第一篇：作文結(jié)構(gòu)

一、…the +-est + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever +

seen(known/heard/had/read, etc)QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

…the most + 形容詞 + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen

(known/heard/had/read, etc)例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.海倫是我所看過最美麗的女孩。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 張老師是我曾經(jīng)遇到最仁慈的教師。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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二、Nothing is +-er than to + V ；Nothing is + more + 形容詞 + than to + V QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：Nothing is more important than to receive education.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 沒有比接受教育更重要的事。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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三、…cannot emphasize the importance of …too much.（再怎么強(qiáng)調(diào)……的重要性也不為過。）例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

我們?cè)僭趺磸?qiáng)調(diào)保護(hù)眼睛的重要性也不為過。*

四、There is no denying that + S + V...（不可否認(rèn)的……）例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

不可否認(rèn)的，我們的生活品質(zhì)已經(jīng)每況愈下。*

五、It is universally acknowledged that + 句子……（全世界都知道……）例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

全世界都知道樹木對(duì)我們是不可或缺的。*

六、There is no doubt that + 句子……（毫無(wú)疑問的……）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

毫無(wú)疑問的我們的教育制度令人不滿意。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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七、An advantage of …is that + 句子（……的優(yōu)點(diǎn)是……）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 例句：An advantage of using the solar energy is that it won't create(produce)any pollution.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

使用太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)是它不會(huì)制造任何污染。

八、The reason why + 句子…… is that + 句子（……的原因是……）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.我們必須種樹的原因是它們能供應(yīng)我們新鮮的空氣。*

九、So + 形容詞 + be + 主詞 + that + 句子……（如此……以致于……）例句：So precious is time that we can't afford to waste it.時(shí)間是如此珍貴，我們經(jīng)不起浪費(fèi)它。

十、Adj + as + Subject（主詞）+ be, S + V~（雖然……）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means

satisfactory.（by no means = in no way = on no account =at no time = in no case = in no sense = under no circumstances = not...in the least 一點(diǎn)也不）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

雖然我們的國(guó)家富有，我們的生活品質(zhì)絕對(duì)令人不滿意。

十一、The +-er + S + V, …the +-er + S + V…QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

The + more + Adj + S + V, …the + more + Adj + S + V …（愈……愈……）例句：The harder you work, the more progress you make.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 你愈努力，你愈進(jìn)步。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

The more books we read, the more learned we become.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 我們書讀愈多，我們愈有學(xué)問。

十二、By +Ving, …can…（借著...，..能夠..）例句：By taking exercise, we can always stay healthy.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

借著做運(yùn)動(dòng)，我們能夠始終保持健康。*

十三、…enable + Object（受詞）+ to + V（……使……能夠……）例句：Listening to music enable us to feel relaxed.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

聽音樂使我們能夠感覺輕松。*

十四、On no account can we + V…（我們絕對(duì)不能……）例句：On no account can we ignore the value of knowledge.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

我們絕對(duì)不能忽略知識(shí)的價(jià)值。

十五、It is time + S + 過去式（該是……的時(shí)候了）例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

該是有關(guān)當(dāng)局采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q交通問題的時(shí)候了。

十六、Those who…（……的人……）例句：Those who violate traffic regulations should be punished.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

違反交通規(guī)定的人應(yīng)該受處罰。*

十七、There is no one but…（沒有人不……）例句：There is no one but longs to go to college.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

沒有人不渴望上大學(xué)。*

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不……）例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

既然考試迫在眉睫，我不得不放棄做運(yùn)動(dòng)。*

十九、It is conceivable that + 句子（可想而知的）It is obvious that + 句子（明顯的）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

It is apparent that + 句子（顯然的）例句： It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

可想而知，知識(shí)在我們的一生中扮演一個(gè)重要的角色。

二十、That is the reason why…（那就是……的原因）例句：Summer is sultry.That is the reason why I don't like it.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

夏天很燠熱。那就是我不喜歡它的原因。二

十一、For the past + 時(shí)間，S + 現(xiàn)在完成式（過去……年來，……一直……）例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

過去兩年來，我一直忙著準(zhǔn)備考試。二

十二、Since + S + 過去式，S + 現(xiàn)在完成式。例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

自從他上高中，他一直很用功。*二

十三、It pays to + V…（……是值得的。）例句：It pays to help others.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

幫助別人是值得的。二

十四、be based on（以……為基礎(chǔ)）例句：The progress of the society is based on harmony.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

社會(huì)的進(jìn)步是以和諧為基礎(chǔ)的。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

*二

十五、Spare no effort to + V（不遺余力的）例句：We should spare no effort to beautify our environment.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

我們應(yīng)該不遺余力的美化我們的環(huán)境。*二

十六、bring home to + 人 + 事（讓……明白……事）例句：We should bring home to people the value of working hard.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

我們應(yīng)該讓人們明白努力的價(jià)值。*二

十七、be closely related to…（與……息息相關(guān)）例句：Taking exercise is closely related to health.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 做運(yùn)動(dòng)與健康息息相關(guān)。*二

十八、Get into the habit of + Ving QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

= make it a rule to + V（養(yǎng)成……的習(xí)慣）例句：We should get into the habit of keeping good hours.我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。二

十九、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving, …（因?yàn)椤㏎YK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

因?yàn)樗墓膭?lì)，我終于實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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*三

十、What a + Adj + N + S + V!QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

= How + Adj + a + N + V!（多么……?。㏎YK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：What an important thing it is to keep our promise!QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) How important a thing it is to keep our promise!QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

遵守諾言是多么重要的事！QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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*三

十一、Leave much to be desired（令人不滿意）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：The condition of our traffic leaves much to be desired.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 我們的交通狀況令人不滿意。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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*三

十二、Have a great influence on…（對(duì)……有很大的影響）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：Smoking has a great influence on our health.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 抽煙對(duì)我們的健康有很大的影響。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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三

