第一篇：關(guān)于化學(xué)制藥專業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷調(diào)查

您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于制藥工程專業(yè)建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解您對(duì)制藥工程專業(yè)的看法，您的回答對(duì)我們幫助很大，希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您幾分鐘的時(shí)間，謝謝您的配合和支持！

您的性別：A）男B）女

您高中時(shí)是：A）文科生B）理科生

您的的入學(xué)年份A）2011B）2012C）2013D)

您目前攻讀或已獲得的最高學(xué)位A）大專B）本科

1、報(bào)考前，你對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解程度：()

A 十分了解B 不太了解C完全不了解

2、你喜歡你的專業(yè)嗎？()

A 喜歡B一般C 不喜歡

3、你知道你們的專業(yè)課有哪些嗎？()

A 十分清楚B 知道一些C 完全不了解

4、對(duì)于藥學(xué)信息、政策：()A 經(jīng)常關(guān)注B很少關(guān)注C從不關(guān)注

5、制藥工程是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，哪些領(lǐng)域是你最感興趣的？()A化學(xué)制藥B生物制藥C中藥制藥

6、你喜歡的專業(yè)課有哪些（可多選）？()

A有機(jī)化學(xué)、B藥事管理、C藥物分析D 藥物合成、E藥劑學(xué)、F 藥物化學(xué)、G制藥分離工程、H藥物化學(xué)、I 制藥工藝學(xué)

7、你了解執(zhí)業(yè)藥師嗎？()

A 非常了解B 了解一些C不清楚

8、你目前的就業(yè)觀是：()

A先就業(yè)從底層做起，逐步向目標(biāo)奮斗

B想法找到滿意的工作，否則就暫時(shí)不就業(yè)

C繼續(xù)深造學(xué)習(xí)D自主創(chuàng)業(yè)E其他

9、擇業(yè)時(shí)你考慮的前三位因素：()

A 工作地點(diǎn)B 薪酬與福利C 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D 專業(yè)對(duì)口E 工作單位性質(zhì)及規(guī)模F 工作環(huán)境G自己的性格和興趣

H 父母的愿望I 工作的穩(wěn)定性J 其他

10、你所希望的工作單位類型：()

A國(guó)有企業(yè)B民營(yíng)企業(yè)C外資企業(yè)D政府部門E自主創(chuàng)業(yè)F其他

11、你希望將來(lái)能有什么樣的職業(yè)（可多選）：()

A藥劑師B技術(shù)/研發(fā)人員C教師D銷售人員

E市場(chǎng)/公關(guān)人員F管理人員G文職人員H其他_________

12、大學(xué)畢業(yè)后你會(huì)選擇的工作去向（可多選）：()

A沿海開(kāi)放城市B家鄉(xiāng)C內(nèi)地省會(huì)城市D西部邊遠(yuǎn)地區(qū)E國(guó)外

13、工作與專業(yè)不對(duì)口時(shí)，你會(huì)作何選擇：()

A愿意從事這種工作B先干著，以后在向?qū)I(yè)方面發(fā)展C不愿意從事這種工作D視工作情況而言

14、你認(rèn)為自己專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀如何：()

A很好B一般C不容樂(lè)觀

15、您覺(jué)得制藥工程畢業(yè)生的發(fā)展趨勢(shì)是？()

A報(bào)考生物技術(shù)、制藥及相關(guān)的研究生

B制藥工程或醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)部門的工作

C找到與專業(yè)不對(duì)口的工作D不清楚E其他___________

16、你認(rèn)為制藥專業(yè)的畢業(yè)生在藥廠工作的機(jī)會(huì)大嗎：()

A很大機(jī)會(huì)B有可能C可能性不大

17、你所期望的月工資范圍：()

A 1000以下B 1000到2000C 2000到3000D 3000到5000E 5000以上

18、在別無(wú)選擇的情況下，有單位愿意聘用你，但薪金達(dá)不到你的要求，你會(huì)選擇()

A先就業(yè)后擇業(yè)B不達(dá)目的不罷休，否則寧愿待業(yè)

C具體情況具體分析，到時(shí)候再說(shuō)吧D暫時(shí)沒(méi)有考慮

19、預(yù)計(jì)在擇業(yè)工程中你將遇到的主要問(wèn)題是（可多選）()

A專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄B缺乏社會(huì)關(guān)系C信息太少

D性別歧視E缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能(力F其他

20、目前你有做過(guò)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃嗎()

A有，而且很具體。是我今后求職的依據(jù)

B以前做過(guò)，但是有些空乏，感覺(jué)不切實(shí)際，似乎對(duì)就業(yè)的意義不大C現(xiàn)在求職這么差，個(gè)人規(guī)劃太自我了，有實(shí)際意義嗎？D其他

21、你認(rèn)為學(xué)校知名度對(duì)自身就業(yè)影響如何()A 很大B 一般C 看個(gè)人能力

22、你認(rèn)為該專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題()

