第一篇：2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期第一次檢查學(xué)生作業(yè)總結(jié)

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期第一次檢查學(xué)生作業(yè)總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、通過檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班級作業(yè)書面整潔，作業(yè)格式基本符合要求，教師批改認(rèn)真、細(xì)致，有糾錯(cuò)。并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價(jià)和批改日期。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生作業(yè)的書寫十分工整，書面也相當(dāng)整潔。這一點(diǎn)中、高年級做得比較好。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)的批改充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。大部分班級出現(xiàn)分值或優(yōu)等直觀反映的評價(jià)方式，少部分班級出現(xiàn)“好”、“有進(jìn)步”等評價(jià)方式。多元化的評價(jià)方式能有效的提高了學(xué)生作業(yè)的作業(yè)質(zhì)量，有效的促進(jìn)力師生之間的情感溝通。有待改進(jìn)的地方：

1、部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)回批。

2、四年級的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)批現(xiàn)象。

3、個(gè)別教師存在批改作業(yè)不夠規(guī)范，批閱后忘記寫等級或日期。建議：

1、教師要注意作業(yè)批改規(guī)范，給學(xué)生做好榜樣。

2、應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范從一年級開始就要有明確、具體的要求，教師要常抓不懈，從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。同時(shí)注重書面整潔，養(yǎng)成勤洗手、勤洗澡的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、有問題的年級組組內(nèi)成員要端正工作態(tài)度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。

第二篇：第一次作業(yè)檢查總結(jié)

第二次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2010年10月08日間對七年級、八年級、九年級任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存

無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)

真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流，作業(yè)能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，字跡書寫情況對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確語言評價(jià)。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：七年三個(gè)班的外語，七年三班語文，八年英語、語文，九年級化學(xué)、語文。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，而有個(gè)別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中布置作業(yè)跡象。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課

后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià)。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進(jìn)行社會調(diào)查、設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)等）

總結(jié)人：顏集一中 教導(dǎo)處

2010年11月

第一次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)本期各教研組所提作業(yè)批改次數(shù)要求和檢查的情況，受檢教師都完成了次數(shù)要求。其中次數(shù)多，詳細(xì)全批全改有等級或分?jǐn)?shù)，學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔顯得突出被評為優(yōu)的有：

郭玉蓮、張艷麗、張振江、杜靜、徐玉芳、宋盼盼、李艷、盧玉媛、盧玉鋒、王富珍、杜甫生、劉志超、李新梅、孫巧生、閆明昌等

作業(yè)批改是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教與學(xué)信息反饋。教師所教的內(nèi)容是否已被學(xué)生接受，作業(yè)情況就像一面鏡子反映出教師的教育素質(zhì)，教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生就會重視該科，這些學(xué)生的作業(yè)就卷面整潔、字跡工整、書寫規(guī)范，不僅僅是作業(yè)，而是相當(dāng)于藝術(shù)作品，給人以愉悅。反之，學(xué)生的作業(yè)要么就是空白，要么就是滿篇黑疤，字跡歪斜，作業(yè)本揉得很臟，給人一種很不舒適的感覺。

通過對青年教師的檢查，說明我們的青年教師的工作是做得扎實(shí)的，我們可以說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們也可以說“青年教師強(qiáng)則校強(qiáng)”。

顏集一中教導(dǎo)處 2010年10月

期中（第二次）教案檢查小結(jié)

在各教研組的大力支持與配合下，在11月教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組對全校教師的教案進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果如下：

各教研組檢查認(rèn)真，有的組還檢查了實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊和試卷分析，學(xué)校感謝老師們在一線為提高陳經(jīng)綸的教育教學(xué)質(zhì)量做出的努力。

在教案抽查中，老師們認(rèn)真的工作態(tài)度和敬業(yè)精神深深地感動感染著我們參加檢查的人員。如外語組的郭玉蓮、王富珍、孫巧生老師教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色且富有創(chuàng)造性。語文組的呂靜、盧玉鋒老師，教案絲毫不馬虎，認(rèn)認(rèn)真真，課后有對學(xué)生的分析、有課堂心得與小結(jié)，為我們的年輕教師起到了榜樣、典范作用。老師的教案很有特色，數(shù)理化組的教案中盧玉媛、徐玉芳、李萬全老師，凸現(xiàn)對學(xué)生的指導(dǎo)與課后小結(jié)。史、地、生、政組的張芳、張保治、鹿甫忠老師等老師。

此次檢查充分體現(xiàn)了我們陳經(jīng)綸教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與教學(xué)水平，是我們學(xué)校今后發(fā)展的有力保證。在現(xiàn)代化信息迅猛發(fā)展的今天，我們提倡老師們積極學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉，在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。但是拿來之后要結(jié)合我校學(xué)生的具體情況消化吸收內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后要及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。特別是年輕老師經(jīng)驗(yàn)相對不足，必須要有完整的課時(shí)教案，要有對我們學(xué)生學(xué)情的分析，有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，才能保證青年教師的迅速成長，才能保證學(xué)生健康全面發(fā)展，我們相信在經(jīng)綸人的共同努力下陳經(jīng)綸中學(xué)在示范校的平臺上一定會更進(jìn)一步。

顏集一中教導(dǎo)處

2010年11月

第一次教案檢查小結(jié)

好的方面：

1、大多數(shù)教師能按學(xué)校要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前二周備好課。

