第一篇：九年級(jí)品德

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)思想品德教學(xué)工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)

實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo) 下，立足現(xiàn)在，放眼未來，在繼續(xù)推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo) 準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工 作總結(jié)主要工作及成功經(jīng)驗(yàn)

一 整個(gè)學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，努力做好教學(xué)工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1.認(rèn)真及時(shí)備課。對(duì)于新教材，首次接觸，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的 話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難 度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過每位同 學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí) 不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我 都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)措施。對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對(duì)于 后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、存在的主要問題

本學(xué)期，我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：

1）在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。

2）總的來說對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。

3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。

四、今后努力的方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體教研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強(qiáng)檢查和輔導(dǎo)力度。

我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，并 虛心接受同事的意見，爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓！

第二篇：九年級(jí)品德教案

人民版九年級(jí)思想品德（全冊(cè)統(tǒng)一學(xué)案）

目錄 第一單元 世界大舞臺(tái)

第一課 生活在地球村 第二課 中國(guó)的聲音 第三課 中國(guó)的道路

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手 第五課 這是我的責(zé)任 第六課 心中的天平

第三單元 法治時(shí)代

第七課 神圣的憲法 第八課 依法治國(guó)

第九課 人大代表的責(zé)任

第四單元 從這里出發(fā)

第十課 幸福的味道 第十一課 在人群中挺立 第十二課 找準(zhǔn)自己的位置

任課教師：王萬斌 賀寧 周玉勇1

岑家祥

第一單元 世界大舞臺(tái)

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：全冊(cè)共四個(gè)單元：《世界大舞臺(tái)》、《共同生活》、《法治時(shí)代》、《從這里出發(fā)》。

2.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：四個(gè)單元按照“我與國(guó)家”、“我與他人”和“成長(zhǎng)中的我”這樣的邏輯安排，由遠(yuǎn)及近，由宏觀到微觀，分別從國(guó)際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業(yè)教育等不同方面設(shè)計(jì)教育主題、安排教育內(nèi)容。

3.教材特點(diǎn)：教材以學(xué)生生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)青少年文化特征，可讀性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第一課 生活在地球村

內(nèi)容簡(jiǎn)析

本課由“地球村的形成”、“村里的生活真不錯(cuò)”、“村里的煩惱也不少”及“做負(fù)責(zé)任的村民”四部分組成。

“地球村的形成”從“地球村”稱呼的由來談起，介紹了科技發(fā)展帶來的交通、通信、信息獲取等方面的巨大變化，龐大的地球成了一個(gè)交往溝通便利的地球村?！按謇锏纳钫娌诲e(cuò)”和“村里的煩惱也不少”是并列關(guān)系，分別闡述“地球村”的形成給人們的生產(chǎn)、生活帶來的極大便利和導(dǎo)致的一些問題，說明地球村既充滿希望和機(jī)遇，又面臨著危機(jī)與挑戰(zhàn)?！白鲐?fù)責(zé)任的村民”主要通過開展活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意

第 一 課時(shí) 地球村的形成

教材分析 本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡(jiǎn)述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國(guó)際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊(duì)一個(gè)小村落---地球，同時(shí)展開講述了地球村的形成原因。教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）理解地球村的形成原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級(jí)換代方面，但是從根本上還是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。

2、（過程與方法）通過閱讀與思考，分析明了地球村的形成過程。

3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）感知地球村，感悟幸福生活。教學(xué)重點(diǎn) 地球村的形成原因

教學(xué)難點(diǎn)

1、中學(xué)生如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)

2、對(duì)比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)過地理知識(shí)，那么今天我們?cè)俅我黄饋砜次沂种械牡厍騼x，找同學(xué)說出對(duì)地球概況的一些基本認(rèn)識(shí)，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠(yuǎn)難以交往呢？今天我們共同來學(xué)習(xí)“地球村的形成”

1、地球在“變小”（1）比一比

閱讀教材，比較鑒真東渡日本、馬可·波羅到北京、哥倫布環(huán)球航行的時(shí)間與現(xiàn)在到達(dá)同樣目的地一般所需時(shí)間，說明交通工具的革新帶來交通速度的巨大變化，縮短了空間距離，地球似乎變小了。（2）想一想

你還知道哪些先進(jìn)的交通工具？你認(rèn)為交通工具的發(fā)展對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了哪些影響？想象一下，人類未來的交通工具還會(huì)發(fā)生哪些變化？

學(xué)生回答，歸納：先進(jìn)的交通工具還有磁懸浮列車、航天飛機(jī)、宇宙飛船等。影響：方便交通，節(jié)約出行時(shí)間、精力，從而讓人們更好的從事生產(chǎn)，創(chuàng)造財(cái)富。未來的交通工具會(huì)更加注重節(jié)約能源、減少污染，增加安全性，而且會(huì)更輕便。

2、神話變現(xiàn)實(shí)

（1）閱讀教材，對(duì)比古今通信方式

古代：烽火、驛站傳信、飛鴿傳書??

今天：電話、手機(jī)、傳真、電子郵件、衛(wèi)星電話??（2）說明今天通信方式的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)：迅速、快捷、方便。缺點(diǎn)：一些現(xiàn)代通訊工具對(duì)人體和精神的健康存在一定的危害，如電腦微波對(duì)身體的危害，手機(jī)輻射對(duì)身體的傷害，無所不至的信息傳遞使人們的隱私空間受到侵害，引發(fā)新的法律和道德問題。另外，現(xiàn)代通信方式的技術(shù)化也使得一些傳統(tǒng)通信方式所蘊(yùn)涵的人文意味淡去了。

3、全球盡在網(wǎng)中

（1）閱讀《網(wǎng)絡(luò)求醫(yī)》，感悟網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的積極作用。

（2）思考：你還知道哪些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的新名詞？你在學(xué)習(xí)和生活中是如何使用網(wǎng)絡(luò)的？電腦、網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代生活和社會(huì)發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)新名詞：給力，亮騷、拍磚、月光族、粉絲、大蝦、微笑圈、博客、黑客、虛擬社區(qū)等。我們主要通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊、查找資料、聽歌、看電影、QQ聊天、收發(fā)郵件等。

分組討論：讓同學(xué)來分別展示小組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)評(píng)一開始上課就把學(xué)生的熱情拉回到課堂，歸納地球“變小”的原因

總的來說，根本上是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓整個(gè)地球村變小。

老師總結(jié)：交通工具的迅速發(fā)展，通信技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用，使得我們居住的這個(gè)龐大星球好像變小了，成了了名副其實(shí)的地球村。作業(yè)布置：簡(jiǎn)述地球村形成的原因

板書設(shè)計(jì) 地球村的形成

1.地球村的形成原因

2.地球村形成后對(duì)各國(guó)的影響

3.電腦、網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)生活中的作用 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 村里的生活很不錯(cuò)

教材分析

本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）,最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）了解各國(guó)人民頻繁往來的原因；了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)世界文明的多樣性。

2、（過程與方法）通過閱讀、調(diào)查、辯論，明確地球村的生活真不錯(cuò)，掌握知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀）熱愛地球村；尊重世界各國(guó)文明，尊重、維護(hù)文化的多樣性。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn) 維護(hù)文化的多樣性。教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

地球村一旦形成以后，就如同我們當(dāng)前的每個(gè)村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活 講授新課

活動(dòng)：閱讀教材P6，思考下面問題：

1、你認(rèn)為當(dāng)今世界各國(guó)人民頻繁往來的原因是什么？

2、人際范圍的交往擴(kuò)大產(chǎn)生哪些影響 學(xué)生回答后，老師歸納： 第一、鄰里交往很方便（1）鄰里交往的實(shí)例

以今天人們?cè)谶^于國(guó)之間頻繁交往、旅游、工作的實(shí)例，說明人們不在囿于地域、國(guó)別而難以往來，便捷的交通拉近了人們的距離。

例：乒乓球、羽毛球、世界杯、NBA、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)等的比賽；韓國(guó)人任我國(guó)的跆拳道教練；各國(guó)相互舉辦文化年；世界聯(lián)合反恐（2）交往便捷的原因與意義

原因：和平共處的國(guó)際環(huán)境；通信、通行的便捷。

意義：使人們更多、更好的感受其他文明的成果，互相學(xué)習(xí)與幫助，獲得更快更好的發(fā)展，這是一個(gè)共贏的契機(jī)；增進(jìn)了解，減少隔閡，促進(jìn)友誼，使多種文明和諧共存。第二、互通有無好處多

填表(P8)，思考兩個(gè)問題：選擇外國(guó)商品的原因以及中國(guó)產(chǎn)品走向世界的主要原因 展示掛圖、物品（中國(guó)）并讓同學(xué)講述自己了解的世界其他國(guó)家的代表人物和事物 從產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案得出結(jié)論。

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，但是全球化不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展。概括經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)和意義。第三、相互學(xué)習(xí)真精彩（1）豐富多樣的文化

活動(dòng)：列舉一些國(guó)家和民族的代表人物或事物。目的：感悟人類文明的多樣性。（2）各種文化之間的交流

舉例：中法、中俄互辦文化年，中非合作論壇、中美經(jīng)濟(jì)文化交流等。

意義：促進(jìn)了中外的相互了解與溝通，有利于化解矛盾，解決分歧，共同發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧世界。

（3）文明多樣性

體現(xiàn)方式：節(jié)日、飲食、服飾、標(biāo)志性建筑、代表性人物等。正確看待：人類文明的多樣性是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力；各國(guó)人民應(yīng)提高文化認(rèn)同感；各種文明應(yīng)平等交流、相互尊重。本課小結(jié)：

村里的生活很不錯(cuò)，表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學(xué)習(xí)真精彩

作業(yè)布置：舉列經(jīng)濟(jì)全球化的事例并指出我國(guó)的對(duì)策 板書設(shè)計(jì)

村里的生活很不錯(cuò)

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學(xué)習(xí)真精彩 課后反思：

第 三 課時(shí) 村里的煩惱也不少

教材分析 本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）, 通過列舉地球村存在的資源、環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)等問題，激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)和平以及消滅貧困、促進(jìn)共同發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法；樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

2、（過程與方法）通過閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當(dāng)今地球村面臨問題的方案、策略。

3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）懂得人類只有一個(gè)地球，培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)今地球村問題的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 資源與環(huán)境問題。教學(xué)難點(diǎn) 文化問題。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

新課導(dǎo)入

任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱 講授新課

列舉我國(guó)或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害（氣候變化方面）

一、資源問題

地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源，不同國(guó)家和民族發(fā)生了沖突。（1）水資源引發(fā)的紛爭(zhēng)

以中東地區(qū)由于爭(zhēng)奪水資源而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)為例，說明地球村內(nèi)資源的有限性使得“村民”為了自己的生存和發(fā)展而產(chǎn)生紛爭(zhēng)。（2）想一想

通過對(duì)資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的了解，譴責(zé)搶奪資源的不正義行為，使學(xué)生懂得資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約資源意識(shí)。（3）找一找

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男├速M(fèi)水資源的行為，有哪些節(jié)約水資源的好辦法？

思考：我國(guó)被稱為“地大物博”，但是現(xiàn)在也面臨資源問題，我國(guó)資源短缺的原因有哪些？當(dāng)今政府的解決方案是什么？

活動(dòng)：看教材P13并思考相關(guān)問題：

討論：我國(guó)環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？這些問題對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些危害？說說我國(guó)為解決環(huán)境問題采取了哪些戰(zhàn)略？

講述：我國(guó)資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發(fā)難度大（相對(duì)短缺、嚴(yán)峻）

危害：惡化人類居住的環(huán)境；加劇資源的短缺；威脅人類的健康與生存。

當(dāng)前我國(guó)政府解決的方案就是：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

二、環(huán)境問題（1）工業(yè)垃圾污染

列舉發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾轉(zhuǎn)移的事實(shí)，引發(fā)地球村的環(huán)境問題。

（2）問題思考：上述材料反映了地球村內(nèi)存在的哪些問題？這些問題對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

學(xué)生討論后明確：環(huán)境污染問題。惡化了人類的居住環(huán)境，加劇了資源短缺，威脅著人類的健康與生存。

（3）我們生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？怎樣解決？ 學(xué)生小組討論，交流分享。

三、文化問題（1）文化差異

以電影《刮痧》為例，說明文化差異導(dǎo)致的矛盾。（2）思考：如何看待這種現(xiàn)象？

明確：文化具有多樣性和差異性；各種文明應(yīng)該互相尊重，平等相待；學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華文化是中華兒女的責(zé)任。

四、南北問題

（1）南北問題的含義。（2）從數(shù)據(jù)看南北問題

通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解南北貧富差距巨大，從而激發(fā)學(xué)生同情貧困國(guó)家人民，培養(yǎng)消除貧困、促進(jìn)人類共同發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。

（3）思考：南北問題如長(zhǎng)期得不到改變，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

明確：導(dǎo)致南北差距加大，貧困國(guó)家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區(qū)沖突加劇，影響世界的穩(wěn)定、和平和發(fā)展

五、問題的激化――戰(zhàn)爭(zhēng)

地球村的生活既充滿希望和機(jī)遇，但也充滿了危機(jī)和挑戰(zhàn)仔細(xì)看視頻，思考視頻反映了當(dāng)前地球上存在哪些問題？

列舉：人類為了爭(zhēng)奪資源而引起的沖突（兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等）。以一次戰(zhàn)爭(zhēng)為例，具體說明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害。

地球村的煩惱還有哪些？

地球村的生活既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

六、做負(fù)責(zé)任的村民

1、美好地球村要靠大家維護(hù)

活動(dòng)：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的文字或圖畫描繪出你心中理想的“地球村”生活。樹林茂盛，人口平衡，環(huán)境污染少，人與人和睦相處，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)??

方式：以四人學(xué)習(xí)小組為單位開展活動(dòng)，組長(zhǎng)記錄主要內(nèi)容，然后集體交流，看看哪組描繪的內(nèi)容全面具體些。

2、建設(shè)美好的地球村

活動(dòng)：成立地球村村民代表大會(huì)，討論如何讓地球村不再煩惱。

方式：四個(gè)組分別代表亞洲、非洲、歐洲、美洲等各國(guó)，通過討論提出自己建設(shè)美好家園的計(jì)劃，然后集體制作一份宣言。

提示：應(yīng)聯(lián)系人類面臨的共同問題和各州的實(shí)際問題，有的放矢。本課小結(jié)：

建設(shè)和諧世界，讓地球村多一些精彩，少一些煩惱。全球村民，人人有責(zé)。我們青少年學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，樹立責(zé)任意識(shí)，與社會(huì)、與自然和諧相處，為建設(shè)美好地球村貢獻(xiàn)自己的一份力量，做負(fù)責(zé)人的村民。

作業(yè)布置：1.列舉地球村的生活存在哪些煩惱？舉列說明。

2.中學(xué)生怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的村民？

板書設(shè)計(jì)：

一、村里的煩惱也不少

1、資源問題

2、環(huán)境問題

3、文化問題

4、南北問題

5、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

二、做負(fù)責(zé)任的村民

1.美好地球村要靠大家維護(hù)

2.建設(shè)美好的地球村 課后反思：

第二課 中國(guó)的聲音

第 1 課時(shí)中國(guó)的聲音很響亮

教材分析 此節(jié)課通過新舊中國(guó)的對(duì)比，使學(xué)生感受到中國(guó)以充滿自信和富有原則性的聲音，得到了國(guó)際社會(huì)的理解、響應(yīng)和支持。

教學(xué)目標(biāo) 通過相關(guān)時(shí)事材料的列舉、討論，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)際形象、重要地位產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樹立全球觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的聲音響徹世界各地

教學(xué)難點(diǎn) 國(guó)際社會(huì)關(guān)注中國(guó)的聲音的原因

課時(shí)安排 1課時(shí)

新課導(dǎo)入

1、師：展示“材料板”。同學(xué)們，展示的材料說明什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀P19“導(dǎo)語”

3、師：當(dāng)今中國(guó)以充滿自信和富有原則性走向世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)“中國(guó)的聲音很響亮”。朗讀課文導(dǎo)語

通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生置身于一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)風(fēng)范---中國(guó)。講授新課

中國(guó)的聲音很響亮

4、師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P19的二、三自然段。

5、師引導(dǎo)學(xué)生思考：①新中國(guó)為何能發(fā)出響亮的聲音？②中國(guó)的聲音為何受到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同？ 閱讀P20材料1-3段，并根據(jù)內(nèi)容思考和回答二個(gè)問題。

通過閱讀材料，思考問題的形式，讓學(xué)生感受到中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高，發(fā)出的聲音富有正義。

6、師總結(jié)：

新中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事上取得了巨大成就大國(guó)地位日益提升，發(fā)出的富有正義和建設(shè)意義的聲音，受到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同。

小組討論：感悟中國(guó)的聲音很響亮和中國(guó)的大國(guó)風(fēng)范。

通過討論總結(jié)，使學(xué)生看得到一個(gè)中國(guó)是一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)。課堂練習(xí)P20“想一想” 板書設(shè)計(jì)

1.中國(guó)的聲音很響亮堅(jiān)持的表現(xiàn)

2.中國(guó)能在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)出響亮聲音的原因 3.中國(guó)發(fā)出的聲音受到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同的原因 教學(xué)反思：

