第一篇：中考心得：豐富作文語言7要點

中考心得：豐富作文語言7要點

對于初中生來說，作文的難點除了不知道寫什么和苦于怎么寫之外，作文的語言組織和潤色，也是他們認(rèn)為不好解決的問題。在教學(xué)過程中，我很注重學(xué)生作文的語言，主要是從以下幾方面來鍛煉他們的作文語言：

一、整體謀篇，成竹在胸

作文的立意和選材確定之后，一篇作文大概要寫多少字，在自己的心里就應(yīng)該大致有個數(shù)，比如說800字。這樣我們按照作文的結(jié)構(gòu)，可以把這800字大致劃分成這樣一個比例：開頭—100；中間—600（一般性敘述100，精彩/高潮部分500）；結(jié)尾—100.有個這樣一個大概的字?jǐn)?shù)分配，寫起作文來也會有的放矢。具體寫起作文要多少字，則根據(jù)要寫的內(nèi)容隨時變化。

二、靜態(tài)寫作——將作品以素描的形式展示給別人看

好的作文就像一幅畫，讓觀者賞心悅目。所以對于作者來說，首先要把自己當(dāng)成一個畫家，爭取讓自己的作品給人一種身臨其境的感覺。要做到這一點，在寫作的時候就要細(xì)心地去勾勒每一筆，就像畫素描，每一筆每一步都要恰如其分。比如，寫人的作文，我們就要把人物的肖像、穿著、神態(tài)、姿勢、周圍環(huán)境等一一勾勒出來：狀物的作文，我們則要努力將物品的形狀、大小、位置、顏色、結(jié)構(gòu)等交待清楚；寫景的作文，我們則要注重描寫景物的組成、特點、地域特色等。

三、動態(tài)寫作——用攝像機(jī)寫作

這種語言在寫人物活動或事物發(fā)展變化的過程時會用到。也就是說，寫作時要把自己想像成一個攝影師，把手中的筆當(dāng)作一架攝像機(jī)，自己要做的就是用“攝像機(jī)”將眼前精彩的畫面記錄下來。其中尤其要注意動詞的運用。位置的變化、事物的改變、情節(jié)的發(fā)展等都需要用一系列動詞去展現(xiàn)。

四、學(xué)會使用承接詞

為了使作文的語言更有條理，我們可以練習(xí)使用各種承接詞，比如：首先??其次??再次??此外??還有??；首先??然后??接下來??最后??等。這樣就會使語言更有層次感，也更加豐富。

五、練習(xí)使用修辭格

修辭方法的運用是作文語言豐富而生動的主要手段。在適當(dāng)?shù)牡胤接蒙仙鷦拥男揶o，會讓讀者眼前一亮。這些修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、借代??

六、豐富自己的詞匯量

詞匯量則取決于學(xué)生們平時的積累，所以要做到有豐富的詞匯量，必須在平時就加大這方面的訓(xùn)練。這方面的能力可以通過背誦課文、閱讀課外書、記歌詞、聽相聲、看電視等多種途徑獲得。

七、學(xué)會借用別人的東西

這種能力建立在豐富詞匯量的基礎(chǔ)上。只有有了豐富的詞匯量，再加上腦子里儲藏的豐富的知識，才能靈活借用別人的東西。比如歌詞、詩歌、名言警句、寓言故事、名人趣聞??這些東西只能是借用，千萬不能長篇照抄過來。在需要的地方適當(dāng)?shù)亟栌?，能讓作文的語言更豐富。如果大段地照抄，而很少有自己的語言，這樣就不叫寫作文了，而叫抄作文了。

第二篇：2013年中考作文輔導(dǎo)豐富高遠(yuǎn)

2013年中考作文輔導(dǎo)豐富高遠(yuǎn)

“材料豐富”既指議論文中用作論據(jù)的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活；“形象豐滿、意境深遠(yuǎn)”主要應(yīng)是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動，或是象征貼切意境深遠(yuǎn)??，總之，需要較好地運用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動形象。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。

經(jīng)典語段1

櫻桃樹綻放了最絢麗的花朵，相信幾十天后，那些掛滿枝頭的櫻桃會如火紅的燈籠彰顯著生命的激情與奔放，我幻想著站在你下面慢慢欣賞這崛起的生命，摘下一顆熟透的櫻桃，放入嘴中，一股清香沁人心脾，一泓清甜的汁液慢慢滑入肚中，激起一陣翻騰，站在樹下，思緒飛揚，九年的寒窗苦讀，為的就是這最后的背水一戰(zhàn);九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為的就是這最后的馳騁疆場;九年的磨刀勵劍，為的就是這最后的揮戈一擊?！?/p>

(2010年南充市中考滿分作文《櫻桃樹下的遐想》)

【眉心飛語】描寫生動，細(xì)節(jié)豐富。這里有景物描寫，有想象描寫，有心理描寫，特別是想象描寫和心理描寫的細(xì)節(jié)雕琢，更加讓我們?yōu)橹泻??！罢隆薄胺湃搿薄盎搿薄凹て稹睅讉€動詞把我吃櫻桃時的獨特感受生動地描寫了出來，幾個排比句又把我搏擊中考的心理描寫得淋漓盡致。

經(jīng)典語段2

與居里夫人同行，她告訴我們：“我樂意執(zhí)著于對未知元素的探索，它帶給我無限樂趣與驚喜?！迸c愛迪生同行說：“我認(rèn)定的事情，我就一定要去實現(xiàn)，即使失敗了上千次，誰又能說那一千零一次不會看到成功的身影?”與貝多芬同行說：“音樂是我的生命，我執(zhí)著于音樂的創(chuàng)作就像我執(zhí)著于自己的生命?！弊鲆粋€“行者”，我能感受到水滴穿石的不懈，和夸父追日那不輟的腳步，以及精衛(wèi)填海那堅定的信念。

(2010年溫州市中考滿分作文《做一個“行者”》)

