第一篇：第二學(xué)期期中檢查總結(jié)

13—14學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

5月4日至5日，教辦組織了期中教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)，檢查了教師的各學(xué)科備課、作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元檢測(cè)、三清等材料，檢查采取了隨機(jī)抽查的方式，共抽查了41位教師的常規(guī)材料，為了更加扎實(shí)的落實(shí)好教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報(bào)如下：

一、聽評(píng)課

通過(guò)對(duì)全體教師聽課記錄的檢查來(lái)看，大部分教師能夠按照要求進(jìn)行常規(guī)聽課，達(dá)到每月6節(jié)的常規(guī)聽課，最多的達(dá)到21節(jié)，最少的只11有節(jié)，按要求2至4月份教師最少常規(guī)聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任保證每學(xué)期30節(jié)以上。在聽課過(guò)程中的評(píng)議和總評(píng)議落實(shí)比較好的是楊習(xí)武小學(xué)，楊習(xí)武小學(xué)80%的教師聽課過(guò)程中的評(píng)議都有，做的最好的是李俊香、李琳、劉春霞、劉艷偉、劉金英、范紅存等老師。

存在的突出問(wèn)題：

1、聽課過(guò)程中沒(méi)有隨時(shí)的評(píng)議，聽課記錄右邊的評(píng)議格中沒(méi)有內(nèi)容，劉南純和中石小學(xué)大部分旁邊沒(méi)有評(píng)議，只有聽課后的總評(píng)議。要求聽課記錄右邊的評(píng)議表格內(nèi)必須有邊聽邊評(píng)的內(nèi)容，但切忌不能只寫套話，不記問(wèn)題，各校長(zhǎng)必須抓緊整改補(bǔ)充內(nèi)容。

2、有部分教師的聽課記錄雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，聽課記錄中的教學(xué)過(guò)程、總評(píng)議完全相同，有抄襲或者根本沒(méi)聽課的可能，出現(xiàn)此類現(xiàn)象責(zé)任在于各學(xué)校聽課活動(dòng)組織不利，學(xué)校檢查、要求跟不上而造成的。

3、聽課記錄有極少數(shù)教師達(dá)不到課節(jié)數(shù)，不按要求聽課。

4、全縣組織的聽課活動(dòng)大部分教師都穿插進(jìn)行了聽課，但是有一大部分教師聽課記錄中沒(méi)有記錄的內(nèi)容，有的教師鉆制度的空子，耍小聰明，認(rèn)為縣的聽課不記考核，出現(xiàn)了聽課不記記錄或者把講課教師的名字換成本校教師的名字充當(dāng)常規(guī)聽課，本次檢查以上現(xiàn)象均不記課節(jié)數(shù)，縣聽課另記考核，沒(méi)有的在考核中進(jìn)行扣分，楊習(xí)武小學(xué)有7人次沒(méi)有縣聽課記錄，劉南純有8人次無(wú)縣聽課記錄，中石小學(xué)有8人次無(wú)縣聽課記錄。

5、據(jù)反映還有的教師在聽課過(guò)程中中途擅自離開，不按時(shí)聽課，工作態(tài)度極不端正，如今后再出現(xiàn)此類問(wèn)題按違背師德進(jìn)行扣分。

二、科學(xué)品德檢查

具體有以下問(wèn)題存在：

1、科學(xué)、品德教案仍然還存在教師互相復(fù)寫的現(xiàn)象，還有的教師讓學(xué)生代寫教案，以上現(xiàn)象一律按0分處理，各學(xué)校一定在今后的常規(guī)檢查中嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)后仍不改正的在學(xué)校常規(guī)月報(bào)考核中進(jìn)行重扣，并及時(shí)公布。

2、科學(xué)、品德本學(xué)年取消了書面作業(yè)，只要求用好科學(xué)、品德基礎(chǔ)訓(xùn)練、報(bào)告冊(cè)、單元測(cè)試卷等材料，教師減輕了原來(lái)批作業(yè)的負(fù)擔(dān)，但是各種資料的運(yùn)用效果也減了不少。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練、報(bào)告手冊(cè)中的題不完全利用，空題不做的很多，特別是實(shí)踐性、探究性、實(shí)驗(yàn)性的作業(yè)大部分怕麻煩干脆不做，不知是什么原因。批閱不及時(shí)，跟不上，有的是學(xué)生代批，教師評(píng)語(yǔ)極少見。

