第一篇：做一個明明白白的作文老師

做一個明明白白的作文老師

俗話說：“語文難，語文難，作文更是難上加難。”為什么說我們的作文教學很難呢？我覺得首先是因為作文的涉及面較廣，它不僅要求學生掌握一定量的漢字，積累大量的詞語、句子，明白句子結(jié)構(gòu)，還要有較好的謀篇布局的能力。更重要的是作文要有豐富的生活體驗和一定的認識深度和廣度。

一直以來我都在給學生強調(diào)這樣一個觀點：“生活即作文，作文乃做人。”一個連基本素質(zhì)都不具備的人是無法寫出好的作文的。試問，我們自己在文章中大談我們要講文明、懂禮貌，要尊老愛幼，要遵守規(guī)則要環(huán)保，但在生活中你卻不是這樣做的，那我們文章中的生活體驗何來？說服力何來？所以我每帶一個班、每一期學生，我都會不厭其煩地對他們說：“我希望從我們作文班出來的學生個個都是出口成章而非出口成“臟”的。你們學作文是其次，關(guān)鍵是要做一個有修養(yǎng)有素質(zhì)的人?！边@就是我教作文的核心目標，同時也順應了時下“大語文”的發(fā)展趨勢。語文的人文性即體現(xiàn)于此。

工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的基本形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一個具有多重功能和奠基作用的重要科目，決定了語文在九年義務教育階段的重要地位，作為一個語文老師更覺使命的光榮任務的艱巨。

那么，我們作文在九年義務教育階段的總目標是什么呢？一句話：“能具體明確、文從字順的表達自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作?！薄熬唧w明確”看似簡單的四個字卻道出了我們作文的精髓。讓學生把所見所聞所想清楚的描寫下來，有中心有目標。“文從字順”即要求把文章寫通順?！耙炎约旱囊馑急磉_出來”也非易事。要實現(xiàn)這一總目標是一個艱辛而漫長的過程。

具體劃分在不同的階段它分為這樣幾個步驟：

第一學段（小學1—2年級）寫話 是指積詞聯(lián)句、聯(lián)句成段和分段表達的能力訓練。在這一學段主要要培養(yǎng)學生的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中運用到自己在閱讀和生活中學到的詞語?！芭d趣是最好的老師”總之在孩子提筆之初就要使孩子對寫作產(chǎn)生興趣，不管孩子寫什么，只要表達自己想說的就行，別在搖籃中就將孩子的文學幼苗給活生生的掐斷了。

第二學段（小學3—4年級）習作 是指把“心中所想”、“口中所說”“用我手寫我口”、“我手寫我心”表達出來，要求寫紀實文字和簡單的記敘文。留心周圍的事物。樂于書面表達。能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。我覺得這一階段是孩子寫作文的重要階段。在我所教的班級中，這一學段孩子人數(shù)最多也是問題最多的一個班。學生由寫話過渡到習作，大段的文字就首先嚇跑了大部分孩子，覺得自己寫不了那么多，大大喪失了習作的信心。這一階段學生作文的差異性表現(xiàn)的尤為突出。所以作為一個明明白白的作文老師要幫助孩子樹立寫作的信心，幫助他們順利渡過這一轉(zhuǎn)化期，讓他們相信自己就是小作家。

第三學段（小學5—6年級）習作 同樣是習作，但要求卻大大不同，最重要的一點：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。所以在這一階段，我允許學生從大量閱讀中摘抄自己喜歡的句子恰當?shù)倪\用到自己的習作中。我常對學生講：“他山之石可以攻玉?！惫膭钏麄儗⒁恍┖玫木渥舆M行改寫，有自己的獨特思維和見解。事實證明：我是對的！

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程，寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在這一過程中表達真情實感最重要，應該注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和聯(lián)想。

明白了學生在不同階段的不同要求，我們的作文教學就有了一個明確清晰的思路，就不會眉毛胡子一把抓找不清方向了。當然作文教學是一條艱辛之路，我們不是要把學生個個培養(yǎng)成作家，而是在寫作過程中讓學生理解自己，理解世界、理解生活，我覺得這才是語文的初衷。

