第一篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查要求

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查要求

作業(yè)的布置與批閱是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要重視并認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置和批閱，切實(shí)注重實(shí)效。數(shù)學(xué)作業(yè)方面：

1.作業(yè)本封面學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范，提倡低年級(jí)學(xué)生由教師寫。

2.有的班級(jí)學(xué)生作業(yè)本不整潔，有很多學(xué)生作業(yè)本封面都撕掉了。

3.有的班級(jí)學(xué)生作業(yè)不真實(shí)，教師為了好批改先做再上，起不到作業(yè)的作用。

4.作業(yè)無(wú)質(zhì)量,不跟進(jìn)度。錯(cuò)題沒(méi)有認(rèn)真更正。

5.有的班級(jí)學(xué)生作業(yè)不按要求寫每頁(yè)中間沒(méi)有分開(kāi)，或打中線隨手畫。

6.有的班級(jí)學(xué)生作業(yè)批閱不認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)不恰當(dāng);提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)。

建議：

一、數(shù)學(xué)周記方面：數(shù)學(xué)周記是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)課堂教學(xué)或數(shù)學(xué)活動(dòng)課學(xué)習(xí)的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況真實(shí)地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的周記，學(xué)生剛剛開(kāi)始書(shū)寫時(shí)，不可能寫的非常好，甚至學(xué)生也覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，這就要教師及時(shí)必要的指導(dǎo)。可主要做以下幾方面工作：

1、動(dòng)員寫數(shù)學(xué)周記可以使我們能及時(shí)反思自己的行為，正如“學(xué)而

不思則罔”，我們只有常常去想自己曾做過(guò)什么，這些對(duì)我們有什么樣的幫助，又有什么做錯(cuò)的地方，以后怎么改進(jìn)，不斷調(diào)整自己的行為，才能避免許多不必要的人力物力的浪費(fèi)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問(wèn)題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話……另外，數(shù)學(xué)周記還是我們交流的平臺(tái)，隨時(shí)可以談心，也有利于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓我把更適合你們的教學(xué)法層現(xiàn)給你們。最后，讓數(shù)學(xué)周記使我們除了學(xué)習(xí)上的師生關(guān)系外，還能夠成為生活上知心朋友。

2、提供寫作思路可以讓學(xué)生只是要求簡(jiǎn)單書(shū)寫，可以回答以下問(wèn)題：

（1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些已經(jīng)掌握了，哪兒有問(wèn)題，若解決了，請(qǐng)問(wèn)如何解決的，沒(méi)解決，準(zhǔn)備怎么辦？

（2）本周，你有解答非常棒的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受；

（3）你能用你的語(yǔ)言勾劃出本周的知識(shí)嗎？

（4）本周，你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有什么失誤，請(qǐng)你寫出你的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（5）你對(duì)本周的練習(xí)整理了嗎？有什么收獲？

（6）在生活中，你有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你舉一兩個(gè)例子……

（7）你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？你對(duì)老師有什么建議？

（8）你認(rèn)為誰(shuí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法好，他是怎樣學(xué)習(xí)的？ ……不必?fù)?dān)心，即使對(duì)上述并且問(wèn)題的回答中會(huì)有重疊或者你認(rèn)為在前面的問(wèn)題中你已經(jīng)說(shuō)了，即使你沒(méi)太多的話要說(shuō)，也請(qǐng)你不要怕麻煩，讓我盡量寫一些，讓我們堅(jiān)持交流、反思，這將會(huì)給我們帶來(lái)許多驚喜。

3．指導(dǎo)寫法 讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，除了指點(diǎn)所寫的內(nèi)容外還應(yīng)指

導(dǎo)必要的寫法。

（1）有一寫一，實(shí)事求是。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如有什么心得體會(huì)、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議……有什么就寫什么，言為心聲，有感而發(fā)，篇幅不一定要有多長(zhǎng)，只要把想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白即可。

（2）不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，好象跟老師面對(duì)面聊天，有什么說(shuō)什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。

（3）講求實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。為了不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)日記的實(shí)際效果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和摸索，我對(duì)日記除了不強(qiáng)求篇幅以外，每周的日記篇數(shù)可以只寫1至2篇。當(dāng)然學(xué)生也可以自愿多寫。

