第一篇：初中作文教學(xué)探討(輔導(dǎo)提綱)

初中作文教學(xué)探討（輔導(dǎo)提綱）

——作文教學(xué)指導(dǎo)之一

陳國勝

一、主要困惑

（一）學(xué)生

1、“巧婦難為無米之炊”

2、“為賦新詞強(qiáng)說愁”

（1）情感閉塞

（2）心理設(shè)障

（3）感悟缺乏

3、“天下文章一大抄”

（二）教師

1、“一江春水向東流”

2、“無可奈何花落去”

3、“化腐朽為神奇”

二、目的要求

（一）教學(xué)目的（“大綱”規(guī)定）

1、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應(yīng)用文。（9）

2、根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心、做到感情真實、內(nèi)容具體、中心明確、語言通順，注意簡潔得體。（10）

3、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的情思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。（11）

4、不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（12）

5、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)

慣。（13）

6、作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0．7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。

（二）教改要求（“指導(dǎo)意見”）

1、加強(qiáng)寫作和生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。寫作重真情實感，要求說真話，說實施，說心理話，不說假話、空話。鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

2、小學(xué)一般從中年級起開始學(xué)習(xí)寫作，應(yīng)淡化文體意識，少寫命題作文，提倡多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨想等自由作文。初中加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

3、淡化分文體的過于瑣細(xì)的寫作知識教學(xué)，重視讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，把握寫作的基本規(guī)律。學(xué)會自我評價和修改文章。

4、寫作的基本要求要合理。初中畢業(yè)時能做到中心明確，內(nèi)容具體，思路清楚，語句通順，標(biāo)點正確，書寫規(guī)范。

（三）國家標(biāo)準(zhǔn)（“課程標(biāo)準(zhǔn)”）

1、寫作時考慮不同的目的和對象

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)思和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文；做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像。進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，利用起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

9、能正確使用常用的標(biāo)點符號。

10、作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

三、教學(xué)建議

（一）拓寬訓(xùn)練窨

1、與言語交際相結(jié)合2、與閱讀教學(xué)相結(jié)合3、與讀書活動相結(jié)合4、與社會實踐相結(jié)合（二）開放學(xué)生表達(dá)

1、內(nèi)容

（1）時間開放

（2）空間開放

（3）內(nèi)容開放

（4）形式開放

（5）容量開放

△其目的在于促進(jìn)學(xué)生樂于寫作、自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生練筆的習(xí)慣，積累、運用和發(fā)展書面語言。

2、方法

（1）開放作文命題

① 命題：貼近“生活”、體察“心態(tài)”、注意“配合”

② 半命題：鼓勵觀察、自主選擇、自定題目

③ 自命題（自由作文）：范圍、文體、內(nèi)容、方法不限

④ 無命題（自動作文）：不受時空，內(nèi)容形式的限制

⑤ 命意作文

（2）開放作文指導(dǎo)

① 少扶多放后收，激勵學(xué)生“想寫”

－－思想上鼓勵“放膽”，激發(fā)學(xué)生寫作熱情 －－訓(xùn)練上有利“放膽”，豐富學(xué)生練筆方式 ② 觀察積累，促使學(xué)生“有寫”

－－觀察指導(dǎo)：方法、角度、特征

－－觀察訓(xùn)練：課外、范文、作文指導(dǎo)

－－觀察習(xí)慣：觀察筆記

△ 積累生活素材：觀察、情境

△ 積累語言材料：口頭、書面

☆ 借鑒：模仿名篇、借鑒例文和教師的“下水”作文 ③整理構(gòu)思想像，幫助學(xué)生“會寫”

－－整理：觀察素材、思維頭緒、作文思路 －－構(gòu)思：有序組合材料，突出中心思想

－－想像：聯(lián)想、想像

⑶開放作文評改

①少改多就

②邊讀邊改

③多元評改

△其基本要求是：

⑴恰當(dāng)給分；

⑵評語要具體，有鼓勵性、建議性；

⑶要容忍非重點訓(xùn)練的小錯誤；

⑷與學(xué)生共同評賞。

（三）實施多樣化的作文技法訓(xùn)練

1、變換題目寫

2、從不同角度寫

3、運用不同技巧寫

4、對課文進(jìn)行補寫、續(xù)寫、改寫

（四）建立自由的創(chuàng)作交流組織

1、筆友

2、寫作小組

3、“作者－編者－讀者”群體

（五）采用民主的指導(dǎo)方式

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智力激勵

（1）鼓勵學(xué)生容忍不同的看法和意見

（2）延遲評價

（3）不以唯一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生

（4）多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

2、引導(dǎo)學(xué)生寫作前做口頭作文

3、組織學(xué)生畫“腦圖”

