丈高樓墜足，名毀滅，朋友棄，揚(yáng)子江心翻船，身已殘，親人離。面對(duì)著奇恥大辱，下流謗議，面對(duì)著口誅筆伐，鄉(xiāng)黨譏筆，他猶能意志如山，堅(jiān)強(qiáng)如鐵。他不信了“士可殺不可辱”，他不信了“名節(jié)重似命”?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他想起了父親臨終的叮囑，“究古今之變，成一家之言”。他想起了雄才多磨難，百練方成剛。他走在歷史的最前列，淚洗史冊(cè)，血流筆尖。于是《史記》鑄成，于是汗青流光。他詮釋了梅花香自苦寒來(lái)，他馳騁于史學(xué)的殿堂，創(chuàng)史家的絕唱，他走在最前列，他的一生也是最輝煌的。

柏拉圖曾說(shuō)：“真正的勇士走在人們的前面，真正的幸福伴著探索者走?！眰}(cāng)促于生命的短途中，無(wú)向不走在最前列，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷呢？是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花爛漫山風(fēng)拂面；是水，就流成一種磅礴，讓小船航行魚(yú)兒暢游。走在最前列，不更能書(shū)寫(xiě)華章嗎？走在最前列，不更能尋找生的真諦嗎？

今人不見(jiàn)古時(shí)月，古月依舊照今人。人生是畫(huà)，需要大膽的描繪；創(chuàng)造如歌，譜寫(xiě)了多種輝煌。走在最前列，與先人共享生的偉大死的光榮；走在最前列，有勇氣相伴，與日月齊光；走在最前列，還有痛苦嗎？

點(diǎn)評(píng)：文章標(biāo)題醒目，開(kāi)篇切題引出對(duì)歷史名人的追溯與思考，中間主體三段多則材料（均為學(xué)生所熟知），收尾干凈利落，引人深思。文章語(yǔ)言凝練，抒情議論打動(dòng)人心?？胺Q“五段式”作文法則的典范。

三、日積月累

1．請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

2.成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺?？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。

3.天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。

4.當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多芬說(shuō)：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心的重要。

5.大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

6.什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

7.未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易??

8.隨讀隨記，請(qǐng)把你最近積累的精華寫(xiě)到自己的隨筆本上，或詩(shī)句，或名言，或優(yōu)美句段??

四、行動(dòng)指南

（一）寫(xiě)作題目

1.話題作文：請(qǐng)你以“勵(lì)志”或“學(xué)習(xí)”為話題，自選角度，自主命題，除詩(shī)歌外文體不限。

2.命題作文：有夢(mèng)想，才有遠(yuǎn)方。我手寫(xiě)我心，請(qǐng)你拒絕抄襲，將自己的真情實(shí)感寫(xiě)下來(lái)，除詩(shī)歌外文體不限。

3.半命題作文：心中完美的。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)自己最想寫(xiě)的一個(gè)字或詞語(yǔ)，寫(xiě)下你的真情實(shí)感。除詩(shī)歌外文體不限。

（二）具體要求

1.本次寫(xiě)作重點(diǎn)訓(xùn)練“五段式”結(jié)構(gòu)。請(qǐng)根據(jù)老師的指導(dǎo)，將下面的作文題目逐一列出結(jié)構(gòu)提綱，在組內(nèi)與同學(xué)交流，然后再任選自己喜歡的或最擅長(zhǎng)的一個(gè)題目，在30分鐘內(nèi)完成一篇不少于600字的作文。相信你能行哦！

2.學(xué)會(huì)借用、化用、巧用名言警句，或者你積累的優(yōu)美語(yǔ)段，這也是作文水平提高的好辦法。試試吧！3.自己寫(xiě)完后一定要做修改。你自己覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，就請(qǐng)你先自找伙伴，讓他給你提提修改意見(jiàn)；然后再與同伴互相合作修改，寫(xiě)出你的觀點(diǎn)和建議，既有優(yōu)點(diǎn)也要有不足和建議。這樣的訓(xùn)練，相信你的作文會(huì)提升很快。

4.佳作欣賞。請(qǐng)把你認(rèn)為寫(xiě)的好的文章選出來(lái)，與同學(xué)們一起分享你的評(píng)價(jià)。

第三篇：高考議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 范文：

堅(jiān)持就是勝利

人們都想在事業(yè)或?qū)W業(yè)上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當(dāng)一部分人卻陷入失敗的苦痛之中。這是為什么呢?

俗語(yǔ)說(shuō)“功到自然成”。按理說(shuō)那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種勝利的必要條件，那就是堅(jiān)持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語(yǔ)中所提到的“功到”其中已經(jīng)隱含了“堅(jiān)持”的意思?？梢?jiàn)，一個(gè)人要想取得學(xué)業(yè)上或事業(yè)上的成功，除了個(gè)人的努力之外，堅(jiān)持也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要條件。(論點(diǎn))

英國(guó)著名作家狄更斯平時(shí)很注意觀察生活、體驗(yàn)生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅(jiān)持到街頭去 觀察、諦聽(tīng)，記下行人的零言碎語(yǔ)，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛(wèi)·科波菲爾》中寫(xiě)下精彩的人物對(duì)話描寫(xiě)，在《雙城記》中留下逼真的社會(huì)背景描寫(xiě)，從而成為英國(guó)一代文豪，取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。(論據(jù))愛(ài)迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)了五萬(wàn)次左右的試驗(yàn)，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們授與“發(fā)明大王”的美稱。(論據(jù))

狄更斯和愛(ài)迪生就是靠堅(jiān)持而取得最后的勝利的。堅(jiān)持，使狄更斯為人們留下許多優(yōu)秀著作，也為世界文學(xué)寶庫(kù)增添了許多精品；堅(jiān)持，使愛(ài)迪生攻克了許許多多的難關(guān)，為人類的進(jìn)步作出不可磨滅的貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，堅(jiān)持能夠使人取得事業(yè)和學(xué)業(yè)上的成功。

那些失敗者往往是在最后時(shí)刻未能堅(jiān)持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化學(xué)家在海水中提取碘時(shí)，似乎發(fā)現(xiàn)一種新元素，但是面對(duì)這繁瑣的提煉與實(shí)驗(yàn)，他退卻了。當(dāng)另一化學(xué)家用了一年時(shí)間，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于為元素家族再 添新成員——溴而名垂千古時(shí)，那位瑞典化學(xué)家只能默默地看著對(duì)方沉浸在勝利 的喜悅之中。這兩位化學(xué)家，一位堅(jiān)持住了，取得了勝利；另一位卻沒(méi)有堅(jiān)持住，未能取得成功。(論據(jù))

可見(jiàn)，能否堅(jiān)持是取得勝利的最后一道障礙。在最黑暗的時(shí)刻，也就是光明就要到來(lái)的時(shí)刻，越在這樣的時(shí)刻。越需要堅(jiān)持。因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)、主張，它要求要正確、鮮明、有針對(duì)性。如《堅(jiān)持就是勝利》一文的論點(diǎn)就是一個(gè)人要想取得學(xué)業(yè)上或事業(yè)上的成功，堅(jiān)持是一個(gè)重要條件。 論據(jù)：

1）什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。

（2）論據(jù)的類型：

①事實(shí)的材料，②理論的材料。

①作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實(shí)，c.統(tǒng)計(jì)數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。

②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。

（3）使用論據(jù)的要求：

①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。

③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)，要想證明論點(diǎn)的正確，如在《堅(jiān)持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛(ài)迪生和瑞典化學(xué)家的正反兩個(gè)方面的事例，都是用來(lái)證明論點(diǎn)的論據(jù)，既具有典型性，又讓人覺(jué)得真實(shí)可信。

論證：論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論

論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；

②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無(wú)非一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯(cuò)誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對(duì)比法。

①歸納法。歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說(shuō)之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

②演繹法。演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。

三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導(dǎo)電”、小前提“鐵是金屬”、結(jié)論“所以鐵能導(dǎo)電”。