第2課時(shí) 中國(guó)的大國(guó)地位

教材分析

第二框《中國(guó)的大國(guó)地位》是對(duì)第一框進(jìn)一步說明，從中國(guó)“是最大的發(fā)展國(guó)家”、“是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”、“是貿(mào)易大國(guó)”三個(gè)方面，分析了為什么中國(guó)能夠有這樣的地位和和作用。理順大國(guó)地位的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)力提高的自豪感和平等、開放、參與的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、增強(qiáng)憂患意識(shí)、樹立全球觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：“中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家”、“是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”、“是貿(mào)易大國(guó)”。教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)“貿(mào)易大國(guó)”（成就與挑戰(zhàn)）

新課導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己的感性知識(shí)著手、談當(dāng)今世界上哪些國(guó)家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國(guó)，從哪些方面闡述我國(guó)的大國(guó)地位，今天我們就來學(xué)習(xí)這一問題。

認(rèn)真回顧和積極思考 引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。講授新課

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P21“是最大的發(fā)展中國(guó)家”。

3、討論①中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情②中國(guó)取得長(zhǎng)足發(fā)展③中國(guó)面臨的矛盾。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23“中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”

5、組織討論①中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用②中國(guó)在聯(lián)大擁有否決權(quán)。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P24“是貿(mào)易大國(guó)”

7、討論：①貿(mào)易成就②貿(mào)易中挑戰(zhàn)

還可以從文化、軍事、外交、體育等方面說明中國(guó)的大國(guó)地位。

閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考、討論和回答下列問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，正因?yàn)橹袊?guó)的大國(guó)地位，才導(dǎo)致中國(guó)的聲音很響亮，越來越受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。本課小結(jié)

師總結(jié)：面對(duì)世界形勢(shì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó)正通過發(fā)展不斷提升自己的大國(guó)地位，使自己在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了積極作用。

課后作業(yè)： 中國(guó)的大國(guó)地位還表現(xiàn)在哪些方面？

板書設(shè)計(jì)

中國(guó)大國(guó)地位的表現(xiàn)

1.中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家

2.中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó) 擁有否決權(quán) 3.中國(guó)是貿(mào)易大國(guó) 成就與挑戰(zhàn) 教學(xué)反思：

第3課時(shí) 中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

教材分析

第三框從另一個(gè)角度對(duì)第一框進(jìn)行說明,中國(guó)在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家 教學(xué)目標(biāo)

1、知道和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題

2、了解中國(guó)在維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)

3、能夠用事實(shí)說明中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任、講原則的大國(guó)，并積極為中國(guó)的和平發(fā)展做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)準(zhǔn)備 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尋找觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)

2、增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，并獲取一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把握知識(shí)，形成技能

形成觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)

復(fù)習(xí)舊課

回憶：前面提高到的一個(gè)問題，為什么中國(guó)發(fā)出的聲音受到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同？

1、要求學(xué)生自學(xué)教材三目?jī)?nèi)容，并思考P27小活動(dòng)和P28、P30三個(gè)問題

2、老師巡視，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和討論情況

3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和答題情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑和歸納 新課教學(xué)：

一、中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家的表現(xiàn)（1）維護(hù)世界和平表現(xiàn)在五個(gè)方面

（2）積極推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 表現(xiàn)在三個(gè)方面

（3）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)—— 不搞軍備競(jìng)賽；共同呵護(hù)地球家園；為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出必要的犧牲

二、當(dāng)今世界的主題：和平與發(fā)展

分析和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的原因以及二者的關(guān)系。

教師完善補(bǔ)充，突出重點(diǎn)

單元練習(xí)相關(guān)題目思考回答，其中一個(gè)重要原因是中國(guó)發(fā)出的聲音體現(xiàn)了一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)風(fēng)范

1、學(xué)生自主閱讀，思考 問題

2、學(xué)生討論交流

3、學(xué)生回答教材中的問題，并可提出問題

學(xué)生自己先歸納既鞏固前面所學(xué)知識(shí)，又引入本課新的主題，中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)

第三框 中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

一、維護(hù)世界和平

1、和平是當(dāng)今世界的主題

2、中國(guó)在維護(hù)世界和平中發(fā)揮著舉足輕重的作用

二、推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、發(fā)展是當(dāng)今世界的又一主題

2、中國(guó)積極推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、對(duì)自已的行為負(fù)責(zé)

1、中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

2、中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 課后反思：

第三課 中國(guó)的道路 第1課時(shí) 中國(guó)的現(xiàn)代化之路

教材分析

本部分旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，了解黨在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本路線。由三框組成。教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生知道社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及初級(jí)階段的基本路線的內(nèi)容和核心內(nèi)容；

2.培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和世界眼光，認(rèn)識(shí)到我國(guó)處于初級(jí)階段的基本國(guó)情以及同發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距；

3.增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，堅(jiān)定走中國(guó)社會(huì)主義道路的信念。

教學(xué)重點(diǎn)

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義

2、黨的基本路線的核心內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段

講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)要回顧中國(guó)的進(jìn)現(xiàn)代史的變遷，并引出現(xiàn)代化這一主題。

1、先提出問題：當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)是什么？接著讓學(xué)生看“閱讀角”的材料加以理解。學(xué)生填寫調(diào)查表、閱讀資料卡、對(duì)“想一想”提出的問題展開討論

2、提出問題：社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？有兩層含義。（本部分由教師講解）

3、要求學(xué)生完成 “小調(diào)查”、“資料卡”、和“想一想”三個(gè)欄目。

4、提出問題：為什么說我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？原因有四個(gè)方面。

5、提出問題：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同目標(biāo)是什么？（由學(xué)生歸納總結(jié)）

6、課堂討論：中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化有哪些有利條件和不利條件？老師到各組予指導(dǎo)

7、提出問題：黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？（本環(huán)節(jié)以教師講解為主）

讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課要掌握的知識(shí)。

作業(yè)布置：

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？

2、為什么說我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？

板書設(shè)計(jì)

中國(guó)的現(xiàn)代化之路

一、當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)

1、當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)--------中國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？

3、為什么說我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？

二、走中國(guó)特色現(xiàn)代化之路

1、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同目標(biāo)（共同理想）是什么？

2、黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？

課后反思：第2課時(shí) 中國(guó)特色社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

教材分析

本環(huán)節(jié)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基礎(chǔ)，它決定了社會(huì)主義的性質(zhì)。因此，本框內(nèi)容是基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)；從經(jīng)濟(jì)制度分析社會(huì)主義現(xiàn)代化所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度

教學(xué)難點(diǎn) 堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)制度的原因 教學(xué)過程

用多媒體播放東風(fēng)公司、人民商場(chǎng)、小吃攤點(diǎn)等畫面。提出問題：我國(guó)現(xiàn)階段是單一的公有制嗎？

1、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

2、讓學(xué)生閱讀資料卡內(nèi)容，并結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)讓學(xué)生了解多種經(jīng)濟(jì)成份。

3、提問：公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的地位是什么？發(fā)揮著怎樣的作用？

4、完成P40的調(diào)查表

5、提問：現(xiàn)階段，我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著哪些非公有制經(jīng)濟(jì)？

6、提問：現(xiàn)階段，我國(guó)為什么要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度呢？（本部分主要由教師講解）

引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

1.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

2.公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位及發(fā)揮的作用 3.非公有制經(jīng)濟(jì)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)

4.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的 課后反思：

第3課時(shí) 中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度

教材分析 本框是從政治方面對(duì)黨的基本路線進(jìn)行具體闡述 教學(xué)目標(biāo): 1.知道中國(guó)特色的政治制度。

2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度是我國(guó)社會(huì)主義的基本政治制度。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)重點(diǎn) 人民代表大會(huì)制度

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 講授新課

播放《開國(guó)大典》影像資料

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，具體闡述人民民主專政的含義指出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律文庫

3、講解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 講解人民政協(xié)的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講性質(zhì)及職能

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析講解 專家視點(diǎn)

5、我國(guó)社會(huì)主義新型民族關(guān)系和政府處理民族關(guān)系的基本原則，6、民族區(qū)域自治制度含義，我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。歸納：本課主要學(xué)習(xí)了有中國(guó)特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大會(huì)制度，以及我國(guó)的基本政治制度。

7、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系有關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

第三框 有中國(guó)特色的政治制度

一、人民民主專政的國(guó)家制度

二、人民代表大會(huì)制度

三、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

四、民族區(qū)域自治制度

教學(xué)反思：

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手

第1課時(shí) 在關(guān)愛中成長(zhǎng) 我們都有愛

教學(xué)分析

一、教材地位分析：

在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會(huì)關(guān)愛。另一方面，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為從父母等周圍的人對(duì)自己的愛是理所當(dāng)然的。因此，本課對(duì)此做出引導(dǎo)是十分必要的。

二、學(xué)生情況分析：

大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為父母等周圍的人對(duì)自己的愛是理所當(dāng)然的。青少年是國(guó)家的未來，是國(guó)家的主人翁，因此有必要對(duì)其進(jìn)行愛的教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

①人與人之間有關(guān)愛,我們的社會(huì)也有關(guān)愛；②許多政策,法律和公益活動(dòng),都將關(guān)愛帶給需要幫助的人；③懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。

能力目標(biāo)：①明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開他人的關(guān)懷；②社會(huì)也對(duì)我們提供了幫助。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

① 要把愛心撒在我們的周圍；②對(duì)于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；③把愛心播撒在我們周圍。教學(xué)重點(diǎn)

明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開他人、社會(huì)的幫助。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.師深情的說：“我們的成長(zhǎng)是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟。

師：沒有太陽的照耀就不會(huì)有絢麗的彩霞，沒有他人的關(guān)愛，我們就難以成長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)愛鑄就燦爛》一文。通過閱讀《關(guān)愛鑄就燦爛》一文中姜馨田的事跡，讓學(xué)生感受人與人之間的關(guān)愛。3.、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：

（1）媽媽，老師和社會(huì)的關(guān)愛對(duì)姜馨田的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？

（2）你在成長(zhǎng)過程中受到過哪些關(guān)愛？

4、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛，我們的社會(huì)也處處有愛。

5、小活動(dòng)：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛的規(guī)定和活動(dòng)。

6、師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關(guān)心和幫助，對(duì)這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！

7、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀”感悟角“。教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛在我們身邊無處不在，并對(duì)我們生命的成長(zhǎng)、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。

8、總結(jié)：在我們每個(gè)人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。關(guān)愛他人的實(shí)際行動(dòng)。通過寫感謝信，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第2課時(shí) 關(guān)愛是一門藝術(shù)

教學(xué)分析

一、教材地位分析：

國(guó)家提出構(gòu)建和諧社會(huì)的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義，誠(chéng)信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會(huì)。這就要求生活在這個(gè)社會(huì)中的人們 都能夠關(guān)愛他人，能對(duì)他人伸出自己的手，并懂得表達(dá)愛的方式。青少年是國(guó)家的未來，是國(guó)家的主人翁，因此有必要對(duì)其進(jìn)行此方面的教育。本課是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，讓學(xué)生明白關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。

二、學(xué)生情況分析：

青少年在表達(dá)對(duì)別人的關(guān)愛時(shí)也往往忽略他人的感受，有時(shí)甚至”好心辦壞事“，傷心別人。因此，教師要讓學(xué)生設(shè)身處地地站在被關(guān)愛者的角度思考：為什么有時(shí)候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害？什么樣的關(guān)心和幫助是他們最需要的？ 教學(xué)目標(biāo)

（1）明確樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德；

（2）知道伸出援助對(duì)方的感受；

（3）明確樂于助人是一門藝術(shù)。

（4）知道關(guān)心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式；

（5）明確關(guān)心和幫助他人，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）回憶自己的愛心傳遞方式；（2）注意尊重他人；（3）正確對(duì)待生活困惑。教學(xué)重點(diǎn)

明確樂于助人是一門藝術(shù)

教學(xué)難點(diǎn) 注意方式，學(xué)會(huì)尊重他人；正確對(duì)待生活困惑。教學(xué)過程

1、師：樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中的很多人都會(huì)為他人伸出援助之手。但是，大拿給你伸出幫助之手時(shí)，是否考慮到對(duì)方的心理感受呢？

2、引領(lǐng)學(xué)生閱讀《特殊的崗位》一文。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析：班主任為什么不把真相告訴恬恬呢？

4、帶領(lǐng)同學(xué)看圖，讓學(xué)生說說同樣是關(guān)愛的行為，為什么你的同學(xué)不接受前面兩位同學(xué)而接受第三位同學(xué)的好意呢？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀后面的總結(jié)部分。

5、想一想：（全班分組討論）

（1）你曾經(jīng)幫助過別人嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？對(duì)方反應(yīng)如何？

（2）別人在幫助你的時(shí)候有讓別人受不了的言行嗎？你當(dāng)時(shí)的感覺如何？

（3）你曾經(jīng)有過好心辦壞事，助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在想一想，怎么處理更好呢？

6、”實(shí)踐營(yíng)地“：

（1）閱讀信件

（2）討論現(xiàn)實(shí)生活中類似的例子。

（3）分析這種現(xiàn)象存在的原因。

（4）回信、幫助”沙漠尋者“，正確認(rèn)識(shí)自己的行為，學(xué)生避免類似的困境。

7、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師直接：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。假如我們只懂得愛心需要傳遞，而不注意傳遞愛心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會(huì)傷害被幫助者。因此，要謹(jǐn)記：關(guān)愛和幫助他人，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。布置作業(yè)： 課后反思：

第五課 這是我的責(zé)任

第1課時(shí) 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

教材分析

1.要求學(xué)生”體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！? 2.”知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！? 3.”懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！? 4.”能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！? 教材地位分析

這一單元屬于”我與他人、社會(huì)“的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。

編寫意圖和特點(diǎn)

1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。

2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長(zhǎng)。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對(duì)材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受。

學(xué)生情況分析

由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.懂得 ”人必有責(zé)“、”人各有責(zé)“，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。

【能力目標(biāo)】

要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí) 教學(xué)過程

【情景導(dǎo)人】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。

第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。1.對(duì)自己負(fù)責(zé)：重要標(biāo)志表現(xiàn)及怎樣做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。

【情景聚焦】

指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問題？這些問題對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有怎樣的影響？

【想一想】

p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡(jiǎn)單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？

【接力棒】

指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

【故事續(xù)編】

按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

案例分析

呈現(xiàn)反面案例，通過討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。

全班閱讀，一人朗讀。

看圖說話p59引發(fā)聯(lián)想。反思、歸納、思考、交流、活動(dòng)

續(xù)編故事并說明理由。

閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來。

故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。

通過學(xué)生生活中三個(gè)司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。

引起學(xué)生思考，并通過對(duì)續(xù)編故事正反結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。

讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。

板書設(shè)計(jì)

第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性

如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)

2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害

如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

課后反思：

第 2課時(shí) 播下責(zé)任的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！?/p>

2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?/p>

3.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！?/p>

4.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！?教學(xué)重點(diǎn)：助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣 教學(xué)過程：

師：每個(gè)人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。1.牢記自己的責(zé)任：多種角色多種責(zé)任

【說一說】

說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？

得出結(jié)論：”人必有責(zé)“，每個(gè)人在不同的階段、不同的場(chǎng)合扮演者不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的種種責(zé)任。

【講一講】

讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民

【想一想】

”一屋不掃，何以掃天下“的典故說明了什么道理？

結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任。小討論

引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？

交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。

嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。

通過采訪，讓學(xué)生明白”人各有責(zé)“、”人必有責(zé)“，”多種角色多種責(zé)任“。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。

思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。

【情景聚焦】

P63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起。

【小活動(dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生制定”志愿者活動(dòng)計(jì)劃“，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式，以及中國(guó)青年志愿者行動(dòng)的意義。

目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。

板書設(shè)計(jì) 第一框 播下責(zé)任的種子

1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

課后反思：

第 3課時(shí) 用生命踐責(zé)

【閱讀角】

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件。

【小活動(dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感。

【實(shí)踐營(yíng)地】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問。

【接力棒】

給學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報(bào)展示交流。

復(fù)習(xí)p64黑體字及p65”小討論“ 閱讀p65”用生命踐責(zé)“ 學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。

交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。

閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問題。

通過情景思考，學(xué)生對(duì)”責(zé)任“會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)

第三框 用生命踐責(zé)

立足本職 從小處著手、從身邊做起。

服務(wù)社會(huì) 熱心公益、服務(wù)社會(huì)。

奉獻(xiàn)精神 用生命踐責(zé)。

作業(yè)布置： 課后反思：

第六課 心中的天平

第1課時(shí) 個(gè)人和社會(huì)都需要公平

教材分析

在現(xiàn)實(shí)生活中不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對(duì)《心中的天平》這一課的教學(xué)可以使學(xué)生理解公平的含義及其社會(huì)意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作的意識(shí)。本節(jié)課《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》是這一課的第一框，主要結(jié)合日常生活中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到公平對(duì)個(gè)體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗(yàn)中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系，進(jìn)而理解個(gè)人和社會(huì)都需要公平。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中要讓學(xué)生從自身的體驗(yàn)出發(fā)，在感受個(gè)人需要公平的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到社會(huì)也需要公平，并引導(dǎo)學(xué)生思考：”當(dāng)每個(gè)人都需要公平、渴望公平時(shí)，大家對(duì)公平的理解是否一致？“，為學(xué)習(xí)第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個(gè)人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個(gè)人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。新課導(dǎo)入

