第一篇：先進(jìn)教研組申請(qǐng)報(bào)告

先進(jìn)教研組申請(qǐng)報(bào)告

榮成二十三中歷史組

二十三中歷史組現(xiàn)有專職歷史教師6人，學(xué)歷全部達(dá)到本科，其中一級(jí)教師3人，二級(jí)教師3人。在市教研室的密切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，歷史教師們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新，近幾年歷史教研組在教學(xué)成績(jī)、教育科研和教學(xué)論文等方面都取得了豐碩的成果。近年來(lái)，我校歷史組逐步發(fā)展成為一支教師政治素質(zhì)好、專業(yè)素質(zhì)高、理論素質(zhì)強(qiáng)、教研氛圍濃、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。這些都為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了加強(qiáng)對(duì)教研組工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校定期開(kāi)展教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我們學(xué)校規(guī)定每周二3、4節(jié)開(kāi)展歷史教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的內(nèi)容包括：新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、新教材的培訓(xùn)、集體備課、同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課、混合式課例的研究、課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容交流等。通過(guò)教研活動(dòng)，教師們解決來(lái)實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，相互交流，溝通信息，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和態(tài)度，改建教學(xué)模式，打造高效課堂。

校本教研是學(xué)科發(fā)展的推進(jìn)器。幾年來(lái)，歷史團(tuán)隊(duì)在教研規(guī)范化、精細(xì)化的指導(dǎo)下，致力研究歷史教學(xué)中出現(xiàn)的新思想、新問(wèn)題，努力探究歷史教學(xué)的新方法、新思路，實(shí)行資源共享，大家共同提高，注重反思，即時(shí)推廣，教學(xué)研究突飛猛進(jìn)，生命化課堂模式改革碩果累累。

近年來(lái)，我校在教研方面獲得的成績(jī)總結(jié)如下：

1、集體教研求發(fā)展

2、教學(xué)模式顯活力

3、課堂達(dá)標(biāo)爭(zhēng)先鋒

4、優(yōu)質(zhì)課上創(chuàng)精品

5、課程資源彰實(shí)力

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)求創(chuàng)新

7、小組學(xué)習(xí)重合作

8、合作教研贏會(huì)考

主要成果：

2012年王?，|老師主講《清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》在課程資源評(píng)選中獲威海市二等獎(jiǎng)；

2013年郭玉芬老師主講《亞洲封建國(guó)家的建立》在課程資源評(píng)選中獲威海二等獎(jiǎng)；

2013年畢凌燕老師主講的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》在課程資源評(píng)選中獲得威海市三等獎(jiǎng)。

2013年王?，|老師主講《統(tǒng)一國(guó)家的建立》在說(shuō)課評(píng)選中獲榮成市二等獎(jiǎng)； 王?，|老師參與的威海市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2014年10月結(jié)題。郭玉芬老師參與的榮成市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2014年7月結(jié)題。在說(shuō)課比賽中，王?，|老師獲得榮成市一等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)課比賽中，王海瑋老師獲得榮成市三等獎(jiǎng)。在今年的中考考試中歷史學(xué)科獲得全市第六名的好成績(jī)

今后我們將把課堂觀察、教學(xué)反思、對(duì)話、課題研究作為主要的研究方法和途徑，從教育思想、職業(yè)形象和專業(yè)能力等方面著手，將歷史教研組打造成一個(gè)研究型的團(tuán)隊(duì)。

1、教師專業(yè)化：打造出一支一流的歷史教師隊(duì)伍，教師能研究改進(jìn)、解決自己教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；實(shí)現(xiàn)教師的教育教學(xué)理論水平顯著提高，教研能力和教學(xué)能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)；教育教學(xué)中，每一位教師都能夠主動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育，真正做到了在教學(xué)中學(xué)科研，在科研中促教學(xué)。每位教師都實(shí)現(xiàn)了由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“學(xué)習(xí)型”教師的轉(zhuǎn)變。

2、歷史組成為研究型團(tuán)隊(duì)：我們以“構(gòu)建文化”為研究機(jī)制，通過(guò)制度的建設(shè)、學(xué)術(shù)文化的構(gòu)建等，創(chuàng)設(shè)出比較濃郁的研究氛圍，讓研究成為教師的自覺(jué)行為，使教師的工作研究化，從而將榮成市第23中學(xué)歷史組建設(shè)成一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)一流的堅(jiān)實(shí)的教研團(tuán)隊(duì)。