4、教師作適當(dāng)?shù)难不刂笇?dǎo)

（六）開展廣泛的作品交流

1、對全班同學(xué)朗讀

2、找伙伴閱讀

3、請家長閱讀

4、張貼佳作

5、張貼佳句

6、作文發(fā)表

（七）豐富作文訓(xùn)練方法

1、提倡情境作文

2、揚棄克隆作文

3、推廣話題作文

第二篇：義務(wù)教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)范文

義務(wù)教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)

第二節(jié)

西亞和北非的居民和經(jīng)濟(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

石油資源是本區(qū)一大財富，不僅對本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)帶來活力，而且在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中也有著舉足輕重的作用，所以，本節(jié)教材從以下幾方面進(jìn)行了全面的敘述：石油儲量——分布地區(qū)，石油產(chǎn)量——產(chǎn)油國家、石油出口量——輸出路線及輸往國家地區(qū)、石油特點、石油經(jīng)濟(jì)收入以及石油輸出國組織等。明確這些問題就容易理解工業(yè)大國同石油輸出國之間的掠奪與反掠奪斗爭的來龍去脈。

灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是西亞與北非各國的主要經(jīng)濟(jì)部門，而且，它將會是石油生產(chǎn)國考慮石油資源采完以后的經(jīng)濟(jì)出路問題之一。教材著重介紹當(dāng)?shù)厝嗣袢绾我虻刂埔?、充分利用自然，發(fā)展了畜牧業(yè)，綠洲農(nóng)業(yè)和水果生產(chǎn)，阿拉伯世界更是本區(qū)重要的人文地理特征，不論人種、民族、語言、還是風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，西亞和北非都有不同于亞、非兩洲其他地區(qū)的獨特風(fēng)格。

【教學(xué)重點】

1．石油資源及其在世界上的地位； 2．阿拉伯世界的語言和宗教信仰

【教學(xué)難點】

綠洲農(nóng)業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)同義不同詞。

教學(xué)方法

本節(jié)教材以畫板圖、讀圖指導(dǎo)和談話方法進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)過程中建議掌握

1．七個產(chǎn)石油國家、石油輸出路線

2．綠洲農(nóng)業(yè)的分布、畜產(chǎn)品中的安卡拉羊毛、紫羔皮 3．阿拉伯國家的涵義、耶路撤冷——三大宗教圣地

一、世界最大的石油寶庫 1．儲量及分布，畫圖講述

從下左圖中看出：西亞石油儲量就占世界石油總儲的一半以上，北非石油儲量也不少。從上右圖中看出：西亞石油分布特點，以波斯灣為中心，有一條西北—東南向的巨大石油帶。圖上每個石油符號表示儲油的一個國家，請同學(xué)們對照課本插圖看，說出①—④的國家名稱[①伊朗、②伊拉克、③科威特、④沙特阿拉伯] 在北非撒哈拉地下也蘊藏著豐富的石油，讀課本圖找出利比亞、阿爾及利亞和埃及。2．講述西亞石油的四大特點。

3．產(chǎn)油國可重復(fù)記憶剛才列舉的儲油國家名稱，還要找同學(xué)在掛圖上指出這些國家的位置，把知識鞏固在地圖上。之后說明西亞石油產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的1/4。

4．質(zhì)疑

西亞和北非產(chǎn)這么多的石油，它們國內(nèi)能用得完嗎？并說出能用完或用不完的理由。[用不完，這些產(chǎn)油國人口少，工業(yè)不發(fā)達(dá)，自己國內(nèi)石油消費量不大］

5．提問“用不完，為什么還要大量生產(chǎn)石油”？

[供輸出，年產(chǎn)石油90%輸出，換取外匯，提高國民收入]。

6．求異

問：“你知不知道通常運輸石油有哪兩種運輸方式［輸油管、大油輪] 7．知識遷移

請回憶上節(jié)講過西亞和北非海上交通方便的知識，再想一想東南亞位于兩大陸兩大洋“十字路口”的知識?，F(xiàn)在先看西亞北非用輸油管將石油輸送到哪兩個海[紅海、地中海]，然后裝上油輪運出，或者，由波斯灣直接裝油輪輸出。那么，運輸路線（由學(xué)生自己報）及運往地區(qū)如下：

