第一篇：小學(xué)生電腦制作比賽活動(dòng)方案

為迎接濰坊市第十二屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)，促進(jìn)我校信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，經(jīng)學(xué)校研究決定，于2011年12月底舉辦小學(xué)生電腦繪畫比賽和電子報(bào)刊制作比賽。

一、活動(dòng)主題：探索與創(chuàng)新

鼓勵(lì)小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活經(jīng)歷，積極探索、勇于創(chuàng)新，并將自己的想法制作成電腦作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思想和能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

電腦繪畫、電子報(bào)刊

三、活動(dòng)具體方案：

（一）、電腦繪畫

面向全體學(xué)生開展電腦繪畫比賽。三至六年級學(xué)生均可參加。班主任做好學(xué)生的發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。有興趣的同學(xué)在1月5日前完成。

電腦繪畫創(chuàng)作要求：

創(chuàng)作主題：發(fā)現(xiàn)生活中的問題或提出解決問題的辦法；體現(xiàn)學(xué)生的生活或參與的趣事，體現(xiàn)童真童趣。

制作要求：

可以使用畫圖、金山畫王、photoshop等軟件進(jìn)行繪制，并保存為jpg格式（普通圖片格式）。作品可以是一幅，也可以是多幅。

作品以“作品名-學(xué)生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并置于班級文件夾內(nèi)統(tǒng)一上報(bào)。不限制作品容量。

（二）、電子報(bào)刊

主題建議：

1、個(gè)人的興趣愛好（可分周圍人經(jīng)歷，感悟或進(jìn)步等部分進(jìn)行制作）；

2、發(fā)現(xiàn)某一問題并調(diào)查（可分提出問題、解決問題等部分）；

3、地區(qū)或民俗特色（可分調(diào)查、親身體驗(yàn)、感悟等）

選擇一個(gè)主題進(jìn)行制作，頁面不少5頁，要求應(yīng)用多種效果進(jìn)行制作。

（三）、作品格式及報(bào)送

作品以“作品名-學(xué)生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并交給班主任，置于班級文件夾內(nèi)統(tǒng)一上報(bào)。不限制作品容量。如果制作有困難，可以將作品發(fā)到以下郵箱獲得幫助。

四、評獎(jiǎng)辦法：

為了保證評選工作的公開、公正、公平，參賽作品征集結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)教師對作品進(jìn)行集中評分，分別評選出電腦繪畫、電子報(bào)刊的一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書。

第二篇：小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的作品

小學(xué)生電腦制作

類別：電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)頁

相關(guān)要求

（1）電腦繪畫

運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的作品?？梢允侵黝}性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫（不得超過5幅）。

創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實(shí)、變形或抽象的表達(dá)方式。

表現(xiàn)形式可以是運(yùn)用鼠標(biāo)或數(shù)字筆模擬手繪效果的，即用一定的技術(shù)處理手法，用電腦來模擬手繪效果；也可以是根據(jù)主題，利用數(shù)字化圖形、圖像處理工具對圖像素材的再加工。

存放格式應(yīng)為JPG，大小不得超過20MB；提交的作品中，除上報(bào)JPG文件外，如所使用的工具（軟件）有對應(yīng)的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同時(shí)提交PSD文件。

單純的數(shù)字?jǐn)z影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

（2）電腦動(dòng)畫

運(yùn)用各類動(dòng)畫制作軟件，通過角色和場景繪制、音效處理與動(dòng)畫制作，運(yùn)用動(dòng)畫畫面語言完成的作品。

作品要表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。作品中的主要角色和場景要求原創(chuàng)，可用漫畫或?qū)憣?shí)藝術(shù)手法來表現(xiàn)主題。

（3）網(wǎng)頁

使用HTML語言或網(wǎng)頁制作工具編制的、闡釋某個(gè)主題或傳遞某類專題信息的作品。

作品應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)開放性、交互性和共享性的特征；內(nèi)容要緊密結(jié)合作者的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐，避免簡單的資料堆砌。