每份成績(jī)的取得都是一次“破繭成蝶”的成長(zhǎng)歷程，我們堅(jiān)信：教師成長(zhǎng)了，學(xué)生才能成長(zhǎng)；學(xué)生成長(zhǎng)了，教師才是成功的！在探索教研教改的征程中，我們榮成市第23中學(xué)歷史組會(huì)以“關(guān)山初度路猶長(zhǎng)”的自醒、“策馬揚(yáng)鞭再奮蹄”的自覺(jué)、“好風(fēng)借力更神勇”的自信，不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)歷史課程改革而努力工作。

第二篇：2010先進(jìn)申請(qǐng)報(bào)告

2010先進(jìn)申請(qǐng)報(bào)告

尊敬的各位評(píng)委：

您們好！

2010年即將過(guò)去，回顧這一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我踏實(shí)工作，不斷增強(qiáng)自己的工作能力和管理水平，把自己的全部熱情投入到工作中，努力爭(zhēng)取做好每項(xiàng)工作，并在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，也取得了很好的成績(jī)，并得到各位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在思想方面，重視華潤(rùn)理論文化學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，把理論知識(shí)踐行到實(shí)際工作中去，在工作中我一直兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待工作一絲不茍，始終奉行科學(xué)管理，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，要我擔(dān)任保安部經(jīng)理助理，并分管火藥庫(kù)日常工作，我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，為此我堅(jiān)持把安全工作放在首位，加強(qiáng)員工安全，防范教育，樹(shù)立人人管安全、人人執(zhí)行安全貫徹安全規(guī)定，做到天天講安全、天天執(zhí)行貫徹安全規(guī)定，通過(guò)齊抓共管，從而切實(shí)保障火工產(chǎn)品安全有序發(fā)放發(fā)放和儲(chǔ)存。

特別在小煤窯關(guān)閉整合期間，對(duì)火工產(chǎn)品管理非常嚴(yán)格，限量供應(yīng)，審批手續(xù)相當(dāng)復(fù)雜，購(gòu)買(mǎi)一次要九個(gè)部門(mén)蓋章簽字，經(jīng)常是找不到人，有時(shí)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)還要出難題，就要等幾天才能辦好，面臨種種困難，我只有采取螞蟻搬家的辦法少量多批，到目前為止，全年累計(jì)申購(gòu)炸藥45746公斤、雷管85500發(fā)，確保井下正常有序生產(chǎn)。

現(xiàn)分公司正在開(kāi)展個(gè)人評(píng)先活動(dòng)，經(jīng)部門(mén)推選我為候選人，為此特呈報(bào)告一份，如果評(píng)上先進(jìn)，我將再接再勵(lì)，加倍努力，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我期望。要是沒(méi)有評(píng)上，我也不會(huì)灰心，而是進(jìn)一步虛心學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取明年再來(lái)。

此致

敬禮

呈報(bào)人：李小秋 二0一0年十二月二十七日

第三篇：先進(jìn)教研組

同心協(xié)力共創(chuàng)輝煌

我們教研組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。我組開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教研組的整體實(shí)力好教育教學(xué)質(zhì)量，走在各教研組工作的前列。

我組有12位教師，均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中有三位中學(xué)高級(jí)教師，九位中學(xué)一級(jí)教師。我組的各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和豐富多彩、形式各異的現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線。

全組教師熱愛(ài)教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計(jì)個(gè)人得失，教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。教研組長(zhǎng)對(duì)自己和本組成員要求嚴(yán)格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實(shí)，富有創(chuàng)新精神，在學(xué)校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。

教研組每學(xué)期的工作計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容針對(duì)性和可行性強(qiáng)，每學(xué)期都能按照教導(dǎo)處的安排認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，記載詳細(xì)及時(shí)，及時(shí)進(jìn)行階段性的教研工作總結(jié)，為進(jìn)行下一步工作積累經(jīng)驗(yàn)，探求最佳的教育教學(xué)方式和方法。

我們各位教師的整體課堂教學(xué)水平較高，教學(xué)實(shí)績(jī)顯著，從思想上明確各科教學(xué)要面向全體學(xué)生的發(fā)展，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生享有平等受教育的權(quán)利。每位教師明確教師是學(xué)生的服務(wù)者，對(duì)待學(xué)生既尊重?zé)釔?ài)又嚴(yán)格要求，做到不歧視差生，努力做好思想工作，做到教書(shū)與育人并重，并能與家長(zhǎng)和睦相處，師生關(guān)系融洽，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在期末考試中，各科的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)均在全縣前列，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和提高，科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展。

