第一篇：《結(jié)構(gòu)訓(xùn)練左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)案例

《結(jié)構(gòu)訓(xùn)練:左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)案例

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級(jí)《寫字》課自編教材?！窘虒W(xué)背景】

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)基本筆畫,偏旁部首的寫法有一定的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、掌握左右結(jié)構(gòu)字的三種結(jié)字方法。２、學(xué)習(xí)鞏固“雙姿”，（坐的姿勢(shì)和執(zhí)筆的姿勢(shì)）。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握左右結(jié)構(gòu)范字：“城、到、動(dòng)”的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何通過學(xué)習(xí)范字，能準(zhǔn)確區(qū)分、寫好其它左右結(jié)構(gòu)三種類型的字 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

１、檢查學(xué)生學(xué)具（拼音田字本，水筆等），穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前我們來做一個(gè)小小的游戲。愿意參加這個(gè)游戲的同學(xué)請(qǐng)舉手。。（找出一胖一瘦各兩個(gè)，體型均等兩學(xué)生上講臺(tái)）

師：好，老師現(xiàn)在把這六個(gè)同學(xué)分成了三組，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每一組的兩個(gè)同學(xué)有什么不同？

生：高、矮、胖、瘦等

師：對(duì)！一個(gè)胖胖的，一個(gè)瘦瘦的。大家看一看是左邊的胖還是右邊的胖？ 生：左邊瘦一點(diǎn)，右邊胖一點(diǎn)

師：對(duì)，那第三組呢？這兩個(gè)同學(xué)有什么不同？

生：差不多，一樣胖。師：非常好，請(qǐng)上座位。

三、講解新課

１、分析范字 師：同學(xué)們，在我們的漢字中，有很多字是左右兩個(gè)部分組成，這一類字我們稱為左右結(jié)構(gòu)的字。（出示課題）今天我們就來一起學(xué)習(xí)“城、剛、動(dòng)”達(dá)三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。同學(xué)們，你能通過剛才這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的左邊和右邊有什么不同嗎？（老師手勢(shì)比劃寬窄引導(dǎo)）

生：。。

（師：大家看一看“城”字，哪邊是個(gè)胖子，哪邊是個(gè)瘦子？）

師：對(duì)，城字左邊瘦一些，右邊胖一些?！白笫萦遗?，左窄右寬”

師：非常好！大家想一想，要想把左邊寫得瘦一些，必須把提土旁的哪個(gè)筆畫寫短一點(diǎn)？

生：橫寫短一點(diǎn)。

師：對(duì)，那第二個(gè)字呢？“到”字的左邊和右邊有什么特點(diǎn)？ 生：左胖右瘦，左寬右窄

師：非常正確！那么大家想一想，要想右邊窄一點(diǎn)，必須把右邊的哪兩個(gè)筆畫寫緊一點(diǎn)？

生：豎和豎鉤寫緊一點(diǎn)。

師：最后我們來分析一下第三個(gè)字，“動(dòng)”字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下動(dòng)字左邊和右邊有什么特點(diǎn)？（邊講邊比劃，同時(shí)在范字上劃出輔助線）生：（思考）。。。

師：對(duì)，左邊和右邊基本上一樣寬，“左右同寬”。

師：要想“動(dòng)”左邊和右邊一樣寬，那必須把哪兩個(gè)筆畫寫的一樣寬？ 生：云的第二個(gè)橫和力的橫折鉤的橫寫的一樣寬。

師：非常好！在寫這三個(gè)字之前，我們來簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下基本筆畫的口訣：橫、豎、撇

生：點(diǎn)個(gè)小布點(diǎn)……

師：好，我們現(xiàn)在把這三個(gè)字每個(gè)字寫一行。（要求：字的特征、坐姿、筆畫）師生：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生常見問題，進(jìn)行糾正。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了誠(chéng)、到、動(dòng)這三個(gè)字，老師發(fā)現(xiàn)大家都寫的很漂亮！但是我們學(xué)的這三個(gè)字，只是代表了左右結(jié)構(gòu)的三種類型。如果我們碰到了其它左右結(jié)構(gòu)的字，我們能區(qū)分它是哪一類的嗎！生：能！

師：好！現(xiàn)在我們就來做一個(gè)需要大家動(dòng)動(dòng)腦筋的游戲：老師手上有很多左右結(jié)構(gòu)的字，需要大家來給它分類。

游戲規(guī)則是：參加的的同學(xué)在這些字中隨便抽取一張，抽到左窄右寬的字同學(xué)站在左邊，抽到左右同寬的字站在中間，抽到左寬右窄的字站在右邊。愿意參加這個(gè)游戲的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 師生：師生互動(dòng)。。

師：大家的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在大家就從每組中選一個(gè)你喜歡寫的字寫一行，要求寫出相應(yīng)的特征。

生：學(xué)習(xí)安靜書寫，教師指導(dǎo)。（背景音樂）

師：教師點(diǎn)評(píng)。（投影儀）非常漂亮的，請(qǐng)用掌聲表示祝賀。

四、課后拓展思考練習(xí)

