第一篇：萬寧市小學生數(shù)學作業(yè)專項檢查情況分析報告

萬寧市小學生數(shù)學作業(yè)專項檢查情況分析報告

一、檢查的目的為了更好地落實《關于進一步加強我市中小學教學常規(guī)管理的若干規(guī)定》，不斷提高學校教學常規(guī)管理水平，進一步規(guī)范教師執(zhí)教行為。在數(shù)學教學中，數(shù)學作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，是學生進行學習最基本的活動形式；學生數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的把握、數(shù)學方法與技能的獲得、學生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。作業(yè)對學生的學習固然重要，但目前，我們的學生對作業(yè)的態(tài)度，完成的情況、質量不容客觀。不按時完成作業(yè)，做作業(yè)馬虎、潦草，應付完成，抄襲作業(yè)，問題多多。問題的源頭在哪里？我們如何才能改變學生對作業(yè)的態(tài)度？如何設計適應學生發(fā)展和學生喜歡的作業(yè)？針對著這些的問題我們開展了本次檢查。

二、檢查的時間

2009年6月15日----6月19日

三、檢查的對象

祿馬中心校和堅莊小學；大茂聯(lián)光小學和群樂小學；港北英豪小學和聯(lián)

豐小學；萬二賓王小學和保定小學；萬一后田小學和東星小學；后安曲沖小學和六合小學；長豐學校；榮興學校。14所學校1至6年級的99個班級、3104名學生。有規(guī)模大的學校，也有規(guī)模小的學校；有城區(qū)學校，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校；有示范學校，也有一般的學校。

四、檢查的結果和分析

1、教師布置作業(yè)的情況

作業(yè)內容的選擇以課本或其他課外資料為主，個別學校、年級老師的設計內容形式多樣，有一定針對性。比如：大茂群樂六年級；萬二保定小學、賓王小學、后安曲沖小學一、二、五年級。但也有一些老師花時間去設計的作業(yè)少。極少的老師能根據學生的實際情況，設計適合學生的作業(yè)。且書面作業(yè)占100%，沒有實踐作業(yè)。在檢查中發(fā)現(xiàn)，老師在布置作業(yè)時幾乎是為了學生會做題，會考試，而很少去考慮知識的實際應用。并且學生作業(yè)出現(xiàn)錯誤多的，會反復的練，機械的重復抹殺了學生的學習愛好。

2、學生完成作業(yè)的態(tài)度

大部分的學生認真做作業(yè)，特別是有些學校在老師的指導下，學生書寫工整，作業(yè)本保存很好。這些學校有港北聯(lián)豐小學一、二年級；萬二保定小學三、五年級；后安曲沖小學四、六年級；少部分學生做作業(yè)不認真，馬虎，書寫潦草。

有些學生經常抄作業(yè)，主要原因是作業(yè)難，自己不會做。部分學生家長沒監(jiān)督，在家沒做作業(yè)，到學校時間不夠才抄作業(yè)。而從老師布置的作業(yè)上看，老師幾乎沒有進行分層作業(yè)，老師有布置過。要求一樣、數(shù)量一樣的作業(yè)，顯然不能滿足全體學生的發(fā)展需求。

3、教師批改作業(yè)的情況

在抽查的99位科任教師中，大部分教師對作業(yè)批改非常認真、詳細、準確。批改的書寫及評語書寫比較規(guī)范、工整。像港北聯(lián)豐小學、祿馬中心二、三年級；等等。但是也有一些老師作業(yè)的批改過于簡單，只有√、×和等級。有個別班級老師還給學生打“0”分，有的漏改學生作業(yè)，還有的學校六年級沒有學生作業(yè)，僅批改學生試卷9次。

作業(yè)中出現(xiàn)評語的次數(shù)很少。不能很好的和學生進行心靈上的溝通，給予激勵。學生拿到作業(yè)后也只看結果，不看過程，不能很好的去訂正錯誤。

4、教師評價的情況

教師評價方式比較單一，少部分教師評價形式多樣。僅有幾間學校的老師評價是等級評價+評語，如：萬二保定小學和賓王小學六個年級；后安六合小學、大茂聯(lián)光五年級的老師評價語人性化，貼近學生的心靈。，總體上教師批改作業(yè)，評價的方法比較單一。絕大部分的數(shù)學教師所用批改的符號不外乎對的打“√”，錯的打“×”，很少有其他的批改符號，學生由這些符號只知道哪道題錯了，但不能從這些符號中了解自己的到底錯在哪里，訂正時要花費大量的時間，有時還得教師再對這些題目進行講解，作業(yè)對學生和老師來說都是一種枯燥的任務。同時，我們發(fā)現(xiàn)，其實簡單的批改符號，在學生眼中那是不容忽視的，對他來說，一個“×”那是一段記憶，會大大打擊他的積極性，“×”越多，越會挫傷學生的學習積極性。

五、整改意見和建議

當前我市各校的課時作業(yè)是低效的，甚至無效的，從根本上說是教育質量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，作業(yè)的改革必須從根本上轉變思想觀念。讓學生做作業(yè)成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。讓作業(yè)成為孩子鞏固知識、快樂實踐、勇于創(chuàng)新的園地,成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。特別是小學低年級的學生書寫有些困難，作業(yè)的格式不懂，我們教師要有耐心的慢慢輔導。讓他養(yǎng)成良好的學習、作業(yè)習慣。同時增加作業(yè)的趣味性，使學生喜歡做作業(yè)。作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的數(shù)學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習愛好，讓學生有愛好去完成作業(yè)；通過教師對作業(yè)的評價，能讓學生喜歡上做作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)。這樣的作業(yè)肯定會收到事半功倍的效果，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。

2、教師布置的作業(yè)要有針對性。不同年級的學生有不同的內容設計要根據學生的年齡、喜好、課堂教學內容設計學生喜歡的作業(yè)。還要設計分層作業(yè)，使不同的學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)設計必須體現(xiàn)“以學生為本”的理念，留意照顧到各個層次的學生，既讓學困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學優(yōu)生免受“饑餓”之苦。因此，教師可根據不同層次的學生，布置不同的作業(yè)，滿足不同學生的尋求

3、作業(yè)設計要形式多樣，有創(chuàng)意。既有基本作業(yè)又要有發(fā)展性作業(yè)?？梢圆贾每陬^作業(yè)，書面作業(yè)，實踐作業(yè)。

4、改革作業(yè)的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵功能。傳統(tǒng)意義上的作業(yè)批改、評價，主要是檢查、反饋學生對知識的把握程度，及時調整教學策略、改變教學方法，較少發(fā)揮評價的激勵功能。數(shù)學作業(yè)批改中使用評語，能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質等多方面綜合評價了學生的作業(yè)，還有利于溝通師生之間的情感，調動了學生的學習積極性，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。評價要及時、人性化，最好是等級加評語。

批改手段有：

①隨堂批改作業(yè)。新課的簡要或答案簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。

②小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。小組內互相批改，并向教師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

③教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。特別是利用課余時間面批，效果非常好。

④作業(yè)的訂正。學生們利用課外時間把自己的作業(yè)認真訂正。訂正后，才能做下一次作業(yè)。

教師下次布置作業(yè)時，一定要對上次作業(yè)進行檢查，檢查每個學生對自己所做作業(yè)有否進行訂正，并要求寫下錯誤的原因，同時也必須對訂正的作業(yè)進行批改。