在水平分辨率為1024（或以上）像素的顯示屏上瀏覽時(shí)，頁面保持整齊、美觀。

作品（非壓縮文件）大小不超過50MB。

第三篇：淺談小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的開展

開發(fā)學(xué)校電腦制作 挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能

開展電腦制作活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。倡導(dǎo)基于數(shù)字化平臺(tái)的新穎的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自主探索能力。使廣大教師在觀念上“洗腦”，在技術(shù)能力上跟上時(shí)代的步伐，全面推進(jìn)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。

一、成立電腦制作活動(dòng)研究小組

首先，大多數(shù)教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用不熟練，甚至有的根本不會(huì)用。但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界有濃厚的熱情。更緊要的是，在學(xué)生中出現(xiàn)了“網(wǎng)癮”現(xiàn)象。究其原因：一是學(xué)生缺少正確引導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠；二是正規(guī)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)利用不夠。不少同學(xué)對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)制作有濃厚的興趣，且具有一定的多媒體軟件的操作能力，但是由于缺乏素材、設(shè)備不足、操作不熟悉等原因，學(xué)生制作的多媒體軟件都缺乏創(chuàng)意，很多人都希望成立一個(gè)組織，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步的目的。

其次，要輔導(dǎo)學(xué)生制作出好的作品，僅僅靠一個(gè)人輔導(dǎo)是做不到的，它要求是群體老師的輔導(dǎo)，不但是信息技術(shù)學(xué)科的老師，還包括其它學(xué)科的老師的參與，因?yàn)橐粋€(gè)好作品要有好素材、好創(chuàng)意、好構(gòu)思、好設(shè)計(jì)等等，里面涉及了各學(xué)科的綜合知識(shí)。需要好的電腦技術(shù)、較高的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還必須要有較高的社交能力，這可不是單靠信息

技術(shù)教師所能做到的。為此，在電腦制作活動(dòng)中，通過學(xué)校協(xié)調(diào)，聘請其它學(xué)科的老師來作輔導(dǎo)：如美術(shù)教師對輔導(dǎo)電腦繪畫有專業(yè)特長，可以對電腦動(dòng)畫、網(wǎng)頁制作、電子刊物等進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)，語文教師對輔導(dǎo)電子刊物較擅長，對如何理解活動(dòng)主題，如何寫好“作品創(chuàng)意說明”都有特長，當(dāng)然其他有特長的老師都可以發(fā)揮自己的特長來指導(dǎo)學(xué)生。

二、開展電腦制作活動(dòng)的具體辦法

1．明確目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

“探索創(chuàng)新”是電腦制作活動(dòng)永恒的主題。電腦制作離不開學(xué)生豐富的想象。正如黑格爾所說“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動(dòng)”。人的一生中最具想象力的階段是青少年時(shí)期，他們可以恣意放飛自己的想象的翅膀，他們小小的腦瓜里的一些奇思妙想蘊(yùn)含著偉大的點(diǎn)子，會(huì)給知識(shí)豐富、邏輯嚴(yán)密的大人們帶來意外的驚喜。在電腦制作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，大膽創(chuàng)新，可以從童話故事、寓言故事、歷史人物以及身邊小事、國家大事、課文涉及的事物中去挖掘題材，構(gòu)思作品，可以嘗試逆向思維，打破一切常規(guī)去想象。

因此，在電腦制作活動(dòng)中，注意貫徹以人為本的精神，力求做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，使學(xué)生制作的作品獨(dú)具匠心，富有個(gè)性，富有創(chuàng)意。為此，通過多種渠道和各種形式開展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2．研究電腦制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

我們的電腦制作形式多種多樣，但無論采用哪種形式，其目的都是要使學(xué)生學(xué)會(huì)制作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我們的做法是：

（1）學(xué)生自學(xué)，自覺創(chuàng)新。自學(xué)，是學(xué)生電腦制作的有效方法。自學(xué)能夠較好地貫徹以人為本的精神，克服老師包辦代替的缺點(diǎn)，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)效率。

