第一篇：2013秋學(xué)期教學(xué)檢查小結(jié)

2013秋學(xué)期教學(xué)檢查小結(jié)

2013年秋學(xué)期教導(dǎo)處的期中教學(xué)檢查於10月31日進行，本次學(xué)校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、王群這四位同志對這半學(xué)期的教育教學(xué)工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查促進下半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本次的教學(xué)檢查小結(jié)如下：

語文學(xué)科：備課設(shè)計科學(xué)合理，能結(jié)合自己學(xué)生的實際來備課，能做到備課與備學(xué)生的有機結(jié)合。課時量充足，課后有叫結(jié)合實際的反思。作業(yè)能按要求開設(shè)，并且批改細致，有糾錯改錯的環(huán)節(jié)，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。數(shù)學(xué)學(xué)科：備課詳實認真，作業(yè)開設(shè)齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務(wù)工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是家訪次數(shù)不夠。希望各位班主任今后要加強學(xué)生的家訪工作。

2013-11-1

第二篇：2009年秋開學(xué)第一周教學(xué)檢查小結(jié)

2009年秋季開學(xué)第一周教學(xué)檢查小結(jié)

為確保新學(xué)期教學(xué)秩序正常運行，規(guī)范教學(xué)行為，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處會同各學(xué)院（課部），組成了由教務(wù)處及各學(xué)院（課部）領(lǐng)導(dǎo)帶隊，全校教學(xué)管理工作人員參加的教學(xué)檢查小組，對開學(xué)第一周的教學(xué)情況進行了認真的檢查，具體情況如下：

一、新學(xué)期第一周，呈現(xiàn)出良好的校園精神風(fēng)貌，各單位教學(xué)工作有條不紊，教學(xué)秩序良好：

1.教學(xué)準備工作到位：開學(xué)前一天教務(wù)處匯總統(tǒng)計了各學(xué)院（課部）報告的教師及學(xué)生返校情況。各學(xué)院（課部）教師除科研、出差、出國的教師外已全部返校。各學(xué)院（課部）都通知了第一周有課的教師做好了開學(xué)前的準備工作并統(tǒng)計了學(xué)生的返校情況。由于此項措施得當(dāng)，開學(xué)第一周沒有出現(xiàn)任何教學(xué)事故；

2.大部分上課教師提前5分多鐘來到教室，做好了上課前的準備工作，這種對工作認真負責(zé)的態(tài)度給學(xué)生做了一個好的榜樣；

3.學(xué)生遲到現(xiàn)象比上學(xué)期有明顯改觀，數(shù)量明顯減少。

二、檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題：

1.個別畢業(yè)班的選修課學(xué)生到課率很低，有的教學(xué)班到課率不足50%；

2.馬克思主義學(xué)院課程《思想政治教育心理學(xué)》臨時調(diào)動了課程安排，未按程序辦理調(diào)課手續(xù)；

3.個別教室多媒體設(shè)備突然出現(xiàn)問題，導(dǎo)致課程臨時調(diào)換教室。

通過開學(xué)第一周的教學(xué)檢查工作，學(xué)校各相關(guān)單位及時了解和掌握了本學(xué)期教學(xué)工作的準備情況及第一周教學(xué)運行情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決了教學(xué)和教學(xué)管理過程中存在的主要問題，為本學(xué)期整體教學(xué)工作的平穩(wěn)、良好運行打下了堅實的基礎(chǔ)。

教務(wù)處 2009-9-4

第三篇：2013春學(xué)期期末教學(xué)檢查小結(jié)

2012春學(xué)期期末教學(xué)檢查小結(jié)

2012年春學(xué)期教導(dǎo)處的期末教學(xué)檢查於6月25日進行，本次學(xué)校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、金俊姣這四位同志對本學(xué)期的教育教學(xué)工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的優(yōu)點及不足，以促進下學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將本次的教學(xué)檢查小結(jié)如下：