A 制藥行業(yè)對(duì)技術(shù)人員和操作人員的需求量不是很大，求職競(jìng)爭(zhēng)力打

B 其素質(zhì)和能力不能滿足制藥企業(yè)對(duì)人才的要求

C 畢業(yè)生對(duì)工作方面的茫然D 其他

23、你認(rèn)為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)你以后工作或?qū)W習(xí)的幫助程度()

A很有幫助B有幫助C一般D沒(méi)太大幫助E沒(méi)有幫助

24、你們每學(xué)期有幾門專業(yè)課？()

A 1~3B 4~6C 7~925、一門專業(yè)課程一周幾大節(jié)？()

A 1B 2C 3D 426、你認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課的設(shè)置存在的問(wèn)題有：()

A 理論多實(shí)踐少B 實(shí)訓(xùn)多理論少C 必修課太多選修課太少

D 選修課太多必修課太少E 沒(méi)有顧忌先后順序F 不存在問(wèn)題

27、你認(rèn)為專業(yè)選修課有必要改成必修考試課嗎？()

A 需要B 不需要

28、你認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)課嗎?()

A 有B 沒(méi)有

29、你對(duì)于學(xué)校設(shè)置的通識(shí)課(非專業(yè)課)的滿意程度是？()

A滿意B一般C不滿意

30、你認(rèn)為通識(shí)課的設(shè)置是有意義的嗎？()

A有，能夠?qū)W到額外的知識(shí)B有，能夠滿足自己的興趣

C沒(méi)什么用，為了拿學(xué)分D沒(méi)意義，想盡辦法翹課

31、你認(rèn)為學(xué)校目前正在進(jìn)行的通識(shí)課有哪些不足（可多選）?()

A 課程種類不夠豐富B很多課教學(xué)質(zhì)量不是特別高

C 只要花很少時(shí)間就能應(yīng)付考試D不同課程給分有明顯不同

32、你認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的通識(shí)課能否滿足你對(duì)專業(yè)外知識(shí)的學(xué)習(xí)需求 ?()A能，開(kāi)設(shè)通識(shí)課對(duì)專業(yè)外知識(shí)的拓展很有必要B還行吧，只要認(rèn)真聽(tīng)課就能有收獲C學(xué)習(xí)熱情不高，沒(méi)有太大收獲

33、你喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課嗎?()

A 喜歡B 不喜歡

34、你認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有用嗎?()

A 有用B 沒(méi)有

35、你認(rèn)為學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)課?()A 很多B 合理C 需要增加

36、你認(rèn)為實(shí)踐課（實(shí)習(xí)課）對(duì)你今后參加工作有用嗎?()

A 有用B 沒(méi)有用

37、你認(rèn)為學(xué)校安排的實(shí)踐課：()

A 很多B 合理C 需要增加

38、你對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置滿意嗎？()

A滿意B不滿意C沒(méi)想法

39、你個(gè)人認(rèn)為此專業(yè)存在什么問(wèn)題？（多選）()

A師資短缺B課程設(shè)置不合理C實(shí)習(xí)場(chǎng)所短缺

C畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不完全D其他_________________

40、你喜歡任課老師使用什么樣的教學(xué)方式？()A 幽默詼諧B 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真c你認(rèn)為合適的方法

41、你對(duì)本專業(yè)的師資力量的總體滿意程度？()

A非常滿意B 滿意C一般D不太滿意

42、你對(duì)該專業(yè)學(xué)生的建議？（多選）()

A掌握具有廣泛而堅(jiān)實(shí)的制藥工程專業(yè)的基本理論知識(shí)

B培養(yǎng)自身實(shí)際工作能力，在本科階段與制藥生產(chǎn)相結(jié)合C了解制藥工程的理論前沿，了解新工藝新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)

D提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和獲取新知識(shí)的能力

E其他________________________________

43、你想給學(xué)校的建議？（多選）()

A注重該專業(yè)的質(zhì)量和特B控制人才培養(yǎng)的數(shù)量，使其符合制藥行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

C重視師資隊(duì)伍的建設(shè)D其他___________

44、作為制藥專業(yè)的學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該掌握以下哪幾方面的知識(shí)和能力（可多選）？

()

A掌握化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術(shù)與工程的基本理論、基本知識(shí)

B掌握藥物生產(chǎn)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法；具有對(duì)藥品新資源、新產(chǎn)品進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的初步能力

C了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力

45、你認(rèn)為本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：()

A理論研究型B應(yīng)用研究型C技術(shù)應(yīng)用型D符合應(yīng)用型E其他___________

46、除了課堂教學(xué)之外，你還希望增加哪些教學(xué)模塊？()

A 增加實(shí)踐教學(xué)模塊B 課程設(shè)計(jì)C 課外實(shí)習(xí)D 其他

47、你認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的那些素質(zhì)：()

A 專業(yè)成績(jī)B 專業(yè)技能C 思想品德

D 發(fā)展?jié)摿 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)F 學(xué)校名氣G 綜合能力

48、你認(rèn)為會(huì)造成您在就業(yè)時(shí)碰壁的主要原因是缺乏什么（可多選）？()

A 相關(guān)工作的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B 專業(yè)知識(shí)和技能C 承受壓力和克服困難的能力