1、出示一架天平，提出問題：天平是用來做什么的？如果天平的準(zhǔn)星不準(zhǔn)了會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你心里會(huì)怎么想？ ①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)......②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)......③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)......④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)......⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)......在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課：”每個(gè)人的心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會(huì)失去前進(jìn)道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平?！?針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。

通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的作用，以及對(duì)身邊存在的一些不公平事例的思考，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人心中都有一個(gè)衡量人與事的天平，即公平。講授新課

1、通讀課文，提問：

（1）為什么人們需要公平？

（2）為什么說公平是合作的前提和基礎(chǔ)？

（3）為什么說公平有助于提高效率、維護(hù)秩序？

2、在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解：

（1）通過”想一想“引導(dǎo)學(xué)生說一說這些不公平會(huì)損害人們的哪些權(quán)利和利益？指導(dǎo)學(xué)生在”細(xì)細(xì)品味“中認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于人的情感、觀念、選擇的影響；在”實(shí)話實(shí)說“活動(dòng)中讓學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还酱鲆约爱?dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己的影響，感受公平的 重要性。在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上歸納：”公平可以保證個(gè)人的權(quán)益，影響人的情緒、觀念等“（2）通過”小討論“引導(dǎo)學(xué)生討論”為什么三個(gè)和尚沒水吃？“讓他們認(rèn)識(shí)到：只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在”實(shí)話實(shí)說“活動(dòng)中讓學(xué)生列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公平合作的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于合作的意義。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考不同的排隊(duì)方式和標(biāo)準(zhǔn)，通過讓學(xué)生”想一想“分析不同排隊(duì)方式中存在的效率和公平問題，并通過學(xué)習(xí)”專家點(diǎn)評(píng)“，得出公平與效率兼顧的原則。按照自學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本P69-P72的內(nèi)容。

三、小 結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納公平的意義（重要性）：

1、公平可以保證人們應(yīng)得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；

2、公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

3、公平有助于提高效率、維護(hù)良好的社會(huì)秩序。

板書設(shè)計(jì)

公平可以保證應(yīng)得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；

公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

公平有助于提高效率、維護(hù)秩序。

課后反思：

第2課時(shí) 什么是公平

教學(xué)分析

本節(jié)課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》認(rèn)識(shí)到公平對(duì)個(gè)體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗(yàn)中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡釋公平的含義，讓學(xué)生了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中要注意防止學(xué)生狹隘的理解公平的含義，在教學(xué)過程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、對(duì)話、話劇等多種形式，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，”導(dǎo)“出他們對(duì)公平的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出公平的含義的三個(gè)層面。

教學(xué)目標(biāo)

闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 公平的含義 教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊課，新課導(dǎo)入

1、提出問題：為什么說個(gè)人和社會(huì)都需要公平？

2、導(dǎo)入新課：既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對(duì)于這個(gè)問題，不同的時(shí)代，不同階層的人，不同的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋。通過本節(jié)課的需要可以讓我們比較全面的理解公平的含義。

3、板書課題，引發(fā)學(xué)生思考針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。

講授新課

1、組織學(xué)生分組對(duì)書中關(guān)于公平的三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

2、組織學(xué)生推薦三名學(xué)生分別表演教材中給出的三個(gè)素材，并及時(shí)提出問題：

（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對(duì)待。

（2）通過班級(jí)排座位的問題，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《偏心的老鷹》、《公平不是平均》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。

（3）在組織學(xué)生表演”高中擇?！昂?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料《要求》。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公民自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)到：當(dāng)個(gè)人無法改變環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。

3、閱讀P74框中的內(nèi)容，提出問題：你認(rèn)為還可以從哪些方面來理解公平？并組織學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料《公平世界》啟發(fā)學(xué)生的思路。

小 結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：

公平應(yīng)該是1）、在基本權(quán)利上一視同仁；2）、在利益分配上合情合理；3）、有自由選擇的權(quán)利。

4、課堂練習(xí)：

某校舉行籃球比賽，在一場(chǎng)關(guān)鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊(duì)長(zhǎng)要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊(duì)認(rèn)為比賽不公正，退出比賽。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答：

（1）假如裁判確實(shí)誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？

（2）你想對(duì)八（2）班的籃球隊(duì)員說什么？積極思考，結(jié)合自己的感受完成相關(guān)的練習(xí)，并與同學(xué)進(jìn)行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析身邊所發(fā)生的事情，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，分析解決問題的能力，在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學(xué)生參與的積極性，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課后作業(yè)：什么是公平？ 板書設(shè)計(jì)

在基本權(quán)利上一視同仁

在利益分配上合情合理

有自由選擇的權(quán)利

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 努力維護(hù)公平

教材分析

讓學(xué)生在了解公平的重要意義的基礎(chǔ)上，以實(shí)際行動(dòng)努力維護(hù)社會(huì)公平，營(yíng)造公平的社會(huì)氛圍。

教學(xué)目標(biāo) 是學(xué)生能夠樹立公平意識(shí)，理解自己在維護(hù)公平時(shí)所負(fù)有的責(zé)任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)人維護(hù)公平課時(shí)安排 1課時(shí)

授課形式： 講授新課 教學(xué)過程 講授新課

問：為什么人人都渴望公平？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P75頁《給老師的一封信》，分析魏泉在受到不公平對(duì)待時(shí)，采用什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？

老師提問：當(dāng)你受到不公平對(duì)待時(shí)，你是怎么樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁短文《一毫米的距離》，分析波爾這樣做的原因

歸納：維護(hù)公平是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，體現(xiàn)了個(gè)人道德水平，也是形成公平社會(huì)的重要條件。

教師提問：關(guān)于”分粥“的問題

教師引導(dǎo)學(xué)生看P78頁《專家視點(diǎn)》

社會(huì)公平要靠大家維護(hù)，維護(hù)公平，首先要反對(duì)對(duì)自己不公平的對(duì)待，同時(shí)我們也要公平的對(duì)待別人，但個(gè)人力量畢竟有限，需要公正的社會(huì)制度來保障。P79頁第二小題填表。學(xué)生談?wù)勛约河龅竭^哪些不公平的事情？

學(xué)生分組討論，每組選一代表說出本組的觀點(diǎn)。學(xué)生思考后找兩名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生反省自己是否做過待人不公平的事情。學(xué)生將歸納的結(jié)論記到書上。

學(xué)生討論怎樣分粥最公平，學(xué)生選擇某種不公平現(xiàn)象，合作探究能否有好的制度，使之得到改善。

學(xué)生將教師的總結(jié)記入筆記。學(xué)生當(dāng)堂完成讓學(xué)生體會(huì)到維護(hù)公平的重要性。

板書設(shè)計(jì)

努力維護(hù)公平

1.個(gè)人維護(hù)公平2.制度保障公平及其內(nèi)容

教學(xué)反思：

第三單元 法治時(shí)代

第七課 神圣的法律

第1課時(shí) 具有至高無上的權(quán)威

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第一個(gè)內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識(shí)理論性較強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀念，才能嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到”憲法是國(guó)家的根本大法“，能夠從憲法的效力方面說明憲法是國(guó)家的根本大法。樹立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

憲法具有至高無上的權(quán)威 教學(xué)過程

通過擬人化的法律家族聚會(huì)活動(dòng)，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對(duì)憲法神圣性的關(guān)注。

1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該《辦法》必須進(jìn)行修改。

2、向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，學(xué)生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競(jìng)賽的形式來活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、在”法律文庫“中呈現(xiàn)一些法律知識(shí)

4、繪圖說明憲法與普通法律的關(guān)系。

憲法在我國(guó)法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來制定，并只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。

1、做教材P82頁填表，說明普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。

2、請(qǐng)你用一句話或一副圖說明憲法與普通法律的關(guān)系。作業(yè)布置

1.憲法在我國(guó)法律體系中的地位怎樣？ 2.簡(jiǎn)述憲法與普通法律的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)

具有至高無上的權(quán)威

1.憲法在我國(guó)法律體系中的地位 2.憲法與普通法律的關(guān)系 課后反思：

第2課時(shí) 規(guī)定了國(guó)家生活中最根本的問題

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第二個(gè)內(nèi)容。此單元，在全冊(cè)教材中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)椋覈?guó)要建設(shè)法治國(guó)家，就必須重視未成年學(xué)生的法治教育，特別是對(duì)其進(jìn)行憲法教育，使其樹立憲法意識(shí)，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊(cè)教材中都處在重要部分。因此，本課的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生諸多法律知識(shí)理解與把握。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解憲法規(guī)定了國(guó)家和社會(huì)生活中一些最根本，最重要的問題。

過程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題，普通法律只是規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會(huì)憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。

教學(xué)重點(diǎn) 懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問題。

體會(huì)憲法的地位和權(quán)威。

教學(xué)過程

1．出示預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容：我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問題有哪些？

2．指名回答。3．教師加以引導(dǎo)。4．讓學(xué)生朗讀。

5．根據(jù)自己的理解把重點(diǎn)的內(nèi)容背誦下來。6．讓學(xué)生默讀”法律文庫“中的內(nèi)容。

根據(jù)第83頁”法律文庫“介紹的一些國(guó)家生活中最重要、最根本的問題，但還不全，針對(duì)此完成下列問題；同學(xué)們是否查閱了我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？教師可進(jìn)一步舉例說明。如：未成年人健康成長(zhǎng)和公民受教育權(quán)方面等。7．教師加以評(píng)點(diǎn)。

教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

請(qǐng)同學(xué)們完成第84頁，憲法與普通法之間關(guān)系的舉例說明。（5分鐘）

回家上網(wǎng)查閱：更多的，我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說明

學(xué)生交流討論以下問題：（1）我國(guó)的中央國(guó)家機(jī)關(guān)由哪些部分組成？（2）我國(guó)的國(guó)家標(biāo)志應(yīng)該包括哪些？

已查閱了的同學(xué)舉手，并舉例說明理由。同位互相交流。小組同學(xué)舉例說明，加以驗(yàn)證。

學(xué)生各自說出不同的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

（1）國(guó)家性質(zhì)

（2）國(guó)家的根本制度

國(guó)家和社會(huì)生活中、（3）國(guó)家的根本任務(wù)

最重要、最根本的問題（4）公民的基本權(quán)利和義務(wù)

（5）國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度

（6）國(guó)家機(jī)構(gòu)及國(guó)家標(biāo)志等

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 公民基本權(quán)利的保障書

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第三目?jī)?nèi)容。此課本在本單元中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)閷W(xué)生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威和地位理解。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2．過程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書，與每個(gè)公民生活息息相關(guān)、用自己的行動(dòng)來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn) 憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn) 憲法是公民權(quán)利的保障書。

復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新知：

1．提問：我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？ 2．教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進(jìn)一步的介紹與列舉。

3．出示：書本第84至85頁中的”空格練習(xí)“。出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些基本權(quán)利和公民必須履行的基本義務(wù)？

4．公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是統(tǒng)一的。任何公民不得只想享有權(quán)利而不想履行義務(wù)。

分析第85頁至86頁兩個(gè)典型案例，要求：學(xué)生先了解材料之后，分組思考討論下列問題：

材料一問題：

（1）齊某想要維護(hù)自己的什么權(quán)利？

（2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關(guān)的法律條文，但齊某的合法權(quán)利卻能得到維護(hù)，原因是什么？

材料二問題：

如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權(quán)利辯護(hù)？自學(xué)第86頁”法律文庫“中的憲法規(guī)定。

教師講解：憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)、每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法、自覺遵守憲法、用自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們了解了憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，更懂得了憲法是公民基本權(quán)利的保障書。為此，每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉它、把它落實(shí)到社會(huì)生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。

作業(yè)布置：請(qǐng)舉例說明憲法就在我們身邊，憲法是公民基本權(quán)利的保障。

板書設(shè)計(jì)：

1． 憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。2．權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

3．憲法對(duì)基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

4．憲法與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護(hù)它。課后反思：

第4課時(shí) 更嚴(yán)格的制定與修改程序

教材分析

本環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，它是從憲法的制定和修改程序這個(gè)角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個(gè)不同之處，突出憲法的神圣性的。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因；

2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

3、使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹立憲法觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹立憲法觀念。

教學(xué)過程

1、提出問題：為什么說憲法是我國(guó)的根本大法？

2、明確告訴學(xué)生：”憲法是我國(guó)根本大法的還有一個(gè)重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格“ 向?qū)W生出示”憲法的部分內(nèi)容材料內(nèi)容“，要求學(xué)生把P87面的表格填寫完整。在學(xué)生填寫時(shí)進(jìn)行巡視。從憲法的制定和修改的主體、通過的人數(shù)和公布的機(jī)關(guān)三方面進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生天第87頁的表格。

根據(jù)上述內(nèi)容自然過度： 請(qǐng)同學(xué)們討論一下：

（1）憲法的制定和修改的程序?yàn)槭裁匆绕胀ǚ筛鼮閲?yán)格？（2）舉例說明，憲法的修改對(duì)具體的法律會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響？

3、根據(jù)學(xué)生討論后的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，4、先向?qū)W生介紹我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，然后向提出問題；為什么我國(guó)的憲法要由全國(guó)人民代表大會(huì)來制定和修改？最后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。作業(yè)布置：小討論 課后反思：

第八課 依法治國(guó)

第1課時(shí)從行政訴訟說

教材分析：

本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說起來引出依法治國(guó)這個(gè)中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。

作用：行政訴訟案件的增多表明我國(guó)已選擇了依法治國(guó)的道路，《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的作用；

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 要讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》來維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn) 要讓學(xué)生理解國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導(dǎo)。

新課導(dǎo)入

1、播放法律短片《一口痰引來的麻煩》；

2、提出問題：普通公民處于弱勢(shì)，狀告行政機(jī)關(guān)及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？

搶答：①什么是行政訴訟法？②國(guó)家為什么要制定《行政訴訟法》

討論：①普通公民告行政機(jī)關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會(huì)贏的；②行政機(jī)關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯(cuò)是難免的，動(dòng)不動(dòng)就上法庭太不盡情理了。這兩種說法對(duì)嗎？為什么？

歸納總結(jié)

點(diǎn)撥王P54第11題觀看短片，感悟思考。

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，歸納為了保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，我國(guó)制定了《行政訴訟法》

積極思考，搶答，歸納觀點(diǎn)：我國(guó)憲法規(guī)定，公民”對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴控告或檢舉的權(quán)利“。

讓學(xué)生分組討論，通過引導(dǎo)歸納總結(jié)：

①公民運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當(dāng)然的事；②行政機(jī)關(guān)及工作人員更應(yīng)該依法行政。

讓學(xué)生回答：行政訴訟案件的增多說明了什么？

第一，一些國(guó)家行政機(jī)關(guān)人員不能很好的依法行政；第二，我國(guó)公民的法律意識(shí)在進(jìn)一步覺醒和提高；第三，我國(guó)已走上了依法治國(guó)的的道路。

板書設(shè)計(jì) 行政訴訟法：

1、《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》

2、國(guó)家為什么制定《行政訴訟法》

3、行政訴訟案件的增多，表明中國(guó)已走上依法治國(guó)的道路。

課后反思：

第2課時(shí) 誰都大不過法律

教材分析

地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《依法治國(guó)》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課的重點(diǎn)就是依法治國(guó)，所以此框題是這一課的中心。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國(guó)的含義和基本要求；

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用”有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究“

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)的含義和基本要求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 依法治國(guó)的要求 1.讓學(xué)生閱讀書中短文《朝令夕改》

提出問題：國(guó)君為什么早上說定死罪，到了晚上又說沒罪了呢？

2、歸納學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生討論：究竟是權(quán)大還是法大。

3、依法治國(guó)的含義

4、播放法律短片《侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益》

漫畫：點(diǎn)撥王P56-12題：2003年10月25日，13歲的孫海獨(dú)自在一家小商店中用12元錢購(gòu)買了一只無產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個(gè)溫度高至60攝氏度的保暖袋沒落至其右小腿上，留下了長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費(fèi)近3000元。事發(fā)一月后，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解無果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)和精神損失費(fèi)等。

將學(xué)生分成二組討論，通過引導(dǎo)，歸納總結(jié)

讓學(xué)生搶答

觀看短片，思考問題：”怎樣理解依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究“ 作業(yè)布置：完成相關(guān)資料習(xí)題 板書設(shè)計(jì)

一、法治與人治的區(qū)別

二、依法治國(guó)的含義

三、依法治國(guó)的基本要求：有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴(yán) 違法必究

四、公民應(yīng)提高法律意識(shí) 課后反思：

第3課時(shí) 喜中有憂

教材分析

自新中國(guó)建國(guó)以來，一直朝著依法治國(guó)的方向邁進(jìn)，依法治國(guó)是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，它徹底改變我國(guó)過去的人治歷史，因而在依法治國(guó)的進(jìn)程中也存在著各種各樣的問題，因此教材就設(shè)計(jì)了《喜中有憂》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在生活中，我國(guó)完善依法治國(guó)所采取的措施，以及存在的不完善的方面；

2、能力目標(biāo)：通過師生合作探究，明確知道依法治國(guó)中的不足方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真法律知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程。