全組教師積極參與教育教學(xué)改革，承擔(dān)了各種研究課題，認(rèn)真研究總結(jié)，獲得了省市課題研究證書(shū)，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作開(kāi)拓新的思路。

本世紀(jì)不僅是一個(gè)“知識(shí)化的時(shí)代”，更是一個(gè)“學(xué)習(xí)型的時(shí)代”，隨著課程改革的不斷深入，全組教師將通力合作共同打造合作學(xué)習(xí)型教研組，以學(xué)習(xí)共同體的方式開(kāi)展教育教學(xué)研究，在合作中共進(jìn)，在自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì)下，共同提升職業(yè)境界，把我們的教研組建設(shè)得更好，把我們的教育大業(yè)建設(shè)得更好

第四篇：先進(jìn)教研組材料

寧波市優(yōu)秀教研組參評(píng)匯報(bào)材料

——江東實(shí)驗(yàn)幼兒園 搞好教研工作是幼兒園生存與發(fā)展的支持、保證，作為浙江省示范性幼兒園、寧波市五星級(jí)幼兒園，更應(yīng)該起好示范帶頭作用。為此，我們堅(jiān)持“向教研要質(zhì)量”、“教研興園”的指導(dǎo)思想，幾年來(lái)，重學(xué)習(xí)、促行為，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重實(shí)效，取得了豐碩的成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作

（一）身體力行促實(shí)效

園長(zhǎng)夏笑琴老師在二十幾年的教育生涯中，無(wú)論是在教育第一線還是作為一名管理者，都非常熱愛(ài)教育科研事業(yè)，把主要精力放在了搞教育科研上，積極帶領(lǐng)教師開(kāi)展教育科研，并將“辦園目標(biāo)與科研目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，教育科研與辦園特色有機(jī)結(jié)合”，努力實(shí)施教科研興園。

平時(shí)抓緊時(shí)間大量閱讀教育理論，認(rèn)真參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念武裝自己。對(duì)于幼兒園組織的“教科研、師訓(xùn)一體化”教研活動(dòng)不僅每次參加，還常常親自主持。夏園長(zhǎng)在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，即每周有1個(gè)半天以聽(tīng)課、指導(dǎo)、檢查等形式深入教育第一線，每學(xué)年聽(tīng)課都在80節(jié)左右。

（二）職責(zé)明確促實(shí)效

我園首先從組織機(jī)構(gòu)入手，成立了園長(zhǎng)、教科室、教研組，由園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)保教主任具體負(fù)責(zé)。幼兒園還成立了集團(tuán)范圍內(nèi)的領(lǐng)域組、大年級(jí)組，分園范圍內(nèi)的分園教研組、小年級(jí)組，幼兒園的教研工作通過(guò)下設(shè)的教研小組層層落實(shí)，每個(gè)教研組分工明確，研究重點(diǎn)突出，各個(gè)教研組長(zhǎng)向上一級(jí)教研組負(fù)責(zé)。這樣的組織網(wǎng)絡(luò)既有橫向聯(lián)系又有縱向交流，園內(nèi)教研活動(dòng)活而不散扎實(shí)有序。

二、教研制度完善

（一）管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度完善

實(shí)踐證明合理、有效的制度能將理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐，能扎實(shí)日常工作，切實(shí)提高教育工作質(zhì)量。為此，我園力圖通過(guò)建立有效、合理的制度，發(fā)揮制度化的轉(zhuǎn)化效應(yīng)來(lái)保障園本教研的效益。我園不僅在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，而且制定了教科、教研、師訓(xùn)工作制度和教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。幼兒園總部搬到日月星城園后，幼兒園專門(mén)創(chuàng)設(shè)了雅致清新的教師資料室，為落實(shí)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)條件。要求教師每學(xué)期撰寫(xiě)一至兩篇主題突出聯(lián)系自我的讀書(shū)心得，在定期組織的讀書(shū)心得交流會(huì)上交流。為創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容，著力解決教師發(fā)展中、教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凸顯教師認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高，建立了教研活動(dòng)制度。