十三、do good to（對(duì)……有益），do harm to（對(duì)……有害）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：Reading does good to our mind.讀書對(duì)心靈有益。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) Overwork does harm to health.工作過度對(duì)健康有害。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

*三

十四、Pose a great threat to…（對(duì)……造成一大威脅）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 例句：Pollution poses a great threat to our existence.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 污染對(duì)我們的生存造成一大威脅。QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

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十五、do one's utmost to + V = do one's best（盡全力去...）QYK英語(yǔ)作文網(wǎng)

例句：We should do our utmost to achieve our goal in life.QYK英語(yǔ)作文網(wǎng) 我們應(yīng)盡全力去達(dá)成我們的人生目標(biāo)。

第二篇：作文結(jié)構(gòu)

知識(shí)要點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。

2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。

3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。

考試說明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：

1、詳寫和略寫

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。

處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

2、段落和層次

寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

3、過渡和照應(yīng)

過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)范例。

照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望?！边@是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)。”以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)?！痹谶@兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

4、開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由； 1 或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么：

1．思路清晰，構(gòu)思完整

2.有頭有尾，布局勻稱

3．巧妙銜接，自然過渡

二、中考作文常見的結(jié)構(gòu)模式

1．橫式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。

2．縱式結(jié)構(gòu)

在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。

3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：

(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式Q”因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏‰鏈合奎粳灶格，使文章的內(nèi)容暈饅真塞可信。

(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下 工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過程．描寫父親、兒子不約而同地分別愛上了對(duì)方愛唱而自己原先不愿聽的歌曲。通過這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。

(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。

要全面細(xì)致地掌握文章結(jié)構(gòu)，還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)本章第四節(jié)中“記敘文的構(gòu)思模式”“議論文的構(gòu)思模式”等相關(guān)內(nèi)容。

二．“結(jié)構(gòu)”技巧

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩(shī)句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣 3 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無(wú)錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三、幾種特殊的結(jié)構(gòu)模式 1．小標(biāo)題式

運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分?jǐn)M制一個(gè)精妙的小標(biāo)題，用這個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

第三篇：作文結(jié)構(gòu)

安排結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)，是指文章部分與部分，部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。通常，我們也把安排文章結(jié)構(gòu)稱為謀篇布局，它的任務(wù)是根據(jù)一定的原則和要求，將材料、觀點(diǎn)等內(nèi)容組織成有機(jī)、和諧、統(tǒng)一的整體。

文章的結(jié)構(gòu)從根本上講就是對(duì)材料的組織安排問題。安排結(jié)構(gòu)時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面：

1.開頭和結(jié)尾。常言道：“好的開頭是成功的一半?！惫湃擞小傍P頭”之說。開頭要“亮”，要奪人眼目——“以亮句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！碑?dāng)然，開頭不能離題。常用的開頭方式有：“開門見山”式，“妙用修辭”式，“聯(lián)想回憶”式，“設(shè)計(jì)懸念”式，“環(huán)境烘托”式等。

結(jié)尾和開頭同等重要，古人有所謂“豹尾”之說。一個(gè)好的結(jié)尾，可以保證整篇文章結(jié)構(gòu)的完美，能起到綰結(jié)全文的作用。結(jié)尾要含蓄雋永，發(fā)人深思，令人回味。常用的結(jié)尾方式有：“首尾呼應(yīng)”式，“呼喚號(hào)召”式，“抒情議論”式，“暗示點(diǎn)題”式，“啟人深思”式，等等。

2.層次和段落。一篇文章先寫什么，其次寫什么，最后寫什么，作者在寫作前要有一個(gè)總體的設(shè)想，也就是說要明確文章的層次。層次有時(shí)大于段落，一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的層次要分成幾個(gè)自然段來寫，這樣，才能更清楚地表現(xiàn)出文章內(nèi)容的承接、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充等多種關(guān)系。層次清晰、段落分明、布局合理、章法有序的文章，能給人以視覺上明晰醒目的美好印象。

3.過渡和照應(yīng)。過渡和照應(yīng)的運(yùn)用，會(huì)使文章層次更加清晰，脈絡(luò)更加分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。那么，哪種情形下可運(yùn)用過渡呢？一般來說，在文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)要運(yùn)用過渡，在表達(dá)方式或表現(xiàn)方法改變時(shí)要運(yùn)用過渡，由概括說明到具體敘述時(shí)也可以運(yùn)用過渡。除了運(yùn)用“過渡”之外，還可于文中合理而巧妙地運(yùn)用“照應(yīng)”之法，比如，開頭和結(jié)尾要互相照應(yīng)，正文和標(biāo)題要互相照應(yīng)，行文之中要互相照應(yīng)。

【結(jié)構(gòu)例析】閱讀下面的文字，按照要求作文。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活平平常常，有喜也有憂，但充滿真情至愛。家庭成員性格各異，愛好不同，但是“愛”把他們緊緊相連。在提出建設(shè)和諧社會(huì)的今天，家庭的和睦顯得更加重要。

請(qǐng)以“我愛我家”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

思路點(diǎn)撥：這是一個(gè)命題作文，但是與以往命題作文不同，題目中給出了材料作為提示，故而，考生可以依托材料所提供的“線索”進(jìn)行構(gòu)思。在確立主旨，材料選定的前提下，考生要快速對(duì)材料進(jìn)行組織和安排。該題可從以下幾個(gè)方面做設(shè)想：1.開頭，可用“開門見山”式或“環(huán)境烘托”式等；結(jié)尾，可用“首尾呼應(yīng)”式或“抒情議論”式等。2.中間，可按事件發(fā)生的先后即“時(shí)間”順序安排組織材料。對(duì)材料的安排，亦即層次和段落的處理可采用“并列式”“遞進(jìn)式”“轉(zhuǎn)折式”等形式。手法上可運(yùn)用“對(duì)比”“反襯”“先抑后揚(yáng)”“烘云托月”“過渡”“照應(yīng)”等。