教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙 教學(xué)難點(diǎn) 解決法制不完全的措施

教學(xué)過程

1、教師提問：我國(guó)是在實(shí)施依法治國(guó)基本方略，但是在實(shí)施過程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？

2、教師列舉關(guān)于2003經(jīng)濟(jì)人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農(nóng)民工工資的違法行為。材料一:熊德明(女):重慶市云陽縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民

2003年熊德明的一名”實(shí)話“引發(fā)了全社會(huì)對(duì)欠薪問題的關(guān)注。

2003年10月27日溫家寶總理路過龍泉村，熊德明”向總理說了實(shí)話“，反映丈夫的2300元工錢被拖欠。總理當(dāng)即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問題，六個(gè)小時(shí)之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢。熊德明一句”實(shí)話“直接促使重慶市開展百日欠薪大檢查活動(dòng)。北京市政府部門也宣布：今后凡是嚴(yán)重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場(chǎng)。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺(tái)政策維護(hù)民工權(quán)益。

材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)對(duì)陳良宇同志的問題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書記、常委、委員職務(wù)，停止其擔(dān)任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護(hù)有嚴(yán)重違紀(jì)違法問題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當(dāng)利益等嚴(yán)重違紀(jì)問題，造成了惡劣的政治影響。

材料三：肖揚(yáng)的發(fā)言：2007年3月28日，最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)在第五次全國(guó)行政審判工作會(huì)議上表示，人民法院正積極推進(jìn)行政案件管轄制度的改革和完善，通過加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨(dú)立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為”民告官“的行政審判，通過異地審理的方式，能有效地克服地方和部門保護(hù)主義。

3、教師列舉陳良宇一案。

4、觀察圖片”以假買'假'“提問，這幅圖片反映了什么？

歸納總結(jié) 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)列舉出身邊有關(guān)反映社會(huì)存在的一些負(fù)面事例，如貪污、腐敗、以權(quán)謀私等。學(xué)生思考，分小組討論，主要觀點(diǎn)：我國(guó)法制不健全的問題。

板書設(shè)計(jì)

依法治國(guó)

一、喜（整體）

1、制訂并構(gòu)成了”法律之網(wǎng)“

2、出臺(tái)了大量的行政法規(guī)，為社會(huì)做出了大的貢獻(xiàn)

3、司法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法

4、公民法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，自覺守法

二、憂（局部）

1、存在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不相適應(yīng)的地方

2、一些國(guó)家機(jī)關(guān)不依法行政，損害國(guó)家和人民的利益

3、有些司法部門徇私舞弊、貪贓枉法

4、有些地方公民的法律意識(shí)淡薄，時(shí)有違法行為發(fā)生 課后反思：

第4課時(shí) 我們共同的責(zé)任

教材分析

依法治國(guó)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，而我國(guó)在依法治國(guó)的進(jìn)程中又喜中有憂，因此有必要讓每一個(gè)人積極參與到依法治國(guó)中來，樹立法律權(quán)威，是我們每個(gè)人的責(zé)任，教材設(shè)計(jì)了《我們共同的責(zé)任》，這一框題在第八課中起到總結(jié)歸納作用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中，依法治國(guó)需要國(guó)家各機(jī)關(guān)和人民群眾參與推動(dòng)的。

2、能力目標(biāo)：通過探究，明確我們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及承擔(dān)責(zé)任的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。依法規(guī)范自身行為，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)

1、依法治國(guó)需要國(guó)家機(jī)關(guān)和人民群眾的參與；

2、我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó)。

教學(xué)難點(diǎn) 我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó) 教學(xué)過程：

1、首先挑選部分同學(xué)分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會(huì)，主題為”依法治國(guó)是政府和國(guó)家的事，與百姓有無關(guān)系“。

2、教師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論”依法治不僅是政府和國(guó)家的事，也與老百姓密切相關(guān)“。

3、學(xué)生做P97的問題。

4、聯(lián)系上一框節(jié)《喜中有憂》，警示大家依法治國(guó)阻力重重，但我們應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。

5、呈現(xiàn)P97”閱讀角“

6、教師歸納總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)合法權(quán)利，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 兩方在教師的評(píng)判下展開激烈的辯論。

學(xué)生獨(dú)立完成，再舉手發(fā)言

由學(xué)生朗讀該材料，并讓學(xué)生各抒已見，談感受?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，寓教于樂。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的方法

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是我們共同的責(zé)任，進(jìn)一步提出號(hào)召和呼吁，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

板書設(shè)計(jì) 我們共同的責(zé)任：

1、依法治國(guó)不僅是國(guó)家的事，也是老百姓的事。

2、依法治國(guó)喜中有憂，我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

3、呼吁：我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)反思：

第九課 人大代表的責(zé)任

第1課時(shí) 人大代表人民選

教材分析

本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解人民代表的產(chǎn)生方式，認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利； 教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；

（2）了解人大代表的權(quán)利、產(chǎn)生程序和組成結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民代表的敬意和自身的國(guó)家主人翁的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn) 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利教學(xué)準(zhǔn)備

新課導(dǎo)入

1、向?qū)W生出示一張《選民證》，進(jìn)行傳看。由《選民證》打開話題。

1、向?qū)W生談自己參加選舉的情景和感受。將人民代表的選舉程序融入之中，向?qū)W生介紹。

2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《選舉時(shí)刻》。

3、由”你們參加過選舉嗎？為什么？“引出選民資格的話題。

4、引導(dǎo)學(xué)生解讀P100面的”法律文庫“。之后，要求回答P101最上面方框的問題。

5、以問題導(dǎo)入下一內(nèi)容，我國(guó)公民擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)有什么意義？重點(diǎn)剖析”選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利“

6、要求學(xué)生自讀P102面的內(nèi)容，回答：有了選舉權(quán)和被選舉權(quán)我們應(yīng)該怎么行使呢？

7、創(chuàng)設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生的思考，”假若你遇到這種情況該怎么辦？“

8、要求學(xué)生自讀P103《相關(guān)鏈接》，并討論回答P103下面的問題。板書設(shè)計(jì)

1.選舉權(quán)、被選舉權(quán)的含義和地位 2.公民享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)的資格 3.人大代表的選舉方式和程序 課后反思：

第2課時(shí) 人大代表為人民 假如我是人大代表

教材分析

本框內(nèi)容通過介紹人民代表在人民代表大會(huì)期間和閉會(huì)期間的職責(zé)履行，進(jìn)一步闡述人民代表與人民之間的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)

1.了解人民代表的職責(zé)

2.理解分析人民代表怎樣履行自己的職責(zé)。培養(yǎng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)人民主人翁意識(shí)。3.通過活動(dòng),讓學(xué)生了解選舉人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的權(quán)利,培養(yǎng)權(quán)利,義務(wù)觀念,增強(qiáng)主人翁意識(shí).培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,參與合作能力.教學(xué)重點(diǎn) 人民代表的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn) 人民代表人權(quán)利

新課導(dǎo)入

讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧第三課第四框P41《人民代表大會(huì)制度》

由此引出：

①人民代表是”官“嗎？

②人民代表的職責(zé)是什么？

③人民代表應(yīng)該怎樣履行自己的職責(zé)？

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104有事就找”馮代表“材料的基礎(chǔ)上，由學(xué)生概括馮代表是如何積極履行代表職責(zé)的，并引導(dǎo)學(xué)生就”人民代表應(yīng)怎樣履行自己的職責(zé)“展開討論活動(dòng)。

2、教師進(jìn)行歸納小結(jié)并板書--人民代表是代表人民行使權(quán)力的”使者“。

3、說明人民代表要努力做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。

4、教師具體介紹人民代表在人民代表大會(huì)期間的工作情況和享有的法定權(quán)利，并通過P105相關(guān)鏈接中的資料說明人民代表所發(fā)揮的作用。

教師運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到的有關(guān)人大代表行使權(quán)利的案例進(jìn)行分析說明。

5、教師板書--參加人民代表大會(huì)是人民代表的重要活動(dòng)，代表人民行使審議權(quán)、提案權(quán)等各種法定權(quán)利。

6、教師利用自己收集到的的人民代表具體履行職責(zé)的事例進(jìn)行講解人民代表在閉會(huì)期間應(yīng)該履行的各項(xiàng)義務(wù)。

7、教師進(jìn)行歸納、板書--人民代表在人民代表大會(huì)閉會(huì)期間的活動(dòng)。

教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

8、”假如我是人民代表“ 活動(dòng)準(zhǔn)備: 第一、知識(shí)準(zhǔn)備: ①人民代表大會(huì)制度

②人民代表的職責(zé)

③人民代表的選舉程序

第二、材料準(zhǔn)備: ①查閱有關(guān)人大代表選舉程序的有關(guān)資料.②根據(jù)選舉要求設(shè)計(jì)選民證、選票.第三、組織準(zhǔn)備: ①推選主持人,負(fù)責(zé)人民代表的選舉,主持工作.②分成若干提案小組.第四、設(shè)備準(zhǔn)備: 選舉會(huì)場(chǎng)、錄音機(jī)、磁帶、投票箱一只.第五、活動(dòng)過程:模擬直選人民代表 1.成立選舉領(lǐng)導(dǎo)小組 2.選民登記.33 3.以組為單位,參加”活動(dòng)一“中提交的提案水平，推選出候選人.4.推薦監(jiān)票人,計(jì)票人.5.主持人介紹候選人生平、工作簡(jiǎn)歷、候選人發(fā)表、競(jìng)選演講.6.選舉 7.計(jì)票

8.公布選舉結(jié)果

第六.活動(dòng)總結(jié): 學(xué)生進(jìn)行交流參與本次選舉活動(dòng)的感受,體會(huì),教師對(duì)此此活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析.板書設(shè)計(jì)：人民代表為人民

1、人民代表是代表人民行使權(quán)利的”使者“。

2、參加人民代表大會(huì)是人民代表的重要活動(dòng)。

3、人民代表在人民代表大會(huì)閉會(huì)期間的活動(dòng)。4.假如我是人大代表??.課后反思：

第十課 幸福的味道

第1課時(shí) 感悟幸福

教材分析

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會(huì)生活環(huán)境越來越好。當(dāng)代青少年”生在福中不知?！?、”這山望著那山高“的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對(duì)幸福的體驗(yàn)往往是被動(dòng)的、片面的。本框”感悟幸福“是讓學(xué)生更多體驗(yàn)生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長(zhǎng)，使社會(huì)更加和諧美好。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)——

1、理解幸福的真正含義

2、學(xué)會(huì)品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦

能力目標(biāo)——

1、在生活中體驗(yàn)著幸福，感受幸福

2、幸福沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法比較

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)——學(xué)生談感受到幸福的事，使學(xué)生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學(xué)難點(diǎn)感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦教學(xué)流程 教學(xué)過程： 歌曲導(dǎo)入

師：歌詞說的好”你永遠(yuǎn)都幸福，是我最大的心愿“，在現(xiàn)實(shí)生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？對(duì)這些有關(guān)幸福的問題，今天我們學(xué)習(xí)第十課”幸福的味道“ 學(xué)生齊唱《祝你平安》幸福與我們相伴，人人都幸福，社會(huì)才更加和諧美好。通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。

二、講授新課

（一）千姿百態(tài)的幸福

1、”說說幸?！埃屗奈煌瑢W(xué)起來讀P111-112的幾個(gè)幸福體驗(yàn)。

2、以”幸?！盀樵掝}，做”接龍游戲“。

3、閱讀”相關(guān)鏈接“，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成”接龍游戲“，我感覺到的幸福是

學(xué)生閱讀

1、對(duì)過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)和合作意識(shí)。

3、通過閱讀，理解幸福的含義。

（二）關(guān)于幸福的辯論

1、以”何為幸?！盀樵掝}進(jìn)行爭(zhēng)論 P112-114 爭(zhēng)論一、二、三

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的”閱讀角“ 把班級(jí)學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽

抽一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論金錢與幸福的關(guān)系。通過辯論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，都能找到屬于自己的幸福。

（三）細(xì)細(xì)品味

1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個(gè)人對(duì)幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的

2、小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？學(xué)生品讀短文P114 同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動(dòng)。使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。

（四）歸納總結(jié)

1、師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長(zhǎng)，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。

2、學(xué)生完成P115幸福清單。學(xué)生討論--自由發(fā)言 ”幸福清單“使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。

板書設(shè)計(jì)

幸福是千姿百態(tài)的幸福的含義

感悟幸福 何為幸福

幸福的真諦

幸福的清單 課后反思：

第2課時(shí) 幸福是一種能力

教材分析

學(xué)會(huì)從生活中感受幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福是人生的基本能力，也是一種很重要的能力，即將面臨初中畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，一部分要繼續(xù)升學(xué)，一部分可能要告別校園，此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行這方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)，讓他們懂得如何通過培養(yǎng)興趣、結(jié)交朋友、奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人等方式創(chuàng)造自己的幸福是非常必要的。本課的三框是層層遞進(jìn)關(guān)系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜幸福，第三框是培養(yǎng)學(xué)生如何創(chuàng)造幸福。教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，并認(rèn)識(shí)到幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

3.善于發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福不僅給自己帶來快樂，同時(shí)也讓別人快樂，更重要的是能帶來良好的人際關(guān)系，和諧一個(gè)集體、甚至和諧一個(gè)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

2、要學(xué)會(huì)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，有一顆感恩的心。

教學(xué)難點(diǎn) 要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學(xué)過程：

（一）發(fā)現(xiàn)幸福

師

1、我有個(gè)學(xué)生叫周喚，她的家境非常貧寒，母親患有精神分裂癥，父親是個(gè)羅鍋，并患有心臟病，不能干重活，房子很破，家里一貧如洗，有個(gè)剛剛成年的姐姐外出打工掙點(diǎn)錢供她上學(xué)生活，父親一直鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她自己也很勤勉，懂事上進(jìn)。我通過家訪了解這些情況后，匯報(bào)到學(xué)校，學(xué)校為她減免了學(xué)雜費(fèi)，我也為她提供了一些力所能及的幫助，她很感激，學(xué)習(xí)更加勤奮。

看完案例后請(qǐng)?jiān)u價(jià)她的生活！

師

2、同學(xué)們說的很好，她生活的不幸是顯而易見的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，這是非常難能可貴的，同學(xué)們你們知道嗎？善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福那是一種能力！今天我們一起學(xué)習(xí)第十課第二框《幸福是一種能力》（板書框題）

活動(dòng)

（一）聽故事

每個(gè)人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能發(fā)現(xiàn)自己已擁有的幸福這很關(guān)鍵，現(xiàn)在我們一起閱讀賴靜文的故事。問：

1、賴靜文有一雙發(fā)現(xiàn)幸 福的眼睛嗎？

2、賴靜文擁有哪些幸福？

學(xué)生生認(rèn)真、聽材料；學(xué)生討論

（1）她的生活很不幸。

（2）但她也是幸福的。

因?yàn)橛校焊赣H、姐姐愛她，學(xué)校、老師關(guān)心她幫助她，而她也用上進(jìn)、勤奮來匯報(bào)親人和老師。

生閱讀書117頁”我是幸福的“ ”我是幸福的“這篇作品，是發(fā)現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。

活動(dòng)

（二）考考你

賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下面我們分環(huán)境來討論：

1、你在家庭生活里享有哪些幸福？

2、你在學(xué)校生活里享有哪些幸福？

3、你在社會(huì)生活里享有哪些幸福？

（活動(dòng)三）小討論

師：通過上面的活動(dòng)，我看到很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的幸福，但是不是所有的人都有這樣的一雙慧眼呢？

生閱讀116頁兩個(gè)窮人的故事后問：

1、甲乙誰有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛？

2、評(píng)價(jià)乙的表現(xiàn)

師：同學(xué)們說的對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活中很多人都會(huì)犯乙一樣的錯(cuò)誤，他們總是抱怨自己沒有幸福，其實(shí)他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。

師繼續(xù)：有的時(shí)候，蒙住我們眼睛的是太多的欲望，總希望得到更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過分了，就會(huì)成為累贅，就會(huì)影響我們的心情。

活動(dòng)

（四）想一想

列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望：（大家自由討論）

問：

1、為什么會(huì)有這些愿望？

2、如果讓你留下7個(gè)愿望，你會(huì)刪去哪些？

3、如果讓你留下5個(gè)愿望你會(huì)刪去哪些？

4、這說明了什么問題？

師總結(jié)：是的，欲望過多，不僅會(huì)成為我們的累贅而且不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生挫折感，也就不會(huì)擁有幸福的感受。所以，愿望應(yīng)根據(jù)自己的生活實(shí)際來確定。

師語言敘述過渡標(biāo)題。

通過以上學(xué)習(xí)，使我們知道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們還必須要擁有珍惜幸福的習(xí)慣和能力，才能長(zhǎng)久擁有幸福！

生討論預(yù)設(shè)：我有一個(gè)溫暖和睦的家、我的父母很愛我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙前忙后等。（生廣泛的回答）

生討論預(yù)設(shè)：老師的關(guān)愛、不辭辛勞的諄諄教誨、同學(xué)的關(guān)心理解、考試取得了好成績(jī)、受到老師同學(xué)的贊揚(yáng)等。