4、單元測(cè)試卷當(dāng)練習(xí)做，而不是進(jìn)行測(cè)試性的訓(xùn)練，有的教師科學(xué)、品德單元測(cè)試卷不批閱，還有的學(xué)校整體試卷中沒(méi)有測(cè)試分?jǐn)?shù)，可見平時(shí)的利用程度，也同時(shí)看出學(xué)校常規(guī)檢查只是形式，沒(méi)有真正的檢查效果。

三、語(yǔ)文情況

語(yǔ)文教案節(jié)數(shù)都?jí)?，但質(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。楊習(xí)武小學(xué)四年級(jí)還出現(xiàn)了用舊教案的情況；中石小學(xué)一年級(jí)教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容也很詳細(xì)，就是教案沒(méi)有修訂，希望老師們把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)訂正。中石小學(xué)作文備課中少習(xí)作講評(píng)。

1、學(xué)生作業(yè)教師能及時(shí)批閱，學(xué)生也能及時(shí)改錯(cuò)，但教師的批語(yǔ)過(guò)于單調(diào)。大小練習(xí)冊(cè)教師沒(méi)有批語(yǔ)。

2、三清記錄的情況個(gè)別教師記錄的太簡(jiǎn)單，書寫亂。

3、單元檢測(cè)，楊習(xí)武、中石小學(xué)的個(gè)別教師單元檢測(cè)的次數(shù)還不夠，有的是學(xué)生做了老師沒(méi)批，還有的是根本沒(méi)做，希望老師根據(jù)自己上課的進(jìn)度及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)也要跟上批閱。在等級(jí)評(píng)定這方面還是有的老師不按要求完成，還是用A、B代替。

四、數(shù)學(xué)方面

1、數(shù)學(xué)教案節(jié)數(shù)都?jí)?，但質(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。個(gè)別教師沒(méi)有進(jìn)行修訂。

2.學(xué)生作業(yè)個(gè)別教師不能夠及時(shí)地批閱，學(xué)生改錯(cuò)現(xiàn)象較少，教師的批語(yǔ)過(guò)于單調(diào)?；A(chǔ)訓(xùn)練與配套能夠及時(shí)批閱，但批閱不夠詳細(xì)，全是大對(duì)號(hào)，日期也不全，教師批閱也沒(méi)有批語(yǔ)。

3.三清記錄的情況個(gè)別教師記錄的太簡(jiǎn)單，書寫亂。

4.單元檢測(cè)，楊習(xí)武、劉南純小學(xué)的個(gè)別教師單元檢測(cè)的次數(shù)還不夠，有 的是學(xué)生做了老師沒(méi)批，還有的是根本沒(méi)做，希望老師根據(jù)自己上課的進(jìn)度及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)也要跟上批閱。在等級(jí)評(píng)定這方面還是有的老師不按要求完成。

5.寫字練習(xí)：大部分教師的天天練做的較好，但是寫字作業(yè)有的班級(jí)根本沒(méi)有，或者是次數(shù)不夠。

通過(guò)這次期中常規(guī)材料抽查，暴露了很多問(wèn)題，學(xué)校的常規(guī)檢查可見是如何的薄弱，到期中了，有的教師常規(guī)竟然材料不全，平時(shí)的檢查可見一般。有的教師單元測(cè)試做了但分析卻沒(méi)有及時(shí)跟上，望老師們查漏補(bǔ)缺，近期把常規(guī)及時(shí)補(bǔ)齊。

五、英語(yǔ)情況

本次檢查基本情況不錯(cuò)，三清記錄和單元測(cè)試分析書寫工整，內(nèi)容詳實(shí)，小組日清和周清記錄裝訂整齊，學(xué)生書寫認(rèn)真工整。學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，有批語(yǔ)和等級(jí)，特別是王新穎老師的作業(yè)批語(yǔ)非常好。

以下問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)整改：

楊習(xí)武小學(xué)除六年級(jí)外，單元檢測(cè)都沒(méi)做到進(jìn)度，少第七模塊，配套練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)都是學(xué)生批閱，而且配套也沒(méi)做到進(jìn)度。

