第一篇：2013年秋季學(xué)期暑假作業(yè)檢查

高橋小學(xué)2013年秋季學(xué)期

五年級(jí)語文暑假作業(yè)檢查情況記載及講評(píng)

一、基本情況

全班共有22名學(xué)生，22名學(xué)生全部完成了暑假作業(yè)。

作業(yè)做得最好的學(xué)生共有12人：

劉欣雨、柯夢(mèng)佳、黃璐琪、聶遠(yuǎn)航、嚴(yán)紫怡、羅小娟、喻芷潔、文福彬、熊伊玲、周成林、宋小倩、聶中芮

作業(yè)完成得較好的學(xué)生是：

聶遠(yuǎn)康、代子卓、張昊林、金文浩、王何銘、金若琳、萬澤鵬、鄭雄鑫、汪世杰、李治環(huán)

二、作業(yè)講評(píng)

主要特點(diǎn)：

1、書寫工整，正確率高。

如：劉欣雨、柯夢(mèng)佳、黃璐琪、聶遠(yuǎn)航、文福彬等學(xué)生的作業(yè)，他們作業(yè)不僅書寫工整，而且正確率非常高。特別是每次作業(yè)中的閱讀題，他們能在認(rèn)真閱讀畫記號(hào)的基礎(chǔ)上，比較準(zhǔn)備地完成閱讀材料所提出的要求，閱讀題做得特別優(yōu)秀的學(xué)生是柯夢(mèng)佳、劉欣雨、黃璐琪、聶遠(yuǎn)航。

2、作文表達(dá)，情感真實(shí)。

本套暑假作業(yè)共安排了四次作文。第一篇作文，“快樂作業(yè)”三（第9頁），向大家介紹自己的好朋友；第二篇作文，“快樂作業(yè)六”（第18頁），到福利院慰問老人，代表同學(xué)寫一篇發(fā)言稿。第三篇作文，“快樂作業(yè)”九（第27面），以《假如我是孫悟空》為題寫一篇文章。第四篇作文，“快樂作業(yè)十七”（第51面），寫自己親身經(jīng)歷的一件小事，要表達(dá)真情實(shí)感。

從學(xué)生完成的作文情況看，大部分學(xué)生達(dá)到了習(xí)作要求。

下面是學(xué)生黃露琪的習(xí)作一《我的好朋友》片斷：

我的好朋友李安娜，長(zhǎng)得多么美麗可愛，你瞧她，一對(duì)彎彎的眉毛下，一又葡萄般的大眼睛水靈靈的，閃爍著智慧的光芒，粉嘟嘟的臉旦，像熟透了的紅蘋果。

人物外貌的描寫是多么的生動(dòng)形象。

3、閱讀積累，豐富知識(shí)

十九次快樂作業(yè)中，每次作業(yè)最后一題安排的都是課外閱讀資料，如“美文直播間”“家鄉(xiāng)風(fēng)情園”“趣味語文坊”“詩詞大觀園”??等等。部分學(xué)生通過認(rèn)真閱讀，極大地豐富了他們的課外知識(shí)。

4、善于思考，樂于求教

從作業(yè)檢查中，有的學(xué)生愉快地告訴我，作業(yè)中有些較難的題，一是求教于高年級(jí)的同學(xué)，二是請(qǐng)教于家長(zhǎng)，三是通過上網(wǎng)查閱資料解答。這種勤學(xué)好思，不恥下問的學(xué)習(xí)精神是值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

“快樂作業(yè)”十一中，有這樣一道題——查閱資料，了解一下關(guān)于火箭的信息（第31頁）。

（重點(diǎn)指導(dǎo)）

1、火箭是一種（運(yùn)載工具）它利用噴射（燃?xì)猓┧a(chǎn)生的（推力）向前推進(jìn)。

2、.（中國(guó)）是火箭的故鄉(xiāng)，宋代的（馮弦）制造出世界第一枚（固體）火箭。火箭是把（燃料）和助燃的（氧化劑）貯藏在內(nèi)部點(diǎn)燃后升空的。

3、中國(guó)古代的火箭是將（五金）、（八石）和（硝石）混合而成的火藥，填入粗大的竹筒或硬紙筒制成的。以后，制造火箭的方法由印度、阿拉伯傳到了歐洲。

4、1926年,美國(guó)的(戈達(dá)德)發(fā)明了世界上最早的(液燃助推)火箭，1930年德國(guó)的(瓦爾特·羅伯特·多恩伯格)也發(fā)射了(米拉克一號(hào))火箭。

5、我國(guó)用（長(zhǎng)征1號(hào)運(yùn)載）火箭發(fā)射了第（一）顆人造衛(wèi)星，以后發(fā)射了（長(zhǎng)征2號(hào)）、（長(zhǎng)征3號(hào)）火箭。

