第一篇：農(nóng)村高一體育課上存在的問(wèn)題及解決方案

農(nóng)村高一體育課上存在的問(wèn)題及解決方案

沛縣張寨高級(jí)中學(xué)張錦

內(nèi)容摘要：農(nóng)村高一體育課上存在的問(wèn)題及解決方案

關(guān)鍵字： 高一體育問(wèn)題方案

國(guó)家號(hào)召陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、大課間、每天一小時(shí)等口號(hào)已經(jīng)有些年了，而《體育與健康》教師用書的第一頁(yè)第一段也說(shuō)明了《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“體育與健康課是一門以身體為主要目的的必修課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑”然而直到今天大部分農(nóng)村學(xué)校仍然存在著方方面面的問(wèn)題。體育與健康本來(lái)深受中小學(xué)的喜愛(ài)，但是到了初三和部分高中階段，由于學(xué)習(xí)壓力和思想導(dǎo)向的影響，學(xué)生基本上不上或者不愿意上體育課了，這種現(xiàn)象在不少的學(xué)校時(shí)而發(fā)生。本人執(zhí)教高一從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，就這些問(wèn)題做了調(diào)查，具體如下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《體育與健康》教育不重視以及體育課不規(guī)范

從了解和調(diào)查中得出學(xué)生在初中時(shí)，初

一、初二有的學(xué)校不上體育課，或者有的上也是“放羊式”。到了初三上課內(nèi)容統(tǒng)一練習(xí)中考的項(xiàng)目（本市中考體育分是加人中考總分的）。學(xué)生上課不做“準(zhǔn)備活動(dòng)”，80%以上的學(xué)生說(shuō)上課開始60米跑4-5人一組，跑6趟（他們說(shuō)組為趟），然后練習(xí)實(shí)心球10—20分鐘，也不講動(dòng)過(guò)要領(lǐng)，讓學(xué)生自己在哪兒擲互相比遠(yuǎn)近。最后是練習(xí)立定跳遠(yuǎn)直到下課。注重于中考這就是部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)追求升學(xué)率，然而我們體育工作真也有自身的問(wèn)題，原因就是對(duì)自己的工作不認(rèn)真。我們的怠慢同樣的引不起領(lǐng)導(dǎo)的重視，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也很少關(guān)心和問(wèn)候我們這塊工作，上體育課也就失去了它的本質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)的不重視加上我們?cè)谏险n的時(shí)候不規(guī)范教學(xué)，導(dǎo)致與其他課相比體育教師就會(huì)被歧視看不起。但是我從通過(guò)“三星級(jí)”學(xué)校的驗(yàn)收工作中體會(huì)到了，我們體育組的老師在他們的眼里的看法就改變了，原因是三星級(jí)學(xué)校的驗(yàn)收體育這項(xiàng)工作量占到全部驗(yàn)收工程的三分之一的內(nèi)容，并且在驗(yàn)收期間無(wú)論是我們的材料還是上課都做得很到位，特別是升國(guó)旗儀式和廣播體操同學(xué)們做的直叫人拍手叫好，得到了省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。從這里我受到了啟發(fā)，體育老師地位并不低，首要的是自己要看得起自己，擺正自己的位置，把自己的本質(zhì)工作做好，這樣才能改變體育課在領(lǐng)導(dǎo)心里的錯(cuò)誤觀念。

二、場(chǎng)地與器材

首先，現(xiàn)在初中是義務(wù)教育階段同時(shí)又實(shí)行了績(jī)效工資，但是場(chǎng)地還是受到了一定的限制。據(jù)調(diào)查顯示400米的標(biāo)準(zhǔn)普通跑道在我縣農(nóng)村中學(xué)可以說(shuō)沒(méi)有，更不要說(shuō)是塑膠跑道場(chǎng)地了少部分是300米的還是不標(biāo)準(zhǔn)的。有的學(xué)校索性就在學(xué)校的路上訓(xùn)練一下中考的項(xiàng)目。其次，體育課是鍛煉課，它的實(shí)施離不開體育器材，因?yàn)橹挥性谄鞑牡膸椭虏拍軐⑸眢w的各個(gè)部位關(guān)節(jié)得到鍛煉放松，才能起到真正鍛煉身體的作用，然而體育器材非常的昂貴，若配備齊全的話需要花費(fèi)很大一部分資金，加上學(xué)校經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)緊張，領(lǐng)導(dǎo)的不重視，在領(lǐng)導(dǎo)的眼里上體育課有沒(méi)有器材照樣可以完成，不愿意購(gòu)買體育器材，那么體育器材就成了一個(gè)大問(wèn)題。學(xué)校除了省里面給農(nóng)村學(xué)校配備的一批籃球架和其他一些器材，就再無(wú)別的器材可用了?，F(xiàn)在的籃球架由于管理不善，壞了不能及時(shí)維修，導(dǎo)致器材限制。遇到連雨天氣場(chǎng)地到處是泥巴，不是在室內(nèi)自由活動(dòng)就是改為自習(xí)課，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)上體育課失去了積極性和主動(dòng)性，加上上體育課沒(méi)有體育器材體育課也是自由活動(dòng)課沒(méi)什么意思，學(xué)生對(duì)上體育課就失去了興趣。另外，學(xué)生對(duì)體育文化了解不多，通過(guò)我校四十六屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)可以看出高一的學(xué)生很少了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本知識(shí)。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村有40%的學(xué)校沒(méi)有開過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以不知道要做或該做什么。所以這就要求我們高一年級(jí)組的體育老師在教學(xué)的過(guò)程中多增加這方面的知識(shí)。讓他們從不知道到知道。從而調(diào)動(dòng)起他們對(duì)體育課的積極性和主動(dòng)性。