③比較法。比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過(guò)性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

2、議論文的整體結(jié)構(gòu) 引論——提出問(wèn)題 本論——分析問(wèn)題 結(jié)論——解決問(wèn)題

（四種基本結(jié)構(gòu)寫(xiě)作要點(diǎn)及優(yōu)秀作文示例）議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練

一、——層進(jìn)式

1、層進(jìn)式：文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。

2、層進(jìn)式的兩種模式

（一）將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是

由小到大、由自然到人生、由個(gè)人到社會(huì)、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

尊嚴(yán)與靈魂

尊嚴(yán)是什么？它是生命的尊貴與莊重，它是不肯彎腰屈膝的堅(jiān)持與豪放，它是令人仰視的氣節(jié)與精神??它更是萬(wàn)物之精靈，靈魂之倚仗。尊嚴(yán)是人的靈魂。

徐悲鴻曾說(shuō)過(guò)：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。”傲骨之源，來(lái)自于生命的靈魂，正是人本性中的正直與大氣，尊嚴(yán)才會(huì)如此坦蕩。我不免想到了晏子使楚的故事，他的處世不驚、南橘北枳的雄辯贏得了楚王的賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。在這位出色的外交家的靈魂中，如果沒(méi)有傲然之骨，怎會(huì)有不卑不亢的凜然之辭？所以，尊嚴(yán)是人的靈魂。尊嚴(yán)是民族的靈魂。無(wú)論是燕趙小國(guó)義不賂秦戰(zhàn)敗而亡的氣魄，還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中華夏民族在衰敗之時(shí)發(fā)出的沉重的吶喊，一個(gè)民族立于世界之林的靈魂，由此體現(xiàn)。那是堅(jiān)守節(jié)義、寧為玉碎不為瓦全的佇守，那是矜持地立于世界之林的雄壯。毋庸置疑，當(dāng)一個(gè)民族的靈魂不存時(shí)，這個(gè)民族也將不復(fù)存在。她的靈魂不僅來(lái)自四海之謀臣、天下之奇才的智慧，更來(lái)自賢士豪杰每一份不屈的情懷。正是他們的每一分付出，才得以使一個(gè)民族捍衛(wèi)她的尊嚴(yán)之魂！

尊嚴(yán)是萬(wàn)物的靈魂。

尊嚴(yán)看不見(jiàn)、摸不到，但它卻得以在萬(wàn)物之中處處體現(xiàn)。那是梅開(kāi)林間的傲骨，零落成泥的余香；那是《赤壁賦》的豪邁，《石灰吟》的清冽；那是不為五斗米折腰的傲然，歸隱田園的清高；甚至那是負(fù)荊請(qǐng)罪的勇敢，逆流而上的執(zhí)著??萬(wàn)物的靈性，就在于那塊沉穩(wěn)的磐石，在于那道刺穿黑夜的曙光——尊嚴(yán)。

回歸人類的本性，靈魂在那條挺直的傲骨邊倚仗。尊嚴(yán)太寶貴又太平凡了，平凡在于它幾乎處處可見(jiàn)，而寶貴在于，你是否能堅(jiān)持你的尊嚴(yán)，倚仗它，登上人類靈魂之頂峰。

（二）按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：是什么，為什么，怎么辦。

3、（自主學(xué)習(xí)）例

1、說(shuō)“思”：

1）、“思”就是提倡動(dòng)腦筋（是什么）2）、“勤思”的重要（為什么）3）、還要“善思”（怎么樣）（小組合作）例2《談風(fēng)度》 ? 分論點(diǎn)：

?①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；

?②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，能增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處（為什么）； ?③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺(jué)培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。例3 高考例文賞析

《談堅(jiān)持》

? ⑴人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達(dá)魂?duì)繅?mèng)縈的“象牙之塔”，實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)久的念想，這就需要不懈的努力，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。? ⑵堅(jiān)持是對(duì)極限的挑戰(zhàn)，是對(duì)心血和汗水的慷慨揮灑，是對(duì)理想的執(zhí)著，是不到長(zhǎng)城不止步的豪邁。王軍霞在汗水里爭(zhēng)渡，在“苦?！崩锓褐?，最終登上奧運(yùn)會(huì)冠軍的寶座，是堅(jiān)持；中國(guó)工農(nóng)紅軍爬雪山，過(guò)草地，將兩萬(wàn)五千里踩在腳下，這驚天地泣鬼神的壯舉還是堅(jiān)持。（堅(jiān)持是什么）

? ⑶繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅(jiān)持一下的努力之中。愛(ài)迪生的風(fēng)骨令人折服，他發(fā)明蓄電池歷時(shí)十年，進(jìn)行了五萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才取得了成功。這就是堅(jiān)持的力量。有一年的高考作文題是一道漫畫(huà)題，漫畫(huà)上那位老兄挖了四口井沒(méi)有見(jiàn)到水便揚(yáng)長(zhǎng)而去。其實(shí)有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅(jiān)持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。丟棄恒久長(zhǎng)遠(yuǎn)的堅(jiān)持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當(dāng)然摘不到金燦燦的蘋(píng)果了。（為什么要堅(jiān)持）

? ⑷堅(jiān)持需要七擒孟獲的韌性，需要六出岐山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨(dú)，更需要知其不可為而為的大智大勇。張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠(yuǎn)失去了知覺(jué)，然而她卻以驚人的毅力自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，甚至翻譯創(chuàng)作了幾十萬(wàn)字的小說(shuō)。這就是堅(jiān)持，堅(jiān)持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅(jiān)持使它終于托起了一輪不落的人生太陽(yáng)。

（堅(jiān)持需要什么）

?⑸當(dāng)然，堅(jiān)持不是固守，更不是畫(huà)地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅(jiān)持原來(lái)的作法，而不是大膽的改進(jìn)原料，那么我們引以為自豪的“四大發(fā)明”恐怕就要改寫(xiě)成“三大發(fā)明”了。魯迅若不是認(rèn)清形勢(shì)，棄醫(yī)從文，中國(guó)現(xiàn)代史上恐怕就要多一個(gè)平凡的醫(yī)生，而少一個(gè)文豪。那種只知在陳?ài)E斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結(jié)果，勢(shì)必南轅北轍，頭破血流。?（堅(jiān)持要注意什么，即怎樣做到堅(jiān)持)

?⑹遠(yuǎn)方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以?shī)^斗，之所以拼搏之所在。當(dāng)我們遇到困難，遭受挫折，當(dāng)我們汗流浹背，精疲力竭的時(shí)候，我們應(yīng)該在心中默念一聲：再堅(jiān)持一下。

? 析：此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來(lái)構(gòu)思行文的，開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)點(diǎn)題，第二段寫(xiě)堅(jiān)持是什么，第三段寫(xiě)為什么要堅(jiān)持，第四、五段寫(xiě)堅(jiān)持需要什么及堅(jiān)持要注意什么，即怎樣做到堅(jiān)持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。（因果分析式,基本思路是：是什么——為什么——怎么樣。）

二、——總分式

一、寫(xiě)作步驟：

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向展開(kāi)的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡(jiǎn)言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——做出結(jié)論”。

二、范文借鑒

閱讀下面材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)800字左右。

有一個(gè)農(nóng)村女學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)考上了一所名牌大學(xué)，但因交不起學(xué)費(fèi)而苦惱。一家生產(chǎn)健腦口服液的企業(yè)愿出萬(wàn)元資助，條件是讓這個(gè)學(xué)生為他們?cè)陔娨暽献鰪V告，說(shuō)是因服了他們生產(chǎn)的補(bǔ)腦液才思敏捷，考出了好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生斷然拒絕，因?yàn)樗彝ヘ毨В瑥奈春冗^(guò)什么補(bǔ)腦液。

誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富

成績(jī)優(yōu)異但交不起學(xué)費(fèi)的女大學(xué)生，斷然拒絕了一家生產(chǎn)健腦液的企業(yè)愿出萬(wàn)元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗龥](méi)有喝過(guò)。“我從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)！”這句簡(jiǎn)單的話反映了這位女學(xué)生誠(chéng)實(shí)潔白的內(nèi)心世界。那么，什么是誠(chéng)實(shí)呢?我認(rèn)為誠(chéng)實(shí)就是言行與思想的一致。它既表現(xiàn)為對(duì)人的真誠(chéng)，也表現(xiàn)在辦事與求知過(guò)程中的實(shí)事求是。（總）

誠(chéng)實(shí)是做人的根本。（分）每個(gè)人都是組成社會(huì)整體的細(xì)胞，他不可能脫離整體而孤立地存在，這就決定了一個(gè)人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關(guān)系。而處理好這種關(guān)系的關(guān)鍵便是以誠(chéng)待人。我們都無(wú)法想象如何與一個(gè)滿嘴假話的人共處；同樣，我們付出自己真誠(chéng)的同時(shí)也會(huì)贏得別人的信任與友誼。而當(dāng)今，許多人在金錢(qián)的沖擊下，為物欲所蔽，為達(dá)到個(gè)人目的，整日戴著虛假的面具。當(dāng)他們?yōu)槿找婀钠鸬难凑醋韵矔r(shí)，卻不知已經(jīng)失去了誠(chéng)實(shí)——這做人的根本，這最寶貴的財(cái)富。

誠(chéng)實(shí)是處事的原則。（分）解決問(wèn)題的第一要素就是承認(rèn)問(wèn)題的存在和理清問(wèn)題的脈絡(luò)。離開(kāi)了這一點(diǎn)，就解決不了任何問(wèn)題，更談不上把問(wèn)題解決好。一個(gè)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的人才可能是一個(gè)成功的人；相反，歪曲事實(shí)、隱瞞真相就等于一事無(wú)成。對(duì)于一個(gè)要生存、圖發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，實(shí)事求是地對(duì)待一切事物就顯得尤為重要。

誠(chéng)實(shí)也是求知的惟一途徑。（分）我們求取知識(shí)的目的就是服務(wù)社會(huì)，而社會(huì)需要的是真正的知識(shí)，并不是沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的高學(xué)歷。而誠(chéng)實(shí)便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者無(wú)一不是實(shí)事求是的。愛(ài)因斯坦小的時(shí)候成績(jī)不好、但他卻勇于提出任何一個(gè)別人看來(lái)近似愚昧的問(wèn)題。東晉文學(xué)家左思對(duì)于自己的文章也有著實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。對(duì)照他們，我們有些同學(xué)作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對(duì)于疑難問(wèn)題，不肯鉆研，強(qiáng)不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)真理和知識(shí)的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。”這也是人類社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力之一。

誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠(chéng)實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)。那位誠(chéng)實(shí)的女學(xué)生也許無(wú)法踏入大學(xué)的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠(chéng)實(shí)，從這個(gè)意義上說(shuō)，她便是個(gè)富翁——因?yàn)椋\(chéng)實(shí)就是財(cái)富。（總）

思路點(diǎn)撥：

本文作者采用了總——分——總式的結(jié)構(gòu)方式，從材料中抓住“我從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)！”這一關(guān)鍵句子，引出所要論述的話題——誠(chéng)實(shí)，從幾個(gè)不同的方面去詮釋誠(chéng)實(shí)的涵義。

首先，誠(chéng)實(shí)是做人的根本，這是最寶貴的財(cái)富；其次，誠(chéng)實(shí)又是處事的原則；誠(chéng)實(shí)也是求知的唯一的途徑。最后，總結(jié)“只有用誠(chéng)實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)，誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富！

文章從第二自然段開(kāi)始，每一自然段先提出分論點(diǎn)，層次分明，步步推進(jìn)，讓人一目了然 寫(xiě)作步驟：

一、總分式結(jié)構(gòu)

總分式結(jié)構(gòu)是指文章層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系。這種關(guān)系有三種基本形式：

⑴先總后分。文章開(kāi)頭部分總括提出中心論點(diǎn)，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以論證或從不同角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。

⑵先分后總。

⑶先總后分再總。

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向展開(kāi)的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡(jiǎn)言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——做出結(jié)論”。

2007高考湖南卷作文題：詩(shī)意地生活 結(jié)合自己的經(jīng)歷 以詩(shī)意地生活為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文

題材要求：記敘文或者議論文

詩(shī)意地生活

太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。(提出論點(diǎn))

這種生活的詩(shī)意正是王國(guó)維《人間詞語(yǔ)》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯略”。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情到碧霄？

奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇而P棲梧》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？！

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“人活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的收獲！

名師點(diǎn)評(píng)：

這篇佳作成功之處有三：

一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)新穎。文章采用開(kāi)頭三句話提出論點(diǎn)、中間三段文論述觀點(diǎn)的議論文結(jié)構(gòu)模式，巧妙地將“詩(shī)意地生活”與王國(guó)維“人生三境界”聯(lián)系起來(lái)，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩(shī)意人生”的新穎觀點(diǎn)。

二是文采斐然，詩(shī)意盎然。作者對(duì)“詩(shī)意地生活”的理解，用語(yǔ)精練、形象而新穎，如“點(diǎn)燃”“洗去”“擎起”等動(dòng)詞，用得精練準(zhǔn)確；“拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。

三是材料新鮮，積累豐厚。文章用到的材料，古今中外不下10處。有的直接引用，有的間接引用；有的描述較詳，有的一筆帶過(guò)；有的出自課內(nèi)所學(xué)，有的來(lái)自課外閱讀；有事例，有詩(shī)句，但無(wú)不信手拈來(lái)，恰到好處，彰顯出作者平時(shí)閱讀涉獵之廣、積累之豐。

議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練

（二）——并列式

在議論文總分式結(jié)構(gòu)中，如果若干論據(jù)或分論點(diǎn)間是并列的，所以有人把這種結(jié)構(gòu)也稱為并列式結(jié)構(gòu)?！挤段囊弧?/p>

奔跑人生

人生是一場(chǎng)漫漫旅途。

有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽(yáng)，有時(shí)我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。奔跑人生，共同體驗(yàn)人生百味。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì)是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱（難險(xiǎn)）阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂，則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快。當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當(dāng)遙遠(yuǎn)的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí)，我們體驗(yàn)到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過(guò)的路，奔向遠(yuǎn)方。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿足。經(jīng)歷過(guò)最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗(yàn)人生點(diǎn)滴過(guò)程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成長(zhǎng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來(lái)、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn)，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗(yàn)這多彩的人生!

〖范文解讀〗

這是一篇高考滿分作文。全文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭兩段為第一部分，作者提出了“奔跑人生，共同體驗(yàn)人生百味”這個(gè)總論點(diǎn)。這個(gè)總論點(diǎn)有兩個(gè)特征：⑴緊扣話題和題目。⑵這個(gè)總論點(diǎn)略有點(diǎn)寬泛，為下面設(shè)置分論點(diǎn)留有余地。第三至第五自然段為第二部分，在這一部分，作者列出了三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。為了醒目，作者特意將它們單獨(dú)成句，置于句首，這些都是作者的匠心所在。最后兩段是對(duì)全文的總結(jié)。文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，讓讀者一目了然。

三、并列式模式結(jié)構(gòu)

（一）：分論點(diǎn)并列式 寫(xiě)作步驟：

1、首先提出一個(gè)論證總題

2、在本論部分圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論。具體要求：

1、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說(shuō)，至少是三個(gè)方面或更多的方面。

2、分論點(diǎn)1+分論點(diǎn)2+分論點(diǎn)3+??=中心論點(diǎn)。各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開(kāi)，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。

4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺(jué)，要注意點(diǎn)題。

誠(chéng)信

選擇誠(chéng)信人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體，在人生的選擇題前，無(wú)可避免地徘徊起來(lái)。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?

