第一篇：高中作文樣本

高中作文教學之我見

作文教學，是高中語文教學的重中之重。如何更好地進行作文教學呢，我認為要關注一下四點：

一、關注生活、注重生活素材積累

現(xiàn)在高考作文的主題內容涉及到生活的方方面面。有個人心靈、素質、思想、學習、生命、責任方面的，有社會、國家、民族的歷史、現(xiàn)實、未來發(fā)展與文化方面的，沒有豐富的生活積累，是決然寫不出內容充實、主題深刻的佳作來的。我們可以有針對性地分類整理識記一些能體現(xiàn)“時代性、人文性、理性”的材料，盡量做到新穎獨特。當然，真要備好生活素材，就得特別關注并及時記下那些有閃光點、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事。

二、夯實實功底全面提升才華也罷，功底也好，絕非一朝一夕所能得。平時應該注重寫作基本功的練習。作文練習貴在踏實勤奮、有條不紊，貴在知識積累、運用方法自如，貴在考場上以變應變、妙筆生花。

可以分階段定點定項練習寫作的基本功，如標點、文字、詞語、句段、修辭、邏輯；標題、開頭、結尾；審題、選材、提煉、構思、布局；記敘、描寫、抒情、議論、說明等。每個階段都要有側重點，切忌面面俱到，不著皮毛。

三、嘗試“五結合”既要“封閉”更要“開放”

高中除了必不可少的封閉性作文訓練，培養(yǎng)應有的應試能力外，必須緊密配合開放性作文訓練，并且真正把立足點轉移過來，以提提高學生的社會適應能力。在具體的實施過程中，注重下面五方面的結合。

1． 課內課外相結合。

課內作文對提高學生的寫作速度，培養(yǎng)學生即時作文的能力有積極意義，是封 1

閉性作文訓練必不可少的重要手段。但是，這種作文訓練方式帶有明顯的強制性，在很大程度上束縛了學生的思維活動。而課外作文訓練則更能開拓學生的寫作視野和思路，往往能寫出更具生活氣息和真情實感的佳作來。

2． 有“限”和無“限”相結合。

有條件限制的作文訓練屬于封閉性作文訓練。在寫這類作文過程中，人們的思維活動只能局限在所規(guī)定的條件范圍內。課外作文不帶或少帶限制性條件。在寫作過程中，思維更活躍，思路更開闊，是開放性作文訓練的一種重要形式。

近幾年較流行的話題作文，留給學生較廣闊的寫作空間，體現(xiàn)了較開放的寫作思想

3． 應試和“放膽”相結合。

從作文考試的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢看，作文試題已漸漸從單一化走向“組合式”，又從初級階段只注重形式的“組合式”（一道作文題寫兩篇作文）走向展示學生各方面能力的“組合式”。在作文試題中，往往能同時兼顧幾種類型，要求具備各種表達方式，甚至考查幾種文體。這種“立體化”作文試題的出現(xiàn)，除了要求學生培養(yǎng)一定的應試心理外，還要有計劃地進行強化應試訓練。這種訓練主要通過課內各類限制性作文來實現(xiàn)。

然而真正能較快地提高學生寫作能力的，還要靠課外的不帶限制性條件的“放膽文”訓練。所謂“放膽”指這類訓練不帶任何限制，學生沒有思想包袱，可以放開來寫，學生在一定的寫作沖動驅使下動筆，比“應試”時硬“擠”出來的文章好得多，練起來也提高得快。不妨說，“放膽文”重在打基礎，練能力，“應試文”重在對平時已具備的基礎和能力的靈活運用。

4．口頭與書面相結合。

應試性作文只能是書面形式，口頭作文應屬“放膽文”。它受一定條件的限制，或具有明確的針對性。口頭作文訓練一般以課內課外相結合，以課內為主效果較好?，F(xiàn)行的語文教材十分重視學生的口頭作文能力訓練，語文教師可以堅持每堂課抽出一定量的時間讓學生練習口頭表達能力。

5．“圖”和“文”相結合。

“圖”、“文”相結合的實質是形象和抽象的結合。高中學生不僅要會寫比較復雜的記敘文，還要學會寫一定規(guī)模的較為抽象的議論文?！皥D”、“文”相結合的作文訓練方法正是記敘文、議論文訓練的一種輔助手段。

四、關注三環(huán)節(jié)指導、評改、激勵都不誤

作文除了日常的訓練之外，亦不可忽視提高作文能力的其它重要環(huán)節(jié)。以下三個環(huán)節(jié)是語文教師不可忽略的：

1．恰到好處的指導。

應試作文訓練的限制性要求專為測試而設。為了能真正檢驗學生的書面作文能力，訓練中教師最多只能作點睛指導，適可而止，有意把更多的創(chuàng)作余地留給學生，才能達到預期目的。

