第一篇：小學(xué)生作業(yè)布置及檢查措施

小學(xué)生作業(yè)布置及檢查措施

一、作業(yè)布置

作業(yè)練習(xí)是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

1．教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長的和諧發(fā)展。

2．要求學(xué)生按時(shí)、正確、規(guī)范、獨(dú)立地完成作業(yè)，語言類學(xué)科應(yīng)做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。

3．作業(yè)量要適當(dāng)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一、二年級書面課堂作業(yè)總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業(yè)總量不超過30分鐘。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

二．作業(yè)檢查措施

1．學(xué)生作業(yè)本保持整潔，書寫規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級起，語文、數(shù)學(xué)每次書面作業(yè)后要?jiǎng)澯浄指?、英語作業(yè)在課題右邊寫上作業(yè)日期。練習(xí)冊統(tǒng)一不劃記分格，教師批改在相應(yīng)的作業(yè)的最后。教師在每次批改作業(yè)后寫明批改日期。

2.收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，一般當(dāng)天反饋?zhàn)鳂I(yè)并訂正。語文作業(yè)一、二年級作業(yè)有錯(cuò)訂正在原地，在原先的“×”上畫圈。三至六年級語文作業(yè)有錯(cuò)均需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個(gè)圈，表示改對了。一至六年級語、數(shù)練習(xí)冊中的錯(cuò)誤均在原地訂正，但是一至六年級數(shù)學(xué)作業(yè)本上的錯(cuò)誤需全部訂正在后面，英語作業(yè)本上的錯(cuò)誤全部訂正在原地。

一、二年級語文和一至六年級的默寫作業(yè)中有錯(cuò)誤需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

3．批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時(shí)要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批

評教育并及時(shí)要求其重做或補(bǔ)做，但反對讓學(xué)生進(jìn)行過多的簡單重復(fù)勞動或罰做作業(yè)。

4.對學(xué)生作業(yè)、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。

建國高小 2011.9

第二篇：如何給小學(xué)生布置作業(yè)

如何給小學(xué)生布置作業(yè)

我們老師如何布置作業(yè)才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自愿、主動的做作業(yè)呢？

首先，作業(yè)布置要少。少，就是讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)輕松完成，減少數(shù)量，提高質(zhì)量。作業(yè)檢查時(shí)，老師嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，努力改變學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。這樣一來，學(xué)生幾乎都能按時(shí)完成作業(yè)，一提作業(yè)頭疼的毛病改了不少。

其次，作業(yè)形式要多樣。作業(yè)布置不能只讓學(xué)生寫，還可以讓學(xué)生讀、想、記、做。可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)，還可以是生活調(diào)查、手工制作等。多樣的作業(yè)形式、豐富的作業(yè)內(nèi)容可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，也就自然愿意去做作業(yè)，變被動為主動。學(xué)生查閱資料，抄寫文字，朗讀展示，交流看法，又動手又動口還動腦，形式多樣，積極性很高。教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法以新穎的作業(yè)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的熱情。

學(xué)生不是不愿意做作業(yè)，只是我們老師布置的作業(yè)太多，也太單調(diào)。只要我們用心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會樂做、愿做的。1

第三篇：如何給小學(xué)生布置作業(yè)

如何給小學(xué)生布置作業(yè)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)的整體改革指明了新的航向，也引領(lǐng)我們提升了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念?！胺e極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”幫我們打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為開闊的思路。作業(yè)教學(xué)研究，隨新課程改革的深入而逐漸興起。

偉大的教育家孔圣人早在二千多年前就提出了“因材施教”的教育原則，新課程改革也一直倡導(dǎo)：“人人都能獲得必需的知識；不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展?！弊鳂I(yè)作為我們課堂教學(xué)的延續(xù)和有效的補(bǔ)充，是我們教育教學(xué)活動中不可缺少的，也是一種最基本的教學(xué)形式。在素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)還陷入在題海戰(zhàn)術(shù)的深淵。做不完的作業(yè)，機(jī)械的重復(fù)來又重復(fù)去，使得多少孩子過早的戴上了近視眼鏡，又使得多少孩子失去了原本屬于自己的最珍貴的童年記憶。面對這一切老師也要進(jìn)行探索，到底怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢?從農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析來看，提到作業(yè)，我們就常常聽到教師怨聲載道，看到學(xué)生苦不堪言。普遍存在著師生對“作業(yè)”概念理解存在偏差、作業(yè)設(shè)計(jì)能力退化、作業(yè)時(shí)空安排不夠合理、作業(yè)批閱與反饋效用不高等問題。