4、教師點(diǎn)評(píng)作為老師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生寫來(lái)的每—?jiǎng)t數(shù)學(xué)日記，逐—點(diǎn)評(píng)。讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，便如同走進(jìn)了孩子們頭腦中的數(shù)學(xué)世界。日記中不僅有孩子們的理性思考，還散發(fā)著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想，裹滿了豐富的學(xué)科情結(jié)。每一個(gè)孩子，在數(shù)學(xué)面前，都這么活潑、這么有生命力、這么的透明。

（1）仔細(xì)閱讀，深刻研究。對(duì)學(xué)生每一則數(shù)學(xué)日記都要仔細(xì)閱讀，看看學(xué)生主要寫什么。對(duì)學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的，等等。

（2）加以整理，適當(dāng)歸類。看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)

和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。

（3）有問(wèn)有答，要寫批語(yǔ)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。善用贊語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：你做得很好，好好努力，你一定會(huì)有大出息的。你是一個(gè)非常聰明又很可愛(ài)的男孩。你思維活躍，善于思考，表達(dá)能力很強(qiáng)。課堂上常給人以驚喜。作業(yè)本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學(xué)們很佩服。學(xué)習(xí)上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務(wù)。多么希望你能繼續(xù)努力！老師期待著。對(duì)于后進(jìn)的同學(xué)，我說(shuō)：你可以算得上是我們班里最聰明的學(xué)生之一，無(wú)論什么事情，似乎總是難不倒你，但在學(xué)習(xí)上，老師卻要送你一句話：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。學(xué)生每有一點(diǎn)進(jìn)步，每得到一點(diǎn)成績(jī)，我都說(shuō)：你是好樣的，只要再努力，一定會(huì)更好。……這樣使學(xué)生看了希望，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教師的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議。有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，做良師益友。

（4）注重指導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生的周記給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)誠(chéng)懇的回答，切記空空而說(shuō)，無(wú)實(shí)際的意義，只有老師實(shí)實(shí)在在的與學(xué)生交談，才能獲得學(xué)生的信任，才能使周記不再是一種任務(wù)。而是交流的平臺(tái)，說(shuō)說(shuō)心里的話港灣。

（5）管理數(shù)學(xué)周記簿平時(shí)放置于學(xué)校，方便學(xué)生隨時(shí)擬題，每周可

于星期五帶回由家長(zhǎng)指導(dǎo)、簽名，星期一統(tǒng)一交回給導(dǎo)師批閱，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的程度給予個(gè)別指導(dǎo)，并記錄學(xué)生優(yōu)異的擬題題目，再于課堂上公開(kāi)討論，激蕩出不同的擬題及解題方法。

作業(yè)要求：

1、一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫，三～六年級(jí)一律用鋼筆書(shū)寫（數(shù)學(xué)作圖可用鉛筆）。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書(shū)寫要認(rèn)真，按時(shí)完成，認(rèn)真檢查、按時(shí)收交，有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。做作業(yè)時(shí)，寫錯(cuò)的字、詞，低年級(jí)可用斜線劃去，高年級(jí)可用刪改符號(hào)刪除，不準(zhǔn)涂黑，不準(zhǔn)使用涂改液和改字紙。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁(yè)中改動(dòng)多處時(shí)，應(yīng)注明作廢，重新抄寫，不準(zhǔn)隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語(yǔ)的格上書(shū)寫作業(yè)。上次做錯(cuò)的題要在下次做作業(yè)前，在上次作業(yè)批語(yǔ)的下面寫上“訂正”兩字，及時(shí)訂正。

4、格式要正確做作業(yè)時(shí)，要在每頁(yè)中間分開(kāi)，先用左邊再用右邊。作業(yè)開(kāi)頭，在第一行正中寫明“練習(xí)×”，每題題號(hào)靠左，各題題號(hào)對(duì)齊成一縱列，低年級(jí)一步計(jì)算題，每行做一小題，上下題要對(duì)齊。脫式計(jì)算題每算一步占一行且等號(hào)對(duì)齊，應(yīng)用題作答獨(dú)占一行，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫正確。三～六年級(jí)學(xué)生要在每次作業(yè)的最后寫上“書(shū)寫：”。作圖要求正確美觀。教師要統(tǒng)一規(guī)定圖形的位置、大小、標(biāo)寫字母的順

