第一篇：批改作業(yè)情況分析報告

批改作業(yè)情況分析報告

學(xué)生作業(yè)的處理，是教學(xué)工作中的一個重要組成部分。批改作業(yè)則是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。通過批改作業(yè)，教師可以獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。批改作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學(xué)生之間無聲的“對話”通過這種“對話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋。了解學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容掌握的程度；學(xué)生可以從批改測驗中了解對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度。同時有利于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的程度；學(xué)生可以從作業(yè)檢測中了解對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法。另一方面學(xué)生看到自己做對了，就會對做作業(yè)增強(qiáng)信心，提高學(xué)生們的積極性。學(xué)生看到自己的哪些題做錯了，也可以及時糾正，達(dá)到知識當(dāng)堂消化的目的。在這次實習(xí)中，我也略略的對“批改作業(yè)”有所感受在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時及時地批改，詳細(xì)地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)天批改學(xué)生的作業(yè)，在下節(jié)課上課時或上課前就應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行講評、糾正。教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、細(xì)心，對作業(yè)的批改結(jié)果要有等級或批語。要注意通過作業(yè)的布置和檢查培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。批改作業(yè)的方式可以有多種多樣，如全面批改、重點批改、輪流批改、當(dāng)面批改、師生討論共同批改、指導(dǎo)學(xué)生互相批改等。各種方式的采用要服從于實際效果，一般較多的應(yīng)以全批全改為主，其它方式為輔。批改時應(yīng)備有批改記錄，注意分析學(xué)生作業(yè)錯誤的性質(zhì)及其原因。對批改的結(jié)果，除了通過評語和個別談話對學(xué)生加以具體指導(dǎo)外，對一些有代表性的問題要進(jìn)行集體講評。特別優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)在學(xué)生中傳閱，有創(chuàng)見的應(yīng)予以表揚、鼓勵。我在教學(xué)過程中是通過對作業(yè)的抽查和布置家庭作業(yè)的批改激發(fā)興趣，每節(jié)課我都會抽查某一部分學(xué)生，檢查他們是否完成我前天布置的家庭作業(yè)。我都會給予有完成作業(yè)的學(xué)生一些獎勵。例如：給他們的課本上貼上一面小紅旗，累計到學(xué)習(xí)完一個單元后看看誰的紅旗最多？然而在作業(yè)本上發(fā)現(xiàn)有滿分的學(xué)生將給他們蓋上一個有“一極棒”的蓋章?；蛘吲稀昂谩鳖愃七@方面的詞語后，由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對下次完成作業(yè)的態(tài)度更認(rèn)真了，不單單是一個學(xué)生這樣子，班上其他學(xué)生也變得對作業(yè)感興趣了。為什么會這樣子呢？就是因為在批改作業(yè)上，注意找“閃光點”，加以鼓勵。而且還發(fā)現(xiàn)一般學(xué)生們拿到作業(yè)本后看過分?jǐn)?shù)便隨手撂到一旁，如果看到自己的作業(yè)本有評語的都會露出燦爛的笑容。但是對一部分對作業(yè)完成不認(rèn)真的學(xué)生的就會在給分?jǐn)?shù)時寫上“下次繼續(xù)努力”或“你可以做得更好”之類的。一番鼓勵，說得學(xué)生心里熱乎乎的。對于作業(yè)好的學(xué)生教師要及時表揚，對作業(yè)差的要批評指導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生對作業(yè)的重視，提高作業(yè)的質(zhì)量。及時批改、及時糾正。如果學(xué)生平時對待作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常失誤的話，自然會影響到一系列考試的成績，除平時作業(yè)要嚴(yán)格要求外，可利用單元測驗，小考等機(jī)會進(jìn)行審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審題，答題能力，促進(jìn)知識的鞏固應(yīng)用。

總之，學(xué)生作業(yè)中的錯誤在所難免，關(guān)鍵是教師學(xué)生應(yīng)正確對待問題，采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生技能的形成和能力的發(fā)展。作業(yè)的量要適當(dāng)，要有一定的綜合考慮，同時耍顧及其他學(xué)科。綜合考量。達(dá)到最優(yōu)化的效果。

批改作業(yè)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要我們把握好這一環(huán)，把它當(dāng)成檢驗教學(xué)效果的窗口，進(jìn)行師生交流的橋梁，調(diào)整教學(xué)方法的指南，那么，課堂教學(xué)就會更有生機(jī)，教學(xué)質(zhì)量也就更有保障。

