第一篇：教學(xué)改革先進(jìn)教研組工作計(jì)劃

教學(xué)改革先進(jìn)教研組工作計(jì)劃

一、基本情況介紹 ：

我是紅旗小學(xué)學(xué)科教研組的一名班主任教師。1999年參加工作，至今有13個年頭。我也是丹東十二五期間的骨干教師。曾被評為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀輔導(dǎo)員等光榮稱號。參加了遼寧省合作探究式教學(xué)模式的課題研究。幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，通過培訓(xùn)交流等活動努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，對語文數(shù)學(xué)模式教學(xué)的探索和推廣，積極開展教研活動。目前,已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹“《xx市2012年課堂教學(xué)改革系列推進(jìn)活動實(shí)施方案》文件精神，以實(shí)施方案為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以模式教學(xué)為實(shí)踐途徑，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高自己的教學(xué)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲取知識，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在心的的學(xué)期里，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，是自己教學(xué)相長，使我的課堂成為有朝氣，有活力的舞臺，為學(xué)生能力全面發(fā)展提供一個嶄新的天地。

具體目標(biāo)：

1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2、通過專家引領(lǐng)，共同研討，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)；

3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文學(xué)數(shù)學(xué)；

4、深化語文數(shù)學(xué)模式教學(xué)研究，進(jìn)一步提高自身的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，同時通過省級科研課題研究，提升科研素養(yǎng)；

5、在教學(xué)中不斷反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促自身專業(yè)成長。

三、教研活動的主要形式

我校語文數(shù)學(xué)教研組適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，由校長親自掛帥，在縣級教研室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，語文數(shù)學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽地進(jìn)行語文數(shù)學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐。在新課標(biāo)的指引下，以課堂教學(xué)作為實(shí)踐的主陣地，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了符合農(nóng)村實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)模式。在具體的數(shù)學(xué)教研工作中，我們主要從以下幾個方面來突出自己的特色。

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)迅速成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱思訌?qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們將采用“自我研習(xí)+同伴互助+專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)專業(yè)迅速成長。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。通過自我反思，能有效解決教師個人成長中的問題，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和階段性反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學(xué)案例，積累形成自己的教育教學(xué)資源庫。通過階段性反思表達(dá)自己對教育的理解，增長自身的思考力和感悟力。

同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們數(shù)學(xué)教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，教育沙龍，師生結(jié)對，問題會診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評、專題研討、課例比較、教學(xué)科研課題研究等方式，在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。專業(yè)引領(lǐng)主要形式是教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，與市級教研部門現(xiàn)場對話，提高理論水平，我們還注意用語文數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

1、由執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容、時間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

2、由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長主持組織評課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，要求能直言不諱的進(jìn)行評價與指正，不僅是對上課教師是一種幫助，對全體教師也是一次又一次的教學(xué)水平的提高。我們教研組活動要求成為一個全校性的教研活動，是一個全校教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；是一個提升全校教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的階梯；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

4、資料的收繳每次教研活動后，組長負(fù)責(zé)收齊上課詳案及說明存檔，學(xué)期末每位教師都要根據(jù)教研活動上交教學(xué)反思。通過教研活動的開展對教師教學(xué)實(shí)踐水平與技能的提升，教研反思與案例的撰寫為教師在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論找到統(tǒng)一點(diǎn)，實(shí)踐印證理論、理論指引實(shí)踐，提高廣大教師的教科研水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，運(yùn)用好課堂教學(xué)模式，深化省級科研課題。語文數(shù)學(xué)教研組在xx市課堂教學(xué)改革文件精神的指引下，結(jié)合鎮(zhèn)級語文教學(xué)模式，開展《閱讀教學(xué)中注重圖文結(jié)合發(fā)展語言發(fā)展思維的教學(xué)研究》省級課題研究。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)。語文數(shù)學(xué)作業(yè)都要不僅僅局限于課內(nèi)，也要延伸于課外，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如：《生活里所想到的數(shù)學(xué)問題》、《紅旗小學(xué)一年可節(jié)約多少噸水》等，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，把自己身邊的數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)的體會、學(xué)習(xí)中的疑難問題、也以及學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)等寫成日記的形式。

2、綜合運(yùn)用作業(yè)。例如設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)手抄小報(bào)》，制作《一日作息時間表》。