自學(xué)是學(xué)生自行學(xué)習(xí)與電腦制作有關(guān)的網(wǎng)站、書籍及教學(xué)光盤（CAI），掌握軟件制作的方法。如自學(xué)輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)書籍（有關(guān)Flash5.0、FrontPage2000等多媒體制作的書籍）和光盤（如“巧奪天工”、“Flash5.0教學(xué)盤”、“Flash實(shí)例講解”、“FrontPage教學(xué)”、“Authorware教學(xué)”），并將教學(xué)盤內(nèi)容拷貝到學(xué)生機(jī)上，或放于教師機(jī)上，以便資源共享。通過自學(xué)明確自己的“長處”，懂得自己在制作方面的“短處”。輔導(dǎo)老師及時(shí)作些解答和輔導(dǎo)，或者共同研究，這樣，每做一個(gè)創(chuàng)作，學(xué)生都會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，按照自己獨(dú)立思考所得，制作出獨(dú)具個(gè)性、與眾不同的作品來，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，使自己的制作水平得到質(zhì)的飛躍。

（2）輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，帶頭創(chuàng)新。輔導(dǎo)老師要輪流為制作小組上課，有時(shí)還要開設(shè)電腦制作的技術(shù)講座。講課主要以舉例說明的方法進(jìn)行，由主講教師在教師機(jī)上利用軟件演示制作一個(gè)動(dòng)畫、一段網(wǎng)頁等，向同學(xué)們講清軟件工具的用法及制作過程，然后由學(xué)生按剛才所講的方法、順序操作一遍，如有問題，再由演示者或輔導(dǎo)老師答疑。輔導(dǎo)

老師講授課件制作及Flash的基礎(chǔ)知識(shí)部分、Photshop圖象處理、Flash交互式動(dòng)畫、網(wǎng)頁制作等方面的知識(shí)。但不管哪一位輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，我們都要帶頭創(chuàng)新，力避平庸，只有這樣，才能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，自覺創(chuàng)新，這樣制作出來的作品便富有創(chuàng)意，久而久之，學(xué)生的思維就會(huì)得到開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)得到加強(qiáng)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高。

（3）老師輔導(dǎo)，示范創(chuàng)新。輔導(dǎo)老師，主要起指導(dǎo)的作用。輔導(dǎo)老師的主要任務(wù)是為學(xué)生指明方向，為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生充分利用校園網(wǎng)學(xué)會(huì)數(shù)字化；指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，為制作提出意見，解答疑難問題。但是要做到這一點(diǎn)并不容易。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”俗話又說：“有怎樣的先生，就有怎樣的學(xué)生。”時(shí)代不斷進(jìn)步，形勢不斷發(fā)展，電腦制作技術(shù)日新月異，要想使學(xué)生不斷適應(yīng)形勢的發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到較好的培養(yǎng)，教師僅僅準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為老師，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，使自己講授的知識(shí)堂堂有新意，處處閃爍智慧的火花，處處有創(chuàng)新。一句話，老師要示范創(chuàng)新。幾年來，我們電腦制作活動(dòng)，滿足了學(xué)生的需要，豐富了學(xué)生的課外生活，使學(xué)生能夠正確地合理地使用計(jì)算機(jī)。頗有成效地掌握電腦制作活動(dòng)技術(shù)。

3．在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，開展電腦制作活動(dòng)

在電腦制作活動(dòng)中，針對不同類的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法：

（1）根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、能力分層。第一類：基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)還

不懂的學(xué)生。就從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第二類：懂一些基本知識(shí)和基本操作。我采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；第三類：經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，甚至是高手。我給一定難度的、實(shí)用性強(qiáng)的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

（2）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分層。如：有的學(xué)生喜歡制作動(dòng)畫，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫……。在上機(jī)課時(shí)，我采用興趣分組，讓每位學(xué)生在各自興趣組中合作、交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個(gè)性。

這樣，學(xué)生們在小組中交流、合作、探討中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

4．培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)前是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，在這樣一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)開始普及的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀?！熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運(yùn)而生，它像毒品一樣，極大地毒害學(xué)生的身心。加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓學(xué)生全面地