【例文評(píng)析一】

我愛我家邢惠燕

過去，我總是抱怨玩的時(shí)間太少，抱怨老師布置的作業(yè)太多，抱怨父母對(duì)我的要求太嚴(yán)格，抱怨家里的條件不好??我總是抱怨，可猛然回首，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我很幸福。（用矛盾的心情開篇，吸引讀者。）我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)家。這個(gè)家充滿了溫馨、快樂。媽媽無(wú)微不至地關(guān)心我，愛護(hù)我；爸爸勤勤懇懇地努力工作，使我平安快樂地成長(zhǎng)。我的家人都在為我努力，我怎能不幸福？又怎能不愛我家？（濃郁的感情洋溢于字里行間。）

我很幸福，因?yàn)槲疫€有一個(gè)“家”?！凹摇崩镉杏H切的問候、可愛的臉龐、幸福的笑聲。老師為我答疑解惑，熱心地教育我，使我有高尚的品格、良好的成績(jī)，為我的明天積攢更多的實(shí)力，使我的未來陽(yáng)光燦爛；同學(xué)給我關(guān)愛，在我處于困境時(shí)，他們伸出援助之手，帶給我歡聲笑語(yǔ)，讓我擁有了人生中最美的、也是最難忘的歲月??這么多人為了我而努力著，這些努力讓我感受到生活的美好，這讓我怎能不愛我的“家”？（將班集體比作“家”，另一個(gè)家，另一種溫暖，既出乎人的意料之外，又在人的意料之中。）我很幸福，因?yàn)槲疫€有一個(gè)大“家”。“家”里充滿了和平與民主、文明與關(guān)愛。這個(gè)“家”由許多相互不認(rèn)識(shí)的人共同組建而成。他們能在緊要關(guān)頭幫助我，他們正為我以及和我一樣的少年能有美好的未來而努力工作著，他們總會(huì)給我精神上的鼓勵(lì)。他們給我?guī)??想想有這么多人為了我們的幸福而努力，我怎能不愛我的“家”？（社會(huì)即“家”，大家之家，使“家”的內(nèi)容更加豐富，深化了“家”的內(nèi)涵。）家是心的旅館，是心靈的氧吧，是春天里的一抹陽(yáng)光，是夏日里的一片濃陰，是用愛搭建的小屋。有

家才會(huì)有幸福。在家里你會(huì)永遠(yuǎn)被幸福的閃光燈包圍著，從來不會(huì)有人嫌幸福太多，但如果不好好地經(jīng)營(yíng)，幸福就會(huì)從指間滑落。所以，當(dāng)幸福來敲門時(shí)，千萬(wàn)別吝嗇，打開心扉，大膽地享受幸福。當(dāng)你沉浸在幸福中，你可別忘了要用愛回報(bào)。（用心靈之語(yǔ)來論述家之珍貴。）

我很幸福，因?yàn)槲矣屑遥覑畚壹?。（最后點(diǎn)題。）

總評(píng)小作者進(jìn)行了獨(dú)特的構(gòu)思，從小家到大家，文章渾然一體，以散文的筆法把抒情、議論、描寫有機(jī)統(tǒng)一了起來。文章短小精悍，語(yǔ)言風(fēng)趣，耐人尋味，是一篇成功的佳作。

【例文評(píng)析二】

我愛我家雷盼盼

夕陽(yáng)落了山。我飛快地騎上自行車，樂呵呵地往家趕，心想，不知媽媽今晚又給我們做了什么好吃的飯菜。一路上，股股涼爽的風(fēng)撲面而來，叫人頗感舒心。（明寫快樂心情，暗扣“愛”字，“以景寫情”。）一進(jìn)家門，便見爸爸在忙著搭窗戶，我迷惑不解，天都這么黑了，為啥要搭窗戶呢！（爸爸的“表現(xiàn)”令“我”不解——設(shè)置懸念顯“波瀾”。）我趕緊問爸爸是怎么回事。爸爸說道：“哦！我試著做飯，不想把米給燒煳了，這不??”我急步走進(jìn)廚房，一股濃烈的焦煳味，嗆得我不住地咳嗽。我真想笑，可一轉(zhuǎn)念，不覺又紅了臉：別說爸爸一個(gè)大男人了，我一個(gè)十幾歲的女孩子，長(zhǎng)這么大還連一頓飯也沒做過呢！“你姐今天來電話說闌尾疼，你媽心里急，去她那了?！卑肿炖锏臒熑y竄，臉泛著黃昏色，一副很茫然的樣子。（承上文，解釋爸爸將飯做煳的原因，引出又一“波瀾”。）聽了爸爸的話，我打了個(gè)寒戰(zhàn)。前不久，因?yàn)槲业年@尾炎，全家人圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，已經(jīng)夠辛苦的啦！可不巧姐又??唉！“什么，姐的闌尾炎又犯了？”我焦急地問爸爸。可爸爸卻岔開我的話題似問非問地說：“明天學(xué)校又要測(cè)試嗎？”我點(diǎn)了一下頭?！澳闳ベI點(diǎn)愛吃的東西吧！我喜歡吃煳了的飯?！卑职趾蜌獾貙?duì)我說道。（父女對(duì)話再現(xiàn)“愛”。）??我抓起一旁的干饃，使勁地啃著，可怎么也咽不下去。（“抓”“啃”“咽”三個(gè)動(dòng)詞用得好；“饃”的難吃，寫盡此刻之心境。）想想每晚都是媽為我們準(zhǔn)備了香噴噴的熱飯菜??唉！別提了，也不知他們現(xiàn)在怎么樣了。（“飯菜”對(duì)比見母愛。）我輕聲地嘆了口氣，心情煩到了極點(diǎn)，真想出去舒口氣。（牽掛家人心里煩亦是“愛”。）我忙活了好一陣后，卻見爸爸拿著手機(jī)，困倦地斜躺在電話旁的沙發(fā)上，微微地打著鼾。我輕輕地給爸爸蓋了被，又小心翼翼地挪回了步。（細(xì)節(jié)表現(xiàn)“愛”。）