D 基本的解決問(wèn)題的能E 溝通協(xié)調(diào)能力F 其他

49、你認(rèn)為通過(guò)（）最能反映制藥專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力<最多三項(xiàng)>？()

A 面試B 專業(yè)成績(jī)C 考級(jí)證書D 是否有老師推薦

E 擔(dān)任學(xué)生干部F 動(dòng)手實(shí)踐能力G 其他

50、你認(rèn)為除專業(yè)能力外，還應(yīng)具備哪些能力（可多選）？()

A 自我學(xué)習(xí)的能力B 為人處世的能力C 獨(dú)立生活的能力

D 獨(dú)立思考的能力E 與人交際的能力F 其他

51、你覺(jué)得你的專業(yè)技能怎么樣？()

A 非常好B 很好C 稍欠缺

52、你周圍的人學(xué)習(xí)的積極性？()

A 很高B 一般C 沒(méi)什么積極性

53、您經(jīng)常參加校園或班級(jí)活動(dòng)嗎？()

A 經(jīng)常B 偶爾C 幾乎沒(méi)有

54、您認(rèn)為連接專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要渠道是()

A專業(yè)知識(shí)技能B社會(huì)實(shí)踐C就業(yè)指導(dǎo) D就業(yè)前的企業(yè)培訓(xùn)E校內(nèi)實(shí)習(xí)

55、您覺(jué)得從事該行業(yè)哪門課程最重要？(可多選)()

A有機(jī)化學(xué)B 化工原理C 藥事法規(guī) D 英語(yǔ)E 高數(shù)F 分析化學(xué)

再次感謝您的參與與支持！祝愿您身體健康！祝愿您學(xué)業(yè)有成！

第二篇：專業(yè)實(shí)踐化學(xué)新課程改革調(diào)查問(wèn)卷

專業(yè)實(shí)踐*化學(xué)新課程改革調(diào)查問(wèn)卷

12月1日,我們黨校第四組成員組織了一次化學(xué)新課程改革的調(diào)查問(wèn)卷,這次活動(dòng)開(kāi)展的非常完滿成功,因?yàn)樗粌H與我們的專業(yè)息息相關(guān),而且對(duì)于我們了解時(shí)下非常熱門的新課改有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)于我們今后走上教師的崗位有了一個(gè)提前的心理準(zhǔn)備.活動(dòng)采取的是訪問(wèn)和調(diào)查問(wèn)卷的方式,安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)的高中學(xué)生也是非常的配合,他們認(rèn)真的填寫了問(wèn)卷調(diào)查,并認(rèn)真回答了我們的問(wèn)題,真的非常感謝他們.活動(dòng)后我們統(tǒng)計(jì)了調(diào)查結(jié)果,得到了以下結(jié)論:(1)新課程改革的目標(biāo)是

一、突出面向全體學(xué)生

新教材共8個(gè)模塊：必修的《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是面向全體的，另6個(gè)選修模塊是：《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。

新教材內(nèi)容的多元化和層次性確立了適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的高中課程結(jié)構(gòu)：不再分律前元素和律后元素；不再跑族；從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)；從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用；從單一的物質(zhì)中心模式到多樣化的學(xué)習(xí)模式；強(qiáng)調(diào)元素觀、分類觀、轉(zhuǎn)化觀。為學(xué)生提供多樣化的選擇是高中化學(xué)課程的明顯標(biāo)志，它為志趣和潛能不同的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程由若干模塊

組成，模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。打開(kāi)新教科書，書本的顏色更豐富了，不再是舊教材中的黑、白、粉紅三色調(diào)，多數(shù)圖片都是實(shí)物拍攝，逼真生動(dòng)，色彩鮮艷，增強(qiáng)了教材的直觀性、趣味性和可讀性，具有啟發(fā)和教育功能，尤其能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)美的感受，有助于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)。

二、突出面向?qū)W生情感教育

學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)是緊密聯(lián)系的。采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據(jù)，以理育情。例如，教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，將化學(xué)原理和規(guī)律運(yùn)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)生活的應(yīng)用中，一方面讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，另一方面用具體生動(dòng)的事例向?qū)W生證明，中國(guó)化學(xué)工業(yè)的飛躍發(fā)展，中國(guó)化學(xué)科技工作者為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，取得舉世矚目的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的情感。在講到鋼鐵的銹蝕時(shí)，講到原電池時(shí)，講到石油和煤內(nèi)容時(shí)，結(jié)合我國(guó)的豐富礦產(chǎn)資源及其開(kāi)發(fā)利用的新成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)造的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

三、突出學(xué)生的主體地位 新教材強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的雙邊過(guò)程，是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程和發(fā)