語文學(xué)科：備課設(shè)計科學(xué)合理，能結(jié)合自己學(xué)生的實際來備課，能做到備課與備學(xué)生的有機結(jié)合。課時量充足，課后有比較結(jié)合實際的反思。作業(yè)能按要求開設(shè)，并且作業(yè)量充足，并且批改細致，有糾錯改錯的環(huán)節(jié)，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。全部年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

數(shù)學(xué)學(xué)科：備課詳實認真，作業(yè)開設(shè)齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務(wù)工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是部分班級家訪次數(shù)不夠，特別是五（2）班沒有家訪記錄。

新店小學(xué)教導(dǎo)處

2012-6-26

第四篇：教學(xué)檢查小結(jié)

教學(xué)六認真檢查小結(jié)

（中高年級數(shù)學(xué)組）

2011年1月10日按照學(xué)校的部署，教研組對10位老師的教學(xué)六認真工作進行了認真仔細的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學(xué)六認真各方面的規(guī)定，切實落實自己的教學(xué)工作。根據(jù)課程的規(guī)定，制定完整的教學(xué)計劃，分單元、分課時備足教案。雖然大部分教師借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教案，但每節(jié)課都有3到5處的調(diào)整或補充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學(xué)過程的反思，每個教師都認真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改都很認真、規(guī)范。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，所以教師們十分注意對后進生的輔導(dǎo)工作，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。每位教師在搞好自己教學(xué)的同時，都積極地向他人學(xué)習(xí)，有的教師聽課筆記多達25節(jié)，并且聽后有認真的評價。

2.幾位教師的工作亮點，供大家交流學(xué)習(xí)。

季小菊老師每節(jié)教案后都附有板書設(shè)計，有特色、有創(chuàng)意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點、難點，且運用了校本課程—

—線畫教學(xué)。徐春霞老師的教學(xué)過程是學(xué)生的活動過程，符合新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。顧紅老師在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改上能做到二次、三次批改并把學(xué)生的典型錯誤記錄下來。作業(yè)紙上?？梢姷街锌?、激勵的評語。相信這些和學(xué)生優(yōu)秀成績的取得不無關(guān)系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學(xué)風(fēng)格。平日里多學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐和教學(xué)改革，不斷地反思，不斷地改進，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.隨著各種現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，教師要及時地改進自己的教學(xué)方式。加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高電子白板的使用效率，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應(yīng)該把教科研作為工作重點之一。把自己的教學(xué)得失寫成文章，多向報刊投稿，為自己的專業(yè)成長添磚加瓦。

第五篇：教學(xué)檢查小結(jié)

四、整改意見：

⑴進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀；

⑵重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益； ⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“作文批改”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

一、中學(xué)文科組教師中段作業(yè)檢查情況小結(jié)

本組每位教師都能夠依據(jù)新課程教學(xué)大綱、融入教學(xué)理念、針對學(xué)生特點進行作業(yè)的布置，從總的來說，各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，作業(yè)注重創(chuàng)新設(shè)計、作業(yè)量布置合理、作業(yè)批改質(zhì)量有提高、學(xué)生繳交率較高等情況，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用，主要表現(xiàn)在：

1、檢查的對象：全體初中部文科組教師

2、作業(yè)設(shè)計特色及批改情況：

本組每位教師對于學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，作業(yè)繳交率較高。都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風(fēng)格，誠懇鼓勵。

九（1）班語文作業(yè)重視評價與激勵，能與本班學(xué)生實際情況相結(jié)合。如在評價學(xué)生的閱讀作業(yè)過程中，針對學(xué)生的作業(yè)情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達的方式”等，以此鼓勵學(xué)生的積極性；九（1）班英語作業(yè)按照大綱精心布置，教師注重學(xué)生學(xué)生對英語的書寫，作業(yè)書寫工整、規(guī)范，還作了相應(yīng)的定性評價語，質(zhì)量較好。九（2）班語文作業(yè)重視作業(yè)設(shè)計，根據(jù)高年段的學(xué)生特點來設(shè)計作業(yè)的量，重視學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)進步較大；九（2）班英語作業(yè)卷面美觀，形式多樣化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八（1）班語文作業(yè)在設(shè)計上有獨特的特色，能讓學(xué)生在消化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上每周完成一篇周記。八（1）班英語作業(yè)能結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的題目，有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。八（2）班語文作業(yè)書寫工整，做到質(zhì)與量相結(jié)合，作業(yè)繳交率高。七（1）班語文作業(yè)能分層設(shè)計，作業(yè)的層次性強，作業(yè)工整、規(guī)范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。七（2）班語文根據(jù)低段學(xué)生特點，重視基礎(chǔ)知識的積累、鞏固與加強。