生討論預(yù)設(shè)：我依法享有受教育權(quán)、社會(huì)不準(zhǔn)啟用我們未成年人從工、為了我們健康成長(zhǎng)凈化社會(huì)環(huán)境等。

生：甲。他做到了知足者常樂。

生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒有看到自己已擁有的，而是太關(guān)注自己沒有的。

學(xué)生認(rèn)真思考，細(xì)心體會(huì)，影響我們幸福感的除了我們心粗、這也是不是個(gè)更本原因？

學(xué)生自由討論，最后選代表起來說理由。

通過故事說明：發(fā)現(xiàn)幸福的能力并不是人人都有的，目的是讓學(xué)生對(duì)照自己的行為進(jìn)行反思。

幫學(xué)生找到缺少幸福感的癥結(jié)。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是向?qū)W生闡明一個(gè)道理：欲望太多，難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)影響人的幸福感。

通過教師的語言過渡，使生明白這節(jié)課所要掌握的兩種能力是緊密相連的。(二)珍惜幸福活動(dòng)

（一）尋找幸福源泉

師：

1、我們生活中擁有的幸福都是怎么來的呢？

2、拿出你的”幸福見證“，講出你最幸福的故事！

活動(dòng)

（二）感恩幸福

1、你是怎樣對(duì)待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你換來的幸福？

2、你能為給你帶來幸福的人做哪些力所能及的事情？

結(jié)束語：

同學(xué)們，我們是幸福的，我們要學(xué)會(huì)珍惜幸福，珍惜與愛我們的人在一起的每一個(gè)日子，珍惜與他們每一次相處的感動(dòng)和開懷，讓家、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)在相互幸福和感恩中更加和諧！

全班齊唱

《感恩的心》

板書設(shè)計(jì) 幸福是一種能力 1.發(fā)現(xiàn)幸福 2.珍惜幸福 課后反思：

第3課時(shí) 幸福門票

教材分析

面臨畢業(yè)和升學(xué)壓力的九年級(jí)學(xué)生,既有對(duì)未來的期盼,也有對(duì)前途未卜的擔(dān)憂和恐懼,怎樣看待將來的生活,面對(duì)自己的人生,走上幸福之路呢?本框結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,在認(rèn)識(shí)自己擁有很多幸福的基礎(chǔ)上,正確對(duì)待目前學(xué)習(xí)和生活帶來的壓力,努力創(chuàng)造和收獲屬于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓幸福伴隨著青少年健康成長(zhǎng).教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):(1)創(chuàng)造幸福的途徑和方法.(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,讓學(xué)生找到屬于自己的創(chuàng)造幸福之路.能力目標(biāo):(1)感悟在日常生活中收獲的幸福.(2)出示自己的門票,走進(jìn)幸福大門.情感態(tài)度與價(jià)值觀:為社會(huì)奉獻(xiàn)自己,獲取幸福.做一個(gè)有益與他人和有益與社會(huì)的人.教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)興趣,結(jié)交朋友,奉獻(xiàn)社會(huì)等方式創(chuàng)造自己的幸福.教學(xué)難點(diǎn)

從實(shí)際出發(fā),找出適合自己幸福的方法和途徑.教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們!面對(duì)每天很多的作業(yè)和每個(gè)月的月考, 你們覺得幸福嗎?

2、老師放歌曲<<幸福在哪里>>”幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動(dòng)中“提問:這首歌告訴我們一個(gè)什么道理? 學(xué)生七口八舌

通過歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的。

幸福門票一：開發(fā)興趣,創(chuàng)造幸福的空間活動(dòng)一:課堂調(diào)查:有興趣愛好的同學(xué)請(qǐng)舉手? 活動(dòng)二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時(shí),你是什么樣的體驗(yàn)? 活動(dòng)三:體驗(yàn)表達(dá):我 打球 時(shí), 特別的興奮 ,好幸福哦!我, 好幸福哦！學(xué)生舉手

分組交流

體驗(yàn)表達(dá)讓有興趣愛好的學(xué)生和沒有興趣愛好的學(xué)生在一起交流,感悟興趣愛好給我們帶來的幸福體驗(yàn),用語言表達(dá)激發(fā)學(xué)生尋找幸福的途徑.幸福門票二：多交朋友,體驗(yàn)更多的幸福

1、提問:和朋友在一起,你覺得幸福嗎?

2、活動(dòng):以”和朋友在一起“為話題講訴我和朋友之間的樂趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福嗎? 學(xué)生回答，思考三分鐘讓學(xué)生講生活中的故事.學(xué)生討論 引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗(yàn)和朋友相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道合的朋友.幸福門票三：奉獻(xiàn)社會(huì)是幸福的源泉

1、師:同學(xué)們!剛才你們?cè)诨仡櫳钪械狞c(diǎn)點(diǎn)嘀嘀時(shí),舉著”興趣愛好“、”結(jié)交朋友“這樣的門票進(jìn)入了幸福的大門,多幸福哦!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活動(dòng)中,這節(jié)課我覺得上得很成功,我也好幸福!你們說我跨進(jìn)幸福大門的門票是什么呢?帶著這個(gè)問題閱讀教材”尋找幸福的符號(hào)“

2、歌唱<<愛的奉獻(xiàn)>>感悟在奉獻(xiàn)中的收獲,體驗(yàn)幸福感.3、讓學(xué)生閱讀教材P121”青少年奉獻(xiàn)自己、獲取幸福的實(shí)際行動(dòng)“設(shè)計(jì)自己獲得這張門票的方案學(xué)生與老師共鳴感悟幸福

閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么? 歌唱<<愛的奉獻(xiàn)>> 唱歌曲讓學(xué)生體驗(yàn)在奉獻(xiàn)中,人生價(jià)值的體現(xiàn),勞動(dòng)得到尊重,創(chuàng)造美好的人間,這是一種更高境界的幸福.請(qǐng)出示你的門票師:同學(xué)們!幸福的門票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對(duì)于你們來說學(xué)習(xí)壓力大,家長(zhǎng)的要求也很高,將面臨著就業(yè)或者升學(xué)的 39 選擇，好好思考一下,自己幸福門票是什么嗎?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法！

學(xué)生思考并填寫P122面 ”我的幸福門票“ 引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā),總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并提醒學(xué)生”幸福不可攀比“ 提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎? 老師提醒學(xué)生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲結(jié)束老師唱：”幸福你在哪里?朋友你告訴我“ 學(xué)生唱：”它在你的理想中,它在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動(dòng)中“。

作業(yè)布置：創(chuàng)造幸福的途徑和方法有哪些？ 板書設(shè)計(jì)

培養(yǎng)興趣好愛，創(chuàng)造幸福的空間

多結(jié)交朋友，體驗(yàn)更多的幸福

奉獻(xiàn)社會(huì)是幸福的源泉 課后反思：

第十一課 在人群中挺立

第1課時(shí) 德：立身之本

教材分析

本框通過故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以通過自己的努力在生活中進(jìn)行培養(yǎng)道德，并把道德的關(guān)涉群體擴(kuò)大到國(guó)家和社會(huì)，教育學(xué)生樹立”大德“這一更高的追求目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生樹立自己的道德楷模，堅(jiān)持道德信條，追求人生的”大德“，在人群挺立。教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì)人生道德信條：”公“"廉”“仁”。追求人生大德。教學(xué)難點(diǎn) 人生有大德。講授新 課名言欣賞

得道多助 失道寡助。－－－－孟子

一個(gè)人最傷心的事情莫過于良心的。－－－郭沫若 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。－－－－海涅 德行之力，十倍于身體之力。－－拿破侖

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)當(dāng)追求知識(shí)和美德。－－－但丁 1.德是立身之本的原因？ 原因之一：德是成功的基石。請(qǐng)你指出下面名言的不當(dāng)之處：

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。（愛迪生）下面的事例說明什么道理？

劉斌來沈陽春天應(yīng)聘保安，這個(gè)職位對(duì)于應(yīng)聘者的學(xué)歷等方面都沒有太高的要求，但是由于劉斌得到招聘消息的時(shí)間比較晚，所以當(dāng)他來報(bào)名的時(shí)候，招聘工作已經(jīng)基本結(jié)束了，人選也已經(jīng)確定。當(dāng)劉斌不無遺憾地離開招聘現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)公司洗手間的一個(gè)水龍頭關(guān)不上了，自來水花花地流著。劉斌趕緊把這個(gè)情況報(bào)告給了公司負(fù)責(zé)人，后來，劉斌如愿以償?shù)禺?dāng)上了這家公司的保安對(duì)于生活中的這類現(xiàn)象，你是怎么看的？能否說明缺德者就會(huì)成就偉大事業(yè)？

某皮鞋廠廠長(zhǎng)以次充好，用一些低劣材料冒充優(yōu)質(zhì)牛皮，又假冒名牌，獲得了高額利潤(rùn)。皮鞋廠規(guī)模擴(kuò)大了，雇的人越來越多，廠長(zhǎng)還花了點(diǎn)錢，買了個(gè)“勞動(dòng)模范”的稱號(hào)，成為當(dāng)?shù)孛p收的紅人。

品德高尚的人不一定成名得利。但謊言不能擋住真相，欺詐也無法遮掩丑行，在事業(yè)征途中失掉人格和操守的人，一定不會(huì)成就真正偉大的事業(yè)。

原因之二：德是一種修養(yǎng)，是人的精神追求，使人活得更加愉快，更加幸福，更有價(jià)值。你知道德為什么能使人快樂幸福嗎？

原因之三：德是人格的光彩，使人更美，更有魅力 閱讀《人格是最高的學(xué)歷》回答問題

沒有“大人物”架子的季羨林，卻贏得了群眾的極大尊敬，他靠的是什么呢？從故事中你感受到季老先生怎樣的人格魅力？ 那就是人格的魅力。

人格，乃人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，但高掛于人格之樹并常開不敗的人格之花，首推不是性格，不是氣質(zhì)，也不是能力，而是品德。這是人格之本。金錢買不來品德，權(quán)力換不來品德，邪惡壓不住品德，歷史忘不了品德，而且越是在金錢和權(quán)力面前，越是在邪惡猖獗的時(shí)候，越是在浩浩的歷史長(zhǎng)河之中，品德越是閃光，越是具有不可戰(zhàn)勝的偉大力量。板書設(shè)計(jì)

1、德是成就事業(yè)的基石。

2、德是人生幸福的源泉。

3、德是人格之樹的根本。作業(yè)布置 設(shè)計(jì)或搜集一句有關(guān)道德的格言。

教學(xué)反思：

第2課時(shí) 美德需要勇氣

教材分析

《美德需要勇氣》是本課的第二框內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過漫畫分析、列支道德清單、等活動(dòng)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考缺乏公德現(xiàn)象背后的原因以及改變的措施，感悟“物以善小而不為，勿以惡小而為之”，明白只有不怕吃虧，勇于堅(jiān)持，注重細(xì)節(jié)，才能更好的培養(yǎng)自己的美德。當(dāng)前，中學(xué)生面著一些矛盾。一方面，他們希望與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)新思想新觀念日益豐富自己的精神世界，讓自己成為一個(gè)有道德的人；另一方面，一些道德失范現(xiàn)象的蔓延、邪教社會(huì)丑惡現(xiàn)象的泛起、成年人價(jià)值觀的扭曲等都給他們的成長(zhǎng)帶來不可忽視的影響。在各種消極因素的影響下，其精神空虛、行為失范。因此老師對(duì)她們的意識(shí)思想行為加以引導(dǎo)，使他們樹立正確的道德觀，成為一個(gè)健康的人。

三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：美德需要勇氣，首先要不怕吃虧，其次要勇于堅(jiān)持，最后要注重細(xì)節(jié)。

能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持美德需要勇氣；正確看待生活中的得失；能夠分析出自己在堅(jiān)持美德的過程中所受到的各種干擾；能夠認(rèn)識(shí)到生活中細(xì)枝末節(jié)的小事體現(xiàn)著一個(gè)人的品德。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的道德觀，勇于堅(jiān)持美德，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自己的美德

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”的感悟

教學(xué)方法：列舉、分析歸納、合作探究等

教學(xué)過程：

導(dǎo)入談話：美德是每個(gè)人成功的基石，是做人之本，體現(xiàn)了一個(gè)人的光彩與修養(yǎng)。很多人都非常注重提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的美德，如諸葛亮“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的美德呢？下面我們一起學(xué)習(xí)《美德需要勇氣》。

（一）、授新課

情景設(shè)置：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材127面三組漫畫中的行為，分析：你生活中遇到過類似的情況嗎？你認(rèn)為是什么原因?qū)е氯藗儧]有做哪些應(yīng)該做的事情呢？應(yīng)該如何改變這種態(tài)度？

歸納：在生活中，有些人表現(xiàn)的缺乏公德，并不是因?yàn)樗麄儭盁o德”，而是因?yàn)?他們?nèi)狈?jiān)持美德。（通過這三組漫畫把學(xué)生帶入一系列到的兩難困境中，是學(xué)生明白美德需要有自己的勇氣，也需要生活的智慧）

環(huán)節(jié)一：（1）以“到養(yǎng)老院為老人服務(wù)”為例，不妨為自己列一張清單?？纯催@么做，你失去了什么，又得到了什么？是不是真的吃“虧”了？

得：培養(yǎng)自己的愛心、鍛煉溝通能力、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升幸福感、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)等；

失：失去了一些用來玩的時(shí)間、花了一些零花錢、用去了一些精力和時(shí)間等。（讓學(xué)生看到：一方面，堅(jiān)持美德時(shí)可能會(huì)失去一些利益，這是我們必須付出的代價(jià)；另一方面，堅(jiān)持美德也會(huì)讓我們得到一些更為重要的東西，對(duì)我們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。）

（2）分析你認(rèn)為吃了虧的事，看看有沒有“損失慘重”？（讓學(xué)生得出堅(jiān)持美德要不怕“吃虧”的結(jié)論。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持美德時(shí)還要注意方式，保護(hù)自身權(quán)益。）

環(huán)節(jié)二：（1）分析教材128面“無人售報(bào)現(xiàn)象”，思考：那些不付錢的人當(dāng)時(shí)是怎么想的？（外在的誘惑和壓力撲滅我們道德動(dòng)機(jī)，因此在道德問題上勇于堅(jiān)持很重要,他們大

多尋找借口來撲滅道德動(dòng)機(jī)，其實(shí)是一種懦弱和缺乏勇氣。）

（3）讓學(xué)生列舉在堅(jiān)持某一道德行為的過程中，遇到了哪些誘惑和壓力？你是怎樣抵制這些誘惑和壓力的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論抵制誘惑和壓力的良方）

我堅(jiān)持的道德行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我遇到的誘惑和壓力：從眾心理、別人的看法等。

我抵制的良方：自問、暗示、提高意志力、樹立公民意識(shí)等。

環(huán)節(jié)三：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看自己和他人是否注意了身邊的到的細(xì)節(jié)?下列錯(cuò)誤是否屢屢出現(xiàn)？還有那些道德細(xì)節(jié)是我們?nèi)菀缀雎缘?？（讓學(xué)生對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，在對(duì)習(xí)以為常的小事的反思中明白，美德的養(yǎng)成往往在注重細(xì)節(jié)中完成。）

在課桌上刻字

遇到獻(xiàn)愛心活動(dòng)就假裝沒看見 諷刺、譏笑有缺陷的同學(xué)

見到老師不打招呼繞道走 在公共汽車上不讓座

四處散播別人的秘密 一有機(jī)會(huì)就插隊(duì)

其他：隨地吐痰、考試作弊、破壞公物、出口成臟、亂丟垃圾、曠課、作業(yè)抄襲等。

通過觀察你的感想：?體現(xiàn)我們道德觀的往往是一些細(xì)枝末節(jié)的小事。這些小事就如同道德堤壩上的蟻穴，足以到導(dǎo)致道德大堤的坍塌；?我們?cè)谏钪袘?yīng)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，關(guān)注細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事；?我們要勇于行動(dòng)，勇于堅(jiān)持，勇于克服惰性，敢于同不良行為作斗爭(zhēng)。

（2）討論：一個(gè)人在很多小事上的錯(cuò)，比如經(jīng)常闖紅燈、逆行、和同學(xué)比賽騎“飛車”、以及很多人在同一件小事上的錯(cuò)，比如大家都不愛護(hù)環(huán)境，都亂丟垃圾，會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？（此處列舉現(xiàn)象時(shí)，對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊）

C、一個(gè)人在很多小事上的錯(cuò)，會(huì)讓自己不斷觸犯規(guī)則，影響他人，最終積習(xí)難改，離美德越來越遠(yuǎn)。

D、很多人在同一件小事上的錯(cuò)，有時(shí)事情雖小，但大家都不加以重視，積少成多，就會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣，破壞社會(huì)秩序，使公民素質(zhì)下滑，人與人之間，人與社會(huì)之間，人與自然之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。

從以上分析中可以看出：美德的養(yǎng)成往往在注重細(xì)節(jié)中完成。

（二）、課堂小結(jié) 如何培養(yǎng)堅(jiān)持美德的勇氣？（怎樣使道德的光輝照亮我們生活中最微小的角落？）

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅(jiān)持＿＿別人不理解的時(shí)候，我堅(jiān)持做 勿以惡小而為之”

注重細(xì)節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

（三）、鞏固練習(xí)（見動(dòng)感課堂）板書設(shè)計(jì)