展過(guò)程。教師的教只有通過(guò)作為主體的學(xué)生的學(xué)的自覺(jué)性、積極性才能充分發(fā)揮作用。傳統(tǒng)教育下的化學(xué)教學(xué)，忘記了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以教師和教材為中心，重視研究教材和教法，很少去研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為傳授和接受的形式。與傳統(tǒng)高中化學(xué)課程的接受式學(xué)習(xí)相比，新課程積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)與探究建議欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過(guò)程，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)啟發(fā)和實(shí)驗(yàn)探究等手段，聯(lián)系社會(huì)、生活和科技，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大膽探索，勇于提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多思考，多活動(dòng)，多表現(xiàn)，體味成功的愉快，使學(xué)生想學(xué)和會(huì)學(xué)。

四、突出發(fā)展學(xué)生的能力 新教材在概念原理知識(shí)有些新的處理：主題覆蓋、多元線索、螺旋發(fā)展注重核心觀念的建構(gòu)，理解力的發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。淡化枝節(jié)旁葉的內(nèi)容，降低死記硬背的學(xué)習(xí)要求。注重層次性、過(guò)程性和生成性的概念原理學(xué)習(xí)。新教科書的功能性欄目的種類和數(shù)量上都比舊教材豐富，內(nèi)容更新穎，要求也更細(xì)化。例如：交流·研討，身邊的化學(xué)，化學(xué)前沿，拓展視野等專欄從人類探索物質(zhì)及其變化的歷史，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，將要經(jīng)歷的生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)等。再如：設(shè)置觀察與思考等欄目的目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教師所做的演示實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，仔細(xì)分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷提高觀察能力和思維能力。活動(dòng)與探究，實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)探究等欄目的設(shè)置，主要通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)來(lái)揭示化學(xué)科學(xué)的奧秘。

在舊教育模式下，度，能力自然會(huì)提高，戰(zhàn)術(shù)，形成講練考的教

普遍認(rèn)為知識(shí)積累到一定程片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，忙于題海學(xué)程序，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了高分低能現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在。新教科書在作業(yè)的數(shù)量上明顯比舊教科書少，提高了實(shí)驗(yàn)探究型與社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的比例，除了對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固和檢查功能外，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的訓(xùn)練與考察。例如，新教科書中安排了許多上網(wǎng)查資料、撰寫小論文、社會(huì)調(diào)查、家庭小實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)，這些作業(yè)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、突出學(xué)生創(chuàng)新能力 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否將直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)新課程的理念要求教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核也由對(duì)教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查轉(zhuǎn)向“探究性”綜合實(shí)驗(yàn)題的考查，而不是對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)結(jié)論的簡(jiǎn)單記憶、重復(fù)應(yīng)用。大多數(shù)高考實(shí)驗(yàn)題的選材來(lái)源于對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和衍變，體現(xiàn)了“源于教材又高于教材的命題思想”。在新教科書中增加了大量的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教師的演示實(shí)驗(yàn)也是以探究為中心，還增設(shè)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案課題。通過(guò)這些探究性實(shí)驗(yàn)，不僅幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本理論，掌握化學(xué)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及科學(xué)的研究態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)教師需要改進(jìn)的有:

一、教師要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對(duì)比，了解新教材的多樣性和全面性。新課程改革中強(qiáng)調(diào)教材是一種幫助學(xué)生獲取材料和資源的工具，教師在教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中教材、教師和學(xué)生三者以學(xué)生為中心，圍繞一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。高中化學(xué)新教材中提供了大量的教學(xué)資料,教材中也涉及了許多有特色的欄目，如“觀察思考”、“活動(dòng)探究”、“遷移應(yīng)用”等，提供了豐富的教學(xué)資源，讓師生去選擇，同時(shí)新教材也為教師和學(xué)生提供了更大的發(fā)揮空間，教師可以選擇性應(yīng)用這些教學(xué)資料，而學(xué)生通過(guò)這些教學(xué)資源也拓展了思維，能力得以提升。這就要求教師改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷更新教學(xué)模式，從化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，從化學(xué)教學(xué)中學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為更新教學(xué)模式的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅!但我們一些教了十幾年書的老教師對(duì)于新課程改革非常不適應(yīng)，一般都是根據(jù)老教材的教法來(lái)教新教材，我們的老教師是穿新鞋走老路，沒(méi)有真正貫徹新課改理念。

二、教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，教學(xué)手段要不段完善，拓寬教學(xué)思路，緊跟新課程改革的步伐。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，化學(xué)科的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多，如：探究－討論式教學(xué)法、啟發(fā)－討論式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等、多種形式并舉可以改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，使學(xué)生感到學(xué)而不厭從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)該注意一個(gè)問(wèn)題，那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形勢(shì)和內(nèi)容統(tǒng)一，并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動(dòng)作用結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程不在是一個(gè)教師教、學(xué)生記的過(guò)程，而是師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的任務(wù)不僅是聽(tīng)教師講授還要積極的開(kāi)動(dòng)腦筋

課程改革的主要特征之一就是改變?cè)械膶W(xué)生的被動(dòng)地學(xué)習(xí)方式，建立一種主動(dòng)的多樣化的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從各自學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式的學(xué)習(xí)向開(kāi)放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，以積極的情感體驗(yàn)和深層次的理解參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，從而也改變一些學(xué)生的厭學(xué)情緒，減輕學(xué)生的心理壓力。

這就是這次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,收獲真的很多,它讓我們明確了我們當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師應(yīng)該做寫什么,或許從現(xiàn)在我們就應(yīng)該注意,多看一些有關(guān)學(xué)生心理方面的書籍,爭(zhēng)取在將來(lái)的工作崗位上成為學(xué)校的骨干教師!成為學(xué)生心目中愛(ài)戴的好老師!這些我們都會(huì)慢慢的去領(lǐng)會(huì)培養(yǎng),充實(shí)自己的各方面知識(shí),而且成為了優(yōu)秀教師也是給我們安徽師范大學(xué)爭(zhēng)光了!