⑤ 作業(yè)中的評語。要針對不同的學生，不同的錯誤寫出不同的批語，可以是鼓勵性的話語，也可以進行批評，視情況而定。

作業(yè)的布置與批改的方法還有很多，需要我們在教學過程中不斷的摸索和創(chuàng)新。

第二篇：作業(yè)檢查情況分析報告

蒼山縣泉山實驗學校小學部

作業(yè)檢查情況分析報告

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，能讓學生所學知識得到鞏固，并能提高學生分析問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，我們通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們調整思路，改進教學，最終提高教學質量。基于此，9月18日下午，我們對1—6年級所有作業(yè)進行了全面檢查。

一、基本思想做法：

學期初，教導處對作業(yè)的布置與批改作出了明確的要求：加強學生作業(yè)的質量管理，當堂課后布置有實效的作業(yè)，反對重復性、機械性作業(yè)和“題海戰(zhàn)術”；作業(yè)批改要做到書寫認真并使用等級+激勵性評語。所以，這次重點檢查學生作業(yè)的書寫工整度，格式規(guī)范度和錯題訂正程度。同時重點檢查老師作業(yè)批改是否認真規(guī)范？是否全批全改？是否實行等級+激勵性評價？學生是否及時訂正，有無二次批閱？作文是否有總批和旁批？還檢查老師布置作業(yè)的針對性，難易搭配程度，作業(yè)量等。檢查時，隨機抽查3—5本，根據要求做細致檢查。

二、主要優(yōu)點：

1.這次作業(yè)檢查中，各年級各科作業(yè)都能保持整潔，作業(yè)封面項目填寫齊全，書寫工整，大都由老師填寫。學生作業(yè)總體書寫認真，格式也較規(guī)范，能對上次作業(yè)錯題及時訂正，且老師有二次批閱。由于

我們的學生知識基礎、學習習慣都存在差異，我們老師要做大量細致的工作來規(guī)范和整理，現(xiàn)在看效果顯著，孩子們正在初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.教師批閱規(guī)范，能做到全批全改，使用等級+激勵性評語的評價方式，在指出學生作業(yè)的問題時，能運用引導式評語，比如“你再細心點就更好了！”。低年級老師能結合學生年齡特點，用直觀的紅花、笑臉、五星鼓勵學生，效果很好。高年級大多運用激勵性和引導性評語。比如方慧慧、馬傳華、張靜靜和劉雷聲幾位老師作業(yè)批改的很認真，書寫規(guī)范，等級分的比較細致，評語具有激勵性和針對性。

三、存在的問題和建議：

1.進一步規(guī)范語文作業(yè)、作文和數(shù)學答題格式。細節(jié)決定成敗，細節(jié)也決定了一份作業(yè)的優(yōu)良度。比如，低年級拼音的書寫無論是四線三格，還是橫線上，占格的位置和聲調的標寫，都一定要規(guī)范。低年級寫話，一開始就嚴格的按規(guī)范要求，不能因為學生年齡小就放低要求。數(shù)學作業(yè)中要求列豎式計算的，一定要嚴格，必須做到相同數(shù)位對齊。這既是學習習慣的養(yǎng)成，也是做事態(tài)度的養(yǎng)成。還有中高年級學生作業(yè)使用改正紙和涂改液現(xiàn)象較嚴重，這方面要求學生在做作業(yè)時要細心，鼓勵學生丟掉改正紙。

2.關于作業(yè)的批改。（1）作業(yè)評價方式為：等級+激勵性評語。激勵性評語為主，引導性評語為輔。評語要有針對性，切忌清一色的“你真棒！”要具體到孩子哪方面做的好，是書寫認真，還是作業(yè)整潔，或是答案有創(chuàng)意。低年級可以穿插激勵性的小圖案（如紅花，笑臉，五星），但應注意圖案的畫法方便和易認性。（2）批改符號要一致，要細致。對號，錯號要分明，盡量避免出現(xiàn)半對。語文寫詞、填空、數(shù)學口算都應該每空每題的批改，避免大對號。（3）應要求學生及時訂正，老師及時批改。這次作業(yè)檢查中，有少部分作業(yè)沒有及時訂正，老師再嚴格要求訂正的規(guī)范度。

3.關于作業(yè)量。（1）太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)內容，找些有針對性的、有層次的題目，以鞏固課堂教學效果，使作業(yè)真正起到檢查和提高教學效果的作用。（2）難度適中，數(shù)量適中。作業(yè)難易程度適中，應反映本節(jié)課的重點，難點，以了解學生對知識的掌握情況。

本次作業(yè)檢查總體情況比較好，老師們在平時也做了大量的工作指導學生的作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)能緊跟教學進度，并體現(xiàn)作業(yè)的實效性。作業(yè)是我們了解學生學習效果的一個重要途徑，希望我們每位老師在做到作業(yè)規(guī)范的同時，展現(xiàn)出自己獨特的教學魅力。

教導處

2013-9-20

第三篇：小學生作業(yè)分析報告

小學生作業(yè)分析報告5篇

分析報告是一種比較常用的文體。一般有兩種形式：一是公文式，另一種是新聞報道式。下面是東星資源網小編為大家整理的幾篇作業(yè)分析報告范文，希望對大家有所幫助，僅供參考！

作業(yè)分析報告1

在做《小學生數(shù)學作業(yè)常見錯題分析研究》課題時，我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)不檢查而導致作業(yè)錯誤率大幅提升的現(xiàn)象很普遍，是學生作業(yè)產生錯題的主要原因。良好的檢驗習慣，不僅能夠提高學習成績，而且從長遠看會對孩子們的一生產生積極影響，因此，我們圍繞學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀展開了一次調查。

一、調查目標和方法。

（一）調查目標

1、通過對學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀、教師教學引導以及家庭教育配合情況三方面的調查，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學生自查習慣，提高學生作業(yè)正確率作好鋪墊。

2、通過調查研究實現(xiàn)對學生作業(yè)自主檢查習慣的培養(yǎng)，調動學生的學習積極性和主動性，增強學生學習數(shù)學的自信心，使學生樂于學習，善于反思，具有一定的責任感。

3、經歷調查分析促使學生養(yǎng)成學生良好的學習習慣，學生中形成“正能量”，促進教學互長，營造師生之間良性和諧的教學氛圍。

（二）調查方法

1.調查時間、對象與范圍

時間：__年1月。

對象與范圍：電力小學三至六年級，每班隨機抽取十名學生及家長，部分教師。

2.調查方法

問卷法：學生問卷。

觀察法：隨堂進行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。

訪談法：與教師、學生及家長交談。

分析法：數(shù)據統(tǒng)計分析

3、調查內容

充分地了解學生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學學習過程中的心理因素與實際行為。其中包括學生數(shù)學學習狀態(tài)，課業(yè)負擔狀況，學生作業(yè)自主檢查習慣的實際情況，家長在督促學生學習方面的行為與方式，以及教師對于學生作業(yè)自主檢查習慣的理解和定位等等。

二、現(xiàn)狀分析

經過為期一個月的周密調查，走訪了一線的數(shù)學教師，與部分學生和家長進行交談，隨機發(fā)放100份學生問卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人擔憂。

1、忙于學習，無暇思考，動力欠缺。

經過調查我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人堪憂：只有25.16%的學生能積極主動地檢查作業(yè)；61.33%的學生靠他人（父母等）來檢查才能發(fā)現(xiàn)錯題，自己不檢查；還要13.51%的學生從不檢查作業(yè)。