第二篇：批改作業(yè)情況分析報告

批改作業(yè)情況分析報告

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的一種雙邊活動,備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改都是教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改能及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映教學(xué)面臨的癥結(jié)，是對學(xué)生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的檢查和評價。老師通過作業(yè)批改獲得反饋信息，診斷課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。而同時，學(xué)生可以從批改檢查中了解自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，確立學(xué)校目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法。另一方面，學(xué)生看到自己做對了，就會對做作業(yè)增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生看到哪道題做錯了，也可以及時糾正，達(dá)到知識當(dāng)堂消化得目的。

在這次實習(xí)中，我也略略地對“批改作業(yè)”有所感受。在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時、及時地批改，詳細(xì)地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。我覺得，教師應(yīng)當(dāng)天批改學(xué)生的作業(yè)，在下節(jié)課上課時或者上課前就應(yīng)對

作業(yè)進(jìn)行講評、糾正。另外，老師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、細(xì)心，對作業(yè)的批改結(jié)果要有等級或批語。要注意通過作業(yè)的布置和檢查培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。批改作業(yè)的方式可以多種多樣，如全面批改、重點批改、輪流批改、當(dāng)面批改、師生討論共同批改、知道學(xué)生互相批改等。各種方式的采用要服從于實際效果，一般較多的應(yīng)以全批全改為主，其他方式為輔。

在實習(xí)過程中，我一般采用全批全改的方式。但有時候課程緊湊，而全批全改的方式達(dá)到的效果不明顯，對一部分學(xué)生產(chǎn)生的影響微小。為提高這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，以求實際，我也嘗試了以下的一些做法。

一、變換批改形式、批改方法

1.面批面改

遇到難度較大的涉及前面知識較多的問題，對基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行面批面改。同時有的放矢地進(jìn)行個別知識點的查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真輔導(dǎo)，批改的過程也是個別補(bǔ)課的過程。作業(yè)潦草或抄襲作業(yè)的事時常發(fā)生，也應(yīng)幾時面批面改，同時給予耐心的引導(dǎo)和教育。

2.相互批改

根據(jù)教學(xué)的具體情況，隔一定時間安排一定時間，組織學(xué)生對本段時間的作業(yè)進(jìn)行批改，采用同桌、前后桌，或小組等形式，發(fā)現(xiàn)問題，用紅筆劃出來進(jìn)行改正。這樣的方式，讓學(xué)生覺得老師信任他們，學(xué)生們也就很樂意，且積極性很高。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，又有利于鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到了掌握知識的目的，也達(dá)到了通過作業(yè)批改進(jìn)行訓(xùn)練的目的。

3.自己批改

有時候我把交來的作業(yè)全面瀏覽一遍，把有錯誤的小題在題號前做標(biāo)記，利用課前復(fù)習(xí)檢查的機(jī)會，黑板板書或口述指出錯誤，進(jìn)行糾正，再把作業(yè)本發(fā)給本人，自我批改。同時對全對的同學(xué)進(jìn)行表揚，這樣一來既節(jié)省時間，學(xué)生也能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并改正。

4.注重評語

作業(yè)評語是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，有其自身特點和功能。教師多使用作業(yè)評語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。在課堂上，教師面對的是全體學(xué)生，在有限的課堂時間內(nèi)不能逐一對學(xué)生進(jìn)行評價。而教師在批改作業(yè)時，面對的是每一個學(xué)生的作業(yè)，這樣便于因材施教、個別指導(dǎo)?？梢哉f，作業(yè)評語可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對話的一種有效方式。善用評語是老師必需的一門課程。

二、做好學(xué)生的訂正工作

作為教師，不是改完作業(yè)就了事，而應(yīng)當(dāng)及時了解學(xué)生對知識的理解程度，對已評講的作業(yè)是否都理解透徹，讓學(xué)生能夠真真正正地直面自己的不足與缺點，教師從旁引導(dǎo)和指正，使其根據(jù)自身的優(yōu)缺點，揚長避短，促進(jìn)其成績不斷提高，鞭策學(xué)生的同時不吝于鼓勵支持，讓學(xué)生自發(fā)地、并樂觀地進(jìn)行訂正。

三、堅持做作業(yè)錯誤記錄

每次批改作業(yè)對典型錯誤或帶有普遍性的錯誤記錄下來，通過分析、歸納，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，備課時安插進(jìn)去，及時進(jìn)行補(bǔ)救工作，這對積累教學(xué)經(jīng)驗以及掌握教學(xué)規(guī)律、教改都有積極的意義。

通過實踐，我深深體會到：批改作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，如何進(jìn)行有效地批改作業(yè)，達(dá)到師生共同成長是非常值得深思的。