【眉心飛語】同質(zhì)素材，組合豐富。所謂同質(zhì)組合素材，即是面對同一個話題時，可能會找到很多素材，這些素材從個例上還不能有效地論證中心，此時我們就可以采用“同質(zhì)組合”的辦法，把這些相同或相近的素材依照時空關(guān)系構(gòu)成排比形式，也可以按照對比關(guān)系分別列舉兩組素材構(gòu)成對比鋪陳形式，以此加強(qiáng)文章的氣勢。這一例圍繞“執(zhí)著”將居里夫人、愛迪生、貝多芬、水滴穿石、夸父追日、精衛(wèi)填海等典型事例鋪排在一起，讓名人現(xiàn)身說法。在幾個素材之間進(jìn)行組合時，要注意素材的先后順序，一般是以時間、空間為序。另外，幾個素材如果只是簡單的羅列堆加，那么，它們之間即使有相同的關(guān)系，也無法對主題起到有力的論證作用。

經(jīng)典語段3

面對著洶涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已為夷人所占，本希望收復(fù)失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。剛才降將規(guī)勸自己投降，是啊，如投降可有享不盡的榮華富貴??不，不，我不能，我不只是代表我自己，我還是宋朝人，為了宋朝的尊嚴(yán)而活著。在這歷史的激流中，我要把握好自己應(yīng)該有的角色。人生自古誰無死，為的不就是那浩然正氣而活嗎?今天就是我血染零丁洋之時??

(2010年義烏市中考滿分作文《我不只是一個角色》)

【眉心飛語】擴(kuò)寫素材，想像豐富。在對素材的重新加工過程中，有一個技巧就是擴(kuò)寫。所謂擴(kuò)寫，就是把原來一個比較簡單，粗糙，內(nèi)容比較概括的素材擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的素材。文章注重了合理的想象和聯(lián)想，用文天祥的沉思來切入，內(nèi)容豐富，情節(jié)感人。

經(jīng)典語段4

輕輕地，我打開了海子的窗口，我發(fā)現(xiàn)自己面朝大海，春暖花開。情不自禁的問他：天堂的那邊是否也有海，是否也有花開，是否也有這樣的唯美圖畫?

輕輕地，我打開了志摩的窗口，我看到了那片他不曾帶走的云彩，那風(fēng)姿卓越的康橋，還有那嬌羞的不勝涼風(fēng)的水蓮花。于是，輕輕地我走了，正如我輕輕地來，只是心中多了份對他的崇拜。

輕輕地，我打開了易安的窗，看到的是素月寄孤舟，只影隨水流，還有那梧桐雨、點點愁，一溪落花漫汀州。我不禁對易安產(chǎn)生了憐愛之情，這樣的一個滿腹經(jīng)綸的奇女子，為何要歷經(jīng)如此的流離之苦呢?

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(2010年廈門市中考滿分作文《打開一扇窗》)

【眉心飛語】浮想聯(lián)翩，豐富心田。文章緊扣作文要求，抓住“窗”的特殊含義，寫了不同時代、不同人的窗，當(dāng)打開那一扇扇“窗”的時候，我們看的是一顆顆圣潔心，是一個個美好的希望，海子、徐志摩、李清照??以及歷史的“窗”，哪一個不是這樣呢?

經(jīng)典語段5

春暖花開

一粒種子探出調(diào)皮的小腦袋，加入這個美麗的世界。

開學(xué)后調(diào)整座位，我和她成了同桌。

在家門口，意外地發(fā)現(xiàn)了一絲嫩綠，像豆芽那般大小，呀，那粒種子終于沖破了地面，它發(fā)芽了!好一個躍動的生命!

慢慢地，我和她之間說話的次數(shù)越來越多，學(xué)習(xí)上的交流日益變得頻繁，但是依然有些拘謹(jǐn)，似乎都怕傷害了剛剛萌芽的友誼之苗。

那是一個陽光燦爛的早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)那棵小小的綠芽，已經(jīng)有了一根較粗的莖和許多可愛的葉子，晨露下的葉脈綠得可愛。

我們開始講些笑話了，上課時也會相視一笑。

(2010年大連市中考滿分作文《打磨友誼的春天》)

【眉心飛語】明暗線索，豐富感覺。文章采用雙線索行文的結(jié)構(gòu)，分別以種子的孕育、發(fā)芽、開花、凋落過程為暗線和“我”與她之間友誼的開始、升溫、疏遠(yuǎn)為明線，全方位地展現(xiàn)了同學(xué)間的交往。種子的成長線索為文章營造了一種恰如其分的氛圍，而友誼發(fā)展線索則明晰地表達(dá)了文章的主旨：友誼需要用真誠去打磨。小標(biāo)題既使文章層次清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又具有提示內(nèi)容的作用。首尾呼應(yīng)，緊扣文題，強(qiáng)化文旨，渾然一體。

經(jīng)典語段6

百年來，它都在藝術(shù)館中沉睡著，這是一尊頗具神秘色彩和典雅之氣的雕像，這是一尊充滿歐洲風(fēng)情和英倫風(fēng)尚的雕像，這是一尊凝聚著藝術(shù)家米開朗琪羅對世界感悟和真理追求的智慧的雕像。

無數(shù)的藝術(shù)家和游客曾面對著這尊雕像，從它深邃的眼眸中感受到這位藝術(shù)家的專注與認(rèn)真。讓他們在眼前浮現(xiàn)出米開朗琪羅為了雕刻而站在雕像前三天三夜的情景。他們被這種眼神深深吸引著。

這份專注與認(rèn)真?zhèn)鞅榱苏麄€世界。從古到今，從國內(nèi)到國外，從過去到未來，人們用無聲的語言傳遞著這份專注。它讓人們明白平淡的生活因有它而變得多彩，無聲的音樂因有它而富有動人心弦的節(jié)奏，尋常的世界因有它而充滿熱情。

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(2010年大連市中考滿分作文《有一種打磨叫專注》)

【眉心飛語】事例典型，立意豐富。文章巧妙地選取了承載“專注”立意的媒介——米開朗琪羅的雕像，加之后文有釋加牟尼、廉頗、達(dá)·芬奇、匡衡、愛迪生等古今中外典型人物與事例的印證，使得文氣平添了一份淵博，立意平添了一份深刻。文章從專注的作用、專注取得的成就、專注的力量等方面去論證，中心集中，頗有說服力。

經(jīng)典語段7

被空調(diào)吹的發(fā)冷，我反而更加清醒了，我過去忘了敲門，忘了禮貌二字，忘了換位思考，我沒有想過如果我是那門內(nèi)人會怎樣，是憤怒?是驚恐?還是討厭?我覺得我錯了，我應(yīng)該嘗試著伸出手去叩門，去輕輕敲敲他人的心門。

