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      提高寫(xiě)作能力的課題小結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 13:41:14下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《提高寫(xiě)作能力的課題小結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《提高寫(xiě)作能力的課題小結(jié)》。

      第一篇:提高寫(xiě)作能力的課題小結(jié)

      在本次課題研究中,我所在的小組是以xx同學(xué)為組長(zhǎng)的語(yǔ)文小組。在經(jīng)過(guò)同學(xué)們踴躍的報(bào)名期之后,確定了該組的成員:xx。經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)xx和全體成員的奮斗和努力,與xxx老師激烈的討論后,終于在3月27日在學(xué)校機(jī)房申請(qǐng)了開(kāi)題。

      我們選擇了王老師的課題——如何提高寫(xiě)作能力。而我與xx主要是借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在線查詢(xún)一些能夠指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作的書(shū)籍。當(dāng)我與xx同學(xué)剛看到這個(gè)任務(wù)時(shí),認(rèn)為再也沒(méi)有比這更簡(jiǎn)單的任務(wù)了,但當(dāng)我們實(shí)施起來(lái)的時(shí)候,簡(jiǎn)直是大錯(cuò)特錯(cuò)。我們初始用百度查找的時(shí)候,我們遇到了挫折,百度彈出了大量的內(nèi)容,我們需要從中挑選出我們真正需要的內(nèi)容。,最終不負(fù)所托,圓滿(mǎn)的完成了我們的任務(wù)。

      從這次的課題中,我與xx同學(xué)總結(jié)了3點(diǎn)關(guān)于提高寫(xiě)作能力。

      1多讀一些優(yōu)秀的文章,為寫(xiě)作積累素材。學(xué)生通過(guò)讀書(shū),可以間接的認(rèn)識(shí)到許多新奇的事物,學(xué)到書(shū)本上不曾接觸過(guò)的知識(shí),而且提高了他們的認(rèn)識(shí),陶冶了他們的情操,豐富了他們的語(yǔ)言。

      2讓學(xué)生敢說(shuō),達(dá)到知識(shí)的遷移,讓學(xué)生勇敢的表現(xiàn)出內(nèi)心的想法,大膽的將自己的思想抒發(fā)出來(lái)。

      3讓學(xué)生將內(nèi)心的語(yǔ)言用文字表達(dá)出來(lái)。

      蘇教版選修教材《寫(xiě)作》中說(shuō):“修辭立其誠(chéng)——寫(xiě)作需要寫(xiě)真話,寫(xiě)作需要流露出真情實(shí)感。我們抒發(fā)情感時(shí)要發(fā)自肺腑,發(fā)表出自己內(nèi)心真心的看法。真情實(shí)感是一篇文章的靈魂,而真實(shí)是更是一篇文章的生命。日常生活是創(chuàng)作取之不盡的源泉,無(wú)數(shù)真實(shí)而又感人的寫(xiě)作素材就在我們身邊,需要我們打開(kāi)我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑。生活中親身經(jīng)歷的,耳聞目睹的各種人和事都可能是有價(jià)值的寫(xiě)作材料。真實(shí)的記寫(xiě)自己的心靈感受,即使稚嫩,也有價(jià)值。人是社會(huì)的人,要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),要負(fù)責(zé)的,坦誠(chéng)的發(fā)表看法,為更有說(shuō)服力,也要有分寸的、藝術(shù)的表達(dá)。文章要以情動(dòng)人,以理服人。文章的境界,不是靠說(shuō)空話、大話就能拔高的。

      這告誡我們寫(xiě)一篇優(yōu)美的文章的前提是要有真情實(shí)感。

      當(dāng)我與xx同學(xué)完成自己任務(wù)之后,我與xx同學(xué)都非常開(kāi)心,因?yàn)槲遗c他心中的擔(dān)子也都放下了,我們不必為沒(méi)有完成組長(zhǎng)xx同學(xué)安排的任務(wù)而自惱,也不必為辜負(fù)了其他小組成員的期望而內(nèi)疚。在當(dāng)我們將我們的勞動(dòng)成果交上去看見(jiàn)他們欣慰的表情時(shí),我與xx同學(xué)都笑了。

      我所完成的那份對(duì)課題的研究任務(wù)的小結(jié)綜述貌似很重要。他指出了中學(xué)生要寫(xiě)出一篇優(yōu)美文章所應(yīng)該注意的一些方面,以及中學(xué)生平時(shí)應(yīng)如何去做。他無(wú)疑為課題研究報(bào)告抹上了濃濃的一筆。