第三篇：批改作業(yè)情況分析報告

批改作業(yè)情況分析報告

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的一種雙邊活動，備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改都是教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改能及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映教學(xué)面臨的癥結(jié)，是對學(xué)生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的檢查和評價。教師通過作業(yè)批改獲得反饋信息，診斷課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。那么，在新課改背景下，當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)批改情況是否能適應(yīng)課改的需要，發(fā)揮作業(yè)批改應(yīng)有的作用，促進(jìn)教師的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？因此，作業(yè)批改的研究是非常必要的。

那么通過這次調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)，我們的教師教學(xué)工作非常敬業(yè)，對學(xué)生非常地負(fù)責(zé)，作業(yè)批改盡心盡責(zé)，但卻置自己于“作業(yè)堆”而不能自拔。其實我們的老師也不希望如此境地，也希望自己能從作業(yè)中脫身而出，有更多的時間去提升其他方面的素質(zhì)，但卻并不如愿。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了存在的弊端，同時也發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這些問題的一些主要原因。

1．來自上級部門的工作規(guī)范要求。一直以來，作業(yè)批改是教學(xué)常規(guī)工作之一，地區(qū)的教育業(yè)務(wù)部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一般都要求布置的作業(yè)原則上要全批全改，詳批細(xì)改，提倡當(dāng)面批改，對學(xué)生作業(yè)要逐題評閱，作業(yè)中的錯誤要及時分析、反饋，并且把這一工作作為考核教師工作情況的一項重要內(nèi)容之一。為此，我們不難理解大部分的教師采用“全批全改、精批細(xì)改”的單一批改方式。

2．改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的需要。作業(yè)批改與反饋是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和檢查自己教學(xué)效果一個重要的途徑。為此，我們的教師重視學(xué)生作業(yè)的批改，并且認(rèn)真分析學(xué)生錯誤，查漏補(bǔ)缺，既是教學(xué)的需要，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。但我們也發(fā)現(xiàn)，某些教師為了能夠在最短的時間內(nèi)批完作業(yè)，往往忽視使用評語，而且也認(rèn)為英語不是對就是錯，并不需要像作文批改一樣寫上評語。但這樣的批改、評價方式枯燥乏味，缺乏激勵性，不能全面評價學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。

3．來自家長對教師工作的要求需要。教師工作的成功與否，有一部分來自家長對教師的評價。我們不難發(fā)現(xiàn)，如果教師布置了作業(yè)而沒有逐本逐次批改，學(xué)生把作業(yè)拿回家以后，家長看了以后，發(fā)現(xiàn)自己孩子的作業(yè)老師沒有批過，就會認(rèn)為教師對自己的孩子不夠關(guān)心、重視，同時會認(rèn)為教師責(zé)任心不強(qiáng)，自己的孩子在這樣的老師教育下不會進(jìn)步，甚至?xí)M(jìn)一步向?qū)W校、教育局等部門反映老師不稱職。因而，很多可以放手作業(yè)讓學(xué)生批改的作業(yè)，老師也要全批全改，及時反饋、分析。

當(dāng)然除了上面的原因外，還有其他方面各種各樣的因素造成現(xiàn)在的這種狀況，還需要我們在平時做個有心人，發(fā)現(xiàn)問題找出原因并能消除改善，使我們的教師能夠走出“作業(yè)海洋”，真正從作業(yè)堆中解放出來

第四篇：如何批改作業(yè)

怎樣批改作業(yè)

課堂教學(xué)效果很難反映小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點建議在數(shù)學(xué)教學(xué)中，批改數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項常規(guī)工作。數(shù)學(xué)作業(yè)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對課堂教學(xué)的發(fā)展與提高。是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本的活動形式。學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動環(huán)節(jié)。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案、制定切實可行的措施等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它起著鞏固課堂知識，反饋課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并據(jù)此總結(jié)本課教學(xué)的得失，制訂對策，尋求解決問題的方法的作用。數(shù)學(xué)作業(yè)還是師生雙方獲得信息的重要窗口。教師通過批改作業(yè)，能及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映教師在教學(xué)中面臨的癥結(jié)，是對學(xué)生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的檢查和評價。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評價，能起到激勵教育學(xué)生的作用，我們可以使學(xué)生知道自己的作業(yè)錯在哪、好在哪、怎樣改進(jìn)，幫助學(xué)生糾正消除錯誤，彌補(bǔ)知識的缺陷。