此刻，我的心突然變得暖和了，我忽而真正體會(huì)到了擁有一個(gè)溫暖的和諧的家庭是多么重要。每次失意，總有父母的安慰；每次失敗，總有家人的鼓勵(lì)；每次生病，總有親人的關(guān)照。（生發(fā)感情，抒寫“愛”。）我感謝上蒼讓我擁有了一個(gè)溫暖的家。有一次，同學(xué)問我：“如果你考不好，你爸媽會(huì)打罵你嗎？”我爽快地回答：“那當(dāng)然不會(huì)，每次考不好，除了媽媽的安慰，就是爸爸的鼓勵(lì)。”我的回答讓他們感到奇怪。我的生活里充滿了關(guān)心和愛護(hù)，這一點(diǎn)，使我很是自豪?。ó孆堻c(diǎn)睛，評(píng)說“愛”。）

夜深了，我有點(diǎn)困??但愿姐姐早日康復(fù)，媽媽早些回家。（照應(yīng)篇首，深化“愛”。）

總評(píng)

一花一世界，一家一“窗口”，家庭和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)縮影。本文“以小見大”，較好地表現(xiàn)了“家”這一“窗口”。行文流暢自然，寫法嫻熟，文章有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)緊，主題明。“爸做飯”“姐生病”“媽照顧姐”“我焦急”——一個(gè)個(gè)似散實(shí)聚的“畫面”從不同的側(cè)面表現(xiàn)了一個(gè)字——“愛”。2.對(duì)話佳，手法妙。文中父女對(duì)話雖然不多，但卻言簡(jiǎn)意豐，頗具個(gè)性。于質(zhì)樸字句中，記敘描寫、抒情議論相結(jié)合，鋪墊照應(yīng)，手法巧妙。

第四篇：作文結(jié)構(gòu)

高二下學(xué)期作文訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

一、目的回應(yīng)大綱要求，規(guī)范培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。

二、指導(dǎo)思想

緊扣新教材大綱寫作要求，結(jié)合第三冊(cè)寫作單元訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行開放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。

三、實(shí)施計(jì)劃

第一階段：議論要有理有據(jù)

訓(xùn)練重點(diǎn)：①論點(diǎn)正確，新穎，有針對(duì)性

②論據(jù)可靠，典型，新鮮

第二階段：議論要有條有理

訓(xùn)練重點(diǎn)：

1.議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練——并列式

一、并列式模式結(jié)構(gòu)

（一）：分論點(diǎn)并列式

寫作步驟：

1、首先提出一個(gè)論證總題

2、在本論部分圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論。具體要求：

1、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說，至少是三個(gè)方面或更多的方面。

2、分論點(diǎn)1+分論點(diǎn)2+分論點(diǎn)3+??=中心論點(diǎn)。各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。

4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。2.學(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)

（二）分論據(jù)并列式

寫作基本要求：

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的（三）對(duì)照式

對(duì)照式的基本結(jié)構(gòu)：

1、在序論部分提出中心論點(diǎn)

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺去正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對(duì)比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用

基本結(jié)構(gòu)：正反對(duì)比：先從正面論述，再?gòu)姆疵嬲撌觯ɑ蝽樞蛳喾矗?/p>

（四）層進(jìn)式

層進(jìn)式的基本結(jié)構(gòu)：

文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。

一、基本結(jié)構(gòu)

（一）：論述了“為什么”后，進(jìn)一步指出“怎么樣”。

二、基本結(jié)構(gòu)

（二）：由此及彼，由近及遠(yuǎn)，由易到難，由特殊到一般（或由一般到特殊

(五).“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向展開的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡(jiǎn)言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——做出結(jié)論”。

第三階段：作點(diǎn)辨證分析

訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議論文中觀點(diǎn)辨證分析

第四階段：自由寫作實(shí)踐

訓(xùn)練重點(diǎn)：評(píng)析學(xué)生作文

四、組織

在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下，高二年級(jí)20個(gè)班級(jí)全部明確任務(wù)，由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。

五、方法

總的指導(dǎo)思想，規(guī)范與開放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施方法：

1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論；

2.先讓幾個(gè)班先做作文，形成“學(xué)生下水作文”，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文；

3.強(qiáng)調(diào)綠色作文，反對(duì)虛情假意的編造；注重情境下作文，達(dá)到“直抒性靈”的目的；

4.語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，寫作技巧等備有專項(xiàng)資料，用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中既注重局部，更注重整體；

5.大力做好科學(xué)的評(píng)析工作，教師、學(xué)生都應(yīng)寫出評(píng)析體會(huì)備有實(shí)錄，特別是解剖麻雀，務(wù)必得到一文的寫作真諦；

6.班與班之間可以大范圍交流，推出“作文之星”加以表?yè)P(yáng)，打破作文封閉界限，堅(jiān)決走開放性的路子；

7.邀請(qǐng)文藝界名家來校講學(xué)交流，使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上，得到一點(diǎn)“點(diǎn)化”、一點(diǎn)感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；

第五篇：作文教案-結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)的概念和意義“結(jié)構(gòu)”一詞，原是建筑學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它指的是建筑物的內(nèi)部構(gòu)造、整 體布局。后來借用到寫作學(xué)中，用以表現(xiàn)一篇文章布局的藝術(shù)。因此，所謂“結(jié) 構(gòu)”，就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造。如果說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。材料，只能解決“言之有物”的問題；主題，只能解決“言之有理”的問題；而結(jié)構(gòu)，解決的是“言之有序”的問題?！敖Y(jié)構(gòu)”是文章表達(dá)，即表現(xiàn)形式的一個(gè)最重要的問題。結(jié)構(gòu) 的好壞，直接影響到文章內(nèi)容的表達(dá)，不在結(jié)構(gòu)上下一番功夫，是很難寫出好文 章的。