      如何寫(xiě)好一篇文章?我們?cè)撊绾稳プ??以下是我的個(gè)人小結(jié):

      一 注重平時(shí)生活中的積累,做到有心于生活。

      寫(xiě)作的源泉來(lái)源于生活,就如羅丹所說(shuō)“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,我們要培養(yǎng)自己關(guān)心平時(shí)生活中的小事,懂得留心仔細(xì)觀察身邊的事物,并適時(shí)的到大自然中去欣賞風(fēng)景,陶冶我們美的性情,體驗(yàn)社會(huì)生活去發(fā)現(xiàn)美好的人或物。只有生活絢麗多姿、熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的人,思維才會(huì)靈活,感情才會(huì)豐富,才可能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。

      1、懂得留心觀察身邊的事物,善于捕捉事物特征與特點(diǎn)。

      正如同先賢所說(shuō)的的:“一棵樹(shù)的葉子,看上去是大體相同的,但仔細(xì)一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個(gè)性,有相同的方面,也有相異的方面?!币虼?,要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

      2、注重平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的閱讀,豐富平時(shí)生活的知識(shí)積累。

      生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的,但受著時(shí)間、空間等等一系列因素的限制,一個(gè)人所有的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的,不可能所有的事情都自己直接的參與、直接的體驗(yàn)。因此,要培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)掌握閱讀的技巧,因?yàn)槲覀儫o(wú)法任何事情都親身參與,所以我們大量的知識(shí)必須從課外以及課內(nèi)的書(shū)籍中來(lái)獲得。同時(shí),培養(yǎng)自己養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的這個(gè)好習(xí)慣。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭?!敝灰艽罅块喿x,從平時(shí)的生活中大量的積累,同樣也可以從中獲得對(duì)生活的許多深刻的感受及認(rèn)識(shí)。

      二、學(xué)會(huì)分析題意,提煉作文素材

      寫(xiě)作文沒(méi)有好的作文材料或作文材料不足,自然寫(xiě)不出一篇優(yōu)秀作文。但有了充足的作文材料,也不一定代表著一定能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文,如果有了材料但卻不精心選材或選材不當(dāng),結(jié)果是仍然寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文。因此,要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,還要注重培養(yǎng)自己的審題立意、謀篇布局的能力。

      1、審明題意,選取材料。

      作文素材是為作文主題服務(wù)的,因此,在選擇作文素材之前,必須要明確你所寫(xiě)作文的體裁及作文的主旨以及所要表達(dá)的中心思想。我們有些同學(xué)通常在寫(xiě)作文方面比較“吝嗇”,通常不舍得割舍材料,有用的沒(méi)用的一起上,好用來(lái)“湊夠字?jǐn)?shù)”,這樣就會(huì)容易導(dǎo)致“下筆千言,離題萬(wàn)里”的結(jié)果。所以,當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)侯,首先我們需要明確作文主題。在作文的教學(xué)中除了引導(dǎo)我們注意分析課文題目、文章主旨、文章主題以及培養(yǎng)審題技能以外,還需要適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┚唧w方法,以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如,讓我們把自己作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮提煉主旨的方法,對(duì)于提高學(xué)生審題立意的技能,是有非常重要的意義的。當(dāng)然,僅僅如此還是不夠的,除此之外我們還需要養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)磺惺挛锏牧?xí)慣,使自己在細(xì)心觀察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上培養(yǎng)出善于找出同類(lèi)事物之間的細(xì)微差別的個(gè)性和特征。其次,在我們選擇作文素材的時(shí)候,我們要選取典型作文閱讀素材,就是指那些反映事物的本質(zhì)特點(diǎn),有代表性、有說(shuō)服力的作文素材。同時(shí),我們還應(yīng)該注意到作文素材的真實(shí)性以及它的可信性。

      2、作文立意要深刻,創(chuàng)意要新穎。

      對(duì)于我們而言無(wú)論是什么體裁的文章,都需要通過(guò)作文素材來(lái)烘托作文的主旨。因此,看一篇作文是否寫(xiě)的成功,寫(xiě)的優(yōu)秀,首先就是需要看文章的作者是否有透過(guò)社會(huì)的一些現(xiàn)象,抓住事件的本質(zhì),自己對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的理解。

      然后,在文章立意深刻之后,還需要看看作者的思維是否夠有創(chuàng)意,就是作者在他所寫(xiě)的作品中所寫(xiě)出的見(jiàn)解,所抒發(fā)的情感,不與常人相似,若是如此就顯得有些人云亦云,失去了文章的創(chuàng)新之感。因此,在平時(shí)的作文訓(xùn)練當(dāng)