一、對低年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

小學(xué)一、二年級的學(xué)生，剛進(jìn)入小學(xué)的大門時間還不長，對于一些表示等級的詞語還不太理解。他們在學(xué)前班，老師批改的作業(yè)大部分都是以小紅花作代替，而且學(xué)前班的作業(yè)和小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)作業(yè)大不相同的。從教多年，一些好的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，對小學(xué)一二年級的數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，是一個長期困擾著我一直進(jìn)行不斷的探討的問題，每天上課時間都在三節(jié)課以上，在繁重的教學(xué)之后，又要面對幾十本甚至上百本的作業(yè)，特別是一、二年級的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，在書寫上又不工整，字跡不清晰、格式不整齊，面對這樣的作業(yè)，我個人認(rèn)為，打“×”和“√”號、以及百分制的等級評定較好，不適宜用甲乙丙丁的等次來批改、也可以用一些少量的小紅花或五角星來批閱。這樣可以充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、對于中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

中高年級的學(xué)生，即是小學(xué)三至六年級的學(xué)生。我們要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式是，教師布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)。為了保證學(xué)生的答題正確性，還有不少老師的做法是“先講后練”，這種形式學(xué)生做起來很開心，答案正確率高，教師改起來很省心。負(fù)責(zé)的教師呢，逢錯必改，逢錯必批，末了還不忘鄭重地打個分?jǐn)?shù)或畫個等級。但是這種作業(yè)的批改方式不出來，起不到做作業(yè)的真正目的，同時還給學(xué)生養(yǎng)成了不動腦筋，不發(fā)揮思維的壞習(xí)慣。對于這部分學(xué)生的作業(yè)我認(rèn)為分三部分進(jìn)行評講：一，基本評價，就是對于書寫工整，字跡清晰，格式整齊的作業(yè)，給滿分，評為優(yōu)、甲或100分，二、獎勵評價。基于達(dá)到上述要求的，且有所創(chuàng)新，可評為優(yōu)加星號，或甲上、或100加星號。

三、實物獎勵。達(dá)到上述兩項要求的，且有創(chuàng)新并且有簡便之意，可適當(dāng)進(jìn)行一些物質(zhì)上的獎勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們善于創(chuàng)新思維的良好習(xí)慣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的創(chuàng)新

隨著教育體制改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生取得知識的引領(lǐng)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，轉(zhuǎn)變教師的角色，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，筆者結(jié)合新課標(biāo)的實施，提出一些創(chuàng)新的靈活的適時的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，目的是可以更好地幫助教師了解學(xué)生對知識掌握情況，有針對性的調(diào)整自己的教學(xué)方法，及時反饋信息，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握并加以鞏固。

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的創(chuàng)新

a隨意抽改

對于一堂新授課的作業(yè)，在課堂上先及時隨意的抽改幾本，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂即時的解決，然后再采用全批全改的方法。這樣可以了解每個學(xué)生對新知識的理解、掌握和運用情況，檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)整下堂課的教學(xué)內(nèi)容，對普遍存在的問題，除了在全班進(jìn)行講解，還要在當(dāng)天的家庭作業(yè)中適當(dāng)布置一些相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，舉一反三，加以鞏固。對于個別的問題，可以通過學(xué)生的書面修正、或找其他學(xué)生上黑板板演或教師課后進(jìn)行輔導(dǎo)等方法得以解決。

b學(xué)生自己獨立批改

這種批改方法適用于一些如常規(guī)性的一般性的口算練習(xí)或卡片練習(xí)。我一般采用這種方法時，先讓學(xué)生獨立完成后，我就安排一個學(xué)生口報正確答案，其他學(xué)生對照答案自己批改。批改后，由各小組組長統(tǒng)計作業(yè)情況，對做得好的學(xué)生加以表揚，課后老師不再批改，但必須作定期檢查。再比如對于一些簡單的知識，如計算題，課堂作業(yè)應(yīng)在當(dāng)堂完成，我就公布正確答案，學(xué)生自己批改，錯題在旁邊用紅筆做記號，課后自行訂正，訂正后再讓教師批改，這種方法有利于教師了解個別學(xué)生對知識的掌握情況。

c學(xué)生之間相互批改

課堂上有些作業(yè)可以采用讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互相批改的方法，這種作業(yè)批改的方式，有利于提高學(xué)生自身責(zé)任感和自身的評價能力，學(xué)生在批改別人的作業(yè)時，往往都特別認(rèn)真，不放過一點細(xì)小錯誤，甚至于比老師改得還認(rèn)真，這樣可以提高他們的識別判斷能力，從別人作業(yè)中接受教訓(xùn)，從別人作業(yè)中吸取優(yōu)點，指導(dǎo)自己作業(yè)。但是我比較反對同桌互批，因為試過幾次這樣的效果并不是很好，每個學(xué)生都有好勝心，非常關(guān)注自己的作業(yè)情況，老師在校對時，他時不時的看自己的本子，生怕同桌同學(xué)把他改錯了，因而而忽略了自己改別人作業(yè)的過程。

