第一篇：綜合組檢查備課

綜合組檢查備課、作業(yè)總結(jié)

在學(xué)校組織下，以教研組為單位，由組長具體負(fù)責(zé)，我們在11月22日進(jìn)行了作業(yè)教案檢查工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。3.低段學(xué)生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)，部分一年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀。4.中段學(xué)生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。5.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。存在問題：1.低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。3.建議四年級(jí)下半學(xué)期可有習(xí)題作業(yè)。教案優(yōu)點(diǎn)：1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。存在問題：

1、個(gè)別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草。

2、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個(gè)對號(hào)，沒有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評語較少?？傊?，本次作業(yè)教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。我們要取人之長、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

第二篇：綜合組集體備課計(jì)劃

綜合組集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

新學(xué)期開始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的同時(shí)也實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將綜合組的集體備課實(shí)施計(jì)劃制定如下： 工作目標(biāo)：

一、堅(jiān)持“科學(xué)管理、潛心研究、認(rèn)真指導(dǎo)、誠摯服務(wù)”的工作原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想，開展一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，全面深化新課程改革，全面提高教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)研究網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打開與外界交流的渠道。使教師教學(xué)研究的內(nèi)容更加廣泛、深入，使教師的成長更加迅速。

三、深入開展教學(xué)研究，使教師在研究中升華教育理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)新方向、新理念、新方法的應(yīng)用，制定綜合組的集體備課計(jì)劃。具體操作：綜合集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個(gè)人初備 1.在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

（二）集體研討

教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是哪個(gè)年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

第三篇：綜合組集體備課工作總結(jié)

綜合組集體備課工作總結(jié)

2011-201

2信莊小學(xué)

綜合組集體備課工作總結(jié)

為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我校本期實(shí)行了集體備課。現(xiàn)對該項(xiàng)工作總結(jié)如下

本期我校的集體備課是按“備前研討——形成教案——教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)——課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。

備前研討：集體備課前1-—3年級(jí)教師共同對三年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》進(jìn)行教材內(nèi)容分析，討論這一課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。

形成教案：主備教師張老師在集體討論的基礎(chǔ)上，將集體討論的意見整理，進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)。

實(shí)施教學(xué)：張老師教師利用集體備課教案，根據(jù)教師本人特點(diǎn)和所任班級(jí)的學(xué)生情況，再運(yùn)用于課堂教學(xué)。

課后反思、總結(jié)：課后，對教學(xué)情況進(jìn)行了反思、總結(jié)。

本期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

1、不同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、備課改革從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。

3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型教師群

第四篇：綜合組集體備課方案

綜合組集體備課方案

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材的研究為重心，結(jié)合我校工作實(shí)際，綜合教研組繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展思科教學(xué)研究，集體鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，合作共享，交流反思，探索小學(xué)教學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。以研究為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、備課原則

堅(jiān)持“三定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

三、備課內(nèi)容

1、英語、音樂、體育、美術(shù)四個(gè)科目的集體備課，共同探討教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的想法，實(shí)施的教學(xué)策略及方法。

2、繼續(xù)深入探索課堂教學(xué)模式。

四、操作程序

1、個(gè)人初備

個(gè)人備課，鉆研教材，收集相關(guān)素材，按教學(xué)設(shè)計(jì)要求寫好教案。

2、集體議課

議課主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。授課教師介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他教師分別發(fā)言，對本課內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分析、資料補(bǔ)充、教學(xué)環(huán)節(jié)的研討，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后組長作小結(jié)，并做好對議課活動(dòng)作詳細(xì)記錄。

3、完善整理

授課教師在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)文本設(shè)計(jì)。

4、設(shè)計(jì)補(bǔ)改設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，授課教師規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

5、教學(xué)反思

實(shí)施課堂教學(xué)后，授課教師要寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足，批判地考察自我的教學(xué)行為, 努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和提高教學(xué)效能。主要方式是觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

一是成功的經(jīng)驗(yàn)，二是失敗的原因或不足之處，三是教學(xué)機(jī)智和技巧，四是學(xué)生創(chuàng)新的火花等。

喀拉哈巴克鄉(xiāng)中心校綜合教研組

2017年3月

第五篇：綜合組作業(yè)檢查情況反饋

綜合組作業(yè)檢查情況反饋

廖晨希

英語組：抽查了三到六年級(jí)的英語作業(yè)本和抄寫本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抄寫本的描紅書寫較好，作業(yè)本書寫稍有欠缺，常有涂改。三位英語老師各有批改激勵(lì)的符號(hào)，笑臉、等級(jí)或星級(jí)，同時(shí)錯(cuò)題也有復(fù)批或評語。對于典型的書寫規(guī)范問題，如大小寫、單詞間距等，會(huì)將書寫要求直接反饋在作業(yè)本上，讓學(xué)生再看錯(cuò)題時(shí)能時(shí)刻牢記書寫規(guī)則。

科學(xué)組：抽查了四五六年級(jí)的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本書寫和正確率都很好，特別是中段年級(jí)的作業(yè)整潔度較好，可能與當(dāng)堂完成練習(xí)和教師批改反饋有關(guān)。抽查的班級(jí)作業(yè)都有相應(yīng)的評價(jià)符號(hào)，如星號(hào)、等級(jí)或教師自備的印章等，體現(xiàn)了個(gè)性化的評價(jià)方式。日期和錯(cuò)題復(fù)批都有體現(xiàn)。