第三篇：化學(xué)制藥

貝諾酯合成工藝設(shè)計(jì)

姓名：馬海珍 學(xué)號(hào): 2114083300

2摘要

貝諾酯為阿司匹林和撲熱息痛的酯化產(chǎn)物。不但保留了阿司匹林較強(qiáng)的解熱鎮(zhèn)痛抗炎抗風(fēng)濕作用，又保留了撲熱息痛的解熱鎮(zhèn)痛作用，并且由于在人體中主要在肝臟代謝，因而避免了游離羧基對(duì)胃的刺激，克服了阿司匹林對(duì)胃的刺激較大這一缺點(diǎn)，減少了阿司匹林在抗炎抗風(fēng)濕時(shí)造成的胃潰瘍、胃穿孔、胃出血等不良反應(yīng)。該藥毒副作用低，在體內(nèi)作用時(shí)間長(zhǎng)，適合兒童使用，故該藥具有較高的應(yīng)用價(jià)值。本文探討了貝諾酯的幾種合路線，并對(duì)其中一種合成路線進(jìn)行了優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：貝諾酯，酯化產(chǎn)物，應(yīng)用價(jià)值

Abstract Benorilate is a product of esterification of aspirin and acetaminophen.It not only retains the antipyretic, analgesic, anti-inflammatory and anti-rheumatism effect of aspirin, but also retains the antipyretic analgesic effect of acetaminophen.And benorilate primarily metabolizes in the liver, avoiding the free carboxyl stimulation of the stomach, overcoming the drawback of stimulation of the stomach of aspirin, Gastric ulcer, Gastric perforation, Bleeding and other adverse effects caused by aspirin.The side effects of this drug are low.It can stay for a long time in the body and it is suitable for children, so the drug has a high value of application.In this paper, we discussed several routes of the synthesis of benorilate, and one of those routes is optimized.Key words: benorilate, product of esterification, the value of application

第一章 概述

一．貝諾酯的基本概況

貝諾酯又名撲炎痛，為阿司匹林和撲熱息痛的酯化產(chǎn)物，是一前藥，進(jìn)入人體后，經(jīng)過(guò)代謝產(chǎn)生阿司匹林和撲熱息痛而發(fā)揮藥效，該藥既具有二者的優(yōu)點(diǎn)，又克服了二者的缺點(diǎn)，國(guó)內(nèi)1984年批準(zhǔn)使用。其基本信息如下： 1.化學(xué)名：2-乙酰氧基苯甲酸-4-乙酰氨基苯酯 2.化學(xué)結(jié)構(gòu)：

OCOCH3COONHCOCH3

3.性狀：白色結(jié)晶性粉末，無(wú)嗅無(wú)味。Mp.174-178℃，不溶于水微溶于乙醇，溶于氯仿、丙酮。

4.藥理作用：本品為非甾體類抗炎、抗風(fēng)濕、解熱鎮(zhèn)痛藥，不良反應(yīng)小，患者易于耐受?？诜笤谖改c道不被水解，以原形吸收，很快達(dá)到有效血藥濃度。吸收后很快代謝成為阿司匹林和撲熱息痛，分解前t1/2約為1h，作用時(shí)間較阿司匹林以及撲熱息痛長(zhǎng)，主要以水楊酸及對(duì)酰氨基酚的代謝產(chǎn)物自尿中排除，極小量自糞便中排除。貝諾酯很少引起胃腸出血，不良反應(yīng)小。貝諾酯口服后吸收較阿司匹林或撲熱息痛慢，從口腔黏膜吸收較快。貝諾酯的作用特點(diǎn)是開(kāi)始退熱時(shí)間較阿司匹林慢，一般在服藥后1.5～3h開(kāi)始，體溫下降緩慢，作用溫和，持續(xù)降溫時(shí)間較阿司匹林長(zhǎng)，體溫復(fù)升率也較阿司匹林低。5.適應(yīng)癥：主用于類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、急慢性風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕痛、感冒發(fā)燒、頭痛、神經(jīng)痛及術(shù)后疼痛等。

6.注意事項(xiàng)：1.可引起嘔吐、灼心、便秘、嗜睡及頭暈等。用量過(guò)大可致耳鳴、耳聾。2.肝、腎功能不全病人和乙酰水楊酸過(guò)敏者禁用。3.不滿3個(gè)月的嬰兒忌用。

