第一篇：2009年第二學(xué)期教案及作業(yè)檢查總結(jié)

2009年第二學(xué)期教案及作業(yè)檢查總結(jié)

2009年11月2-7日，教務(wù)處組織人員對(duì)全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案

1、總體情況：各系部主任能認(rèn)真把關(guān)，每天按時(shí)對(duì)教案檢查簽字，杜絕了無(wú)教案執(zhí)教現(xiàn)象，大多數(shù)教師教案節(jié)次足，環(huán)節(jié)齊全，課案相符，書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。

2、好的方面

（1）絕大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢(mèng)醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風(fēng)辰。

（2）有的教案每節(jié)課都有引入新課的導(dǎo)語(yǔ)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，如基礎(chǔ)部徐

玲玲的金工教案；有的教案每節(jié)課都有板書(shū)設(shè)計(jì)，使課堂板書(shū)更加規(guī)范，如基礎(chǔ)部劉悅的英語(yǔ)教案；有的教案每節(jié)課都有教學(xué)反思，信息反饋及時(shí)，能針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。

（3）部分教案表現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)：基礎(chǔ)部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容

圖文并茂、形象生動(dòng)、很有特色。

3、存在問(wèn)題

（1）每節(jié)課教案首頁(yè)設(shè)計(jì)都有授課班級(jí)、科目、執(zhí)教人、授課時(shí)間、主任審批等項(xiàng)目，很多人都沒(méi)有填寫(xiě)或漏填。

（2）每節(jié)課教案設(shè)計(jì)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，也有漏填現(xiàn)象，個(gè)別

教師甚至在這幾項(xiàng)內(nèi)容中填寫(xiě)無(wú)。

（3）大部分教師都沒(méi)有寫(xiě)新課導(dǎo)語(yǔ)和教學(xué)反思。

（4）個(gè)別教案教學(xué)內(nèi)容篇幅短，不足50字；個(gè)別教師6節(jié)課時(shí)甚至10節(jié)課時(shí)書(shū)寫(xiě)一次

教案。

二、作業(yè)

1、總體情況：絕大多數(shù)教師工作負(fù)責(zé)，批改量足，都能超過(guò)學(xué)院規(guī)定的最低限量，批改過(guò)程有更正，批改及時(shí)，批改符號(hào)準(zhǔn)確，能精選作業(yè)和練習(xí)，作業(yè)量適中。

2、好的方面

（1）絕大多數(shù)教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：尤靜波、景小瑩、劉曉

丹、劉悅、王云龍、陳明剛、胡風(fēng)辰、王少旭、王海濤、由玉芳、張夢(mèng)醒、張雪瑩、冷慧、薛娟、程全義。

（2）部分教師能經(jīng)常性給學(xué)生下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎(chǔ)

部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀(jì)艷艷能在學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤遺漏之處做具體添改。

3、存在問(wèn)題

（1）有少數(shù)教師作業(yè)批改次數(shù)不足，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今不超過(guò)3次，個(gè)別教師甚至一次

未批。

（2）個(gè)別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過(guò)少。

（3）個(gè)別教師用鉛筆批改作業(yè)，學(xué)生交上的作業(yè)都是單片紙，應(yīng)規(guī)定學(xué)生用作業(yè)本。

（4）大多數(shù)教師批改作業(yè)只有對(duì)號(hào)和日期，批改過(guò)程不認(rèn)真，應(yīng)有適當(dāng)?shù)母恼驮u(píng)語(yǔ)。

第二篇：2018-2019學(xué)第二學(xué)期作業(yè)檢查總結(jié)

2018-2019學(xué)第二學(xué)期作業(yè)檢查總結(jié)

學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。我校于4月4日對(duì)學(xué)生各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、每科作業(yè)在每次作業(yè)右下角處都有一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，有的是教師寄語(yǔ)，起到了一定的激勵(lì)作用。

2、學(xué)生作業(yè)不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)學(xué)科總體寫(xiě)得都比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且有些老師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、五角星“你真棒！”加油！等給予鼓勵(lì)，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

3、有些數(shù)學(xué)老師在作業(yè)布置方面，動(dòng)了心思，突出了個(gè)性，比如，有些老師在日常教學(xué)中注重思維訓(xùn)練，經(jīng)常布置一些能拓展學(xué)生思維的題目。這樣，有助于學(xué)生的思維發(fā)展。