文章一般都可分為開頭、中段和結(jié)尾三個(gè)部分，這就是文章構(gòu)成的基本形式。文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問題，是客觀事物的 內(nèi)部聯(lián)系，通過作者的構(gòu)思，在文章中有層次的反映。因此，結(jié)構(gòu)是作者思路的再現(xiàn)，它體現(xiàn)了作者由認(rèn)識(shí)事物、掌握其規(guī)律性，一直到構(gòu)思成文的全過程。一 篇文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，是和作者思維的嚴(yán)密性、認(rèn)識(shí)事物的深刻性分不開的。

二、結(jié)構(gòu)的原則和要求

（一）結(jié)構(gòu)要服從表現(xiàn)主題的需要

文章的結(jié)構(gòu)是千變?nèi)f化的，但是，萬(wàn)變不離其宗，結(jié)構(gòu)離不開表現(xiàn)主題這個(gè) 宗旨。安排結(jié)構(gòu)的過程即是使材料和主題統(tǒng)一的過程，因此，層次的確定、段落 的劃分，材料的詳略，敘述的先后，以至于如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡照應(yīng) 等等，都必須根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來進(jìn)行安排。

（二）結(jié)構(gòu)要符合事物的內(nèi)部規(guī)律

文章是客觀事物的反映，而事物本身都是有其內(nèi)在聯(lián)系和固有規(guī)律的，所以 在安排結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)該努力反映事物的規(guī)律性。對(duì)事物的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)越深入，越透 徹，反映出來的結(jié)構(gòu)也就越是條理清楚、層次分明。

劉勰曾提出“總文理”和“總綱領(lǐng)”，就是要求作者在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，首先要 表現(xiàn)文章的主題。抓住了文章的主題，也就是抓住了事物的綱領(lǐng)，然后才能“驅(qū) 萬(wàn)涂于同歸，貞百慮于一致；使眾理雖繁，而無(wú)倒置之乖，群言雖多，而無(wú)棼絲 之亂?！保ā段男牡颀垺じ綍?huì)》）可見，文章的內(nèi)容盡管復(fù)雜多樣，而在布局謀 篇時(shí)，都必須緊密圍繞主題確定材料的主次詳略，先后秩序以及相互聯(lián)系。同時(shí)，結(jié)構(gòu)安排的各個(gè)環(huán)節(jié)，也必須緊扣主題，為表達(dá)主題思想服務(wù)，這是安排結(jié)構(gòu)的 首要原則。

議論文開展論述的順序是提出問題、分析問題、解決問題；說明文的結(jié)構(gòu)形式是綱舉目張，層次井然，這些特點(diǎn)都是以反映事物的內(nèi)部規(guī)律和相互聯(lián)系為依 據(jù)的。而記敘文一般都按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過程來安排結(jié)構(gòu)。有些記 敘文雖然運(yùn)用“倒敘”、“插敘”手法，使順序發(fā)生變化，但也只是局部的變化，從整體上看，依然符合事物的發(fā)展規(guī)律。

（三）結(jié)構(gòu)要適應(yīng)不同的文種特點(diǎn) 議論文是運(yùn)用概念和判斷進(jìn)行推理，在結(jié)構(gòu)上就應(yīng)通過論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行合乎 邏輯的論證。記敘文偏重于記事寫人，記敘事物的發(fā)展變化，就必須要隨著時(shí)間 和空間的推移而進(jìn)行。因此，在敘述時(shí)，就應(yīng)以事物的發(fā)展過程，時(shí)間的先后及 空間位置的變化為順序來安排結(jié)構(gòu)。說明文主要是說明具體事物和抽象事理的，其結(jié)構(gòu)就要根據(jù)事物、事理的情況進(jìn)行安排，說明功能和用途的文章，要分清主 次。至于總體報(bào)告一類的應(yīng)用文，其結(jié)構(gòu)多表現(xiàn)為“概況、做法、經(jīng)驗(yàn)”等幾個(gè) 組成部分，以適應(yīng)解決問題的需要。

（四）結(jié)構(gòu)要巧妙新穎，富于變化

社會(huì)生活是豐富多彩的，事物是復(fù)雜多樣的，因此，反映客觀事物的文章結(jié) 構(gòu)式樣也應(yīng)是多姿多彩，富于變化的。一篇好的文章，從內(nèi)容到形式，都有它的 特點(diǎn)，有它的“個(gè)性”。文章的結(jié)構(gòu)就應(yīng)該表現(xiàn)出每篇文章獨(dú)特的個(gè)性，即矛盾的特殊性。把文章的結(jié)構(gòu)看成是凝固的、一成不變的“程式”是錯(cuò)誤的。文章的結(jié)構(gòu)總 是和文章內(nèi)容相結(jié)合、相搭配的。內(nèi)容一變，結(jié)構(gòu)即變，從來都沒有萬(wàn)古不變的 結(jié)構(gòu)模式。古人說文章“定體則無(wú)、大體須有”，即 死框框是沒有的，通常的格 式還是可尋的，只要作者孜孜以求，初可模仿學(xué)步，繼則勇敢走自己的路，力求 創(chuàng)造，力求出新，就能寫出好文章。

文章結(jié)構(gòu)的要求，簡(jiǎn)單地說，就是嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一。

嚴(yán)謹(jǐn)，指的是結(jié)構(gòu)的周嚴(yán)縝密，無(wú)懈可擊。思想是嚴(yán)密的，沒有掛一漏萬(wàn)顧 此失彼的情形；組織是嚴(yán)密的，沒有顛三倒

四、破綻百出的毛病。對(duì)事物的來龍 去脈，因果聯(lián)系反映得準(zhǔn)確清楚。

自然，指的是結(jié)構(gòu)的順理成章，行止自如。沒有人工雕琢的痕跡，更不是牽 強(qiáng)附會(huì)的拼湊，象蘇軾說的那樣“當(dāng)行于所當(dāng)行，當(dāng)止于不可不止”。全篇格局 渾然天成。