3、社會實(shí)踐小調(diào)查?！栋咨廴镜恼{(diào)查》等社會活動。

語文作業(yè)：

1、結(jié)合重大節(jié)日等活動，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，如：三月：學(xué)雷鋒——敬老院活動有感。四月：紅旗鎮(zhèn)環(huán)境——社會調(diào)查。五月：母親的一天——寫給媽媽的話。六月：我們的節(jié)日——春游（作文）

2、綜合運(yùn)用作業(yè)：語文小報(bào)

四、具體工作：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

⑴學(xué)習(xí)《xx市課改實(shí)施方案》和修訂版《語文數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)》；

⑵學(xué)習(xí)理論文章

2、教學(xué)常規(guī)：

⑴嚴(yán)格執(zhí)行課程表；

⑵嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”（著重做到）：

①備課：堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每學(xué)期要有三次電教媒體的使用。堅(jiān)持寫課后反思，作文按篇備課，大小作文都要備課。

②上課：課堂上精講多練，體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體。

③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按進(jìn)行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認(rèn)真輔導(dǎo)：堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學(xué)困生檔案，做好補(bǔ)習(xí)工作。⑤認(rèn)真考核：每學(xué)期進(jìn)行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。⑥認(rèn)真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

3、活動組織：

⑴一人一課；

⑵學(xué)習(xí)《三課三改文件精神》，現(xiàn)場結(jié)合具體教學(xué)進(jìn)行討論；

⑶語文教學(xué)模式研究活動；

⑷數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究活動

⑸作文教學(xué)研究活動；

⑹作業(yè)展覽

五、工作措施：

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這三方面花力氣。

5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實(shí)效。

六、工作安排：

9月份：

1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級個人教學(xué)計(jì)劃

2、“一人一課”開始活動；

3、學(xué)習(xí)《xx市課改實(shí)施方案》，教研組討論文件精神，并落實(shí)本學(xué)期工作計(jì)劃。

10月份：

1、集體備課——作文教學(xué)

2、教育故事

3、教案、學(xué)生作業(yè)月查。

11月份：

1、教學(xué)案例

2、語文教學(xué)模式推廣

3、教案、學(xué)生作業(yè)月查。

12月份：

1、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；

2、數(shù)學(xué)教學(xué)模式推廣

3、教案、學(xué)生作業(yè)月查。

1月份：

1、教學(xué)論文評比及交流（教研組）。

2、教學(xué)案例研討。

3、教案、學(xué)生作業(yè)月查。

工作總結(jié)

第二篇：先進(jìn)教研組

同心協(xié)力共創(chuàng)輝煌

我們教研組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，又是一個勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。我組開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教研組的整體實(shí)力好教育教學(xué)質(zhì)量，走在各教研組工作的前列。

我組有12位教師，均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中有三位中學(xué)高級教師，九位中學(xué)一級教師。我組的各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和豐富多彩、形式各異的現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線。

全組教師熱愛教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計(jì)個人得失，教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。教研組長對自己和本組成員要求嚴(yán)格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實(shí)，富有創(chuàng)新精神，在學(xué)校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。

教研組每學(xué)期的工作計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容針對性和可行性強(qiáng)，每學(xué)期都能按照教導(dǎo)處的安排認(rèn)真開展教研活動，記載詳細(xì)及時，及時進(jìn)行階段性的教研工作總結(jié)，為進(jìn)行下一步工作積累經(jīng)驗(yàn)，探求最佳的教育教學(xué)方式和方法。

我們各位教師的整體課堂教學(xué)水平較高，教學(xué)實(shí)績顯著，從思想上明確各科教學(xué)要面向全體學(xué)生的發(fā)展，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使每一個學(xué)生享有平等受教育的權(quán)利。每位教師明確教師是學(xué)生的服務(wù)者，對待學(xué)生既尊重?zé)釔塾謬?yán)格要求，做到不歧視差生，努力做好思想工作，做到教書與育人并重，并能與家長和睦相處，師生關(guān)系融洽，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹立信心，學(xué)會學(xué)習(xí)。在期末考試中，各科的教學(xué)成績優(yōu)異，平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)均在全縣前列，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和提高，科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展。

全組教師積極參與教育教學(xué)改革，承擔(dān)了各種研究課題，認(rèn)真研究總結(jié)，獲得了省市課題研究證書，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作開拓新的思路。