序等。阿拉伯?dāng)?shù)字與外文字母一律用手寫體，每個(gè)數(shù)字、字母各占半字位置。運(yùn)算符號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)、冒號(hào)、比號(hào)、刪節(jié)號(hào)(三個(gè)點(diǎn))均占一數(shù)字位置，小數(shù)點(diǎn)置于前后兩數(shù)字中間下部。

作業(yè)批閱

1、教師批閱一律用紅筆。

2、教師批閱要認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，批語(yǔ)要規(guī)范、端正、清楚、正確，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，鼓勵(lì)教師寫個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。

3、作業(yè)批閱使用ABCD進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)和用帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、作業(yè)批閱要及時(shí)反饋，對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)。并定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，使每個(gè)孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。

第二篇：作業(yè)檢查要求

關(guān)于課堂作業(yè)、家庭作業(yè)及檢查批改制度

作業(yè)是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)生做作業(yè)是學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)、鍛煉能力的實(shí)際活動(dòng)，是教師檢查教學(xué)效果、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施。為規(guī)范教師作業(yè)批改行為，使作為能真正發(fā)揮及應(yīng)有作用。級(jí)部特別制定本制度：

一、布置作業(yè)要求：

1、作業(yè)要針對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容安排。題目、題型要精心選擇。堅(jiān)決杜絕抄寫同一內(nèi)容或罰學(xué)生做幾遍，幾十遍的現(xiàn)象。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)教師要有嚴(yán)格的規(guī)定，格式規(guī)范、不抄襲，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。

3、作業(yè)形式可多樣，既可以是口頭作業(yè)，也可以是書(shū)面作業(yè)。作業(yè)題不得與教輔用書(shū)中的習(xí)題重復(fù)。

4、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)量在15—20分鐘。

5、課下作業(yè)：主要安排學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上不低于1小時(shí)，但不得加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不得影響學(xué)生休息，須保證學(xué)生充足的睡眠休息時(shí)間。

6、各科建立糾錯(cuò)本，級(jí)部對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)本使用情況進(jìn)行檢查。

二、檢查批改要求：

1、課堂作業(yè)采取當(dāng)堂批改和課下批改相結(jié)合的形式。

2、教師批改要認(rèn)真、及時(shí)。

3、教師可根據(jù)作業(yè)難易程度及學(xué)生學(xué)情采取教師批改、面批、學(xué)生批改等多種形式。

4、教師批改作業(yè)要做到批后有改，改后有批。

5、語(yǔ)文學(xué)科大作文要全批，對(duì)每名學(xué)生每學(xué)期要精批五篇以上。小作文可略批。批改作文要正確使用批改符號(hào)。

6、要求學(xué)生作業(yè)要清楚，上交率100%。

三、總體要求：

1、每周周五晚上組織學(xué)習(xí)部同學(xué)對(duì)本周學(xué)生的作業(yè)及批改情況進(jìn)行檢查，具體檢查內(nèi)容見(jiàn)附表1.2、每周周五晚上組織學(xué)習(xí)部同學(xué)對(duì)本周學(xué)生的學(xué)案使用情況進(jìn)行檢查，具體檢查內(nèi)容見(jiàn)附表2.3、每周周五晚上組織學(xué)習(xí)部同學(xué)對(duì)本周學(xué)生的糾錯(cuò)本使用情況進(jìn)行檢查，具體檢查內(nèi)容見(jiàn)附表3.4、

第三篇：教案作業(yè)檢查要求

（一）教師教案督導(dǎo)（6分）。第一，備課形式：對(duì)教師備課形式不做硬性要求，但要體現(xiàn)備課的基本要素、基本要求。第二，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：教案撰寫數(shù)量足夠（1分）；教案結(jié)構(gòu)完整（1.5分）；教學(xué)流程、教學(xué)方式設(shè)計(jì)符合新課改要求（2分）；做到“超前”備課（1.5分）。第三，抽查比例：按教師數(shù)的一定比例隨機(jī)抽檢，150人及其以上按照8%的比例抽取，150人以下80人（含80人）以上按照15%的比例抽取，80人以下按照30%的比例抽取，小規(guī)模學(xué)校原則上全部檢查。第四，檢查時(shí)限：本學(xué)教師備課情況。第五、備課中要有德育目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中加以體現(xiàn)，可以體現(xiàn)在書(shū)上。第六、一定不要有下載痕跡，（有些年級(jí)交來(lái)的教案就有：比如回車鍵還是豎箭頭處理方法：可以先將文字全選復(fù)制到程序里的附件當(dāng)中的記事本里，再?gòu)?fù)制到WORD里就沒(méi)有了、有些連學(xué)校都沒(méi)有改到），有些結(jié)構(gòu)不完善差環(huán)節(jié)等這些都要被扣分的。