3、學(xué)生作文批改情況：

各班作文均符合達到要求的量，教師能注重激勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住中心或特點展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學(xué)生作文的評價，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，觀察體驗生活、引導(dǎo)學(xué)生在過程中記事實、寫真人、抒真情、發(fā)真感。

需要改進的地方：

學(xué)生作文中還是缺少實的東西，總是在泛泛而談，空發(fā)議論； 今后多開展與寫作相關(guān)的活動，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣；

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心生活，讓學(xué)生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對學(xué)生加以作文寫作方法的指導(dǎo)。

二、中學(xué)理科組作業(yè)檢查情況小結(jié)

理科組各位教師都能按教師要求，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)情況進行作業(yè)布置。從總體來看，各位教師作業(yè)布置和批改符合學(xué)校要求。作業(yè)注重學(xué)生對知識的鞏固和消化，面向全體學(xué)生做到全批

全改。主要表現(xiàn)在：

九（1）九（2）班數(shù)學(xué)布置作業(yè)有針對性，批改認真有評語。九（1）九（2）班化學(xué)作業(yè)具有創(chuàng)新性，注重學(xué)生知識的補漏和鞏固。八(1)八（2）的物理作業(yè)布置量到位，批改有評語注重培優(yōu)輔差。八(1)八（2）數(shù)學(xué)全批全改，題量適當(dāng)。七（1）七（2）數(shù)學(xué)針對學(xué)生的優(yōu)差不同，設(shè)計不同的作業(yè)。既照顧全體學(xué)生又注重優(yōu)生知識拓展。地理科的作業(yè)布置注重地理環(huán)境和氣候與人文關(guān)系使學(xué)生把知識與生活結(jié)合起來。生物作業(yè)在批改中針對不同學(xué)生的情況寫有不同的評語。

存在的問題

1)作業(yè)繳交量總體看不理想

2)教師評語有待加強，應(yīng)多一點表揚和鼓勵。

三、中學(xué)教師備課手冊檢查情況小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處計劃，本學(xué)期中段對教師教案進行檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、總體情況

從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數(shù)教師能按本學(xué)科的教學(xué)進度備課。能根據(jù)新課程標準確定教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)生情況明確教學(xué)重難點。教學(xué)過程設(shè)計合理，流程清晰、完整。

二、具體情況

1)教學(xué)過程設(shè)計清晰、完整，能圍繞“三維”目標進行教學(xué)設(shè)計，充分運用新理念、新方法設(shè)計教學(xué)流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等

2)教案中體現(xiàn)了教與學(xué)的關(guān)系，能根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標.體現(xiàn)了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。

3)一些教師還精心設(shè)計、制作了教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。

4)課后小結(jié)是教師總結(jié)一節(jié)課的得失，為今后改進教學(xué)方法，提供資料。大多數(shù)的教師十分注重課后小結(jié)，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。

三、存在的問題

有些教師的教案課時分不清，雖然注明“2課時”，但教學(xué)過程中沒有指明哪些是“第一課時”，哪些是“第二課時”。很少有教師寫單元備課。少數(shù)教師教學(xué)過程過于簡單。

值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．大部分老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學(xué)生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如科學(xué)學(xué)科老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設(shè)計，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計的不理想，尤其是音樂組個別老師。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機學(xué)科。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀律管理存在問題，或只是班級學(xué)情存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。

南坪中學(xué)第二次教 學(xué)常 規(guī)檢查總結(jié)

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

（一）優(yōu)點：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書

寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。