三、體育教師自身問(wèn)題

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校雖然都有專業(yè)的體育教師（85%的學(xué)校是專科學(xué)歷，15%的本科學(xué)歷），但是也存在著不少的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，待遇不公正，再加上自身問(wèn)題等種種原因，導(dǎo)致體育工作者工作態(tài)度不端正，思想不上進(jìn)。我市每年暑假都有體育教師培訓(xùn)活動(dòng)，但是農(nóng)村學(xué)校去的很少，這樣進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，也就無(wú)新鮮血液注入，同樣也就打不起新的朝氣，這就使農(nóng)村體育教師失去上課的興趣。體育課也就失去了它存在的意義。他們從而也就過(guò)上了“做一天和尚撞一天鐘”的體育教學(xué)生涯，最后導(dǎo)致影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。要改變這種狀況，校領(lǐng)導(dǎo)要讓體育教師要勤換新鮮血液擴(kuò)大視野，才能重振旗鼓使體育課上的更加精彩，使學(xué)生身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

四、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)不夠

農(nóng)村的學(xué)生對(duì)體育課了解不多，農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)體育課的理解更是一竅不通。在他們的思想觀念里面體育課就是一個(gè)“玩”字，這也不能埋怨他們，只能埋怨我們教育工作者的工作做得不到位。寧可不上體育課，也要讓學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，為的是想讓孩子們走出農(nóng)村超越他們。我走訪了部分家長(zhǎng)，就對(duì)“體育課的看法”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他們是怎樣理解的，調(diào)查結(jié)果顯示，只有極少部分家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生每天上十幾節(jié)課，也挺累的上上體育課放松放松大腦，舒展一下筋骨，增強(qiáng)身體素質(zhì)也是不錯(cuò)的，然而絕大多數(shù)家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生每周只上五天課，周六周日就休息回家了，在家里幫幫干些農(nóng)活什么的，不比你們上體育課還管用，體育

課上不上無(wú)所謂了，多抽出點(diǎn)時(shí)間學(xué)點(diǎn)文化知識(shí)等。家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情，我們是可以理解的。從這點(diǎn)也可以說(shuō)他們完全誤解了《體育與健康》的實(shí)質(zhì)。沒(méi)有好的身體，學(xué)習(xí)何從說(shuō)起，只有有一個(gè)強(qiáng)健的身體，才能有能力自己照顧自己，才能用精力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能有技術(shù)去創(chuàng)造。

另外，我調(diào)查時(shí)去了部分農(nóng)村的小學(xué)、初中，了解到了我們體育工作者的心聲，各種現(xiàn)象表現(xiàn)為：

1、實(shí)行績(jī)效工資待遇不平等了，體育課好上錢少了。其不知一節(jié)真正的體育課并不比其他科輕松，也是需要花費(fèi)腦力去構(gòu)思去探索其中的意義，并通過(guò)體力勞動(dòng)將其表現(xiàn)出來(lái)。這也是領(lǐng)導(dǎo)所不能領(lǐng)會(huì)到的。

2、場(chǎng)地是泥土的不是爐沙的，并且運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地離教學(xué)區(qū)較近，不能大聲喧嘩，學(xué)生不能盡情的釋放體內(nèi)的情感等。

3、體育器材不能自由的使用，學(xué)生只能三五成群的聊聊等等。種種問(wèn)題從而也使體育工作者失去了斗志，加上體育教師本身素質(zhì)問(wèn)題，都是阻礙、影響學(xué)生體育個(gè)性發(fā)展的因素。

最后，體育與健康只有不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展才能提高我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要改變錯(cuò)誤的觀念，它不只是教師與學(xué)生之間的活動(dòng)，還需要物質(zhì)思想、目標(biāo)及體育價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和教師的責(zé)任心，我們只有做到讓領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，才能改變農(nóng)村學(xué)校體育教育的觀點(diǎn)，農(nóng)村的體育教學(xué)才能得到根本的提高。

第二篇：農(nóng)村留守兒童存在問(wèn)題及解決方案

農(nóng)村留守兒童存在問(wèn)題與解決方案

內(nèi)容提要:據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有流動(dòng)人口過(guò)1.3億，如安徽、河南、四川等勞務(wù)輸出大省，每年在外的農(nóng)民工都在1000萬(wàn)人左右。在一些地區(qū)留守兒童已經(jīng)達(dá)到當(dāng)?shù)貎和陌俜种呤?。這支規(guī)模龐大的留守兒童隊(duì)伍顯然已經(jīng)成為了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。由于長(zhǎng)期缺乏親情的關(guān)愛(ài)、父母的有效教育和管理，他們的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

一、何謂農(nóng)村留守兒童

農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方進(jìn)城或到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工而被留在老家的那些孩子。這些外出打工的父母對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和生活一般都做了一定的安排：父母雙方中的一方外出打工而由父親或母親一人單獨(dú)撫養(yǎng)的孩子。孩子在這樣的家庭中較普通家庭的孩子(父母均在身邊的孩子)來(lái)說(shuō)，欠缺父愛(ài)或母愛(ài)；父母雙方均外出打工，孩子由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的孩子，從而形成了隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象，這種情況占農(nóng)村留守兒童的絕大多數(shù)。孩子在這種家庭中成長(zhǎng)缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，得到的多是祖父母的溺愛(ài)；父母雙方外出打工，被托付給親戚照管的孩子，這種也較為常見(jiàn)；還有小部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他民間托養(yǎng)的形式。如有的父母為孩子聘請(qǐng)了代理家長(zhǎng)，這些代理家長(zhǎng)同農(nóng)村留守兒童的家長(zhǎng)都簽訂了協(xié)議書。家長(zhǎng)每年為此付出一定的代理費(fèi)用，代理家長(zhǎng)必須照顧好這些孩子的生活起居并教育管理好孩子。