想一想：請(qǐng)大家在課后思考一個(gè)問題：有哪些偏旁的字就是左窄右寬的字？有哪些偏旁的字就是左寬右窄的字？有哪些偏旁的字就是左右均等的字？你能發(fā)現(xiàn)這其中有什么規(guī)律嗎？

第二篇：左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計(jì)

左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計(jì)

北街小學(xué)

馬瑞萍 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律； 3．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2．寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾。中指首節(jié)墊筆桿，無(wú)名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

三、指導(dǎo)書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）（1）師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？ “稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面?！靶！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺?！罢怼保簩懞秘Q彎鉤?！暗A(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。（1）說說這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。（2）學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性： 我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸?？词疽鈭D(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。（4）學(xué)生選擇書寫。

（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會(huì)活動(dòng)家和書法家，他學(xué)術(shù)方面的兼職很多：中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、全國(guó)寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當(dāng)他知道我是一名喜歡寫字的小學(xué)語(yǔ)文老師時(shí)，王主席語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“中小學(xué)生是硬筆書法家協(xié)會(huì)的后備軍和新生力量。在中小學(xué)中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學(xué)生的寫字教育落到實(shí)處。好好地從事硬筆書法教學(xué)，真是件利國(guó)利民利己的大好事。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字?！闭f得多好啊，一起來讀： 課件

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字?！趸菟?/p>

書法是第一國(guó)學(xué)，我們寫好漢字就是愛國(guó)。

——南京 陸亞鴻

五、總結(jié)

1、有請(qǐng)四位寫字組長(zhǎng)和老師一起評(píng)選出今天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵(lì)。

師：今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實(shí)令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈(zèng)送禮物。向客人老師贈(zèng)送自己精心準(zhǔn)備的書法習(xí)作，請(qǐng)書法家老師指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)，下課。

臥 鉤 與“心”字的教學(xué)設(shè)計(jì)

北街小學(xué)

馬瑞萍

一、教學(xué)目標(biāo)

1．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3．情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。

（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

二、教學(xué)實(shí)施

故事導(dǎo)入，揭示課題

1．師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2．講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深啊！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人，從小就要寫好中國(guó)字。3．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。形象比喻，掌握要領(lǐng)

1．師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）2．畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書。

（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。）各種評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步

1．先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：

（大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間）2．再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤。3．教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂 心想事成

1．看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2．心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書 3．明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們?cè)囍约簩憣懀繉懲曛蠛托』锇閭兓ハ嘣u(píng)一評(píng)。

４．生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線。

5．學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功

1．心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人 2．說一說，還有哪些心字詞。

3．四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。

4．表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語(yǔ)或句子。新二年級(jí)A班8.10硬筆書法教案 活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)

一、活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。

2、知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書

寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。

2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實(shí)物投影儀

四、活動(dòng)過程：

一、校園活動(dòng)

1、參觀書畫院，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動(dòng)任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。

2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

五、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)；

2、要學(xué)會(huì)看字帖；

3、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。

六、正確的坐姿是怎樣的？

請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？

教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

七、姿勢(shì)競(jìng)賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小星星。

八、活動(dòng)延伸

課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣，并請(qǐng)各課任老師打分。二年級(jí)寫字課教案

寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字

武進(jìn)禮嘉中心小學(xué) jlp 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、懷素寫字導(dǎo)入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。

2、學(xué)寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。

學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。左中右結(jié)構(gòu)(二)左中右長(zhǎng)短不同 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長(zhǎng)短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長(zhǎng)短不同的特點(diǎn)；

3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同的規(guī)律； 2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個(gè)區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品?？?這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!

三.學(xué)習(xí)新知,精講精練(一)觀察字型特點(diǎn)

1.下面進(jìn)入樂書園的第二個(gè)區(qū)間觀摩廳在這里,我們會(huì)選出觀察力強(qiáng)想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了

2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認(rèn)識(shí)它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn))3.對(duì),這就是我們今天樂書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€(gè)部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)4.我們?cè)賮肀缺戎┳指鞑糠值拈L(zhǎng)短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結(jié):蜘字中間長(zhǎng),左右短(出示板書一中間長(zhǎng))這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子? 6.了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))7.學(xué)生試寫一個(gè)

8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評(píng)價(jià)蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的? 9.師小結(jié)中間長(zhǎng)左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長(zhǎng)撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們?cè)撨M(jìn)哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來,我們今天認(rèn)識(shí)的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長(zhǎng)短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會(huì)幫他們找到家嗎?(出示余下7個(gè)字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!12.指名歸類

(二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長(zhǎng)短會(huì)有所不同,觀察時(shí)我們注意了,寫時(shí)更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們?cè)撨M(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會(huì)獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個(gè)字最難寫? 2.范寫,口述要領(lǐng)

