第一篇：檢查教師批改作業(yè)后的思考

檢查教師批改作業(yè)后的思考

塘州鄉(xiāng)梅育小學(xué) 潘鳳林

教師批改作業(yè)是教育教學(xué)活動中的重要組成部分，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。那么，教育教學(xué)活動中，作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)。批改作業(yè)是每一位教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，也是每一位教師都必須盡到的職責(zé)。批改作業(yè)目的是為了了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，了解學(xué)生的智力發(fā)展情況，了解學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，了解教師教學(xué)中存在的問題，以便改進(jìn)教師的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，糾正學(xué)生錯誤，提高教學(xué)質(zhì)量。

近年來，我作為一村小的教務(wù)主任身份檢查教師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些教師能做到了精心布置作業(yè)，全批全改，及時認(rèn)真；有些教師在批改作業(yè)時為的是應(yīng)付檢查，追求的是作業(yè)次數(shù)，布置作業(yè)不協(xié)調(diào)。前者是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是工作總有應(yīng)付的思想。從我分析來看，批改作業(yè)都存在一些的問題，后者更為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在：

一、批改作業(yè)時沒有批語或很少有批語，無論是語文，還是數(shù)學(xué)，學(xué)生只要做錯了很多是“×”，但并沒有指出具體出錯的地方。這樣的批改不利于學(xué)生進(jìn)行針對性的修改，也不利于教師在教學(xué)中有的放矢。

二、有些老師在批改作文中也存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級、而沒有批語的現(xiàn)象，甚至只有批閱的日期現(xiàn)象，作文批改缺乏指導(dǎo)性。學(xué)生看后根本不知道自己的作文存在什么問題，當(dāng)然也就不知如何努力了。

三、教師獲得的信息不真實(shí)。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)?？墒前l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差。因?yàn)閷W(xué)生為了老師要交作業(yè)，學(xué)生也只是為了要交作業(yè)，只好抄襲，教師并沒有獲得真實(shí)的反饋信息。

從以上問題，我提出以下建議：

一、認(rèn)為今后教師在批改作業(yè)方面不要為了應(yīng)付檢查，從實(shí)際出發(fā)，批改作業(yè)采用多樣化，比如：

1．隨堂批改作業(yè)，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用競賽搶答，小組比賽的方法，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。這樣既可提高學(xué)生的積極性、完成作業(yè)的速度；還可鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，形成積極的人生態(tài)度。

2．教師可以利用課外時間與學(xué)生面對面，逐題批改，及時指出其錯誤，啟發(fā)弄清錯誤的原因，并要求學(xué)生馬上進(jìn)行訂正。特別是作文的批改，不應(yīng)是為應(yīng)付檢查而批改，而要講求實(shí)效。教師要通過批改讓學(xué)生得到應(yīng)有的收獲，如應(yīng)學(xué)會怎樣選擇材料和怎樣進(jìn)行表達(dá)，應(yīng)弄懂自己所寫文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明確自己應(yīng)該努力的方向。教師的評語要做到恰到好處，要讓學(xué)生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進(jìn)的方法，要讓學(xué)生明白自己的作文雖然寫得不錯，但還有改進(jìn)的空間，還可以寫得更精彩。

3、教師可以引導(dǎo)同學(xué)之間互相批改，在課堂上的有些練習(xí)，教師可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去批改他人的練習(xí)，并監(jiān)督、幫助他們進(jìn)行訂正。對

于課外的作業(yè)，同樣可采取這種辦法，教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)的完成和批改的情況。

4、培養(yǎng)學(xué)生自己批改。對于一些比較簡單的練習(xí)，教師可先報出答案，讓學(xué)生自批自改，發(fā)現(xiàn)錯誤，還可同桌或前后桌同學(xué)相互交流，如有問題，馬上提出，教師立即講解。

二、教師業(yè)務(wù)常規(guī)檢查時，不再用數(shù)教師傳統(tǒng)批改作業(yè)次數(shù)來定論教師完成工作量的多少，常規(guī)檢查也應(yīng)該采取靈活性，比如：教師布置的作業(yè)是否與課程進(jìn)度一致，每一個教學(xué)內(nèi)容的工作量布置是否合理，傳統(tǒng)批改方式有多少，有沒有嘗試改變傳統(tǒng)批改作業(yè)方式等。

總之，教師批改作業(yè)是教育教學(xué)活動的延續(xù)，應(yīng)該提高對批改作業(yè)的認(rèn)識。作業(yè)要為提高教育教學(xué)質(zhì)量精心布置和批改，更應(yīng)該采取多種多樣的方式去評價學(xué)生，針對性地批改作業(yè)，讓作業(yè)的批改更為實(shí)效。