了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識(shí)、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響，也有負(fù)面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)人們共享的社會(huì)，也需要規(guī)則和美德。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟、網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將成為一種時(shí)尚，它對學(xué)校課堂教學(xué)產(chǎn)生的沖擊將不斷加強(qiáng)，如果我們能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不失為實(shí)施素質(zhì)的又一條重要途徑。電腦制作是培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力極好的課程。電腦制作活動(dòng)，使廣大教師在觀念上“洗腦”，在技術(shù)能力上跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體不斷深化課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，全面推進(jìn)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。

第四篇：電腦繪畫比賽【活動(dòng)方案】

李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年小學(xué)生電腦繪畫比賽

活動(dòng)方案

為提高我校小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用信息技術(shù)的能力，更好地理解和弘揚(yáng)民族精神，特此開展小學(xué)生電腦繪畫比賽活動(dòng)，現(xiàn)將比賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對象：五年級學(xué)生

二、比賽時(shí)間：2013年12月10日12:25-14:50

三、比賽地點(diǎn)：善行樓四樓機(jī)房

四、比賽要求：

1．比賽軟件：Windows7“畫圖”軟件。

2．學(xué)生繪畫作品應(yīng)有標(biāo)題，以“美麗校園”為主旋律制定主題，標(biāo)題自擬，符合學(xué)生心理特點(diǎn)。作品要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3．競賽作品的畫布尺寸不超過800×600；作品輸出為jpg格式；作品中不能出現(xiàn)學(xué)生個(gè)人信息的任何標(biāo)示，作品以參賽號(hào)為文件名，保存在監(jiān)考教師制定的位置。繪畫必須是現(xiàn)場操作完成，不能選用素材。作品必須是原創(chuàng)。

4．作品要求有思想性，內(nèi)容積極、健康向上；創(chuàng)造性，作品具有想象力，構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)合理；藝術(shù)性，畫面美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)，有一定表現(xiàn)風(fēng)格。

五、參賽名額：

五年級各班每班選派10名選手。

六、報(bào)名時(shí)間：2013年12月6日前。

須將報(bào)名表發(fā)至郵箱115661015@qq.com

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)24名。

八、評委：

朱大火、繆利忠、許輝、張建華、邵惠飛

九、注意事項(xiàng)：

各班須指派選手參賽，不得無故缺席。

李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)信息組

2013年12月

第五篇：廢物利用制作比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

二、活動(dòng)要求

1、要圍繞“ ”的主題，展開豐富的想象，利用廢舊物的精心設(shè)計(jì)、精心制作，讓其發(fā)揮全新的功能，達(dá)到宣傳節(jié)能環(huán)保的目的。

2、作品不限大小，可以剪、貼、畫、拼多種方式，有中心、有目的向人們展示資源的可循環(huán)利用。并能夠詳細(xì)講解自己作品的設(shè)計(jì)理念及用途。（須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用主辦方提供的廢舊素材進(jìn)行再利用創(chuàng)造。）

3、活動(dòng)形式：收集素材——現(xiàn)場制作（包括解說）——現(xiàn)場評比——適用生活。

三、活動(dòng)流程 1.宣傳比賽

在校園內(nèi)張貼海報(bào)，利用廣播進(jìn)行節(jié)能環(huán)保和“ 制作比賽”的宣傳。2.搜集材料

組織學(xué)生會(huì)各部成員或參加比賽的同學(xué)搜集身邊的廢舊物品。例如：廢礦泉水瓶、廢舊木板、廢舊泡沫塑料、舊報(bào)紙、包裝盒等，作為巧手翻新的原始資料。3.舉行比賽

比賽時(shí)間： 年 月 日 比賽場地：

比賽形式：比賽分為高

一、高二兩個(gè)組，每班派出一支3-5人組成的班級代表隊(duì)代表本班參加比賽。

比賽內(nèi)容：參加比賽的選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用主辦方提供的材料，做出符合主題的作品，并講解設(shè)計(jì)理念及環(huán)保理念。最后統(tǒng)一進(jìn)行評獎(jiǎng)。

評分標(biāo)準(zhǔn)：1）作品在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（30分）

2）作品經(jīng)濟(jì)實(shí)用。（30分）3）作品整潔美觀。（30分）4）比賽中秩序。（10分）

收尾工作：主辦方清理場地 4.評獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)