為了激發(fā)教師科研的積極性，我們出臺(tái)了科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教研活動(dòng)積分制度、教學(xué)質(zhì)量免檢制度等一系列教研激勵(lì)機(jī)制。教研活動(dòng)不僅計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，而且視參與情況為考核依據(jù)之一，把參加省市區(qū)園教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評(píng)比的成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)、表彰掛鉤。教師可以用教研積分兌換相應(yīng)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教學(xué)免檢的教師可以獲得一年的教學(xué)免檢和500元培訓(xùn)基金，使她們能將更多的精力投入到教學(xué)研究中去。

（二）教學(xué)培訓(xùn)、研究規(guī)劃完備

1、合理安排教研活動(dòng)時(shí)間，正常開(kāi)展教研活動(dòng)。

集團(tuán)化辦園后針對(duì)各類會(huì)議占時(shí)多、安排滿，而年級(jí)組、領(lǐng)域組缺少足夠研討時(shí)間的現(xiàn)狀，合理安排全園教研活動(dòng)時(shí)間，建立大教研組每月2次；各園教研組每月1次；年級(jí)組、領(lǐng)域組每月1次的活動(dòng)制度。實(shí)行教研活動(dòng)預(yù)先申報(bào)制度保證各級(jí)各類教研組有充分的時(shí)間和精力開(kāi)展研討，教研記錄詳細(xì)完整，從而提升研討實(shí)效。

2、實(shí)幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長(zhǎng)及發(fā)展特點(diǎn)，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個(gè)性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級(jí)立項(xiàng)科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動(dòng)的研究》成為2004市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案，改革幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的研究》成為2004年省級(jí)立項(xiàng)科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級(jí)課題中期檢查中受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

3、建立專業(yè)引領(lǐng)制度。

幼兒園與南師大學(xué)前教育系張俊教授建立了聯(lián)系網(wǎng)，從2003年9月開(kāi)始定期選送處于主動(dòng)發(fā)展期的骨干教師赴南師大接受教授指導(dǎo)，向?qū)W者型、科研型方向努力。目前，已有3名教師參加了南師大的學(xué)習(xí)，她們?cè)谀蠋煷笈月?tīng)、做講師的助手、到幼兒園參加教研活動(dòng)及參與各學(xué)系的理論沙龍等等，培訓(xùn)效果非常突出。本學(xué)期我們邀請(qǐng)到張俊教授來(lái)園親自指導(dǎo)教師及家長(zhǎng)，通過(guò)參與我們的教研活動(dòng)，對(duì)話交流、學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提升家長(zhǎng)水平。

（三）教研組能正常開(kāi)展教研活動(dòng)。

我們定期開(kāi)會(huì)，研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過(guò)程管理，注重資料積累，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

三、工作成效顯著

（一）積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文。

2002年9月以來(lái)在區(qū)級(jí)交流的有4篇，獲獎(jiǎng)的有12篇；市級(jí)交流的有4篇，獲獎(jiǎng)的有4篇；全國(guó)級(jí)交流的有7篇，獲獎(jiǎng)的有4篇；各級(jí)各類交流獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)35篇。

撰寫(xiě)有《赤豆發(fā)芽》、《一次生成性繪畫(huà)活動(dòng)的案例實(shí)錄》等5篇教學(xué)案例在全國(guó)、市級(jí)獲獎(jiǎng)、交流。

（二）多人獲得各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)。

教師中有5人獲區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師稱號(hào)；1名市教壇新秀、3名區(qū)教壇新秀；4名教師獲區(qū)基本功比武全能獎(jiǎng)；6名教師被評(píng)為A級(jí)課；7人次獲市“王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)”、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

（三）積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)

2002年12月承辦區(qū)期中觀摩活動(dòng)； 2003年11月向全區(qū)展示《綱要》試點(diǎn)成果； 2004年3月承辦區(qū)藝術(shù)（音樂(lè)）中心教研組活動(dòng)； 2004年5月孔雀分園向全區(qū)展示勞作特色活動(dòng)； 2004年5月開(kāi)設(shè)江東區(qū)體弱兒矯治現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

