第一篇：“我的圖書館,書簽傳承”書簽設(shè)計比賽策劃書

“我的圖書館，書簽傳承”書簽設(shè)計比賽策劃書

一、比賽的主題： 我的圖書館，書簽傳承。

二、比賽的宗旨和意義：為了適應(yīng)高校大學(xué)生素質(zhì)拓展，培養(yǎng)大學(xué)生設(shè)計藝術(shù)興趣，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，設(shè)計出自己喜歡的書簽，呈現(xiàn)出積極進取的大學(xué)風(fēng)貌，力推書簽設(shè)計人才和優(yōu)秀作品。

三、主辦單位：湖南大學(xué)圖書館湖南大學(xué)讀者協(xié)會

四、時間安排：

1、前期宣傳及報名時間:4月1日 4月15日

2、作品收集時間:4月7日 4月15日

3、作品整理與海選時間：4月16日 2011年4月17日

4、海選作品的公眾投票時間：4月18日 2011年4月19日（圖書館門口）

5、作品公眾投票的收集和整理時間：4月20日 2011年4月21日

6、公眾投票通過的作品最終評定時間：4月22日 2011年4月23日

7、頒獎大會時間：4月24日（圖書館一樓報告廳）

五、地點：湖南大學(xué)南北校區(qū)

六、比賽的對象：湖南大學(xué)全體在校大學(xué)生

七、比賽的內(nèi)容：

（一）比賽簡介

1、第一階段（1）活動的宣傳a、由圖書館向各個院系發(fā)本次大賽的通知b、讀者協(xié)會在圖書館門口、各棟教學(xué)樓和公寓粘貼海報c、讀者協(xié)會在人人網(wǎng)、QQ群、望麓自卑等各校內(nèi)媒體宣傳d、圖書館在圖書館首頁上放相應(yīng)的通知（2）報名階段無需報名，只需在4月10日之前提交作品即可。電腦作品發(fā)郵箱readers2007@163.com手繪作品：交到讀者協(xié)會辦公室 注：讀者協(xié)會辦公室地址：湖南大學(xué)圖書館（南校區(qū)）二樓打印室對面（3）作品的海選 由讀者協(xié)會收集并整理所有參賽作品，之后由讀者協(xié)會代表和圖書館老師代表進行海選出參賽作品中前40名。

2、第二階段海選作品的公眾投票：將海選作品收集并且印刷好之后放在圖書館門口的一個宣傳板上，讓所有人對自己喜歡的作品進行投票，本環(huán)節(jié)的結(jié)果占最終結(jié)果的40%

3、第三階段由設(shè)計院的老師、圖書館老師代表及讀者協(xié)會代表對海選出的作品進行投票，本環(huán)節(jié)結(jié)果占最終結(jié)果的60%

4、第四階段頒獎大會：本次大會由歌舞環(huán)節(jié)和頒獎環(huán)節(jié)組成。

5、第五階段活動的后期宣傳工作

（二）作品要求：

1、以 我的圖書館 為主題，內(nèi)容要求積極健康，彩色、黑白均可，推薦從愛護圖書、愛護讀書環(huán)境等方面設(shè)計。

2、版面要求單面，尺寸規(guī)格：13cm*5cm3、表現(xiàn)方法：電腦設(shè)計和手繪均可。電腦設(shè)計作品的要求jpg格式的，手繪的作品要求采用不同的顏色，必須自己畫清楚，否則都視為黑白處理。

4、作品必須為原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就取消參賽資格。

5、每人提交作品數(shù)量不限，但是最終獲獎作品至多有1個。

6、主辦方享有對參加活動的作品非商業(yè)性質(zhì)的展覽權(quán)和編輯宣傳品、無償使用權(quán)，其版權(quán)歸創(chuàng)作者所有。

7、參加活動者必須保留作品原稿，以便查對。

8、作者對其參賽作品的版權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)負有全部的法律責(zé)任。如參賽者剽竊他人作品而產(chǎn)生法律糾紛，由參賽者承擔(dān)法律責(zé)任，與主辦單位無關(guān)。