3.你們想寫嗎?寫完一個(gè)后找你們的小伙伴評(píng)一評(píng)吧!4.采訪評(píng)字

5.總結(jié)兩邊長(zhǎng)中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀 6.還有誰(shuí)嘗試寫一個(gè)3號(hào)房子里的字嗎? 7.自評(píng).覺得自己寫出了這個(gè)字中右部長(zhǎng)特點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手!你是怎么寫的? 8.小結(jié),出示要點(diǎn),讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵(lì)一下吧.范寫,口述要領(lǐng)

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個(gè)字吧!2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評(píng)幾位學(xué)生的字

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們?cè)凇睒窌鴪@”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長(zhǎng)度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對(duì)照才能寫好喲

七.布置作業(yè)

找出中間長(zhǎng),中間短,右部長(zhǎng)的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個(gè)寫5遍,一周內(nèi)完成.課題：臥鉤 教材：《寫字》教材第二冊(cè)第四課

一、教材分析

本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對(duì)鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長(zhǎng)空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運(yùn)筆過程動(dòng)作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個(gè)過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當(dāng)，這對(duì)一年級(jí)的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。

原教材中臥鉤的練習(xí)量安排不足，卻把練習(xí)重點(diǎn)放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對(duì)筆法尚未掌握的一年級(jí)學(xué)生來說，又增加了“上下結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無(wú)疑是難上加難。所以為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)原教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，刪除了“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“臥鉤”和“心”字教學(xué)。

考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項(xiàng)功能，所以增加了“心”字的運(yùn)用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3.情感目標(biāo)：（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字、聽講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。

五、教學(xué)原則：審美、技能、情感三位一體。

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊(duì)、專心隊(duì)、信心隊(duì)，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號(hào)”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

（二）形象比喻，掌握要領(lǐng) 1.形象比喻，初識(shí)形態(tài)。

提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2.觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

3.運(yùn)用兒歌，掌握要領(lǐng)。彎彎月兒小小船，（形態(tài)）輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）挑鉤之前要停頓，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）4.教師示范。

5.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

6.作業(yè)點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（三）學(xué)寫“心”字，寓教于樂。

1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對(duì)“心”字的結(jié)構(gòu)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.明確三點(diǎn)位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。3.演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。

4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。5.學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（四）學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功。1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。2.說一說，還有哪些心字詞。3.填一填，誰(shuí)的“心”字最漂亮。4.學(xué)生互評(píng)，每組選出一副佳作。

（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。

（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。（2）講一講柳公權(quán)的故事。（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。2.悉心教育。

送給學(xué)生一句知心話：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表?yè)P(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊(duì)。

（七）課后參觀佳作園，互評(píng)互學(xué)。三課 左偏旁

（三）教學(xué)目的： 1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對(duì)比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“愉、讀”的寫法，范寫指導(dǎo)。

4.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、評(píng)改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.對(duì)照修改

四、行款練習(xí)

1.指讀，指導(dǎo)難字。2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。撇的寫法

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：各種撇的寫法。

難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。

二、引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長(zhǎng)，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請(qǐng)學(xué)生自己看會(huì)寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習(xí)。

老師范寫“假”并做講解：?jiǎn)稳伺缘钠彩切逼?，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長(zhǎng)一些。我們的中國(guó)字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對(duì)齊，這是講究對(duì)稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯(cuò)落美，所以說中國(guó)字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請(qǐng)你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個(gè)字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細(xì)又長(zhǎng)，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點(diǎn)”，因?yàn)椋袊?guó)字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對(duì)于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法和特點(diǎn)。（“升”字的懸針豎比豎撇長(zhǎng)，橫較長(zhǎng)。）

7、老師范寫：“有”字請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法的特點(diǎn)。（“有”字的橫長(zhǎng)，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實(shí)踐練習(xí)：

書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導(dǎo)書寫。

四、反饋：

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。指出普遍的錯(cuò)誤。（寫撇時(shí)，提筆過快，會(huì)把撇尾寫的過細(xì)過長(zhǎng)，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時(shí)，中間的豎，要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實(shí)踐，再練習(xí)。

1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

2、糾正書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。

4、讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會(huì)并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評(píng)議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評(píng)議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評(píng)議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說明。

4、老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說明。

七、在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請(qǐng)你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點(diǎn)的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時(shí)鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵(lì)學(xué)生。

老師以一個(gè)書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵(lì)大家：練字要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成。鼓勵(lì)大家努力一定會(huì)寫出更好的字。

九、板書設(shè)計(jì)（略）

第三篇：相隨結(jié)構(gòu)字 教學(xué)設(shè)計(jì)

相隨結(jié)構(gòu)字的書寫

建湖縣九龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相隨結(jié)構(gòu)字的結(jié)字規(guī)律，培養(yǎng)孩子的觀察 比較能力。2.讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握相隨結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 實(shí)物投影儀習(xí)字紙 書簽 【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)遵循了這一理念，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都注意激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，關(guān)注學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了讀帖，把握漢字的結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)學(xué)生品嘗書寫的樂趣。在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的同時(shí)，書法課還要注重寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)流程】 課前談話: 師:小朋友們，今天談老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想看一看?(想).這是大哥哥大姐姐寫的春聯(lián)呢!瞧,字寫得多漂亮呀!（展示書簽）老師還把這些春聯(lián)制作成了書簽來獎(jiǎng)給這堂課表現(xiàn)出色的同學(xué)，高興嗎？你打算如何表現(xiàn)自己呢？