中石小學(xué)三、四年級(jí)的材料不全，有關(guān)三清的材料很少，四年級(jí)的配套練習(xí)冊(cè)只批閱到第三模塊，作業(yè)只做了10次，只有批閱日期，沒(méi)有批語(yǔ)。

劉南純小學(xué)個(gè)別教師周清記錄次數(shù)不夠，作業(yè)有批語(yǔ)，但很少，也很單調(diào)。三年級(jí)的配套只批閱到4模塊，作業(yè)只做了24次，只有批改日期，無(wú)等級(jí)和批語(yǔ)。

普遍存在的問(wèn)題：三年級(jí)學(xué)生日清和周清記錄書寫亂，裝訂不整齊，作業(yè)和練習(xí)冊(cè)書寫也較亂。請(qǐng)各學(xué)校盡快督查，把沒(méi)趕上的進(jìn)度趕上來(lái)。以上總結(jié)情況，各學(xué)校認(rèn)真分析查找出本學(xué)校的問(wèn)題，及時(shí)召開教師會(huì)議傳達(dá)和布置下一步的教學(xué)常規(guī)工作，重點(diǎn)跟蹤督促好整改情況，會(huì)議及整改情況形成書面材料于5月18日前發(fā)教辦郵箱。

街道辦教辦 2014年5月12日

第二篇：10-11學(xué)年第二學(xué)期期中檢查通知

關(guān)于本學(xué)期學(xué)生工作期中檢查的通知

各系：

根據(jù)學(xué)期工作安排，擬于4月下旬開展本學(xué)期學(xué)生工作期中檢查，具體通知如下：

一、檢查形式與時(shí)間安排

由學(xué)工處、團(tuán)委相關(guān)工作人員和每系各一名輔導(dǎo)員成立檢查小組，對(duì)各系學(xué)生工作情況進(jìn)行檢查。請(qǐng)各系于4月25日下午16：00前將參加檢查人員名單報(bào)學(xué)工處。

檢查分兩階段進(jìn)行。

1、資料檢查。4月26日，10：00-12：00，動(dòng)力系、船舶系；14：00-17：30，機(jī)械系、電子系、經(jīng)管系。

2、集中交流。4月28日，地點(diǎn)待定。各系學(xué)工辦主任（輔導(dǎo)員）匯報(bào)，互動(dòng)交流。

二、主要檢查內(nèi)容

1、資料歸整情況。包括以下內(nèi)容：

常規(guī)數(shù)據(jù)記錄：包括學(xué)生考勤、星級(jí)文明寢室建設(shè)、學(xué)生獎(jiǎng)懲記錄、上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案、體測(cè)等相關(guān)原始資料。

輔導(dǎo)員、班主任工作：例會(huì)會(huì)議記錄、工作手冊(cè)記錄情況、上學(xué)期考核具體數(shù)據(jù)。

學(xué)生注冊(cè)活動(dòng)：各項(xiàng)活動(dòng)原始資料（通知、計(jì)劃、總結(jié)、獲獎(jiǎng)情況）。學(xué)生黨、團(tuán)組織建設(shè)：（1）黨支部計(jì)劃、總結(jié)及“三會(huì)一課”記錄；（2）團(tuán)發(fā)文件，各類通知的存檔；（3）團(tuán)干任職情況，包括系、班級(jí)團(tuán)干部任職情況備案材料；（4）系、班級(jí)團(tuán)干部的考核制度和考核結(jié)果的原始檔案；（5）推優(yōu)工作；（6）團(tuán)支部工作手冊(cè)的填寫情況；（7）分團(tuán)委例會(huì)會(huì)議記錄。

學(xué)生會(huì)組織建設(shè)：（1）學(xué)干任職情況，包括系、班級(jí)學(xué)生干部任職情況備案材料；（2）系、班級(jí)學(xué)生干部的考核制度和考核結(jié)果的原始檔案；（3）學(xué)生會(huì)例會(huì)會(huì)議記錄。

評(píng)估資料：以相關(guān)評(píng)估條目為準(zhǔn)。

2、在激勵(lì)學(xué)生黨團(tuán)員作用的發(fā)揮、班級(jí)管理、學(xué)生常規(guī)管理、宿舍文化建設(shè)探索等工作方面的好做法、新舉措。