東運：波斯灣→印度洋——（）洋→日本

8．“做一做”，比較一下，從波斯灣沿岸港口將石油運往西歐和北美，油輪經(jīng)過地中海的航線和經(jīng)過非洲南端的航線，哪條航線的航程較短？為什么不是所有的油輪都選擇最短航線呢？

9．問“石油大量出口，對于本國人民帶來哪些好處”［人口少，收入多，每人每年收入可達(dá)1萬美元左右，是世界上人均收入很高的國家]。

10．想一想，石油是不可更新的資源，石油儲量雖多，但總有開采完的時候，采完了怎么辦呢？請大家提出你的設(shè)想[學(xué)生可能意見很多，有的班級也可能提不出意見?？傊?，教師要準(zhǔn)備兩條意見：（1）進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，（2）及早建立一些其他工業(yè)，特別是加工工業(yè)]。

11．石油輸出國組織

要求（1）學(xué)生懂得“歐佩克（OPEC），因為時事新聞中常聽到過這個名詞，（2）明確該組織的作用：統(tǒng)一規(guī)定各國石油產(chǎn)量和市場價格，維護(hù)石油輸出國的利益。

二、畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)

關(guān)鍵在于講清楚人類如何因地制宜，利用自然，發(fā)展生產(chǎn)。

→畜產(chǎn)品著名（安卡拉羊、紫羔皮）→發(fā)展畜產(chǎn)品加工產(chǎn)品（如地毯）供出口。灌溉農(nóng)業(yè)與綠洲農(nóng)業(yè)

講清楚：（1）二者只是用法的不同，后者專指沙漠地區(qū)農(nóng)業(yè)而言（詳見后面的“參考教材”。（2）年降水量不足250mm的干旱半干旱地區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須依靠水源灌溉。（3）灌溉水源有河流水、地下水、高山冰雪融水。所以，教材中提到本區(qū)農(nóng)業(yè)分布在河谷平原與沙漠綠洲。（4）棗椰樹是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物，（看看插圖，適當(dāng)講講棗椰樹生態(tài)習(xí)性，在后面參考材料中摘選），椰棗（注意：棗椰樹是植物名稱，椰棗是棗椰樹上的果實）是當(dāng)?shù)厝嗣竦闹魇?，也是伊拉克等國的出口特產(chǎn)。

地中海沿岸水果產(chǎn)區(qū)

讓學(xué)生認(rèn)識葡萄、柑橘、油橄欖是亞熱帶地中海氣候的主要農(nóng)作物。強(qiáng)調(diào)油橄欖的產(chǎn)品橄欖油是摩洛哥的重要出口產(chǎn)品，該國被稱為“橄欖之邦”。

三、“讀一讀”新興的沙漠旅游業(yè)

四、阿拉伯人和伊斯蘭教為主的社會

1．課前畫好教學(xué)提綱中“阿拉伯世界”圖，讓學(xué)生明確這一段教材的主要知識。2．教師宣讀課文，加深學(xué)生的印象。

3．重點講解之一

什么叫做阿拉伯國家？[一般把阿拉伯人占人口多數(shù)的國家稱為阿拉伯國家。西亞和北非除阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯（告訴學(xué)生除了西亞最東邊的兩國和西亞最西邊的兩國，以便于他們記憶）以外，其他國家居民都以阿拉伯人居多數(shù)，都屬于阿拉伯國家]。

4．重點講述之二

耶路撒冷為什么被三大宗教都看作是圣城[耶路撒冷建城已有4000多年的歷史，伊斯蘭教相信該教創(chuàng)始人穆罕默德曾在此“升天”，古猶太王所羅門曾在此建造“圣殿”，基督教相信耶穌釘死于此地。故伊斯蘭教、猶太教和基督教都把耶路撒冷奉為“圣城”]。

第三篇：教學(xué)輔導(dǎo)

山東廣播電視大學(xué)開放教育地域文化（齊魯文化概論）

輔導(dǎo)資料（5）

姜太公的兵學(xué)成就

齊魯文化不僅誕生了博大恢弘的孔孟儒學(xué)，而且孕育了絢麗奪目的兵學(xué)文化，在中國軍事思想史上占有極其重要的地位。宋神宗元豐年間官修《武經(jīng)七書》，其中《六韜》、《孫子》、《吳子》、《司馬法》四部兵學(xué)著作的作者都出自齊魯大地。其中，姜太公被稱為兵家始祖，孫武被稱為兵圣，這充分說明兵家文化是齊魯文化中的一朵艷麗奇葩，同時也是齊魯文化與其它地域文化相比所獨具的魅力和風(fēng)采。