這一道題絕對(duì)有一定的難度，不查閱資料，就是老師也無法準(zhǔn)確地完成，但是班上的柯夢(mèng)佳、劉欣雨、黃璐琪等同學(xué)，通過查閱資料準(zhǔn)確地完成了。

主要問題：

1、極少數(shù)的同學(xué)完成作業(yè)不及時(shí)。在8月下旬我們進(jìn)行家訪檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生的作業(yè)僅完成了一半。

2、知難而退。對(duì)作業(yè)中難度較大的題，少數(shù)學(xué)生則放棄了。特別是閱讀題，有極少數(shù)的同學(xué)空的比較多。

3、書寫不夠認(rèn)真，有的學(xué)生寫字非常的了草，有些了差的情緒。

三、改進(jìn)措施

1、正確引導(dǎo)學(xué)生，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

2、對(duì)作業(yè)完成特別優(yōu)秀的學(xué)生要給予表揚(yáng)；對(duì)完成作業(yè)較差的學(xué)習(xí)要進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，切忌諷刺挖苦學(xué)生。

3、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生，如柯夢(mèng)佳、劉欣雨、聶遠(yuǎn)航、黃璐琪等同學(xué)，介紹他們學(xué)習(xí)的方法，完成暑假作業(yè)的體會(huì)。

4、教師對(duì)作業(yè)中較難的題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2013年9月1日

第二篇：暑假作業(yè)檢查情況通報(bào)

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期

暑假作業(yè)檢查情況通報(bào)

在報(bào)名時(shí)收起了孩子們的暑假作業(yè)，經(jīng)過兩天來仔細(xì)檢查，總體情況比較好。

通過家長(zhǎng)填寫的暑假情況，我了解到，以下同學(xué)假期在家表現(xiàn)較好，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，他們是：一年級(jí)的趙鑫、張慧娟

二年級(jí)的張桓熲、董志明

三年級(jí)的趙政穎、劉紹剛

四年級(jí)的劉洋、楊萬

五年級(jí)的蘇宇春、史媛

六年級(jí)的劉娟、張?jiān)?/p>

有三個(gè)人不但完成了作業(yè)，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數(shù)，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什么家務(wù)，非常詳盡，值得表揚(yáng)。他們是：蘇宇春、劉洋和史媛。

假期作業(yè)存在的問題：

一是有部分同學(xué)字寫得特別怪，圖完成任務(wù)了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他們把字練得比不寫還丑。

二是有個(gè)別同學(xué)在假期里沒有安排好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，很多孩子課外書根本沒讀，還有我們要求每天大聲地、有感情地朗讀課文，但很多孩子只是隨便一讀就算了。

三是有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦，在外瘋玩，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致家長(zhǎng)管理起來很頭疼。

造成以上問題的原因在于有些家長(zhǎng)的監(jiān)管不力，或是沒有與孩子共同制定每天的作息時(shí)間然后來嚴(yán)格執(zhí)行，希望大家引起重視。好的行為習(xí)慣將會(huì)讓人終身受益，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)相信：一份耕耘，必定會(huì)換來一份收獲。沒有耕耘，何來收獲？ 花費(fèi)了一個(gè)中午近兩個(gè)小時(shí)時(shí)間才整理出這份評(píng)比結(jié) 果，希望會(huì)引起家長(zhǎng)朋友的關(guān)注及重視。

教導(dǎo)處2011年8月18日

假期作業(yè)完成評(píng)選優(yōu)秀者

一年級(jí)：趙鑫、張慧娟

二年級(jí)：張桓熲、董志明

三年級(jí)：趙政穎、劉紹剛

四年級(jí)：劉洋、楊萬

五年級(jí)：蘇宇春、史媛

六年級(jí)：劉娟、張?jiān)?/p>

為暑假作業(yè)完成優(yōu)秀者頒獎(jiǎng)程序 時(shí)間：8月18日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

人物：全體教師及學(xué)生

內(nèi)容：

一、教導(dǎo)主任宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單。

二、請(qǐng)王校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。

三、全體教師和學(xué)生為獲獎(jiǎng)學(xué)生祝賀。

四、教導(dǎo)主任總結(jié)。

第三篇：暑假作業(yè)檢查總結(jié)

暑假作業(yè)檢查總結(jié)

池店鎮(zhèn)浯潭小學(xué)

時(shí)間過得真快，經(jīng)過一個(gè)安全愉快的寒假，學(xué)生帶著他們的收獲和成長(zhǎng)又回到了校園，為了讓學(xué)生在新學(xué)期一開始就緊張起來，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而更努力地投入新的學(xué)習(xí)，因此我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)地檢查，現(xiàn)就學(xué)生的作業(yè)情況總結(jié)如下：