之所以出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀，我們調查發(fā)現(xiàn)，這和學生的學習興趣、動力以及精力有關。大部分學生的學習需要老師或家長的一些督促和幫助，還有一小部分學生必須在老師和家長的監(jiān)督和催促下才能完成學習任務，失去了督促和檢查則不能順利完成學習任務。由此可見，學生的學習興趣不濃，學習仍然處于“要我學”的被動狀態(tài)。從調查中我們發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生經常會參加課外活動或學習，僅有少部分學生沒有參加課外學習和輔導，學生每天基本處在忙于應付老師和家長安排的學習任務中，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學生們無暇思考：“我為什么而學?”“我該怎樣學?”失去了學習的原動力。

2、重視成績，輕視引導，氛圍欠缺。

從學校教學中可以了解到，目前多數(shù)教師在實施新課標理念中，比較重視課堂教學的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養(yǎng)學生學習習慣等關注不夠。教師過于關注學生答題的正確率，過于關注題目的答案本身，對于學生出錯的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習慣等等，其中也包括學生自查習慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學習力制約和影響著學生的進步和成長。

在社會因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學生和家長都渴望考取理想的中學，為孩子營造更加理想的學習環(huán)境和氛圍，所以成績成了衡量學生的唯一標桿。在課改和教育導向的正確引導下，應試教育的不良影響逐步被扭轉，但成績依然是學生學習評定的硬指標。為此家長們努力實現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學習嚴格把關，往往將作業(yè)檢查的任務，甚至測試反思大包大攬，出現(xiàn)學習上的問題及時指導。表面上，當日問題當下解決，但長此以往，形成了孩子強烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機器，計算的工具，不愿自查，只是坐等家長的評判，而這使得家長們也騎虎難下，也叫苦不迭。

3、流于形式，難成實效，方法欠缺。

學生在學習中為了快速完成學習任務，留給自己更多“自由”的時間，他們急于完成學習任務往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習中，只有答案不同才會思考錯因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯號才會找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識。即使檢查，方法也比較單一，難成實效。調查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學生中，只是檢查作業(yè)數(shù)、符號是否抄錯的高達76.15%，還檢查方法是否正確的占18.23%，而采用多種方法檢查的只5.62%。

三、解決對策。

由于一方面，時下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學生讓家長檢查簽，這樣既助長了學生學習的依賴性，削弱了學生的自我評價能力和意識，淡化了他們心中的責任感，同時也增加了家長的負擔。另一方面，面對學生過重的課業(yè)負擔，特別是小學中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關心作業(yè)完成的質量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學生自主檢查習慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：

1、教給學生檢查作業(yè)的方法。

（1）全過程復查法。即檢查整個解題過程，推敲每個環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運算有根有據。

（2）一題多解復查法。即用多種方法解答同一個題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學生的發(fā)散思維能力。

（3）編題復查法。即把原問題與一個已知條件對調，使原問題成為已知條件，一個已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對照。

（4）查找錯因檢查法。即學生拿到教師已經批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因，吸取教訓，做到“吃一塹，長一智”。

2、及時鼓勵，體驗自查效應

無論是課堂練習中，還是在作業(yè)中，教師都應作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學生自查行為應及時肯定，對于學生收獲自查成果，教師更應大力表揚，引導學生去浮躁，靜思考，運用榜樣的力量感召學生細心自查，讓“正能量”擴散開來，使得數(shù)學素養(yǎng)的提升習慣和自查習慣相輔相成，學生通過心理體驗感受自查的帶來的良性效應，促進自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習慣的養(yǎng)成常態(tài)化。

3、家校溝通，營造自查氛圍。

在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)，關于作業(yè)自查學生和家長的心理有一定的矛盾沖突，呈現(xiàn)的形態(tài)是學生草草檢查流于形式，家長檢查才是實質。在學生自查時家長更有甚者在孩子旁邊不斷提示，指指點點，造成孩子強烈的依賴心理。而學生本存的一丁點兒自查自信也被家長的一聲怒斥和好心指點所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時反饋學生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學生營造自查氛圍。

作業(yè)分析報告2

一、調查目的

____年寒假成為最長寒假，這一年的寒假作業(yè)也成為我們關注的一個點。寒假作業(yè)起到了對一學期所學知識的檢閱的一個作用，由于題型覆蓋較廣，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性，也為大家對一學期的學習做一個很好的復習?！皽毓识隆保僮鳂I(yè)帶給我們的并不僅僅是日常的作業(yè)那樣簡單。筆者借過年期間，對____縣____區(qū)長湖村的部分中小學生的寒假作業(yè)進行了調查。

二、調查內容

____縣____區(qū)長湖村的中小學生的寒假作業(yè)情況

三、調查時間

____4年2月16日—2月20日

四、調查內容

____縣____區(qū)的長湖村地理位置較為獨特，它在____的轄區(qū)范圍內，但距離屬____的____區(qū)只有不到十分鐘的路程，離屬長沙的望城區(qū)____也只有半小時左右的路程。長湖村的小學生基本上在位處鄰村的圍堅學校讀書，而目前，圍堅學校只設置了一年級到五年級的五個年級，包括校長在內，所有任課老師只有7位，六年級已經并入到同地區(qū)的沙田中學。有些家長為了孩子的教育，會將孩子送到教學資源更為豐富的________區(qū)的小學或中學讀書。一條河的距離讓兩地的教育有了區(qū)別，而這一點也在寒假作業(yè)中有所體現(xiàn)。

個例一：

湯盼，10歲，在____縣____區(qū)的圍堅學校讀5年級，班上只有24個人。今年的最長寒假對他們并沒有產生什么影響。從1月31日放假，到3月2日開學，仍然只有30天。這次的寒假作業(yè)除了要完成語文、數(shù)學、英語、綜合四本寒假作業(yè)，平常用的數(shù)學教輔書上的題沒做完的要全部完成外，還要完成13張數(shù)學試卷，30篇日記。

湯盼說，她覺得這次的寒假作業(yè)很多，不過也會計劃著每天做一點，每天做一點。到除夕前已經完成了一大半了。同班的陳詩怡也說：“一到放假就作業(yè)多?！?/p>

個例二：

____和____，是一對親姐弟，平常父母在長沙打工，和爺爺奶奶一起生活，不過媽媽會經?；貋砜赐麄?。姐姐在沙田中學讀初一，弟弟在圍堅學校讀四年級。與湯盼和陳詩怡不同，他們倆認為自己的寒假作業(yè)很少。姐姐的作業(yè)是四本寒假書，20篇日記，另外把英語測試卷的A卷部分做完；弟弟的作業(yè)則是四本寒假書和15篇日記。

個例三：

相對來說，住在同村而在牌口中學（________區(qū)）讀初一的湯曉麗的寒假作業(yè)就很多了。除了數(shù)學、英語和綜合三本寒假書外，語文老師更是為她們列出了一個單子作為寒假作業(yè)。每天要堅持練字，要求除了標明日期外，還要家長對每天的小字評定等級，字跡不工整，敷衍馬虎者開學后加倍抄寫；最少要讀兩本好書，并在積累本上做好筆記。其中要求必讀的書是《三國演義》，要找喜歡的情節(jié)或故事5個以上，在積累本上概括情節(jié)，開學后講給大家聽；抄寫回目，并寫出6位以上影響人物的5個以上故事的名稱；寫出自己其他的閱讀收獲，不少于500字；寒假要進行寫作訓練，可以是每日見聞、隨想、讀后感、觀后感，也可以抒寫少年情懷，最重要的是要將成果裝訂成冊，自己設計封面、封底并插圖，開學上交進行評比。此外，還要收集看過的春聯(lián)至少20條，祝福短信至少10條寫在積累本上，寫寫當?shù)氐墓?jié)日習俗，探探春節(jié)、元宵節(jié)的起源等等。

