第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試分析

在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負(fù)的重要職責(zé)，開學(xué)至今，我主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)慣

40分鐘的上課時(shí)間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會(huì)有那么幾個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習(xí)本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時(shí)，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字，并告訴學(xué)生們當(dāng)聽到這兩個(gè)字時(shí)就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的當(dāng)每節(jié)課下課后聽到休息這兩個(gè)字后，他們會(huì)自覺地跟著說收拾，在說的同時(shí)將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

首先，我們要用心設(shè)計(jì)課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當(dāng)學(xué)生說話時(shí)，我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對(duì)于正在認(rèn)真傾聽的孩子要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，比如，“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認(rèn)真哪！”抓住學(xué)生善聽的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)學(xué)生參與到傾聽中來。與此同時(shí)，當(dāng)你表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽講的孩子時(shí)，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來了，他們會(huì)一個(gè)比一個(gè)聽得認(rèn)真。

三、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成等。因此針對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯(cuò)題更正的形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還制定了激勵(lì)措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、組織形式

按照教育局統(tǒng)一安排，我校于11月8日至11月9日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。

三、試題分析

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除

四、答卷分析

（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。

（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

總之，我們?nèi)w小學(xué)教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析專題

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

時(shí)光如梭，開學(xué)兩個(gè)多月在緊張而忙碌中度過。為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解、掌握教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級(jí)數(shù)學(xué)的期中測(cè)試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次試卷既重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一。設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，題型新穎多樣，圖文并茂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。

第一題填空題，本題的失分率不高，少數(shù)同學(xué)對(duì)角的判斷沒有認(rèn)真用三角板去量，造成直角判斷得不準(zhǔn)。第二題判斷題，第1小題沒有“平均分”而大部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)制本題的失分率很高。第三題畫一畫中的平移圖形，題目描述的是 “分別”而部分學(xué)生在畫時(shí)出現(xiàn)了先向下再向右平移的情況。第四題計(jì)算，除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。第五題解決問題，本題的失分率比較高，主要存在的問題還是不理解題意。想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。因此，在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

一、存在問題

1、教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位，致使出現(xiàn)了許多計(jì)算失誤。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

二、努力方向：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

2、在今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生分析，理解能力，綜合實(shí)踐應(yīng)用能力等方面要加強(qiáng)重視和訓(xùn)練。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、大部分學(xué)生的卷面整潔，但還有部分學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范。教師在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

5、切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并在課堂教學(xué)中實(shí)踐，使幫困工作落到實(shí)處。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)

（2014——2015學(xué)第一學(xué)期）

一、考試情況分析：

1.基礎(chǔ)題上失分。由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，做題時(shí)出現(xiàn)漏題，計(jì)算時(shí)把加看成減的現(xiàn)象。在數(shù)平面圖形時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能正確識(shí)別圖形，只是數(shù)的時(shí)候，長(zhǎng)方形是組合圖形，有部分同學(xué)沒有仔細(xì)看清，或是沒有數(shù)全，導(dǎo)致丟分。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2.看表添空題上失分?？幢硖砜疹}主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，以及對(duì)日常生活知識(shí)的了解。很多學(xué)生在這部分都有不同程度的失分，說明孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)不會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題。

3.有些同學(xué)很聰明，但很粗心，平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

4.認(rèn)識(shí)不到位，準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

二、今后應(yīng)注意的地方：

1.課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

2.適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

3.注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來。

4.數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

5.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

7.調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，引領(lǐng)自己的學(xué)生做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

8.作為一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把學(xué)生的思路展開，在保證考前正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使學(xué)生的水平正常甚至超常發(fā)揮。

總之，在以后的教學(xué)中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度與記憶規(guī)律直接相關(guān)，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意按記憶規(guī)律安排教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)在規(guī)律的作用下自然地達(dá)到熟練程度，你就不用擔(dān)心你的學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的問題。即使學(xué)校非要用考試成績(jī)給老師排隊(duì)，只要你“功在平時(shí)”，你學(xué)生的成績(jī)就差不到哪里去，你就不必?fù)?dān)憂，無憂身自輕。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

（2014——2015學(xué)第一學(xué)期）

一、試卷質(zhì)量分析：

本次數(shù)學(xué)試卷命題檢查的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和數(shù)學(xué)水平。試題注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（數(shù)的讀寫，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量），基本能力的培養(yǎng)情況（筆算，作圖，解決問題）

試題共計(jì)六個(gè)大題（看清題目，巧思計(jì)算；用心思考，正確填寫；仔細(xì)推敲，辨析正誤；反復(fù)比較，慎重選擇；實(shí)踐操作，探索創(chuàng)新；走進(jìn)生活，解決問題）試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。其中基礎(chǔ)知識(shí)題占9%，稍難題（實(shí)踐操作第2小題和解決問題第6小題）占10%。第四大題實(shí)踐操作題注重考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力及空間思維能力）第六大題第6小題用數(shù)學(xué)解決生活中的問題體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。

