第一篇：如何寫好作文的一點體會——李永華

如何寫好作文

李永華

這周我們學(xué)習(xí)了習(xí)作教學(xué)策略，可以說是收獲頗多。記得上學(xué)期，三四年級進行了“作文興趣小組”，對于如何寫好作文，我也進行了一個小小的總結(jié)發(fā)言，今天結(jié)合我們學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，我又把當時的發(fā)言稿要來，想想真正地寫好作文，要注意以下幾點。

我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當?shù)拿　?有的時候甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習(xí)作中，必須重視學(xué)會編寫作文提綱。

第一：作文提綱的要點和中心。

第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。

第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點。

習(xí)作時，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：

⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。

⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；

⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心； ⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對作文材料進行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設(shè)計，對材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環(huán)節(jié)：一個理清思路，一個是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時修改。

這都是理論的東西，我們要學(xué)習(xí)。但真正地寫好一篇作文呢。我就結(jié)合我講的一節(jié)作文還原課《寫身邊熟悉的一個人》來說說吧。

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物

偉大的革命家、思想家、文學(xué)家魯迅曾說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！彪x開了觀察，寫作材料就無從獲取，更談不上寫出什么好文章來。因此，我要求學(xué)生按三個步驟來觀察。

1.觀察事物首先要注意全面，不能丟三拉四。這就是說觀察時既要注意到事物發(fā)展變化的“全過程”，又不可“丟”開其中某一發(fā)展階段；既要注意事物的全面，又不可“落”下其中的一部分。這樣的觀察，才能使我們對事物形成完整的印象。

2.觀察事物時，特別重要的是要看得細致。如觀察體育老師的皮膚、身材、語言、動作等。

二、擺出事實描寫行為動作

要寫出具體生動，讓人信服的文章來，也必須靠事實來幫忙。例如寫人，重要的不是給他下幾個結(jié)論，說他什么“勤學(xué)苦練”，“助人為樂”，而是要擺出事實來，讓事實說話。如觀察上課體育老師的動作是怎樣的等，記錄下來用在作文中。

第二篇：李永華個人簡歷和主要事跡

李永華個人簡歷和主要事跡

李永華同志現(xiàn)為鹽城公共交通總公司一分公司B2線駕駛員、線路班長，作為B2線的負責人，該同志兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，全心全意服務(wù)，較好地履行了崗位職責，作為一名公交職工，有困難總是沖在第一線，在普通的駕駛員工作崗位上，從不擺架子、不提條件、不講價錢，早出晚歸，不分晝夜，卻毫無怨言，始終做到隨叫隨到，較好的完成了各項工作，從事公交駕駛工作數(shù)十載，無一交通事故，無一有責投訴，廣受同事和乘客好評。他用自己的敬業(yè)精神，踏實地履行著自己的職責，踐行著公交人的誓言。李永華同志所在的B2線被授予了“市級青年文明號”和“省級青年文明號”的榮譽，他本人也多次被總公司評為“先進個人”和“優(yōu)秀標兵”，被市局評為“鹽城市交通技術(shù)能手”、“鹽城市五一創(chuàng)新能手”等榮譽稱號。

“有幸福感的坐公交”這是經(jīng)常坐李師傅車的乘客總結(jié)出來的，到了站頭喊一喊，老人上車多提醒，需要幫助多伸手,在倡導(dǎo)社會和諧的今天，這無疑為廣大職工帶了一個好頭，作為一名公交駕駛員，他用自己的實際行動為廣大駕乘人員做好了表率，為提升城市公共交通服務(wù)質(zhì)量做出了自己的貢獻。孫師傅總是以微笑的面孔、自信的熱情，想乘客之所想、急乘客之所急，解決好乘客的困難，努力創(chuàng)造高品質(zhì)的服務(wù)，把公交服務(wù)做進了乘客的心里，做到了工作的每一個細節(jié)上。