第二篇：關(guān)于檢查教師批改作業(yè)情況的通報

關(guān)于檢查教師批改作業(yè)情況的通報

發(fā)布時間：2013-12-12

頁面糾錯[ 字號： 大 中 小]

一、檢查時間：12月12日

二、檢查班級與科目：初

一、初

二、初三30個教學(xué)班，5個學(xué)科，語、數(shù)、英、科、歷史與社會。

三、本次作業(yè)批改檢查情況的特點(diǎn)：

1、重視程度高，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)了重視作業(yè)批改的意識。

2、批改質(zhì)量較高，次數(shù)足。絕大多數(shù)教師批改認(rèn)真細(xì)致，次數(shù)多，質(zhì)量高。

3、有較強(qiáng)的責(zé)任意識，對學(xué)生的作業(yè)不但有批有改，而且做到了及時反饋，通過作業(yè)中反映出來的問題，做批注、及時訂正，達(dá)到知識點(diǎn)的落實(shí)。

四、在本次作業(yè)批改檢查中表現(xiàn)突出的教師：

語文：周玉紅李全周瑜劉雀范蕊謝碧剛

數(shù)學(xué)：葉雪梅徐非非楊震宋紅霞劉敏娟林純正

英語：趙薇薇 張薇 朱涵梅 陳純青 郭潔 陳寶蘭 胥欣阮寶珍

科學(xué)：吳雄輝 溫瑞嫻 劉曉瑋 蘭莉 陳玉瓊 賀桂花 胡月芳

歷社：鄭曉哲劉素華甘立杰沈筱園溫曉敏

五、存在的問題

1、個別教師批改作業(yè)仍不寫日期。

2、練習(xí)冊，個別老師無批改記錄，只當(dāng)堂檢查，無回收批閱記錄。

3、個別學(xué)生作業(yè)亂，不規(guī)范，無班級，無學(xué)科，只有姓名。請相關(guān)學(xué)科教師加強(qiáng)教育和管理。

4、個別班級英語聽寫本沒交。

5、就收交作業(yè)情況看，個別學(xué)科，個別教師有私訂資料的情況。

6、個別老師作業(yè)批改從頭到尾無鼓勵性語言。

六、改進(jìn)措施和努力方向

1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，來不得半點(diǎn)馬虎，必須抓落實(shí)。

2、課堂做的卷子，教師批改后，要求學(xué)生注意積累，檢查作業(yè)時一起交上。（復(fù)習(xí)用）

3、經(jīng)常召開全校學(xué)委、班長會，了解教師作業(yè)批改情況，同時增加抽查次數(shù)，以此促進(jìn)批改質(zhì)量的提高。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)作文批改工作，要有專用本，杜絕做一篇丟一篇；認(rèn)真完成批改工作量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

6、練習(xí)冊要有批改，杜絕只對答案不檢查的現(xiàn)象。

7、要求作業(yè)批改應(yīng)有鼓勵性語言，每學(xué)期每生至少1-2次。

二OO九年十月二十八日

第三篇：檢查批改作業(yè)的要求專題

檢查批改作業(yè)的要求

一、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

二、作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求，教材內(nèi)容做到重點(diǎn)突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

三、作業(yè)分為課內(nèi)和課外，口頭和書面、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。

四、嚴(yán)格控制作業(yè)量，當(dāng)天無課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè)，當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計總量不得超過1.5小時。布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練。

五、對學(xué)生作業(yè)要要求格式正確，書寫工整，寫出課題日期和題號。

六、要教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，不允許在本子內(nèi)亂畫亂寫。不允許在同一本內(nèi)做兩種以上作業(yè)。學(xué)期結(jié)束前，用完的作業(yè)要整理出來評比。

七、凡書面作業(yè)要及時批改，及時進(jìn)行講評訂正。普遍問題集體講，個別的要面批面改。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批

改好。

八、嚴(yán)禁學(xué)生批閱或其他非科任教師批閱。

九、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。對認(rèn)真完成作業(yè)或有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵。對書寫工整、字體美觀的作業(yè)適當(dāng)加分。對錯誤率高或書寫不認(rèn)真的要及時個別輔導(dǎo)。

十、作文批改可采用詳批與略批相結(jié)合的辦法。

詳批：總數(shù)的三分之一。要求：先通覽后細(xì)致加眉批、總批。略批：總數(shù)的三分之二。要求：通覽全文，劃出別字、病句，適當(dāng)提高精批與略批，輪換進(jìn)行。