2004年10月26日承辦區(qū)健康中心教研組活動(dòng)；10月27日接待幼師培訓(xùn)中心第十二期園長(zhǎng)培訓(xùn)班觀摩。

（四）積極開(kāi)設(shè)各級(jí)各類公開(kāi)課和研究課。

2002年9月至今共向江東區(qū)開(kāi)設(shè)研討活動(dòng)16節(jié)。

（五）積極承擔(dān)教研系統(tǒng)課題或教科系列教學(xué)類課題。

實(shí)幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長(zhǎng)及發(fā)展特點(diǎn)，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個(gè)性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級(jí)立項(xiàng)科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動(dòng)的研究》成為2004市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案，改革幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的研究》成為2004年省級(jí)立項(xiàng)科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級(jí)課題中期檢查中受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2000年7月，幼兒園成為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“嘗試教育教學(xué)理論研究”的實(shí)驗(yàn)基地，課題《運(yùn)用嘗試教學(xué)法，開(kāi)發(fā)幼兒認(rèn)知潛能》成為該課題的子課題，2004年上半年又被評(píng)為“嘗試教學(xué)”研究示范園。

（六）積極開(kāi)發(fā)校本課程，成效顯著。

1、積極開(kāi)展探索性主題活動(dòng)研究

探索性主題活動(dòng)注重的是兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)的是兒童多方面能力的發(fā)展，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育方式，符合當(dāng)今教育改革的要求，是一種嶄新的課程。我園自2002年開(kāi)始已在這方面進(jìn)行了點(diǎn)上研究，逐漸在面上推廣、研討。

首先，改革園課程設(shè)置，融平衡于結(jié)構(gòu)。我們認(rèn)為探索性主題活動(dòng)、分課教學(xué)都不是完美的教育模式，辨證地加以吸收才是明智之舉。我園將目標(biāo)性課程、探索性主題活動(dòng)及特色教育融合一體，努力探索出一個(gè)具有實(shí)幼本土化特點(diǎn)的課程模式。在這一課程模式下，教師們積極利用寧波特有的文化、地理資源以及幼兒園自身所擁有的條件，探索出適合幼兒園的探索性主題活動(dòng)樣式與指導(dǎo)策略，成為幼兒探索活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。

其次，改革周課時(shí)安排，還主動(dòng)于師生。以往固定、準(zhǔn)時(shí)的周活動(dòng)安排不利于主題活動(dòng)的生成與發(fā)展，于是我們?cè)诿吭虑皟芍艽_保區(qū)目標(biāo)性課程的完成，而把后兩周的課時(shí)交由教師自由設(shè)置，設(shè)置的原則為動(dòng)靜交替、領(lǐng)域平衡。幼兒和教師充分自主的選擇有價(jià)值、可研究的探索活動(dòng)，因而各園、各年級(jí)、各班都有自己與眾不同的主題探索活動(dòng)，活動(dòng)效果也不斷提升。

再次、改革日計(jì)劃內(nèi)容，留反思于過(guò)程。隨著主題活動(dòng)的不斷發(fā)展以往備課的弊端日漸明顯，我們就要求教師將主題來(lái)源與主導(dǎo)目標(biāo)、預(yù)成網(wǎng)絡(luò)、活動(dòng)的記錄與反思、生成網(wǎng)絡(luò)、活動(dòng)小結(jié)寫(xiě)進(jìn)備課本，將活動(dòng)后的反思作為進(jìn)一步生發(fā)主題的重要依據(jù)，通過(guò)反思了解幼兒，通過(guò)反思診視行為，通過(guò)反思改進(jìn)教育。在主題活動(dòng)日計(jì)劃的撰寫(xiě)中，不但活動(dòng)過(guò)程得到體現(xiàn)而且教師的行為有了切實(shí)的轉(zhuǎn)變。

2、深化勞作研究，提升課程的實(shí)用價(jià)值。

勞作課程在我園實(shí)施多年，我們視深化、優(yōu)化課程，提高其生命力為關(guān)鍵。在三方面花大力氣開(kāi)展工作：（1）在生活化方面做文章，使內(nèi)容、形式緊密結(jié)合幼兒生活，進(jìn)一步凸顯勞作課程的生活化。（2）探究勞作課程的綜合性特色，使其逐漸具有各領(lǐng)域的發(fā)展價(jià)值。（3）融勞作于五大領(lǐng)域活動(dòng)中，使特色課程化有形為無(wú)形，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（七）按《綱要》要求，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量佳。