三、檢查要求

請(qǐng)各系做好期中工作小結(jié)，內(nèi)容包括：學(xué)生常規(guī)管理（早操、晚自習(xí)、晚歸、星寢創(chuàng)建等），輔導(dǎo)員、班主任工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生獎(jiǎng)助工作，心理健康教育工作，學(xué)生黨、團(tuán)組織及學(xué)生干部發(fā)揮作用情況。總結(jié)常規(guī)工作不用詳細(xì)陳述，重點(diǎn)是亮點(diǎn)、特色、不足與難點(diǎn)，檢查時(shí)上交，并做好交流準(zhǔn)備。

學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委 2011年4月13日

第三篇：第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

附小西校區(qū)2012~2013學(xué)

第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此，我們每學(xué)期都進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)、單元檢測(cè)分析表。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，多數(shù)教師能對(duì)教案進(jìn)行增刪，修訂。部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行剖析。

2、批改作業(yè)方面。大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致。

3、老師們能根據(jù)單元的知識(shí)點(diǎn)，有目的，有針對(duì)性的出一份較有質(zhì)量的試卷進(jìn)行檢測(cè)，并能對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行全面分析，并提出改進(jìn)意見。

二、存在的問(wèn)題

1、多數(shù)教案是網(wǎng)上下載的，有的老師沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，對(duì)網(wǎng)上教案沒(méi)有修訂，因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)。

3、單元檢測(cè)方面。有的老師沒(méi)有認(rèn)真出單元檢測(cè)卷，用老試卷代替。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教導(dǎo)處 2013年5月

第四篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

管理學(xué)院2010—2011學(xué)第一學(xué)期

期中教學(xué)檢查總結(jié)

為提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于2010－2011學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》，經(jīng)學(xué)院研究決定于10月18日——29日（第9、10教學(xué)周）進(jìn)行學(xué)院期中教學(xué)檢查工作，制定《管理學(xué)院2010－2011學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查方案》總體情況如下：

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)檢查。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，聽課67人次，被聽教師人數(shù)達(dá)38人。由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)帶頭組建檢查小組，組織教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由各系、教研室組織教研活動(dòng)并召開教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，并通過(guò)與教師的討論對(duì)主要存在的問(wèn)題提出整改意見。

二、檢查制度規(guī)范化

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于2010－2011學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》文件規(guī)定，制定具體實(shí)施條例嚴(yán)格教學(xué)檢查方案，通過(guò)提交報(bào)表的形式嚴(yán)格檢查學(xué)院教學(xué)情況。分別制定了期中教學(xué)檢查流程；管理學(xué)院關(guān)于期中教學(xué)檢查教學(xué)常規(guī)項(xiàng)目的若干量化細(xì)則；教師座談會(huì)情況；期中教學(xué)聽課統(tǒng)計(jì)表；教研室期中教學(xué)檢查總結(jié)。

三、存在的主要問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)質(zhì)量有較大提高，問(wèn)題也十分鮮明

根據(jù)各學(xué)院聽課記錄表看，課堂教學(xué)總體情況良好，但也存在以下問(wèn)題：

1．課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性啟示性

有些教師的授課內(nèi)容沒(méi)有深度，只限于對(duì)教材內(nèi)容的詮釋，缺少創(chuàng)新，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生去研究該課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。少數(shù)教師課堂設(shè)計(jì)缺乏啟發(fā)性，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，也沒(méi)有想方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師在講臺(tái)上獨(dú)自表演，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生反映，課堂互動(dòng)性較差。

2．部分教師缺乏責(zé)任心

（一）、有些教師以自己專業(yè)特殊為由，課堂教學(xué)不是隨時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題；部分教師對(duì)于學(xué)生遲到缺席不聞不問(wèn)，上課時(shí)只要學(xué)生不大聲講話干擾課堂教學(xué)即不理不睬，不論學(xué)生是課外書籍還是睡覺。

（二）、新教師素質(zhì)參差不齊

各學(xué)院青年教師人數(shù)比例很大，但由于有些教師由于出生非師范專業(yè)院校，從事教學(xué)工作時(shí)間太短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)效果不 1

佳，教師素質(zhì)有待提高。雖有創(chuàng)新性生動(dòng)性，但由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)技能欠佳，對(duì)有些問(wèn)題的講解不能深入淺出，模糊不清。