d典型錯誤共同評講

教師在批改完學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時總結(jié)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的典型的錯誤，把這些典型錯誤及時的記錄并進(jìn)行總結(jié)后，在下一堂課開始時候或其他的時間把典型的錯誤寫在黑板上，教師做一些適當(dāng)提示，讓全班學(xué)生共同訂正批改，通過這樣的共評，可以達(dá)到學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相爭論，真正弄懂錯誤的原因及糾正的方法。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生興趣非常高。

e采用多次批改

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是知識遷移的一個運用過程。許多學(xué)生難以一次性的使作業(yè)達(dá)到準(zhǔn)確較高的水平，得到自己滿意的等級。我們可以采取多次批改，逐次提高作業(yè)等級的批改策略。當(dāng)作業(yè)發(fā)給學(xué)生以后，讓他們把自己錯誤的部分再重新做一遍，如果他們能夠糾正錯誤，彌補(bǔ)不足，或者正確的和不正確的能補(bǔ)充更好的解題方法，就可以視情況給以提高原有的評判等級。這種方法特別是適合于用簡便方法計算的類型，也可適用于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生。

f適時緩批或待定

我們在平時的數(shù)學(xué)作業(yè)批改中不能全部采取相同的方法批改，學(xué)生的知識基礎(chǔ)，智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度是不平衡的，即使是優(yōu)生也有可能有失誤的時候。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯誤過多，為避免學(xué)生作業(yè)等級太低，心理壓力太大，打擊學(xué)生自信心，以及產(chǎn)生知識上的脫節(jié)和惡性循環(huán)等等，可以采取暫不評判等級的批改策略,這種方法即待定的方法。等學(xué)生弄清了錯誤原因，補(bǔ)充了所欠缺的知識，將作業(yè)重做之后，再進(jìn)行評判，給與等級。

g及時發(fā)現(xiàn)問題的作業(yè)的批改

教師在學(xué)生作業(yè)批改過程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些問題作業(yè)，比如批改成績特別好的學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)他錯誤特別多，是不是這位學(xué)生有什么困難或有什么其他情況；又如，有的學(xué)生作業(yè)的解題步驟特別簡單，答案正確，是不是有什么新的方法還是抄襲別人答案的；再比如，平時成績特別差的學(xué)生，這次突然作業(yè)做的很好，是不是這位學(xué)生學(xué)時成績提高了還是抄襲別人作業(yè)的等等，遇到這些情況都要及時總結(jié)，不清楚的要和學(xué)生交談及時了解詳細(xì)情況。然后再根據(jù)具體情況進(jìn)行具體解決。h進(jìn)行眉批或尾批，即評語式的批改

對于學(xué)生作業(yè)的批改，采用像改作文一樣的批改方式，即進(jìn)行眉批或尾批，即評語式的批改方法，這種批改方法能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是“一題多解”的應(yīng)用題，利用評語，“思維開闊、有見解”肯定其獨特的解法并對其善于思考予以肯定。對于由于粗心而引起的錯誤，首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，改正缺點?！跋嘈拍悴皇嵌歼@么粗心，下次改正！” “要工整和信心都要有！”不但要鼓勵其加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)興趣，還使其改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之、在當(dāng)前的教育環(huán)境中，我們要充分認(rèn)識到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)效果信息的及時反饋對教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。批改好學(xué)生的作業(yè),對強(qiáng)化教學(xué)效果,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)課堂教學(xué)改革具有重要意義。所以我們要根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況，仔細(xì)分析，采取適時、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，讓數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮其應(yīng)盡的作用，讓每位教師從數(shù)學(xué)作業(yè)批改的小事、實事中讓學(xué)生受益，做到教師應(yīng)盡的傳道、受業(yè)、解惑的責(zé)任，成為一名合格的基層數(shù)學(xué)教師。

第五篇：批改作業(yè)評語

批改作業(yè)評語

批改作業(yè)評語1

1、祝賀你!

2、你真的有了很大進(jìn)步!

3、太優(yōu)秀啦，再努力吧!

4、你的作業(yè)越來越漂亮啦!

5、有進(jìn)步，再努力!

6、今天的`作業(yè)很漂亮!

7、祝賀你的進(jìn)步!

8、近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力吧!

9、你的做法很不錯!

10、你的做法很有創(chuàng)意!

11、近期，在課堂上你聽講很專注!

12、祝賀你的成功!

13、你的思路很有見地!

14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮!

15、老師相信你!

16、你越來越優(yōu)秀啦!