十一、使用統(tǒng)一作業(yè)批改符號。作文中的批改符號遵循上級有關(guān)規(guī)定。

十二、作業(yè)批改使用等級制、獎勵加評語，分優(yōu)良中差四個等級不準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量化。

十三、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。

十四、嚴(yán)禁科任教師拖發(fā)作業(yè)

第四篇：教師批改作業(yè)制度

教師批閱作業(yè)制度

教師布置適量作業(yè)，對學(xué)生所交作業(yè)及時、認(rèn)真批改，是鞏固學(xué)生學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生提高分析問題和解決問題能力的一個重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果必不可少的重要手段。為確保批閱作業(yè)的質(zhì)量，現(xiàn)擬訂教師批閱作業(yè)檢查制度如下：

l、各科作業(yè)要做到有布置有檢查，狠抓落實(shí)。作業(yè)形式可靈活多樣，實(shí)行分層布置。[分基本題（必作）和綜合題（選作）]，對優(yōu)生可適當(dāng)增加作業(yè)量、難度等。對困難學(xué)生可適當(dāng)減少。節(jié)假日作業(yè)要適量。

2、作業(yè)批改要保質(zhì)保量，保證按本班人數(shù)收齊。全批全改，批改要有日期，有“√”符號，有評價，作文必須有旁批 眉批 錯字別字要提示。

3、教師必須及時填好作業(yè)批改記錄。對于作業(yè)中存在的問題，屬于共性的，應(yīng)在下堂課進(jìn)行講評、訂正?；蚶米粤?xí)時間進(jìn)行集體輔導(dǎo)，對差生應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，或有針對性地進(jìn)行面批。還必須經(jīng)常將批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題與班主任聯(lián)系。

4、次數(shù)以周課節(jié)次為依據(jù)，每學(xué)期由教導(dǎo)處組織進(jìn)行學(xué)生作業(yè)情況交流。

5、教師應(yīng)經(jīng)常下班進(jìn)行輔導(dǎo)，并及時批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時作好記錄，對于出現(xiàn)的共性問題，應(yīng)于下堂課進(jìn)行講評、糾正。

檢查及處理方案：

1、該項(xiàng)工作由張香芬老師負(fù)責(zé)，由學(xué)生會秘書處協(xié)助。

2、采取平時抽查與常規(guī)檢查相結(jié)合，每兩周檢查一次。

3、對作業(yè)不能按要求批改的，一經(jīng)查出，要提出批評。

4、每兩周檢查后及時通報檢查結(jié)果，對于做作業(yè)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿膭钔瑢W(xué)們相互學(xué)習(xí)。

教務(wù)處

2013年10月29日

第五篇：教師批改作業(yè)要求

教師批改作業(yè)要求

批改學(xué)生作業(yè)，是教師在教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。但這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)。為此，對教師批改學(xué)生作業(yè)如下要求：

1、按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，在現(xiàn)有的教學(xué)資料（練習(xí)冊和基礎(chǔ)訓(xùn)練）中，選一種比較實(shí)用的工具書作為全批全改的作業(yè)（同時可作為上級檢查時的晚上作業(yè)）批改要求按“作業(yè)批改要求”執(zhí)行。要求做到全批全改，不允許作業(yè)讓學(xué)生批改。

2、作業(yè)必須及時批改，對學(xué)生作業(yè)批改后，要寫出批閱日期，批改作業(yè)均用紅筆。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真按時獨(dú)立整潔地完成作業(yè)，對無故缺作業(yè)的學(xué)生要及時批評教育和補(bǔ)做，抄襲、馬虎的要重做。

4、凡錯題，均要求學(xué)生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改，標(biāo)上批改等級，標(biāo)上批改日期。

5、每項(xiàng)作業(yè)批改后，特別測驗(yàn)、考試，要作出簡要的記錄（批改手冊），及時地進(jìn)行講評。

6、對書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注與激勵性評語，教師的批語，書寫要工整。

7、批改時，盡可能查找作業(yè)中的錯處，進(jìn)行圈劃。圈劃要有規(guī)范，自成體系，一目了然。

8、學(xué)生習(xí)作，教師要精批細(xì)致，改造句子，理清層次，根據(jù)作文內(nèi)容寫出眉批，總批

9、教師對書寫認(rèn)真、卷面干凈、質(zhì)量高的作業(yè)，應(yīng)及時地在學(xué)生中進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

10、單元考試卷要全批全改，留作檢查資料。要求同上。

11、校內(nèi)同一時間舉行質(zhì)量檢測。相當(dāng)于月考。教師批改后留存?zhèn)錂z。

我校第一教學(xué)段至少提前10天結(jié)課，第二教學(xué)段提前15天結(jié)課。L留下充足時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接市級質(zhì)量分析。