八、獎項設(shè)置： 一等獎1名：榮譽證書+價值100元的精美禮品二等獎2名：榮譽證書+價值50元的精美禮品三等獎3名：榮譽證書+價值30元的精美禮品優(yōu)秀獎6名：榮譽證書+紀念品

九、注意事項：

1、作品提交時必須注明姓名+院系+年級+聯(lián)系方式

2、作品的公眾投票將會把所有海選出的作品印在海報上

3、本次活動的最終歸解釋權(quán)歸湖南大學(xué)讀者協(xié)會

幫你解決個人問題http://hi.baidu.com/new/zhubajiewa

第二篇：書簽設(shè)計大賽策劃書

一、活動前言：

一枚葉脈、一張舊車票、一根簡單的線條常常被我們無意有意的用來夾在一本書中?；蜃鳛橐环N裝飾，或作為我們辯分頁碼的標志。貼在線裝書皮上的，寫著或印著書名的紙或絹的條兒，簡單而賦有藝術(shù)，這種為標記閱讀的落腳而躲藏在書里的小片，默默的行人之便，卻很少人會認認真真的關(guān)注它，細心的閱讀它。它在你心目中可能只是一張小小的卡片，對你來說只是簡單的把它塞進書里。簡單的如此，默默的，輕輕的，我們何不也花點時間，花點簡單的功夫，對它存有些許愛慕呢？美化它、精彩它、豐富它……不再讓它在你眼里感到簡單！

二、活動目的：

為了豐富在校大學(xué)生的課余生活，提高學(xué)習(xí)的情趣；展示自己的創(chuàng)新才藝，書寫一張美妙的書簽，用簡單的紙充實自己的生活。

三、主題：“工院校史，書簽傳承”------書簽設(shè)計大賽

四、主辦：蒼霞文學(xué)社

五、時間截點：

1、12月3日，開始進行活動宣傳2、12月10日—12月22日，作品征集3、12月23日，作品統(tǒng)計歸檔4、12月24日—12月25日，作品評選

六、大賽相關(guān)事宜：

（一）、作品要求：

1、作品須圍繞“工院校史”為主題，進行單幅或者系列書簽計。

2、所有作品可為電子版，也可手工制作。電子版、手工制作均在a4紙上設(shè)計，電子版圖片為jpeg格式，并且要彩印出來歸檔在主辦方。

3、作品大小為一般書簽大小規(guī)格，4.5cm*14cm，須提供正面及反面圖案，均為彩色。

4、作品可以是單幅作品，也可以是成套作品；可以是個人獨立創(chuàng)作，也可以是小組集體創(chuàng)作。

5、所上交作品須附上該作品的解析，并注明所在系別、專業(yè)、姓名、聯(lián)系電話。

6、設(shè)計可以從傳承文化、貼近生活、與時俱進、校園生活、感悟人生等多方面立意。

（二）、投稿方式

1、手工作品和參賽表格于12月22日前送到各主要歸檔點，注明書簽設(shè)計大賽參賽作品。

2、電子版可投至：875705496@qq.com

另外也要求以彩印形式交到指定歸檔地點。

聯(lián)系人：段鑫 ***3、作品：主辦方將根據(jù)獲獎作品的實際印刷效果從中選出至少24件作品印制本次活動的“獲獎作品紀念書簽”，作為首屆“蒼霞杯”書簽設(shè)計大賽的紀念書簽。

七、獎項設(shè)置：

最佳創(chuàng)意獎1名

最佳設(shè)計獎2名

最佳獨特將1名

最佳問鼎獎1名

最受青睞獎1名

優(yōu)秀獎10—15名

八、頒獎：

屆時在頒獎晚會上舉行。

九、活動經(jīng)費：

宣傳海報、獎品費用

蒼霞文學(xué)社

12年12月3日

第三篇：書簽設(shè)計大賽策劃書

書簽設(shè)計大賽策劃書

一

大賽背景

書簽是藏書票，書簽是宣傳單，書簽是藝術(shù)品。新穎而又有內(nèi)涵的書簽增添了我們讀書的樂趣,減輕了視覺疲勞,還有助于我們對書中內(nèi)容的思索。書簽是我們讀書的貼心侶伴!好看的字、優(yōu)美的畫、巧妙的設(shè)計、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對我們每一位書簽制作者各種能力的考驗。