完整，指的是勻稱飽滿，首尾圓合。它沒有缺頭少尾、主干不全的情況，也 沒有七零八落、殘缺不全的弊端。全篇文氣連貫一氣，是一個(gè)有機(jī)的整體。統(tǒng)一，指的是結(jié)構(gòu)的形式和諧，通篇一貫。它渾然一體，決無(wú)前后割裂之感； 格調(diào)一致，并無(wú)上下乖異之病。文章各部分均衡勻稱。

三、開頭和結(jié)尾

文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，主要包括三組環(huán)節(jié)（六個(gè)方面），即開頭和結(jié)尾、層次和 段落、過渡和照應(yīng)。

開頭，往往是文章的第一句話或第一段話，它顯示了事件的發(fā)端、故事的緣 起或問題的提出、矛盾的產(chǎn)生。好的開頭應(yīng)該新奇脫俗、引人入勝。結(jié)尾，又稱 “收筆”，是文章的總收束，是全文內(nèi)容發(fā)展的結(jié)果。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)點(diǎn)明題旨，畫龍 點(diǎn)睛，對(duì)全文起著定局、回應(yīng)、深化的作用。

文章的開頭和結(jié)尾并沒有什么固定的模式，但是有一原則必須遵循，這就是 開頭一定要有利于開展主題，要有利于作者開展思路，結(jié)尾要綰結(jié)全文，給人以 簡(jiǎn)明的印象，發(fā)人深思，正如古人所說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如 撞鐘，清音有余。” 開頭和結(jié)尾大致可歸納為平實(shí)簡(jiǎn)明和形象含蓄兩大類型。所謂平實(shí)簡(jiǎn)明，即筆法樸實(shí)無(wú)華，表意簡(jiǎn)潔明朗，開頭“落筆入題”，結(jié)尾“卒章顯志”，簡(jiǎn)捷明 快地直接展開和深化主題。所謂形象含蓄，多是運(yùn)用文學(xué)筆法，或渲染鋪陳，或 描寫抒情，或由遠(yuǎn)及近，或引而不發(fā)，開頭重在引人入勝，借題發(fā)揮；結(jié)尾重在 弦外之音，言外之意。一篇一章究竟采用何種寫法，應(yīng)根據(jù)文章的體裁、內(nèi)容等具體情況而定。白潤(rùn)生在 《寫作趣聞錄》 《文章的開頭和結(jié)尾種種》 中的 一文中，列舉了開頭和 結(jié)尾的一些形式，可供參考：

開頭：一是交代寫作動(dòng)機(jī)，二是揭示全篇內(nèi)容，三是開門見山的點(diǎn)題，四是利用精彩事例，五是交代寫作背景，六是引用神話傳說，七是進(jìn)行議論抒情，八 是引用名人言語(yǔ)，九是進(jìn)行景物描寫，十是提出設(shè)問號(hào)啟后。

結(jié)尾： 一是提綱挈領(lǐng)作結(jié)論，二是承上啟下題點(diǎn)明，三是要嘎然而止筆利落，四是由此及彼轉(zhuǎn)筆鋒，五是言猶未盡誘人思，六是有意重復(fù)打烙印，七是問已問 人辨是非，八是引經(jīng)據(jù)典回味濃，九是發(fā)出號(hào)召激斗志，十是抒發(fā)感情意遠(yuǎn)深。

四、層次和段落

（一）層次

結(jié)構(gòu)布局時(shí)，要把一堆雜亂無(wú)章的材料組成一篇井然有序的文章，首先需要 圍繞主題，形成文章的層次，并要加以有機(jī)地排列、組合與連貫。層次，就是指文章中思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，是作者在表述主題的過程中形成的相對(duì)完整、相對(duì) 獨(dú)立的思想單位，又叫“意義段”、“邏輯段”或“部分”。

層次，或者是事物發(fā)展的一個(gè)階段，或者是事物矛盾的一個(gè)側(cè)面，或者是中 心論點(diǎn)的一個(gè)分論點(diǎn)。安排層次是作者思想脈胳的直接體現(xiàn)，因此，在結(jié)構(gòu)諸要 素中，層次居于核心地位。

文章中劃分層次的形式，常見的有以下幾種：

1．縱式。即按照縱向進(jìn)程的順序劃分層次，各層次之間是延續(xù)和承接的關(guān)系?？v式層次，又有以下三種形式：

（1）時(shí)序式。按時(shí)間的順序安排層次。

（2）遞進(jìn)式。按事件的發(fā)展演變過程安排層次。

（3）邏輯式。按事理的內(nèi)在聯(lián)系安排層次，如從屬關(guān)系、因果關(guān)系、總分 關(guān)系、分總關(guān)系、總分總關(guān)系等。

縱式結(jié)構(gòu):指文章的層次以事物的縱向發(fā)展、延伸進(jìn)行安排的一種結(jié)構(gòu)形式.一般用來表現(xiàn)事物的歷史過程.又稱縱貫式結(jié)構(gòu)、演進(jìn)式結(jié)構(gòu),或垂直結(jié)構(gòu),與橫式結(jié)構(gòu)相對(duì).2．橫式。即按照橫向展開的順序劃分層次。各層次之間是依次展開的并列 關(guān)系。橫式層次，又有以下兩種形式：

（1）條款式。按問題的性質(zhì)分為條款安排層次。

（2）部分式。把一個(gè)完整的主旨劃分成若干部分來安排層次，每一部分分 別從不同的角度來反映整體思想的某一側(cè)面，幾個(gè)部分合起來反映主旨思想的全 部。橫式結(jié)構(gòu):是指評(píng)論圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面展開,各分論點(diǎn)之間呈現(xiàn)并列關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式.指文章的層次以事物的縱向發(fā)展、延伸進(jìn)行安排的一種結(jié)構(gòu)形式.一般用來表現(xiàn)事物的歷史過程.又稱縱貫式結(jié)構(gòu)、演進(jìn)式結(jié)構(gòu),或垂直結(jié)構(gòu),與橫式結(jié)構(gòu)相對(duì).縱式結(jié)構(gòu)在各種認(rèn)可 均有廣泛的運(yùn)用.3．縱橫混合式。即將縱式和橫式兩種層次安排形式結(jié)合起來，或是先縱式 后橫式，或是大層次為縱式，縱式里面包含著橫式，或是橫式當(dāng)中包含著縱式。這種形式往往以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，一“經(jīng)”一“緯”，相互關(guān)聯(lián)，既在縱的方面注意了時(shí)間的連貫性，又從橫的方面照顧了空間的平列性，縱橫交 錯(cuò)，使文章層次分明。