二、留守兒童存在哪些問(wèn)題

記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)留守兒童在他的作文里這樣寫道：“一個(gè)人就是一個(gè)家，一個(gè)人想，一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。我很小的時(shí)候父母就出去打工了。不知道什么是父愛(ài)什么是母愛(ài)，就連他們的樣子都記不清了。我考試從來(lái)都不及格，自信心有多差就不用說(shuō)了，上學(xué)期我考了最后一名，這學(xué)期我不想考最后一名了?！边@是許多留守兒童的心聲，讀后不免讓人揪心。在親情長(zhǎng)期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（一）安全問(wèn)題。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長(zhǎng)輩家屬、親戚以及代理家長(zhǎng)等，由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等等各方面的原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。而且他們往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，至于其他的事情則是孩子學(xué)校的事了。因此在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對(duì)

自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。父母不在身邊，沒(méi)有他們直接的關(guān)愛(ài)和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象，此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，導(dǎo)致孩子輕生的案例也不少。

（二）心理人格問(wèn)題。據(jù)大部分有關(guān)留守兒童的調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最突出的問(wèn)題。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護(hù)人替代不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進(jìn)步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時(shí)，沒(méi)有自己信賴的長(zhǎng)輩可以傾訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下方面的問(wèn)題：

1、自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進(jìn)心不強(qiáng)。不愿意與人交流、性格內(nèi)向，不開朗。老師找其談話容易掉眼淚。

2、自尊心過(guò)強(qiáng)內(nèi)心較敏感對(duì)老師親友等的管教和批評(píng)容易產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。總感覺(jué)有人在欺負(fù)他，斤斤計(jì)較，不合群。

3、對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒認(rèn)為父母為了賺錢而拋棄了自己，對(duì)父母的外出不理解，父 母回家了甚至故意疏遠(yuǎn)他們。心理方面。良好的家庭氛圍、和諧的親子互動(dòng)對(duì)健康心理的形成有著重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)有的研究從不同的方面反映了留守兒童的心理問(wèn)題。

留守兒童在心理健康方面的問(wèn)題主要有以下表現(xiàn)：（1）孤僻內(nèi)向。由于缺乏父母關(guān)愛(ài)，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達(dá)自己真實(shí)的思想，容易形成自閉的心理；此外，留守兒童在與同齡人交往的過(guò)程中，由于顯性與隱性的現(xiàn)實(shí)差距，自己的想法不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)，內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和受挫情緒。（2）冷漠乏信。長(zhǎng)期得不到親人關(guān)愛(ài)的留守兒童漸漸淡漠了對(duì)親情的渴望。根據(jù)調(diào)查，有18%的孩子認(rèn)為自己和父母的感情“淡薄了”，41%的孩子表示只是通過(guò)電話與父母聯(lián)系，其主要內(nèi)容是“要錢”，一些留守孩子甚至表示把父母當(dāng)成了“提款機(jī)”。親情呵護(hù)的缺位，孩子在一個(gè)缺乏溫情的環(huán)境中長(zhǎng)大，使得孩子們不懂得去享受愛(ài)，去關(guān)愛(ài)別人；心理支持的缺失，孩子缺乏應(yīng)有的鼓勵(lì)和肯定，導(dǎo)致孩子自信心不強(qiáng)，以至對(duì)成功的期望值偏低。（3）是心胸偏狹。留守兒童過(guò)早過(guò)多地體會(huì)了生活的艱辛，認(rèn)識(shí)到父母外出打工是生計(jì)所迫，容易產(chǎn)生社會(huì)不公的意識(shí)。因此，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)會(huì)多些灰色成分，便產(chǎn)生了仇視他人，仇視社會(huì)的心理傾向。這使得他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生偏狹的認(rèn)識(shí)和過(guò)激行為。

留守兒童比較偏激、易猜疑、孤獨(dú)、內(nèi)向、缺乏自信，容易悲傷，自覺(jué)性不如別人。從性格類型來(lái)說(shuō)，留守兒童不穩(wěn)定、不適應(yīng)類型占了38%，穩(wěn)定、適應(yīng)但是消極適應(yīng)型占

了18%。留守兒童對(duì)于權(quán)力需要、愛(ài)情需要、歸屬需要方面的愿望比較強(qiáng)烈，他們的需要主要來(lái)自家庭和社會(huì)。留守兒童與非留守兒童相差最大是在尚未滿足的需要所屬領(lǐng)域中的家庭和愛(ài)情需要，留守兒童顯著高于非留守兒童，而在權(quán)力需要等其它21個(gè)方面沒(méi)有達(dá)到顯著性水平。說(shuō)明留守兒童來(lái)自家庭領(lǐng)域的需要比非留守兒童強(qiáng)烈的多，他們比非留守兒童更渴望父母的關(guān)愛(ài)與親情，更重視與父母之間的情感交流與理解。

（三）、道德品行問(wèn)題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。如果是有祖父母來(lái)隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過(guò)多管教或經(jīng)常盤問(wèn)，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注也十分有限。所以留守孩子由于長(zhǎng)期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時(shí)得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。品德方面。留守兒童由于父母長(zhǎng)期遠(yuǎn)離，無(wú)法感受父母在情感上的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，在價(jià)值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛(ài)，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評(píng)價(jià)、行為習(xí)慣上極易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀(jì)，小偷小摸，看不良影像，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學(xué)之間拉幫結(jié)派，與社會(huì)上的問(wèn)題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等，最終走上罪惡的深淵。左澤華調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的留守兒童平時(shí)有說(shuō)謊的習(xí)慣；15%的人有過(guò)偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年刑事犯罪中有近20%的青少年為這類孩子。留守兒童正處于樹立理想、認(rèn)識(shí)人生的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能得到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀上的幫助，他們極易產(chǎn)生人生觀、價(jià)值觀念上的偏離，有的甚至走上違法犯罪的道路。