四．整改措施

（一）規(guī)范化的制度管理

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，完善管理制度。從學(xué)院到各系建立多級(jí)課堂考核制度，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課堂參與、平時(shí)作業(yè)等正式納入課程考核。加強(qiáng)學(xué)生干部管理，由學(xué)生干部、輔導(dǎo)員和任課教師三方多面的管理，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

（二）多方式的技能陪訓(xùn)

青年教師在各學(xué)院教師數(shù)量中很大比重，應(yīng)采取多種方式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)新教師的教學(xué)技能，特別是針對(duì)非師范的管理專業(yè)專業(yè)出身的教師加強(qiáng)教師基本技能的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。我院已經(jīng)制定了每月一次的教師教學(xué)科研的學(xué)術(shù)沙龍，以加強(qiáng)教師教學(xué)和學(xué)術(shù)研究等方面的交流，提高青年及教師的素質(zhì)和技能。

（三）良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過(guò)規(guī)范化的制度管理和學(xué)生思想品德教育，通過(guò)他律和自律的雙重作用，形成良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部管理，由學(xué)生干部、輔導(dǎo)員和任課教師三方多面的管理，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

（四）良好的教師風(fēng)貌

加強(qiáng)教師師風(fēng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師責(zé)任感。通過(guò)規(guī)范的制度和政治思想教育以及一定的獎(jiǎng)懲措施，樹立良好的師風(fēng)師德，展示良好教師風(fēng)貌。

管理學(xué)院

2010-11-1

第五篇：第二學(xué)期課題檢查總結(jié)

2010/2011第二學(xué)期課題檢查總結(jié)

今天和課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流，普遍反映由于教學(xué)教育工作繁忙，在校的上班時(shí)間，只能對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容進(jìn)粗略的實(shí)驗(yàn)，根本無(wú)暇顧及總結(jié)整理研究情況，只能晚上到家進(jìn)行整理加班。而家中都有年幼的子女，困難可想而知……在此對(duì)于守望并堅(jiān)守教科研課題陣地的教師表示深深的敬意。

從今天的檢查情況來(lái)看，大多數(shù)的老師做了許多扎實(shí)有效的研究工作，而且對(duì)研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考。課題設(shè)計(jì)和啟動(dòng)過(guò)程非常的嚴(yán)細(xì)、認(rèn)真、科學(xué)，這樣的評(píng)價(jià)一點(diǎn)也不為過(guò)，尤其可貴的是課題組各位成員對(duì)課題研究的重視，每一位課題組成員都是從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在教育教學(xué)中的教學(xué)困難去選題，非常實(shí)用、真實(shí)，來(lái)源于問(wèn)題的課題也是最有價(jià)值的精心進(jìn)行課題研究。我了解到開學(xué)初就上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況召開以年級(jí)組為主的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)積累，沉淀了一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)反思，反映出一學(xué)期的關(guān)注焦點(diǎn)，匯報(bào)一學(xué)期的實(shí)踐研究，使每位教師整理教育理念提煉出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從而提升教師的教學(xué)理念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量解決了認(rèn)識(shí)層面的實(shí)際問(wèn)題。

但是也存在著一些問(wèn)題，在交流的過(guò)程中我們進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，希望他們能夠在以后的研究中，取得更好的成果。

1．認(rèn)識(shí)的模糊化。許多教師認(rèn)為，不搞研究成績(jī)照樣好，用不著研究，但是教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的。如果因?yàn)榻處煹臐撔难芯磕芙鉀Q教學(xué)中的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)因此而提高。

2．過(guò)程的形式化。有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問(wèn)質(zhì)量，盲目追求課題立項(xiàng)的級(jí)別，注重對(duì)課題的包裝，而忽略研究過(guò)程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會(huì)干擾正常的教育教學(xué)。

3．理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳，導(dǎo)致教育觀念有些滯后。

4．教師工作的熱情不夠高，工作處于被動(dòng)狀態(tài)。

5．教師閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。課堂教學(xué)中要加大聽課的力度，尤其是學(xué)科間的聽課，讓教師之間有更多的交流，讓學(xué)科之間更好的整合。

總之，在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹立：?jiǎn)栴}就是課題，實(shí)踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長(zhǎng))就是成果。選擇教育科研，就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式，就是尋找一份快樂(lè)。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專業(yè)水平，會(huì)更快提升教

育教學(xué)質(zhì)量。