一、暑假作業(yè)

在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的暑假作業(yè)寫得工整認(rèn)真，字跡清秀。如朱趙方賢、王敏琴、劉玉婉等同學(xué)的作業(yè)。但是也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學(xué)。在假期中，有許多同學(xué)又不會(huì)的問題都打電話問老師，及時(shí)解決問題，有的同學(xué)則是蒙混過關(guān)，在不會(huì)的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會(huì)不會(huì)做，不認(rèn)真看題就認(rèn)為不會(huì)，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子查漏補(bǔ)缺或重新補(bǔ)做，完成后才給報(bào)名。并向家長(zhǎng)提出要求，今后嚴(yán)格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真就責(zé)令其重做，配合老師共同管好孩子。

二、實(shí)踐活動(dòng)

通過和家長(zhǎng)交流反饋的情況來看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購(gòu)物、做家務(wù)等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

第四篇：暑假作業(yè)檢查反饋(小學(xué)部)

暑假作業(yè)、讀書筆記檢查小結(jié)

云山學(xué)校小學(xué)部

年年放假，年年作業(yè)，作為學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)是難免的。給放假學(xué)生布置一定的暑假作業(yè)，是讓學(xué)生利用空余時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)“溫故知新”，防止出現(xiàn)“斷層”。

對(duì)小學(xué)生而言，“作業(yè)大戰(zhàn)”是我們不希望出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)校期間，應(yīng)該熟練掌握一定的課本知識(shí)，學(xué)校給學(xué)生布置一定的暑假作業(yè)是必要的。但是，布置多少作業(yè)、布置哪些作業(yè)，這就成了值得老師們探討的問題，放假前，教務(wù)處提出了要求，要求老師們針對(duì)學(xué)生的暑假生活特點(diǎn)，不能“堆山填?！?，讓學(xué)生重復(fù)無意義、不利于身心智力發(fā)展的“勞動(dòng)”，而是要布置一些有個(gè)性化的作業(yè)。

語文、數(shù)學(xué)、英語老師結(jié)合各年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置了相關(guān)暑期作業(yè)。作業(yè)檢查反饋---------開學(xué)后語文、數(shù)學(xué)、英語教師利用了2周時(shí)間自查、批改學(xué)生作業(yè)，并上交了電子稿作業(yè)小結(jié)。教務(wù)處抽查了教師批改情況。

下面就將作業(yè)檢查情況反饋如下：

老師們都能認(rèn)真瀏覽學(xué)生作業(yè)，并且進(jìn)行了等級(jí)批改，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求及標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)，真正起到了溫故知新的作用。

（一）通過檢查教師批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不少問題--------

1、三分之一的學(xué)生對(duì)待假期作業(yè)的態(tài)度不端正，不是通過完成作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)，只是為了應(yīng)付了事。

2、家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位，有的學(xué)生暑假作業(yè)字跡潦草，缺東少西的現(xiàn)象嚴(yán)重；甚至有家長(zhǎng)代寫作業(yè)或是學(xué)生不看題，亂填寫的現(xiàn)象。

3、因?yàn)樾W(xué)暑假進(jìn)行了房屋改造，老師們無法要求學(xué)生到校定期檢查作業(yè)，加上家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)，造成了學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，到了開學(xué)前突擊趕作業(yè)、抄作業(yè)、亂填答案的現(xiàn)象嚴(yán)重。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，比起城市的家長(zhǎng)，我們面對(duì)的家長(zhǎng)差距太大，最起碼的看護(hù)作用都做不好，根本無法起到協(xié)助老師共同教育學(xué)生的目的。只有提高家長(zhǎng)的素質(zhì)才能提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）有很多老師的做法值得大家借鑒：

李月梅、王曉紅、孫久長(zhǎng)、魏杰老師，利用課堂時(shí)間，根據(jù)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)的問題，將暑假作業(yè)中典型題進(jìn)行了細(xì)致講解，教會(huì)了孩子們審題、答題的方法。

王冬梅、梁秋鳳、劉華玲老師老師要求家長(zhǎng)對(duì)指定的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行檢查，倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，提高了家長(zhǎng)的責(zé)任心

陳紅霞、田華、趙機(jī)玲老師對(duì)學(xué)生假期作業(yè)做了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并且關(guān)注了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。

數(shù)學(xué)組、英語組的老師都能認(rèn)真批改，督促學(xué)生完善暑假作業(yè)，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做好了等級(jí)統(tǒng)計(jì)。