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅(jiān)持＿＿別人不理解的時(shí)候，我堅(jiān)持做 勿以惡小而為之”

注重細(xì)節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

教學(xué)反思：

1、列舉道德清單、具體道德細(xì)節(jié)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷“（具體）感知——（抽象）概括——（實(shí)際）應(yīng)用”這樣一個(gè)過程，提高對(duì)自己和他人的認(rèn)知、感悟。

2、從學(xué)生的道德行為入手，通過活動(dòng)呈現(xiàn)問題。使學(xué)生在思考、體驗(yàn)問題的過程中，從內(nèi)心激發(fā)情感，感受生活中的道德細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)通過哪些途徑培養(yǎng)自己的美德，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)知到踐行美德的心理過程。

3、教學(xué)時(shí)控沒有處理好，課堂規(guī)范表達(dá)進(jìn)一步加強(qiáng)。

第3課時(shí) 鑄就生命信條

教材分析

《鑄就生命信條》是第十一課的最后一框，是前兩框《德：立身之本》和《美德需要勇氣》的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過前兩框的學(xué)習(xí)，懂得了道德對(duì)人的事業(yè)和人生的重要性，也懂得了美德的養(yǎng)成需要勇氣。但是學(xué)生要真正的使自己成為具備美德的人，還要掌握一定的方法。而《鑄就生命信條》重點(diǎn)闡述了怎樣培養(yǎng)自己的美德，指出了要向道德楷模學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的道德信條，追求人生中的“大德”這些培養(yǎng)美德的具體方法。所以這個(gè)框題是解決前兩個(gè)框題的行為實(shí)踐問題，是十一課的落腳點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生美德的形成有重要意義。

學(xué)情分析

初三學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，人生觀，價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段 教學(xué)目標(biāo)

1.情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)1）樹立自己的道德楷模。2）確立自己的道德信條。3）追求人生中的“大德”。

2.過程與方法目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感悟到培養(yǎng)美德的幾種方法。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）。知道培養(yǎng)美德需要向道德楷模學(xué)習(xí)。

（2）。知道培養(yǎng)美德需要堅(jiān)持自己的道德信條。

（3）。知道培養(yǎng)美德需要追求人生之“大德”。教學(xué)重點(diǎn)：（1）。向道德楷模學(xué)習(xí)，（2）堅(jiān)持道德信條。

教學(xué)難點(diǎn)：追求人生的“大德”；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：生活中美德的形成會(huì)遇到哪些困難？（提示學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答）

2上一節(jié)課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節(jié)課我們將從正面思考怎樣培養(yǎng)美好的品德。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是誰？（2）、他們身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？

4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P133-的短文

（1）、你認(rèn)為做人最重要的品質(zhì)是什么？（2）、你希望自己成為一個(gè)什么樣的人？

6、做人不僅要有基本道德準(zhǔn)則，更應(yīng)追求大德。指導(dǎo)一學(xué)生有感情地朗讀P135“聯(lián)合國(guó)為他下半旗”一文

（1）、聯(lián)合國(guó)為什么為周恩來下半旗？

（2）、請(qǐng)?jiān)倥e一些像周恩來一樣有大德的人。（3）、每人寫一條反映大德的名言 板書設(shè)計(jì) 鑄就生命信條 1點(diǎn)燃道德明燈 2書寫道德信條 3人生有大德

第十二課 找準(zhǔn)自己的位置

第1課時(shí) 我的未來不是夢(mèng)

教材分析

本課是九年義務(wù)教育階段《思想品德》教學(xué)最后一單元最后一課,本課不但是本單元也是整個(gè)初中階段思想品德教育的落腳點(diǎn)，而且是對(duì)整個(gè)九年義務(wù)教育階段

思想品德教育的總結(jié)和升華。本節(jié)課是本課的第1框，從兩個(gè)版快闡述知識(shí)：一是“不要被假象迷惑”，二是“不要埋沒了自己”。學(xué)生理解掌握本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容對(duì)今后如何實(shí)現(xiàn)人生理想，如何找準(zhǔn)自己的位置具有引領(lǐng)意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生了解自己的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力和自強(qiáng)不息的奮斗精神

2、知識(shí)目標(biāo)： 掌握被自身假想所迷惑帶來的危害；懂得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與找準(zhǔn)位置的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)

不要被假象迷惑 教學(xué)難點(diǎn) 如何找準(zhǔn)自己的位置 教學(xué)方法 情境分析 合作交流

課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

演唱《我的未來不是夢(mèng)》，讓學(xué)生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示 ？

師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)析：要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，未來的路還很長(zhǎng)，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！講授新課

師讓學(xué)生閱讀教材138頁材料，并思考問題：你從這個(gè)故事中得到什么啟示？ 師引導(dǎo)學(xué)生感悟道理：

瓦拉赫的成功，說明了這樣一個(gè)道理：人的智慧發(fā)展是不均衡的，總有智慧的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)。只要選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，使智能、潛能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī)。這一現(xiàn)象人們常稱之為“瓦拉赫效應(yīng)”。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級(jí)的人物 是他們很幸運(yùn)地在有意無意之間，選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，并與社會(huì)的發(fā)展和經(jīng) 師生互動(dòng)：

1、你最欣賞自己哪一點(diǎn)？

2、別人最欣賞你哪一點(diǎn)？

3、自己還有什么潛能沒有發(fā)揮出來？ 師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)

講解：《士兵突擊》片頭，讓學(xué)生觀看并思考問題：

一個(gè)人見人煩的“孬兵”最后卻成為了萬人景仰的“兵王”。你認(rèn)為這其中的主要原因是什么？他的故事給你怎樣的啟示？ 學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：

許三多的弱點(diǎn)：懦弱、膽小 許三多的優(yōu)點(diǎn)：善良、堅(jiān)持，喜歡學(xué)習(xí)

其成功的原因：勇敢面對(duì)人生道路上的各種困難和挫折，自強(qiáng)不息，無論何種情況都“不拋 棄、不放棄”！

給我們的啟示 ：每個(gè)人都自己的獨(dú)特之處，不要被自己的弱點(diǎn)所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生理想。閱讀《它到底值多少錢》，思考問題：

1、這塊“月壽石”為什么在不同的地方卻有不同的價(jià)值？

2、這給你什么啟示？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見解 教師歸納：

因?yàn)檫@塊月壽石在不同的場(chǎng)所扮演的角色不同，面對(duì)的群體不同，人們對(duì)它的需要程度也不相同，所以，價(jià)值也就出現(xiàn)天壤之別。

給我們的啟示：我們要認(rèn)清自己的位置，看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，如果將自己放錯(cuò)了位置，你也許被視為草芥；如果找準(zhǔn)了自己的位置，你就是珍寶！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙著給自己下不行的結(jié)論，而應(yīng)該思考如何轉(zhuǎn)向自己行的地方。出示幻燈：站錯(cuò)位置的角色。引發(fā)學(xué)生思考：是不是這些角色沒有本領(lǐng)？ 出示一組圖片：10年的我們。讓學(xué)生暢談理想

10年以后，你在什么地方？正在做什么？ 教師最后總結(jié)：

10年后，我們各位同學(xué)從事的職業(yè)可能各不相同，但只要我們認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置，你就一定能在平凡的崗位上做出不平凡的事跡來！課堂小結(jié)

本堂課我們共同學(xué)習(xí)了兩個(gè)問題：

一、不要被假象迷惑（每個(gè)人都自己的獨(dú)特之處，不要被自己的弱點(diǎn)所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生理想。）

二、不要埋沒了自己（我們要認(rèn)清自己的位置，看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。）板書設(shè)計(jì)：

一、不要被假象迷惑

二、不要埋沒了自己 課后反思：

第2課時(shí) 走自己的路

教材分析

本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問題，而青少年自我意識(shí)不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點(diǎn)等設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實(shí)，提出問題，讓學(xué)生充分討論、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)的策略。教學(xué)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認(rèn)識(shí)到在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的根本所在。

2、明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，本事才是面子。

3、反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。

4、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見，并開導(dǎo)父母理解你的選擇。

教學(xué)重點(diǎn) 知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。教學(xué)難點(diǎn)反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。

新課學(xué)習(xí)

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評(píng)價(jià)、建議 同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對(duì)自己未來的人生道路，你是否有自己的夢(mèng)想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢(mèng)想10年后能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是否適合自己......。2-3名學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想即交流上一框題“小活動(dòng)”--10年后的我。

第三環(huán)節(jié)：

找準(zhǔn)自己的位置

相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈(zèng)言” “接力棒” 課外作業(yè) ：設(shè)計(jì)一條適合自己的人生道路 板書設(shè)計(jì)

走自己的路一、一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為

二、不要被偏見左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見

第3課時(shí) 聽聽別人的意見

教材分析

本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問題，而青少年自我意識(shí)不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的未來要么盲目樂觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見建議，并從他們客觀、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和忠告里，進(jìn)一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的位置，從而樹立自信，對(duì)自己的未來充滿希望。教學(xué)目標(biāo)

1、知道好朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

2、清楚老師對(duì)自己評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

3、了解父母對(duì)自己的期望和建議；

4、學(xué)會(huì)交流、溝通；

5、學(xué)會(huì)分析問題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

知道好朋友和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；學(xué)會(huì)分析問題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)分析問題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程

我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點(diǎn)、建議，對(duì)我們進(jìn)一步了解自己、找準(zhǔn)自己的位置，一定有很大幫助。

這節(jié)課就讓我們來聽聽他們的意見吧。

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評(píng)價(jià)、建議

第三環(huán)節(jié)：

找準(zhǔn)自己的位置

相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈(zèng)言” “接力棒” 上一節(jié)給同學(xué)們布置的課外活動(dòng)2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對(duì)你的評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇方面的建議。（分別記錄）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將談話記錄整理以下，填寫在課本相應(yīng)的空格里。

指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：

1、找出共同點(diǎn)，尤其是他們公認(rèn)你的最大優(yōu)點(diǎn)

2、找出與你的想法一致的方面

3、找出你最愿意接受的建議和忠告

4、從你和他們交談中，從你分析思考他們對(duì)你的評(píng)價(jià)、建議、忠告里，你感受到了什么？

啟發(fā)學(xué)生再寫“10年后，我......” 指導(dǎo)交流。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀p148“畢業(yè)贈(zèng)言”

2、出示勵(lì)志名言警句，請(qǐng)學(xué)生“接力”朗讀

拿出相關(guān)記錄，閱讀，整理，在課本相關(guān)位置對(duì)應(yīng)填寫。

自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。

一一找出、體味。

在班上交流感受

對(duì)照第一框節(jié)“小活動(dòng)”可予以修改，也可重寫。3-5名學(xué)生發(fā)言交流。

精神飽滿，大聲朗讀。

布置作業(yè)

1.我的職業(yè)理想

2、我的座右銘。板書設(shè)計(jì)

聽聽別人的意見

1、找朋友聊聊 他們認(rèn)為“我”最大的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處是??

2、請(qǐng)老師指點(diǎn) 你最愿意接受的建議是??

3、與父母談?wù)?你與他們的交流中感受到了?? 課后反思：

第三篇：九年級(jí)品德速查目錄

01． 人生在世當(dāng)自強(qiáng)，白手起家創(chuàng)業(yè)忙；天子驕子勇承擔(dān)，農(nóng)田豈能鑄輝煌…………………….……..84

02． 國(guó)家檢測(cè)有新標(biāo)，空氣質(zhì)量定提高；防治污染最重要，全民行動(dòng)才有效…………………….……..84

03． 穿著打扮要時(shí)尚，文明禮儀樹形象；樸素大方人贊賞，內(nèi)在品質(zhì)不能忘…………………….……..85

04． 改革開放錢包鼓，是否低碳我做主；低碳生活意義大，踐行需要你我他………………….………..85

05． 改革開放大發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)；初級(jí)階段未跨越，不忘中心基本點(diǎn)…………………….……..86

06． 改革開放大發(fā)展，高樓大廈蓋起來；圖書館小藏書少，學(xué)生讀者難見到……………………...........86

07． 改革開放譜新篇，共同理想已實(shí)現(xiàn)；民族復(fù)興任務(wù)堅(jiān)，中國(guó)夢(mèng)想全民建…………………….……..86

08． 食品安全大于天，加強(qiáng)立法可把關(guān)；食品安全大于天，誠(chéng)信建設(shè)是關(guān)鍵…………………….……..87

09． 三農(nóng)問題很嚴(yán)峻，政策扶持是根本；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)促發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技是關(guān)鍵…………………….……..87

10． 新疆繁榮與發(fā)展，自力更生是基點(diǎn)；新疆繁榮與發(fā)展，國(guó)家援助不可缺…………………….……..87

11． 人口問題一解決，資源環(huán)境不必管；人口形勢(shì)仍嚴(yán)峻，計(jì)劃生育要堅(jiān)持…………………….……..88

12． 霧霾天氣危害大，空氣質(zhì)量需凈化；霧霾形成原因多，治理渠道要多樣…………………….……..88

13． 有了綠水青山，不可能有金山銀山；既要綠水青山，又要擁有金山銀山…………………….……..88

14． 節(jié)能減排意義大，環(huán)境保護(hù)全靠它；經(jīng)濟(jì)建設(shè)是第一，節(jié)能減排要叫?！?……..89

15． 救地球、低排放，浪費(fèi)就是犯罪；保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定，消費(fèi)就是愛國(guó)………………………….…..89

16． 節(jié)能減排意義大，中心工作就是它；經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，科學(xué)發(fā)展不放松…………………….……..89

17． 我國(guó)科技進(jìn)步大，世界第一屬中華；我國(guó)科技水平低，奮力追趕不停息…………………….……..90

18． 重獎(jiǎng)科學(xué)家，鼓勵(lì)創(chuàng)新，就可以把我國(guó)建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家；

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要人人參與實(shí)踐，青少年要從自身做起…………………….……..90

19． 新時(shí)代需新楷模，學(xué)雷鋒已過時(shí)了；雷鋒精神意義大，任何時(shí)代都需要……………………….…..90

20． 誠(chéng)信建設(shè)靠國(guó)家，社會(huì)個(gè)人無辦法；誠(chéng)信建設(shè)需踐行，從我做起見行動(dòng)…………………….……..91

21． 珠算申遺有意義，中華文化顯魅力；中華文化影響大，你我共同傳承它……………………….…..91

22． 漢語學(xué)習(xí)很重要，英語學(xué)習(xí)要淘汰；多元文化有差異，取其精華巧學(xué)習(xí)…………………….……..91

23． 摔倒老人扶不扶？代價(jià)回報(bào)要認(rèn)清；關(guān)愛社會(huì)意義大，見義勇為我當(dāng)先…………………….……..92

24． 傳統(tǒng)文化就是好，民族振興離不了；外來文化也巧妙，民族復(fù)興很需要…………………….……..92

25． 開展愛心人物評(píng)選意義大，精神文明建設(shè)全靠它；愛心人物品德優(yōu)，全面學(xué)習(xí)很必要…………..92

26． 書中自有營(yíng)養(yǎng)源，開卷有益千古傳；三俗文化危害大，高雅情趣來凈化……………………….…..93

27． 文化強(qiáng)省，就要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)；文化強(qiáng)省，就要弘揚(yáng)中原傳統(tǒng)文化……………………….…..93

28． 建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，發(fā)展教育是關(guān)鍵；建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，科技創(chuàng)新是根本……………………….…..93

29． 消法修改意義大，法律保障最給力；練就慧眼最重要，維權(quán)途徑要牢記……………………….…..94

30． 微博問政力量大，民主監(jiān)督全靠它；我是主人我做主，依法問政我擁護(hù)…………………….……..94

31． 網(wǎng)絡(luò)反腐作用大，胡言亂語我不怕；民主監(jiān)督途徑多，參政議政要守法…………………….……..94

32． 依法治國(guó)意深遠(yuǎn)，依法行政是關(guān)鍵；依憲治國(guó)是核心，落實(shí)行動(dòng)要認(rèn)真…………………….……..95

33． 打四黑除四害行動(dòng)好，食品安全犯罪驟減少；我國(guó)食品安全犯罪多，食品安全問題難解決… …..95

34． 網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，學(xué)習(xí)娛樂好處多；網(wǎng)絡(luò)世界太無奈，不良信息把人害……………… …………..96

35． 未成年人健康成長(zhǎng)需自保，其他保護(hù)靠不了；四個(gè)保護(hù)真是好，未成年人成長(zhǎng)離不了……… …..96

36． 為了兒女身心健康，翻閱日記理所應(yīng)當(dāng)；子女并非父母所屬，個(gè)人隱私法律保護(hù)………………..96

37． 要想成功來得早，自信自強(qiáng)不可少；要想成功來得快，依賴父母最自在……………………....…...97

38． 自我評(píng)價(jià)很重要，他人評(píng)價(jià)不可靠；他人評(píng)價(jià)意義大，過于依賴出偏差…………………………...97

39． 逆反心理有危害，聽從父母來安排；親子交往講藝術(shù)，和諧家庭樂開懷……………………….…..97

40． 主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，異性交往不可??；異性交往易早戀，恰當(dāng)方式可避免……………………….…..97

41． 謝師宴，報(bào)答師恩，尊師重教，實(shí)屬應(yīng)當(dāng)；謝師宴，難謝師恩，鋪張浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)制止……….…..98