(2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長》)

【眉心飛語】選材樸實，感情豐富。家庭生活是一座豐富的材料寶庫，我們從中可以擷取許多新鮮有趣的材料來寫作?？忌栽趪L試著敲門中成長為材料，去表現(xiàn)兩代人之間的理解與溝通問題，生活氣息濃厚，仿佛就發(fā)生在我們每個人的身上。此外，在講述事件當(dāng)中，考生處處流露出個人的感受與體驗，真實真切，情感細(xì)膩。

經(jīng)典語段8

成長中，學(xué)會嘗試，嘗試能為自己激活潛能。有專家說，“要想成為最好的自己，最重要的是發(fā)揮自己的潛能?！睂W(xué)會嘗試，找到屬于自己的潛能。比爾·蓋茨退學(xué)后嘗試開店賣電腦配件，成為“微軟”的“掌門人”;魯迅先生在日本留學(xué)期間棄醫(yī)從文嘗試以筆為刀為民吶喊，終成新文學(xué)的一面旗幟;“超級女聲”李宇春嘗試著用自己的方式去演繹自我，成為“新新人類”的代表。嘗試，能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，如果不去嘗試，這些能力永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會大放異彩。激活潛能，人生的風(fēng)景更加燦爛。

(2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長》)

【眉心飛語】首括呈現(xiàn)，層次豐富。文章圍繞著“成長的路上，請學(xué)會嘗試?！边@一中心論點，從“嘗試能為困難尋找方法”“嘗試能為自己激活潛能”“嘗試能給人生帶來財富”三個方面去論證，中心突出，結(jié)構(gòu)明晰。尤其值得稱道的是，考生將每個分論點故意放置在段首，能夠給閱卷老師帶來直觀的感受，從而為結(jié)構(gòu)贏得好評。

經(jīng)典語段9

父親穿著洗得發(fā)白的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身落滿了雪，眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去。一個月前我回家，父親不在家，現(xiàn)在相見父親竟是這般憔悴!我的父親啊，我不知道你在外面經(jīng)歷了怎樣的艱辛，受了多少磨難，可是站在我面前的你，是多么地讓人心酸和心疼啊!

(2010年河北省中考滿分作文《陽光來了》)

【眉心飛語】漫畫法刻畫，人物栩栩生。小作者運用夸張的手法對父親的肖像特征進(jìn)行了漫畫式的描繪，讓讀者對人物特征能夠馳騁想象，心領(lǐng)神會?！把劬Φ暨M(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去，”“骨瘦如柴的手打開包裹”，我們說這是一副飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，一雙苦苦掙扎的手??就是這樣一位父親冒雪給孩子送棉襖，一個愛子情深，樸實而偉大的父親形象躍然紙上。

經(jīng)典語段10

姥姥家遠(yuǎn)在百里之外，小時候，每到暑假，我都要到姥姥家長住。姥姥總是用她那粗糙而又溫暖的大手，拉著我的小手，領(lǐng)我到一個個有趣的地方去。有時，我們到田里去，姥姥在田里拔苗，我就在田埂上捉蟲。那各種各樣的小蟲子給了我無窮的快樂。我像一個教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑??等到

姥姥拔完苗，姥姥一聲長長的：“妞啊，咱回家啦!”我就拉著姥姥的手，歡天喜地地回家去。有時，我們到河里去。姥姥在河邊的青石板上洗衣服，我就挽起褲管跳到水里捉魚蝦。清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚小蝦，還有姥姥時不時敲打衣服的棒槌聲，讓我多么陶醉啊!等到姥姥洗完衣服，姥姥又一聲甜甜的“妞啊，咱回家啦!”我就把捉來的魚蝦裝進(jìn)水瓶子，跟在姥姥后頭回家去??

(2010年河北省中考滿分作文《暑假就要來了》)

【眉心飛語】描寫田園化，情感渲染化。文章插敘部分的文字充滿了田園化的意境?！拔蚁褚粋€教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑??”“清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚小蝦，還有姥姥時不時敲打衣服的棒槌聲”，這兩處的細(xì)節(jié)描寫把我們帶進(jìn)了一個“世外桃源”之中，那娓娓的敘述，淡淡的描寫既蘊含了自然回歸的淳樸美，也流露出作者對姥姥的深層的愛。

第三篇：豐富語言積累 積淀文化底蘊

[豐富語言積累 積淀文化底蘊]

豐富語言積累 積淀文化底蘊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富語言積累 積淀文化底蘊。形成良好的語感。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。而且有助于增加文化底蘊的積淀和語文素養(yǎng)的形成。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗已驗證：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉?！皩W(xué)習(xí)母語，不是靠傳授，而是靠積累”已成為古今中外教育的共識。重視語言積累是對小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)正確認(rèn)識的結(jié)果。深厚的語言積累能為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、“清風(fēng)活水何處來”

1、課堂教學(xué)是語言積累的主渠道。語言積累需要大量閱讀，而大量閱讀需要有一定的閱讀能力、濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，這一切都要憑借課堂教學(xué)來培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美的課文有二、三百篇。這些課文既是語言材料（漢字和詞語），又包含大量的語言知識（字詞句篇、修辭邏輯等）和語言范例（好詞佳句、名段名篇名作）。當(dāng)我們走進(jìn)每篇課文時，便會發(fā)現(xiàn)教材中對語言積累這一要求體現(xiàn)得相當(dāng)明確。認(rèn)真學(xué)好這些課文，可以為語文積累打下堅實的基礎(chǔ)。如《美麗的小路》（人教版二冊）一課：⑴疊詞：花花綠綠 干干凈凈長長的 嗡嗡地 輕輕地 慢慢地 散散步 說說話 澆澆水 洗洗澡⑵數(shù)量詞：一條小路 一輛小車 一把掃帚⑶語氣詞：啊 呀 咦 哪 呢 吧這樣，積少成多，日積月累，就會成為一部自己語言倉庫中的“活詞典”。

2、課外閱讀是落實語文積累的重要條件?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了課外閱讀總量，還推薦了背誦的篇目，這些為語言積累的落實提供了重要的條件。教師可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點和教學(xué)需要，向他們推薦難度適宜、體裁多樣、內(nèi)容健康而豐富的課外讀物。如：學(xué)了《小小的船》（人教版一冊）后，可向他們推薦兒歌：《月兒彎彎》、古詩：《古朗月行》，謎語、對子等，讓學(xué)生自主選擇閱讀。