作為一個作文老師，我們是幸福的。因為在塑造人類靈魂方面。我們起到了舉足輕重的作用，我們是與孩子靈魂接觸得最深的人。作為一個作文老師我們深深地明白自己所處的重要地位，更應該保持清醒頭腦做一個明明白白的作文老師。

參考資料：《小學語文新課程標準》

《小學作文訓練目標》作者謝媛媛

第二篇：明明白白做事

明明白白做事，踏踏實實做人

我自1997年參加工作至今已有14年了，在這14年里我一直都在遵循這樣一句話，明明白白做事，踏踏實實做人。

我們都知道教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，有時看到自己的同學好友打工掙錢了，做買賣發(fā)財了，也動搖過，也曾經(jīng)想過放棄這一職業(yè)，但是仔細想一想，既然自己做不了買賣，發(fā)不了財，就應該靜下心來，認認真真的干好這一職業(yè)，對的起自己所教過的每一個學生。

說句實在話，在這14年中我也沒有干出什么特別出色的事情，但是做了10多年的班主任讓我實實在在的為學生做了一些事情，做了我們學校七八的兼職電工也為我們學校和教師做了一些事情

作為一名班主任和一名教師，我們都注重自己的師德修養(yǎng)，一身示范，有強烈的責任心，熱愛自己的學生，有一定的事業(yè)心，總想讓自己的工作得到同事、家長和學生的認可。

在做班主任期間，我深深懂得“身教重于言教”只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學到的道德準則，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己都力爭去做到，在平時勞動或有勞動任務時，我都把自己當成期中的一員和同學們一起去完成。同時在做班主任工作中我一貫堅持“耐心教育”，對學生“動之以情，曉之以理”給學生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，當學生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非，在學生學習上有波動的及時家訪，讓他們重回校園，前年我擔任9.2班班主任時，班

內(nèi)有一個學生叫陳貝貝，平時在班內(nèi)成績一直不錯，考高中是非常有希望的，但是春節(jié)放假開學時，班內(nèi)其他學生都來了，唯獨少了陳貝貝，后來聽班內(nèi)同學說陳貝貝不想上學想外出打工，我聽到這個情況后立即帶領(lǐng)我們班的一個學生去了他們的家，在他家我給他做了兩個多小時的思想工作，最終讓她放棄心中錯誤的想法和我一起重返校園，結(jié)果在后來的中招中她被市二高重點班提前錄取。還有大前年所擔的9.5班，有個學生叫魏艷芳，這個學生有一定的學習基礎(chǔ)，但是在學習中任性不踏實，我在工作中經(jīng)常和他談心，約他的父母到學校來一起做他的工作，最終以優(yōu)異的成績被市外高錄取，這樣的例子還有許多，看著經(jīng)過自己教育的學生改掉自身不好的習慣，順利的踏入高中的大門，說實話我覺得做為班主任雖然辛苦，但有時卻感到很幸福。

隨著自己送走的畢業(yè)生越來越多，這種幸福感也越來越強，每逢節(jié)假日都會有已畢業(yè)的學生送來祝福的短息，讀著那些真摯的祝福語，真是感覺到天下最幸福的工作是教師，尤其自己曾經(jīng)教過的劉歡、劉曉倩倆姐妹，每年我生日時都會打電話郵寄明信片，說上一些祝福的話，總之我認為只要踏踏實實做好每一件事，總有一天你會得到學生的認可，是你在他們的成長道路上為他們指引正確的方向，明確了正確的人生觀。

作為教師，我熱愛本職工作，正如馬校長經(jīng)常說的一句話，命中注定你是教師，你也只能做教師，既然這一職業(yè)選擇了你，你就應該把他做好，因此教學過程中我認真?zhèn)湔n，書寫教案，學案，探究新的方

法，努力提高自己的教學成績。

另外，在我兼職我校電工后，也幫助學校和教師做了許多的事情，就拿其中的一件來說吧，春節(jié)放假前我們樓后的配電室起了火，室內(nèi)的一些配電設施燒壞了，為了不影響全校師生的正常用電，只是做了簡單的整改，在放假后，為了能讓在校值班教師和住校教師能正常用電，且不出現(xiàn)安全事故，在放假后的第二天，我和我校的劉繼彬主任、郭支書從上午三點一直干到晚上十點，中間沒有休息，有時手腳凍的失去了知覺，但是一想全校能及時用上電也就覺得這點苦不算什么了。