生：我要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；

生：我不但自己要大膽發(fā)言，還要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言； 生：我要仔細(xì)觀察，大膽發(fā)言； 生：今天我的字要比以前有進(jìn)步；

師：老師相信大家一定能說到做到，好，上課！一：故事導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講一個(gè)蘇東坡與蘇小妹對(duì)對(duì)聯(lián)的故事。相傳，蘇東坡有一次邀請(qǐng)好友來家做客，蘇東坡的妹妹見哥哥出門迎接，而且非 1 常熱情，于是便開玩笑出了一句上聯(lián)：“阿兄門外邀雙月”。蘇東坡當(dāng)即對(duì)道：“小妹窗前捉半風(fēng)?！碧K小妹氣得扭頭就走。（課件出示這句話）小朋友你們能猜出上聯(lián)中的“雙月”是什么意思嗎？

生:雙月就是朋友的朋字

師: 你真聰明,一下子就猜出來了，能告訴大家你是怎么猜出來的嗎? 生: 雙月就是兩個(gè)月, 兩個(gè)月合在一起就是朋友的朋字.師：瞧，不僅猜出了答案，還說出了理由，真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。生:雙月就是兩個(gè)月亮

師：那兩個(gè)月合在一起就是一個(gè)什么字.呢？ 生: 兩個(gè)月合在一起就是朋友的朋字.師：你真聰明,一下子就猜出來了

師：邀雙月就是指蘇東坡邀請(qǐng)

朋友。那半風(fēng)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們看，這是古代的風(fēng)字：風(fēng)，那半風(fēng)就是去掉撇畫，這是什么字呢？虱字。

師：那下聯(lián)是說小妹在捉虱子。

師：怪不得蘇小妹氣得扭頭就走。小朋友們真聰明，一下子就明白了對(duì)聯(lián)的意思。

“雙月”是指朋友的“朋”字，睢，它們來了，（課件）一個(gè)月寶寶在前面走，一個(gè)月寶寶在后面跟，走到一起就合成了朋友的朋字。這個(gè)朋字在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)：是由兩個(gè)相同部分左右排列組成的，古人把這種結(jié)構(gòu)稱為相隨結(jié)構(gòu)。（板書：相隨結(jié)構(gòu)）

師：小朋友們還見過哪些相隨結(jié)構(gòu)的字呢？ 生：朋、弱、羽、雙、林、從

師：看來，咱班小朋友們知道的還真不少呢。（點(diǎn)擊出示生字）

今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)相隨結(jié)構(gòu)字的寫法。二：感知結(jié)構(gòu)，書寫指導(dǎo) 出示：朋、羽、弱

1、認(rèn)清兄和弟

過渡：首先，我們來看這三個(gè)字（點(diǎn)擊出示生字），誰(shuí)來讀一下？請(qǐng)你來。生：朋、弱、羽

師：瞧，他們的左右兩個(gè)部分幾乎一模一樣，就像什么呀？ 你說？

生：像一對(duì)雙胞胎兄弟。師：你來說 生：像一對(duì)姐妹 師：請(qǐng)你來 生：像一對(duì)小哥倆

師：小朋友的想像力真是豐富，好，我們就把他們看成是兄弟倆。仔細(xì)看看，哪邊是哥哥，哪邊是弟弟呢？ 生：左邊是弟弟,右邊是哥哥.師：你是怎么看出來的？ 生：左邊略瘦小，右邊略大；

師：很有道理，其他同學(xué)你們是怎么想的？ 生：我也認(rèn)為：左邊是弟弟，右邊是哥哥 師：說說你的理由。

生：因?yàn)樽筮叺鸵恍?，右邊高一些。高個(gè)子的肯定是哥哥。師：你是從高矮看出來的。師：還有誰(shuí)想說？

生；左邊瘦些的是弟弟，右邊胖些的是哥哥。師：你看出了胖瘦

過渡：小朋友，剛才我們用自己的眼睛看出了兩部分的大小關(guān)系，左邊小是弟弟，右邊大是哥哥。（動(dòng)畫人頭）

瞧，多么親密的小哥倆?，F(xiàn)在老師想問問你們：作為哥哥或姐姐在與弟弟妹妹相處時(shí)是怎么做的？

2、說一說

生：吃蘋果時(shí)，我總把大蘋果讓給弟弟。??