一、姜太公生平

姜太公姓姜，名尚，字牙，尊稱子牙。姜尚的先祖伯夷因輔佐大禹治水有功，封于呂。姜姓的這一支從伯夷起便以呂為姓氏，故姜尚又名呂尚。

姜尚的里籍按照司馬遷在《史記》中的記載為“東海上人”，即今山東省的日照、莒縣一帶。在歸順周朝之前，姜尚曾在東海之濱過著十分窮困的生活。后來，他來到殷都朝歌，從事過屠牛、販賣、傭作等勞作，生活困苦。

周族崛起后，素有治平之志的姜太公，與周文王相遇渭水之濱，遂投奔文王，謀劃＼參與興周滅商活動。

對姜尚在興周滅商過程中的功績，司馬遷在《史記·齊太公世家》中曾經(jīng)作過如下概括：“周西伯昌之脫羨里歸，與呂尚陰謀修德以傾商政，其事多兵權(quán)與奇計，故后世之言兵及周之陰權(quán)皆宗太公為本謀……伐崇、密須、犬夷，大作豐邑。天下三分，其二歸周者，太公之謀計居多。”

二、牧野大戰(zhàn)

公元前1046年，發(fā)生在牧野的一次由周武王率領(lǐng)的諸侯聯(lián)軍與商紂王帶領(lǐng)的商朝主力之間的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。

1、戰(zhàn)爭過程

前1050年，周文王姬昌病逝，世子姬發(fā)繼位，即周武王。武王為完成文王的未竟之業(yè)，決定東征商紂。周軍至盟津，各諸侯國不召自來有八百之多。通過“孟津觀兵”，周武王了解了自己的號召力和軍事勢力，認(rèn)為滅商時機(jī)已經(jīng)成熟，于是在呂尚等人的輔佐下，乘商軍主力遠(yuǎn)征東夷之際，率領(lǐng)諸侯聯(lián)軍直搗商都朝歌。

聯(lián)軍兵力雖遠(yuǎn)少（不足5萬）于紂軍（70萬，一說17萬），但因紂暴虐無道，失道寡助，加之其軍隊為臨時拼湊的烏合之眾，故軍心渙散，戰(zhàn)斗力低下。聯(lián)軍方面，武王果敢，姜尚遠(yuǎn)謀，士卒英勇，將士一心。商軍一觸即潰。紂王見大勢已去，于鹿臺自焚。

2、戰(zhàn)爭結(jié)果

牧野之戰(zhàn)周武王大獲全勝，擊斃商軍十八萬人，生俘三十三萬人，并交活了大量動物及珠寶財物。隨后聯(lián)軍兵分四路，向東南方進(jìn)發(fā)，四處征伐忠于的商朝各地諸侯，驅(qū)逐商朝大將飛廉于海濱而殺之。商王朝土崩瓦解。

3、戰(zhàn)爭意義

牧野之戰(zhàn)是中國歷史上以少勝多，以弱勝強(qiáng)，先發(fā)制人的著名戰(zhàn)例，也是中國古代車戰(zhàn)初期的著名戰(zhàn)例。它終止了六百年的商王朝，確立了西周王朝的統(tǒng)治，為西周時期禮樂文明的全面興盛開辟了道路。牧野之戰(zhàn)中所體現(xiàn)的謀略和作戰(zhàn)藝術(shù)，也對中國古代軍事思想的發(fā)展具有不可低估的意義。

三、姜太公的軍事思想

姜太公除了擁有赫赫戰(zhàn)功外，還有軍事著作《六韜》流傳于世。《六韜》包括《文韜》、《武韜》《龍韜》、《虎韜》、《豹韜》和《犬韜》6卷，共60篇?！读w》雖然是“托名著作”，不是呂望親筆所書，但舊題“呂望撰”。其成書時間雖然較晚，但其主旨思想源于周代史官所記錄的檔案資料當(dāng)無疑問。

1、“文伐”是姜太公軍事理論的重要內(nèi)容

姜太公的文伐，實際上就是利用各種手段瓦解敵國，最終達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的，這對孫子的“全勝”思想有重要影響。姜太公認(rèn)為“圣王號兵為兇器，不得已而用之?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)不單純使用武力來實現(xiàn)政治目標(biāo)。