通過自己的努力，這十幾年來，我也取得了一定的成績，自己先后被評為區(qū)模范班主任，市優(yōu)秀教師，兩次被評為區(qū)模范教師，但是這些成績只代表過去，不代表現(xiàn)在和將來。

總之，我相信只要俯下身子。一心為了學生，一心為了學校，把每一件平凡的事做踏實，做好，就一定會在這平凡的崗位上取得不平凡的成績。

第三篇：明明白白怎么造句

1）他站在那兒，明明白白清清楚楚是一個皈依了宗教的人，正在那兒對自己過去的過錯感到痛心疾首，但是無理性的記憶引起的恐懼壓倒了苔絲，使她癱瘓了，一動也不能動，既不能前進，也不能后退。

2）真愛藏在心懷，關(guān)愛明明白白，友愛無處不在，今天是月日要愛日，只要你把這條短信轉(zhuǎn)發(fā)出去，相信不管是哪一種愛都會到來。

3）賀宇飛對著葉承說道，因為開著喇叭周圍的人都聽了個明明白白。

4）我們時時刻刻都要做對的事情、明明白白的事情、正正當當?shù)氖虑?，就不會發(fā)生任何不正當?shù)幕虿粚?、不愉快的情況。

5）認認真真做事，明明白白做人。

6）一個融資明明白白，回報也明明白白；一個則是融資不明不白，回報更不明不白。

7）有時自己犯的錯誤心里明明白白，也想做出些改變，可是若有人好心地指出我們的錯誤，我們往往會惱羞成怒，拒絕改變。

8）尋花姐姐不必去看火兒和曦妹妹，她們已經(jīng)將事情明明白白的告知李某了。

9）呵呵，這我可不敢，族規(guī)第一條，寫得明明白白，同族相殘，千刀萬剮，我可不想以身試法。

10）昨日在堂廳中，兩大漢就說的明明白白，要他們在今日辰時必須起床，吃過早飯便來院落站隊，誤時的后果，是禁吃一頓飯。

11）朕看得明明白白，廟堂之上只有愛卿你和張永愛卿等人才是真心對朕之人！朕是絕不會讓愛卿你受委屈的！

12）高的苦瓜臉明明白白的寫著“老子不懂什么出題不出題”。

13）我接過思雅遞給我的支票，看著支票上明明白白的數(shù)字，突然有種不知名的怒火，但很快又被強壓了下去。

14）知縣宋嵐還好說，死得是明明白白。

15）在他獲得的記憶里明明白白的記著，武者突破先天之時，會大量匯聚天地元氣，不僅有易筋伐髓的作用，還讓武者的靈魂力量開啟，從而獲得內(nèi)視的能力。

16）社團的規(guī)矩明明白白的規(guī)定了不準參與那些老板的私人事情，不準仗著社團之勢欺人。

17）阿爾提知道自己離開的時候，明明白白沒有這么多東西的。

18）畫上雖然已經(jīng)畫的清清楚楚，說的明明白白，只是事不到眼前，俗人難以逆料就是了。

19）我是清風你是煙，追追趕趕永向前。我是風箏你是線，牽牽絆絆總相連。我是月餅你是餡，纏纏綿綿抱成團。我是明月你是泉，明明白白在心田！中秋快樂！

第四篇：知己知彼 明明白白復習

知己知彼 明明白白復習

——談高三語文復習

袁慧玲

摘要：語文復習，是一個讓學生不斷的知己知彼的過程，所謂知己知彼，首先是學生要知曉自己：明白自己學習方法的優(yōu)劣處，明白自己知識系統(tǒng)的長短處；學生還要知彼，要了解高考各知識點的要核，要明白高考題型，要明白高考對考生知識和能力的要求。其次是老師要知己知彼，老師知己指的是明白自己對廣東教育、廣東高考的了解程度，明白自己對語文知識體系掌握的深淺；老師知彼，則是指知道自己學生的學習能力，了解學生的學習習慣，知道學生語文知識體系中的不足之處，思維和表達能力需提升之處。