二．貝諾酯的發(fā)展?fàn)顩r

貝諾酯1965年首先在荷蘭合成，我國(guó)1975年成都第二制藥廠研制投產(chǎn)，漸漸受到廣泛重視，后在江蘇、山東、河南、湖南、廣東、陜西等地生產(chǎn)，生產(chǎn)工藝不斷改進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)不斷提高。但國(guó)內(nèi)對(duì)其合成報(bào)道還不多。

及其同系物或者脂肪酸酯消耗量很大，并且回收上存在一些困難。

王遠(yuǎn)亮等在酰氯化這一步驟上使用了光氣。其特征再與：將阿司匹林溶于無(wú)水芳香烴溶劑中，通入3倍于阿司匹林物質(zhì)的量的液態(tài)光氣，反應(yīng)后通入惰性氣體除盡多余光氣，上述酰氯溶液在于對(duì)酰氨基酚-水混合堿溶液進(jìn)行酯化，生成貝諾酯，收率達(dá)到了97%。該線路中采用了光氣作為酰氯化試劑使反應(yīng)的收率很高，但是再除去光氣比較復(fù)雜，而且對(duì)安全性要求較高。

3.乙酰水楊酸酐兩步法，在苯和吡啶混合物中加入濃鹽酸使乙酰水楊酸成酐，乙酰水楊酸酐再與對(duì)酰氨基酚進(jìn)行酯化生成貝諾酯。這類方法優(yōu)點(diǎn)是避免了酰氯的制備，改成制備酸酐，但其制備酸酐這步浪費(fèi)大量的濃鹽酸，而且后處理，以及酸酐的提取比較復(fù)雜。

OAcCOOHOAcOAcCOHOAcNHAcAcHNCOO苯，吡啶濃鹽酸

4.以阿司匹林酰氯為原料，在吡啶溶液中利用一種叔胺使阿司匹林酰氯和對(duì)乙酰氨基酚的酯化生成貝諾酯。

OAcCOClNaOHOAcHONHAcAcHNCOO

Andrew Robertson利用對(duì)乙酰氨基酚和阿司匹林酰氯在氫氧化鈉溶液中反應(yīng)或者對(duì)乙酰氨基酚鈉鹽在苯中與阿司匹林進(jìn)行回流反應(yīng)生成貝諾酯。反應(yīng)雖然只有一步，操作簡(jiǎn)單，原料易得，但是收率很低，原因同樣是仍未解決酰氯水解問(wèn)題。Calvo Mondelo等在吡啶溶液中利用一種叔胺使阿司匹林酰氯和對(duì)乙酰氨基酚的酯化收率達(dá)到90%，但是該叔胺也是價(jià)格昂貴的試劑。

5.以含水楊酸的酯為原料，利用Raney鎳通氫氣催化水楊酸對(duì)硝基苯酯生成水楊酸對(duì)氨基苯酯, 然后再利用乙酐吡啶作催化劑酯化生成貝諾酯。該法的優(yōu)點(diǎn)是將原本兩步乙?；磻?yīng)在一步反應(yīng)中完成。

OHCOONO2AcClEt3N, Me-CO-MeCOOOAcNHAc

6.阿司匹林與氯化亞砜反應(yīng)生成乙酰水楊酰氯，再與對(duì)乙酰氨基酚在氫氧化鈉

水溶液中反應(yīng)得到貝諾酯。該法優(yōu)點(diǎn)是一步反應(yīng)即可得到產(chǎn)物，收率尚可，但是反應(yīng)物水楊酸對(duì)乙酰氨基苯酯不穩(wěn)定，生成后應(yīng)馬上進(jìn)行反應(yīng)。

OAcCOOHSOCl2OAcCOClCOONHAcHONHAcNaOHOAc

二、貝諾酯生產(chǎn)工藝路線的改進(jìn)

以上六種生產(chǎn)原理各有其優(yōu)缺點(diǎn)，在此次設(shè)計(jì)中我們選擇了第六條生產(chǎn)路線，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。

將乙酰水楊酰氯和撲熱息痛的鈉鹽以聚乙二醇（PEG）為相轉(zhuǎn)移催化劑Hj，采用甲苯-水作為反應(yīng)介質(zhì)生成貝諾酯，總收率高達(dá)95%，線路如下所示：

OAcCOOHSOCl2OAcCOClNaONHAcOAcCOONHAcDMFPEG toluene-water

三、總結(jié)以及展望

綜上所述，貝諾酯的合成基本采取三種原料：阿司匹林、阿司匹林酰氯、含水楊酸的酯為原料，再經(jīng)過(guò)相應(yīng)的酯化或者酰化即可得到貝諾酯?？偟膩?lái)說(shuō)難點(diǎn)在于：酯化反應(yīng)時(shí)的酰氯水解問(wèn)題，選取合適的溶劑對(duì)抑制副反應(yīng)也是影響很大。依據(jù)原有工業(yè)化普遍采用的生產(chǎn)路線，改善反應(yīng)過(guò)程，設(shè)計(jì)出一條反應(yīng)條件要求低、總體收率高、成本便宜、反應(yīng)過(guò)程容易控制、副反應(yīng)少，對(duì)于工業(yè)化大生產(chǎn)具有重要的意義。