選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠。沒(méi)有美貌的人生或許是沒(méi)有足夠亮點(diǎn)的人生；但若沒(méi)有誠(chéng)信的人生則足以是沒(méi)有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對(duì)你基本的信任?！叭?，以誠(chéng)為本，以信為天?！睕](méi)有誠(chéng)信，生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒?

選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)。誠(chéng)信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機(jī)敏則更像一個(gè)電腦黑客，他總是那樣才思敏捷頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實(shí)踏實(shí)的演員總要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。

選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗冉疱X(qián)更具內(nèi)蘊(yùn)。舉著“金錢(qián)萬(wàn)能”旗號(hào)東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來(lái)的也不過(guò)是金錢(qián)堆砌而成的冰冷墓穴；而誠(chéng)信，能給人生打底潤(rùn)色，讓人生高大起來(lái)，豐滿起來(lái)，它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤(rùn)注目，善始善終。

選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性。沒(méi)有一蹴而就的業(yè)績(jī)，沒(méi)有一成不變的江山。沒(méi)有人可以頂著榮譽(yù)的光環(huán)過(guò)一輩子。榮譽(yù)是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風(fēng)景，它再美麗，也只是一小段的人生；但誠(chéng)信是培植人生靚麗風(fēng)景的種子，你一直耕耘，就會(huì)一直美麗，你將誠(chéng)信的種子撒滿大地，你的人生將會(huì)美麗到天長(zhǎng)地久。

選擇誠(chéng)信，是正確之選。在你一一權(quán)衡之后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來(lái)是那最沒(méi)有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了誠(chéng)信，生活原來(lái)是那樣的索然無(wú)味!

在人生與風(fēng)浪的洗禮中，有了誠(chéng)信，你就用最陽(yáng)光的心情高唱吧。若為人生故，誠(chéng)信不可拋!

二、并列式模式結(jié)構(gòu)

（二）：分論據(jù)并列式 寫(xiě)作基本要求：

主體部分是橫向展開(kāi)的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過(guò)程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來(lái)，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。

25.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)“細(xì)雨溫衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人說(shuō),這是歌詠春天的美好品格;有人說(shuō),這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說(shuō),這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境;有人說(shuō),“看不見(jiàn)”、“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為;還有人說(shuō),這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì),展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目,自定角度。②除詩(shī)歌外,文體不限。③ 全文不少于800字

細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。

皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細(xì)微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開(kāi)森林的迷霧，你的身影將會(huì)變得高大，你的人生也定會(huì)精彩。

“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長(zhǎng)安的細(xì)雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負(fù)卻無(wú)計(jì)可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。他把對(duì)朝庭的失望，對(duì)自己的希望化作了人類不朽的詩(shī)篇，這滴春雨，這片閑花，化作無(wú)數(shù)的雨滴，無(wú)數(shù)的鮮花，落進(jìn)千家萬(wàn)戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛(ài)仕途，但愛(ài)美人，不愛(ài)富貴但愛(ài)超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驅(qū)使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細(xì)雨閑花，但即使如此，仍然沒(méi)有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書(shū)寫(xiě)了“人生若只如初見(jiàn)”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動(dòng)人的詩(shī)詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛(ài)人背叛，恩師離去，窮困潦倒??在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動(dòng)的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細(xì)雨，愛(ài)人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國(guó)文壇注入了清泉，注入了活力。

他們?cè)巧鐣?huì)中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經(jīng)歷，卻共同昭示了一個(gè)道理——細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲。

相信自己在皚皚白雪中終會(huì)找到歸途的方向，在森林中終會(huì)看到明媚的陽(yáng)光，雖然我們?cè)谟钪嬷形⑿〉娜缂?xì)雨閑花，但只要努力，不同命運(yùn)低頭，終有一天我們的靈魂會(huì)照亮未來(lái)。

細(xì)雨一定看得見(jiàn)，閑花定然聽(tīng)有聲。

議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練

（四）——對(duì)照式 對(duì)照式的基本結(jié)構(gòu)：

1、在序論部分提出中心論點(diǎn)

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺去正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過(guò)正反對(duì)比明辨事非，或通過(guò)正反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用

一、基本結(jié)構(gòu)

（一）：正反對(duì)比：先從正面論述，再?gòu)姆疵嬲撌觯ɑ蝽樞蛳喾矗?007年高考部分省市優(yōu)秀作文 全國(guó)卷二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買(mǎi)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了?！眴?wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。

烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥(niǎo)兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。(排比)

因?yàn)槎酶卸?，他們擁有了一顆金子般的心，因?yàn)槎酶卸?，他們?chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。

因?yàn)槎酶卸?，這世界才會(huì)如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放?！爸覄t《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞?！俺鰩熚唇萆硐人?。長(zhǎng)使英雄淚滿襟。是后人為他寫(xiě)下的詩(shī)篇，為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長(zhǎng)大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢(mèng)想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來(lái)臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗馈白婺笩o(wú)臣無(wú)以終余年”。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩(shī)篇——感恩。(正面例子)

他們的感恩溫暖了自已，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。(中間過(guò)渡)

云南大學(xué)曾震驚一時(shí)的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時(shí)的性起讓四個(gè)年輕的生命就此終結(jié)，我不想說(shuō)他的殘忍。我只想說(shuō)，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識(shí)培養(yǎng)他，而他卻使之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會(huì)白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會(huì)發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開(kāi)在哪里?(反面例子)

數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對(duì)戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國(guó)的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛(ài)傳遞。將別人無(wú)私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華。點(diǎn)評(píng)：

這篇文章中心突出，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢?！邦}好一半文?！北疚囊浴靶腋；?，開(kāi)在感恩枝頭” 作為題目和寫(xiě)作角度，明確了自己的看法。開(kāi)篇引用詩(shī)句,構(gòu)成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點(diǎn),照應(yīng)題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對(duì)比的手法，跨越時(shí)空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對(duì)比，無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明了“因?yàn)槎酶卸?，世界才?huì)如此美麗”的道理。

文章十分注意過(guò)渡和照應(yīng)的安排，標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng)，開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng)，議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來(lái)紐織全文，顯得完整、縝密而從容。

感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。

基本結(jié)構(gòu)：破立結(jié)合：先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁反面的觀點(diǎn)。例：題目：《知足常樂(lè)》 中心論點(diǎn)：知足常樂(lè)。

1、知足常樂(lè)這句話常受世人錯(cuò)誤的非議，現(xiàn)在我要為它昭雪了。（先正面論述）

2、駁“不知足常樂(lè)”：“不知足”者在物質(zhì)和精神成功之后，享受的是一時(shí)之樂(lè)而非“常樂(lè)”。（反駁）

3、界定“知足者”的內(nèi)涵：“知足”不是無(wú)所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂(lè)”。（辨證分析肯定“知足常樂(lè)”）

5、雖然能做到“知足常樂(lè)”的人并不多，但“知足常樂(lè)”的確是至理名言。

第四篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練(精)

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·方法篇之“標(biāo)題連綴法”(下(二空間排列片段

◆隨著“悠長(zhǎng)”的音樂(lè)鈴聲響起,同學(xué)們似乎不再等待老師的那聲“下課”,身子已隨著心飛到教室之外了,我則從書(shū)桌里拿出相機(jī),拍攝21世紀(jì)初一學(xué)生的課間生活片段。請(qǐng)大家跟隨我的鏡頭,一起去定格這些快樂(lè)的時(shí)刻吧。

教室樂(lè)園

“下節(jié)是語(yǔ)文課,請(qǐng)大家做好課前準(zhǔn)備。”瞧,語(yǔ)文科代表“發(fā)話”了。(描寫(xiě)帥哥發(fā)表演說(shuō),靚妹研究試題,無(wú)所事事者“悠閑”“游蕩”,野馬肆無(wú)忌憚狂奔的場(chǎng)景。

廣場(chǎng)游戲

此時(shí)該書(shū)廣場(chǎng),一群女生正在玩最流行的游戲——“一步貓”。(描寫(xiě)游戲雙方激烈的爭(zhēng)奪、競(jìng)爭(zhēng)之后是無(wú)限的暢快的場(chǎng)景。