本世紀(jì)不僅是一個“知識化的時代”，更是一個“學(xué)習(xí)型的時代”，隨著課程改革的不斷深入，全組教師將通力合作共同打造合作學(xué)習(xí)型教研組，以學(xué)習(xí)共同體的方式開展教育教學(xué)研究，在合作中共進(jìn)，在自主、合作、競爭的良好態(tài)勢下，共同提升職業(yè)境界，把我們的教研組建設(shè)得更好，把我們的教育大業(yè)建設(shè)得更好

第三篇：先進(jìn)教研組材料

寧波市優(yōu)秀教研組參評匯報(bào)材料

——江東實(shí)驗(yàn)幼兒園 搞好教研工作是幼兒園生存與發(fā)展的支持、保證，作為浙江省示范性幼兒園、寧波市五星級幼兒園，更應(yīng)該起好示范帶頭作用。為此，我們堅(jiān)持“向教研要質(zhì)量”、“教研興園”的指導(dǎo)思想，幾年來，重學(xué)習(xí)、促行為，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重實(shí)效，取得了豐碩的成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作

（一）身體力行促實(shí)效

園長夏笑琴老師在二十幾年的教育生涯中，無論是在教育第一線還是作為一名管理者，都非常熱愛教育科研事業(yè)，把主要精力放在了搞教育科研上，積極帶領(lǐng)教師開展教育科研，并將“辦園目標(biāo)與科研目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，教育科研與辦園特色有機(jī)結(jié)合”，努力實(shí)施教科研興園。

平時抓緊時間大量閱讀教育理論，認(rèn)真參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念武裝自己。對于幼兒園組織的“教科研、師訓(xùn)一體化”教研活動不僅每次參加，還常常親自主持。夏園長在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，即每周有1個半天以聽課、指導(dǎo)、檢查等形式深入教育第一線，每學(xué)年聽課都在80節(jié)左右。

（二）職責(zé)明確促實(shí)效

我園首先從組織機(jī)構(gòu)入手，成立了園長、教科室、教研組，由園長直接領(lǐng)導(dǎo)保教主任具體負(fù)責(zé)。幼兒園還成立了集團(tuán)范圍內(nèi)的領(lǐng)域組、大年級組，分園范圍內(nèi)的分園教研組、小年級組，幼兒園的教研工作通過下設(shè)的教研小組層層落實(shí)，每個教研組分工明確，研究重點(diǎn)突出，各個教研組長向上一級教研組負(fù)責(zé)。這樣的組織網(wǎng)絡(luò)既有橫向聯(lián)系又有縱向交流，園內(nèi)教研活動活而不散扎實(shí)有序。

二、教研制度完善

（一）管理和獎勵制度完善

實(shí)踐證明合理、有效的制度能將理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐，能扎實(shí)日常工作，切實(shí)提高教育工作質(zhì)量。為此，我園力圖通過建立有效、合理的制度，發(fā)揮制度化的轉(zhuǎn)化效應(yīng)來保障園本教研的效益。我園不僅在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，而且制定了教科、教研、師訓(xùn)工作制度和教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。幼兒園總部搬到日月星城園后，幼兒園專門創(chuàng)設(shè)了雅致清新的教師資料室，為落實(shí)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)條件。要求教師每學(xué)期撰寫一至兩篇主題突出聯(lián)系自我的讀書心得，在定期組織的讀書心得交流會上交流。為創(chuàng)新教研活動的形式與內(nèi)容，著力解決教師發(fā)展中、教學(xué)中的問題，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凸顯教師認(rèn)識與實(shí)踐能力的提高，建立了教研活動制度。

為了激發(fā)教師科研的積極性，我們出臺了科研成果獎勵制度、教研活動積分制度、教學(xué)質(zhì)量免檢制度等一系列教研激勵機(jī)制。教研活動不僅計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時，而且視參與情況為考核依據(jù)之一，把參加省市區(qū)園教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評比的成績與獎勵、表彰掛鉤。教師可以用教研積分兌換相應(yīng)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教學(xué)免檢的教師可以獲得一年的教學(xué)免檢和500元培訓(xùn)基金，使她們能將更多的精力投入到教學(xué)研究中去。