關(guān)鍵詞：高三語文復習語文知識系統(tǒng) 學生 知己知彼

語文復習的要點是為學生建構(gòu)一個較為完備的語文知識體系的同時，提升學生的語言表達水平和思維能力。

語文復習不同于其他學科的是，語文教材是按單元編排【是按文體、時代、體例編排的】，語文高考則是按語、修、邏、文的知識體系設題【語音、語義的判斷，語段、文章的連貫、撰寫，詩文（古今/文學、實用）解讀】，故而在高三復習階段給學生建構(gòu)語文知識體系，指導學生積累基礎(chǔ)知識【詞語的準確讀寫，古漢語的準確推斷理解】，培養(yǎng)學生表達能力，提升學生思維水平，就是高三這年語文復習的艱巨任務。

為搞好光明新高首屆高三學生的語文復習，我們主要做了如下努力。

一、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

為達到知己知彼的目的，高三開始，我們就認真分析研究了2010年的廣東省語文考試說明，發(fā)現(xiàn)廣東高考命題趨勢，其指導思想朝著科學性、人文性發(fā)展，貼近生活，注意樹立人文精神。而關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、理解生活、參與生活、感悟生活，也是粵教版高中語文的主題曲。于是我們在以往要求學生關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，提出更具體的要求，如關(guān)注生活中的各種語言現(xiàn)象（這是語用題的出處），社會上的各種優(yōu)秀人物、先進事跡（作文材料儲備）。

老師本身則努力向兄弟學校學習，為的是更準確、更細致地掌握廣東高考。我們高三全體語文老師曾到深圳外國語學校取經(jīng)，也曾到松崗中學聽取廣東作文閱卷負責人對高考作文的指導，還曾到廣州參加廣一模分析會。廣泛吸取各方面的信息，消化吸收用來認真指導自己的復習教學實踐。

二、計劃切實，復習環(huán)環(huán)相扣

“凡事預則立，不預則廢”，為落實好高三語文復習，我們制定了切實的復習計劃，按三個階段、五條線推進。三階段分別是：①高考知識點專項復習。②回歸課本，專題突破。③綜合仿真模擬和適應性練習階段（這階段搜集廣東各地市的模擬卷，集中練、綜合分析，讓學生自己認識自己，把握自己，提升自己）。五條線是：①課堂基礎(chǔ)知識點專項復習。②晚自習“每日一練”鞏固練習。③早讀背誦分段分量鞏固（我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌整合在一起，印發(fā)給了學生）。④每周一次寫作訓練（課堂作文或隨筆）。⑤每月一次綜合訓練。

基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，通過自編的 “每日一練”進行不間斷的訓練。

文言文復習，將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)印發(fā)給學生。要求每日記2——3個。

詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生明白考什么。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識發(fā)給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。

為盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力，要求學生訂閱《讀者》，利用隨筆進行練筆、積累材料。

三、復習講方法，講練結(jié)合求實效

復習需要得當?shù)姆椒?，我們根?jù)學情，復習主要采用這樣的步驟：每個知識點首先做練習——做歷年高考相關(guān)知識點的題目，然后請學生思考小結(jié)，這類題目反映出知識點的關(guān)鍵處在哪里？你對它的掌握程度如何？你最不明白的地方是哪里？也就是從題目中明曉考點，明曉考試要求。然后老師借助題目解答學生提出的疑難點，并引導學生回顧所學，與學生一起討論解決問題的方法。再次做練習，以利鞏固。

時間安排上，基礎(chǔ)知識課堂復習后，我們自己編印“每日一練”，讓學生不斷鞏固；難度大的知識點，如古詩文解讀、賞析，則采取集中突破的方法，在一個星期內(nèi)（甚至更長一點的時間）強化練習。

這樣的復習，真正能讓學生知彼知己，不斷提升；老師也在這其中不斷知彼（考點、學生）知己，然后調(diào)整復習節(jié)奏，調(diào)適指導方法。

四、上好講評課，讓學生知己知彼

高三考試不少，怎樣通過考試讓學生不斷提升，試卷講評不容忽視。我們認為試卷講評課是高三復習的重要環(huán)節(jié)，通過講評彌補學生考卷中反映出來的知識的缺陷，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。