評(píng)：真會(huì)關(guān)心弟弟。

多么懂事的大哥哥！

弟弟也一定喜歡你這樣的哥哥!過渡：生活中，你們都是好哥哥好姐姐，老師真為你們感到自豪。寫字和生活是息息通的?？矗謱殞氈械母绺缫彩嵌嗝凑疹櫟艿苎?，總是讓弟弟走在前面?，F(xiàn)在，我們?cè)賮砜催@些相隨結(jié)構(gòu)的字，想想：在書寫時(shí)要注意什么規(guī)律？

3、找規(guī)律 生：左小右大。

生：書寫時(shí)左邊要讓著右邊 生：書寫時(shí)左低右高。

師：其實(shí)，小朋友們講的就是這八個(gè)字：左小右大，左低右高。一起讀。

4、寫一寫 ①讀貼。

過渡：知道了書寫要領(lǐng)，我們?cè)賮韺戇@些字，就容易多了。下面我們著重來練寫“朋”和“羽”這兩個(gè)字。（課件出示）要想寫好字，首先要干什么？（讀貼）古人早就講過，察之者尚精，擬之者貴似。（出示這名話）意思是說：觀察例字的時(shí)候，越精細(xì)越好，臨寫字的時(shí)候，越像越好。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，在書寫時(shí)要注意什么？ 學(xué)生觀察“朋”“羽”： 生：左邊月字小，右邊月字大。師：看出你已經(jīng)記住了書寫要領(lǐng)。生：??月中的橫畫，靠左不靠右。師：對(duì)讀貼就要這樣細(xì)致入微。生：??月字寫得瘦而長(zhǎng)。師：你準(zhǔn)確的把握住了月的形狀。生：??月字的撇是豎撇。師：你將筆畫觀察的真細(xì)致??！生：??月字的第二個(gè)橫靠在橫中線。師：利用田字格定位，好方法?、凇⒎稌?。

師：剛才小朋友們從字形、筆畫、關(guān)系方面進(jìn)行了觀察，這就是我們書寫前的讀帖過程，現(xiàn)在，老師按你們說的也來寫一寫這兩個(gè)字。

師黑板書寫：（寫一個(gè)，小朋友們伸出手和老師一起寫）朋： 羽： ③、學(xué)生書寫

師：會(huì)寫了嗎？會(huì)了，現(xiàn)在，讓我們拿起筆在練習(xí)紙上寫寫這兩個(gè)字。

寫字姿勢(shì)也很重要，我們來學(xué)一學(xué)圖上的小朋友，（頭正、身直、臂開），師巡視指 導(dǎo)，先描1個(gè)，再寫2個(gè)（師行間巡視，糾正雙姿，指導(dǎo)寫字）。④、評(píng)點(diǎn) 集體評(píng)

師：都寫好了嗎？哪位小朋友愿意把你寫的字給大家展示一下？評(píng)一張

（大家一起來看看，他的字寫得怎樣。）(師：你的建議真好；

你看的很仔細(xì)； 你善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) 送他一顆星

看得出，你已經(jīng)記住了左小右大的書寫要領(lǐng)。

師1：你們真懂得欣賞別人，找出了不少的優(yōu)點(diǎn)，那有什么地方需要提醒的嗎？ 師2：你們提了不少好的建議，那么哪些地方寫得比較好呢？也來找一找吧？ ⑤、再練

師：小朋友們，能用眼睛觀察出來，還要用筆把它表現(xiàn)出來，眼到手到都很重要，下面讓我們?cè)賮韺憣戇@兩個(gè)字。學(xué)生繼續(xù)練寫2個(gè)（音樂，）

（師：隨機(jī)在好字上畫圈并點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，你的字比前面進(jìn)步多了；你的線條真流暢。）輕松一刻: 師：老師看到同學(xué)們的字都進(jìn)步了，真為你們高興?，F(xiàn)在，我們一起來輕松一下，做寫字韻律操。（師生同做）出示：林 1看動(dòng)畫，明要領(lǐng)

過渡：做完了寫字韻律操，小朋友們顯得更精神了。來，我們一起看動(dòng)畫。（點(diǎn)擊）瞧，一對(duì)木寶寶來了，看，哥哥非常照顧弟弟，讓弟弟走在前面。原來，他們是要組成一個(gè)新的漢字。小朋友，你們看，這個(gè)漢字美嗎？ 生：不美，（為什么不美？）離得太遠(yuǎn)了，顯得太寬了。師：讓小哥倆再靠近一些，好看嗎？ 生：不好看。師：那怎么辦呢？ 生：把捺變成點(diǎn)？ 師：你說呢？ 生：把捺變成點(diǎn)？

師：就按你們說的來，現(xiàn)在好看了嗎？美嗎？

師：這得感謝弟弟啊！它將捺畫縮了又縮，最后縮成了點(diǎn)，來讓哥哥的撇畫放的舒服些。這哥倆相處的多么和諧啊，和諧就能產(chǎn)生美?，F(xiàn)在我們知道，相隨結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)，不僅要注意左小右大，還要注意左邊有捺縮成點(diǎn)，這樣字形才美觀。（板書：左邊有捺