課外作文不帶任何限制，各個學生寫作（或活動）的題材、體裁（及其它形式）、內容都不一樣，有很強的隨意性。教師一般不可能面向全體學生進行指導，只能隨機并有所選擇地針對特定的“一篇”（或一個人的活動）進行指導。

2．豐富多彩的評改。

“評”是師生共有的份內事。先說學生的“評”，可以通過學生的自評或互評，提高審美能力和修改能力。而教師的“評”,則是要讓學生認識到文中哪些寫得好,哪些需要“改”，是要學生掌握識別和判斷問題的規(guī)律和特點，有時還要告訴學生怎么“改”的方法和怎樣才算“改”好的標準。簡言之，“評”是引導學生著手“改”的重要手段。

教師的“評”，總是在學生的“寫”之后，學生的“改”卻可以在教師的“評”之前之后不斷反復地進行。教師的“評”和學生的“改”應是緊密結合的兩個方面。

有時根據需要，教師可以分階段定點定項評析，如標點、文字、詞語、句子、段落、篇章;語法、修辭、邏輯；標題、開頭、結尾；選材、提煉、構思、布局、謀篇；記敘、描寫、抒情、議論、說明等等。在一個階段中確定一個側重點評析，評精析透，切忌面面俱到，不著皮毛，才能讓學生改到點上，改得順利，改得稱心。

評析的方式也要不斷翻新。如果教師將事先有計劃的評析和課堂隨意“摸獎”

式評析相結合，往往更易于調動學生的寫作熱情。

3．生動活潑的習作園地。

青少年發(fā)表的欲望非常強烈。辦好習作園地，只要有個性有特色的習作都可以選入，還可以為成績突出，佳作多的同學出專輯，其激勵效應甚大。

第二篇：高中作文

喜歡埋首與文字中，尋找那份遺失的美好?？傁矚g寫一些莫名的文字來使我的心平靜。我的手在鍵盤上飛舞，我喜歡這種感覺。夜晚的寂寞，只好用文字去填補心中的缺憾。然而，時間久了，就成了不能改掉的習慣。這習慣，是好？是壞？無所謂！我喜歡文字，可也不能說我討厭數(shù)字。我喜歡寫著莫名的文字，可我也喜歡埋頭苦算我的數(shù)字。無所謂，我喜歡我的喜歡就行了！不在乎，我堅持我所堅持的就行了！

默默回首間，卻錯位人生。非寂寞，非孤獨，缺的到底是什么？談笑風生的人生，究竟有何意？總是感嘆過去的，卻忘了現(xiàn)在的正慢慢逝去，也將成為過去！時間的腳步不會為誰停留。流年依舊，只惜人非！傲笑江湖，卻忘己身處江湖：一笑置之，卻枉對一世紅塵。混亂人世，誰與爭鋒？

記不清日起東升幾朝，記不清夕陽西下幾回。記不住生活中的點點滴滴，卻忘不了痛苦中的分分秒秒。人生如戲嗎？不，起碼每出戲都以圓滿為結局，而人生呢？不是我把一切都想得太極端，而是，現(xiàn)實往往如此！

不想刻意去改變什么，不想特意去隱藏什么：不想故意去傷害什么；不想去在乎那些無謂的，不想去回避那些發(fā)生的，不想去回憶那些過去的，不想去憧憬那些以后的；只想過好現(xiàn)在的，做好現(xiàn)在的。

不經意松懈了心中的痛，憂傷落了一地，紅了雙眼，揮淚撒天涯。不小心忽略了深處的美，快樂化為烏云，蒙了我心，揮手向海角。

斷腸人，近似眼前，卻遠在天涯。不眠的夢，幾回生與死、思與念，夢幾回，惜！江南景依舊，只惜人世非！

陰霾的天空，似暴風雨的前夕，寂靜得不安、不安，心里莫名的壓抑，懼！那雙手，為何無力？那雙眼，為何空洞？那雙腳，為何顫抖？那顆心，為何不安？我，到底為何而傷？為何而痛？傷與痛，為何？

夜，我的玩伴，感謝夜的到來，伴我度過一段段不眠的時間。獨飲自醉，借酒消愁愁更愁。與夜相約，美酒相飲，敬夜！

天白，經雨一夜的洗禮，一種脫俗的美躍然眼中。心釋然，何謂執(zhí)著！吾心，已安、、、秋日絮語

遠遠近近的秋風來了，高高低低的秋月升了，深深淺淺的秋雨落了，濃濃淡淡的秋意近了。我如此鐘愛著的秋天啊，那濃濃的翠，是你流轉的眼波嗎？那淺淺的紅，是你含羞的笑厴嗎？那翩翩的葉，是你輕舞飛揚的心嗎？那淡淡的香，是你暗自妖嬈的美嗎？