（四）學(xué)習(xí)問(wèn)題。那些有祖父母撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。留在家的父親或母親一個(gè)人承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間工作，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過(guò)自己的努力，讓家人的生活越來(lái)越好，讓孩子能接受好的教育，有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，有調(diào)查表明，留守兒童大多數(shù)成績(jī)中等或中等偏下。當(dāng)然一部分留守孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，但外出父母的期望值過(guò)高，孩子學(xué)習(xí)壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無(wú)人督促學(xué)習(xí)，再加上受外界的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否都一樣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，理應(yīng)在良好的家庭和社會(huì)環(huán)境中接受完整的教育，在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學(xué)生難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。根據(jù)四川省婦聯(lián)2005年的調(diào)研結(jié)果，農(nóng)村中14周歲的留守兒童在校率僅88%，在初中輟學(xué)學(xué)生中，留守學(xué)生所占比例較高。成績(jī)中等偏下和較差的占60%、91%，成績(jī)優(yōu)良的只有6%。尤其值得重視的是，一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成為流失學(xué)生中的新群體。據(jù)對(duì)多所農(nóng)村初中的抽樣調(diào)查，初三年級(jí)16個(gè)班2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期末考試成績(jī)測(cè)算顯示：留守兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)方面與非留守兒童存在很大差異，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的平均優(yōu)秀率僅為4.8%，而非留守兒童則高達(dá)16.7%。留守兒童在學(xué)習(xí)方面的差距表明，這一年齡段的兒童正處于獨(dú)立人格逐漸形成階段、社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還沒(méi)有穩(wěn)定地形成。因此，父母的關(guān)愛(ài)、監(jiān)管以及必要條件的提供是孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提

三、如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅會(huì)危及這些孩子的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)給農(nóng)村的教育以及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，能否解決好這一問(wèn)題意義重大。這個(gè)問(wèn)題的解決將有助于農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的真正落實(shí)和質(zhì)量的提高。而這個(gè)問(wèn)題的解決有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府多方面的共同努力和合作。

（一）從家庭教育角度。首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，如身體、經(jīng)濟(jì)、思想品德狀況。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒(méi)有意義，甚至有害。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對(duì)留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問(wèn)孩子的基本情況。第三，如果條件允許，盡可能的將孩子帶到自己務(wù)工的地方上學(xué)，讓孩子在自己的身邊成長(zhǎng)?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)于外出的農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題也一直在采取辦法加以解決。第四，父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。但實(shí)際上留守背后蘊(yùn)藏著一筆巨大的教育財(cái)富。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來(lái)教育自己的孩子，從這個(gè)角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強(qiáng)留守兒童與父母的溝通與交流，應(yīng)該成為留守兒童教育的主要措施。最后，提高父母對(duì)孩子教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻(xiàn)精神的。因此，父母在這方面應(yīng)有開闊的眼界和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，應(yīng)該多為下一代考慮，多關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。筆者認(rèn)為，處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有

一位家長(zhǎng)留守，這對(duì)于孩子的人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都是有益的。一方面，因?yàn)橛H子關(guān)系直接影響著兒童的人格發(fā)展。親子關(guān)系和早期家庭教育是兒童社會(huì)化和人格發(fā)展的核心和主要?jiǎng)右?，?duì)兒童的發(fā)展起決定性的影響。另一方面，親子關(guān)系與兒童學(xué)業(yè)成績(jī)存在明顯聯(lián)系。兒童由于家庭環(huán)境和親子關(guān)系不良均可導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。對(duì)學(xué)習(xí)不良兒童而言，家庭資源對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有顯著的影響；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)認(rèn)知水平也有顯著的影響；家庭環(huán)境、父母關(guān)系和父母簡(jiǎn)單化策略對(duì)認(rèn)知水平有輕微的影響；學(xué)習(xí)不良兒童的家庭資源對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)知水平有因果性的影響作用。

（二）從學(xué)校教育的角度。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長(zhǎng)的主渠道。努力使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育形成合力。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對(duì)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們?cè)谛Ｍ獾纳钫婵?，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，特別注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于父母常年外出打工學(xué)生，老師要加大家訪力度，或通過(guò)電話、信件等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。針對(duì)留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。同時(shí)，學(xué)校 可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于父母外出打工現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)；也可以邀請(qǐng)有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會(huì)，通過(guò)他們打工經(jīng)歷的講述，和打工者與學(xué)生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。

（三）從社會(huì)的角度。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類因素都會(huì)或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以要加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境：打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對(duì)孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。

（四）從政府的角度。徹底解決留守兒童的問(wèn)題，需要各個(gè)部門和各級(jí)政府的協(xié)作才能完成。從橫向看，各部委應(yīng)協(xié)調(diào)以盡本部門應(yīng)盡的責(zé)任，如政府的公安、新聞等職能部門，應(yīng)切實(shí)履行自己的職能，與學(xué)校共同承擔(dān)起留守兒童的教育和保護(hù)責(zé)任。從縱向來(lái)看，中央、省市和地方政府，應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)

整資源來(lái)有效解決這個(gè)問(wèn)題，例如，政府有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化農(nóng)民工家長(zhǎng)的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通及教育孩

子的正確方式，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)特的教育功能。政府應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，提前做好準(zhǔn)備。有條件的農(nóng)村，地方政府可為開辦寄宿制學(xué)校創(chuàng)造條件，盡量為留守兒童提供住宿方便的同時(shí)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)等群體中得到溫暖。