試題的不足之處：

1.題型設(shè)置較之去年，缺少文字?jǐn)⑹鲱}。對(duì)于考查知識(shí)的掌握，由于題型的局限，不盡全面。

2.第一大題的第3小題的兩部四則混合計(jì)算和第4小題的簡(jiǎn)便計(jì)算題型稍顯重復(fù)。較去年命題將兩個(gè)小題合而為一命題為計(jì)算各題能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便計(jì)算，去年命題更恰當(dāng)。這樣既考查了學(xué)生兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的掌握，又考查了學(xué)生計(jì)算的靈活性。

二、學(xué)生的答題情況：

學(xué)生答題中明顯出現(xiàn)的問題：

1.審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如第二大題的第3小題數(shù)的讀寫和第7小題括號(hào)里最大能填幾求近似數(shù)的兩個(gè)小題較多學(xué)生失分。

2.計(jì)算基礎(chǔ)不牢，正確率不高。第一大題列豎式和兩級(jí)混合運(yùn)算有較多學(xué)生失分。

3.基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，概念模糊不清。第二大題第6小題有關(guān)平行線和垂線以及判斷周角有幾條邊，有較多學(xué)生失分。

4.知識(shí)的應(yīng)用能力差。第六大題。部分中下生解決問題失分嚴(yán)重。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議和改進(jìn)措施： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

期中考試告一段落，作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我，對(duì)孩子們的這次成績(jī)比較滿意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成令我很欣慰。

就試卷來說，孩子們有不小的進(jìn)步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由于粗心馬虎而出錯(cuò)的題目有所減少，計(jì)算題大多數(shù)都是滿分，這說明養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣已初見成效；第三，對(duì)于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)大體上不會(huì)再出錯(cuò)，這與孩子們的多練習(xí)和勤思考是分不開的。這三點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)堅(jiān)持。

當(dāng)然，試卷也反映出了不少問題。第一，對(duì)于某些題目，孩子們不能準(zhǔn)確理解其真正含義，導(dǎo)致給出錯(cuò)誤的答案。這種現(xiàn)象一方面是個(gè)別題目有些模棱兩可，題意不十分清晰。另一方面，由于孩子們涉獵到的題型單一，所以在面對(duì)“新題型”時(shí)會(huì)有些不知所措。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)這一方面，對(duì)于新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開放性比較強(qiáng)，比如最后一題的附加題，其實(shí)是一道中等難度的題，但全班只有兩個(gè)人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點(diǎn)：孩子們的發(fā)散思維不夠強(qiáng)。這可能與我平時(shí)的教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再?gòu)?qiáng)調(diào)書本，一再?gòu)?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，而忽略對(duì)孩子們開放性思維的培養(yǎng)，因而在遇到稍微靈活點(diǎn)的題時(shí)，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時(shí)要注意多用引導(dǎo)性的方法教學(xué)，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，以此來激發(fā)孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習(xí)慣，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)生活甚至以后的人生方向都會(huì)有一定幫助。

考試是不僅是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不二工具，也是老師得以查漏補(bǔ)缺的有效途徑。通過分析，接下來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中便會(huì)有清晰的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的，彌補(bǔ)缺漏的，在這一過程中，老師和學(xué)生共同進(jìn)步！

今天五一小長(zhǎng)假結(jié)束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問：期中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)下來了嗎？看著他們期盼的眼神，我還是不好意思地?fù)u了搖頭，因?yàn)槠綍r(shí)測(cè)驗(yàn)，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，因?yàn)檫@次12個(gè)班級(jí)一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個(gè)小長(zhǎng)假，所以耽擱了。于是數(shù)學(xué)老師們上午三四節(jié)課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12:00,大家才把分?jǐn)?shù)錄好。

當(dāng)我把試卷拿到班級(jí)時(shí)，孩子們興奮極了，似乎在說：終于看到試卷了。簡(jiǎn)單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖沒有考到，第三單元質(zhì)數(shù)合數(shù)等知識(shí)沒有出，而應(yīng)用題偏向于簡(jiǎn)單的方程和求最大公因數(shù)，沒有難題目。如果說這張?jiān)嚲頉]有達(dá)到90分以上，那就是不太認(rèn)真了。本次班級(jí)有13人滿分，其實(shí)還有更多的孩子失分于計(jì)算和最后一題應(yīng)用題，與滿分失之交臂，很是可惜。還有十來個(gè)80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個(gè)孩子竟然把數(shù)字改了，導(dǎo)致失4分，實(shí)屬不應(yīng)該。還有一個(gè)孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)用心了，努力了，堅(jiān)持了，正像他在談話本上說的，“老師，我會(huì)加油的，老師，感謝你每次給我輔導(dǎo)……”說實(shí)話，這個(gè)孩子，我從來沒有因?yàn)樗臄?shù)學(xué)不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅(jiān)持的精神，特為他加油，并多給予他更多的輔導(dǎo)，他也是，每次積極地問我題目，還幫我抱各種作業(yè)等

孩子們，期中考試已告于段落，接下來的一個(gè)多月時(shí)間里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！