2、韜光養(yǎng)晦的權(quán)謀思想

在滅商階段，面對商強(qiáng)周弱的局面，姜太公沒有公開向商朝挑戰(zhàn)，而是積極積蓄力量，暗中設(shè)法削弱商紂的輔翼，“陰謀修德以傾商政”，最終實現(xiàn)了

強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化、以弱勝強(qiáng)。在《六韜》中，姜太公以修德治、行仁政、以民為本的政治軍事思想為主線，突出了“大智不智、大謀不謀、大勇不勇、大利不利”等韜晦思想，突出了政治重于軍事、文伐先于武伐、謀勝貴于兵勝的制勝之道，對韜光養(yǎng)晦作了具體詳盡的多角度論述。

3、修德施仁、民心為上

姜太公認(rèn)為只有修德行善，爭取百姓的支持，才能最終取得戰(zhàn)爭的勝利，因此特別強(qiáng)調(diào)親民、惠民，在軍事行動中打出了吊民伐罪的旗幟，以贏得民心，將民心向背看作是戰(zhàn)爭勝利的根本?！读w·文韜·文師》：“太公曰：天下非一人之天下，乃天下人之天下也。同天下之利者則得天下?！?強(qiáng)調(diào)國君要行仁修德，澤及百姓，不可暴民、虐民、害民，只有這樣，人民才能真心擁戴國君，國君才能在戰(zhàn)爭中取得勝利。

《六韜》的思想內(nèi)容豐富廣泛、博大精深，不僅僅局限于兵事，也不單純是一部兵書，而是一部文事武備兼資取鑒、治國理民并可為用的古代典籍，最集中、最全面地反映了姜太公的思想。

第四篇：初中作文如何列提綱

如何編寫作文提綱

什么是作文提綱

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。

（一）巧列小標(biāo)題

最簡單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。

這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

（二）內(nèi)容串聯(lián)式

選用一個或幾個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）

1．小麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。1

結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

敘事

敘事類作文：

一、起因

二、經(jīng)過

三、高潮

四、結(jié)果

寫人類作文：

一、外貌

二、性格

三、事例

四、品質(zhì)

編列作文提綱要堅持“簡單、快速、實用”的原則。

練習(xí)：

我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點題，略寫）

二，在新的班級里，我重新樹立信心。（祥寫）

1，剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài) 2，在老師的鼓勵下競選班長 3，參加校園藝術(shù)節(jié) 4，考班級第一名 5，議論：對老師的敬仰

三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點題）

提綱例子

《爸爸睡著了》(記敘文)

第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個風(fēng)趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)

第三段：寫爸爸在公園睡著了。

《驕傲使人落后》(議論文)

第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。

第三段：進(jìn)一步舉例說明論點。

第四段：結(jié)語

上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文[de]大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處于進(jìn)退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細(xì)一點的二級提綱。

仍以上述兩題為例：

《爸爸睡著了》

第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩

1寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。 2爸爸不為睛天所動，睡得正香。 3爸爸拗不過妹妹，答應(yīng)一起去公園。

第二段：寫爸爸是一個風(fēng)趣，不顧家、工作上不要命的人。

1爸爸[de]工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度(突出工作上不要命) 2爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家) 3爸爸向媽媽“賠罪”。(風(fēng)趣)

第三段：爸爸睡著了。

1爸爸的工作取得了成績。由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。 2公園的景色描寫?yīng)?3爸爸睡著了。

《驕傲使人落后》

第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數(shù)事實已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進(jìn)水平。

第二段：用典型論據(jù)去論證論點。

1凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。

21989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運會上的慘敗。

3愛迪生早年有一千多項發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了。

4引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。”

第三段：進(jìn)一步用對比論證的方法，去論證論點(應(yīng)舉例證明)。某某同學(xué)因為他處處謙虛好學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。

第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。

考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是：一是能編列出二級提綱，說明思 考問題已相當(dāng)全面而具體，已有成文的基礎(chǔ)。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統(tǒng) 一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)鹊?，一旦發(fā)現(xiàn)問題，可以及時修改。三 是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的]某些段落寫點草稿。這樣可以節(jié)約 很多時間。

當(dāng)然，在列好提綱以及下筆之后，還會有一些更好的設(shè)想涌向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當(dāng)[de]調(diào)整和修改，不必拘泥于原來的提綱。

三大部分

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。應(yīng)該注意如下

1、先結(jié)合審題，記下立意的內(nèi)容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據(jù)這 個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2、提綱的內(nèi)容應(yīng)包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。