（五）從國(guó)家的體制與制度角度。體制改革與制度創(chuàng)新是解決留守兒童教育問(wèn)題的重要保證，留守兒童教育問(wèn)題的存在，某種程度上是由于“不為”，而非不能。2003年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等六部委《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》，文件中明確規(guī)定“農(nóng)民工子女就學(xué)應(yīng)該以流入地政府管理為主”，“以全日制公辦學(xué)校為主”。為了全面貫徹國(guó)務(wù)院文件精神，很多地方也出臺(tái)相應(yīng)的政策規(guī)定，并相繼取消了對(duì)流動(dòng)人口子女入學(xué)的借讀費(fèi)。但還有很多城市，在學(xué)校資源閑置的情況下，依然對(duì)農(nóng)民工子女的入校設(shè)置了難以逾越的門檻，導(dǎo)致了大量?jī)和羰兀瑹o(wú)法接受良好的教育。因此，國(guó)家教育行政部門應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在制度機(jī)制上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造條件，充分利用城市中小學(xué)的教育資源，讓更多的學(xué)校愿意接收農(nóng)村兒童。如可以考慮設(shè)立協(xié)商機(jī)制和代償機(jī)制等，只有完善了制度，才能更好地關(guān)愛(ài)留守兒童。

總之，農(nóng)村留守兒童的教育不僅對(duì)家庭、學(xué)校而且對(duì)我們整個(gè)社會(huì)教育體系都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在目前各項(xiàng)教育遠(yuǎn)未善學(xué)校教育還沒(méi)有條件深入到留守兒童學(xué)校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。他們的數(shù)量、他們的生活和教育狀況以及由此帶來(lái)的對(duì)社會(huì)的影響，我們理應(yīng)給予積極地關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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［5］ 田景正.關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”教育問(wèn)題的思考［J］．當(dāng)代教育論壇，2006

第三篇：存在的問(wèn)題及解決方案

南宋村存在的問(wèn)題及解決方案

李高鄉(xiāng)南宋村長(zhǎng)期以來(lái)，基層組織渙散，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，部分道路出行不便，是我縣出了名的不好管理的村子。近年來(lái)南宋村在新一屆支村兩委領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨合，支村兩委團(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，在保證村內(nèi)生活有序進(jìn)行的前提下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我村各項(xiàng)工作都在有效有序的進(jìn)展中。但是，其中仍有一部分遺留問(wèn)題、突出問(wèn)題，迫切需要我們抓緊解決！現(xiàn)將我村近期涌現(xiàn)出的問(wèn)題做出如下匯報(bào)：

1.關(guān)于2017年南宋村崗上（村東南方向）100多畝耕地，因租賃方違約導(dǎo)致耕地閑置問(wèn)題需要盡快處理。

2.關(guān)于洼地(村西)及雞鳴河兩岸水淹地問(wèn)題急需處理。3.關(guān)于圪了針耕地塌陷問(wèn)題急需處理。

4.村里戶戶通工程問(wèn)題，即我村部分巷道未硬化處理的問(wèn)題。5.關(guān)于天然氣占地補(bǔ)償問(wèn)題急需解決。

6.關(guān)于在開展“五道五治”工作中，資金解決的問(wèn)題。

我村目前迫切需要解決的就是以上6個(gè)問(wèn)題，在今后開展工作中我們支村兩委將會(huì)圍繞以上展開工作，部分問(wèn)題已經(jīng)在解決的過(guò)程中，我們將會(huì)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行跟蹤記錄，做好問(wèn)題的善后工作?，F(xiàn)在對(duì)以上6個(gè)問(wèn)題，將我村村支兩委商討暫定的處理方案，匯報(bào)如下：

1.對(duì)南宋村崗上100多畝耕地，涉及到占地的農(nóng)戶已經(jīng)通過(guò)法律程序?qū)追教崞鹪V訟，其中有5戶以上的耕地在甲方建設(shè)過(guò)程中做根基及擴(kuò)路建設(shè)造成被損壞，耕地急需修復(fù)。對(duì)于損壞耕地的修復(fù)費(fèi)用及甲方欠村集體7000元一事，我村已經(jīng)積極聯(lián)系甲方負(fù)責(zé)人溝通交流，但被甲方一口回絕稱走法律途徑來(lái)解決，我村支村兩委經(jīng)過(guò)商討后一致同意，將在短時(shí)間內(nèi)、在春種之前用法律武器解決這件事情，維護(hù)村民和集體的利益。

2.對(duì)洼地和雞鳴河兩岸水淹地的處理，我們已經(jīng)積極上報(bào)到鄉(xiāng)政府，在此期間并多次聯(lián)系相關(guān)部門協(xié)調(diào)處理。

3.對(duì)圪了針耕地塌陷問(wèn)題，我們?cè)诘谝粫r(shí)間集中涉及到塌陷耕地的村民進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)塌陷面積及涉及到多少戶；并積極上報(bào)上級(jí)部門。

4.村村通工程，有效促進(jìn)了我村村民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是，截止到目前，我村仍遺留有未硬化的巷道，對(duì)村民出行十分不便，對(duì)此我村已積極上報(bào)鄉(xiāng)政府及有關(guān)部門，尋求解決方案。

5.天然氣勘測(cè)期間占地補(bǔ)償問(wèn)題，我村已上報(bào)鄉(xiāng)政府及有關(guān)職能部門，對(duì)天然氣勘測(cè)時(shí)期承諾的補(bǔ)償期限正在核實(shí)中，努力完成好善后問(wèn)題。

6.在開展“五道五治”活動(dòng)中，我村村民積極參與，涉及人數(shù)多、車輛使用次數(shù)多，但苦于我村村集體資金來(lái)源幾乎為零，難以支付“五道五治”期間花費(fèi)的人力、物力的資金，已上報(bào)鄉(xiāng)政府予以幫助。

以上就是南宋村目前存在的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方案，如有不到之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正！

第四篇：物流配送存在問(wèn)題及解決方案

關(guān)于物流配送存在問(wèn)題及解決方案綜述

目錄

一、引言??????????????????????????????1

二、物流配送存在的問(wèn)題和配送中心的問(wèn)題???????????????1

三、物流配送模式 …………………………………………… ……………………2

四、解決問(wèn)題的對(duì)策?????????????????????????2

（一）采取物流配送新技術(shù)，加強(qiáng)配送信息化建設(shè)????????????3

（二）選擇合適的配送模式??????????????????????3

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)現(xiàn)代物流理念??????????????4

（四）配送中心的建設(shè)????????????????????????4

五、、總結(jié)??????????????????????????????5

參考文獻(xiàn)??????????????????????????????