筆者發(fā)現(xiàn)，與前面兩個個例最為不同的是湯曉麗的寒假作業(yè)還包括了體育鍛煉。

五、分析與思考

可以從前面三個個例看出，在寒假作業(yè)中，要求概括情節(jié)、積累寒假中的所見所聞、自己制作寫作訓練，這些都表現(xiàn)了____區(qū)的老師更加注重對孩子的閱讀能力、積累能力和動手能力的鍛煉。圍堅學校的老師則則注重于對課內知識的鞏固，相對而言，留給學生的作業(yè)也比較少而簡單。然而，日記、練字、整本寒假作業(yè)的“老三樣”是兩個地區(qū)假期作業(yè)的共同點。

不管作業(yè)是多還是少，不管老師注重學生能力的培養(yǎng)還是注重知識的積累，寒假期間，除了完成老師布置的寒假作業(yè)，農村的孩子們除了玩也沒有其他的什么事可做。在農村，尤其是在留守兒童居多的農村，各種資源匱乏，如何在寒假作業(yè)中下功夫而讓孩子的寒假更加充實，讓學生度過有意義的寒假?筆者建議：

1、做有實踐性的寒假作業(yè)。要求孩子做一件好事、每天堅持做一件家務，這樣的寒假作業(yè)不僅能減輕留守兒童家里老人的負擔，而且與現(xiàn)實緊密結合。

2、做親子作業(yè)。在留守兒童居多的農村，春節(jié)成了很多家庭團聚的時刻，也成了孩子們親近許久未見的父母的時刻。給爸爸洗次腳，給媽媽梳次頭都可以成為加深孩子與父母感情的作業(yè)。而這一項作業(yè)，簡單而又能符合孩子們想要親近父母的想法。

3、做寓學于樂的寒假作業(yè)。要求孩子運用農村常見的材料做次手工作業(yè)。不管是用廢塑料瓶做的漂亮花瓶，還是做木棍搭的簡易橋，或者是孩子們在玩過家家時做的小房子，既可以開動孩子們的想象力，更讓他們在玩耍中鍛煉動手能力。

4、做一次年俗作業(yè)。農村比城市更加有年味，有些地區(qū)更是有著自己獨特的年俗?？梢砸蠛⒆觽冊诖汗?jié)和父母一起貼春聯(lián)、剪窗花，或者動手與父母一起包餃子、做湯圓，在行為中感受春節(jié)。

不是只有書面作業(yè)才叫“作業(yè)”，農村里的孩子也可以有除了“老三樣”以外的寒假作業(yè)，農村孩子也可以有豐富而又有意義的寒假。

作業(yè)分析報告3

新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的“深化”，即以任務為中心、以英語語言為載體，體現(xiàn)真實性、生活性、人文性，充分激發(fā)學生聰明才智與學習興趣，在做作業(yè)的過程中，綜合運用語言，促進學生富有個性、健康有效的發(fā)展。它旨在開發(fā)學生潛在的學習能力，為學生開創(chuàng)一個將英語應用于生活實際的廣闊天地。

作業(yè)是課堂教學的補充和延續(xù)，在英語教學中占著舉足輕重的地位。然而，調查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的課外作業(yè)還有以下幾個共同的特點:

“一種”形式 新授結束后，接下來要求學生做的就是拿出抄寫本，抄寫課文中要求“四會”掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之，英語作業(yè)不用老師布置，學生會在教師上課之時，小心翼翼的抄好了。

“一個”目標 通過反復抄這些單詞和句子，讓學生掌握他們的書寫形式，能夠在聽寫、測驗和考試時應答如流。

“一樣”任務 布置給學生的課外作業(yè)，每位同學都必須做的，不管什么理由，少抄都視為“偷懶”行為，多抄則是“沒聽清楚老師的交待。

課外作業(yè)的設計存在的問題所帶來的負面效應有：缺乏實踐性，應用性，創(chuàng)新性和趣味性，內容封閉僵化，遠離學生的實際生活。這不僅降低了學生對英語的興趣，更嚴重的是使英語課外作業(yè)成了學生的負擔。

改進小學英語課外作業(yè)迫在眉睫.改進小學英語課外作業(yè)不僅可有效地鞏固課堂教學，而且有助于提高學生學習英語的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣.在深入實施素質教育的今天，”面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎“是本次基礎教育改革的核心思想。因此，改進小學英語課外作業(yè)布置，促使基礎教育改革全方位進行，具有重要的意義。

一、創(chuàng)新作業(yè)的原則

1.培養(yǎng)學生的學習興趣和學習自信心

小學英語課程的任務之一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立學好英語的自信心。學生只有對英語及其文化持有積極的情感，才能保持學習英語的動力。

基于以上理念，教師在布置作業(yè)時必須考慮作業(yè)是否符合學生的年齡特點，學生是否喜歡做和愿意做，學生完成作業(yè)后能否體驗到成就感，是否對自己的英語學習能力持有自信等。只要教師認真考慮這些問題，調整作業(yè)的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。

2.發(fā)展學生的綜合語言運用能力

英語課程改革的重點“強調課程從學生的學習愛好、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力?！币簿褪钦f，在學生學習語言的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和主動思維的習慣，讓他們大膽實踐，提高其跨文化意識和自主學習能力?！耙槐?、二抄、三訓練”的作業(yè)方式只是停留在機械記憶和單一的書面訓練上，忽視了對學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。因此，教師應使作業(yè)的形式更加多樣化，以擴大學生運用語言的空間。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和準確的學習方法

學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。在學習過程中，教師如果能給予學生適當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生掌握學習英語的準確方法，對學生的終身學習將大有裨益。因此，教師布置作業(yè)時，要著眼于教會學生正確的學習方法，而不應僅停留在讓學生死記硬背或盲目抄寫上，應加強對學生聽說能力的練習，讓學生借助媒體（如畫報、vcd、電視和網絡等），增加英語輸入量。

二、課后作業(yè)的詳細內容

1.布置層次性作業(yè)，讓學生擁有更多的自主權

長期以來，作業(yè)的形式和內容都由教師指定。教師應讓學生有機會去選擇、決定、思索、體驗、感悟和應用所學內容。學生對事物的體驗和愛好各不相同。新課程也特殊強調要“突出學生主體，尊重個體差異”。因此，教師布置英語作業(yè)時，既要考慮學生的共性，也應兼顧每個學生的個性，使作業(yè)成為學生個性發(fā)展的園地。

2.布置活動類作業(yè)，豐富學生課外生活

（1）趣味性作業(yè)

英語中有句諺語：education must be fun.在日常生活中，中英文商標、廣告和標牌隨處可見。教師可以要求學生平時多注意、收集和摘抄身邊的英語（如made in china，cctv，bank of china，kfc，safeguard，nokia，siemens等），學生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學到這么多身邊的英語而欣喜。如果教師指導學生用一個小本子隨時記錄這些內容，不僅可以提高學生的學習愛好，增長其英語知識，還能培養(yǎng)其良好的觀察習慣。此外，教師還可以設計其他類似的趣味性活動作為課外作業(yè)，如：學完動物類單詞，讓學生收集整理課外所知道的其它動物類單詞；嘗試把所學的日常交際用語編成chant的形式，這些寓教于樂的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學生的負擔。

作業(yè)分析報告4

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，能讓學生所學知識得到鞏固，并能提高學生分析問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，我們通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們調整思路，改進教學，最終提高教學質量?；诖?，9月18日下午，我們對1—6年級所有作業(yè)進行了全面檢查。