縮成點(diǎn)畫）一起讀

過渡：那現(xiàn)在“林”這個(gè)字，你能寫好嗎？ 2，書寫林 1）嘗試寫 生：能

師：那就試一試吧！描1個(gè)，寫2個(gè)。2）師范寫

師：看到小朋友寫得那么認(rèn)真，老師也想來試一試，（范寫，邊說）3）生互評(píng)

師：想和老師寫得一樣好嗎？那就請(qǐng)同桌的小朋友互相評(píng)評(píng)你們的字，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再來寫一寫，定能越寫越好，甚至超過老師?，F(xiàn)在就來評(píng)一評(píng)吧?。ㄉピu(píng)）

師：都評(píng)好了嗎？有了同桌的幫助,我們就更有信心把字寫好了吧!4）生再練寫兩個(gè)。5）送兒歌

師：小朋友們寫得又快好，老師送給你們一首兒歌，（配音）男生讀，女生讀

過渡：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌用心觀察，找找規(guī)律，寫好下面幾個(gè)字。四：鞏固練習(xí)課件出示：弱、雙、從

師：生描一個(gè)，寫兩個(gè)（師巡視送圈）

師：老師發(fā)現(xiàn)我們二三班的小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，這幾個(gè)字都寫得很好，來，我們?cè)谛〗M內(nèi)互相評(píng)一評(píng)，評(píng)出你們組的書法之星。（生評(píng)）師：都評(píng)好了嗎？下面，請(qǐng)被評(píng)為書法之星的同學(xué)將作品貼上來，我們大家一起來欣賞，好嗎？貼作品

師評(píng)：大家看，他們的作品紙面整潔，字的大小勻稱，筆畫到位，真了不起。讓我們把掌聲送給他們。其實(shí)，老師發(fā)現(xiàn)今天所有小朋友的寫都很有進(jìn)步。課后，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一張書簽。五：總結(jié),欣賞

（欣賞臺(tái)歷）同學(xué)們，今天，老師還給大家?guī)砹宋覀儗W(xué)校的學(xué)生書法作品臺(tái)歷，讓我們一起去欣賞欣賞吧?。c(diǎn)擊播放）生欣賞。

師：楷書、行書、隸書一幅幅作品一暮暮畫面，帶給了我們美的體驗(yàn)，美的享受。下課

第四篇：《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫字課《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

喇叭小學(xué)：畢世梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這個(gè)旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“秸、程、科、種、精、到、刻、棵”等字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步掌握書寫要領(lǐng)，運(yùn)用書寫要領(lǐng)書寫。教學(xué)方法

引導(dǎo)觀察，示范講解，反復(fù)練習(xí)，體驗(yàn)成功。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1.同學(xué)們請(qǐng)看畫（文字的演變），你來猜一個(gè)字。

2.恭喜你，猜對(duì)了。這個(gè)字就是禾。中國(guó)的漢字方方正正，都像禾一樣，經(jīng)歷了五千年的變化，不但神奇而且有趣，他們像一個(gè)個(gè)活潑的精靈，變化無(wú)窮。

二、怎樣寫好字。

首先，我們的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)非常重要。講解三個(gè)一。例如.今天我們就來學(xué)習(xí)與禾有關(guān)的字，（出示課題）。

禾字，要筆直舒展才漂亮，伸出手跟老師一起寫一下禾字吧。

三、指導(dǎo)書寫

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是禾字旁的字，你知道哪些帶禾字旁的字呢？

2.要想寫好禾字旁的字，我們必須先寫好禾字旁。那它們有什么不同呢？

3、指導(dǎo)書寫“禾”和“禾字旁”

4．學(xué)生練習(xí)寫，師巡視知道，并強(qiáng)調(diào)坐姿。

四、指導(dǎo)觀察、書寫。評(píng)價(jià)。

（一）出示：“秒、程、科、秋”

1、師：怎樣才能把禾字旁的字寫好看呢？

2、小組討論：

a.禾字旁的字到底有何特點(diǎn)？ b.左右兩部分是怎樣和諧搭配的？

3、交流總結(jié)：

禾字旁形體窄長(zhǎng)，左窄右寬左右基本齊平，右半部有些筆畫穿插在禾字旁右下方，使結(jié)構(gòu)緊湊，得相互謙讓，相互穿插。

4、師送秘訣：生讀

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“秒”

1、出示PPT：秒

師：寫好了禾字旁，寫禾字旁的字容易多了。我們先來看“秒”怎么才能把這個(gè)“秒”字寫好看呢？（生說）

2、大家想想：把他們放在一起要注意什么？

3、學(xué)生自由說。

4、師邊講邊寫，生書空。

5、生練習(xí)書寫“秒”

6、指名學(xué)生上臺(tái)板演。指名生評(píng)價(jià)。

（三）自己練習(xí)寫“程、科、秋”

（四）課堂拓展

書寫左窄右寬的字：精 棵 書寫左寬右窄的字：到 刻

（五）復(fù)習(xí)秘訣：

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

四、聽故事

我為你們的進(jìn)步而高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家休息一下，共同來欣賞一個(gè)故事。