5摘要：隨著國(guó)務(wù)院十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的發(fā)布，我國(guó)的物流行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的快車道。而物流配送作為物流流程中的一個(gè)重要的方面，卻存在許多的問(wèn)題。文章就從文獻(xiàn)綜述的角度，來(lái)探討一下物流配送存在的問(wèn)題和配送中心存在的問(wèn)題，特別是連鎖零售企業(yè)的物流配送問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題的闡述，比較不同的配送模式，提出解決上述問(wèn)題的對(duì)策，探討在電子商務(wù)的新環(huán)境下物流配送的發(fā)展要求和配送中心建設(shè)。

關(guān)鍵詞：物流配送；配送模式；電子商務(wù)；配送中心

一、引言

2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，重點(diǎn)發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)，這也為我國(guó)的物流行業(yè)的發(fā)展奠定了政策基礎(chǔ)。而物流配送作為物流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該與物流發(fā)展同步，甚至要超前一步。但是當(dāng)前我國(guó)的專業(yè)配送中心很少，物流配送缺乏社會(huì)化和專業(yè)化，配送技術(shù)落后，嚴(yán)重的影響了配送的效率，而這也影響了整個(gè)物流的效率。在配送及時(shí)性和低成本方面，當(dāng)前我國(guó)不完善的配送體系也存在許多有待改善的地方。當(dāng)前我國(guó)的連鎖企業(yè)大多配送規(guī)模小、統(tǒng)一配送率不高、現(xiàn)行的配送方式相對(duì)落后、設(shè)備設(shè)施落，功能不全、物流配送信息系統(tǒng)建設(shè)落后、缺乏專業(yè)化的物流配送管理人才，這些都給連鎖企業(yè)的配送發(fā)展造成了巨大障礙。所以建立高效的物流配送體系是物流企業(yè)和連鎖經(jīng)營(yíng)急需解決的問(wèn)題。下面就文獻(xiàn)綜述的角度具體分析一下我國(guó)企業(yè)，特別是連鎖企業(yè)的物流配送存在的問(wèn)題和解決對(duì)策。

二、物流配送存在的問(wèn)題和配送中心的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)的物流配送存在很多問(wèn)題。物流配送體系薄弱，主要問(wèn)題在物流平臺(tái)構(gòu)筑落后，物流配送效率低和物流裝備標(biāo)準(zhǔn)化程度低，物流配送中心信息化程度低，物流配送人才短缺。除此之外，物流配送的主要問(wèn)題有物流配送模式選擇不當(dāng)，配送中心設(shè)施落后、功能不全等。國(guó)內(nèi)企業(yè)，特別是連鎖企業(yè)物流配送存在的問(wèn)題在于存在多渠道的配送模式，統(tǒng)一配送效率低和采購(gòu)成本居高不下，國(guó)內(nèi)大部分連鎖企業(yè)多采用自營(yíng)配送卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完善的配送作業(yè)，物流配送的標(biāo)準(zhǔn)化水平低。連鎖企業(yè)物流配送中存在的問(wèn)題在于未能實(shí)現(xiàn)集中采購(gòu)和進(jìn)貨，未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的存貨和庫(kù)存管理，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)建設(shè)滯后。由于缺乏對(duì)選址決策重要性的認(rèn)識(shí)，只簡(jiǎn)單地考慮倉(cāng)儲(chǔ)租金，很少結(jié)合配送成本、配送效率和服務(wù)質(zhì)量來(lái)分析使得配送中心選址不科學(xué)，由于沒(méi)有合適的裝卸平臺(tái)、足夠的車輛和設(shè)備以及技術(shù)而使得配送中心建設(shè)不規(guī)范。對(duì)于物流配送至關(guān)重要的配送中心來(lái)說(shuō)，除了上述的一些問(wèn)題外，還存在以下的問(wèn)題。配送中心基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，利用率低，物流服務(wù)質(zhì)量不高，配送中心人員的素質(zhì)不高，缺乏現(xiàn)代物流的一些思想和意識(shí)。物流配送管理體制和機(jī)制存在障礙，政府的各職能部門以及企業(yè)的各部門之間對(duì)現(xiàn)代物流認(rèn)識(shí)不足和缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略思想。而物流以及配送基礎(chǔ)設(shè)施呈現(xiàn)“瓶頸”現(xiàn)象，我國(guó)物流總體水平落后，存在物流配送技術(shù)和物流綜合協(xié)調(diào)能力的約束。

三、物流配送模式

下面就簡(jiǎn)要的介紹一下國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)同的幾種典型的配送模式，自營(yíng)配送模式；共同配送模式，就是各物流企業(yè)為了提高配送效率以及實(shí)現(xiàn)配送合理化而建立的一種功能聯(lián)合體；第三方物流配送模式，就是指交易雙方把自己需要完成的配送業(yè)務(wù)委托給第三方來(lái)完成的一種配送運(yùn)作模式；連鎖企業(yè)物流配送模式，就是總部集中控制和集中采購(gòu)，進(jìn)而通過(guò)供應(yīng)商配送到連鎖店的一種高效的配送模式。多數(shù)學(xué)者采用的都是這幾種配送模式，雖然在說(shuō)法上可能有區(qū)別，但是其內(nèi)容是一樣的，如秦瑛、陳竹君、陳丹曄等論述的集團(tuán)配送和供應(yīng)商配送就指的是配送中心配送模式和連鎖企業(yè)配送模式。