三、注意事項(xiàng)

1.水楊酰氯制備時(shí)，設(shè)備及原料均應(yīng)無(wú)水，否則，亞硫酰氯易發(fā)生水解，影響酰氯生成。

2.反應(yīng)溫度應(yīng)不超過(guò)15℃，否則有利于副反應(yīng)。

3.物料加完后，需繼續(xù)攪拌反應(yīng)半小時(shí)并保持堿性（PH≥10），使反應(yīng)完全。4.析出的成品甩濾后，需用水洗，盡量減少粗品中的雜質(zhì)。

5.粗品的精制使用乙醇作溶劑，因?yàn)樨愔Z酯在熱乙醇中易溶，在冷乙醇中微溶。

第四章 三廢處理方法

“工業(yè)三廢”是指工業(yè)生產(chǎn)所排放的“廢水、廢渣、廢氣”。“工業(yè)三廢”如未達(dá)到規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)而排放到環(huán)境中，就對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了污染，污染物在環(huán)境中發(fā)生物理的和化學(xué)的變化后就又產(chǎn)生了新的物質(zhì)。好多都是對(duì)人的健康有危害的。這些物質(zhì)通過(guò)不同的途徑（呼吸道、消化道、皮膚）進(jìn)入人的體內(nèi)，有的直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重的危害人的健康。對(duì)“工業(yè)三廢”所采取的處理方法如下所示：

1.廢水處理：物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法、生物法。

2.廢渣處理：化學(xué)法、焚燒法、熱解法、拋海法、生物法、填埋法。3.廢氣處理：

a)含固體懸浮物廢氣處理：機(jī)械除塵、洗滌除塵、過(guò)濾除塵。

b)含無(wú)機(jī)廢氣處理:吸收法、化學(xué)法、催化氧化法、催化還原法、吸附法、燃燒法。

c)含有機(jī)物廢氣的處理：冷凝法、吸收法、吸附法、燃燒法、生物法。

參考文獻(xiàn)

［1］陳旭, 陳光勇, 施貴榮, 劉光明, 貝諾酯的合成工藝改進(jìn) [期刊論文]-大理學(xué)院學(xué)報(bào)2009(6).［2］張麗 解熱鎮(zhèn)痛藥貝諾酯的合成工藝優(yōu)化 [期刊論文]--才智2011(35).［3］張明玉, 張培關(guān)等, 水楊酸衍生物—貝諾酯的合成.中國(guó)藥學(xué)雜志, 1989, 9:544~545.［4］Sterwin.p-Aminophenyl salicylates NI, 654517［P］.1965.［5］滕小波, 錢捷.貝諾酯的合成進(jìn)展［J］.山東化工, 2009,38(8):23-25.［6］Portelli.Process for the preparation of benorilate: CA, 1035782[P].1973.［7］Ferrer Salat.Salicylic acid derivative: ES, 457185[P].1978.［8］唐維高, 等.撲炎痛的合成工藝.: CN，1067881 [ P].1993.［9］Erik Miller.Preparation of acylsalicylate derivatives: GB, 1168289[P].1968.[10] Andrew Robertson.Amino-phenol compounds: US, 3431293[P].1969.[11] Erik Miller.Salicylamide derivatives: GB, 1101747[P].1968.[12] Casolive Benguerel.Acylation of p-acetamid ophenyl 2 –hydroxy benzoate: ES, 501686[P].1982.

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于我校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好！首先感謝您在百忙之中參與我們的問(wèn)卷調(diào)查，本次問(wèn)卷旨在了解幼兒園對(duì)幼兒教師的需求狀況，分析我校學(xué)前教育在專業(yè)培養(yǎng)上存在的主要問(wèn)題與不足，更好地定位我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法改革，促進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步完善與發(fā)展。請(qǐng)?zhí)钌献约旱恼鎸?shí)想法即可，不要有任何顧慮。謝謝您的支持與幫助！

日照師范學(xué)校學(xué)前二部

2016年4月

1.您所在的幼兒園性質(zhì)屬于（）

A、公辦 B、公辦性質(zhì) C、民辦 D、其它 2．您的職務(wù)是（）

A、園長(zhǎng) B、園長(zhǎng)助理 C、主任 D、教師 3．您的畢業(yè)學(xué)校是，畢業(yè)時(shí)間是

4．近幾年，本園每年需招聘幼兒教師的數(shù)量大致是（）

A、0名 B、1名 C、2名D、3名 E、多名 5．近幾年，本園每年招聘我校畢業(yè)學(xué)生的數(shù)量大致是（）A、0名 B、1名 C、2名 D、3名 E、多名 6．當(dāng)您園要招聘一名新教師，您首先看她哪方面的條件（）A、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等技能 B、良好的專業(yè)理論素養(yǎng) C、吃苦耐勞精神 D、其他 7．您認(rèn)為在幼兒教師應(yīng)具備的“彈、唱、跳、說(shuō)、畫、演、做（玩 教具制作）等專業(yè)技能上，哪一種在實(shí)踐中用的最多、最重要？（）A、鋼琴 B、聲樂(lè) C、舞蹈 D、語(yǔ)言能力 E、美術(shù)（包括玩教具制作）