自從《綱要》頒布以來(lái)，我園組織教師開(kāi)展了全面、深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，舉行了“學(xué)《綱要》、樹(shù)新風(fēng)、促教改”的解讀《綱要》活動(dòng)。教師們紛紛以讀書(shū)筆記、案例剖析、活動(dòng)實(shí)錄、解讀隨想等形式交流了學(xué)習(xí)體會(huì)，從思想上深化了對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)。其次，我們著力將思想落實(shí)到行為上，真正使教師的行為與思想并行。2002年9月至今幼兒全面發(fā)展合格率為93%

四、在教學(xué)、研究、師訓(xùn)工作中的特色和成效

（一）全面開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)環(huán)境設(shè)置評(píng)比。

區(qū)域活動(dòng)一直是我園課程的有機(jī)組成，為了做好此項(xiàng)工作，我們首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，2004年3月組織了全園性的評(píng)比活動(dòng)。第二，利用教研活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)了研討，豐富了教師們的相關(guān)理論知識(shí)。第三，在期中開(kāi)展了專門(mén)檢查研討，既給了大家一個(gè)交流、展示機(jī)會(huì)，又提供了一個(gè)總結(jié)、反思的素材。第四，根據(jù)檢查情況，組織了二節(jié)有關(guān)《區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略》的微格研究活動(dòng)。這種層層遞進(jìn)，全體參與，共同研討的方式有效地提高了教師們組織區(qū)域活動(dòng)的水平。

（二）園領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)青年教師教育科研工作的指導(dǎo)。

幼兒園組織了《科研課題方案撰寫(xiě)研討會(huì)》、《園級(jí)課題論證會(huì)》等活動(dòng)，王園長(zhǎng)主講了《怎樣撰寫(xiě)科研論文》等理論講座，并加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)科研課題的管理，在認(rèn)真把好申報(bào)關(guān)、實(shí)施關(guān)、論文關(guān)的同時(shí)，加大科研工作獎(jiǎng)勵(lì)力度，使青年教師的教育科研水平大大提高，教師科研參與熱情高，年年達(dá)100%，先后有多名教師論文在省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。近二年來(lái)，我園共有35篇論文在區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)交流獲獎(jiǎng)。

（三）為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)人。

人力資源的充分開(kāi)發(fā)利用是管理的高層次需求，青年教師都有成就自己的愿望，王園長(zhǎng)能充分挖掘各具潛能的教職工，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓其人事相宜，人崗相適。如對(duì)有潛力的業(yè)務(wù)尖子潛心去培養(yǎng)，為她成長(zhǎng)提供多種機(jī)會(huì)；對(duì)工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)平凡的教師也非常關(guān)注，安才錄用，讓她有用武之地；實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)、領(lǐng)域組長(zhǎng)、班主任輪流制，新老組合結(jié)對(duì)幫助制，大型活動(dòng)、任務(wù)承辦制等策略，讓更多的教職工有用武之地，讓每個(gè)人都感受到自身的價(jià)值。

針對(duì)我園青年教師多的特點(diǎn)，我們提出了“因人而異、分層逐步提高”培養(yǎng)策略，取得了較好的效果。

1、以人為本，培訓(xùn)更有針對(duì)性。我們將全體教師分為新教師、成長(zhǎng)型教師、普通教師、骨干教師、高級(jí)教師五個(gè)層面，并分別對(duì)這些教師施以不同形式的系統(tǒng)性培訓(xùn)。如新教師以教學(xué)基本功培訓(xùn)為主，通過(guò)園長(zhǎng)一日跟班聽(tīng)課指導(dǎo)、新教師跟班學(xué)習(xí)周活動(dòng)、新老教師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)話、班級(jí)科研方案論證會(huì)等形式全程提高新教師的教育教學(xué)能力，使她們能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，成長(zhǎng)型教師我們堅(jiān)持圍繞一個(gè)中心：“輔導(dǎo)—展示—輔導(dǎo)—再展示”的做法，以每月定期的青年教師特長(zhǎng)課，教育理論沙龍為綠色平臺(tái)，切實(shí)提高成長(zhǎng)型教師的教學(xué)能力，使她們能站好講臺(tái)。骨干教師我們以高層次輔導(dǎo)為原則，定期送到南師大跟教授學(xué)習(xí)，全方位提高理論水平、教育科研和課堂教學(xué)能力，向?qū)W者型、科研型方向努力。對(duì)高級(jí)教師以“六個(gè)一”工程為重點(diǎn)，逼高級(jí)教師自我加壓，圓滿履行職責(zé)，加快專業(yè)成長(zhǎng)。

