第一篇：平石小學語文遠程教研活動記4

平石小學語文遠程教研活動記錄

時間 ：第五周地點：遠教室

參加人數(shù)：7人

缺席人數(shù)：無

活動內容及過程：

一、“六認真”質量，自查，互查

二、反饋

一、關于備課問題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學內容豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。

二、關于作業(yè)問題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)

啟示及主要收獲：

1． 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！

第二篇：校本教研活動記4

校本教研活動記錄

活動方式：上研究課

活動目的及原因：主要是根據我校低年級語文教學中存在的一些問題，如：教師不能很好的引導學生說一句完整的話；引導方式方法單一等問題開展的本次研究活動。其主要目的是能更好地引導學生或創(chuàng)設情境引導學生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學中加以嘗試，達到解決問題的目的。參加教師：郭祎嬌楊靜娜趙路鋒王占風趙東婷

活動主持人：郭祎嬌

研究課教師：楊靜娜

活動紀錄員： 趙路鋒

時 間： 2010.4.19

活動過程：

一、產生問題，確立主題

為了優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)小學低年級學生說話能力，結合學校的實際，確立了“在課堂教學中如何引導學生說一句完整的話”為本次活動研究的主題。

二、授課教師說課：（略）

三：授課教師反思;

這節(jié)課教師讓學生根據教師創(chuàng)設的情境，大膽說話，并且引導學生說出一句完整的話。課堂氣氛活躍，學生積極主動，教師只是進行了組織和引導，課堂效果良好，有實效性。我認為是一堂比較成功的課。

四、針對問題點評交流，郭祎嬌：教師準備的教學具適合于當?shù)氐膶嶋H和學生的年齡特點，教師引導恰當，如：提醒學生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學生說出一句完整的話。楊靜娜：教師能很好的創(chuàng)設情境，并進行比較，讓其他學生知道誰比誰說的更好，這樣激發(fā)了學生的積極性，這一教學方法適合低年級學生的年齡特點。

趙路鋒：教師能很好地把握語文的學科特點，根據白己的實際情祝，從問題入手很好地創(chuàng)設情境，引尋學生說話，給了每個學生說話的機會，教師對學生的評價方法獨特，激發(fā)了學生的興趣。

王占風：說話教學為以后的語文閱讀教學和作文教學打下了一定的基礎，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導學生說一句完整的話，突出語文學科特點。

第三篇：平石小學開展春游活動

義堂平石小學舉行春游活動 ——放飛心情，擁抱春天

春風送暖，草長鶯飛，整個大地洋溢著一片綠油油的春意，又到了野外踏青、放飛心情的大好時節(jié)。3月28日上午9點半，平石小學的全校師生，吸著新鮮的空氣，聞著花草樹木的芳香，帶著無比歡快的心情，排著整齊的隊伍，高舉彩旗，跟隨春天的腳步，走出校外，來到大自然中，捕捉春天的氣息。同學們一路上，一邊哼著歌一邊欣賞著春的美景，經過約20分鐘的步行，來到了新光村河堤邊，來到了春的懷抱中。綠了遍野的小草、黃了一片的油菜花，到處都是一片生機勃勃的景色。在老師們的組織下，各班開展了豐富多彩的活動，有教師引導學生認識大自然中的植物、丟手絹游戲、爬坡、踢毽、放風箏、下象棋、拔河等，歌聲、歡笑聲在河堤邊回蕩……

通過踏青春游活動，學生們親密接觸大自然，欣賞春天的美景，拓展了學生的視野，健腦益智、怡情養(yǎng)性，鍛煉了學生的自理能力，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作意識，同時也增強了學生的環(huán)保意識。

第四篇：平石小學數(shù)學教研組遠教活動記3

平石小學數(shù)學教研組遠教活動記錄時間：2013.3.13

地點：校遠教室

主持人：陳亮

參加人員：全體數(shù)學老師

主題：如何提高課堂教學效益研討

內容：

一、學習《關于提高課堂教學效益的實施意見》。

二、陳亮講解如何提高課堂效率的方法：

1、解讀教材，把握正確而恰當?shù)慕虒W目標。

2、創(chuàng)設生動而和諧的學習情境。

3、開展豐富而開放的課堂活動。

4、設計有效的課堂教學練習。

三、研討怎樣提高課堂教學效益：

1、培養(yǎng)好學生的學習習慣；

2、教師做好課前準備；

3、加強年級組內交流、討論等。

四、汪校長總結。

第五篇：小學語文教研活動

指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

工作要點：

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2．繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

3．改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

4．加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從

開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5．加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

二、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1．加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強

各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。

三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2．重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、名師進行組織評優(yōu)。

教師情況分析

語文教研組教師共11人，教師素質優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平

較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

本學期主要工作安排

第一周：班主任，任課教師制定班主任及教學計劃。

第四周；

1、五年級兩位語文教師展示課活動。

2、語文閱讀教學學習研討會。

第七周；高年級優(yōu)秀習作、課文、古詩詞背誦、默寫比賽。第九周；語文復習課研討。

第十一周；小結前半學期教育教學工作，做好后半學期教育教學打算。

第十二周；對如何幫扶學困生提高學習成績進行研討。

第十五周；參加校級優(yōu)質課評選活動。

第十六周；三至六年級作文競賽。

第二十周；總結本學期教學工作及班主任工作。

（2012—2013）學第二學期

語文教研組工作計劃

郭川鄉(xiāng)中心小學

2013年2月24日