4、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)行了訂正和回批。大部分老師都能經(jīng)常予以激勵(lì)性批語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處能細(xì)心地圈畫(huà)、提示、指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

5、教師批改符號(hào)使用較規(guī)范，作業(yè)量布置適當(dāng)，沒(méi)有布置過(guò)量作業(yè)現(xiàn)象?；径紭?biāo)注了批改日期。

6、大部分老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)本面，比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)本干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣方面，老師們花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、中高年級(jí)的作文批改有邊批，有建議，還有勾畫(huà)。六年級(jí)作文篇數(shù)足，批改全面。

8、許多語(yǔ)文教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。

二、存在問(wèn)題及建議

1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，有的學(xué)生寫(xiě)字還不規(guī)范，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，也有教師作業(yè)批改不規(guī)范。一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。還有少數(shù)無(wú)批改日期現(xiàn)象。

2、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)近百字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

3、作業(yè)規(guī)范性不能放松。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不是降低學(xué)習(xí)要求，畫(huà)圖、解決問(wèn)題等練習(xí)的規(guī)范要嚴(yán)格。

4、作業(yè)題的選擇需精心，忌一題多練，提倡舉一反三的練習(xí)。

5、在這次作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)少數(shù)老師作文教學(xué)沒(méi)有跟上教學(xué)進(jìn)度，作文篇數(shù)沒(méi)有達(dá)到進(jìn)度的要求，批閱也不夠及時(shí)。

6、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言?？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受?？梢允轻槍?duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的接受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到特色。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

第三篇：烏什縣第二中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

烏什縣第二中學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，教務(wù)處于2014年3月27日至4月3日對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫(xiě)得好的有：張玲玲、曹玉、李春果、王恩君、蘇小平等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能 極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問(wèn)題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)檢查總結(jié) 檢查情況大致如下： 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。特別是七八年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。4.本次作業(yè)檢查總體來(lái)看初中學(xué)生作業(yè)批改和完成情況比高中的好，一類課作業(yè)批改和完成情況比二類課好，文科作業(yè)批改和完成情況比理科作業(yè)批改完成情況好。

不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)課作文量不夠，多練才能提高寫(xiě)作水平。

3、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

4、有學(xué)生代替老師批改作業(yè)現(xiàn)象。

5、作業(yè)批改不均，有漏批現(xiàn)象。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改 次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

6、有些學(xué)生作業(yè)沒(méi)有進(jìn)行二次批改，學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)目的。

從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師看后有則改之，無(wú)則加勉，把此項(xiàng)常規(guī)工作做到更好。

三、其他常規(guī)檢查情況。

主要問(wèn)題：

1、教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記混亂。

3、培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

4、聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評(píng)議內(nèi)容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課，讓人家一看也像是假的。

針對(duì)以上情況，請(qǐng)各位老師進(jìn)行整改，爭(zhēng)取做到最好。

烏什縣第二中學(xué)教務(wù)處

2014.4.18

第四篇：2014-2015年第二學(xué)期3月份作業(yè)教案檢查總結(jié)

為了督促教師的每一節(jié)教學(xué)有備而行，并且能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教導(dǎo)處于3月底對(duì)各任課教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了檢查查與評(píng)價(jià)。主要目的是對(duì)老師們3月份的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣有利于完善教師的教育教學(xué)工作。下面從幾方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、教案方面：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、所查的教案大部分課時(shí)數(shù)量達(dá)標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課時(shí)目標(biāo)明確；

2、教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)出“一體兩翼”，即：重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，又注重教師的導(dǎo)和學(xué)生的合作作用；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)中注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排合理，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，教案中能體現(xiàn)出師生互動(dòng)的過(guò)程；個(gè)別教師有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。

4、教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、條理清楚。

5、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。

6、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵?xiě)中能看到課件、視頻片段、大屏幕等字眼。

（二）不足：

1、個(gè)別教案?jìng)湔n過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡不整潔，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，注重教師活動(dòng)、忽略學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；有的甚至沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)。

2、個(gè)別教案課時(shí)數(shù)不足，整體設(shè)計(jì)不完整，個(gè)別教師課時(shí)目標(biāo)沒(méi)有或不明確。

3、有的教案只是簡(jiǎn)單的羅列過(guò)程，不細(xì)致認(rèn)真的備環(huán)節(jié)，缺乏創(chuàng)新和特色。

4、個(gè)別的教案教學(xué)過(guò)程沒(méi)有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