竹依窗而弄影，蘭因風而送香。風暫下而將飄，煙才高而不瞑。抬起迷迷蒙蒙的眼，拈一枝幽蘭，斟一杯香茗，獨自徜徉在秋的懷里，我快樂頑皮的像個淘氣的孩子，揮灑著浪漫和灑脫，風中吟詩，雨里放歌，醉里挑燈，夢中看劍，恣意任性地將這個秋天釀成一壇醇醇的千日醉。

青山在門，白云當戶，明月到窗，涼風拂座。倚著窗兒，憑著闌干，一卷在握，佳友相伴，煮茗佐談，竟此夜樂。閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣。逍遙歲月，秋日夜話，喜樂無邊，只恨日短。高臥酒樓，紅日不催詩夢醒；漫書花榭，白云恒帶墨痕香。

紅蓼白蘋妝點著一派秋容，狂花疏柳安排幾分秋色。那五彩斑斕的秋景讓我駐足，那幸福甜蜜的秋意讓我沉醉，那旖旎萬千的秋情讓我思量，那浪漫溫馨的秋歌讓我流連?？釔蹖飘敻?、臨風吟詩的我啊，迷亂在這濃濃的秋里，恍惚在這深深的秋里，幻化作一個戀秋的人兒。而那秋啊，因為我的癡戀，非但徒生出豪情萬丈，更對戀秋的我施以百般的呵護，萬般的寵愛。

秋日暖陽，最是和煦溫暖，沐浴在這片秋陽之下，我為秋醉了，秋對我笑了……

第三篇：高中作文

親情家常菜

我家中所彌漫的親情就像一桌豐盛的家常菜，酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。

媽媽和我之間的母子情，就 是“糖醋排骨”。媽媽對我的管教總是遵循寬嚴有度的原則。平常情況下，我和媽媽無所不談，有說有笑；但當我犯錯誤時，媽媽也毫不含糊，總會義正言辭地批評我，從而激發(fā)我奮發(fā)向上的斗志。

爸爸和我之間的父子情，便是“麻婆豆腐”。爸爸是個極其嚴厲的人，所以我們之間時不時會出現(xiàn)一點兒麻辣味。爸爸就仿佛是督察官，時刻監(jiān)督著我，容不得我有半點兒“放肆”。爸爸的嚴厲比媽媽“更勝一籌”，批評我的語氣也自然會重了些。但我知道爸爸的每一番話都處于對我的愛。而且爸爸的話就像辣椒一樣，雖然有時也會讓我“直冒汗”，但同樣會使我精神煥發(fā)，斗志昂揚。因此，最后品味起來還是香的。

我知道弟弟之間的兄弟情，就像一道“咸魚茄子煲”，雜七雜八的味都有。俗語說：“兄弟同心，其利斷金?！痹诩依铮龊檬潞蛪氖露忌俨涣宋覀儌z的份。記憶當中，也許是給父母增添麻煩做的事最多了。平常因為爭著玩電腦玩游戲，導致爭吵，需要媽媽來調解的事常出現(xiàn)。

爸爸和媽媽之間的夫妻情，就是“香辣蟹”，爸爸媽媽經常在一起商量事情，說說笑笑的，很甜；有時他們的意見產生分歧，就小吵起來，辣的。爸爸平常有什么不對，媽媽總是“挺身而出”指出爸爸的不是，有時他們就因為一件事而動肝火吵了起來。不過，媽媽完全是出于讀對爸爸的關心，所以爸爸“僵持”一段時間后，也會主動“俯首稱臣”。

酸,甜,苦,辣,咸混合在一起，便是有了溫暖的余香。香從何處來？答案很簡單——親情。有親情的地方，便是有香味的地方。

我會珍惜家里的點滴親情。

第四篇：高中作文

科學，一切的基石

白金琦

據說這世界上有兩個國家，白牛國與黑牛國，他們?yōu)榱藸帄Z土地而廝殺不已，經年不息，伏尸遍野，流血漂杵。如果各位客官從未聽說這兩個國家呢，也并不奇怪，因為大小總是相對的。這兩個國家，一個住在蝸牛的左觸角里，另一個住在右觸角，令人不禁莞爾：“為了這么點兒地，還沒有螞蟻眼那么大……嘖嘖，愚蠢至極！”