3、日常生活是語言積累的倉庫。語文有著豐富的文化內(nèi)涵，與自然、社會、人生有著密切的聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要引導(dǎo)學(xué)生平時養(yǎng)成善于觀察生活、樂于記錄生活的好習(xí)慣，這樣才有助于學(xué)生在腦海中不斷地積累多種表象。正如葉圣陶所說：惟有從生活中多方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積累得多了，了解才越見深切。聯(lián)系絢麗多彩的生活，學(xué)生的語言才富有鮮活的靈性。在日常生活中多留意周圍的諺語、對聯(lián)、歇后語、精妙的廣告詞、標(biāo)語和一些趣味無窮、意品深長的群眾語言，并隨時記錄下來。也可以通過引導(dǎo)學(xué)生收看合適的影視節(jié)目，記錄趣味性、鑒賞性語言，如中央電視臺的少兒節(jié)目、新聞聯(lián)播、人與自然、正大綜藝等。學(xué)生在受到教育或享受娛樂的同時有意識地記下好詞佳句，這樣積累語言可謂一舉兩得。另外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中欣賞自然景物，體驗風(fēng)土人情，觀察實驗變化，當(dāng)學(xué)生耳聞目睹到與自己生活經(jīng)歷相關(guān)的語言文字時，便會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想?；罨谜Z言記錄下的美的鏡頭和描繪出的生活情趣。

二、“海闊天空任自由”

1、夯實積累，理解是基礎(chǔ)語言積累不是機(jī)械地抄抄寫寫，也不是死記硬背，不少教師因為怕別人說是煩瑣分析，就不敢涉獵，似乎背些好詞、好句，多記誦名家名篇就水到渠成了。其實語言積累是一個過程，一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《豐富語言積累 積淀文化底蘊》沒有此為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，這不是真正意義上的語言積累。也不利于靈活自如地運用。有位老師對于《我的伯父魯迅先生》（人教版第九冊）中“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞是這樣進(jìn)行積累的：師：請大家把眼睛閉上，回憶在生活中看到過的“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉，回憶起了的話，請舉手。（學(xué)生地意識中，已積累了大量詞的形象，作為教師，需要的就是幫助學(xué)生，使形象再現(xiàn)，使記憶恢復(fù)）師：誰能用自己的話來形容一下車夫的這張臉。生：額角布滿皺紋。生：眼眶深深地陷了進(jìn)去。生：顴骨高高地突了出來，臉蠟黃蠟黃的，嘴唇干裂、露出一道一道的血口子。生：頭發(fā)枯黃枯黃的。師：從這張臉上你還能不能看出別的什么來？生：這位車夫家里窮，吃了上頓沒下頓的。生：他身體不好，體弱 多病，拉車的活對他來說很累很累。??很顯然，學(xué)生的語言表達(dá)一旦進(jìn)入精神層面，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞在學(xué)生的心靈上就鮮活起來了，積累過程真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。再如在教學(xué)一年級《操場上》（人教版第一冊）中“跑”字時：⑴引導(dǎo)學(xué)生如何記“跑”；⑵聯(lián)系偏旁“足字旁”，理解“跑”的意思。⑶隨機(jī)出示生字：抱、泡、炮，聯(lián)系偏旁識記，幫助理解積累生字。這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2、強(qiáng)化積累，訓(xùn)練是關(guān)鍵眾所周知，若想保持語言積累的牢固性和再現(xiàn)的敏捷性，光靠感悟理解、交流是不夠的，在很大程度上必須依賴誦讀。但在繼承傳統(tǒng)的教育實踐經(jīng)驗的同時，我們也清醒地看到她的不足：“讀書死，死讀書”，不但浪費精力、學(xué)力，同時消極積累的語言也不利于內(nèi)化運用。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中尋找傳統(tǒng)語言與當(dāng)代語言積累的契合點，為學(xué)生積極主動地積累語言提供方法和保證，并引導(dǎo)有效積累。⑴在誦讀中積累。漢語詞匯豐富，運用靈活，可選擇有價值的語言進(jìn)行積累。如富有表現(xiàn)力的詞語、句子（包括描寫人物神態(tài)、動作，描寫山川、河流、自然百態(tài)的詞句和成語、諺語、歇后語等），運用排比、擬人、比喻等修辭手法的語句，鼓勵學(xué)生抄錄并誦讀，在誦讀時從化整為零，各個擊破到聚零為整、融會貫通。還可運用多種方式，如：復(fù)述、隨堂競背、將帥點兵、小組交流??使學(xué)生把陌生的語言變成熟悉的語言，逐步感受語言內(nèi)蘊和文章的氣勢，領(lǐng)會其布局謀篇、遣詞造句的精妙。⑵在情境中積累。運用生動的語言或多媒體等手法創(chuàng)設(shè)情境，使他們心情激動、心靈震憾，將對語言留下深刻的印象。多媒體創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮想象填空：春天到了，大地從沉睡中蘇醒出來了。冰雪消融，草長鶯飛，各種花兒爭奇斗艷，大自然一片欣欣向榮的景象，你踏著明媚的春光，漫步于田間小道，看到眼前景象。如果你是游客，你會吟詩句___________；如果你是畫家，你會畫下詩句_____________所描繪的景象；如果你是農(nóng)民，馬上會想到詩句____________；如果你是學(xué)生，你會用_________的詩句來描繪眼前的景象。在對學(xué)生的訓(xùn)練中，促進(jìn)了對詩詞的品味，活化語言積累。再看學(xué)生在《十里長街送總理》中的精彩發(fā)言：周總理是一位(高風(fēng)亮節(jié))的人，他為人民(鞠躬盡瘁)、(死而后己)；他為祖國、為人民立下了(豐功偉績)。因此，當(dāng)他逝世時，首都人民無不(悲痛萬分)，與他(依依惜別)；他如青松一般(萬古長青)，永遠(yuǎn)活在人民的心中。在創(chuàng)設(shè)語境、練習(xí)說話中積累語言就會落到實處。