42． 承擔(dān)責(zé)任很煩惱，不負(fù)責(zé)任真輕松；承擔(dān)責(zé)任增才干，盡職盡責(zé)做貢獻(xiàn)……………………….…..98

43． 競(jìng)爭(zhēng)真的很可怕，你死我活互相掐；競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)很重要，你追我趕共提高……………………….…..98

44． 畢業(yè)升學(xué)壓力大，除了學(xué)習(xí)不干啥；學(xué)習(xí)盡管很重要，社會(huì)實(shí)踐不能少……………………….…..99

45． 上學(xué)苦，讀書累，我上大學(xué)不受罪；成績(jī)好，品德優(yōu)，全面發(fā)展興神州……………………….…..99

46． 外來文化最豐富，全盤吸收有好處；傳統(tǒng)文化是根基，全部傳承最受益……………………….…..99

47． 建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，重弘揚(yáng)河南文化；建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，重控制河南人口……………………….…..99

48． 擔(dān)責(zé)代價(jià)難評(píng)估，是否援助我做主；熱心公益是義務(wù)，即使罹難不反顧……………………….…..100

49． 學(xué)生守則修訂好，貼近實(shí)際保安全；保護(hù)學(xué)生遠(yuǎn)傷害，新版守則已足夠……………………….…..100

50． 實(shí)現(xiàn)偉大民族夢(mèng)，艱苦奮斗不可少；民族夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，實(shí)干興邦我有責(zé)……………………….…..100

51． 見縫插針過馬路，法不責(zé)眾隨大流；交通安全大如天，文明參與我承擔(dān)……………………...……101

52． 請(qǐng)客吃飯要大方，好酒好菜只管上；文明用餐新時(shí)尚，光盤行動(dòng)要提倡………………………..….101

第四篇：九年級(jí)思想政治品德復(fù)習(xí)提綱

九年級(jí)思想政治品德復(fù)習(xí)提綱(魯教版)第一單元五星紅旗我為你驕傲

1、共和國(guó)的巨變表現(xiàn)在哪些方面？

（1）百姓生活大變遷。物質(zhì)方面、精神方面。（2）綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)。

2、百姓生活大變遷的表現(xiàn)是什么？

（1）老百姓今天的日子確實(shí)殷實(shí)多了。（2）居民的精神生活日益豐富，（3）我國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。

3、經(jīng)濟(jì)力和科技力是綜合國(guó)力中的決定性因素。

4、綜合國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)是什么？（1）我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升。

（2）我國(guó)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，某些領(lǐng)域居國(guó)際領(lǐng)先地位。（3）我國(guó)的國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)取得了重大成就。（4）國(guó)際地位日益提高，成為維護(hù)和促進(jìn)世界和平與發(fā)展的堅(jiān)定力量。

補(bǔ)充：中國(guó)取得一系列成就的原因：日益增強(qiáng)的綜合國(guó)力、中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的實(shí)施、實(shí)行了民族區(qū)域自治制度、堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、民族精神的鼓舞等。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨的地位：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。

6、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量？（中國(guó)共產(chǎn)黨的作用）

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量，源于她的先進(jìn)性。（2）她始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，（3）黨把謀求民族的獨(dú)立和復(fù)興、國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)、人民的解放和富強(qiáng)、人民的解放和幸福作為自己的奮斗目標(biāo)。（4）中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。（5）黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

7、指引我們前進(jìn)的、我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中要高舉的旗幟：中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。

8、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟最根本的就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

9、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。

補(bǔ)充：科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。第二課全民共同富裕

一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)的百花園里有哪些經(jīng)濟(jì)成分？劃分他們的依據(jù)是什么？

主要有國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)和 混合所有制經(jīng)濟(jì)。其中

國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)，個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)屬于非公有制經(jīng)濟(jì)。依據(jù)是生產(chǎn)資料所有制。

二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是什么？

1、基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

2、公有制經(jīng)濟(jì)地位：在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主體地位，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量，是實(shí)現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證、3、非公有制經(jīng)濟(jì)地位：是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。

三、我國(guó)為什么實(shí)行現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度？（綜合）

1、我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。

2、發(fā)展壯大公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕、增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防勢(shì)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)發(fā)揮著喻益明顯的作用。

3、凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。

四、我國(guó)為什么允許非公有制經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展？（綜合）

1、我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。

2、個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)發(fā)揮著喻益明顯的作用。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。

3、凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。

五、我國(guó)的社會(huì)主義根本任務(wù)和根本目的是什么？判斷各項(xiàng)工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1、我國(guó)的社會(huì)主義根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。

2、是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的 生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力。是否有利于提高人民的 生活水平。

六、我國(guó)實(shí)行什么分配制度？有什么意義（優(yōu)勢(shì)和好處）

按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性，還有利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

七、“共同富裕就是同步富裕”對(duì)嗎？說明理由。

錯(cuò)。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和 合法經(jīng)營(yíng)先富起來，然后帶動(dòng)后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

八、君子愛財(cái)，取之有道.是否正確？為什么？

錯(cuò)。財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞剑覈?guó)法律保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，打擊和取締非法收入，利用非法手段謀取財(cái)富害人害己，危害社會(huì)。第三課人民當(dāng)家作主

9、現(xiàn)階段,我國(guó)形成了什么樣的社會(huì)主義新型民族關(guān)系平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

10、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則和基本政策分別是什么？

我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則是堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本民族政策，也是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

11、黨中央堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度的意義。

妥善的解決了國(guó)家的統(tǒng)一和民族自治的關(guān)系，既維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和安全，又保障了少數(shù)民族管理本民族內(nèi)部事務(wù)的自主權(quán)利，使少數(shù)民族人民真正當(dāng)家作主。實(shí)踐證明，民族區(qū)域自治制度有力的促進(jìn)了各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

12、青少年如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)? 自覺擁護(hù)我國(guó)的民族政策，在日常生活和交往中，做到一言一行都尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不做傷害民族感情的事情，各民族同學(xué)平等相處，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展 第四課 走強(qiáng)國(guó)富民之路

1.黨的基本路線的核心內(nèi)容是什么？黨的基本路線規(guī)定的現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)是什么？（1）一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)；即：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。（2）把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

2．“一個(gè)中心”是指什么？為什么發(fā)展才是硬道理（或社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）？ 一個(gè)中心是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。因?yàn)椋?1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。（2）加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我們的根本任務(wù)。（3）增強(qiáng)綜合國(guó)力，改善人民生活離不開發(fā)展。（4）鞏固完善社會(huì)主義制度，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性離不開發(fā)展。（5）保持社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安離不開發(fā)展。（6）提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)離不開發(fā)展。（7）完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興也離不開發(fā)展。（8）發(fā)展是我國(guó)解決所有問題的關(guān)鍵。4．青少年怎樣為國(guó)家的發(fā)展做貢獻(xiàn)？

我們要關(guān)注國(guó)家發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，準(zhǔn)備將來投身到現(xiàn)代化建設(shè)中去，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、改革的作用？（或?yàn)槭裁锤母锸俏覈?guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力？）

（1）社會(huì)主義基本制度具有無比的優(yōu)越性，但我國(guó)的社會(huì)主義制度還不成熟、不完善，存在著體制上的種種弊端。（2）通過改革完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度，給我國(guó)社會(huì)注入了生機(jī)和活力，極大調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使生產(chǎn)力得到極大地解放和發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。（3）改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。（4）改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。3.青少年怎樣參與改革？

我們每個(gè)人都應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來的影響，爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。4．.對(duì)外開放有哪些基本途徑和有效方式？

（1）發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，利用外資，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，到國(guó)外承包工程，辦企業(yè)等。

（2）引進(jìn)來、走出去

5．為什么要堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策？

（1）當(dāng)今世界是開放的世界，中國(guó)要發(fā)展必須走向世界。（2）只有對(duì)外開放，才能利用國(guó)外的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好的利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源、才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。（3）對(duì)外開放是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。（4）對(duì)外開放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（5）改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

5.青少年應(yīng)怎樣參與對(duì)外開放？

我們青少年應(yīng)樹立平等、開放、參與的國(guó)際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國(guó)的對(duì)外開放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

第五課走科教興國(guó)之路

1、科技的重要性P61（1）一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科技的發(fā)展息息相關(guān)，一個(gè)國(guó)家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥?。?）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度?？茖W(xué)技術(shù)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。（3）科學(xué)技術(shù)日益滲透道經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促使經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給社會(huì)生活帶來巨大變化。

2、教育的重要性：P62（1）百年大計(jì)，教育為本?？萍嫉陌l(fā)展，關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。

（2）教育越來越成為提高一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育水平的高低決定人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。

3、教育的根本任務(wù)是什么？ 是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。

4、我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？

（1）我國(guó)科技和教育的整體水平不高，制約這我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，使我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中面臨者巨大的壓力。（2）為了縮小差距，占據(jù)有利地位，就必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（3）大力發(fā)展大力發(fā)展科技，尤其是高新科技，可以提高我國(guó)的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力；（4）大力發(fā)展教育，才能提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)更多的人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜瞬刨Y源優(yōu)勢(shì)。（5）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是時(shí)代的正確選擇。

5、我國(guó)科技教育的現(xiàn)狀P64（1）我國(guó)在科技教育事業(yè)取得輝煌成就，在生命科學(xué)、生物技術(shù)、能源、載人航天等領(lǐng)域已躋身世界前列，各級(jí)各類教育也有了長(zhǎng)足發(fā)展。

（2）從整體上看，我國(guó)科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。

6、為什么要進(jìn)行科技創(chuàng)新？P66（1）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新。（2）要想真正縮小從差距，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)鍵是靠創(chuàng)新。（3）只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

7、我國(guó)為科技創(chuàng)新采取的措施：P67（1）確定新的科技發(fā)展目標(biāo)（2）發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，加速培養(yǎng)創(chuàng)新人才（3）全面增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

8、為什么要進(jìn)行教育創(chuàng)新？P69（1）科技創(chuàng)新，人才為本，教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（2）只有進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有利的人才支持，（3）才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)教育落后的局面，提供全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

9、我國(guó)在教育創(chuàng)新、教育改革方面采取了哪些措施？P69（1）大力發(fā)展基礎(chǔ)教育（2）構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的“立交橋”（3）大力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。

10、怎樣才能成為創(chuàng)新型人才？

（1）在學(xué)習(xí)生活中從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式做起，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)新就在我們身邊，就在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，從今天開始，在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（3）樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

11、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式主要有哪些？ 自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展---我們面臨的重要課題

1、我國(guó)資源形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是什么？

答：（1）我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺。（2）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的需求量將不斷；（3）再加上開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

2、說一說我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況和環(huán)境惡化危害。

答：我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。

危害：加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。

3、我國(guó)為什么實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

答：（1）我國(guó)人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。（3）正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。（4）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇

5、人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是什么樣的關(guān)系？

答：（1）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。

（2）人口增長(zhǎng)過快，對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會(huì)造成資源的過度消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過度消耗和環(huán)境的破壞，又會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。

6、人口過多和過快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來什么樣的影響？

答：（1）人口過多和過快增長(zhǎng)，給資源和環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，就業(yè)壓力越來越大。

（2）影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度和規(guī)模。（3）影響綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高。我們?cè)谛袆?dòng)

1、國(guó)家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展方面堅(jiān)持了什么國(guó)策？

答：堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用的基本國(guó)策。

2、為實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，你認(rèn)為我國(guó)政府應(yīng)該做些什么？ 答：（1）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）堅(jiān)持計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和合理利用的基本國(guó)策。（3）堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

3、青少年為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展做些什么？

答：（1）我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策國(guó)策。

（2）從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。第七課

1．民族精神的內(nèi)容（是什么）？

以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族精神 2．為什么要發(fā)揚(yáng)民族精神（為什么）？

（1）民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

（2）民族精神對(duì)內(nèi)具有凝聚和動(dòng)員民族力量的作用，對(duì)外具有展示民族精神的功能，高昂的民族精神是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，繼續(xù)培育和弘揚(yáng)民族精神。3．怎樣弘揚(yáng)民族精神（怎樣做）？ 國(guó)家弘揚(yáng)和培育民族精神（四條）

（1）要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這是我們進(jìn)行文化建設(shè)的“主心骨”。（2）必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。（3）必須充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。（4）最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。青少年弘揚(yáng)和培育民族精神（三條）

（1）我們要以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神教育。（2）積極參加弘揚(yáng)和培育民族精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）青少年學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神更多的是表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中。我們要從樹立愛國(guó)主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。

4、文化建設(shè)和民族精神的關(guān)系？

① 弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)極其重要任務(wù)。

② 大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國(guó)的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。P94 5.自覺接受民族精神教育包括：

a中國(guó)歷史和國(guó)情教育;b優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德教育;c革命傳統(tǒng)教育;d現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放成就教育。第八課

1.理想的分類：自身理想、家庭理想、職業(yè)理想、社會(huì)理想

2.現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家 3.為實(shí)現(xiàn)共同理想“三步走”戰(zhàn)略的第三步：第三步到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

4.我國(guó)現(xiàn)階段達(dá)到的小康是：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的。5十七大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：

經(jīng)濟(jì)方面：增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番。

6.理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗（艱苦奮斗的必要性）

（1）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）當(dāng)前我國(guó)人口眾多、資源短缺、生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡的基本國(guó)情仍未得到根本改變；(3)西方敵對(duì)勢(shì)力還想盡辦法遏制我國(guó)發(fā)展。

(4)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同理想必然會(huì)遇到很多困難和風(fēng)險(xiǎn)

7.時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任（是什么）在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗 8.青少年為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。當(dāng)代青年要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，承擔(dān)起自己的歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

9..青少年如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

我們要從日常學(xué)習(xí)工作和生活做起，自覺磨練自己，再能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

我們提倡艱苦奮斗，并不是過苦日子，而是反對(duì)鋪張浪費(fèi)和貪圖享受，是為了培養(yǎng)吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。第九課

1.當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？為什么？ 答：⑴和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。

⑵①戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了太多的不幸和災(zāi)難，世界各國(guó)人民渴望世界持久和平。②世界要和平，人民要合作，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步是不可阻擋的時(shí)代潮流。

2、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？其影響怎樣？ 答：⑴經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化.⑵促進(jìn)了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)造了許多新的機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3、我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位如何？作用是什么？（或怎樣正確認(rèn)識(shí)中國(guó)在國(guó)際上的地位和作用？下面的三個(gè)方面）

答：⑴地位①我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。②改革開放以來，我國(guó)已成為具有全球影響的地區(qū)性大國(guó)。③我國(guó)潛力巨大、前景光明，是一個(gè)正在和平發(fā)展的大國(guó)。

⑵㈠經(jīng)濟(jì)作用：我國(guó)是世界商品的銷售市場(chǎng)；是世界上吸引外資最多的國(guó)家，是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

㈡政治作用：①我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用②已成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹立起了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。

4、我國(guó)現(xiàn)在面臨哪些戰(zhàn)略機(jī)遇？

①世界格局多極化為我們爭(zhēng)取一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的和平環(huán)境提供了可能； ②經(jīng)濟(jì)全球化有利于我們更好地利用國(guó)際市場(chǎng)和資源來發(fā)展自己； ③世界新科技革命的興起為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展提供了基本條件；

④我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的巨大成就為我們實(shí)現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、我國(guó)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些？

①霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治又有新的表現(xiàn)，恐怖主義的威脅依然存在，對(duì)我國(guó)的國(guó)家安全影響有所影響； ②經(jīng)濟(jì)全球化也給我國(guó)帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)，某些西方大國(guó)，控制國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織，動(dòng)輒以經(jīng)濟(jì)制裁相威脅,給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成困難；

③我國(guó)的科技水平和綜合國(guó)力總體上與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中還處于劣勢(shì)等等。

6、我們應(yīng)如何抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？（或面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們?cè)鯓幼觯浚?/p>

①我們要清醒地認(rèn)識(shí)前進(jìn)道路上的困難和風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和緊迫感,以只爭(zhēng)朝夕的精神，集中主要精力，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②提高抓機(jī)遇的本領(lǐng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)的能力。

③青少年應(yīng)有“勇立潮頭敢為先”的精神，勇于擔(dān)當(dāng)振興國(guó)家和民族的歷史責(zé)任。

7、我們?cè)鯓幼呦蚴澜纾玫貫樽鎳?guó)服務(wù)？

①我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，積極走向開放的世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。②走向世界，需要用世界的眼光看問題。③走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。④走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。第十課

1.升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)是什么？影響？P137 心理壓力越來越大； 情緒緊張，心慌意亂； 記憶卡殼。

一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。

2.怎樣正確對(duì)待升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象？ 克服考試焦慮現(xiàn)象的方法?P137－138 擁有樂觀積極的心態(tài)；關(guān)鍵在平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)和技能真正掌握和理解，才能從容應(yīng)對(duì) 正確認(rèn)識(shí)考試的意義，以平常心對(duì)待中考

進(jìn)行自我心理訓(xùn)練(想象訓(xùn)練法；暗示訓(xùn)練法；放松訓(xùn)練法)，必要時(shí)尋求心理咨詢或者老師的幫助。

3、填報(bào)志愿應(yīng)注意的問題？P138 衡量自身的情況； 接受各方指導(dǎo)； 了解招生信息； 慎重填報(bào)第一志愿

4、我國(guó)形成的新的就業(yè)方式:P139 勞動(dòng)部門介紹就業(yè);勞動(dòng)者自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)互相結(jié)合、互相補(bǔ)充.5、怎樣樹立正確的擇業(yè)觀：P141(1)選擇職業(yè)應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念；(2)選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位；

(3)選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng).(4)自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè) 6.什么人才？成才的關(guān)鍵？

只要具有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為我國(guó)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明作出積極貢獻(xiàn)的人 靠自己的勤奮努力和不懈追求

8、成才的有效方式和途徑：

學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一； 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一 9.人生有價(jià)值的追求表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)習(xí)創(chuàng)造 奉獻(xiàn)

10、青少年應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)人生的意義。

（1）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。（2）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起；

（3）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義，從平凡開始，從點(diǎn)滴小事做起。（4）做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活.