（三）讀書筆記檢查情況反饋

假期是學(xué)生讀書的好時(shí)機(jī)，在本學(xué)期“書香飄飄，心語悄悄”讀書活動(dòng)中，很多孩子已經(jīng)對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，與書結(jié)友，與書對(duì)話，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，為了更好的延續(xù)這一活動(dòng)，讓孩子真正堅(jiān)持下去，假期，教務(wù)處組織了各班“讀書之星”組建了讀書活動(dòng)小組，選組長(zhǎng)，分組活動(dòng)，并建立了“書香群”便于大家交流，利用每月5、15、25日學(xué)生借閱圖書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生讀書，寫心得，并練習(xí)寫兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在QQ上發(fā)表日志，養(yǎng)成一日一記的好習(xí)慣。

開學(xué)后，語文教師對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行了詳細(xì)檢查，有的班級(jí)還讓學(xué)生寫出了假期讀書情況的小結(jié)，有的班級(jí)對(duì)于學(xué)生完成不好的讀書筆記進(jìn)行修改，還有的班級(jí)利用讀書活動(dòng)對(duì)讀書筆記進(jìn)行了交流。

通過假期和開學(xué)后各班讀書情況的檢查和統(tǒng)計(jì)，下列學(xué)生被評(píng)為2014暑假“讀書之星”。

他們是：二年一班的楊雨林、吳浩天、馮雨琛，二年二班的白明浩、馮天宇、史 瑤，三年一班的劉登宇、車星爍、咸思穎 三年二班的孟祥鑫、葉雨彤、劉新宇，三年三班的李雨辰、孫曼瑩、唐鈺揚(yáng)，四年一班的張欣宇、季金博、李紫萌，四年二班的王思瑤、徐曉蘭、馬慧欣，四年三班的周希來、鄧欣然、姜璐琦，五年一班的張 蕊、褚浩宇、于仕祺，五年二班的鞠金曄、趙 瑞、林一陽，五年三班的衣慶豐、李思佳、吳 桐。

第五篇：數(shù)學(xué)暑假作業(yè)檢查情況小結(jié)

數(shù)學(xué)暑假作業(yè)檢查情況小結(jié)

天義實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張英杰

上學(xué)期我任教的是二年級(jí)三四班，開學(xué)后，翻看著學(xué)生的暑假作業(yè)，心中不禁感慨，我的學(xué)生長(zhǎng)大了，已經(jīng)不是我那懵懵懂懂的孩子！每一個(gè)都能按時(shí)完成作業(yè)，字跡也工整了不少。通過檢查和批閱，作以下小結(jié)：

一、作業(yè)完成較好，家長(zhǎng)及時(shí)檢查的同學(xué)有：

（四班）劉雨涵，李佳慧，石宇珊，李耿達(dá)，陸可心，杜澤文，趙哲，馬天昊，王毅，海文月，白浩宇。高家明，李曉航，劉宇飛，李彥坤，王子成，張佳。

（三班）叢正，宮慨然，海墨巖，金航旭，荊湘涵，李工宜，劉嘉，李帥，馬啟鳴，王菁，王金奧，王耀增，王志然，楊振銘，張丹妮，張熙晨，張世昕，李工宜。

二、作業(yè)書寫不工整的有：

畢金華，陳勃宇，海然，季新凱，賈英俊，劉家成，劉英涵，曲寶佳，宋志傲，王怡然，許明躍，周巖，朱宇鵬，趙雨佳，菅航宇，劉嘉成，李夢(mèng)，李明浩，李松巖，劉心如，毛冠正，裴啟軒，邵靖涵，王俊凱，王晨旭，許博宣，閆雨桐等。

三：提出要求：

對(duì)學(xué)生的要求：按時(shí)完成作業(yè)，書寫要工整，不要邊玩邊做，不會(huì)的題目要問會(huì)為止，每天回家或放假的第一件事就是要完成各科作業(yè)。

對(duì)家長(zhǎng)的要求：

1、給孩子規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)有些孩子做作業(yè)拖拖拉拉的，要堅(jiān)決的制止，要終止他邊玩邊做的壞習(xí)慣，對(duì)有些孩子做作業(yè)速度很慢，就適當(dāng)?shù)姆艑捯幌聲r(shí)間，然后逐步的減少做作業(yè)的時(shí)間，讓他有個(gè)適應(yīng)的過程。

2、督促您的孩子進(jìn)行自我檢查。

3、在孩子完成作業(yè)后簽字，簽字的內(nèi)容：作業(yè)完成的時(shí)間，做作業(yè)的態(tài)度（書寫情況及做作業(yè)的主動(dòng)性如何）。

4、翻看孩子的上次作業(yè)，對(duì)做錯(cuò)的題目幫助孩子分析一下錯(cuò)誤原因，并有針對(duì)性的輔導(dǎo)。