農(nóng)村小學(xué)生的作業(yè)究竟該怎么布置，布置多少？這個(gè)問題提的似乎沒有什么價(jià)值，但卻是當(dāng)前的一個(gè)老大難問題。給小學(xué)生減負(fù)也喊了許多年了，可是我覺得是越減越重。書越來越多，作業(yè)也越來越多。就作業(yè)這一塊，在很多老師看來是越多越好，越全面越好，生怕哪方面布置不到，練不到，練得少而影響到學(xué)生的成績，說白了是影響到自己的實(shí)績。于是乎，各種資料一起上，課本上的東西練得就更不必說了，一遍又一遍，輪番轟炸。小學(xué)生只好疲于應(yīng)付，其效果呢？甚微。按規(guī)定，小學(xué)低年級不布置作業(yè)，中年級半小時(shí)。小學(xué)生的作業(yè)究竟該怎么布置？布置多少？筆者以為小學(xué)生的作業(yè)布置要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和所讀的書，以及所學(xué)的課程等多方面來考慮，形式上要多樣，內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，要從思想品德，身體技能，興趣愛好，能力培養(yǎng)，知識積累等方面全盤考慮。形式上講，動腦的動手的，口頭的，書面的都行。內(nèi)容上講，做一件事，讀一篇文章，寫一篇觀察日記，背一段好詩句都可以。不一定都是用筆去做，學(xué)生感到厭煩。就是課本上的作業(yè)也要少而精。少指適量，精指有針對性。老師切不可眼睛一閉生字五遍，抄課文兩遍等等。甚至做過的還要做上幾遍，做些徒勞的事。其實(shí)作業(yè)的布置要針對課本的知識點(diǎn)，針對學(xué)生的個(gè)體差異，而且還要分層布置，因?yàn)閷W(xué)生原有的知識積累不同，理解能力也不一樣。盲目地布置作業(yè)，只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只能起到事倍功半的效果。如何才能更好地、合理地給學(xué)生布置家庭作業(yè)，既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能收到應(yīng)有的效果呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

首先，老師在布置作業(yè)時(shí)一定要精心篩選，在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和實(shí)際教學(xué)中，多加留意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所存在的問題，找出學(xué)生易出錯(cuò)或必須牢固記住的內(nèi)容，以此作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。其次是任務(wù)、目的明確。教師可對作業(yè)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，達(dá)到訓(xùn)練的目的即可，切忌過多過繁。在讓學(xué)生明白“為什么要做作業(yè)”的同時(shí)，教師自己也要清楚自己“為什么要布置作業(yè)，什么樣的學(xué)生布置什么樣的作業(yè)”，布置怎樣的作業(yè)及達(dá)到什么樣的目的或取得什么樣的成效。并通過對作業(yè)的檢查，驗(yàn)證是否達(dá)到預(yù)期目的，進(jìn)而調(diào)整自己布置作業(yè)的思路。有些內(nèi)容可采用長期性鞏固的方法，采取科學(xué)的方法進(jìn)行消除遺忘，不可一次堆的過多。教師還要充分了解學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)能力，在布置作業(yè)時(shí)更有目的性。

家庭作業(yè)的重要性能讓學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)到的知識通過作業(yè)的形式得到鞏固或拓展，家長和老師能意識到這重要性，然而學(xué)生卻對作業(yè)完成情況不盡人意，有的認(rèn)真及時(shí)完成，有的隔三差五的完成，這樣的現(xiàn)象讓老師和家長看在眼中，急在心里，怎么讓學(xué)生按照要求認(rèn)真的完成作業(yè)呢？要解決這個(gè)問題，我想還是在根本上解決問題，就是如何布置家庭作業(yè)，作業(yè)的形式是什么？筆者這個(gè)學(xué)期嘗試著從以下幾個(gè)方面布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)類作業(yè)