一、基本思想做法：

學期初，教導處對作業(yè)的布置與批改作出了明確的要求：加強學生作業(yè)的質量管理，當堂課后布置有實效的作業(yè)，反對重復性、機械性作業(yè)和“題海戰(zhàn)術”；作業(yè)批改要做到書寫認真并使用等級+激勵性評語。所以，這次重點檢查學生作業(yè)的書寫工整度，格式規(guī)范度和錯題訂正程度。同時重點檢查老師作業(yè)批改是否認真規(guī)范?是否全批全改?是否實行等級+激勵性評價?學生是否及時訂正，有無二次批閱?作文是否有總批和旁批?還檢查老師布置作業(yè)的針對性，難易搭配程度，作業(yè)量等。檢查時，隨機抽查3—5本，根據要求做細致檢查。

二、主要優(yōu)點：

1.這次作業(yè)檢查中，各年級各科作業(yè)都能保持整潔，作業(yè)封面項目填寫齊全，書寫工整，大都由老師填寫。學生作業(yè)總體書寫認真，格式也較規(guī)范，能對上次作業(yè)錯題及時訂正，且老師有二次批閱。由

于我們的學生知識基礎、學習習慣都存在差異，我們老師要做大量細致的工作來規(guī)范和整理，現(xiàn)在看效果顯著，孩子們正在初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.教師批閱規(guī)范，能做到全批全改，使用等級+激勵性評語的評價方式，在指出學生作業(yè)的問題時，能運用引導式評語，比如“你再細心點就更好了！”。低年級老師能結合學生年齡特點，用直觀的紅花、笑臉、五星鼓勵學生，效果很好。高年級大多運用激勵性和引導性評語。比如方慧慧、馬傳華、張靜靜和劉雷聲幾位老師作業(yè)批改的很認真，書寫規(guī)范，等級分的比較細致，評語具有激勵性和針對性。

三、存在的問題和建議：

1.進一步規(guī)范語文作業(yè)、作文和數(shù)學答題格式。細節(jié)決定成敗，細節(jié)也決定了一份作業(yè)的優(yōu)良度。比如，低年級拼音的書寫無論是四線三格，還是橫線上，占格的位置和聲調的標寫，都一定要規(guī)范。低年級寫話，一開始就嚴格的按規(guī)范要求，不能因為學生年齡小就放低要求。數(shù)學作業(yè)中要求列豎式計算的，一定要嚴格，必須做到相同數(shù)位對齊。這既是學習習慣的養(yǎng)成，也是做事態(tài)度的養(yǎng)成。還有中高年級學生作業(yè)使用改正紙和涂改液現(xiàn)象較嚴重，這方面要求學生在做作業(yè)時要細心，鼓勵學生丟掉改正紙。

2.關于作業(yè)的批改。（1）作業(yè)評價方式為：等級+激勵性評語。激勵性評語為主，引導性評語為輔。評語要有針對性，切忌清一色的“你真棒！”要具體到孩子哪方面做的好，是書寫認真，還是作業(yè)整潔，或是答案有創(chuàng)意。低年級可以穿插激勵性的小圖案（如紅花，笑

臉，五星），但應注意圖案的畫法方便和易認性。（2）批改符號要一致，要細致。對號，錯號要分明，盡量避免出現(xiàn)半對。語文寫詞、填空、數(shù)學口算都應該每空每題的批改，避免大對號。（3）應要求學生及時訂正，老師及時批改。這次作業(yè)檢查中，有少部分作業(yè)沒有及時訂正，老師再嚴格要求訂正的規(guī)范度。

3.關于作業(yè)量。（1）太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)內容，找些有針對性的、有層次的題目，以鞏固課堂教學效果，使作業(yè)真正起到檢查和提高教學效果的作用。（2）難度適中，數(shù)量適中。作業(yè)難易程度適中，應反映本節(jié)課的重點，難點，以了解學生對知識的掌握情況。

本次作業(yè)檢查總體情況比較好，老師們在平時也做了大量的工作指導學生的作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)能緊跟教學進度，并體現(xiàn)作業(yè)的實效性。作業(yè)是我們了解學生學習效果的一個重要途徑，希望我們每位老師在做到作業(yè)規(guī)范的同時，展現(xiàn)出自己獨特的教學魅力。

作業(yè)分析報告5

一、作業(yè)情況分析： 我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質量非常參差。為此我 作了以下調查，并進行數(shù)據的分析： 1、完成作業(yè)時間: 從數(shù)據顯示 36%同學能在 30 分鐘內完成作業(yè)，這部分同學有班上學習成 績好的，也有學習成績很差的。為什么走兩個極端呢?這是因為有部分學習成績差的同學對待作業(yè)的態(tài)度大都是很隨便的，書寫馬虎，沒有認真思考，只為應付老師的檢查，所以這部分同學的作業(yè)老師批改起來會相當吃力，有 時會了看清他寫得什么字還得花功夫。當然在這 36%里邊大都是學習成績好 的同學，他們認真聽講，所以完成作業(yè)時毫不吃力，做得又快又好，書寫讓 老師看得舒心。

46%同學能在 40 分鐘內完成作業(yè)，這部分同學比較有耐心，這其中不乏 一些學習成績較好的同學，他們對待作業(yè)非常認真，書寫一筆一畫，相當工 整，而且有時會超出老師的要求。還有 18%同學會花上一小時甚至以上的時間來做作業(yè)，通過與他們的家 長聯(lián)系，得到的答案幾乎是一致的，就是邊玩（或邊看電視）邊做作業(yè)，結 果事倍功半，一檢查對作業(yè)所要鞏固的內容基本沒有掌握。

2、作業(yè)類型完成情況統(tǒng)計

從數(shù)據看出大部分學生不喜歡做動腦筋的作業(yè)，對于“思考性作業(yè)” 與“作文”大部分學生覺得非常困難，比如作文：沒有注意平時積累素材，找不到話題等等；對于閱讀分析類的題目，很多同學沒有認真思考，總說很 難，要么不寫，要么為了應付老師隨便寫寫。對于預習、復習這類的作業(yè)反 正老師看不到，所以索性不做，只有 34%的同學能認真地完成，在與家長聯(lián) 系的過程中，很多家長表示孩子回到家除了完成作業(yè)以外，很少會復習和預習。有的家長甚至說從未見過孩子在家里拿起語文讀課文。

三、對于作業(yè)情況引起的反思：

1、習慣差，這是孩子身上的原因

從上面情況分析的數(shù)據來看，學生不認真完成家庭作業(yè)的情況比較嚴重，他們并不是不做作業(yè)，而是在態(tài)度上不重視。小學生往往都是缺乏學習的自 覺性，他們不善于利用時間完成作業(yè)，常敷衍了事。我班就有幾個不做家庭 作業(yè)的，或胡亂一通的學生。他們的成績個個很差。但是我并不覺得是他們 的智力有問題，而是從小沒有把學習的習慣培養(yǎng)起來，經常要老師、同組同 學督促才做作業(yè)，對于思考性的作業(yè)更是敬而遠之。這種長期不做作業(yè)不思 考問題的習慣他們的大腦缺乏靈活性及思維能力。久而久之，學習成績自然 就下降了。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，這是老師身上的原因

一個巴掌拍不響，孩子對待作業(yè)的習慣沒有培養(yǎng)好，身為老師的我也責 無旁貸。語文作業(yè)通常都是一些抄寫、背誦、閱讀練習、作文等，這樣的重 復性的作業(yè)比賽枯燥乏味，調動不起學生的積極性、主動性，再加上學生之 間的個體差異也很大，學習能力也高低不同。對于后進生難度大的作業(yè)造成 了他們缺少成功的體驗和喜悅，久而久之他們對待家庭作業(yè)的態(tài)度就會變的 極為消極甚至不做作業(yè)。