辦公室勞作

轉(zhuǎn)到辦公室門(mén)口,我看見(jiàn)班主任正在批改作業(yè),咦,老師怎么皺起了眉頭,一定是哪個(gè)調(diào)皮鬼不認(rèn)真書(shū)寫(xiě),讓老師難以辨認(rèn)了吧。(描寫(xiě)老師皺眉頭的原因。“悠長(zhǎng)”的音樂(lè)鈴聲再次響起,同學(xué)們像晚歸的小鳥(niǎo)一樣從“四面八方”飛回到了教室這個(gè)小巢。我已把這一點(diǎn)一滴都記錄了下來(lái),我會(huì)做成一本“21世紀(jì)中學(xué)校園課間生活影集”,歡迎你也來(lái)看看。

(《課間場(chǎng)所面面觀》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):文章選取教室、讀書(shū)廣場(chǎng)、辦公室為描寫(xiě)場(chǎng)景,以拍攝照片為行文線索,“教師樂(lè)園”“廣場(chǎng)

游戲”“辦公室勞作”的小標(biāo)題較為真實(shí)地展現(xiàn)了不同課間場(chǎng)所的特點(diǎn)。(三顏色串聯(lián)片段

◆東方拂曉,紅彤彤的太陽(yáng)冉冉升起,放射出紅色、橙色和金色的光芒,這正是我們風(fēng)華正茂的青少年的本色。

紅色

“一、二、三,開(kāi)始?！彪S著主持人手勢(shì),我們六位同學(xué)開(kāi)始了激烈而出色的時(shí)政演講競(jìng)賽。音樂(lè)響起,我們的臉一下子變得紅紅的,正像初升的太陽(yáng)。(刻畫(huà)主持人提問(wèn)讓我們忐忑不安的窘態(tài),同學(xué)的鼓勵(lì)又讓我們從容不迫。

我們將奔放、熱情化作紅色,畫(huà)在人生的白紙上,很久很久。橙色

天空很藍(lán),藍(lán)得沒(méi)有雜質(zhì)只有純凈?？罩?飄著風(fēng)箏.那是我們童年的記憶。(描寫(xiě)一群少女帶著自制的風(fēng)箏放飛的場(chǎng)面,“我”領(lǐng)悟到了風(fēng)箏的自由與不自由的豁達(dá)。

我們將個(gè)性、善良化作橙色。域在人生的白紙上,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。金色

丁香花變成春天的琴,在心靈的鍵盤(pán)上彈奏著心曲,激勵(lì)著我們金子般的心。(描寫(xiě)我們作為志愿者參與到各項(xiàng)活動(dòng),倍感自豪。

我們將朝氣、生機(jī)化作金色,畫(huà)在人生的白紙上,直到永恒。

我們,初升的太陽(yáng),紅色、橙色、金色,熱力四射,正向全世界發(fā)出燦爛奪目的光彩。

(《我們是初升的太陽(yáng)》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):文章用“紅色”“橙色”“金色”做小標(biāo)題,分別展現(xiàn)了青少年的熱情奔放、個(gè)性善良、朝氣生機(jī),表現(xiàn)了風(fēng)華正茂的青少年的青春顏色。

(四數(shù)字串聯(lián)片段

◆佛說(shuō):一葉一菩薩,一花一世界?！}記 1 很早就瀆過(guò)李密的《陳情表》,里面的許多佳句至今記得清晰:“臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年?！?歷數(shù)世間孝舉:董永賣(mài)身葬父,黃香扇枕溫衾,孟宇哭竹生筍,田世國(guó)為母贈(zèng)腎。一句不經(jīng)意的承諾,讓他成為170多個(gè)小孩的父親。(敘述叢飛的事跡,得出因愛(ài)才使他作出這樣的壯舉。母親棄家而走,父親精神失常,弟弟不辭而別,而他卻用稚嫩的肩膀與無(wú)私的愛(ài)心扛起了一個(gè)破碎的家,還收養(yǎng)了一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹。(洪戰(zhàn)輝的艱苦付出,洪戰(zhàn)輝付出的堅(jiān)強(qiáng)信念。

(《愛(ài)的傳遞》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):用l、2、3作為小標(biāo)題,用分節(jié)形式將感動(dòng)中國(guó)的三個(gè)人物的感人事跡一一道出,不蔓不枝。副標(biāo)題、題記配搭數(shù)字小標(biāo)題和分節(jié)形式,主題鮮明又層次分明。

(五情感串聯(lián)片段 無(wú)私的母愛(ài)

◆當(dāng)你我都還是嬰兒時(shí),我們享受母愛(ài)。當(dāng)你我已成為一名戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生時(shí),我們感知母愛(ài)?，F(xiàn)在,你我是一名中學(xué)生,我們感激母愛(ài)。將來(lái),你我或是忙于工作,或是忙于生活,我們都將報(bào)答那無(wú)私的母愛(ài)。(描述小時(shí)母愛(ài)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

無(wú)言的父愛(ài)

父愛(ài)有很多種,而要識(shí)別它,卻是如此艱難。(敘述小學(xué)五年級(jí)時(shí)考差了,父親不僅沒(méi)斥責(zé)我,反而給予我鼓勵(lì)這件事,令我驚訝。

無(wú)言的父愛(ài)啊,我要如何報(bào)答你呢? 無(wú)數(shù)的友愛(ài)

友愛(ài)無(wú)處不再。你今天忘了帶尺,我借給你;你扭傷了腳,我扶你網(wǎng)家。(敘述同學(xué)之間的友愛(ài)真情,展現(xiàn)出友情。

(《愛(ài)在你我身邊》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):全文以“愛(ài)”為線索,用“無(wú)私的母愛(ài)”“無(wú)言的父愛(ài)”“無(wú)數(shù)的友愛(ài)”為小標(biāo)題,用生活中。些愛(ài)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了你我身邊的愛(ài)。

(六故事情節(jié)片段

◆世界上每個(gè)人都是不同的,各有各的樣子,各有各的特長(zhǎng),他們及他們的特長(zhǎng)在不同的地方發(fā)揮著各自不同的作用。

——題記 初來(lái)乍到

這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),叫秀,一聽(tīng)就知道是個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。

(她的外貌顯示她是一個(gè)“土包子”。從她自我介紹中知道她的特長(zhǎng)是“草編”時(shí),班上同學(xué)大笑著嘲諷她。

最后的決定

市少年宮征集優(yōu)秀作品參加比賽和展出、,班里同學(xué)躍躍欲試,想大顯身手。(敘述班長(zhǎng)鼓勵(lì)秀參賽,遭到同學(xué)嘲笑;晚上,失眠的秀想了許多,最后決定參賽。一鳴驚人

一個(gè)星期后,比賽結(jié)果出來(lái)了。秀的“l(fā)2生肖鬧新春”草編,獲得了市級(jí)特等獎(jiǎng),還參加了展覽。

(描寫(xiě)獲獎(jiǎng)帶來(lái)的震動(dòng),學(xué)校轟動(dòng)、廣播不停播放喜訊,同學(xué)對(duì)秀刮目相看。秀對(duì)自己也充滿了信心。

(《我能行》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):文章根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題,使文章一氣貫通,三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)了全文的故事情節(jié),文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏。一開(kāi)始秀的委屈,到后來(lái)的猶

豫,到最后的開(kāi)心都描述得有聲有色,細(xì)膩地展現(xiàn)了秀豐富的心理世界,深切而感人。

(七緊扣文眼片段

◆站在中央,看向四方:腦海里印著東、西、南、北,徘徊在前進(jìn)的路口,不知走向何方。十字路口,人生的選擇。

——題記 英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星?！?用民族英雄文天祥在十字路口,毫不猶豫,義無(wú)反顧地踏上了一條不歸路的事件來(lái)體現(xiàn)出他的選擇的偉大。走近英雄的十字路口——偉大!