四、解決問(wèn)題的對(duì)策

20世紀(jì)90年代依賴，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，電子商務(wù)獲得了快速發(fā)展，由此電子商務(wù)成為當(dāng)前物流行業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。而電子商務(wù)對(duì)物流特別是配送有著密切的關(guān)系。下面就從電子商務(wù)的基礎(chǔ)上論述解決上述問(wèn)題的對(duì)策。

（一）采取物流配送新技術(shù)，加強(qiáng)配送信息化建設(shè)

物流配送新技術(shù)有條碼技術(shù)、GIS（地理信息系統(tǒng)）、GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、EDI（電子數(shù)據(jù)交換）、Bar Code（條碼技術(shù)）、射頻技術(shù)RF（Radio Frequency）等。而曹寶亞（2008）認(rèn)為電子商務(wù)環(huán)境下的物流配送技術(shù)有：交叉配送技術(shù)、準(zhǔn)時(shí)制配送和ABC配送。

其次需要建立一套信息管理系統(tǒng)，包括五個(gè)子系統(tǒng)：需求管理信息系統(tǒng)，采購(gòu)管理系統(tǒng)，倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，配送管理系統(tǒng)等。在物流企業(yè)配送的信息化建設(shè)方面，在充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和物流配送新技術(shù)的同時(shí)，建立和完善物流信息系統(tǒng)。要采用先進(jìn)的信息系統(tǒng)，提升信息技術(shù)管理，做好技術(shù)開發(fā)和引進(jìn)，以及信息系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)。通過(guò)采用先進(jìn)的物流信息系統(tǒng)構(gòu)造一個(gè)現(xiàn)代化的管理平臺(tái)，改進(jìn)配送調(diào)度、進(jìn)行動(dòng)態(tài)庫(kù)存管理、實(shí)現(xiàn)在線交易處理，真正把物流、資金流、信

息流集成到一起。

（二）選擇合適的配送模式

當(dāng)前一些大型連鎖零售企業(yè)逐步嘗試將本企業(yè)的物流配送業(yè)務(wù)委托給第三方物流，這種發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯。各種配送模式各有特色，連鎖零售企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不同階段和規(guī)模選擇適當(dāng)?shù)奈锪髂Ｊ健?/p>

通過(guò)對(duì)五種典型的配送模式的SWOT分析，自營(yíng)模式和配送中心配送模式適合那些實(shí)力比較強(qiáng)、資金比較雄厚的企業(yè)，可以通過(guò)發(fā)展自身物流提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；供應(yīng)商配送模式主要適用于店鋪規(guī)模大、采購(gòu)規(guī)模大的大賣場(chǎng)及綜合超市公司，在我國(guó)多數(shù)連鎖氽業(yè)采用這種物流模式；第三方物流這種模式要求物流市場(chǎng)比較成熟，且連鎖企、信息化程度較高；共同配送模式可以提高車輛利用率，降低成本、提高服務(wù)，比較適合規(guī)模小、資金緊張的中小型連鎖企業(yè)。

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)現(xiàn)代物流理念

物流配送中人才的培養(yǎng)是很重要的?！鞍l(fā)展物流，要有高度系統(tǒng)化、集約化的管理體制作保證，要擁有系統(tǒng)的現(xiàn)代管理技術(shù)、管理手段以及相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)作支撐。而所有這一切起決定因素的還是人，現(xiàn)存的賴以發(fā)展物流的人員隊(duì)伍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)要求，因此著力培養(yǎng)物流人才更是當(dāng)務(wù)之急”。

（四）配送中心的建設(shè)

配送中心建設(shè)是十分重要的，通過(guò)建立配送中心，連鎖企業(yè)能統(tǒng)一購(gòu)貨，統(tǒng)一庫(kù)存，統(tǒng)一配送，使得商品配送的時(shí)間縮短，物流配送中心運(yùn)作成本下降，與商場(chǎng)前店后庫(kù)的分散儲(chǔ)存相比，大大降低庫(kù)存，加快商品周轉(zhuǎn)，提高物流效率，降低費(fèi)用，提高廠家、批發(fā)商的送貨業(yè)務(wù)效率，降低送交貨成本，使企業(yè)在未來(lái)更為慘烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于配送中心建設(shè)具體的步驟，一是按標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)配送中心，就是配送中心要逐漸實(shí)現(xiàn)裝卸搬運(yùn)機(jī)械化，適當(dāng)推進(jìn)配送中心的配車計(jì)劃與車輛調(diào)度計(jì)算機(jī)管理軟件的使用，縮短配車計(jì)劃編制時(shí)間，更合理地安排配送區(qū)域和路線，提高車輛的利用率并減少等候時(shí)間。二是科學(xué)選擇配送中心地點(diǎn)和規(guī)模，這可以提高配送效率和節(jié)省流通費(fèi)用，并且影響配送中心的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。對(duì)零售連鎖企業(yè)而言，需要采用根據(jù)區(qū)域成片開發(fā)的戰(zhàn)略，實(shí)施構(gòu)筑以重點(diǎn)區(qū)域?yàn)楹诵牡呐渌椭行?，采用扇形輻射面、步步為營(yíng)、向前推進(jìn)的配送網(wǎng)絡(luò)體系。