（二）教師作業(yè)（含作文）批改督導(dǎo)（6分）。第一，檢查范圍：小學(xué)語(yǔ)數(shù)2門、中學(xué)中高考學(xué)科5門。第二，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改及時(shí)（2分）；作業(yè)批改后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)（2分）；作業(yè)批改后有適當(dāng)評(píng)價(jià)（評(píng)語(yǔ)）（2分）。第三，抽查比例：以教師數(shù)為隨機(jī)抽檢標(biāo)準(zhǔn)，教師在150人及其以上，按照5%的比例抽取教師的作業(yè)批改情況；150人以下80人（含80人）以上按照10%的比例抽取教師的作業(yè)批改情況；80人以下按照15%的比例抽取教師的作業(yè)批改情況；小規(guī)模學(xué)校原則上全部檢查。檢查組在被抽取教師所任教的班級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取5-10名作為作業(yè)檢查對(duì)象。

希望全體教師不要報(bào)以僥幸心理自己不會(huì)被抽到，督導(dǎo)組來(lái)將隨機(jī)抽現(xiàn)場(chǎng)抽取，給大家?guī)?lái)的麻煩先說(shuō)聲謝謝了！辛苦了！

第四篇：教案檢查及作業(yè)檢查要求.

玉龍縣一中語(yǔ)文教研組教案撰寫及作業(yè)檢查要求(試行

2009年云南省進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)區(qū),并逐步實(shí)施與高中課改相適應(yīng)的高考改革。我省高中語(yǔ)文課改方案實(shí)施之后,教師們普遍反應(yīng)教學(xué)上有一定難度,備課工作量增加,在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些急需解決的新問(wèn)題,加之我校正面臨著搬遷新校區(qū)的機(jī)遇,為使我校語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,特對(duì)教案撰寫及其作業(yè)檢查情況作以下要求。

一、教案撰寫及檢查要求

1、指導(dǎo)思想

(1指導(dǎo)性教案的撰寫必須體現(xiàn)新課改精神以及云南省教育廳下發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)等文件精神,能有效指導(dǎo)教師教學(xué)。要明確三維目標(biāo),要對(duì)整冊(cè)書(shū)和一個(gè)單元先作分析,要對(duì)課文有透徹的了解和分析,要多參考相關(guān)書(shū)籍,此外,還要多向老教師請(qǐng)教。

(2有幫助教案的撰寫必須從教師的實(shí)情出發(fā),面對(duì)教師的實(shí)際困難,給教師提供切實(shí)的幫助。要把對(duì)教師的“你應(yīng)該如何”的要求,轉(zhuǎn)化為廣大教師可操作或具有實(shí)際作用的教學(xué)設(shè)計(jì)。所編撰的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫語(yǔ)言,提倡樸實(shí)。

(3體現(xiàn)教材本身的追求教案的撰寫具有教材二度開(kāi)發(fā)的含義,目的是為了更好地使用教材。所撰寫的教學(xué)案例,在理念、體系、課文處理方式等方面,必需與教材本身的追求保持一致。案例的撰寫主要工夫應(yīng)該花在如何把教材的重難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的40分鐘。

2、正文內(nèi)容

(1教學(xué)目標(biāo):用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言,描述本課 的知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。(2重點(diǎn)難點(diǎn)突出:本堂課側(cè)重解決的問(wèn)題要明確。

(3教學(xué)策略與手段:本課教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)模式、策略和手段。

(4教學(xué)過(guò)程:這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。一般應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式,不要采用表格或流程圖的形式。

(5板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了的展示本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。

(6作業(yè)設(shè)計(jì)提出2-3個(gè)與本課設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問(wèn)題。(7教學(xué)反思能夠?qū)Ρ咎谜n進(jìn)行及時(shí)反思總結(jié),便于今后更好完成教學(xué)。

3、檢查要求:(每周檢查一次

(1撰寫要及時(shí),要在讀透教材、教學(xué)參考書(shū)的基礎(chǔ)上完成。

(2撰寫要規(guī)范,要有課題、課時(shí)、課型、編號(hào)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