3、提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個：

①按事情的過程(開始、經(jīng)過、結(jié)果)來擬定。

②按時間的轉(zhuǎn)折(早晨、中午、晚上)來擬定。

③按人物的活動過程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。

④按照空間的變換(如家中、途中、學(xué)校)來擬定。

4、提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應(yīng)放到正式行文時去琢磨。

詳細(xì)的提綱和簡單的提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細(xì)的提綱稱為二級提綱，很詳細(xì)的提綱為三級提綱。

簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。

第五篇：初中作文素材提綱

一、《關(guān)鍵詞：成長，失去與得到》

語句：

步入初三，各種原先無法想象的煩惱與壓力接踵而至。我覺得略有些累了?；赝^去一步步爬上來的階梯，發(fā)現(xiàn)上面浸潤著諸多淚與汗，我便突然覺得成長其實并非是完全令人喜悅的。隨著年齡的增長，小時候無法理解的煩惱逐一跳出，橫在眼前阻撓了我前進(jìn)的腳步，起初還能憑著一股沖勁過關(guān)斬將，然而時間久了，遇到再次升級的困難，便無端生出一股無力。這回該怎辦呢？我如是想著。

偶爾有一天吃好晚飯正想向往常一樣去復(fù)習(xí)時，母親拉住了我，說是難得作業(yè)完成得早，何不出去逛一圈散散心，緩解一下壓力呢？我想想也是，便隨母親出去了。

（然后描寫看到的景物，勾起了回憶，童年與而今的對比，令視野陡然開闊，重振旗鼓。）曾幾何時，我也擁有過天真，擁有過童趣，然而在我高步伐的成長下，它們便悄然退出了我的內(nèi)心。記不得是幾年前開始，我就不再整日玩耍，取而代之的是書桌前奮筆疾書的背影；我也不常在吃晚飯時眉飛色舞地描繪校內(nèi)一天的精彩生活，而是一臉沉重地坐在餐桌旁儼然小大人般與父母探討些家事，國事，天下事。

【素材補充：在成長的過程中，我失去了那份純真，卻變得愈加成熟。原先小時候執(zhí)著的一些幼稚愛好(例如收集好看的小文具，和同學(xué)聊聊八卦之類)漸漸消失，于是煩惱也開始累積了，身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與壓力也日益增長。然而我卻開始關(guān)注身邊發(fā)生的事或是新聞之類更現(xiàn)實，成熟的話題、愛好，視野陡然開闊，與家人同學(xué)探討，評論趣聞軼事給我?guī)砹藙e樣的快樂。】

二、《關(guān)鍵詞：失去與擁有》

語句:

或許如朱自清先生所說，“赤裸裸”地來到這個世界，最終又“赤裸裸”地離去。人生在世，每個人都不可能毫無所獲，盡管兩袖清風(fēng)，但人生也不會空白。直到最后連生命也失去了，才看到原來得到和失去之間有一個等號。

。。。。。。。。

看來暫時的擁有并不代表一勞永逸，還需人們的好好珍惜；暫時的失去也不是永遠(yuǎn)的黑暗，只要努力拼搏最后也能擁有成功。

擁有固然值得羨慕，然而失去也不必太過惋惜，失去后的擁有則最值得人們尊敬，因為這需要極大的毅力與勇氣！

珍惜擁有，感謝失去，才能成就人生的輝煌。

三、摘錄：

1.沒有血氣的人蒼白，沒有秘密的人膚淺，沒有理想的人懈怠。-------------無名氏

2.無目標(biāo)的努力，無異于在茫茫黑海中遠(yuǎn)征。-------------無名氏

3.想知道將來發(fā)生什么事的人必須回溯過去。-------------富勒

4.如果說生命是一列奔馳的火車，那么得與失就是那兩條延伸的鐵軌，不離不棄，始終伴隨在生命的兩旁。

5.生命的完美之處正在于它的不完美。一星隕落，你依然可以擁有星空燦爛； 一花凋零，你依然可以獲得春色滿園； 一月殘缺，你依然可以得到盈盈月光。

面對失去，讓我們從容獲得！

6.面對失去，東坡教會了我們?nèi)绾螐氖ブ腥カ@取營養(yǎng)，去獲得更大的提升。失去了雙臂，維納斯卻擁有了無與倫比的美麗；失去了聲音，貝多芬一樣獲得了流傳百世的樂章； 失去了健康，霍金不也寫出了《時間簡史》這樣的著作嗎？