在說明文中,縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序.如亨利?法希爾的《蟬》.文章雖用倒序,在介紹蟬的生活習(xí)性時(shí),卻一直穿著對(duì)蟬的生長(zhǎng)過程的說明.這一過程是：第一階段,蟬卵孵化成幼蟲；第二階段,幼蟲鉆入地下又爬上地面；第三階段,幼蟲蛻皮到扔下皮飛去；第四階段,成蟲在陽(yáng)光中歌唱.又如何烈的《微型電子計(jì)算機(jī)》,追述了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史.從1946年產(chǎn)生的第一臺(tái)電子管電子計(jì)算機(jī),到1948年的晶體管電子計(jì)算機(jī),再到1964年的集成電路電子計(jì)算機(jī),最后到大規(guī)模集成電路第四代電子計(jì)算機(jī)——微型電子計(jì)算機(jī),寫出計(jì)算機(jī)在不長(zhǎng)的時(shí)間里迅速發(fā)展、變化更新的歷程.再如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》,敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程,介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序.在議論文中,縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu).如毛澤東的《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》,從第一次世界大戰(zhàn)中的凡爾登戰(zhàn)役說起,隨即轉(zhuǎn)入對(duì)斯大林格勒戰(zhàn)役的三個(gè)階段的介紹和分析,從而論證了這一戰(zhàn)役是希特勒走向滅亡、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn),一切對(duì)世界形勢(shì)作悲觀估計(jì)的人們應(yīng)將自己的觀點(diǎn)改變過來.又如魯迅雜文《記念劉和珍君》,從追悼會(huì)寫起,然后敘及對(duì)劉和珍過去的印象,她被害的經(jīng)過,她和戰(zhàn)友之死的影響、作者的評(píng)價(jià)等,雖夾敘夾議,但全文以“三?一八”慘案作貫穿全文的線索,表現(xiàn)作者對(duì)烈士們的懷念和謳歌,是以縱式結(jié)構(gòu)為框架.在記敘文中,縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景.如朱德的《回憶我的母親》,即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷,贊揚(yáng)了母親的品德,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念.又如漢司馬遷《史記》中的鴻門宴一段,以宴會(huì)前、宴會(huì)上和宴會(huì)后的整個(gè)過程為序,寫了開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲等完整情節(jié).再如劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》一文,則是以船過三峽整個(gè)航程為框架,通過航程中的所見所聞,描繪了三峽瑰麗奇特的風(fēng)貌.縱式結(jié)構(gòu)和時(shí)序結(jié)構(gòu)有聯(lián)系,也有區(qū)別.以時(shí)間為序,寫事物隨時(shí)間推移而發(fā)生的演變和進(jìn)展這種時(shí)序結(jié)構(gòu),自然也可稱作縱式結(jié)構(gòu)；但以時(shí)間為線索,寫事物在不同時(shí)間里的不同情狀,有時(shí)著重點(diǎn)不在事物本身的變遷,而在表現(xiàn)不同時(shí)態(tài)里形象的多彩多姿,這就不是縱式結(jié)構(gòu),而應(yīng)為橫式結(jié)構(gòu).且縱式結(jié)構(gòu),不一定與時(shí)序有關(guān).另外,時(shí)序結(jié)構(gòu)特別強(qiáng)調(diào)交代時(shí)間；縱式結(jié)構(gòu)則不一定點(diǎn)明時(shí)態(tài).3優(yōu)點(diǎn):(1)縱式：以時(shí)間為線索組織材料進(jìn)行記敘 縱式結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)：突出時(shí)間,能給讀者清晰的印象,使記敘條理清楚、明了.(2)橫式：以地點(diǎn)的變化為依據(jù)組織材料（適用于游記性文章）或以觀點(diǎn)（感情）為線索組織材料.橫式結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)：容易使中心集中、突出.(3)縱橫交叉式：以時(shí)間為經(jīng),以地點(diǎn)為緯組織材料（適用于寫復(fù)雜記敘文）.縱橫交叉式優(yōu)點(diǎn)：反映出的社會(huì)生活更廣泛、更深刻.4．總分式（或叫分總式）。文章的幾個(gè)部分是總說和分說的關(guān)系。總說是為了概括或總結(jié)全文，分說是為了展開內(nèi)容，逐項(xiàng)、逐條論述有關(guān)問題。這種有總有分，總分結(jié)合的劃分層次的方式形式也是多樣的，有先分后總式，有先總后分式，有總分總式，還有分總分式等。總分式:先總述，再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺?總”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總-分-總”的結(jié)構(gòu):先總說“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，即實(shí)地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒;再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性?？偡质浇Y(jié)構(gòu)無(wú)論是寫人還是敘事,我們都需要圍繞一個(gè)中心展開,這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心,將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭,開門見山點(diǎn)明文章的中心,是總起；而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào),是總括.總分式便因此可以分為三種：總分、分總、總分總

二、并列式結(jié)構(gòu)無(wú)論是記敘一件事的多個(gè)側(cè)面,還是通過幾件不同的事來展現(xiàn)一個(gè)共同的主題,常常需要從多重內(nèi)容和多個(gè)角度來寫人敘事,表現(xiàn)人物和主題,這多重內(nèi)容和多個(gè)角度之間構(gòu)成并列關(guān)系,使文章有了層次感和厚重感,這就是最常見的并列式結(jié)構(gòu).如果是寫一個(gè)人物,我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié).人物性格是復(fù)雜的,往往有著多個(gè)側(cè)面,那么,要展現(xiàn)一個(gè)人復(fù)雜的性格,就應(yīng)該從兩個(gè)或者兩個(gè)以上的側(cè)面去展現(xiàn),以使人物形象更加豐滿而立體.如果記敘文寫作中需要圍繞一個(gè)主題去敘述事實(shí),我們依然可以采用這一章法,即用兩個(gè)或兩個(gè)以上不同方面的實(shí)例加以表現(xiàn),通過小和大,名人和普通人,文藝界和體育界,物質(zhì)和精神等等不同的方面的人物或事例,展現(xiàn)相同的主題或者主題的不同深度.（二）段落