但是當(dāng)前我國(guó)的物流發(fā)展比較滯后，不能一蹴而就，應(yīng)該循序漸進(jìn)。根據(jù)我國(guó)的具

體情況來(lái)看，完全自動(dòng)化的配送中心在我國(guó)不合適，條碼、包裝、員工素質(zhì)等因素都制約著其正常運(yùn)行。但是，實(shí)現(xiàn)一定程度上的機(jī)械化還是必要的，有利于改善工作條件、加快作業(yè)速度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、減少貨損貨差。但是物流配送中心的現(xiàn)代化是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，這也是國(guó)內(nèi)學(xué)者的共識(shí)。下面就論述國(guó)內(nèi)一些學(xué)者對(duì)配送中心的詳細(xì)規(guī)劃。對(duì)于物流配送中心的規(guī)劃流程，可以分為項(xiàng)目規(guī)劃、物流中心規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、方案評(píng)估、工程施工設(shè)計(jì)、工程建設(shè)。確定這些方面之后，進(jìn)行規(guī)劃分析，具體有設(shè)計(jì)物流配送中心功能模組，進(jìn)行顧客需求分析，物流作業(yè)流程分析，作業(yè)區(qū)域布局分析。配送中心的規(guī)劃要素包括配送的對(duì)象和客戶（E），配送的貨品種類（I），貨品的配送數(shù)量或者是庫(kù)存量（Q），物流通路（R），物流的服務(wù)水平（S），物流的交貨時(shí)間（T），配送貨品的價(jià)值或者建造的預(yù)算（C）。

五、總結(jié)

通過(guò)上面的分析，我們可以看出來(lái)，當(dāng)前我國(guó)的物流配送發(fā)展還是相當(dāng)滯后的，存在相當(dāng)多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是阻礙我們物流發(fā)展的重要因素。當(dāng)前發(fā)展物流配送的重點(diǎn)是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的配送中心，加強(qiáng)配送中心的信息化、自動(dòng)化、機(jī)械化以及柔性化。

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第五篇：農(nóng)村醫(yī)療管理存在問(wèn)題與解決方案

背景：政府微觀管理責(zé)權(quán)不清，管理調(diào)控錯(cuò)位、越位，農(nóng)村醫(yī)院缺乏經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，使之不能實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生資源使用的高效；醫(yī)院產(chǎn)權(quán)不明，職責(zé)不清，監(jiān)督約束機(jī)制不健全；農(nóng)村醫(yī)院內(nèi)部管理機(jī)制僵硬，機(jī)構(gòu)龐大，資源利用率低；缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

解決方案：

改革的方向：明晰產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，建立法人治理結(jié)構(gòu)，使醫(yī)院真正成為自主管理、自我發(fā)展、自我約束；深化內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高醫(yī)院經(jīng)營(yíng)績(jī)效，提高運(yùn)行活力，降低運(yùn)行成本，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、良好的技術(shù)、合理的價(jià)格為群眾提供全方位的服務(wù)；

改革的基本原則：

1、合理分配好政府責(zé)權(quán)和醫(yī)院自主經(jīng)營(yíng)權(quán)

2、根據(jù)精干、高效、滿負(fù)荷的工作原則，按需設(shè)崗。按工作任務(wù)、崗位職責(zé)核定人員，實(shí)行定編、定崗、定員。

3、堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的原則，明確醫(yī)院兩級(jí)管理的權(quán)限，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制。實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制管理，根據(jù)崗位職數(shù)，實(shí)行全員聘任制，公開招聘，逐級(jí)聘任，簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書，逐步由身份管理向崗位管理過(guò)渡。

4、堅(jiān)持按勞分配的原則，多勞多得，不勞不得，鼓勵(lì)先進(jìn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使醫(yī)護(hù)人員的待遇體現(xiàn)在履行崗位職責(zé)、完成工作數(shù)量及對(duì)醫(yī)院貢獻(xiàn)的大小上。

改革的具體措施：

1、精簡(jiǎn)農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要保留基本醫(yī)療部門(比如：重要的簡(jiǎn)單必須的治療科室；必須的檢驗(yàn)室，診斷室，接待室，病房，藥房.....)

2、關(guān)于管理制度：有獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制，實(shí)行崗位公開、條件公開、按崗擇優(yōu)，公平競(jìng)爭(zhēng)(在擔(dān)任管理職務(wù)的同時(shí)擔(dān)任有具體醫(yī)療職務(wù))；有自己的發(fā)展方向和目標(biāo)；與大醫(yī)院有直接的治療轉(zhuǎn)接機(jī)制(形成小病簡(jiǎn)單病的高效處理，大病難病的準(zhǔn)確鑒定并及時(shí)合理轉(zhuǎn)送)，類似于大公司下的分公司。

3、關(guān)于用藥管理：有合理的用藥準(zhǔn)則，并遵照上級(jí)醫(yī)院準(zhǔn)則(符合人類自然和諧發(fā)展)。

4、關(guān)于基本醫(yī)療信息建立：責(zé)任承包制(類于責(zé)任下的家庭醫(yī)生即每個(gè)農(nóng)村醫(yī)院醫(yī)生負(fù)責(zé)該地區(qū)的一定數(shù)量的群眾的健康跟蹤)并形成規(guī)范的檔案包含其醫(yī)療方面所有信息。

5、建立以任期目標(biāo)責(zé)任制為主要內(nèi)容的考核制度。由院長(zhǎng)與下面層層簽訂任期目標(biāo)管理責(zé)任書。定期組織考核，在院內(nèi)形成一種既有壓力、又有動(dòng)力、能上能下、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、想事、干事的工作氛圍。對(duì)群眾意見(jiàn)較大、不勝任本職工作的要及時(shí)予以解聘，對(duì)失職給醫(yī)院及職工利益帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p害的，視情節(jié)上報(bào)上級(jí)醫(yī)院有關(guān)部門追究相應(yīng)責(zé)任。