3、督促不及時，這是家長身上的原因

孩子的家庭作業(yè)一般在家里完成，老師無法直接控制，因而家長既是小 學生按時完成家庭作業(yè)的督促者，也是提高作業(yè)效率的配合者。如果家長不 能每天有效督促孩子認真完成，自己忙于看電視或在外應酬，那么孩子做家 庭作業(yè)時就容易養(yǎng)成一種漫不經心、敷衍了事的作業(yè)態(tài)度。這其中還不乏上 補習班做作業(yè)的，部分家長由于工作原因，自己沒有時間輔導，把孩子送上 補習班，以為給孩子提供了很好的學習環(huán)境。結果把孩子培養(yǎng)得更具依賴性，都六年級了，也無法自覺得完成家庭作業(yè)。

三、改進措施

1、增強作業(yè)的趣味性，提高學生做作業(yè)的興趣

我們常說“興趣是最好的老師。”為什么電腦游戲對學生有如此大的吸引力呢?這源于電腦游戲的設計者抓住孩子的特點，給他們創(chuàng)設了生動的、刺 激的、自由的虛擬世界，闖了一關又一關，孩子在這虛擬的世界里得到了滿 足。家庭作業(yè)作為課堂教學的補充，如果提高學生的興趣，我們確實要向這 此游戲的設計者學習，把枯燥的學習過程盤活，少布置機械重復的抄寫作業(yè)，多做一些實踐操作的作業(yè)，使家庭作業(yè)更具趣味性。

①設計一些闖關類的作業(yè)。學生都愛刺激，比如一些抄寫作業(yè)可用這個 辦法讓學生進行過關練習，每過一關可以獲得相應的獎勵。

②給學生自由選擇的權利。當學生在闖關的過程中，得到相應的等級就 可以獲得自己布置家庭作業(yè)的特權，這樣可以吸引他們做家庭作業(yè)的興趣。有的學生不喜歡寫作業(yè)，這與他的學習興趣有關，他想做的事就感興趣，相 反，讓他抄抄詞語、背背課文等之類的作業(yè)對他就沒有吸引力。

③多給學生實踐操作的作業(yè)。高年級的孩子一般都具有一定的學習能力。對于一些獨立閱讀的課文我們可以嘗試讓學生以小組為單位，自主學習，并 把理解的內容通過 PPT 的形式向同學們展示。這樣讓枯燥的預習作業(yè)，變成 了自主的實踐操作內容，既讓孩子們對課文內容有更深入的了解，又培養(yǎng)他 們的自學能力。

2、家庭作業(yè)目標分層，提高學生做作業(yè)的積極性

不同層次的學生都有訓練的起點，并發(fā)展其能力，依托課程標準、教材、學生身心認知規(guī)律而設計的作業(yè)應有層次、有彈性、有梯度。我把學生作業(yè) 分成三個級別：一星級為基礎級，難度最少，多為抄寫、鞏固、模仿類的作 業(yè)；二星級為發(fā)展級，難度增大，多為遷移應用類的作業(yè)，要求掌握一定的 方法，在一星級的基礎上，增加思考性的問題；三星級創(chuàng)新級，難度最高，主要是綜合實踐、自主學習類的作業(yè)，這類作業(yè)更考驗學生的自主創(chuàng)新的能 力。以作文為例：一星級的目標我會設定為：根據老師提供的材料，依照本 組單元課文寫一篇 350 字左右的文章，注意語句較通順；二星級的目標為： 根據老師提供的材料，把內容想具體，字數(shù)不少于 400 字，把本組課文的寫 法，運用到自己的習作中去。注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自 己的真情實感，語句通順，記敘清楚；三星級目標為：根據本單元習作要求，選取材料，注意選取獨特的視角，展開合理想象，寫出自己的真情實感，注 意運用學過的寫作手法，把內容寫具體，字數(shù)在 450 字左右，在習作中要融 入自己的聯(lián)想和想象。

3、家校聯(lián)手形成合力，提高學生做作業(yè)的效率

家庭顧名思義是在家里完成的作業(yè)，沒有家長的配合，久而久之學生缺 乏督促，就會形成惰性，從而影響家庭作業(yè)的質量。雖然說家庭作業(yè)是在家 里的學習任務，家長負責任的，但是當學生的作業(yè)習慣不好時，我們老師也 不能袖手旁觀，而是要老師與父母應該共同教育，互相聯(lián)系，督促學生們糾 正不做家庭作業(yè)的壞習慣。我們應該及時發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的問題，與家長溝 通，共同商討幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習慣的方式、方法。我們可以通過校訊 通平臺、《家校聯(lián)系手冊》、家訪、家長會等等方式，與家長取得聯(lián)系，架 起老師、家長溝通的橋梁，這樣就能讓家長更了解學生，讓作業(yè)評價真正的 鼓勵學生，調動學生的積極性，促進學生揚長避短，有效提高作業(yè)質量。

第四篇：小學生完成作業(yè)分析報告

小學生完成作業(yè)分析報告

結合我在課堂上的觀察，認為學生不做作業(yè)的主要原因有：

1、學生沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣和高效的學習的方法。由于良好的習慣沒有形成，學習的方法不對頭，加上作業(yè)量較大，學生難以適應，應付不過來，同時不能充分認識做作業(yè)的重要性，導致作業(yè)質量差，常受批評，以至作業(yè)拖沓，甚至不做。

2、效率低、速度慢。這方面的原因有三個，一是學生本身書寫速度慢。二是做作業(yè)時注意力不集中，外界有一點風吹草動，就會轉移目標，時間白白浪費了，本來十幾分鐘就可以做完的作業(yè)，往往一節(jié)課還做不完。三是學生自己不會合理安排時間，做作業(yè)的方式方法不當，作業(yè)一多，亂了手腳，難以完成。

3、不會做。由于智力或其它一些原因造成學習障礙，沒有得到及時的輔導，憑自己的能力又解決不了，“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”，大多數(shù)學生的心態(tài)可能如此吧。

4、天性愛玩，懶惰作祟。這類孩子往往管不住自己，不能做到“做好作業(yè)再玩”，看見別人去玩，也不管作業(yè)是否完成就跟著同學們一道去玩。晚上、周末抵擋不住籃球足球、游戲電視等的誘惑，先盡情玩耍，等想起作業(yè)，時間已經很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放棄不做。

5、缺乏應有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶姥姥姥爺管教不力。或因父母是雙職工，工作繁忙應酬多，下班遲回家晚，孩子放學后無人管束，又缺乏自制力，因而作業(yè)不能按時完成。

針對學生以上幾種不做作業(yè)的情況，我采取了以下對策：

1、明確做作業(yè)的重要性和必要性。提高學習成績是每個學生的心愿，作業(yè)是對當天所學內容的復習和鞏固，可以有效地查缺補漏，讓學生明白這個道理是首要的。在班內對按時完成作業(yè)的學生及時表揚，對不交作業(yè)的學生給與批評和適當懲罰，讓學生體會奧做作業(yè)光榮，不交作業(yè)內疚，從而培養(yǎng)起自覺主動做作業(yè)的意識。

2、加強輔導，提高效率。要求學生把做作業(yè)看作考試，課堂作業(yè)要求學生當堂交上，提供有效方法，要求學生如有疑難問題，集中起來問老師。

3、爭優(yōu)創(chuàng)先，享受成功。作業(yè)一旦成為負擔，便成為學生的煩惱，因而我教給學生每完成一項作業(yè)，要像欣賞美術、書法作品一樣欣賞自己的作業(yè)。把攻克難題看作是又過了游戲的一關，經常暗示自己夸獎自己“很棒”，引導學生學會自我欣賞，享受成功，讓做作業(yè)成為樂趣。