（二）教學(xué)培訓(xùn)、研究規(guī)劃完備

1、合理安排教研活動時間，正常開展教研活動。

集團(tuán)化辦園后針對各類會議占時多、安排滿，而年級組、領(lǐng)域組缺少足夠研討時間的現(xiàn)狀，合理安排全園教研活動時間，建立大教研組每月2次；各園教研組每月1次；年級組、領(lǐng)域組每月1次的活動制度。實(shí)行教研活動預(yù)先申報(bào)制度保證各級各類教研組有充分的時間和精力開展研討，教研記錄詳細(xì)完整，從而提升研討實(shí)效。

2、實(shí)幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長及發(fā)展特點(diǎn)，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級立項(xiàng)科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動的研究》成為2004市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長檔案，改革幼兒發(fā)展評價的研究》成為2004年省級立項(xiàng)科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級課題中期檢查中受到與會領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

3、建立專業(yè)引領(lǐng)制度。

幼兒園與南師大學(xué)前教育系張俊教授建立了聯(lián)系網(wǎng)，從2003年9月開始定期選送處于主動發(fā)展期的骨干教師赴南師大接受教授指導(dǎo)，向?qū)W者型、科研型方向努力。目前，已有3名教師參加了南師大的學(xué)習(xí)，她們在南師大旁聽、做講師的助手、到幼兒園參加教研活動及參與各學(xué)系的理論沙龍等等，培訓(xùn)效果非常突出。本學(xué)期我們邀請到張俊教授來園親自指導(dǎo)教師及家長，通過參與我們的教研活動，對話交流、學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師成長，提升家長水平。

（三）教研組能正常開展教研活動。

我們定期開會，研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過程管理，注重資料積累，有詳細(xì)的活動記錄。

三、工作成效顯著

（一）積極撰寫教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文。

2002年9月以來在區(qū)級交流的有4篇，獲獎的有12篇；市級交流的有4篇，獲獎的有4篇；全國級交流的有7篇，獲獎的有4篇；各級各類交流獲獎?wù)撐墓灿?jì)35篇。

撰寫有《赤豆發(fā)芽》、《一次生成性繪畫活動的案例實(shí)錄》等5篇教學(xué)案例在全國、市級獲獎、交流。

（二）多人獲得各級各類榮譽(yù)稱號。

教師中有5人獲區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師稱號；1名市教壇新秀、3名區(qū)教壇新秀；4名教師獲區(qū)基本功比武全能獎；6名教師被評為A級課；7人次獲市“王寬誠育才獎”、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

（三）積極承辦各級教研活動

2002年12月承辦區(qū)期中觀摩活動； 2003年11月向全區(qū)展示《綱要》試點(diǎn)成果； 2004年3月承辦區(qū)藝術(shù)（音樂）中心教研組活動； 2004年5月孔雀分園向全區(qū)展示勞作特色活動； 2004年5月開設(shè)江東區(qū)體弱兒矯治現(xiàn)場會；

2004年10月26日承辦區(qū)健康中心教研組活動；10月27日接待幼師培訓(xùn)中心第十二期園長培訓(xùn)班觀摩。

（四）積極開設(shè)各級各類公開課和研究課。

2002年9月至今共向江東區(qū)開設(shè)研討活動16節(jié)。

（五）積極承擔(dān)教研系統(tǒng)課題或教科系列教學(xué)類課題。

實(shí)幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長及發(fā)展特點(diǎn)，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級立項(xiàng)科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動的研究》成為2004市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長檔案，改革幼兒發(fā)展評價的研究》成為2004年省級立項(xiàng)科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級課題中期檢查中受到與會領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2000年7月，幼兒園成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“嘗試教育教學(xué)理論研究”的實(shí)驗(yàn)基地，課題《運(yùn)用嘗試教學(xué)法，開發(fā)幼兒認(rèn)知潛能》成為該課題的子課題，2004年上半年又被評為“嘗試教學(xué)”研究示范園。

（六）積極開發(fā)校本課程，成效顯著。

1、積極開展探索性主題活動研究

探索性主題活動注重的是兒童學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)的是兒童多方面能力的發(fā)展，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育方式，符合當(dāng)今教育改革的要求，是一種嶄新的課程。我園自2002年開始已在這方面進(jìn)行了點(diǎn)上研究，逐漸在面上推廣、研討。