（一）教師講解書法家刻苦練字的故事。

（二）學(xué)生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會(huì)寫一手漂亮字。通過聽故事放松，同時(shí)受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

五、欣賞書法作品。

六、生自己選字練習(xí)。小組內(nèi)互評(píng)。

七、總結(jié)

老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

2018-9-26

第五篇：《分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例

《分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例

適應(yīng)范圍（標(biāo)明年級(jí)和模塊）高二年級(jí) 算法與程序設(shè)計(jì)選修

課時(shí) 1

一、教學(xué)分析

1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能

（1）掌握IF語(yǔ)句的格式和功能（2）會(huì)畫IF語(yǔ)句的流程圖

（3）學(xué)會(huì)用IF語(yǔ)句解決日常生活中實(shí)際問題 過程和方法

（1）經(jīng)歷實(shí)踐、分析、歸納，掌握IF語(yǔ)句的格式和功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）運(yùn)用半成品加工策略，完善程序，發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性，及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握IF語(yǔ)句的格式和功能

難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用IF語(yǔ)句解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)情分析及教材處理

《分支結(jié)構(gòu)》是江蘇省高中信息技術(shù)教材第六章第五節(jié)的內(nèi)容，它是建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)的順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作了鋪墊。VB中IF語(yǔ)句的分支結(jié)對(duì)學(xué)生來說，并不難理解，特別是學(xué)生在英語(yǔ)中已學(xué)過IF引導(dǎo)的條件語(yǔ)句，它和VB有諸多相似之處，所以我以英語(yǔ)中的IF條件語(yǔ)句作引子，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課的重心放在如何引導(dǎo)學(xué)生明確程序設(shè)計(jì)的思想是什么，如何利用IF語(yǔ)句解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

教師活動(dòng)：出示兩條英文語(yǔ)句,請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯： If you fell happy then you wil smile If you fell happy then you will say smile else you will sad.這是英文中用IF來描述根據(jù)條件的不同，會(huì)有不同的結(jié)果的例子，而在VB中我們能否根據(jù)不同的條件，執(zhí)行不同的語(yǔ)句呢？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)程序結(jié)構(gòu)中的分支結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的事情著手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）合作探究 構(gòu)建新知

如何讓計(jì)算機(jī)感到幸福，就微笑呢？

教師啟發(fā)：計(jì)算機(jī)也是有思想的，只不過這種思想是人所賦予的。學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，如何在VB中讓計(jì)算機(jī)感到幸福就微笑。

1、分析：肯定每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并提出建議性意見，最后根據(jù)學(xué)生所談，理出一個(gè)普遍被大家都認(rèn)可的意見：

（1）程序運(yùn)行時(shí)，屏幕首先出示“Do you fell happy?”

（2）當(dāng)從鍵盤輸入“y”，則計(jì)算機(jī)表示“幸?！?，輸入其他，則表示“不幸?！?。

（3）當(dāng)其感受到幸福就在圖像框中出示一張笑臉的圖片，否則就出示一張苦臉的圖片。

2、建立VB程序：

（1）學(xué)生自主完成建立程序初始界面和設(shè)置對(duì)象屬性 對(duì)象名 屬性 值

label1 caption Do you fell happy? Text1 text 空白

Command1 caption 確定

（2）編寫代碼：

教師啟發(fā)：計(jì)算機(jī)如何判斷鍵入的是y還是其他字母呢？

學(xué)生活動(dòng)：if text1.text=“y” then picture1.picture=loadpicture(“d:1.jpg”)（3）調(diào)試運(yùn)行程序

在這過程中,學(xué)生的會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

反饋結(jié)果：通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示個(gè)別有代表表學(xué)生的結(jié)果。首先引導(dǎo)學(xué)生判斷該程序?qū)Σ粚?duì)，告訴學(xué)生“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)不對(duì)運(yùn)行此程序即可；其次，若程序不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生分析此程序錯(cuò)在哪？為什么會(huì)錯(cuò)，這么的錯(cuò)誤將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？最后提出如何解決？以此幫助部分薄弱的學(xué)生重新調(diào)整思路，便于更好地解決問題。

（4）提升：在這過程中會(huì)有學(xué)生提出這樣問題：輸出小寫的y會(huì)出笑臉，怎么輸入大寫的“Y”，就不能顯示笑臉呢？引導(dǎo)學(xué)生分析后，學(xué)生按自已的獨(dú)特感受，自已嘗試解決，學(xué)生解決的方法是多樣的，有的學(xué)生運(yùn)用兩條IF語(yǔ)句，有的學(xué)生想用數(shù)學(xué)上的邏輯“與”，但是按照數(shù)學(xué)表達(dá)式來寫是不可行的。這時(shí)教師歸納：雖然VB表達(dá)式不同于數(shù)學(xué)表達(dá)式，但其思想和數(shù)學(xué)一致。這和武學(xué)原理大有相似之理，招式雖有不同，內(nèi)功心法應(yīng)是相通的。歸納結(jié)論：