      中,應(yīng)該適當(dāng)去開(kāi)闊學(xué)生見(jiàn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)他們的大腦,展開(kāi)思緒的雙翼,盡情的幻想,盡可能在自己的作文中體現(xiàn)自己思維的獨(dú)特性與不同于常人的一面,這樣就更加容易去抓住閱卷老師的心,讓閱卷老師感到耳目一新。我們要達(dá)到創(chuàng)意新穎的地步,主要是寫(xiě)作立意的角度要有創(chuàng)意。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中社會(huì)生活絢麗多姿,客觀事物紛繁復(fù)雜,人物千姿百態(tài),即使是同一生活現(xiàn)象、人物或同一景物,但只要觀察者的角度不同,就會(huì)出現(xiàn)不同的理解與認(rèn)識(shí)。因此,當(dāng)我們?cè)谟^察某種特定的事物、現(xiàn)象或者是人物的時(shí)候,我們所處的角度就需要新穎,角度不同也就是立意新,觀點(diǎn)新,構(gòu)思新,文章新。

      第二篇:《指導(dǎo)課外閱讀 提高寫(xiě)作能力》課題研究

      《指導(dǎo)課外閱讀,提高寫(xiě)作能力》課題研究

      一、研究目標(biāo):

      《指導(dǎo)課外閱讀,提高寫(xiě)作能力》,旨在研究在農(nóng)村小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中,如何以指導(dǎo)課外閱讀訓(xùn)練為突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,豐富學(xué)生的閱讀期待視野和內(nèi)在圖式,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

      二、研究?jī)?nèi)容

      1、指導(dǎo)課外閱讀,以發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維,提高寫(xiě)作能力為主線。一個(gè)重點(diǎn)是充分利用課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣;另一個(gè)重點(diǎn)是努力發(fā)展學(xué)生的思維和作文能力。由此來(lái)帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的整體發(fā)展,全面達(dá)到大綱所提出的要求。

      2、本研究所需突破的難點(diǎn):

      ①注重有效讀本的量和時(shí)間的把握,既要大力加大課外閱讀力度,又避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。②教師指導(dǎo)的方式、方法的研究。即教師如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。

      ③指導(dǎo)課外閱讀分步進(jìn)行的目標(biāo)序列的確定和作文教學(xué)序列的實(shí)施。

      三、研究假設(shè)

      ①在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),正確處理好課內(nèi)教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系,就能提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文水平和能力。

      ②如果能充分利用有效讀物的教育和審美功能,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)力度,使學(xué)生進(jìn)行有效閱讀和有序作文,那么,學(xué)生閱讀“內(nèi)化”,自求、自得、自能就能實(shí)現(xiàn),學(xué)生的語(yǔ)言思維和書(shū)面表達(dá)能力將在嘗試學(xué)習(xí)中得到主動(dòng)、和諧發(fā)展,并將是一個(gè)可持續(xù)性的發(fā)展。

      四、研究思路與方法

      1研究對(duì)象:

      2008—2010學(xué)三(1)、三(2)

      2010—2012學(xué)四(1)、四(2)

      2、抽樣取樣

      以中段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班老師,對(duì)學(xué)生采取整班隨機(jī)取樣的方法。

      3、研究思路

      研究班級(jí)與其他班學(xué)生狀況相近,所處大環(huán)境相同,教材相同,作業(yè)量近似,不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);執(zhí)教老師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作量基本相當(dāng),共同參加教研組教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)要求上,實(shí)驗(yàn)班級(jí)要在保證雙基質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生思維、書(shū)面表達(dá)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、精神方面有較大提高。

      4、研究方法

      ①本課題以行動(dòng)研究法為主要方法,把行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái),在行動(dòng)中研究,在研究中提高。

      ②根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,充分利用課外讀物多、活、廣的優(yōu)勢(shì),精心選擇有效讀本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀,發(fā)展思維,提高寫(xiě)作能力。

      ③平時(shí)教學(xué)中嘗試積累和定期上課研究相結(jié)合。

      五、研究措施

      1、努力學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀察,樹(shù)立正確的教育、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀,不斷增強(qiáng)教科研意識(shí),自覺(jué)投入課題研究,努力做好研究工作。

      2、采取單元備課方法,根據(jù)單元閱讀和作文的特點(diǎn),切實(shí)選擇好每次訓(xùn)練所需的讀本,精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。

      3、有目的地組織實(shí)驗(yàn)教師上研究課,課題組聽(tīng)、評(píng)課,對(duì)成功之處加以肯定,觀出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究解決。