首先，改革園課程設(shè)置，融平衡于結(jié)構(gòu)。我們認(rèn)為探索性主題活動、分課教學(xué)都不是完美的教育模式，辨證地加以吸收才是明智之舉。我園將目標(biāo)性課程、探索性主題活動及特色教育融合一體，努力探索出一個具有實(shí)幼本土化特點(diǎn)的課程模式。在這一課程模式下，教師們積極利用寧波特有的文化、地理資源以及幼兒園自身所擁有的條件，探索出適合幼兒園的探索性主題活動樣式與指導(dǎo)策略，成為幼兒探索活動的支持者、引導(dǎo)者。

其次，改革周課時安排，還主動于師生。以往固定、準(zhǔn)時的周活動安排不利于主題活動的生成與發(fā)展，于是我們在每月前兩周確保區(qū)目標(biāo)性課程的完成，而把后兩周的課時交由教師自由設(shè)置，設(shè)置的原則為動靜交替、領(lǐng)域平衡。幼兒和教師充分自主的選擇有價值、可研究的探索活動，因而各園、各年級、各班都有自己與眾不同的主題探索活動，活動效果也不斷提升。

再次、改革日計(jì)劃內(nèi)容，留反思于過程。隨著主題活動的不斷發(fā)展以往備課的弊端日漸明顯，我們就要求教師將主題來源與主導(dǎo)目標(biāo)、預(yù)成網(wǎng)絡(luò)、活動的記錄與反思、生成網(wǎng)絡(luò)、活動小結(jié)寫進(jìn)備課本，將活動后的反思作為進(jìn)一步生發(fā)主題的重要依據(jù)，通過反思了解幼兒，通過反思診視行為，通過反思改進(jìn)教育。在主題活動日計(jì)劃的撰寫中，不但活動過程得到體現(xiàn)而且教師的行為有了切實(shí)的轉(zhuǎn)變。

2、深化勞作研究，提升課程的實(shí)用價值。

勞作課程在我園實(shí)施多年，我們視深化、優(yōu)化課程，提高其生命力為關(guān)鍵。在三方面花大力氣開展工作：（1）在生活化方面做文章，使內(nèi)容、形式緊密結(jié)合幼兒生活，進(jìn)一步凸顯勞作課程的生活化。（2）探究勞作課程的綜合性特色，使其逐漸具有各領(lǐng)域的發(fā)展價值。（3）融勞作于五大領(lǐng)域活動中，使特色課程化有形為無形，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（七）按《綱要》要求，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量佳。

自從《綱要》頒布以來，我園組織教師開展了全面、深入的學(xué)習(xí)活動。首先，舉行了“學(xué)《綱要》、樹新風(fēng)、促教改”的解讀《綱要》活動。教師們紛紛以讀書筆記、案例剖析、活動實(shí)錄、解讀隨想等形式交流了學(xué)習(xí)體會，從思想上深化了對《綱要》的認(rèn)識。其次，我們著力將思想落實(shí)到行為上，真正使教師的行為與思想并行。2002年9月至今幼兒全面發(fā)展合格率為93%

四、在教學(xué)、研究、師訓(xùn)工作中的特色和成效

（一）全面開展區(qū)域活動環(huán)境設(shè)置評比。

區(qū)域活動一直是我園課程的有機(jī)組成，為了做好此項(xiàng)工作，我們首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，2004年3月組織了全園性的評比活動。第二，利用教研活動時間加強(qiáng)了研討，豐富了教師們的相關(guān)理論知識。第三，在期中開展了專門檢查研討，既給了大家一個交流、展示機(jī)會，又提供了一個總結(jié)、反思的素材。第四，根據(jù)檢查情況，組織了二節(jié)有關(guān)《區(qū)域活動指導(dǎo)策略》的微格研究活動。這種層層遞進(jìn)，全體參與，共同研討的方式有效地提高了教師們組織區(qū)域活動的水平。

（二）園領(lǐng)導(dǎo)注重對青年教師教育科研工作的指導(dǎo)。

幼兒園組織了《科研課題方案撰寫研討會》、《園級課題論證會》等活動，王園長主講了《怎樣撰寫科研論文》等理論講座，并加強(qiáng)對園內(nèi)科研課題的管理，在認(rèn)真把好申報(bào)關(guān)、實(shí)施關(guān)、論文關(guān)的同時，加大科研工作獎勵力度，使青年教師的教育科研水平大大提高，教師科研參與熱情高，年年達(dá)100%，先后有多名教師論文在省級、市級獲獎。近二年來，我園共有35篇論文在區(qū)級、市級、省級、全國交流獲獎。