每學(xué)完一課，為了加深學(xué)生對知識的記憶，我會布置抄寫單詞，采用中英文結(jié)合，既讓學(xué)生記住單詞也能記住中文意思。單調(diào)、機(jī)械的抄寫毫無意義，我讓學(xué)生在抄寫單詞時(shí)讓學(xué)生把每個(gè)單詞字母分開進(jìn)行拼寫，學(xué)生在抄寫過程中記住單詞由哪個(gè)字母組成。

這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生完成的情況很好，因?yàn)闆]有什么難度，只要認(rèn)真抄寫就行。

二、改編類作業(yè) 所謂改編是改編書本中的對話和歌曲或詩歌，這類作業(yè)靈活性比較強(qiáng)，要求學(xué)生熟悉掌握對話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合生活改編對話。為了降低難度，我會在課堂上給學(xué)生示范或提示從哪些方面改編，比如第三單元的對話是詢問人名、職業(yè)、年齡，這個(gè)內(nèi)容生活性很強(qiáng)，素材也很多，我提示學(xué)生可以詢問自己身邊的同學(xué)或家長。起初，學(xué)生對這作業(yè)完成情況不好，但堅(jiān)持下來，學(xué)生找到技巧，完成越來越好。對待學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要求他們掌握書本上的對話內(nèi)容即可。

三、生活類作業(yè)

周末作業(yè)，由于學(xué)生空余時(shí)間較多，我抓住這個(gè)時(shí)間布置一些聯(lián)系生活的作業(yè)，比如記錄你和家長學(xué)習(xí)英語的情況，在學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲，這樣做不僅讓學(xué)生鞏固知識，還可以增進(jìn)家長與孩子的情感交流，家長與孩子其樂融融；我鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中去發(fā)現(xiàn)英語，記錄發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)。

這三大類作業(yè)我結(jié)合教學(xué)情況穿插布置，起初學(xué)生完成情況不好，但加以督促、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，情況大有改觀。通過布置作業(yè)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡新奇的東西，靈活的作業(yè)會激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)的目的不僅是讓學(xué)生知識得到鞏固，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力、情感溝通能力，這也是我們教學(xué)的目的。

第四篇：作業(yè)布置、批改、檢查實(shí)施方案

作業(yè)布置、批改、檢查實(shí)施方案

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，及時(shí)反饋教學(xué)效果，改進(jìn)學(xué)科的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本次作業(yè)檢查方案。

一、作業(yè)要求

1、教師布置作業(yè)要結(jié)合實(shí)際有明確的目的。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循精活的原則，既加強(qiáng)知識的訓(xùn)練，又要注意能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機(jī)會，必須加深理解，提高實(shí)效。

3、每學(xué)期按十六周正課安排學(xué)生書面作業(yè)。作業(yè)布置要適當(dāng)適量，選題精要典型有針對性，堅(jiān)決反對“題海戰(zhàn)術(shù)”、“機(jī)械重復(fù)”。

4、要嚴(yán)格要求學(xué)生保證質(zhì)量按時(shí)完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、用字規(guī)范的良好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)訂正作業(yè)的好習(xí)慣

二、批改要求

1、作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，做到符號、字跡清楚、工整、規(guī)范。作業(yè)錯(cuò)誤要指出，要有批改作業(yè)的日期，要有一定量的批語，批語多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法，啟發(fā)學(xué)生自行改正。

2、杜絕把學(xué)生作業(yè)本亂涂、亂畫和打很大一個(gè)“χ ”的現(xiàn)象，杜絕在學(xué)生作業(yè)上寫污辱性的評語。

3、作業(yè)批改要對出現(xiàn)的問題分為分別問題和普通問題做到心中有數(shù)，著重講解。要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、檢查時(shí)間及要求

1、全校性大規(guī)模的作業(yè)普查教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次，教師一定要在預(yù)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上交學(xué)生作業(yè)不得延誤。