本次，新華書店及連城中心小學(xué)為了給同學(xué)們帶去美的享受，特地舉辦了書簽設(shè)計大賽，給大家?guī)ゾ裆系囊环菔⒀?。希望大家積極踴躍的參與這次活動。

二

大賽目的及宗旨

1、目的：為了給同學(xué)們帶去知識與歡樂，我們連城中心小學(xué)本部特地舉辦此次 比賽。通過這次比賽增強在校學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，豐富校園生活，調(diào)動同學(xué)積極性。使廣大同學(xué)用好書簽，多多讀書，增加校園中多讀書多用書簽的良好氛圍。

2、宗旨：“我參與，我快樂”。弘揚校園文化，豐富同學(xué)課余生活，提高同 學(xué)動手動腦能力，引導(dǎo)同學(xué)深思生活中的善與美、丑與惡。以“我喜愛的名言警句”書簽為主題,通過書簽設(shè)計比賽,給同學(xué)們一個積極創(chuàng)新的平臺,展現(xiàn)新穎和靈感,表達關(guān)于書簽創(chuàng)意方面的想法。

三

主辦單位

連城中心小學(xué) 臨川區(qū)新華書店

承辦單位

連城中心小學(xué)

四

大賽范圍

連城中心小學(xué)全體在校學(xué)生

五

大賽時間

制作 時間：2016年4月5日到4月22日

相關(guān)負責(zé)人：熊軍輝校長，江小蘭輔導(dǎo)員，鄭健敏老師，洪苗苗老師 六

大賽流程及說明 賽前準備：

1、確定書簽的設(shè)計方向、主題與評分標準，寫策劃案，交予相關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)審批并簽字；

2、設(shè)計方向、主題：以“我喜愛的名言警句”為主題，內(nèi)容積極向上、能體現(xiàn)小學(xué)生朝氣活力、富有想像力，也可針對某些社會現(xiàn)象，具有教育或警示意義，或個人對未來的憧憬與設(shè)想等。提倡大膽、創(chuàng)新。

評分標準：邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分老師以及新華書店負責(zé)經(jīng)理進行評價，秉著公平公正的態(tài)度，保證此次比賽的質(zhì)量。

3、人員安排：根據(jù)學(xué)生的課表排出安排表

4、宣傳準備：主要以各班教師的口頭宣傳形式

參賽須知

1、選手需認真閱讀報名須知、比賽流程以及大賽公約。

2、獲獎結(jié)果由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)老師以及新華書店相關(guān)負責(zé)人共同決定。

3、選手的作品可以是紙質(zhì)作品，也可以是其他材料。作品于指定時間交到相關(guān)的負責(zé)人手中。七

獎項設(shè)置

一等獎一名

頒發(fā)

獎品和榮譽證書 二等獎二名

頒發(fā)

獎品和榮譽證書 三等獎三名

頒發(fā)

獎品和榮譽證書 優(yōu)勝獎九名

頒發(fā)

獎品和榮譽證書 最佳創(chuàng)意獎一名 最佳設(shè)計獎一名

頒發(fā)

獎品和榮譽證書

頒發(fā)

獎品和榮譽證書

第四篇：書簽設(shè)計

附件

1中國海洋大學(xué)2011年讀書節(jié)系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽

為進一步營造良好閱讀氛圍，建設(shè)書香校園，特舉辦書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽。具體事項如下：

一、組織機構(gòu)