安全問題是老生常談的問題，但是李師傅有自己的一套想法，在他看來安全行車貴在堅持細致，嚴格按照操作規(guī)程，做到四穩(wěn)一當心，采取防御性駕駛方法。李師傅每到站臺都會仔細觀察車門附近情況，提醒乘客注意開關(guān)門安全，避免夾傷乘客；行車起步前，前后左右看一看，有沒有需要幫助的人，有沒有無人照應(yīng)的小孩，有沒有還沒有坐下的老人，等確認以后再緩慢平穩(wěn)起步；交叉路口，及時減速慢行，寧可慢些避讓路上行人車輛，要保證行車安全。晚上發(fā)末班車的時候，李師傅都會把平均車速降低五公里，保障夜間行車安全的同時，也防止晚歸的人錯過末班車。

一個優(yōu)秀駕駛員不但要有嫻熟的駕駛技術(shù)，還要有高尚的道德情操，李永華同志無疑在這點上值得每一位職工學(xué)習(xí)。家住招商場的董大爺因身患重病行動不便，每三天就要坐輪椅乘車去醫(yī)院進行血透，了解到他在坐車時經(jīng)常會因為車與站臺的距離不能讓他的輪椅直接上車后，立即為他發(fā)放愛心服務(wù)卡，要求班組人員為像董大爺這類特殊人群多留一點上下車時間，把車與站臺的距離再縮小一點，方便乘客更安全的上下車。在去年爭創(chuàng)文明城市期間，一位姓韓的阿姨來到B2線終點站的站房，原來韓阿姨身患重病，帶著身份證、醫(yī)?？?、銀行卡等許多重要證件準備去醫(yī)院辦理住院手續(xù)進行化療，不斷乘坐B2線時竟然丟失了這個最重要的包，得知這一情況后，公司的工作人員立刻聯(lián)系線路班長李永華，李師傅從丟失包時間和站點等相關(guān)信息入手，憑借自己的經(jīng)驗找到并及時聯(lián)系該車駕駛員，最終在車廂角落里找到了那只包，原本以為不可能找到的韓阿姨拿到包時激動地連聲說謝謝，并從包里掏出錢來感謝李師傅，被他婉言拒絕，隨知第二天，韓阿姨就送來了一副“助人為樂、品德高尚”的錦旗，其實韓阿姨不知道，這幾年李師傅已經(jīng)不知道為多少位乘客找回他們丟失的錢物了，他沒有想得到什么回報，但是他希望也愿意用這樣的方式把公交人的愛心和正能量散發(fā)到社會的各個角落。

服務(wù)的道路是無止境的，但公交人的熱忱也是無止境的，李永華同志也會繼續(xù)用自己的辛勞和汗水，為城市公共交通建設(shè)作出自己的貢獻。

第三篇：培訓(xùn)體會 吳永華

《電子白板》學(xué)習(xí)心得體會

云縣茶房鄉(xiāng)文雅完小：吳永華

隨著教育信息化的不斷深入，越來越多的媒體進入課堂教學(xué)，電子白板作為高新技術(shù)產(chǎn)品，也漸漸深入到教學(xué)中。在多次的外出觀摩活動中也看到老師們運用白板組織的活動，感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強大，對此也越發(fā)感興趣。通過培訓(xùn)通過使我我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛。通過這次學(xué)習(xí)也對電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學(xué)的互動性

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

二、利用電子白板，喚醒學(xué)生的好奇心。

傳統(tǒng)的教學(xué)板書浪費大量的時間，還不一定規(guī)范，而利用電子白板教學(xué)能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動的進入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)，知道教學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和延伸。

三、利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。

利用電子白板可以進行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變

四、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是孩子。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、讓更多孩子的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。

通過此次培訓(xùn)讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教

育的現(xiàn)代化進程。主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

2013年10月16日

第四篇：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(熊永華)

2011年春貴州省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”小學(xué)教導(dǎo)主任

培 訓(xùn) 心 得

熊永華

5月4日至10月13日我參加了貴州省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”小學(xué)教導(dǎo)主任第二期培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己的角色定位；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導(dǎo)主任。

此次培訓(xùn)安排了八天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由來自全省一線的教育專家，向我們傳授了有效教學(xué)、教研的新理論和相關(guān)案例分析，給我們講解了教導(dǎo)主任如何定位自己和做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。

培訓(xùn)中，一位位具有權(quán)威的一線專家，講座既幽默又富有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。