3、激趣積累，活動是載體語言積累不是學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為。只有激發(fā)了學(xué)生積累的興趣，使他們產(chǎn)生積累的需要和欲望，積累才會有內(nèi)驅(qū)力，而活動是激發(fā)興趣的載體。如開展“故事大王（講故事）、新聞廣角（每日介紹新聞）、優(yōu)美詞句袋（展評摘錄的優(yōu)美詞句）、座右銘大觀（名人名言或自寫）、童話劇或課本劇、當(dāng)“小導(dǎo)游”等。例如教學(xué)《三味書屋》時，讓學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份按順序來介紹“三味書屋”的陳設(shè)，學(xué)生手拿教棒，指著掛圖，介紹得有聲有色，興趣盎然。豐富多彩的語言積累活動使學(xué)生漸漸地激發(fā)了積累的熱情，培養(yǎng)了濃厚的積累興趣。

三、“腹有詩書氣自華”語言光積累而不能運用，其實是無用的消極語言。實現(xiàn)以讀文會意的積累語言到實際運用的飛躍，需要一個遷移的過程。教育心理學(xué)家賈德認(rèn)為：“兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成份，是產(chǎn)生遷移的必要前提?！痹谝淮慰谡Z交際中，當(dāng)談到別人正在吵架，你如何去勸架時，一學(xué)生說：“不要吵架了！不要吵架了！吵架是不對的?！绷硪粚W(xué)生則說：“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。何必為小事斤斤計較，傷了和氣呢？”結(jié)果是大家顯而易見的。再如：春夏之交，草木茂盛，群芳爭奇斗艷，大自然美不勝收。有位老師帶領(lǐng)學(xué)生郊游，當(dāng)學(xué)生置身大自然，便睹物生情。隨情誦唱、賦詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！薄斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！薄傲暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”??在作業(yè)中也涌現(xiàn)出一首首令老師拍案叫好的小詩。如寫小草的：“草，春氣芬芳滿天飄。綠如碧，襯飾春光好。”“不比花香，不比樹高，蒼天之下，青青小草?！闭绻f的：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。” 豐富語言積累 積淀文化底蘊

第四篇：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)及要點

：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 第五檔（13--15分）：表達(dá)清楚，行文連貫，語言基本無誤。第四檔（10--12分）：表達(dá)基本清楚，行文基本連貫，語言有少量錯誤。第三檔（7--9分）：能寫明基本要點，語言雖有較多錯誤，尚能達(dá)意。第二檔（4--6分）：能寫出幾個要點，但語言有較多錯誤，影響意思表達(dá)。第一檔（0--3分）：白卷或文不對題，或錯誤百出，不知所云。3． 科學(xué)評價學(xué)生，提高作業(yè)批改質(zhì)量

學(xué)生作文的優(yōu)劣，最終還是要經(jīng)過教師的批改。教師在批改作文時通常從兩方面提供反饋：一是就語言形式，二是就寫作內(nèi)容。而在實際教學(xué)中，教師怎樣對學(xué)生的作文做出正確的反饋？怎樣才能取得最好的評價效果？我認(rèn)為要抓好以下環(huán)節(jié)：（1）重點性指導(dǎo)

要提升學(xué)生英語作文的水平，教師必須在批改時從寫作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分布來加強(qiáng)指導(dǎo)。我將其歸納為“鳳頭，豬肚，龍尾”三塊。教師要注意文章的整體結(jié)構(gòu)，從較高的立意角度，抓住三要點點評學(xué)生的寫作。（2）多樣化批改

教師對學(xué)生作文批改方式的多樣化能極大的提高學(xué)生的寫作熱情，我們除了采用以往傳統(tǒng)的批改方式外，還增加學(xué)生互相批改的方式，這能激發(fā)他們主動找差距的學(xué)習(xí)熱情，在批改他人作文的同時與自己的文章作比較。他們會從另外的角度反省自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的能動性。在學(xué)生批改完畢后，教師要進(jìn)一步作檢查評估，互相促進(jìn)。（3）人性化評語

教師對學(xué)生的作文的評語不能過于單一，要采用積極肯定的評語，首先表揚他寫作的優(yōu)點或進(jìn)步之處；然后婉轉(zhuǎn)的表達(dá)自己的建議，例如 I am glad you have made some progress.By the way, are you pleased with your handwriting? 這樣的話，學(xué)生會很樂意接受自己的不足。

（二）學(xué)生方面：

1．要想寫好中考的書面表達(dá),平時就要作好各方面的準(zhǔn)備工作。在平時的學(xué)習(xí)中,要在以下幾個方面多下功夫：

(1)加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。①要有足夠的詞匯量； ②要掌握好英語的五種基本句型； ③要把握基本的語法知識,如：動詞的時態(tài)和語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞的使用、形容詞/副詞的比較等級等等； ④熟悉習(xí)慣用語和習(xí)慣搭配； ⑤注意相似詞語、易混詞語的辨析。

（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)英語語感。

大量的閱讀是書面表達(dá)的基礎(chǔ)和源泉。俗話說：“讀書破萬卷,下筆如有神”，長期堅持閱讀,語感增強(qiáng)了,表達(dá)能力也就自然而然地“水漲船高”了。

（3）多背誦一些范文,多練筆。

多讀一些國內(nèi)外的優(yōu)秀文章，乃至背誦一些范文，以拓寬思路，開闊視野，還能自覺杜絕中國式英語，“多讀心中有數(shù),多寫筆下生花”就是這個道理。⒉ 把握技巧，在考場中充分發(fā)揮

除了平時的準(zhǔn)備和訓(xùn)練外,考生要想在短短的幾十分鐘內(nèi)寫出一篇質(zhì)量較高的短文,以期獲得較為理想的分?jǐn)?shù),還應(yīng)注意以下幾點：

(1)認(rèn)真審題,明確要求。審題是做好書面表達(dá)的前提,做題之前應(yīng)認(rèn)真分析說明材料,明確題目要求。審題包括“三審”：審文體，審格式，審人稱。

(2)捕捉信息,組織要點。書面表達(dá)的評分依據(jù)之一就是內(nèi)容要點。因此,在認(rèn)真審題,弄清題意的基礎(chǔ)上,逐個地完整無缺地把內(nèi)容要點列出(一般為5—8個要點),并用明白、恰當(dāng)、得體的語言表達(dá)出來；其次要盡量杜絕中國式英語,更不能逐字逐句地將漢語譯成英語,使得文章支離破碎。