王者的十字路口

巨鹿之戰(zhàn),項(xiàng)羽笑了。垓下之戰(zhàn),他失敗了,徹底地失敗了。追兵將臨,他毅然執(zhí)起寶劍,揮向自已的咽喉。(用項(xiàng)羽垓下失敗而自刎來(lái)體現(xiàn)他的悲壯。走近王者的十字路口——悲壯!美女的十字路口

昭君站在梳妝臺(tái)前,站在命運(yùn)的十字路口。(以王昭君的選擇來(lái)體現(xiàn)她的凄美。走近美女的十字路口——凄美!(《十字路口》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):文章圍繞“十字路口”這一中心話題,巧妙地將寫(xiě)作的材料進(jìn)行分類。分別以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”為小標(biāo)題,展示了天下風(fēng)流人物在命運(yùn)的十字路口的抉擇,多側(cè)面、多角度地表現(xiàn)了話題。用結(jié)構(gòu)一致,字?jǐn)?shù)相等,容量相當(dāng)?shù)男?biāo)題組織全文,形成非常強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)關(guān)感。

(八引用化用片段

◆考場(chǎng)上,同學(xué)們?cè)诼耦^苦寫(xiě),只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲。望著窗外翻滾的烏云。我的眼前又不禁浮現(xiàn)出看到的三個(gè)鏡頭: 枯藤老樹(shù)昏鴉

不能再老的枯藤,靜靜地躺在那里。老樹(shù)的枝權(quán)衰朽不堪,飛來(lái)的一只烏鴉,停留樹(shù)上,昏昏沉沉。(通過(guò)寫(xiě)枯藤、老枝;從而呼喚自然需要美麗。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老樹(shù)一片美麗的蔥綠!小橋流水人家

小河上有一座大橋,橋下白色的一片,原來(lái)是周圍的那些工廠把塑料袋、一次性筷子……拋到河里。(通過(guò)描寫(xiě)小河被污染的情況。呼喚給予小河一片澄清。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼聲——還小河一片純凈的澄清!古道西風(fēng)度馬

古老的道路,沙塵暴呼呼地刮著,黃沙滿天。馬已經(jīng)消瘦不堪,深濁的老眼淚光閃閃。(通過(guò)描寫(xiě)古道黃沙滿天的情景,呼喚還老馬一片樂(lè)土。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老馬那片樂(lè)土!我想我們生活在地球上的居民們都應(yīng)注意了,要保護(hù)我們的環(huán)境,如果還不采取有力措施的話,我們真要上演“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的悲劇了。

(《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng):全文化用詩(shī)詞,以“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題,將現(xiàn)實(shí)生活和詩(shī)詞意境融為一體,分別揭示了“還老樹(shù)一片美麗的

蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂(lè)土”的環(huán)保主題?；顚W(xué)活用

閱讀下面文字。根據(jù)要求作文。

2007年3月3日中考l00天倒計(jì)時(shí),某校初三年級(jí)5班進(jìn)行了一次給漢字注音的游戲競(jìng)賽。游戲競(jìng)賽內(nèi)容為,給“醍醐灌頂,悻悻而歸,泱泱大國(guó),皮鞋锃亮,怏怏不樂(lè)”中六個(gè)加點(diǎn)字注音。游戲結(jié)果為,全班六十多位學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人注音全部正確。這個(gè)小小游戲,與前不久的一則報(bào)道不謀而合:某大學(xué)舉行漢語(yǔ)文字大賽,外國(guó)留學(xué)生擊敗中國(guó)學(xué)生奪得第一名;某大學(xué)教師讓班上學(xué)生每人寫(xiě)一一篇千字文,要求無(wú)錯(cuò)別字,語(yǔ)句通順,結(jié)果95%的學(xué)生沒(méi)有完成;某中學(xué)高三有八成的學(xué)生寫(xiě)

不對(duì)從0~l0的大寫(xiě);許多中小學(xué)生寫(xiě)字標(biāo)點(diǎn)不清,字跡東倒西歪,潦草難認(rèn),錯(cuò)別字連篇。

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合以上內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想和想象,以“注音游戲”為話題,運(yùn)用標(biāo)題連綴法寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

班級(jí)“商務(wù)會(huì)” 口重慶巴川中學(xué)胡淵

這是驚心動(dòng)魄的一刻,這是歷史性的一刻,這是班級(jí)“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者”的一刻。中考開(kāi)始倒計(jì)時(shí),班主任居然還有閑情逸致和我們玩游戲,這和他的一貫風(fēng)格大相徑庭,太不正常了;更超乎尋常的是,他居然引誘我們體驗(yàn)成人世界里錢(qián)的誘惑。班主任一改“傳道、授業(yè)、斛惑”的光輝形象,當(dāng)起了風(fēng)險(xiǎn)投資者,讓我們

每個(gè)人都扮演了一回經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的角色:老師變成了贊助商,學(xué)生變成了投資者。當(dāng)演員的回味真爽!心動(dòng)

自習(xí)課伊始,班主任就給我們拋出了一顆“重磅炸彈”:“這節(jié)課我們大家來(lái)做一個(gè)競(jìng)賽游戲,游戲內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,就是給六個(gè)加點(diǎn)字注音,凡是注音全對(duì)者,獎(jiǎng)勵(lì)人民幣l00元,獎(jiǎng)勵(lì)資金由我本人贊助。”話音未落,班上是一片驚詫:有感嘆獎(jiǎng)金優(yōu)厚的,有對(duì)老師舉動(dòng)疑惑不解的,有猜想老師今天是不是沒(méi)有睡醒,或者是腦殼進(jìn)了水,拿那l00元大鈔不當(dāng)回事……凡所應(yīng)有的想法。此時(shí)此刻無(wú)所不有。瞬間,班級(jí)無(wú)須時(shí)光隧道運(yùn)送就由校園生活走進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),大家都期待贊助商盡快出題,好些人已眼放“錢(qián)”光,夢(mèng)幻著l00元大鈔到手的種種“偉大”計(jì)劃的實(shí)施……

心碎

看著大家群情激奮的樣子,看著大家一個(gè)一個(gè)的情不自禁,老師是笑在眉梢,喜在心里?！巴瑢W(xué)們,既然

是游戲,就得有游戲規(guī)則。下面我宣布游戲的有關(guān)事項(xiàng)?！崩蠋熖峁P就在黑板上寫(xiě)下了下面兩行字。

競(jìng)賽游戲:給下面六個(gè)加點(diǎn)的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大國(guó)皮鞋锃亮怏 怏不樂(lè)

躍躍欲試的大家一看題目,心里就涼了三分。第一個(gè)詞語(yǔ)就出現(xiàn)在上期期末考試的閱瀆段文中,見(jiàn)是見(jiàn)過(guò)了,哪個(gè)會(huì)去理會(huì)它,翻查字典詞典太麻煩了,似曾相識(shí),不能確定讀音。寫(xiě)完之后,老師接著宣布其他事項(xiàng)。

“競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì):全部答對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)人民幣l00元。

競(jìng)賽規(guī)則:不準(zhǔn)討論,不準(zhǔn)翻查字典,思考時(shí)間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大。獎(jiǎng)勵(lì)就有多豐厚。但“天上不會(huì)掉餡餅”,“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”,回報(bào)有多大風(fēng)險(xiǎn)也有多大。此為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請(qǐng)投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作班級(jí)公益經(jīng)費(fèi)。

事后注意:此等游戲,不得模仿;違歸模仿,后果自負(fù)!聽(tīng)完“溫馨提示”。大家心里差點(diǎn)涼到了底。這哪是賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài),老師是大大的狡猾,早就為我們下了套。你看“此為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請(qǐng)投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作班級(jí)公益經(jīng)費(fèi)”,看似溫馨,其實(shí)一點(diǎn)也不“溫馨”,你想賺它的利息,它還想吃你的老本。這玩意兒沒(méi)十拿九穩(wěn)的底氣誰(shuí)敢下手,搞不好就做成了“偷雞不成,反蝕一把米”的買(mǎi)賣(mài)。激動(dòng)的心情瞬間一落千丈,高揚(yáng)的幸福指數(shù)急劇下降,算是白自激動(dòng)了一場(chǎng)。很多人能聽(tīng)到自己咯咯的心碎的聲音。