2、公私結(jié)合，培訓(xùn)更加靈活、主動(dòng)。我們認(rèn)為有效的教師應(yīng)是自主、能動(dòng)的，需要教師自身的自覺(jué)。因此，我們出臺(tái)了公私并存形式的培訓(xùn)策略：幼兒園根據(jù)工作需要選派部分教師外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)全包，同時(shí)為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒園出臺(tái)了《教研活動(dòng)，師訓(xùn)活動(dòng)積分方案》，教師平時(shí)在教研、師訓(xùn)活動(dòng)中有上佳表現(xiàn)可積分，分?jǐn)?shù)可兌為外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，作為自費(fèi)外出學(xué)習(xí)的備用金，經(jīng)費(fèi)不夠可以貸款，在一年內(nèi)用積分還清。此項(xiàng)活動(dòng)試行后，教師的內(nèi)在積極性大大激發(fā)，業(yè)務(wù)水平大大提高。

2004/11/04

第五篇：先進(jìn)教研組材料

團(tuán)結(jié)一致 求實(shí)創(chuàng)新 ——優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組共有四人，有教研組長(zhǎng)徐陽(yáng)、黨員教師李秋玲、青年教師孫恩桂，老年教師劉月霞。近年來(lái)，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校數(shù)學(xué)教學(xué)起到了帶頭作用。為此，我們決定申報(bào)“工人先鋒號(hào)”先進(jìn)教研組。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障

學(xué)校在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，都對(duì)教研組建設(shè)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。建立了《教研組長(zhǎng)職責(zé)制》、《教研活動(dòng)過(guò)程管理制度》和《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》等教研制度。二數(shù)教研組根據(jù)計(jì)劃也制定了本組發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃落實(shí)的具體措施。

分管領(lǐng)導(dǎo)常年深入教研組，參加教研組活動(dòng)。教研組每學(xué)期的工作計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容針對(duì)性和可行性強(qiáng)，每學(xué)期都能按照教導(dǎo)處的安排認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，記載詳細(xì)及時(shí)，及時(shí)進(jìn)行階段性的教研工作總結(jié)，為進(jìn)行下一步工作積累經(jīng)驗(yàn)，探求最佳的教育教學(xué)方式和方法。

二、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象

全組教師熱愛(ài)教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計(jì)個(gè)人得失，教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。教研組長(zhǎng)對(duì)自己和本組成員要求嚴(yán)格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實(shí)，富有創(chuàng)新精神，在學(xué)校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。

三、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量

本學(xué)期組內(nèi)每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，全體數(shù)學(xué)老師每人做了一節(jié)組內(nèi)研究課。每節(jié)組內(nèi)課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師上課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后老師們點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究 課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。為激發(fā)學(xué)生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數(shù)學(xué)兒歌、講數(shù)學(xué)故事、室外實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作等教學(xué)手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學(xué)無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才有持續(xù)進(jìn)步——這是我們信奉的真理。為了確保學(xué)習(xí)效果，我組采用多樣化的學(xué)習(xí)形式。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體會(huì)其中的“精華”所在。我組每學(xué)期每次活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除此之外我們還要求教師以自學(xué)的形式不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅(jiān)持一切“以學(xué)生為本”，探究新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

六、重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)教研儲(chǔ)備力量

結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)與教師專業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實(shí)踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。

七、開(kāi)拓進(jìn)取，不斷收獲教學(xué)的喜悅

經(jīng)過(guò)我們的努力，本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期期末考試我們組的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都名列前茅，多名學(xué)生在校曹氏杯競(jìng)賽中成績(jī)顯著。同時(shí)，作為教師也不斷收獲著自己的成功，------

八、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)建服務(wù)型教研組

本學(xué)年，組內(nèi)教師不斷努力，從自身做起，力爭(zhēng)創(chuàng)建服務(wù)型教研組。首先，服務(wù)于學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。“愛(ài)生”是我們組教師始終堅(jiān)持的信念，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，并與學(xué)生建立良好的師生情感。其次，服務(wù)于家長(zhǎng)，盡量滿足家長(zhǎng)的合理要求與心愿，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法。

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，有活力有激情的教研風(fēng)格；不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的教研特色。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，雙港小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來(lái)明珠更加燦爛的明天！