(3)注重開頭，寫好結(jié)尾。大家都知道“Well begun is half done”。從歷年的試題來看，都有一定的材料提示，而且有明確的字?jǐn)?shù)限制。所以開頭宜開門見山，確保不出任何錯誤，最好能做到引人入勝。另外文章能否得高分，結(jié)尾也很關(guān)鍵。好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，也能使閱卷老師的眼睛為之一“亮”，這樣的作文，高分非你莫屬。至于說怎樣結(jié)尾，應(yīng)根據(jù)不同體裁的文章而定，或總結(jié)全文，或表明對所寫人物的態(tài)度，或適可而止，水到渠成。(4)譴詞造句,準(zhǔn)確表達(dá)。清理了要點之后,就要組詞成句了。要盡量用課文中學(xué)過的較為規(guī)范的詞語、句型、范例。當(dāng)遇到生僻的短語或句式時,可靈活地使用自己已經(jīng)學(xué)過的表達(dá)方式巧妙地繞過去。對于英語水平較高的同學(xué),在能清楚表達(dá)文章內(nèi)容的前提下,盡量措詞有加,不時出現(xiàn)“閃光點”,為你的文章增輝添彩。而達(dá)不到這個層次的同學(xué),還是盡量用簡潔、精煉的語句表達(dá),做到言簡意賅的為好。

(5)整理成篇,行文連貫。在根據(jù)要點完成連詞成句的步驟后,要分清文章的層次,先說什么,后說什么,把這些句子重新排列組織起來,使之前后連貫,構(gòu)成一篇語氣通順的文章。同時還要注意句子與句子之間過渡要自然,可加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞,使文章更加流暢。

(6)規(guī)范書寫,一氣呵成。上述所有的環(huán)節(jié)完成之后,最后一步就是規(guī)范、整潔的將草稿上的文章抄寫到答題卷上去。一篇切題、內(nèi)容豐富、表達(dá)清楚、自然流暢的文章,加上瀟灑、漂亮的書寫,自然就會成為一篇佳作。

技巧1：:認(rèn)真審題，不能丟項。拿到作文題目，首先要知道要求寫什么。例如是寫一件事，還是寫一個人，還是寫一份調(diào)查報告等。第二要明確題目中要求的內(nèi)容有幾條，例如要求寫一篇游記，那么有如下內(nèi)容：什么時間去的?和誰一起去的?去哪了?如何去的?做了什么?有什么感受?這就是內(nèi)容上的六條要求，作文中必須有所體現(xiàn)，一條都不能丟。第三，題目中出現(xiàn)的單詞，詞組，句式必須應(yīng)用。這也是不丟項的一個內(nèi)容之一，切忌耍小聰明而不用題目中給的英文提示。

技巧2：檢查語法，時態(tài)，語態(tài)是否正確。語法，時態(tài)，語態(tài)是一定不能錯的，這考察的是英語的應(yīng)用基礎(chǔ)。語法上要求明確句子當(dāng)中的主謂一致，句子中只有一個謂語，動詞短語的固定搭配(比如enjoy只能加doing,介詞后如果要加動詞一定是動名詞的形式，即ing形式，情態(tài)動詞直接加do等。)，名詞的單復(fù)數(shù)形式等。時態(tài)上要求非常嚴(yán)格，如果出錯將比其他地方出錯更為嚴(yán)重。判斷時態(tài)的根據(jù)在于題目要求寫的內(nèi)容，如果是紀(jì)事性文字，一般用過去時態(tài)，有時用現(xiàn)在完成時(看到since/for),如果是議論性或說明性文字，一般用一般現(xiàn)在時(紀(jì)事性文字中議論抒情的部分一般也用一般現(xiàn)在時)。如果是一種計劃或打算，要用一般將來時。具體題目，具體分析，另外明確這些時態(tài)的概念，再去判斷。語態(tài)上要求也很嚴(yán)格，比如動詞的第三人稱單數(shù)形式，動詞的主動語態(tài)與被動語態(tài)等。

技巧3：句子與句子之間的連詞要準(zhǔn)確的應(yīng)用。連詞是讓作文連貫的重要組成部分，句子與句子之間的邏輯關(guān)系就是靠連詞體現(xiàn)出來的。作文是一個整體，決不是一個個孤立的句子，所以必須有連詞，但一定根據(jù)語意正確使用。常見連詞：if, as, for, because, so, however, though(雖然), even(甚至), since, until, 等等(不全，要自己總結(jié)。)另外，有些連詞不能一起使用。例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。連詞的應(yīng)用會讓作文提高一大塊。

技巧4：使用從句表達(dá)(前提為有能力)。如果英語的基礎(chǔ)相當(dāng)好，那么從句是可以幫助提高分?jǐn)?shù)的重要途徑。初中需要掌握的從句是主語從句，賓語從句，(時間，地點，讓步)狀語從句，定語從句這四大類。主語從句，就是主語是一個句子，多數(shù)用形式主語it代替，真正的主語用不定式或分詞ing形式表達(dá)，例如：it is adj for sb.To do sth.這句中it 就是形式主語，真正的主語是to do sth.賓語從句就是賓語是個句子。有時用it作為形式賓語。例如：I find it adj to do sth.這句中it是形式賓語，真正的賓語是to do sth.adj.其實大多數(shù)賓語從句還是直接表達(dá)的，例如：I wonder to know that ??等。狀語從句分三種，時間狀語從句，地點狀語從句和讓步狀語從句。只需注意介詞的使用，有時要使用逗號。特別的，讓步狀語從句中的if引導(dǎo)的是狀語從句，注意“主將從現(xiàn)”(即主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時。)。定語從句是初中比較難掌握的，一般是要求識別，主要在單選題當(dāng)中考察。但應(yīng)用到作文中是出彩的地方，明確了先行詞，用對了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，就可以了?；A(chǔ)在于對定語從句基礎(chǔ)知識的理解，明確語法就可以應(yīng)用了。初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

技巧5：必須有精彩的結(jié)束句。結(jié)束句是文章的主旨所在(信件除外)。結(jié)束句一般是自己的感受或者文章要表達(dá)的觀點，信件中是美好的祝愿等等。例如：I enjoy the trip very much, / the success depends on the details.(成功決定于細(xì)節(jié))/I am looking forward to hearing from you soon./Have a good time,等等表達(dá)。