心酸

100元大鈔的誘惑,只有傻瓜才會(huì)放棄。大家都安靜地看著問(wèn)題,希望神光照耀,吉運(yùn)降臨。時(shí)間在流動(dòng),兩分鐘很快就要過(guò)了。“5,4,3,2,l,O。時(shí)間到,游戲結(jié)束?！?/p>

贊助商開(kāi)始挑逗我們了:“準(zhǔn)敢交答案上來(lái)?全對(duì)就給你一百,但是你輸了就要拿20元出來(lái),誰(shuí)敢?如果有十個(gè)人全對(duì),我寧愿拿l000元。誰(shuí)敢交答案?”全班又激動(dòng)起來(lái),100元的誘惑太難抵擋了啊!可是沒(méi)有人敢去啊!怕死不是共產(chǎn)黨,最終還是有一位勇敢的“投資商”氣宇軒昂地交了答案。可惜他錯(cuò)了3個(gè),沒(méi)有全對(duì),乖乖地將20元錢(qián)充作了班級(jí)公益經(jīng)費(fèi)。看著他俠士般的英勇獻(xiàn)“錢(qián)”,敬佩之余心里酸酸的,要是上蒼助我,我就是今天的“百元”富翁了,可惜了!可惜了!后記:此次“商務(wù)會(huì)”曲折跌宕,耐人尋味。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字讀音,居然難倒了初三年級(jí)5班67位英雄豪杰,看來(lái)人是容易跌倒在看似容易的事情上的。海爾總裁張瑞敏有言,把一件簡(jiǎn)單事堅(jiān)持做一輩子,就是成功。如果我們67位中有一位“傻冒”堅(jiān)持只要字不識(shí),就一定翻查字典詞典弄個(gè)水落石出,今天他就會(huì)在這場(chǎng)“商務(wù)會(huì)”中成為最大的贏家,今天我們也就不會(huì)落個(gè)全軍覆沒(méi)的結(jié)局。今天我們有了很好的機(jī)遇,但成功只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦,因?yàn)槲覀儧](méi)有準(zhǔn)備,結(jié)果我們今天

在這場(chǎng)不期而遇的較量中,成了最大的輸家,一群真正的傻冒。結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng): 班級(jí)“商務(wù)會(huì)”的文題擬得很吸引眼球,學(xué)生不讀書(shū)卻在班級(jí)開(kāi)起了“商務(wù)會(huì)”,這還了得,吸引人一探究竟。采用故事情節(jié)擬題法,“心動(dòng)”“心碎”“心酸”的小標(biāo)題既反映了游戲過(guò)程,更是形象地展示了游戲中大家的心理狀態(tài)。小標(biāo)題的擬制和全文惟妙惟肖的描寫(xiě)相得益彰。配以后記點(diǎn)睛,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

百元人民幣征婚“海選” 口重慶巴川中學(xué)葉柯天蔚 風(fēng)乍起,吹皺一池春水

重慶巴川中學(xué)初三年級(jí)5班流傳出了一張征婚告示,內(nèi)容如下:

征婚告示 征婚人:百元大鈔

征婚對(duì)象:初三年級(jí)5班全體學(xué)生

征婚人自述:本人膚白姣美,形體亮麗,一襲中同傳統(tǒng)的桃花旗袍,上印毛主席的淺笑花紋,是現(xiàn)代中國(guó)最時(shí)髦的圖飾。困長(zhǎng)年花開(kāi)寂寞無(wú)主,孤芳無(wú)人賞,準(zhǔn)備尋覓一聰明、機(jī)智、中國(guó)語(yǔ)文功底深厚的才子托付終身,共譜人生樂(lè)章。

征婚辦法:由裁判拋出征婚題目,兩分鐘后,武藝高強(qiáng)、功底深厚的選手可快刀斬亂麻,速交答卷;答題過(guò)程嚴(yán)禁攜帶字典詞典電子辭典等諸種兵器。答對(duì)題目者,經(jīng)裁判公證,可正式當(dāng)面“相親”并到民政局辦理

“結(jié)婚手續(xù)”,與“新娘”結(jié)為百年之好。若答案錯(cuò)誤,請(qǐng)自覺(jué)繳納20元參賽費(fèi)用。主持:初三年級(jí)5班班主任。征婚現(xiàn)場(chǎng):初三年級(jí)5班教室。

時(shí)間:公元2007年3月2日 8點(diǎn)0分O秒。

告示一出,一片嘩然,班上立即刮起了13級(jí)臺(tái)風(fēng),為美人竟折腰逐漸演繹成了一場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)。

人憔悴,衣帶漸寬還悔

那一天那一刻終于在大家的翹首期盼中姍姍來(lái)臨。

主持人宣布:尊敬的各位來(lái)賓,各位朋友,各位參賽選手,女士們,先生們,百元大鈔征婚儀式現(xiàn)在開(kāi)始。下面我宣布征婚相關(guān)事項(xiàng)。

征婚內(nèi)容:給下面六個(gè)加點(diǎn)的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大圈皮鞋锃亮怏

怏不樂(lè)

征婚規(guī)則:不準(zhǔn)討論,不準(zhǔn)翻查字典,思考時(shí)間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大,“美人”就有多美,但“天上不會(huì)掉餡餅”,“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”,回報(bào)有多大風(fēng)險(xiǎn)也有多大。此次征婚為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請(qǐng)投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作社會(huì)主義和諧事業(yè)公益經(jīng)費(fèi)。

注意:此等征婚,不得模仿;違歸模仿,后果自負(fù)。

為伊消得人憔悴的一個(gè)個(gè)應(yīng)征者臉上提前支取起了幸福而甜蜜的微笑。即使“溫馨提示”有清醒劑的降溫功能,但應(yīng)征者們沒(méi)有一個(gè)給予理會(huì),他們個(gè)個(gè)臉?lè)偶t光,情緒高昂,幻想著心中的她的一顰一笑,想象她潔白玉臂在清風(fēng)中招搖,投向自己懷抱。

應(yīng)征正式開(kāi)始,時(shí)間一秒一秒地過(guò)去,選手們的熱情開(kāi)始在陽(yáng)春三月逐漸凝同,喧囂被紙筆摩擦得沙沙作響。有的人面上含笑,神采飛揚(yáng);有的人冥思苦想,欲罷不能;有的人目投遠(yuǎn)方,躊躇滿志……60秒過(guò)去了,沒(méi)有人到臺(tái)上。l00秒行將遠(yuǎn)逝時(shí),人群中終于爆發(fā)出

一陣歡呼,只見(jiàn)一俊秀男子氣度不凡,氣宇軒昂地走上講臺(tái)。輕輕地一揮手,把答題卡遞到了裁判手上,隨后他又含笑漫步走回臺(tái)下,正如他充滿自信而來(lái)。他這一來(lái)一去的精彩,仿佛童話里拯救了公主的白馬王子,攜著寶劍,捧著鮮花,同邪惡的巫婆決一雄雌后的凱旋。

短暫的喧囂又很快陷入沉默,如黑色的沉默一直持續(xù)到裁判倒計(jì)時(shí),直到最后一秒——此時(shí)寂靜得甚至可以聽(tīng)見(jiàn)選手們呼吸的聲音。謎底揭曉了,走過(guò)臺(tái)上的王子并沒(méi)有像大多故事一樣抱得美人回到自己的幸福國(guó)度。在現(xiàn)實(shí)面前,裁判含笑而溫柔地告訴他:“你答對(duì)了一半的題目?！庇谑撬芩斓靥统觥?0塊”參賽費(fèi),恭恭敬敬雙手呈上,然后風(fēng)度翩翩地走回臺(tái)下。而傳說(shuō)中的閨中美人卻始終猶抱琵琶半遮面沒(méi)有顯身一現(xiàn),一個(gè)個(gè)應(yīng)征者悔青了腸子。