4、不會就問，樹立自信。對作業(yè)中遇到的“攔路虎”，首先激勵學生盡量自己動腦查閱書籍資料解決問題，在自己實在解決不了的情況下，一定要想辦法解決，絕不可放棄。和同學商量討論，請老師、家長幫助等是最直接的辦法。對于學習成績較差的學生，引導學生主動請求同學、老師、家長的幫助來完成作業(yè)，作業(yè)能夠按時完成了，成績自然會逐步提高。

5、及時評價，量化管理。量化考評就是制度，也是硬件。作業(yè)分小組管理，組長每日收取各科作業(yè)，初步檢查，對沒做作業(yè)的學生做好統(tǒng)計，每月作業(yè)超過三次不交，一是通知家長，二是取消本月評優(yōu)資格，并且在全班通報批評。這樣家長老師的壓力、學生個人的自尊和小組的集體榮譽三管齊下，促使學生自我督促，完成作業(yè)。

第五篇：專項檢查報告（本站推薦）

收費中心紀檢監(jiān)察工作總結

市局黨委：

根據2011局黨委工作要點，紀檢監(jiān)察工作要點及局黨委工作安排和專項檢查要求，現(xiàn)將半年來市收費中心紀檢監(jiān)察工作開展情況，向各位領導匯報如下：

XXXX收費公路管理中心隸屬于西安市交通運輸局，下轄X個公路收費站，X個業(yè)務指導收費站。主要職責是：貫徹執(zhí)行國家、省、市關于公路收費工作的方針、政策和法律、法規(guī)；做好我市開放式收費公路規(guī)劃、籌資、建設、管理、還貸等工作；2010年全市還貸性收費公路的通行費征收目標任務1XX億元，其中局屬收費公路通行費征收目標任務XX萬元。截止2011年11月20日，全市收費公路通行費已征收XX萬元，全市日平均通行費收入約XX萬元，月平均通行費收入約為XX萬元，以完成目標任務的XX。局屬收費公路通行費已征收XX8萬元，完成目標任務的XX結合通行費完成情況分析，全年收費任務將會順利完成。

加強黨風廉政建設對于提升行業(yè)形象、維護社會穩(wěn)定、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、樹立黨和政府的良好形象具有重要的意義。市中心歷來重視黨風廉政建設，始終按照糾建并舉、標本兼治的要求，堅持把推動公路收費行業(yè)黨風廉政建設作為改善和優(yōu)化經濟發(fā)展環(huán)境的大事來抓，以提高服務質量、促進和諧收費為目的，以創(chuàng)建人民群眾滿意基層單位為抓手，把行

風建設的過程當作全面提升管理水平、形象的契機，全體動員，全員參與，有計劃、有步驟地向前推進，黨風廉政工作取得了一定成效，行業(yè)形象有了新的提升。

一、主要工作情況

（一）以落實責任制為核心，切實加強黨風廉政建設 1.在貫徹落實黨風廉政建設責任制工作中，我們重點抓好以下幾個方面工作：一是明確責任。明確了各公路收費站一把手對全站黨風廉政建設負總責，指導站屬各部門、各班組根據各自特點，修定完善落實了黨風廉政建設責任制，在全系統(tǒng)范圍內形成較為完善的責任網絡。二是建立考核體系，落實長效機制。市中心把黨風廉政建設列入今年工作目標考核體系中、深入貫徹落實糾風工作責任制，強調糾風工作的重要性。深化政務、財務、站務“三公開”制度，完善監(jiān)督機制，接受員工監(jiān)督。市中心要求各公路收費站把政務內容和工作計劃要在政務公開欄進行公布，完善了公開內容，提高公開的質量與透明。

2.認真貫徹學習《廉政準則》，做好審計監(jiān)察工作。結合行業(yè)特色，市中心突出圍繞收費工作新形勢、新任務，注重發(fā)揮紀檢監(jiān)察的監(jiān)督作用。圍繞收費公路政策的落實加強監(jiān)督，保證收費秩序規(guī)范、服務文明；圍繞重點對象加強監(jiān)督，完善、健全黨內民主、行政決策民主，強力推進各公路收費站黨務、政務、站務公開，突出黨的政治紀律、干部人事制度、經濟工作紀律、廉潔自律和黨風廉政責任制執(zhí)行落

實情況重點監(jiān)督內容；圍繞關鍵崗位、環(huán)節(jié)及重點工作加強監(jiān)督，緊緊抓住收費公路條例、黨風廉政建設制度、財務審計等重點，著力構建權力運行有效內控機制，確保公路經濟大發(fā)展，隊伍建設上臺階。重點監(jiān)督檢查在收費工作中索取或者收受他人財物或者謀取其他利益的違法事件，嚴格依紀依法辦事，認真履行規(guī)定程序，及時化解矛盾，維護收費公路工作的穩(wěn)定。

3.廉政教育和黨風廉政建設工作有效開展。今年，市中心要求各公路收費站及時學習傳達市局在黨風建設和紀檢監(jiān)察工作的會議精神，部署各階段工作。圍繞黨的十七屆五中全會精神和新黨章的學習，組織開展了以“三個代表”重要思想為主要內容的黨員先進性教育，組織基層觀看了黨風廉政教育紀錄片等宣傳教育片。同時，要求各站一把手在各種大小會議上經常提醒各科室干部要增強黨性觀念，警鐘長鳴，防微杜漸，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，通過一系列宣傳教育活動，提高了廣大黨員干部遵守法紀，廉潔自律，拒腐防變的自覺性。

（二）基層黨務及行政權力公開通明運行制度建設工作 1.繼續(xù)深化黨務、政務、財務“三公開”制度，完善監(jiān)督機制，接受員工監(jiān)督。政務公開是領導層與員工交流的最有效途徑，市中心要求各公路收費站把公開內容刊登在通訊報道上，同時把今后年行動計劃都進行上墻公布，完善了公

開內容，提高公開的質量與透明，進一步規(guī)范了從業(yè)行為，提高了辦事效率，弘揚了先進文化和良好職業(yè)道德，推動各部門和個人的精神文明建設工作。增強了收費站的凝聚力。進一步密切了站黨群、干群關系。

（三）政風行風建設和專項治理工作

1.加強監(jiān)督，推動政風行業(yè)建設。各公路收費站共聘請XX位行風建設社會監(jiān)督員，對收費站的行風工作進行監(jiān)督。一是圍繞收費工作新形勢、新任務，圍繞收費公路政策的落實加強監(jiān)督，保證收費秩序規(guī)范、服務文明；圍繞重點對象加強監(jiān)督，完善、健全黨內民主、行政決策民主，對關鍵崗位、環(huán)節(jié)及重點工作加強監(jiān)督，緊緊抓住收費公路條例、糾風工作長效機制、財務審計等重點，著力構建權力運行有效內控機制，確保公路經濟大發(fā)展，隊伍建設上臺階。

2.做好政風行風評議工作。配合好各區(qū)縣糾風辦搞好對收費服務窗口和行風評議工作。今年，各公路收費站先后參加了區(qū)縣人民政府辦公室舉辦的政風行風問卷測評現(xiàn)場宣傳活動，共發(fā)放宣傳冊XX份，評議卡XX張，展板X個，發(fā)放問卷XX份，收回XX份，現(xiàn)場咨詢XX余人。通過測評，進一步規(guī)范了行業(yè)行為，提高了辦事效率，弘揚了先進文化和良好職業(yè)道德，大力推進各部門和個人的精神文明建設工作。