17、老師非常欣賞你對第

批改作業(yè)評語2

1.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!

2.括號可以改變算式的意義!

3.上課時請?zhí)ь^聽講!

4.思考問題要有順序!

5.思考問題要有深度!

6.請多考慮一些“為什么”?

7.不會做的.時候你就“畫”!

8.題意是可以畫出來的!

9.畫一畫，你就可以更好的理解題意!

10.數(shù)學(xué)方法是可以畫出來的!

11.畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法!

12.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!

13.喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!

14.寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!

15.不要辜負(fù)老師和家長對你的希望啊!

批改作業(yè)評語3

1、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

2、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

3、「馬上做」而不是「慢慢來」，你說得對！

4、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

5、看看你同桌的`作業(yè)，他的格式更美觀！

6、我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

7、詳略不得當(dāng)！

8、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

9、字要寫正，不出格。

10、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

11、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

12、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

13、下次要拿第一哦！

14、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

15、喜歡你的認(rèn)真勁兒！

批改作業(yè)評語4

1、祝賀你!

2、你真的有了很大進(jìn)步!

7、字跡美觀，頁面整潔!

8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好!

批改作業(yè)評語5

1.你忠厚、誠實，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學(xué)的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。

2.瞧!你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫，字跡工整，美觀大方，相信你將來能

3.成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。

4.你是一個上進(jìn)的`孩子，可潦草的字怎能會使你有更大的進(jìn)步呢，寫好字吧，老師期待著!(李

5.只要你靜下心來認(rèn)真寫字，你的字還很漂亮呢!

6. “錯誤”不是“句號”，而是“逗號”，你的改正是認(rèn)真的，在老師心中你是最棒的。

7.你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。

8.嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!

9.知識來源于勤奮，勤奮來源于認(rèn)真和刻苦。通過這段時間你的作業(yè)，可以看出你是個認(rèn)真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚。

10.好，不錯!比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎?

11.通過這次作業(yè)，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認(rèn)真，相信你一定能行。

12.你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。

13.你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。

14.你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。

15.你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。老師相信你會做得更好

批改作業(yè)評語6

1. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!

2. 你努力，你收獲，你勤奮，你成功!

3. 我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!

4. 今天我太高興了，因為看到了你的作文! 喜歡你的語言，樸素而富含哲理。

5. 這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

6. 孩子，你在努力!我能感覺到!

7. 這就是耕耘后的收獲!

8. 這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!

9. 有進(jìn)步啦!

10. 孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!

11. 字跡美觀，頁面整潔!

12. 作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

13. 從容面對失敗，就有超越自己的底氣!

14. 孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

15. 詳略不得當(dāng)!

16. 你應(yīng)該概括得更全面些!加油!

17. 語言可以更活潑些!

18. 最聰明的'課堂表現(xiàn)之一，就是從別人 錯誤的答案中獲得正確的結(jié)論!

19. 分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!

20. 你能說出第題做法的道理嗎?

批改作業(yè)評語7

1. 記?。簮燮床艜A!

2. 數(shù)學(xué)也需要聯(lián)想!

3. 用心探索，才能獲得成功的體驗!

4. 拓展你的思路，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更廣闊的天地!

5. 過程比結(jié)果更能反映一個人的`數(shù)學(xué)才能!

6. 知其然，更要知其所以然!

7. 改變觀察與思維的角度，你的眼前將會出現(xiàn)一片新的天空!

8. 數(shù)學(xué)一樣需要靈感!

9. 理解是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)!

10. 興趣與熱情是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)動機(jī)!

11. 失之毫厘，往往謬以千里!

12. 方法與策略要具備或符合一定的方向性!

13. 思路的走向要合乎數(shù)學(xué)信息的脈絡(luò)!

14. 學(xué)習(xí)是一種不懈的追求!

15. 對待作業(yè)再專心一些，你的收獲會更多!