不過我倒想寫一篇短小精悍的科幻小說。兩個科學家在顯微鏡下研究一個細胞，發(fā)現(xiàn)其內部一個雜質粒上竟生活著幾十億個小生物，他們生生死死不過一眨眼之間，他們飛來飛去不過以最小的單位來計量距離……他們?yōu)槭裁炊β的?？科學家們清理了實驗器皿，于是一個宇宙就這么滅亡了。

不得不說，眼界狹窄，思想匱乏，生活艱苦，無不是科學不發(fā)達所致。遠古部落千人為大，古代諸侯萬乘稱王，當今國家GDP幾萬億為富裕，未來呢？古人以為世界不過方圓幾里，上下丈余；后來發(fā)現(xiàn)天圓地方，人世廣闊；現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)連銀河系都只不過是滄海一粟，那宇宙是什么呢？遠古之人敬畏神明，依附于自然；近代之人分析世界之本源、人性之本質，企圖了解自然；現(xiàn)代之人征服陸地、海洋、天空，征服自然，這些巨變又是如何產生的？ 科學，沒錯。每一次思想界的大爆發(fā)，生活方式的巨大進步，背后多有科學的影子。以中國為例，春秋戰(zhàn)國初漢時期在農業(yè)、水利、天文、醫(yī)療、冶金等方面的進步，直接推動了百家爭鳴現(xiàn)象的出現(xiàn)，瓦解了奴隸制度，這種力量無法用“焚書坑儒”來遏制，它是科學的力量所驅動的前所未有的歷史車輪，真正的逆我者必亡，順我者必昌。到了宋明時期在航海、火藥、醫(yī)療的方面的諸多發(fā)明，不僅為我們留下了鄭和下西洋這樣的壯舉和《本草綱目》這樣的權威書籍，更是促進了宋明理學與資本主義萌芽的誕生與發(fā)展。人文因科技而多彩，生活因科技而豐富。

任何事物都有反饋機制。下層基礎決定上層建筑，而我們可以利用從上層建筑那里學來的理論知識對下層建筑進行加固與發(fā)展。人文與生活反過來也一樣可以影響科技，還不只是一點點。據說西羅馬之所以滅亡就是因為一扇小門——僅容一人通過，沒有關好，導致敵人破其城而滅其國，于是西羅馬提前進入了蠻族橫行黑暗無比的中世紀，社會倒退幾百年，人文科學也自然與之共進退。而西方許多對于世界本源的探究也無形的促進了自然科學、人體解剖學的發(fā)展，哲學家與科學家是許多古希臘哲人的雙重頭銜。

然而，正如許多人的疑問一樣，那些高尖端科技是否真的有用呢？這個問題可以擴大擴大再擴大，擴大到宇宙中。宇宙已經存在了二百多億年，將來還會有多少億我們并不清楚，那么我們這生命的幾十年對于宇宙來說有意義嗎？宇宙以光速延伸，星系在劇烈膨脹，我們飛到火星又有何用？難道無窮大的一部分便是虛無嗎？

當然不。一只蝴蝶扇動翅膀，一只螞蟻踏起灰塵，都不是虛無。無限大的空間是由無限小的粒子構成的。你的一舉一動，一顰一蹙，都會在宇宙中留下印記，讓這個世界有一點點小的不同。任何事物都有它的緣由，任何的財富都不會在科學中浪費或產生：所謂的浪費，不過是之前思想生活中欠下的債，做過的彎路；所謂的產生，不過是人們辛勤勞作所得到的等價的回報。

從太空飛船上看到的地球，既有繁華富貴，也有顛沛流離；既楚楚動人，又骯臟不堪；既充滿智慧，又如此的無知弱小。她是我們目前唯一的家，科學的力量支撐著她，科學的力量侵蝕著她，生活的門扉開開閉閉，人文的燭光閃爍不定。是大廈將傾，還是將拔地而起？在矛盾中前進，亦是在黑暗中摸索。前進吧，科學，我們只有相信他將為我們選擇一條正確的路，走向終點。

第五篇：高中作文

小學得時候，聽老師講，毛主席、周總理的偉大事跡

于是，我立下志愿，我要像雷鋒叔叔一樣，把生命交給祖**親。

初中的時候

聽老師講，國力的競爭就是經濟的競爭

于是，我立下志愿

要像比爾·蓋茨一樣

成為世界首富，將自己全部的財產都給祖**親。

而現(xiàn)在，社會告訴我，平平淡淡才是真，安安樂樂就是福，于是，我現(xiàn)在只想，和父母在一起，平平安安一輩子，把自己的愛全部交給生身父母。江西鷹潭月湖區(qū)高一:王嘯春