第五篇：九年級(jí)品德第五課教案

[九年級(jí)品德第五課教案]

第二單元 了解祖國(guó) 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第一框 燦爛的中華文化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

各族人民共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化；中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，對(duì)推動(dòng)世界文化發(fā)展具有重要作用；作為中華文化的重要組成部分，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷史彌新的品質(zhì)，九年級(jí)品德第五課教案。

2、過程與方法：

感受中華文化的巨大威力，體會(huì)中華文化由各族人民共同創(chuàng)造；了解中華文化的特點(diǎn)及對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)我們對(duì)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為實(shí)際行動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

五、教學(xué)方法：體驗(yàn)教學(xué)、閱讀鑒賞、討論、調(diào)查分析等。

六、板書設(shè)計(jì)：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創(chuàng)造了中華文化

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中（3）文化的深遠(yuǎn)的影響

2、傳統(tǒng)美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統(tǒng)美德（2）與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德

七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:

清代大畫家、“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，老來得子，欣喜萬分，他對(duì)兒子的要求很嚴(yán)，從不溺愛。他在病危時(shí)把兒子叫到床前，說要吃兒子親手做的饅頭。父命難違，兒子只得勉強(qiáng)答應(yīng)?？伤麖奈醋鲞^饅頭，請(qǐng)教了廚師，費(fèi)了九牛二虎之力，終于做好了饅頭，喜滋滋的送到床前，誰知父親早已斷氣。兒子跪在床邊，哭得像淚人一般，忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張信箋，上面寫著幾行詩句：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干。靠天，靠人，靠祖宗，不算是好漢。”讀到了遺詩，兒子頓時(shí)大悟，明白了父親臨終要他新手做饅頭的道理。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創(chuàng)造了中華文化 【中華文化】——kp64活動(dòng)

○提到中國(guó)文化，你會(huì)想到什么？

中華書法、春節(jié)、武術(shù)、儒家思想、十三皇陵、兵馬俑、甲骨文、四大名著、敦煌莫高窟等。（答案不唯一）

學(xué)生閱讀kp64段落內(nèi)容。

【它們的來歷】——kp65活動(dòng)1 ○你知道它們的來歷嗎？

漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單；在造字原則上從表形、表意到形聲。一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字。

故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。整個(gè)建筑群按中軸線對(duì)稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格，凝聚了我國(guó)人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。

京?。毫餍腥珖?guó)的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現(xiàn)力豐富。廣為流傳的傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《群英會(huì)》《打漁殺家》等。

編鐘：我國(guó)古代擊樂器，由懸掛在木架上的一系列銅制的鐘組成。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。

棕子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年農(nóng)歷五月初五湖南等地的人民以賽龍舟、包粽子等方式來表示紀(jì)念。○你會(huì)怎樣品味它們的文化情趣？

在中華大地上，各個(gè)民族相互尊重、共同創(chuàng)造了獨(dú)具特色的方塊字、留下的無數(shù)建筑藝術(shù)精品、獨(dú)具東方魅力的戲曲等。中華文化是各民族的文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。豐富多彩的中華文化生生不息、綿綿不絕，具有自身獨(dú)特的魅力，情趣和力量。

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中 【中華文化的代表】——kp65活動(dòng)2 ○你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？ 如思想家孔子，整理《詩》《書》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外傳》《尚書引義》等。

從軍事家來看，孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。從文學(xué)家來看，魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。

除了以上幾個(gè)方面之外，學(xué)生還可以從發(fā)明家、科學(xué)家、醫(yī)藥學(xué)家等方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行拓展?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！备鱾€(gè)方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊(cè)上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表?！馂槭裁茨阌X得他們最能代表中華文化？

“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！备鱾€(gè)方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊(cè)上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。（3）文化的深遠(yuǎn)的影響

指導(dǎo)學(xué)生閱讀kp66課文內(nèi)容，思考討論：中華民族優(yōu)良文化的傳統(tǒng)影響?！境錆M哲理的諺語或格言】——kp66活動(dòng)1 ○上面這些話對(duì)我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?我們每個(gè)人都有過從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的經(jīng)歷，都體會(huì)到“失敗乃成功之母”, “吃一塹，長(zhǎng)一智”等格言中蘊(yùn)含的深刻哲理；

“車到山前必有路”, “此處不留人，自有留人處”, “天無絕人之路”等諺語，是激發(fā)身處困境中的人們的勇氣、鼓舞其斗志的良藥； “禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”.“寒翁失馬，焉知非福”, “人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”, “寸有所長(zhǎng)，尺有所短”, “樂極生悲”, “否極泰來”等充滿辯證思想的成語，格言，對(duì)于人們看問題、辦事情具有深刻的影響。所有這些都表明，傳統(tǒng)文化是過去的，但其富有生命力的部分至今仍在影響我們的一言一行，影響我們民族和國(guó)家的發(fā)展道路。

2、傳統(tǒng)美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統(tǒng)美德

【三個(gè)歷史故事】——kp66活動(dòng)2 ○請(qǐng)說出上面三個(gè)歷史故事。蘇武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因其副使張勝參加匈奴內(nèi)部的斗爭(zhēng)而受牽連，漢朝使節(jié)全部被囚禁。匈奴單于派人勸蘇武投降，蘇武以拔劍自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放至荒無人煙的北海（今貝加爾湖）牧羊。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對(duì)南天，懷念祖國(guó)，強(qiáng)烈的愛國(guó)信念，使他頑強(qiáng)地與困境抗?fàn)?。他孤身一人與羊群相伴19 年，始終不辱漢使氣節(jié)。公元前81 年，因匈奴與漢和好，白發(fā)蒼蒼的蘇武被遣回朝。蘇武臨大節(jié)而不辱，經(jīng)磨難而不屈，堅(jiān)貞不渝的民族氣節(jié)和愛國(guó)之心，千百年來一直為人們所傳頌。

負(fù)荊請(qǐng)罪：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，廉頗為趙國(guó)大將，藺相如后來居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國(guó)的利益，處處退讓?！傲H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。”兩人遂為刎頸之交。

徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者，予十金?！比藗兌急硎緫岩?，這時(shí)，一個(gè)年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。

○這些故事所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？

中華傳統(tǒng)美德的博大精深及其對(duì)中華民族的民族心理、生活方式、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。這三個(gè)歷史典故反映了愛國(guó)、貴和、守信等中華傳統(tǒng)美德。

教師：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。（列舉實(shí)例）【對(duì)應(yīng)關(guān)系連線】——kp67活動(dòng)

○找出右邊的名言警句與中華傳統(tǒng)美德的對(duì)應(yīng)關(guān)系并連線。

“茍利國(guó)家，不求富貴”，出自《禮記》，大意是“如果對(duì)國(guó)家有利，自己就不去追求富貴”，這就告訴我們，利國(guó)利民是大事，個(gè)人富貴是小事，如果能兼顧當(dāng)然好。但是，如果二者發(fā)生沖突的時(shí)候，就要為國(guó)家利益著想，犧牲小我，成就大我。這應(yīng)該是每一個(gè)人的行為準(zhǔn)則。所以，它對(duì)應(yīng)左邊的“以集體為本位，以國(guó)家、民族利益為重的愛國(guó)主義精神”這一條。

“不降其志，不辱其身”，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”，教案《九年級(jí)品德第五課教案》。這也就是說，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有自己的人格，格守做人的準(zhǔn)則，而不能在強(qiáng)權(quán)的壓迫下屈服。所以，它對(duì)應(yīng)左邊“捍衛(wèi)道德尊嚴(yán)，‘守死善道’的精神氣節(jié)”這一條。

“禮之用，和為貴”，出自《論語》，大意是“禮的作用，以和為最高境界”。我國(guó)傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵十分豐富。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個(gè)器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調(diào)好了，才會(huì)有健康的體魄。不同人之間、不同國(guó)家之間、不同文化之間要講“和”，整個(gè)人類社會(huì)才會(huì)和平幸福。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會(huì)才能持續(xù)發(fā)展。所以，它對(duì)應(yīng)左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統(tǒng)”這一條。

“與人不求備，檢身若不及”，出自《尚書》，大意是“對(duì)別人要寬容，不能求全責(zé)備；對(duì)自己要嚴(yán)格要求，惟恐有什么地方做得不好”。這句話提倡的是寬以待人，嚴(yán)于律己的精神。它對(duì)應(yīng)左邊“注重道德內(nèi)省和躬行踐履的道德傳統(tǒng)”這一條。

“志存高遠(yuǎn)”，出自諸葛亮《誡外生書》，大意是“立志應(yīng)當(dāng)崇高遠(yuǎn)大”。古人很重視人生志向的確立，志存高遠(yuǎn)，就會(huì)自我激勵(lì)，奮發(fā)向上，有所作為。它對(duì)應(yīng)“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”這一條。

“自勝者強(qiáng)”，老子所說的這句話的意思是，一個(gè)人做事情首先要樹立堅(jiān)定的信心，努力超越白己，克服自身的缺點(diǎn)與不足。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能無往而不勝。它與“君子強(qiáng)學(xué)而力行”，對(duì)應(yīng)左邊“剛健有為，自強(qiáng)不息的奮斗精神”這一條。（2）與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德 課堂小結(jié)：

提問：通過本課的學(xué)習(xí)，給你感受最深的是什么？（學(xué)生回答，略）布置作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

八、教學(xué)后記：

第二單元 了解祖國(guó) 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第二框《弘揚(yáng)和培育民族精神》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；民族精神是鼓舞我們迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源；民族精神在革命、建設(shè)和改革各個(gè)歷史時(shí)期得以不斷豐富和發(fā)展；每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。

2、過程與方法：

能夠從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；在新的時(shí)代條件下，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟民族精神是民族文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，要用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、中華民族傳統(tǒng)美德；

2、以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、中華民族傳統(tǒng)美德；

2、面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1—2課時(shí)。

五、教學(xué)方法：體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、講授法等。

六、板書設(shè)計(jì)：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚(yáng)和培育民族精神

1、民族精神 生生不息

（1）以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量之源（3）中華民族精神的豐富和發(fā)展

2、民族精神我傳承

（1）每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神（2）改革開放賦予民族精神新的內(nèi)涵（3）共同說寫民族精神的新篇章

七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:

楊利偉，“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)和“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者。他從小向往軍營(yíng)，從穿上飛行服那天起，他就把自己的一切交給了藍(lán)天。他在惡劣的環(huán)境中磨礪自己的意志，苦練過硬的航天飛行本領(lǐng)，一步一個(gè)腳印走下去，終于成功地飛向天空。他的成功飛行，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想，向全世界展示了中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和自強(qiáng)不息、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚(yáng)和培育民族精神

1、民族精神 生生不息（1）以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神 【中國(guó)的脊梁】——kp68活動(dòng)1 ○你認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”是什么?請(qǐng)用具體的人物或事例加以說明?！爸袊?guó)的脊梁”是具有中華民族精神的中國(guó)人。

當(dāng)中華民族遭受侵略和欺凌的時(shí)候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁； 為保衛(wèi)祖國(guó)的安全，無數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)在祖國(guó)邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁； 為了振興祖國(guó)的教育科學(xué)文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的人民教師，是民族的脊梁； 堅(jiān)守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁??

總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是民族的脊梁。

【我用殘損的手掌】——kp68活動(dòng)2 ○這首詩描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)了詩人什么樣的情感？（這首詩時(shí)的歷史背景是：1931年，“九一八” 事變后，日本占領(lǐng)了東三省，1937 年“七七事變”后，日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭(zhēng)。在抗擊日本侵略者這一共同的目標(biāo)下，國(guó)共兩黨于1938 年形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國(guó)各階層的人們紛紛投人抗日救亡的滾滾洪流中。無數(shù)優(yōu)秀中華兒女犧牲在抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，無數(shù)優(yōu)秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。在敵人的監(jiān)獄中，中華兒女堅(jiān)貞不屈，與敵人進(jìn)行各種各樣的斗爭(zhēng)。所有的抗?fàn)幣c斗爭(zhēng)都與中華兒女對(duì)祖國(guó)的真摯熱愛之情是分不開的。這種對(duì)祖**親的熱愛之情凝聚成無數(shù)激勵(lì)中國(guó)人民奮勇抗戰(zhàn)的歌曲，凝聚成無數(shù)歌頌祖國(guó)大好河山的詩篇。戴望舒所寫的《我用殘損的手掌》一詩既是中華兒女對(duì)祖國(guó)那一份不可替代的深厚感情的集中體現(xiàn)，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗?fàn)幘竦慕Y(jié)晶。）

這首詩描繪了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大好河山遭踐踏，人民遭受欺凌，激起人民奮起抗?fàn)幍臍v史畫卷，表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中華民族面臨的歷史命運(yùn)、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立不惜犧牲一切的愛國(guó)主義情感?！靖惺苤腥A民族精神】——kp69活動(dòng)

○填寫下表，讓我們共同感受中華民族精神

名言警句

歷史典故

團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

“定于一”、“尚同一”、“一天下”

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；戚繼光抗倭等

愛好和平

“和為貴”、“與人為善”、“和氣生財(cái)”、“親仁善鄰，國(guó)這寶也”、“敬業(yè)樂群”、“禮之用，和為貴”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”

張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等

勤勞勇敢

“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤則不匱”、“君子以儉德辟難”、“率義之為勇”、“見義不為，無勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不懼”、“艱難困苦，玉汝于成”

夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山、大禹治水等

自強(qiáng)不息

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“生于憂患而死于安樂”、“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，“不怨天，不尤人”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、“自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”

屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等

（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量之源 【解讀毛澤東的話】——kp70活動(dòng)

○請(qǐng)用自己的語言解讀毛澤東的這段話

理解毛澤東所說的“長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”這一段話，可以讓學(xué)生結(jié)合毛澤東所說的下面這段話加深理解。毛澤東說：“長(zhǎng)征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向11個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長(zhǎng)征又是播種機(jī)。它散布了許多種子在11個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的?！?/p>

毛澤東的這段話指出了長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)革命和中國(guó)未來的影響，指出長(zhǎng)征的精神力量?！鹉隳苷f說長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？

長(zhǎng)征精神，可以說是不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅(jiān)定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。

○中華民族精神的豐富和發(fā)展 學(xué)生閱讀kp72課文內(nèi)容。

2、民族精神我傳承

（1）每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。

【熱烈的掌聲】——kp71活動(dòng)1 ○這些中學(xué)生的行為為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？

他們用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，精神值得欽佩。

（學(xué)生還可以設(shè)想幾種不同的做法進(jìn)行對(duì)比選擇。如可以向主辦方有理、有節(jié)地提出我們的抗議，要求懸掛我國(guó)國(guó)旗，播放我國(guó)國(guó)歌等。）

隨著對(duì)外開放的進(jìn)一步發(fā)展，與各國(guó)朋友打交道的機(jī)會(huì)越來越多，我們每一個(gè)人都應(yīng)該自覺維護(hù)祖國(guó)和民族形象，增強(qiáng)愛國(guó)的情感。

○當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響的時(shí)候，你想到了什么？說一說當(dāng)時(shí)的感受。（略）學(xué)生閱讀kp71課文內(nèi)容，討論思考：如何傳承中華民族的偉大民族精神？（2）改革開放賦予民族精神新的內(nèi)涵

【談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感悟】——kp71活動(dòng)2 ○請(qǐng)你結(jié)合其中的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感悟

要立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。只有立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該繼承的，應(yīng)該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚(yáng)和培育民族精神的目的也在于服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。

要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國(guó)傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。

要正確面對(duì)外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因?yàn)橹腥A文化具有極強(qiáng)的包容性。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，我們既不能因?yàn)樗鼛頇C(jī)遇而喪失警惕，更不能因?yàn)樗鼛硖魬?zhàn)而畏縮不前。任何強(qiáng)大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來的，而是在風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉而不斷發(fā)展的。只有大膽地吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，吸取其他民族的長(zhǎng)處，中華民族精神才能不斷發(fā)揚(yáng)光大。（3）共同說寫民族精神的新篇章 課堂小結(jié)：

作為民族文化的精髓，民族精神是我們自立于世界民族之林的動(dòng)力之源。以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神是一個(gè)整體。作為民族精神的核心、愛國(guó)主義貫穿民族精神的各個(gè)方面。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，中華民族精神得以豐富和發(fā)展。青少年是國(guó)家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。布置作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

八、教學(xué)后記：