驀回首,無(wú)人燈火闌珊

這場(chǎng)“征婚活動(dòng)”以應(yīng)征者的失敗收?qǐng)觥ｒ嚾换厥?苦苦尋覓的美麗佳人卻不在燈火闌珊處。失望之余,應(yīng)

征者們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三天三夜的討論,最后一致認(rèn)為:中國(guó)語(yǔ)文也應(yīng)跟英國(guó)語(yǔ)文看齊,進(jìn)行四級(jí)六級(jí)八級(jí)甚至十二級(jí)的考試,否則,長(zhǎng)此以往,漢語(yǔ)將不漢語(yǔ)也!結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng): 本文運(yùn)用詩(shī)詞文句入文題的擬題方法,反義化用詩(shī)詞名句作小標(biāo)題,既暗示了事情的結(jié)局,又含蓄有韻味,擬題頗有新意,讓人過(guò)目難忘。文章的可取之處還體現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑、幽默詼諧;看似怪異實(shí)不怪異的結(jié)尾,引人深思,蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。

請(qǐng)你動(dòng)筆

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度孟買(mǎi)佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第 一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門(mén)一側(cè)的一 個(gè)小門(mén)旁，讓他們每人進(jìn)出小門(mén)一次。這個(gè)門(mén)只有 1．5 米高，O．4 米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門(mén)的人幾乎無(wú) 一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓 他們受益終身。在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過(guò)去 的小門(mén)。請(qǐng)以“人生路上的小門(mén)”為話題，運(yùn)用標(biāo)題連 綴法寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。

第五篇：初中語(yǔ)文 文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練作文指導(dǎo)素材

文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫(xiě)出好的作文呢？——那可不一定。有一個(gè)人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買(mǎi)了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外??結(jié)果別人看他不僅不漂亮，反而感到他很可笑。為什么？因?yàn)樗汛┲虬绲捻樞蚋銇y了，一點(diǎn)條理也沒(méi)有。寫(xiě)作文也是一樣，也要講究順序、條理，應(yīng)當(dāng)讓人讀起來(lái)清楚、明白，感到脈絡(luò)分明、言之有序。所以，在構(gòu)思的時(shí)候，一定不要忘了給文章安排一個(gè)好骨架（結(jié)構(gòu)）。讓我們先來(lái)讀一篇例文吧！

童年趣事

你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧!它就座落在我的家鄉(xiāng)——灌縣的小鎮(zhèn)上，我的許多童年趣事就發(fā)生在這里。

每次回到家鄉(xiāng)，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒(méi)有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風(fēng)光，有散發(fā)著泥土芳香的田間小路；雖沒(méi)有鮮花盛開(kāi)的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風(fēng)搖動(dòng)的蒼翠的松林??

這里是我兒時(shí)的樂(lè)園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開(kāi)滿了白色的野茶花，我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛(ài)的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會(huì)舉辦盛大的清明會(huì)，人們都以各種方式寄托對(duì)死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時(shí)，也是小孩們最高興的時(shí)候。因?yàn)檫@時(shí)候便可向家里人要上點(diǎn)錢(qián)，到路邊買(mǎi)上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節(jié)到來(lái)，各家各戶都洋溢著節(jié)日的氣氛，人們都?xì)㈦u宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對(duì)地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚(yú)。盡管釣魚(yú)好像不是女孩子干的事，可看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來(lái)。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚(yú)桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來(lái)?？粗绺缱哌h(yuǎn)，我立即坐下來(lái)，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚(yú)鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，想到魚(yú)被我釣起時(shí)，哥哥和小伙伴們一定會(huì)驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭(zhēng)口氣!手握魚(yú)桿等了好久，卻不 1

見(jiàn)鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望??忽然，我只覺(jué)得手一沉，不由得失聲叫嚷起來(lái)：“哥，快來(lái)呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，我慌忙提起魚(yú)桿，是一個(gè)藍(lán)色的東西。仔細(xì)一看，原來(lái)是只拖鞋。我氣極了，沒(méi)想到第一次釣魚(yú)就在大伙兒面前出丑。于是想把它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來(lái)：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚(yú)桿收了回來(lái)，“你可真有本事啊，沒(méi)釣著魚(yú)，倒是釣了只鞋?！备绺缫贿吶∠峦闲?，一邊說(shuō)，我真是哭笑不得。當(dāng)伙伴們分發(fā)戰(zhàn)利品時(shí)，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚(yú)簍里“支援”了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚(yú)，裝進(jìn)了我的魚(yú)簍。我看了看伙伴們被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的臉，猶豫地說(shuō)：“我可是一條也沒(méi)釣著呀?！薄澳悴皇轻灹酥煌闲瑔? ”機(jī)靈的“瘦猴”說(shuō)：“要不是你給釣起來(lái)，你哥回家準(zhǔn)挨罵!”??至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚(yú)得來(lái)的戰(zhàn)利品——一只拖鞋。

現(xiàn)在，雖然我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我的心卻時(shí)常伴隨著她。因?yàn)槲以缫寻盐业男?，連同童年的趣事深深地埋在了故鄉(xiāng)的泥土中。

討論：

1、這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、這篇作文的整篇是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、琢磨一下，如果把原文的順序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好？

這篇例文的結(jié)構(gòu)是很有條理的，好的文章都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。有的按照時(shí)間順序?qū)?，有的按照空間順序?qū)?，有的按照邏輯順序（比如由淺到深、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）寫(xiě)，有的按照事物的發(fā)生、發(fā)展順序?qū)??？匆豢此泻玫淖魑?，哪一篇是雜亂無(wú)章、結(jié)構(gòu)混亂的呢？沒(méi)有吧！

怎樣才能安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？今天我們只重點(diǎn)練習(xí)3個(gè)要點(diǎn)，更多的方法，隨著同學(xué)們作文水平的提高會(huì)逐漸掌握的，大家不要太著急。

第一點(diǎn)：要想安排好文章的結(jié)構(gòu)，就要首先練習(xí)安排好段落的順序。

下面的兩段描寫(xiě)都有毛病,找出毛病改寫(xiě),使其“康復(fù)”。

1、他(肖像描寫(xiě))

他,高高的個(gè)頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),和“吹了風(fēng)”沒(méi)有兩樣。它的腳上,經(jīng)常穿著時(shí)髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛(ài)穿西裝,打紅領(lǐng)帶,很有氣派。

2、擔(dān)水(場(chǎng)面描寫(xiě))

星期五下午,我們班進(jìn)行了一次勞動(dòng)。主要任務(wù)是擔(dān)水,解決學(xué)校斷水的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校水管壞了。一些身強(qiáng)力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去,女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動(dòng)場(chǎng)面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說(shuō)話聲,就像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。擔(dān)水的路上像剛下過(guò)小雨似的濕漉漉的。池

塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學(xué)們打水,同學(xué)你幫我,我?guī)湍?看來(lái)還是一個(gè)生龍活虎、相互幫助的場(chǎng)面。

第二點(diǎn)：要練習(xí)在作文構(gòu)思階段寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后再作文。

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。

第三點(diǎn)：是一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本講例文《童年趣事》就采用了這個(gè)技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的趣事，然后詳細(xì)敘述夏天的一個(gè)故事，使得文章有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，有略有詳，詳略結(jié)合，全面而又深刻地記敘了整個(gè)童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達(dá)了中心意思。這個(gè)方法，適用于記敘在時(shí)間上跨度大、空間上范圍廣的事情，和上一講介紹的“大題小做”方法結(jié)合起來(lái)，可以使文章寫(xiě)得透，又寫(xiě)得全，再加上好的語(yǔ)言，文章就可能寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在。