2、每次檢查都要做好檢查記錄，并及時(shí)與教師交流情況。

3、作業(yè)檢查內(nèi)容：

（1）作業(yè)數(shù)量是否適當(dāng)。

（2）學(xué)生作業(yè)是否規(guī)范。

（3）教師批閱作業(yè)是否及時(shí)、認(rèn)真。

（4）教師批語是否工整、規(guī)范。

（5）學(xué)生有沒有及時(shí)認(rèn)真地訂正，教師有無及時(shí)復(fù)批。

第五篇：作業(yè)布置及檢查調(diào)研總結(jié)

七年級作業(yè)布置及檢查調(diào)研總結(jié)

本次調(diào)研每班抽調(diào)十名學(xué)生，采用等次評價(jià)的方法，經(jīng)調(diào)研各科教師在周內(nèi)周末都能布置合適作業(yè)，而且都能及時(shí)檢查，及時(shí)糾錯(cuò)。七二、七五、七三各班語數(shù)英能堅(jiān)持面批，其他班均能集體糾錯(cuò)，學(xué)生對作業(yè)布置批改均無意見和建議。

本周周四早讀對八年級六個(gè)班隨機(jī)抽來學(xué)生進(jìn)行了各科作業(yè)布置及檢查情況的調(diào)查，對各班同學(xué)的調(diào)查問卷來看，總體情況良好。語、數(shù)、英、物、政、史、地、生八科均有周內(nèi)和周末布置的作業(yè)，有90的同學(xué)認(rèn)為作業(yè)量適當(dāng)，有老師和學(xué)生檢查，老師評價(jià)及時(shí)，作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題采取集體或個(gè)人進(jìn)行糾正，各班學(xué)生均無抄襲現(xiàn)象。個(gè)別同學(xué)建議老師布置作業(yè)量應(yīng)少些，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，檢查作業(yè)時(shí)，對未完成的學(xué)生爭取做到說服教育，不要打或罰學(xué)生。

九一班

周內(nèi)、周末都有作業(yè)布置，語、數(shù)、英三科作業(yè)量合適，理化史作業(yè)量較少，各科教師均能及時(shí)評價(jià)作業(yè)，且以老師檢查為主，輔以學(xué)生檢查，糾錯(cuò)工作扎實(shí)認(rèn)真，集體與面批相結(jié)合，效果好。

九二班

各老師均能及時(shí)留置作業(yè)，除了文科作業(yè)量稍多外，其他學(xué)科則多少合適，以老師查為主，及時(shí)檢查評價(jià)，期中語、英、政做的做好，對于作業(yè)中存在的問題以集體糾正為主，語數(shù)英做得最好。

九三班

化學(xué)、歷史、政治有周末不留置作業(yè)的現(xiàn)象，除語、數(shù)、英三科作業(yè)稍多外，其他均合適，作業(yè)檢查力度大，尤其是語、數(shù)、英、物等科，評價(jià)糾錯(cuò)及時(shí)，化學(xué)、政治、歷史相對情況稍差。

九四班

均能按時(shí)留置作業(yè)，個(gè)別生認(rèn)為作業(yè)量稍多，老師及時(shí)檢查評價(jià)，以集體糾錯(cuò)為主，語、數(shù)兩科經(jīng)常面批，整體情況不錯(cuò)。

九五班

周內(nèi)周末均有作業(yè)留置，除語、物兩科稍多外，其他作

業(yè)量合適，以老師親自檢查為主，做到及時(shí)評價(jià)糾錯(cuò)，除英、語、歷史外，其他整體形象良好。

九六班

各科各老師均能按時(shí)留置適量作業(yè)，老師與學(xué)生檢查相結(jié)合，并及時(shí)予以糾錯(cuò)評價(jià)，整體情況較好。

九七班

整體情況較好，不管是留置、檢查還是糾錯(cuò)，各個(gè)環(huán)節(jié)做的都不錯(cuò)，學(xué)生建議語文科老師應(yīng)親自檢查作業(yè)背誦任務(wù)，以引起學(xué)生的重視。

九八班

數(shù)學(xué)、英語作業(yè)量稍大，檢查評價(jià)及時(shí)到位，糾錯(cuò)工作做得好，除英語、歷史、數(shù)學(xué)、物理外，其他情況良好。