2、大部分教師備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，特別是有的老教師修補(bǔ)教案很充分。

3、大部教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念。（教學(xué)目標(biāo)多維度：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等）；

4、部分教師教后反思詳細(xì)、具體、能有的放矢。

5、所有教師均能在指出問題后及時(shí)修正。不足方面：

1、多門學(xué)科，多個(gè)小組未能按模板備課；

2、部分科目教學(xué)進(jìn)度安排不合理；

3、個(gè)別教師有儲備課不足的現(xiàn)象；

4、部分青年教師未按要求備詳案；

5、修補(bǔ)教案針對性不強(qiáng)，有的教師修補(bǔ)教案較少；

6、學(xué)情分析針對性不強(qiáng)，有的學(xué)科組每個(gè)人的學(xué)情分析只有一兩句話；

7、從日常聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)修補(bǔ)教案提前量不夠；

8、教后反思不及時(shí)，有的教后反思太簡單，只有一句話；部分教師的教學(xué)后記比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性； 建議：

1、修補(bǔ)教案必須有一周的提前量；（提倡課前反思、課中反思、課后反思）；

2、青年教師備課要詳實(shí)，在備課中多向師傅及有經(jīng)驗(yàn)的教師請教；

顏集一中教導(dǎo)處

2010年10月

第三篇：第一次作業(yè)檢查情況總結(jié)

作業(yè)檢查情況總結(jié)

××××年×月×日，教導(dǎo)處對全校班主任教師的各項(xiàng)作業(yè)的批改情況做了認(rèn)真、全面、的檢查?，F(xiàn)在對各位教師的批改從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)、1、本學(xué)期班主任的作業(yè)批改量增大。與以往相比增加了對家庭作業(yè)、練習(xí)冊、創(chuàng)新作業(yè)等內(nèi)容的批改，在如此大的業(yè)務(wù)壓力下，每位教師都能積極地響應(yīng)學(xué)校的號召和安排，抽時(shí)間進(jìn)行批改。

2、檢查中，每位教師對自己的每項(xiàng)作業(yè)，無論是上交作業(yè)或者是其它作業(yè)，都能做到一視同仁的進(jìn)行批改。有的老師甚至還對學(xué)生們的家庭作業(yè)等非上交作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)地批注。

3、在學(xué)生的書寫上，上交作業(yè)的書寫質(zhì)量明顯高于其它作業(yè)的書寫質(zhì)量。特別是五、六年級的大算草，90%以上的學(xué)生都能寫得工整、美觀。

4、上交作業(yè)批改符號的書寫質(zhì)量比上學(xué)期有明顯進(jìn)步，規(guī)范了。例如：“√”的書寫已經(jīng)摒棄了“大”、“圓”、“長”、及經(jīng)常畫到題內(nèi)的毛病?！啊鳌钡氖褂靡膊辉倭饔谛问?，而真正起到提醒學(xué)生改正錯(cuò)題的作用。

5、大部分教師都能按照教學(xué)進(jìn)度挖掘具有代表性的習(xí)題安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或作業(yè)，從而使作業(yè)真正起到了鞏固新

知的作用。

二、缺點(diǎn)

1、非上交作業(yè)的批改雖然得到了教師們的注意，但是，仍個(gè)別教師存在批改不規(guī)范的現(xiàn)象。在非上交作業(yè)的批改用筆上也自我要求不嚴(yán)格，有用“鋼筆”的、有用“鉛筆”、有用“藍(lán)色”的、有用“紅色”的、有用“黑色”的，五花八門。

2、在對練習(xí)冊的批改上，沒有做到“一練一批”，更沒有做到“每練一等級”的批注方式。從以上現(xiàn)象可以看出，教師在做練時(shí)并沒有做到“一課一練”的“隨講隨練”的要求。

3、低年級對學(xué)生使用直尺等學(xué)習(xí)輔助工作的訓(xùn)練及要求不嚴(yán)格。造成學(xué)生作業(yè)中帶有橫線的部分書寫不工整的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

4、全校的作業(yè)總體上看是：上交作業(yè)在書寫上明顯優(yōu)于其它作業(yè)，在教師批改上也明顯優(yōu)于其它作業(yè)。由此可見，我校的學(xué)生作業(yè)中非上交作業(yè)，無論在學(xué)生書寫上，還是在教師批改上均須加強(qiáng)。

5、所有教師的創(chuàng)新作業(yè)，每兩周一次的大作文，均末按時(shí)完成。

第四篇：第一次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2011年10月17-21日對學(xué)生作業(yè)及師生結(jié)對情況進(jìn)行了檢查。作業(yè)批改是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途

徑。從九年級檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、本次作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

4、有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)

生進(jìn)行情感交流，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：九（2）數(shù)學(xué)、物理；九（4）英語；九（5）化學(xué)。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，有的沒有注明批改日期。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生規(guī)范解題能力不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià)。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培

養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

第五篇：英語教研組第一次作業(yè)檢查總結(jié)

英語教研組第一次作業(yè)檢查總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語科組于2014年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書寫和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯(cuò)題有訂正；訂正有反饋。

（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

2、存在不足：

（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。

（2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；

（3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。

（4）學(xué)生未按要求及時(shí)訂正（4）三年級書寫字母不夠規(guī)范。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯(cuò)的，但仍一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)性評語：通過Good，OK，Super等激勵(lì)性評語以及蓋有英語鼓勵(lì)性語言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。