IF語(yǔ)句的格式1：If 條件 then 語(yǔ)句 功能是：當(dāng)條件成立時(shí)，則執(zhí)行語(yǔ)句，條件不成立，則直接執(zhí)行下一條語(yǔ)句。畫出格式1的流程圖。

3、完善程序，教師活動(dòng)：若鍵入”Y”，則屏幕顯示“J”；若鍵入“N”，則屏幕顯示“L”的程序

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在原來程序基礎(chǔ)上修改程序，通過多媒體廣播系統(tǒng)展示有代表性學(xué)性的成果，師生共同分析。歸納結(jié)論：

IF語(yǔ)句的格式2：If 條件 then 語(yǔ)句1 else 語(yǔ)句2 功能是：當(dāng)條件成立時(shí)，則執(zhí)行語(yǔ)句1，否則執(zhí)行語(yǔ)句2。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程第二部分讓學(xué)生在探究的過程中歸納結(jié)論，體現(xiàn)了既重過程又重結(jié)論的新課程教學(xué)要求。同時(shí)這一部分的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，教師由講授者變教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；學(xué)生由被動(dòng)接授者變主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)的主體。）

（三）完善程序 鞏固新知

引入“半成品加工策略”，出示順序結(jié)構(gòu)中曾經(jīng)完成的練習(xí)，要求學(xué)生指出原程序中有哪些還不夠完善的地方，請(qǐng)運(yùn)用本課知識(shí)，進(jìn)行修改、調(diào)試，鞏固本課重點(diǎn)。要求兩人一組，兩人共同對(duì)兩個(gè)練習(xí)進(jìn)行分析，然后每人選做一題，可以互相幫助，做完后互相交流，互相評(píng)價(jià)結(jié)果。

練習(xí)一：一個(gè)小球，不停地向上方滾動(dòng)，可到頂端后就再也看不見了，此處設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用IF語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)小球不停地上下滾動(dòng)。

練習(xí)二：輸入三角形的三邊長(zhǎng)，輸出三角形的面積。此處設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生分如輸入的三個(gè)數(shù)值無(wú)法構(gòu)成三角形，則應(yīng)該顯示“不能構(gòu)成三角形”。

師生互動(dòng)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，我以合作者學(xué)習(xí)者的身份加入到各合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，尊重他人發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生敢于闡述自己的觀點(diǎn)，矛于質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，總是引導(dǎo)點(diǎn)拔他們自己去尋找解決問題的方法。

交流評(píng)價(jià)：推出幾個(gè)小組代表上臺(tái)，按照預(yù)先提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小組的所經(jīng)歷的程序分析、程序代碼結(jié)果及合作情況作自我反思與自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在此過程中可以共享思路，激發(fā)靈感，反思自我。教師總結(jié)：對(duì)課堂情況作總結(jié)性評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，合作為形式，探究為方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及創(chuàng)新思維，同時(shí)為達(dá)成本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)構(gòu)筑平臺(tái)。）

（四）回歸生活 學(xué)以致用

1、超市中購(gòu)買蘋果，若購(gòu)買10斤以下，則2元一斤，則購(gòu)買10斤以上，則打8折，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入購(gòu)買的斤數(shù)，輸出應(yīng)付款總額。

師生互動(dòng)：利用多媒體廣播系統(tǒng)出示某個(gè)有代表性學(xué)生的解題結(jié)果，其他同學(xué)對(duì)其程序進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。以征詢的口氣問：哪位做錯(cuò)的同學(xué)能站起來告訴大家，你錯(cuò)在哪？怎么錯(cuò)呢？以此給其他同學(xué)提個(gè)醒，避免下次再犯類似的錯(cuò)誤。此處化錯(cuò)誤為資源，化難堪為體面，幫助學(xué)生找回自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析此程序還適用于生活中的哪些事例，以達(dá)到舉一反三的效果。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過編程解決生活的事例，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能為主，在活動(dòng)過程中掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的教育觀。）

（五）小結(jié)

學(xué)生暢談本課知識(shí)上的收獲與疑問，學(xué)習(xí)過程中的愉悅及挫折中的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)充滿活力。

（六）課后作業(yè)：

神舟六號(hào)的成功發(fā)射振奮中華兒女，請(qǐng)你結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，編程實(shí)現(xiàn)以下功能：輸入飛船速度，程序判斷飛船是否能升空。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生將會(huì)得如如下發(fā)展：

發(fā)展一：注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的相關(guān)性，技能訓(xùn)練與問題的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。

發(fā)展二：采用合作的形式探究學(xué)習(xí)，組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，為小組取長(zhǎng)補(bǔ)短互幫互助合作完成創(chuàng)造條件，體驗(yàn)合作成功的愉快感，形成良好的合作人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。發(fā)展三：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究去修正完善，實(shí)現(xiàn)將能力的培養(yǎng)落到具體的探究解決問題的過程中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)變化快的適應(yīng)能力。