要講評好，講評前就必須認真分析試卷和學生答卷情況，首先要研究考題，研究考題的細微變化；閱卷后要研究分析考情、學情，發(fā)現(xiàn)學生成績的增長或徘徊，甚或下跌的原因，是知識點掌握不到位，還是粗心的老毛病導致審題偏差；是閱讀不到位，還是表達欠條理。

每次講評避免面面俱到，泛泛而談，而是突出一個方面。主觀題要講清試題的角度，即是考什么，并與學生一起討論解題規(guī)律或方法。語用題除講明審題要領(lǐng)后，還講求拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。

講評過程，首先是讓學生閱讀自己的答卷，發(fā)現(xiàn)自己的知識和能力的長短，然后老師和學生一起主要針對一個方面討論，講評后，引導學生小結(jié)，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正。做到講一類題，掌握一類題。

我們研究學生，特別注重對優(yōu)生、臨界生，在課堂上講評試卷后，又與成績起伏較大的學生促膝交流，面批面改，鞭辟入里地分析其原因。

每次考后，老師都要認真琢磨更有利的、新的教學舉措。使教學更有效。

五、作文有系列，思維表達齊長進

作文是復習的重頭戲。高三開始我們就針對學生記敘文較薄弱的情況，專門組織了一次記敘文作文競賽。然后在整個高三學年中作文訓練都是記敘文、議論文交叉進行；從作文的擬題、提綱設定、事例的選擇、論證方法的練習、記敘文的描寫練習，寫好文章開頭、結(jié)尾等等，一一分步進行訓練，一點一點強化練習。

其中審題和編寫提綱的訓練花的精力最大。因為審題正確與否決定了作文的 3 方向是否準確，因此我們搜集了有針對性的與現(xiàn)實生活、與學生實際關(guān)系密切的作文題，包括命題、半命題、材料作文、話題作文??持續(xù)的對學生進行審題訓練，讓學生注重審請題中的關(guān)鍵詞語及其相互關(guān)系，從而寫出符合題意的作文。

思路的清晰是作文的關(guān)鍵，要使作文思路清晰，擬好提綱又是關(guān)鍵，而學生在繁忙的學習中，對這個環(huán)節(jié)頗不以為然，于是在講明重要性后，又在方法上予以指導，然后強化提綱練習。

我們也注意借“他山之石”，每次大考后（如深一模、二模，惠州二模、三模，廣州一模、二模），我們都會搜集優(yōu)秀作文印發(fā)給學生，作為學生知彼知己的參照。

為解決學生寫作素材不足的難題，我們?nèi)w語文老師齊上陣，搜集素材，然后編輯印發(fā)給學生，讓學生作文時“有米下鍋”。

我們還統(tǒng)一作文用紙，讓學生可以較早的進入狀態(tài)，而老師評改也一目了然，提高速度更利于面批面改。

六、認真教研，集中大家的智慧

在高三這一年中，我們高三語文組不僅在學校規(guī)定的時間搞教研活動，平時也針對課堂和試卷問題相互切磋探討。

我們分工編定“每日一練”和詩文閱讀資料。一個學期每人輪流了兩次，前期以選擇題為主，輔以詩文閱讀，后期在古文方面加強。高考前我們六位年輕老師編了三套高考模擬題。

回顧這一年，可以說高三語文復習是一個老師付出心血，學生越學越明白，能力越來越強的過程。

作者單位：光明新區(qū)高級中學

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第五篇：如何做一個好老師（模版）

如何做一個好老師

李棟

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，我想，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家、社會興旺發(fā)達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經(jīng)都是學生，我們曾經(jīng)都有過“寸草難報三春暉”的情懷。今天我們的榮譽章上，映襯著多少老師當年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻的光華。而今天，學生們?nèi)〉靡稽c點進步，我們?yōu)橹杠S；學生們?nèi)粲幸稽c點失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學生的財富是永恒的。學高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。我們愿俯下身子、虛心學習、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌。

我想，無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！我，一名人民教師，無怨無悔。

如何做一個好老師

李棟 陳莊中學