第五篇：淺談如何豐富作文材料

淺談如何豐富作文材料

岱岳區(qū)粥店中學(xué)

范維專

淺談如何豐富作文材料

有一位名師說過：語言教學(xué)是枝繁葉茂的大樹，它植根于中華民族文化的豐田沃野，以學(xué)生的綜合語言素質(zhì)提高為粗壯枝干，以學(xué)生的語言知識，能力，習(xí)慣的長足發(fā)展為巨大樹冠。語言教師要讓每個學(xué)生擁抱這棵參天大樹。學(xué)生的綜合語言素質(zhì)里面有一個非常重要的方面——寫，這是令許多學(xué)生非常頭疼的一個方面，也是許多老師經(jīng)常討論的一個方面。學(xué)生寫作文時下的功夫不少，但往往事倍功半，作文成績很差，也很難提高,久而久之，害怕作文，到后來就深惡痛絕之，作文時常有以下幾種表現(xiàn)：一是苦思冥想，然后閉門造車，寫出的文章空洞無物，文字也顯得蒼白無力；二是看到作文題目后即拿出作文書，找出類似的文章，偷梁換柱加工改造一番，應(yīng)付公事；三是東拼西湊，憑空想象，結(jié)果文章漏洞百出，前后矛盾。

為什么學(xué)生都愛讀別人的文章，尤其是名家名作，都羨慕作文大家的文章洋洋灑灑旁征博引，天文地理，人之常情無所不通，無所不曉，而自己卻絞盡腦汁，搜腸刮肚也無話可說呢？究其原因是許多同學(xué)腦中沒有儲備足夠的作文材料，心中無物，有的同學(xué)雖心中有物，但物雜亂無章，想用卻不會用。

其實在日常生活中，學(xué)生每天聽說或親身經(jīng)歷一些事情，上至國家大事，下到家庭小事，同學(xué)瑣事，他們頭腦中并非沒有材料，如果能完全利用起來，也足夠造就一篇令自己驕傲的文章，可是為什么寫不出來呢？我認(rèn)為大家大致有五個原因：1，平時的確積累太少，心中無物，腦中沒有儲存作文資源，致使源頭枯竭；2，雖然有材料但比較凌亂沒有進(jìn)行歸納整理；3，一個材料對應(yīng)一個觀點，缺乏變通；4，缺乏獨立的思想，材料死板機(jī)械；5，缺乏創(chuàng)作激情，所積累的材料處于休眠狀態(tài)，未被激活。針對這些情況，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去努力，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的材料并把這些材料恰當(dāng)?shù)倪\用到自己作文中去。

一、引導(dǎo)學(xué)生多讀，這是積累作文材料的一個重要途徑

“多讀胸中富，多寫筆生花”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是積累作文材料的一個重要途徑。讀書可以增長知識，豐富感情，陶冶情操，成熟思想，所以不管從哪個方面來講，多讀時都是有益無害的。多讀書是不是只要是書就可以呢？不是的，多讀書也要有所選擇，多讀不是亂讀，必須先確定讀書的范圍。1，中外文學(xué)名著是人類文化的寶貴財富，閱讀文學(xué)名著是提升人文素質(zhì)和語文綜合能力的加佳徑，同時也是進(jìn)行積累的一個重要途徑，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有計劃的閱讀幾本文學(xué)名著，包括國內(nèi)的也包括國外的，即可以是近代的，現(xiàn)代的，也可以是古代的，文學(xué)名著中值得學(xué)習(xí)積累的東西不計其數(shù)；2，閱讀精彩時文，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣，從書報中積累知識，如《讀者》，《少男少女》，《講演與口才》等都是一些深受讀者喜愛的雜志；3，閱讀積累除從課外書籍中獲得外，很重要的一個方面就是閱讀語文材料。從教材中積累。凡是編入語文教科書的每一篇課文，都是編者精心選擇 反復(fù)揣摩的經(jīng)典名篇，是最典范的語文閱讀和積累材料。指導(dǎo)學(xué)生多讀，讀深讀透，揣摩名詞佳句，讀后可以分門別類的積累下來，如：名詞佳句，寫作技巧，作者簡介，讀后感想，把他們儲存在自己的作文資料庫中備用，總之，多讀書，多動筆，一定能從書中積累不少好東西。

二、教育學(xué)生做細(xì)心人，多觀察，多記錄，從生活中隨時準(zhǔn)備

儲存材料

現(xiàn)在學(xué)生生活圈子比較狹窄，不外乎家庭和學(xué)校兩個地方與社會接觸比較少，但并不是游離于生活之外的，只要有心，有搜集材料的意識，就一定回發(fā)現(xiàn)周圍的生活豐富多彩，有很多東西值得存儲起來。所以老師應(yīng)教育學(xué)生做細(xì)心人，多觀察，多記錄，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，隨時記錄的好習(xí)慣。

學(xué)校中學(xué)生要接觸許多的老師同學(xué)，外貌特征，性格特點都不一樣，例如：讓學(xué)生觀察老師講課的特點，那位老師講課風(fēng)趣幽默，那位老師講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真??

那位同學(xué)運動會上一展風(fēng)采，校園發(fā)生了那些好人好事，同學(xué)中存在那些不良風(fēng)氣??

戶到家中觀察家里的東西，一盆花，一只小動物，他們有什么變化，爸爸媽媽對你的關(guān)愛方式一樣嗎？爸爸媽媽的性格脾氣一樣嗎？愛好一樣嗎？??