      4、教導(dǎo)處把課外閱讀列入課程表,落實(shí)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      5、學(xué)校圖書(shū)館落實(shí)讀物,每周對(duì)每個(gè)班開(kāi)放一次,保證了學(xué)生的基本閱讀量。

      6、老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)研究,優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中得到提高。

      7、探索成功學(xué)習(xí)的模式,通過(guò)競(jìng)賽、征文、投稿、日記接力賽評(píng)比、出刊、編輯等多種形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和主動(dòng)創(chuàng)新精神,從成功走向成功。

      8、加強(qiáng)內(nèi)外因統(tǒng)一的研究,研究學(xué)生的心理,利用激發(fā)興趣的激勵(lì),提高學(xué)生主動(dòng)參于意識(shí),做學(xué)習(xí)的主人,尋求全體發(fā)展。

      9、開(kāi)辦家長(zhǎng)廣播學(xué)校,尋求社會(huì)、家庭的支持與協(xié)作,形成良好的氛圍。

      六、研究結(jié)果

      (一)提高了老師們的教改意識(shí)和科研意識(shí),樹(shù)立了“向科研要質(zhì)量”的共識(shí),并在工作中努力探索。

      (二)提高了老師們的教學(xué)能力和教科研能力,使實(shí)驗(yàn)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

      (三)明確了通過(guò)指導(dǎo)課外閱讀,推進(jìn)作文教學(xué)改革的策略。

      1、以課外閱讀為依托,拓展學(xué)生的智力背景

      課外閱讀有利于幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料,有利于學(xué)生理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展,也有利于學(xué)生知識(shí)的拓展和情感的發(fā)展。它是提高學(xué)生作文能力的重要途徑,是拓展學(xué)生知力背景有效手段。

      (1)落實(shí)三個(gè)保證

      ①、讀物保證:A、學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有存書(shū)12455冊(cè),校圖書(shū)室定期向?qū)W生開(kāi)放,每周一次,保證學(xué)生基本的閱讀量。B、各班建立圖書(shū)角。平均每班47冊(cè)。C、家庭建立書(shū)柜,平均每生10—15冊(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)書(shū),并互相借閱,每周至少1本。

      ②、輔導(dǎo)保證:開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,每周一節(jié),由語(yǔ)文教師執(zhí)教,激發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)讀書(shū)方法,交流讀書(shū)心得。兩年來(lái),課題組研究公開(kāi)課共開(kāi)閱讀指導(dǎo)課4節(jié),作文指導(dǎo)課4節(jié),課題研究討論會(huì)3次,聽(tīng)課老師48人次。

      ③、時(shí)間保證:在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,取消機(jī)械重復(fù)的作業(yè),并將課外閱讀作為回家作業(yè)。每天回家閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的占92%以上。

      (2)貫徹三個(gè)結(jié)合①、課內(nèi)外閱讀結(jié)合。在課內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作考命題、選材、立意、造詞造句、布局謀篇的方法,但文章無(wú)非是例子,課外讓學(xué)生用學(xué)到的方法,獨(dú)立閱讀課外讀物,得法于課內(nèi),拓展在課外。

      ②、課外閱讀與讀書(shū)摘錄相結(jié)合。為養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,要求學(xué)生將課外學(xué)到的好詞好句、好結(jié)構(gòu)、好開(kāi)頭、結(jié)尾或心得體會(huì)寫(xiě)在讀書(shū)摘錄本上。兩學(xué)年下來(lái),人均摘錄在1萬(wàn)字以上,擁有了小型的“資料庫(kù)”,而且分門(mén)別類(lèi)。學(xué)生在作文講評(píng)課上和修改自己的作文時(shí),經(jīng)常采納讀書(shū)摘錄的內(nèi)容。

      ③、課外閱讀與學(xué)校比賽相結(jié)合。緊扣小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,提高有效閱讀質(zhì)量。設(shè)計(jì)講故事比賽、成語(yǔ)接龍比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦賽、征文比賽等形式,暗示學(xué)生課外多閱讀。講故事比賽每班每天按學(xué)號(hào)(2人)在晨會(huì)課上進(jìn)行,兩學(xué)年下來(lái),生均上臺(tái)18次,鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力,成語(yǔ)接龍共比賽8次,征文比賽5次,并收集出刊了優(yōu)秀征文集1本。

      2、改革課堂作文教學(xué),啟發(fā)寫(xiě)作欲望。

      作文教學(xué)只有面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),相信他們的潛力,支持學(xué)生自己的意愿與見(jiàn)解,才能使學(xué)生喜歡作文。