批改作業(yè)評語8

1.你是個好學(xué)的學(xué)生，作業(yè)做得很棒！

2.你的成績，你的作業(yè)讓我感受到做老師的成就感，幸福感！

3.老師相信這也同樣不是你想看到的成績，相信自己，你可以做的到的，加油！

4.加油，成功會屬于你的！

5.要努力哦，爭取做到更好！

6.踴躍發(fā)言，展示真正的自己！

7.相信你的口語會如唱歌般的動聽！

8.課上的小動作要影響你成為未來領(lǐng)導(dǎo)者的形象的！

9.繼續(xù)努力，你很有潛力！

10.望你繼續(xù)努力，我等著你的.好消息。

11.望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

12.可惜在學(xué)習(xí)上欠缺刻苦精神，望以后能改正。

13.只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

14.作業(yè)要“保質(zhì)保量”，希望下次你的作業(yè)既保質(zhì)，又保量！

15.課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛！

16.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅持喲！

17.只要你能再認(rèn)真些，你就會成為最棒的！加油！

18.今天的欣喜，就是來自于你的進(jìn)步！

19.再細(xì)心些，會更好??！

20.在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生！

21.上課時請?zhí)ь^聽講！

22.思考問題要有順序！

23.思考問題要有深度！

24.請多考慮一些“為什么”？

25.不會做的時候你就“畫”！

26.題意是可以畫出來的！

27.畫一畫，你就可以更好的理解題意！

28.數(shù)學(xué)方法是可以畫出來的！

29.畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法！

30.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段！

31.讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用！

32.聯(lián)系身邊的實際，你就可以明白該怎么做了！

33.你認(rèn)為還可以怎么做？

34.解決這一問題的方法有很多，你還能想出幾種？

35.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步！

36.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎？

37.弄清算理，才能列出正確的算式！

38.運用表格法解決問題，也是很不錯的！

39.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎？

40.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

41.這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

42.放松要求了吧……

43.用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

44.一份耕耘，一份收獲！

45.你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

46.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

47.共同努力，共同進(jìn)步！

48.你的努力給我力量！

49.我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

50.從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！

批改作業(yè)評語9

贊賞式：

對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識

1.我忍不住想多看兩遍，真好！

2.寫得真棒！最近學(xué)得很棒！

3.喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4.祝賀你每次作業(yè)都完成得這么好！

5.最近很好，就這樣做下去，加油！

6.喜歡你的認(rèn)真勁兒！

7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8.我發(fā)現(xiàn)你又進(jìn)步了，真棒！

9.今天我太高興了，因為看到了你的這篇作文！

10.喜歡你的語言，樸素而富含哲理，我會推薦給大家！

肯定式：

對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定

1.這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2.孩子，你在努力！我能感覺到！

3.這就是耕耘后的收獲！

4.這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！

5.有進(jìn)步啦！

6.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！

7.字跡美觀，頁面整潔！

8.這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！

9.作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10.我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

批評式：

直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正

1.最近學(xué)習(xí)退步，老師注意到嘍！

2.你沒有認(rèn)真完成，提出批評！

3.對自己放松要求了吧？

4.為什么總有錯字？

5.這不是你的水平！

6.認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

7.驕兵必敗！

8.你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9.后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！

10.不可以對自己降低要求，因為你能做到更好！

激勵式：

激發(fā)和鼓勵學(xué)生，使其奮發(fā)

1.加油！你是最棒的！

2.放飛夢想，突破渴望！

3.讓大伙兒看到更出色的你！

4.相信你能做得更好！

5.加油！加油??！加油！??！

6.希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些！

7.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

8.下次要拿第一哦！

9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10.老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

說理式：

通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.失敗乃成功之母，別泄氣！

2.一份耕耘，一份收獲！

3.對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！

4.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5.別人能做到的，你也能！

6.不要辜負(fù)老師和家長對你的希望??！

7.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？

8.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9.從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10.孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

導(dǎo)行式：

直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！

1.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3.再加把勁！

4.不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5.要結(jié)合自己生活實際談感受。

6.把你的作業(yè)和××同學(xué)交流，你們都會有收獲！

7.試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8.選擇一些文學(xué)類讀物，對你的語言表達(dá)會有好處！

9.如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10.沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

指導(dǎo)式：

對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)

1.要注意詳略得當(dāng)。

2.你應(yīng)該概括得更全面些，加油！

3.語言可以更活潑些！

4.嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會！

5.在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6.字要寫正，不出格。

7.我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

8.眼到，心到，手到。你能做到！

9.沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！

10.大小一致，行款整齊。

談心式：

與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

1.給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2.今天我看到你寫作時專注的.神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進(jìn)步！

3.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

5.字里行間流露出的真情，讓我感動！

6.太喜歡你的語言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！

7.你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8.鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9.你能感覺到老師對你的期待嗎？

10.用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

總結(jié)式：

針對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)

1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2.讀史可以明智，你寫得好！

3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會了一句。

4.寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5.駁論，有助思維，你做得好！

6.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興！

7.是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8.人性的真善美！

9.寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10. “馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

互動式：

讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長

1.這本書我也看了很多遍，咱們可以交流一下。

2.你的文章讓我得到啟示，謝謝你！

3.向你學(xué)習(xí)！

4.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

5.共同努力，共同進(jìn)步！

6.你的努力讓我感受到力量！

7.我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

8.從你身上，我學(xué)到了默默無聞的奮斗！

9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10.富有童趣的語言，讓我也變得年輕！

批改作業(yè)評語10

1、我忍不住要多看兩遍，真好!