對于貴陽甲秀小學(xué)校長秦伶英的這三句話我感觸很深，—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境

—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在—改變不了他人，我們改變自己

我們在工作中經(jīng)常埋怨：

自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）

現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請

使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）

其實在很多的時候，問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。

通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

十天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座觀點清新明了、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我很多的思考。相信，在今后的工作中，有教育專家的理論作為引領(lǐng)，而自己付諸于實踐行動，我們的課堂教學(xué)、校本教研會一天天進步的。

第五篇：時永華簡介

時永華簡介

時水華，男，1954年11月生，安徽蕭縣人，漢族，中共黨員，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任安徽省蕭縣中學(xué)教師，國家一級美術(shù)師，全國模范教師。中國教育家協(xié)會會員，中國國際名人協(xié)會會員。

在部隊服役期間，歷任師部宣傳干事，參加過全軍和全國美術(shù)作品展覽，曾受到部隊軍、師、團多次嘉獎，評為“神槍手”、‘‘優(yōu)秀黨員”、榮立‘‘三等功，二次。1971年調(diào)到中央戲劇學(xué)院軍管，受到國務(wù)院總理周恩來的表揚。1974年調(diào)到北戴河中央首長療養(yǎng)院美化環(huán)境，受到了全國人大委員長朱德的夸獎。1976年被北京電影制片廠和“八一”，電影制片廠聘為美術(shù)設(shè)計師，1986年安徽省教職工書畫大賽獲“一等獎”。1987年安徽省電視臺拍攝了他的美術(shù)教學(xué)片。1988年，中國美術(shù)家協(xié)會劉開渠副主席親筆題詞：時永華畫展”。1996年評為安徽省見義勇為模范。1997年全國“中華民族藝術(shù)杯”大賽書法獲“一等獎”，美術(shù)獲“金獎”。被國際16國授予： “獻愛心模范藝術(shù)家’’和‘‘世界藝術(shù)名人，榮譽稱號。1998年全國知名企業(yè)收藏藝術(shù)品大展獲“最高榮譽獎”。中央電視臺東方之子為他作了報道，美術(shù)作品被中國、美國、法國、日本、英國、德國、泰國、韓國等國家博物館和圖書館收藏。1999年被國家教育部授予：“中國優(yōu)秀教育家’’榮譽稱號。2000，國際名人協(xié)會為他頒發(fā)了：“世界文化名人”榮譽證書。2001年，文化部藝術(shù)博覽會獲“國粹獎”。2002，全國教師美術(shù)書法作品大賽獲書法“二等獎”，美術(shù)獲“一等獎”。2003年第四屆全國教師優(yōu)秀、教育教學(xué)論文大賽獲“特等獎”。2004，全國中小學(xué)生美術(shù)書法大賽被評為模范園丁“一等獎”。2005年，中國書畫家聯(lián)誼會授予：“百名中國書畫家’’稱號。2006，中國國際文藝家聯(lián)合會授予 “中國文藝終身成就藝術(shù)家”榮譽稱號。11月參加了第三屆中國教育家大會，在北京釣魚臺國賓館受到了全國人大委員長、全國政協(xié)主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見并合影留念。2007年9月18日在人民大會堂參加了全國道德模范大會。多年來，為蕭縣輔導(dǎo)美術(shù)生考入大學(xué)數(shù)百名，被人民日報社編人《永遠的豐碑》。2008年國慶節(jié)評選為“共和國杰出人物”，在人民大會堂受到了國家主席胡錦濤、國務(wù)院總理溫家寶等國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。2009年首屆中國文藝“孔子獎”榮獲“卓越貢獻獎”。2010年榮獲“首屆中國名家上海世博藝術(shù)杰出成就獎”。2011年被中國文聯(lián)授予“人民藝術(shù)大師’’稱號，又被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務(wù)院政府津貼。業(yè)績被發(fā)布在國際互聯(lián)網(wǎng)《世界優(yōu)秀專家人才國際交流網(wǎng)站》

004km.cn。作品入編《中國美術(shù)家選集》、《中國文藝界名人庫》、《世界優(yōu)秀專家人才名典》、《世界名人錄》等18部精典