5、教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處，有的純粹沒(méi)有教學(xué)反思。

6、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

（三）努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)應(yīng)多組織組內(nèi)教師教案的交流與學(xué)校并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師教案督促與指導(dǎo)，力爭(zhēng)將教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。

2、教導(dǎo)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。

3、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論。

二、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)；

2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式工整、規(guī)范。

3、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵(lì)語(yǔ)新穎準(zhǔn)確。

4、作業(yè)布置分量適中，注重雙基和不同班級(jí)的分層次作業(yè)。

二、不足：

1、個(gè)別作業(yè)次數(shù)不夠，甚至沒(méi)有。

2、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少或簡(jiǎn)單（優(yōu)、好等），錯(cuò)題糾正不及時(shí)有的錯(cuò)題還沒(méi)有糾正的字跡。

三、努力的方向：

1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)作業(yè)更完善

2、提倡廣大教師批改規(guī)范，注重細(xì)節(jié)。

3、多寫(xiě)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比的結(jié)果，能反應(yīng)出多數(shù)教師對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有耐心，多了一些關(guān)愛(ài)，（從作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)）；因此我們要把這些好的做法保持下去并發(fā)揚(yáng)廣大；當(dāng)然對(duì)于暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。因?yàn)榻贪傅馁|(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

階段性常規(guī)檢查總結(jié) ____作業(yè)教案檢查總結(jié)

教導(dǎo)處 2015.3

第五篇：2014-2015學(xué)年第二學(xué)期教案與作業(yè)檢查細(xì)則

克孜勒庫(kù)都克小學(xué)教案，作業(yè)批改檢查評(píng)比細(xì)則

一，教案滿分為100分

1.備課:主課教師（除哈語(yǔ)文外）要求必須電子備課，副課教師不做要求。

認(rèn)真寫(xiě)教案是講好課的前提,因此要求教師應(yīng)按照教務(wù)處制訂的教學(xué)進(jìn)度備課或超前備課。組織檢查時(shí)少備一課時(shí)扣5分,累計(jì)5課時(shí)以上不給分。

2.教案內(nèi)容：

1．三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法此三項(xiàng)缺一者扣5分。其余扣2分。

2．教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單扣10分。缺提問(wèn)、導(dǎo)入、小結(jié)，缺鞏固，教學(xué)反思分別扣5分；講授新課內(nèi)容簡(jiǎn)單扣10分。

3．不允許為應(yīng)付檢查而補(bǔ)寫(xiě)、抄襲或借用他人教案，若發(fā)現(xiàn)判為0分，并通報(bào)批評(píng)。

4．教案書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范、詳略得當(dāng)，教案中體現(xiàn)使用白板（如：在此處播放幻燈片等）。否則扣10分。

5．評(píng)出的優(yōu)秀教案，在全校展覽，并在全體教師會(huì)上表彰，加5分。

6.班班通的使用主課必須達(dá)到80%，副課必須達(dá)到50%（一個(gè)星期必須用一次），音體美做好設(shè)備的使用登記。班班通的課件每個(gè)星期五下午統(tǒng)一交到教務(wù)上。（缺一者扣5分）

二、作業(yè)批改滿分為100分 1．作業(yè)要按照教務(wù)處的要求批改，具體要求是：主課每天批改，副課一個(gè)星期至少一次，檢查時(shí)少批改一次扣5分。

2．批語(yǔ)應(yīng)用針對(duì)性，靈活性，啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，否則扣10分。

3．作業(yè)一律用紅筆批改，要細(xì)改，準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤處要指出，改正，若發(fā)現(xiàn)教師改作業(yè)時(shí)不細(xì)心，漏改、錯(cuò)改一次扣10分。

4．每次批改應(yīng)注明日期和批語(yǔ)，否則分別扣5分。5．要禁讓學(xué)生代批作業(yè)，若查出扣20分，并通報(bào)批評(píng)。6．作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，要求改正教師重改否則一次扣5分。7．學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真、規(guī)范、整潔、字體工整否則扣5分。8．學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)在全校展覽，在全體教師會(huì)上表彰，并加5分。

教務(wù)處 2014年9月1日