（三）為教師搭建成長的平臺，培養(yǎng)人。

人力資源的充分開發(fā)利用是管理的高層次需求，青年教師都有成就自己的愿望，王園長能充分挖掘各具潛能的教職工，揚(yáng)長避短，讓其人事相宜，人崗相適。如對有潛力的業(yè)務(wù)尖子潛心去培養(yǎng)，為她成長提供多種機(jī)會；對工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)平凡的教師也非常關(guān)注，安才錄用，讓她有用武之地；實(shí)行年級組長、領(lǐng)域組長、班主任輪流制，新老組合結(jié)對幫助制，大型活動、任務(wù)承辦制等策略，讓更多的教職工有用武之地，讓每個人都感受到自身的價值。

針對我園青年教師多的特點(diǎn)，我們提出了“因人而異、分層逐步提高”培養(yǎng)策略，取得了較好的效果。

1、以人為本，培訓(xùn)更有針對性。我們將全體教師分為新教師、成長型教師、普通教師、骨干教師、高級教師五個層面，并分別對這些教師施以不同形式的系統(tǒng)性培訓(xùn)。如新教師以教學(xué)基本功培訓(xùn)為主，通過園長一日跟班聽課指導(dǎo)、新教師跟班學(xué)習(xí)周活動、新老教師班級管理經(jīng)驗(yàn)對話、班級科研方案論證會等形式全程提高新教師的教育教學(xué)能力，使她們能盡快站穩(wěn)講臺，成長型教師我們堅(jiān)持圍繞一個中心：“輔導(dǎo)—展示—輔導(dǎo)—再展示”的做法，以每月定期的青年教師特長課，教育理論沙龍為綠色平臺，切實(shí)提高成長型教師的教學(xué)能力，使她們能站好講臺。骨干教師我們以高層次輔導(dǎo)為原則，定期送到南師大跟教授學(xué)習(xí)，全方位提高理論水平、教育科研和課堂教學(xué)能力，向?qū)W者型、科研型方向努力。對高級教師以“六個一”工程為重點(diǎn)，逼高級教師自我加壓，圓滿履行職責(zé)，加快專業(yè)成長。

2、公私結(jié)合，培訓(xùn)更加靈活、主動。我們認(rèn)為有效的教師應(yīng)是自主、能動的，需要教師自身的自覺。因此，我們出臺了公私并存形式的培訓(xùn)策略：幼兒園根據(jù)工作需要選派部分教師外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)全包，同時為鼓勵學(xué)習(xí)的積極性，幼兒園出臺了《教研活動，師訓(xùn)活動積分方案》，教師平時在教研、師訓(xùn)活動中有上佳表現(xiàn)可積分，分?jǐn)?shù)可兌為外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，作為自費(fèi)外出學(xué)習(xí)的備用金，經(jīng)費(fèi)不夠可以貸款，在一年內(nèi)用積分還清。此項(xiàng)活動試行后，教師的內(nèi)在積極性大大激發(fā)，業(yè)務(wù)水平大大提高。

2004/11/04

第四篇：先進(jìn)教研組材料

團(tuán)結(jié)一致 求實(shí)創(chuàng)新 ——優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

我們五年級數(shù)學(xué)教研組共有四人，有教研組長徐陽、黨員教師李秋玲、青年教師孫恩桂，老年教師劉月霞。近年來，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校數(shù)學(xué)教學(xué)起到了帶頭作用。為此，我們決定申報(bào)“工人先鋒號”先進(jìn)教研組。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障

學(xué)校在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，都對教研組建設(shè)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。建立了《教研組長職責(zé)制》、《教研活動過程管理制度》和《優(yōu)秀教研組評選制度》等教研制度。二數(shù)教研組根據(jù)計(jì)劃也制定了本組發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃落實(shí)的具體措施。

分管領(lǐng)導(dǎo)常年深入教研組，參加教研組活動。教研組每學(xué)期的工作計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容針對性和可行性強(qiáng)，每學(xué)期都能按照教導(dǎo)處的安排認(rèn)真開展教研活動，記載詳細(xì)及時，及時進(jìn)行階段性的教研工作總結(jié)，為進(jìn)行下一步工作積累經(jīng)驗(yàn)，探求最佳的教育教學(xué)方式和方法。