(3明確每課時(shí)的具體安排,內(nèi)容要具體。

(4按《玉龍縣一中教師教案》的要求,每份教案安排的內(nèi)容不能超過(guò)兩課時(shí),每周都要有與課時(shí)相對(duì)應(yīng)的教案。

二、作業(yè)檢查細(xì)則

1、作業(yè)布置原則:實(shí)用、有效、有趣。從提高作業(yè)效果和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)考慮,教師要適量布置作業(yè),避免懲罰性、重復(fù)性作業(yè)，2、為更好地調(diào)控作業(yè)量和便于檢查,提倡教師要布置拓展性、發(fā)展性作業(yè),語(yǔ)文作業(yè)檢查擬作如下調(diào)整: 高

一、高二:每月1-2次學(xué)習(xí)檢測(cè),2次書(shū)面作業(yè),1次小作文(讀書(shū)筆記,每?jī)芍?次大作文;

高三:每周1次學(xué)習(xí)檢測(cè), 1次小作文(讀書(shū)筆記,每?jī)芍?次大作文;

3、檢查標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)批改(每周檢查一次。以上作業(yè)要求進(jìn)行全批全改,可教師面批,學(xué)生互批,要有日期、等級(jí),改錯(cuò)、復(fù)批。小作文要有得分、錯(cuò)字修正,大作文要有批語(yǔ),得分、錯(cuò)字修正。

檢查時(shí)要求有評(píng)價(jià)等級(jí)(作文有評(píng)語(yǔ)、有批改日期、有符號(hào)、有批改記錄,批改次數(shù)符合要求。因公事耽誤課除去相應(yīng)作業(yè)量,因事請(qǐng)假耽誤檢查要向有關(guān)人員說(shuō)明情況,事后應(yīng)及時(shí)交負(fù)責(zé)人檢查。

三、教案及作業(yè)檢查時(shí)間:每周的周五中午1:00-2:00,教案由各備課組長(zhǎng)收齊,作業(yè)由任課教師安排學(xué)生將自己的作業(yè)收好,檢查地點(diǎn):五樓備課室,如有改變以通知為準(zhǔn)。

玉龍縣一中語(yǔ)文教研組 2012年9月14日

第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)的要求

七（11）班班級(jí)文化七（11）班班級(jí)文化七（11）班班級(jí)文化 七（11）（12）班數(shù)學(xué)作業(yè)的要求

1.做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)或者預(yù)習(xí)新知識(shí),不要憑空想象毫無(wú)根據(jù)地去做題.要有理論依據(jù).2.按時(shí)完成作業(yè),不要拖作業(yè).3.作業(yè)要按質(zhì)按量完成,不要偷工減料,不要記錯(cuò)作業(yè)題,更不要偷工減料.4.上課認(rèn)真聽(tīng)講,記住老師布置的作業(yè).5.愛(ài)惜你的作業(yè)本,像愛(ài)護(hù)你的臉部一樣.不要亂撕你的作業(yè)本,它很薄,當(dāng)然也很怕疼.6.自己獨(dú)立完成作業(yè),不要抄襲,因?yàn)槟菢幼鰧?duì)你一點(diǎn)好處也沒(méi)有,只會(huì).，,一樣,不但正確,而且看上去也很美,也不會(huì)讓老師在改你作業(yè)的時(shí)候受到傷害.好的作業(yè)不會(huì)加重老師的負(fù)擔(dān),反而會(huì)讓老師心情愉悅,美容養(yǎng)顏,是一種不錯(cuò)的“心療”.8.認(rèn)真審題,別輕易在作業(yè)本上下結(jié)論,不然你大多數(shù)時(shí)候會(huì)后悔的!寫完作業(yè),認(rèn)真檢查,你大多數(shù)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的!

9.把每一次作業(yè)當(dāng)作考試,把每一次考試當(dāng)作作業(yè)!

10.多想想自己為什么要寫作業(yè),寫作業(yè)是為了什么?你的一生能寫多少作業(yè)?

11.認(rèn)真對(duì)待你的錯(cuò)題,他（她）對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要,因?yàn)樗ㄋ┛梢宰屇愠晒?也會(huì)讓你失敗.不要一錯(cuò)再錯(cuò),莫!莫!莫!