段落，是構(gòu)成文章的最小單位。它具有“換行”另起的明顯標(biāo)志，是文章的 思想內(nèi)容在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、間歇等情況所造成的文字的停頓，也稱“自 然段”。

一篇文章，不僅要?jiǎng)澐謱哟?，而且要?jiǎng)澐侄温?。層次和段落是兩個(gè)不同的概 念，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。層次著眼于思想內(nèi)容的劃分，段落著眼于文字表達(dá)的需要。二者之間的關(guān)系，有時(shí)是一致的，即一個(gè)段落就是一個(gè)層次；有時(shí)層次大于段落，一個(gè)層次由若干 段落組成；有時(shí)段落大于層次，即一個(gè)段落之中包含了幾個(gè)內(nèi)容有別的層次。

段落是為了表達(dá)內(nèi)容的，所以劃分段落要以文章內(nèi)容的需要為依據(jù)，文章分段的原則是：

1．注意段落的單一性和完整性。單一性，是指每個(gè)段落只表達(dá)一個(gè)中心意思；完整性，是指一個(gè)中心意思要在一個(gè)段落中說完，而不要分到兩個(gè)以上的段 落中去。

2．注意各段內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章的段落不論如何劃分，都要以層次 的明確性和連貫性為依據(jù)，使每段均成為全篇的一個(gè)有機(jī)組成部分，做到“分之為一段，合則為全篇”，不可隨便移易。

3．注意整體的勻稱，做到輕重得當(dāng)，長(zhǎng)短合度。段落的長(zhǎng)短當(dāng)然要以內(nèi)容 的多少來定，不必強(qiáng)求一致，但也要防止過長(zhǎng)過短。

五、過渡和照應(yīng) 過渡和照應(yīng)是使文章氣血貫通、脈胳分明的一個(gè)重要手段。過渡，是指上下 文之間的銜接、轉(zhuǎn)換；照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容上的關(guān)照、呼應(yīng)。

文章在什么情況下需要過渡呢？

（一）論述問題“由總到分”或“由分到總”的轉(zhuǎn)折處需要過渡。

如毛澤東同志的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》一文，由總述轉(zhuǎn)入分述時(shí)，用了 一個(gè)過渡句： “中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的情況是怎樣的呢？”逐次分析了各階級(jí)的狀況之后，總收一筆，由分而合：“綜上所述，可知……”由此引出結(jié)論。這些過渡 文字使上下緊密相聯(lián)，起到了很好的總上啟下的作用。

（二）文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思的交接處，一般需要過渡。

如在某市財(cái)政局 2002 年上半年總結(jié)中，第一部分概述了工作基本情況后，用了一個(gè)過渡句：“上半年，我們主要抓了以下幾項(xiàng)工作……”所抓工作敘述完 畢后，又用了一個(gè)過渡段：“今年是治理整頓的關(guān)鍵一年，為了圓滿實(shí)現(xiàn)全年財(cái) 政工作的目標(biāo)，確保財(cái)政收支平衡，下半年，在搞好正常業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，我們 要扎扎實(shí)實(shí)抓好以下工作……”

（三）敘述與議論、順敘與插敘等相轉(zhuǎn)接的地方，也往往需要“過渡”。

如 《他山之石，可以攻玉——關(guān)于佛山市大規(guī)模引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的調(diào)查報(bào)告》，在論述了佛山交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是著名的僑鄉(xiāng)之后，用了一個(gè)過渡段：“上 述三點(diǎn)，無(wú)疑是佛山得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。然而，過去在'左’的思想束縛下，這些 優(yōu)勢(shì)未能得到發(fā)揮，反而成為沉重的包袱”。下面就插敘了一段佛山過去工業(yè)技 術(shù)落后的情況。過渡一般有三種形式：

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)過渡。一般將過渡詞語(yǔ)放在句子或段落的開頭。常用 的過渡詞語(yǔ)有：由此可見、總之、因此、綜上所述、總而言之、然而、可見、但 是等。

用句子過渡。即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個(gè)起承上啟下作用的 句子，即過渡句。常用“對(duì)于這個(gè)問題”、“我們認(rèn)為”等等。

用段落過渡。即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個(gè)起承上啟下作用的 段落。

照應(yīng)是使內(nèi)容相互呼應(yīng)。文章前面說過的后面要有著落；后面準(zhǔn)備提到的前 面要有伏筆或暗示。前呼后應(yīng)，文章的結(jié)構(gòu)就顯得緊湊，層次也就更為分明。

照應(yīng)的方式，一般有兩種；

（一）開頭與結(jié)尾照應(yīng)，即首尾呼應(yīng)。開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可給人以首尾圓合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，也可使文章的主題更突出。

如《揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)展地方工業(yè)——湖北省沙市工業(yè)的調(diào)查》（《紅旗》1980 年第 19 期）開頭是：“地方工業(yè)，特別是中小城市工業(yè)，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮 優(yōu)勢(shì)？湖北省沙市創(chuàng)出了一條自己的路子?！苯Y(jié)尾是：“揚(yáng)長(zhǎng)避短，劣勢(shì)可以轉(zhuǎn) 化成優(yōu)勢(shì)，這就是沙市發(fā)展工業(yè)的結(jié)論?！?/p>

（二）行文與標(biāo)題照應(yīng)，這就要求行文緊扣主題，突出主題，使文章的結(jié)構(gòu) 更加緊湊。