主辦單位：學(xué)生工作處教務(wù)處

承辦單位：工程學(xué)院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創(chuàng)意設(shè)計：結(jié)合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進行書簽創(chuàng)意設(shè)計，可不拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書簽設(shè)計，不限形式，要求視覺明快，創(chuàng)意新穎，寓意深遠，能夠體現(xiàn)海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發(fā)送作品說明）發(fā)送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節(jié)之書簽創(chuàng)意設(shè)計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業(yè)年級、聯(lián)系方式；實物參賽作品請聯(lián)系***閆同學(xué)或***高同學(xué)。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學(xué)生工作處

教務(wù)處

2011年11月4日

第五篇：書簽設(shè)計比賽的反思

書簽設(shè)計比賽的反思

書簽上的文字是由學(xué)生原創(chuàng)進行的，主要通過切實的讀書感悟而獲取。書簽設(shè)計大賽不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以提高同學(xué)們動手動腦能力和創(chuàng)新能力。好看的字、優(yōu)美的畫、巧妙的設(shè)計、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對我們每一位書簽制作者各種能力的考驗。在這次活動中，也存在以下幾個小缺陷：

一、理想與現(xiàn)實的差距

這次書簽設(shè)計比賽，我的初衷是讓學(xué)生以書簽制作為載體，了解完成任何一 件作品之前先要有一個通盤的考慮，這應(yīng)該就是一個設(shè)計制作的方案。從活動宣傳開始11月1日開始，一直到作品征集11月13號為止，學(xué)生應(yīng)該是有充足的時間去完成方案設(shè)計的，但是最后交上來的成品設(shè)計圖形卻并不理想。

我想，在學(xué)生自我設(shè)計階段，教師也可以進行輔導(dǎo)，特別是草圖設(shè)計上，人怎樣利用各種材料，從形狀、顏色、大小、圖案、書寫等方面思考，分工合作，一一落實。這樣，就能避免“駝背跌在橋背上——兩頭不扎實”。“羅馬城不是一夜建成的”，如果我們著眼現(xiàn)實，要求放低些，步子放慢些，指導(dǎo)更實些，目標是不難達到的，理想也是不難實現(xiàn)的。）

二、多關(guān)注學(xué)生的需要

在這個比賽中，我們應(yīng)站在學(xué)生的立場上，關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注孩子的思維。其實有很多活動環(huán)節(jié)是我們老師需要的，學(xué)生想得到的卻很少。比如學(xué)生是急切地想要動手，而我卻讓他們先完成方案，所以造成有些學(xué)生不做圖形設(shè)計文字設(shè)計，就迫不及待地動手了，其實方案就在他心理。

所以在整個活動中，我們要著眼學(xué)生的真實需求，貼近學(xué)生的生活現(xiàn)狀，了解學(xué)生的實際水平，我們就能對活動的目標準確定位，而不會恣意“越位”，急于“補位”，這樣，學(xué)生能力的提升才不會落空，才能到位。）

三/要注重活動的實效性

在整個活動過程中，時間拖得有點長，導(dǎo)致個別學(xué)生做著做著就沒了下文，教師針對性的指導(dǎo)太少，活動效率還有待提高。如果能將教師指導(dǎo)、學(xué)生實踐、成果展示、問題交流有機地結(jié)合一下，是否就能使活動靈動一些。

四、如何兼顧群體發(fā)展與個人發(fā)展

綜合實踐活動關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，但處理不當，還會導(dǎo)致幾個人的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生只能當綠葉。我們?nèi)绾渭骖櫭總€人的感受，讓每個同學(xué)都在活動中能力得到提高，都能享受到成功的快樂？

每個學(xué)生都是一個獨特的生命個體，都存在千差萬別。我們教師所能做的，只是引導(dǎo)他們能在原有基礎(chǔ)上逐步提高而已。我們在活動中，應(yīng)該從關(guān)注個體的發(fā)展入手，特別要關(guān)注弱勢群體。水平高的，能力強的，可以讓他們當小組長，當小老師，領(lǐng)著同組同學(xué)一起前進。這樣，不會造成太大的兩極分化，也能使優(yōu)者更優(yōu)，弱者趨優(yōu)。綜合實踐活動決不是培養(yǎng)精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。