2、你真棒!最近學(xué)得真棒!

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!

4、祝賀你每次都考一百分!

5、就這樣做下去，孩子!

6、喜歡你的認(rèn)真勁兒!

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功!

8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!

10、喜歡你的`語言，樸素而富含哲理。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

2、孩子，你在努力!我能感覺到!

3、這就是耕耘后的收獲!

4、這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!

5、有進(jìn)步啦!

6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!

7、字跡美觀，頁面整潔!

8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好!

批改作業(yè)評語11

1.老師相信這也同樣不是你想看到的成績，相信自己，你可以做的到的，加油!

2.今天怎么了?心情不好嗎?把作業(yè)弄的像個小鬼臉，亂亂的。

3.你的成績，你的作業(yè)讓我感受到做老師的.成就感，幸福感!

4.記?。郝斆魇悄阕畲蟮膬?yōu)點，懶惰是你最強(qiáng)的敵人。

5.這篇文章寫的很好，但如果能運用自己思考的語言會更棒!

6.只要你付出，就會有收獲!

7.你是個好學(xué)的學(xué)生，作業(yè)做得很棒!

8.你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油!你會更出色!

9.再努力一些你會變得更好，你會是我的驕傲!

10.最近你的進(jìn)步很大，我很為你驕傲!

11.我對你充滿了信心，加油!

12.聰明肯學(xué)，人見人愛!加油!加油!

13.你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!

14.課上的小動作要影響你成為未來領(lǐng)導(dǎo)者的形象的!

15.相信你的口語會如唱歌般的動聽!

批改作業(yè)評語12

1.你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會努力的

2.你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會練好的。

3.你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。

4.你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。

5.如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!

6.如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會克服的。

7.做作業(yè)是提高成績的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績一定會很快提高的。

8.你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。

9.孩子，老師相信你能行，再加把勁!

10.你的作業(yè)做的`正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

11.你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!

12.失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!

13.你的作業(yè)做的認(rèn)真，書寫有進(jìn)步，但仍需加油喲!

14.恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會更棒。

15.你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

批改作業(yè)評語13

1. 我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!

2. “這是漂亮的你的作業(yè)嗎?老師真不敢相信!”

3. “答案很完整，再條理些就好了!”

4. “書寫工整，再細(xì)心點作業(yè)就完美了!”

5. 作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草。

6. 可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。

7. 作業(yè)的書寫不夠整潔。

8. 你的作業(yè)有時很認(rèn)真，有時卻寫得很馬虎。

9. 作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。

10. 要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。 作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了

11. 你的作業(yè)很漂亮，希望你寫得更美!

12. 你近期表現(xiàn)棒極了!

13. 聰明的你成績會很快提高的`!

14. 在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!

15. 你是一個聰明可愛的孩子，老師很喜歡你!

批改作業(yè)評語14

1. 讀史可以明智，你寫得好!

2. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!

3. 沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確!你能做到!

4. 作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

5. 看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!

6. 是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪!

7. 富有童趣的語言，讓我變得年輕!

8. 我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

9. 加油!超過別人!

10. 別人能做到的.，你也能!

11. 語言可以更活潑些!

12. 寫得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!

13. 為什么總有錯字?我等待你的回答!

14. 沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧?

15. 祝賀你每次都考一百分!

16. “馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對!

17. 就這樣做下去，孩子!

18. 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

19. 認(rèn)真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

20. 要結(jié)合自己生活實際談感受。

批改作業(yè)評語15

1. 練習(xí)的目的之一，就是在練習(xí)的過程中得到新的收獲!

2. 理解----是解決數(shù)學(xué)問題的金鑰匙!

3. 學(xué)習(xí)是快樂的!

4. 繼續(xù)努力，爭取更好的成績!

5. 方法與算理都應(yīng)心知肚明!

6. 對數(shù)與數(shù)的計算，要有一種能夠迅速做出判斷的`感覺!

7. 努力才有好成績!

8. 聰明的孩子才可愛!

9. 記住：成功的喜悅總是光顧那些勇于拼搏的人!

10. 記?。簩W(xué)習(xí)就應(yīng)該力爭上游!

11. 相信你，本學(xué)期的目標(biāo)你已經(jīng)確定了!

12. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對人的學(xué)業(yè)水平至關(guān)重要!

13. 學(xué)貴有恒!

14. 興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)同樣如此!

15. 數(shù)學(xué)可以使你的頭腦更靈活!