社會生活每天都在變化?；丶衣飞峡梢钥吹降缆纷儗捔耍罱中蘖艘惶幑珗@，公園內(nèi)還有健身器材，為人們生活提供了極大的方便，早晨參加鍛煉的人越來越多了；鄰居家的小姐姐刻苦努力終于考上了名牌大學(xué)，對門的小男孩由于迷戀上網(wǎng)，成績一落千丈；公路上汽車，摩托車越來越多，尾氣的排放問題應(yīng)引起人們的重視??國家發(fā)生的大事，涌現(xiàn)的模范人物，政府出臺的一些心舉措??讀了一篇精美的文章很受感動，把精彩的語段摘抄下來，記下自己的感想和體會。

這些形形色色的材料，都來自于生活，來自同學(xué)周圍，每一則都可以入文只是同學(xué)們不善于觀察，對他們往往視而不見，因此作文時就犯愁，覺得心中無物，無話可說，所以平時應(yīng)多聽，多看，多記，認(rèn)真搜集儲存。積累儲存的形式多種多樣，可以引導(dǎo)學(xué)生制作材料卡片，寫日記，寫讀書筆記，小組定期交流材料等方式，也可以采用課前三分鐘講話，一天一則名人名言等方式，這樣既能活躍學(xué)生的課前學(xué)習(xí)氣氛，也能在潛移默化中增長學(xué)生知識擴(kuò)大學(xué)生視野，總之，形式多樣，以學(xué)生喜聞樂見，愉快的氣氛中增長知識，同時又達(dá)到了積極積累的目的。

三、指導(dǎo)學(xué)生歸納整理材料

學(xué)生積累了許多材料，但這些材料大多比較凌亂，是一些原始材料，就像一些雜亂無章的物品擺放在那里，用到時不好取，把雜亂無章的材料歸歸類，整理一下，分門別類后就井然有序，調(diào)遣起來也就會方便多了，如下面這位同學(xué)對材料的歸納整理就非常好。

1、珍惜時間

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

（2）科學(xué)家牛頓珍惜時間進(jìn)行科學(xué)實驗的故事

（3）你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料——富蘭克林

（4）少壯不努力，老大徒傷悲

2、友誼類

（1）馬克思與恩格斯生活上互相關(guān)心，事業(yè)上互相幫助，結(jié)成偉大的友誼。

（2）結(jié)識新同學(xué)，不忘老朋友，讓我們永遠(yuǎn)都是好朋友

3、刻苦勤奮類

（1）數(shù)學(xué)家陳景潤刻苦勤奮，幾十年如一日，攻克難題哥德巴赫猜想摘得桂冠

（2）本班有位同學(xué)家境貧寒，但學(xué)習(xí)刻苦上進(jìn)，連續(xù)三次考試成績名列全年級第一

（3）成功=艱苦的努力+正確的方法+少說空話——愛因斯坦

（4）我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞楠，自幼刻苦。進(jìn)入中學(xué)后，為怕貪睡讀書，他把床的一只腳鋸去一截，等熟睡后翻身時床就會搖晃傾斜，被驚醒后起來讀書，他一生翻譯出版了41部著作，發(fā)表了300多篇有影響的學(xué)術(shù)論文，成為我國著名的馬列主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家，學(xué)識淵博的學(xué)者。

4、名言佳句

（1）要看銀山排天浪，開窗放入大江來

（2）夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百

成峰。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無約。

（3）失敗只是新的燦爛的幻想之路上的起步

（4）豐子愷先生打過一個精妙的比喻：圓滿的人格就像一個鼎，真

善 美好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，當(dāng)求自身圓滿，即求真 求善 求美。對一個人而言，美是皮肉，善是經(jīng)脈，真是骨骼，這三者撐起一個“大寫的人”

5、其他

（1）選擇一朵花做釣餌，只可能吸引一些蝴蝶和小蜜蜂，卻依然

可釣到心滿意足的美好和快樂，不知在這個浮華宣泄的現(xiàn)實

生活中，究竟還有幾個人依舊保持著那分純真，選擇這條云

淡風(fēng)輕充滿陽光的歡樂之路。

（2）笑容好比機(jī)器上的潤滑油，可以減輕摩擦，使齒輪與齒輪之

間運轉(zhuǎn)靈活，比如桌椅腳下的膠墊，可以緩和銳角，增加彼

此之間的和睦與協(xié)調(diào)

（3）世界上最短的信：法國作家雨果寫完《悲慘世界》后，把書

稿等寄給一家出版社，好久不見回音，便寫信詢問。他在信

中只寫了一個“？”。出版社的回信也饒有興致，只寫了一個

“！”。

四、引導(dǎo)學(xué)生變換角度，一料多用

宋代大文豪蘇軾《題西林壁》中寫到：橫看成峰側(cè)成嶺，遠(yuǎn)近高低各不同。是說山從不同角度看，看出的結(jié)論是不一樣的，問題也是一樣，不同角度看，得出的結(jié)論也不一樣。作文材料亦是如此只要善于變通一個材料可以做多種用途，觀點與材料之間并不是一對一的關(guān)系，如下這則材料：一個中學(xué)生的父母偷看孩子的日記，疑心孩子又早戀問題，于是不問青紅皂白對孩子責(zé)罵一通，致使孩子離家出走，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，才沒有釀成大禍。這則材料就可以用在多個作文材料當(dāng)中，如可用在父母教育孩子方法應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)科學(xué)方面；可用在中學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)方面；也可用在孩子日記家長不能看方面。而要做到一個材料多種用法，關(guān)鍵是

要勇于思考，勤于思考，挖掘材料的深層含義

五、鼓勵學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新

認(rèn)真積極的思考，才能發(fā)現(xiàn)新的問題，才能有自己獨到的見解，才能寫出有新意的文章。但現(xiàn)在學(xué)生的作文大多扮演“奴隸”角色，老師說什么就是什么，沒有自己的一絲見解和主張。如寫《濫竽充數(shù)》讀后感，同學(xué)們大都是從諷刺南郭先生的角度去立意——不學(xué)無術(shù)就要丟掉飯碗。而有的同學(xué)則采用逆向思維，從肯定南郭先生的角度去立意——南郭先生的自知之明。借此諷刺那些占期位卻不能謀其政，還趕不上南郭先生的人，這個立意就比較新，因此，作文時必須積極思考，只有在這種獨立思考中才能用活材料，使材料真正轉(zhuǎn)化為自己的東西，成為構(gòu)建自己思想大廈的轉(zhuǎn)和瓦。作文不思考永遠(yuǎn)不會有新的發(fā)現(xiàn)。

我想，腦海中儲存豐富的作文材料是寫好作文的前提豐富自己的作文材料并不是非常困難的事情，只要堅持不懈的按這些方法做下去，在實踐中不斷的補(bǔ)充完善，腦海中的材料就會越來越豐富，作文時合理調(diào)遣使用，也能筆下生花，寫出令自己滿意的文章，作文水平也會得到較大的提高。