8．您認(rèn)為在培養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)理論方面，哪項(xiàng)最為重要？ A、幼兒發(fā)展知識(shí) B、幼兒保育和教育知識(shí) C、通識(shí)性知識(shí) D、其他

9．您認(rèn)為我校畢業(yè)的學(xué)生不足主要表現(xiàn)在（可多選）（）A、專業(yè)技能 B、專業(yè)理論 C、文化素養(yǎng) D、吃苦耐勞精神 10.您對(duì)我校學(xué)生到您幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)所持態(tài)度（）A、非常需要 B、不需要 C、不太需要

尊敬的各位幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師，以下兩題是開(kāi)放性題目，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們迫切需要你們的支持與幫助！希望通過(guò)我們的共同努力，能夠?yàn)楦饔變簣@培養(yǎng)越來(lái)越多的切近崗位需求的優(yōu)秀幼兒教師！謝謝！

11.根據(jù)您對(duì)我校畢業(yè)學(xué)生及見(jiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的了解，您認(rèn)為我們?cè)谟變航處熍囵B(yǎng)上主要存在著哪些問(wèn)題？

12.根據(jù)學(xué)前教育的發(fā)展和幼兒園的實(shí)際需求，在人才培養(yǎng)（主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)工作等）、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生畢業(yè)推介會(huì)各方面，請(qǐng)您給以寶貴的意見(jiàn)和建議！

第五篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間完成此問(wèn)卷！本問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)將用于工業(yè)設(shè)計(jì)教育研究！

首先請(qǐng)認(rèn)真填寫您的信息:

姓名：______________

聯(lián)系方式: _______________________

所在系別：_______________________

所在班級(jí)：_______________________

請(qǐng)您在相應(yīng)()內(nèi)打“√”

1.您對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)感興趣嗎？

A十分感興趣（）B 一般（）C不感興趣（）

2.您認(rèn)為在大學(xué)期間，下列哪項(xiàng)更重要？

A專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)()B參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目()

3.您認(rèn)為對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)人才，哪方面比較重要？ A創(chuàng)新構(gòu)思能力()B動(dòng)手操作能力()C設(shè)計(jì)表達(dá)能力()

4.您認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)人才應(yīng)具有哪些素質(zhì)

A經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)()B了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)()

C對(duì)信息的反應(yīng)能力和洞察力()D藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)手法()E溝通能力()F其他

5.你認(rèn)為學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)最重要的技能是什么？

A計(jì)算機(jī)軟件（）B草圖繪制（）C模型制作（）D產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和制作工藝（）E其他

6.您認(rèn)為哪種類型的人才更適合從事工業(yè)設(shè)計(jì)？

A知識(shí)廣博型()B對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有深入研究型()

7.您認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該是哪種類型？

A常有新意識(shí)，但并不都切合實(shí)際()

B創(chuàng)新不多，但能解決問(wèn)題()

8.你對(duì)你的未來(lái)就業(yè)擔(dān)心嗎？

A很擔(dān)心（）B一般（）C 不擔(dān)心（）

9.你未來(lái)會(huì)選擇與設(shè)計(jì)有關(guān)的工作嗎？

A盡量（）B不想（）C無(wú)所謂（）

10、你了解工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)前景嗎？

A很了解（）B了解（）C不了解（）

11、畢業(yè)后你希望從事哪方面工作？

A產(chǎn)品設(shè)計(jì)（）B室內(nèi)設(shè)計(jì)（）C平面設(shè)計(jì)（）D其他

12、您認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)的前景如何?

A前途大好，指日可待，有望引領(lǐng)國(guó)際潮流（）B厚積薄發(fā)，循序漸進(jìn)，加速追趕國(guó)際（）

C混沌迷茫，崛起緩慢，跟不上國(guó)際水平（）

D徘徊前進(jìn)，甚至水平倒退（）

13、您認(rèn)為本科就業(yè)前景

A前景較好，有廣闊的就業(yè)空間（）B前景一般（）C就業(yè)壓力大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)依然很激烈（）

14、您認(rèn)為研究生就業(yè)前景

A前景較好，有廣闊的就業(yè)空間（）B前景一般（）C就業(yè)壓力大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)依然很激烈（）

15、您認(rèn)為留學(xué)回國(guó)就業(yè)前景

A前景較好，有廣闊的就業(yè)空間（）B前景一般（）C就業(yè)壓力大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)依然很激烈（）

16、如果您研究生畢業(yè)后，您選擇那里就業(yè)

A科研創(chuàng)新（）B自己創(chuàng)業(yè)（）

C國(guó)有企業(yè)，機(jī)關(guān)，學(xué)校（）D外資企業(yè)（）

17、企業(yè)最看重求職者什么?

A學(xué)歷（）B設(shè)計(jì)能力（）C工作經(jīng)驗(yàn)（）D交際和管理能力（）