二、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象

全組教師熱愛教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計(jì)個人得失，教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。教研組長對自己和本組成員要求嚴(yán)格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實(shí)，富有創(chuàng)新精神，在學(xué)校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。

三、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動，提高教研活動質(zhì)量

本學(xué)期組內(nèi)每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)聽課、評課活動。本學(xué)期，全體數(shù)學(xué)老師每人做了一節(jié)組內(nèi)研究課。每節(jié)組內(nèi)課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師上課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后老師們點(diǎn)評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究 課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。為激發(fā)學(xué)生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數(shù)學(xué)兒歌、講數(shù)學(xué)故事、室外實(shí)踐活動、動手操作等教學(xué)手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才有持續(xù)進(jìn)步——這是我們信奉的真理。為了確保學(xué)習(xí)效果，我組采用多樣化的學(xué)習(xí)形式。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體會其中的“精華”所在。我組每學(xué)期每次活動的第一項(xiàng)內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學(xué)的形式不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅(jiān)持一切“以學(xué)生為本”，探究新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

六、重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)教研儲備力量

結(jié)合學(xué)校的讀書與教師專業(yè)化發(fā)展的活動，我們制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學(xué)理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實(shí)踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。

七、開拓進(jìn)取，不斷收獲教學(xué)的喜悅

經(jīng)過我們的努力，本學(xué)年兩個學(xué)期期末考試我們組的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都名列前茅，多名學(xué)生在校曹氏杯競賽中成績顯著。同時，作為教師也不斷收獲著自己的成功，------

八、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)建服務(wù)型教研組

本學(xué)年，組內(nèi)教師不斷努力，從自身做起，力爭創(chuàng)建服務(wù)型教研組。首先，服務(wù)于學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。“愛生”是我們組教師始終堅(jiān)持的信念，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，并與學(xué)生建立良好的師生情感。其次，服務(wù)于家長，盡量滿足家長的合理要求與心愿，經(jīng)常與家長溝通，幫助家長學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法。

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，有活力有激情的教研風(fēng)格；不怕困難，勇于面對挑戰(zhàn)的教研特色。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，雙港小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來明珠更加燦爛的明天！

第五篇：先進(jìn)教研組材料

群策群力抓教研和衷共濟(jì)謀發(fā)展

--------記觀音中心小學(xué)優(yōu)秀教研組（綜合科教研組）我校綜合科教研組是一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、有較強(qiáng)的綜合科教學(xué)能力和極強(qiáng)的責(zé)任感的教學(xué)集體，“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、提高”是我組的行事宗旨。我組成員共十四人，近幾年來，我們團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，在教學(xué)教研上都走在學(xué)校各教研組的前列，取得了不俗的成績。為了教師理論水平、教學(xué)水平和學(xué)生能力的進(jìn)一步提高及教研組的進(jìn)一步發(fā)展，本學(xué)期我們在教學(xué)教研上作了大膽探索，取得了一點(diǎn)成績。

一、立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

此外，我們也常爭取機(jī)會讓本組成員有機(jī)會“走出去”學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。我們教研組建立了個人教學(xué)博客，每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。本學(xué)年中，我們組成員共執(zhí)教了6節(jié)校級公開課，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、開展教研活動，提高教師教科研水平

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。

為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式多樣，研討有效。

我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。

教研活動時間一般定于每周例會后，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準(zhǔn)備相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負(fù)責(zé)做好活動紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進(jìn)行整理匯編，教研組與教務(wù)處存檔。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）、堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查

每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）、堅(jiān)持抓好聽課

我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們每個人一本《教研組活動記錄本》，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

（3）、堅(jiān)持寫好教學(xué)反思

要求每位教師每月教學(xué)反思，每月至少寫二篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（4）、強(qiáng)調(diào)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的質(zhì)量

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時間來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量測查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對學(xué)困生和特長生教師有效開展分層輔導(dǎo)活動。在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了很好的成效。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才有持續(xù)進(jìn)步——這是我們信奉的真理。為了確保學(xué)習(xí)效果，我組采用多樣化的學(xué)習(xí)形式。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體會其中的“精華”所在。我組每學(xué)期每次活動的第一項(xiàng)內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學(xué)的形式不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅(jiān)持一切“以學(xué)生為

本”，探究新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與兄弟學(xué)校相比還有一定的距離。今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。共同探索，共同成長，搭建出綠色成長的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的綜合科教師群體，這仍舊是我們教研組不懈的追求！