3.強化公路“三亂”專項治理，優(yōu)化公路環(huán)境，做好

“三個服務”，加強公務用車，“小金庫”整治工作。按照省、市糾風部門的要求，積極組織稽查、監(jiān)控部門對收費隊伍的檢查，堅決杜絕在站上出現(xiàn)亂收費、亂罰款等公路“三亂”現(xiàn)象，鞏固了各公路收費站無公路“三亂”成果，其中受理上級轉辦、群眾直接投訴舉報6件，均為司乘人員投訴反映收繳問題。市中心都進行了調查處理，投訴人員對答復均表示滿意。在結合今年的中央治理公務用車和治理單位“小金庫”工作中，市中心積極配合，通過加大政策宣傳力度，使公車治理工作和“小金庫”治理政策盡人皆知，為建立長效機制奠定了群眾基礎。對“小金庫”的界定政策，繼續(xù)加大力度，廣泛宣傳，堅決、徹底地消除對“小金庫”問題的模糊認識，鼓勵自查和舉報，不論是誰設的“小金庫”，不論是什么形式的“小金庫”，不論用于什么支出，都必須堅決清除，絕不姑息。并長期保留公車治理，“小金庫”舉報電話、舉報信箱，實現(xiàn)“小金庫”防治工作的制度化；二是整理“小金庫”典型案例，堅持定期開展警示教育，增強各級領導人員和員工的責任意識和法紀觀念；三是制定“小金庫”責任追究制度，做到常抓不懈。

同時，各公路收費站認真做好“三個服務”的要求。保障“綠色通道”暢通，對符合拉運“綠色通道”農副產品的車輛，及時免費放行。確保了國家各項強農惠農政策落實到了實處，更好地服務新農村建設。截止11月20日，各公路收費站“綠色通道”減免通行費車輛共計XXX輛次，減免通

行費XX元。

（四）加強教育培訓，不斷提高收費隊伍綜合素質 1.為扎實推進反腐倡廉宣傳教育工作，市中心堅持抓好了宣傳引導工作。一是多渠道，強推進。市中心為全體干部職工配發(fā)了《收費政策法規(guī)手冊》、《收費公路管理條例》等有關建設學習型黨組織和收費行業(yè)法規(guī)的理論小手冊，并要求各公路收費站將訂閱《中國監(jiān)察》、《中國紀檢監(jiān)察報》作為一項重要的政治任務來抓，使每個公路收費站都訂閱了《中國監(jiān)察》、《中國紀檢監(jiān)察報》，在收費系統(tǒng)內部內營造了濃厚的學習氛圍。

2.提高人員行業(yè)服務意識。一是工作理念有創(chuàng)新。通過不斷加強學習黨組織建設，全市收費系統(tǒng)黨員干部的工作理念發(fā)生了較大的變化，在年X月份市中心組織各收費站站長、中層業(yè)務骨干學習聽取XXX教授關于對管理學和推進基層發(fā)展方面的講座；組織各站公路收費站人員，軍體列隊、交通手勢、文明禮儀、應急事件演練等封閉式的強化集訓，通過以上一系列學習，各站的統(tǒng)籌發(fā)展、服務意識和反腐倡廉教育等工作意識得到了進一步增強。

（五）開展建黨90周年理論研討活動

開展建黨90周年理論研討活動，進行歷史和革命傳統(tǒng)教育。今年是中國共產黨建黨90周年，全國上下熱烈慶祝了這一盛事。自胡錦濤總書記在慶祝大會上發(fā)表了重要講話后，各公路收費站積極組織學習研討胡總書記講話精神，體

會講話精髓。重點安排時間，講黨史，講傳統(tǒng)，闡述在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業(yè)全力推向前進的重大政策，并在9月份在XX公路收費站舉辦了建黨90周年知識競賽，以多種方式。把全體廣大干部職工的思想統(tǒng)一到“七一”講話精神上來，把行動落實到“七一”重要講話的各項要求上來，推動廣大干部職工貫徹落實執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領的自覺性和堅定性，繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學方展、促進社會和諧、總體要求的自覺性，以飽滿的政治熱情。昂揚奮發(fā)的精神和求實的作風，努力把本職工作搞上去，把交通事業(yè)做得又快又好。

二、存在的問題

一年來市中心在貫徹黨風廉政建設責任制和反腐敗工作方面做了一些工作，取得了一些成績，但也存在一些問題，主要有：一是政務公開工作雖然建立了一些相關的制度，但對政務公開工作的認識還有一定的距離，還沒有真正解決要我公開和我要公開的關系，開的深度和廣度還不夠；二是對政務運作和人員行政行為的監(jiān)督覆蓋面還不夠全面有效；三是目前公路收費站管理的水平與規(guī)范化標準尚有一定差距，公路收費的外部環(huán)境較差，偷逃漏費治理成本較大；四是創(chuàng)優(yōu)爭先意識不強；各級黨組還不健全，黨員發(fā)展過慢。目前，僅有XXX各站建有黨支部，XX站黨支部還未換屆任命，XX站黨組織掛靠在臨潼區(qū)交通局。X個收費站共計有黨員XX人，預備黨員XX人，基層黨組織力量較為薄弱。給黨的各項工作開展帶來了一定不便。

三、今后的工作思路

（一）落實黨風廉政建設責任制

增強黨風廉政建設責任制的意識，完善考評制度，根據責任人自查自評材料，按照量化考核標準的內容，通過個別交談、座談討論、民主測評等方式對責任人進行考評；落實責任追究制度，對不落實或不正確履行黨風廉政建設責任制有關規(guī)定的，要追究紀律責任，涉嫌犯罪的，要移送司法機關追究法律責任。

（二）反腐倡廉工作

認真貫徹執(zhí)行《廉政準則》、和各項紀律處分規(guī)定，通過嚴格規(guī)范管理，加強監(jiān)督檢查，確實起到關口前移、防范未然、愛護干部、保護干部的作用。

（三）查辦違法違紀案件工作

加大查辦案件的工作力度，對在收費理公作中利用職權和職務上的影響為自己和他人謀取利益，向管理對象索要錢物、吃、拿、卡、要行為和提出不合理的要求等違法違紀行為，要堅決查處，決不姑息遷就。

（四）民主評議行風工作

做好自查和問卷調查工作，針對查擺的問題和群眾反映強烈的熱點難點問題，切實抓好整改工作；繼續(xù)做好治理公路“三亂”工作，嚴格落實執(zhí)行國家、省、市有關減農民 8

負擔、加大“綠色通道”減免政策的執(zhí)行力度，等一系列惠農工作的規(guī)定。

（五）行政權力公開工作

在求真、求實、求效上下工夫，在轉變職能的同時，進一步明確崗位職責，實行績效考評；認真受理群眾投訴，運用行政監(jiān)督、效能告誡等及時糾正和查處侵犯群眾、員工的合法權益的行為。

（六）繼續(xù)加強收費人員文明服務監(jiān)督工作

不斷促進行業(yè)文明服務水平。認真開展打擊公路偷逃漏費治理和治超聯(lián)動工作，不斷深化公路治理成果。六是積極開展人民群眾滿意的基層站所和服務窗口等文明服務創(chuàng)建活動，進一步發(fā)揮示范帶動作用。

20XX年，市中心將繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深入學習貫徹黨的十七大、中央、省、市紀委全會和廉政工作會議精神，把中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》以及《建立健全懲治和預防腐敗體200X-201X年工作規(guī)劃》精神落到實處，結合實際，全面履行職責，深入推進我市收費公路系統(tǒng)黨風廉政建設、精神文明建設和紀檢監(jiān)察工作再上新臺階。

二〇一一年十一月二十四日