      (1)開(kāi)放式指導(dǎo)

      從時(shí)間、空間、命題、體裁、思路等方面創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,解放學(xué)生的思想,給學(xué)生以自由馳騁的空間,允許學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容收集材料、模仿范文,自由選題、攻題,運(yùn)用各種體裁,多角度展開(kāi)思路,表達(dá)自己的真情實(shí)感,淡化中心思想,采用自由表達(dá),嘗試新概念作文,尋找到作文的樂(lè)題。通過(guò)指導(dǎo),學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文不再追求從中心思想出發(fā),摒棄了“假、大、空”的作文,而能比較自由地寫(xiě)出自己所想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)出自己內(nèi)心的所想所思所感,作文已不再感到頭疼,調(diào)查顯示,87%的學(xué)生表示自己能夠?qū)懞米魑?,喜歡作文。5%的學(xué)生表示無(wú)所謂,但在適當(dāng)情況下仍然愿意寫(xiě)。

      (2)多樣性安排

      作文的動(dòng)力是興趣,學(xué)生以后不一定成為作家,但教師卻一定要激發(fā)他們寫(xiě)作興趣。通過(guò)走向大自然、玩玩做做游戲、實(shí)驗(yàn)、編編童話寓言、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)捕捉靈感,寫(xiě)出心中所想。教師在安排學(xué)生作文時(shí),靈活多樣地選擇形式,學(xué)生感覺(jué)十分奇妙,寫(xiě)作的勁頭很足,想象十分豐富。

      (3)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

      ①、通過(guò)充分激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高寫(xiě)作積極性。老師改革了作文的評(píng)價(jià)方式,最低評(píng)分80分,好的可以超過(guò)100分。

      ②、評(píng)語(yǔ)激勵(lì),挖掘閃光點(diǎn),消除心理障礙。

      ③、自改加分激勵(lì),教法方法,自主修改,養(yǎng)成習(xí)慣。

      3、以日記接力賽為突破口,發(fā)展學(xué)生潛力。

      ①、日記接力賽的作文形式,符合學(xué)生心理,性格特點(diǎn),反饋及時(shí),培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大大激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,真正面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗(yàn),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

      ②、日記接力賽不拘一格,讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”,平時(shí)注意觀察,捕捉素材,見(jiàn)解獨(dú)到,符合人的自主發(fā)展。

      ③、日記接力賽是師生之間一種交流方式,學(xué)生也愿意在日記中吐露自己的心聲,學(xué)生將家庭、班級(jí)發(fā)生的事,自己內(nèi)心的或悲或喜,以及對(duì)老師的看法建議,都寫(xiě)入了日記接力本。老師的批閱已不單純是打個(gè)作文分,寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ),而是與學(xué)生思想的對(duì)話。老師真誠(chéng)地去面對(duì),師生關(guān)系更為融洽,學(xué)生更信任老師。

      ④、同一組的日記寫(xiě)在一本上,小組定期交流,優(yōu)秀作文發(fā)揮了良好的示范作用,學(xué)生在相互借鑒、模仿、學(xué)習(xí)中提高了選材、寫(xiě)作方式、語(yǔ)言表達(dá)、美化設(shè)計(jì)等各方面的能力。

      ⑤、日記接力賽是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,能使學(xué)生在長(zhǎng)期的漸進(jìn)中逐漸達(dá)到質(zhì)的飛躍,符合事物發(fā)展的一般規(guī)律。

      4、編輯自己的優(yōu)秀作文集,回顧自己的成長(zhǎng),培養(yǎng)動(dòng)手能力。

      每個(gè)寒暑假,都指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)學(xué)期來(lái)的優(yōu)秀作文,挑選幾篇,編輯一本屬于自己的作文集,有封面、標(biāo)題、前言、評(píng)語(yǔ)、插圖、尾花、后記、封底,跟正式出版的書(shū)籍類(lèi)似,通過(guò)編輯活動(dòng),加深了學(xué)生對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí),鍛煉了自己的動(dòng)手能力,同時(shí),也是對(duì)自己一學(xué)期來(lái)作文水平的一次檢閱。兩年共編輯了兩次,生均兩集,每集人均7篇優(yōu)秀作文。并將學(xué)生所編的優(yōu)秀作文集,在校園內(nèi)進(jìn)行展覽,極大地鼓舞了學(xué)生的積極性,學(xué)生通過(guò)兩次編輯,編輯的能力得到了很大的提高,受到了全校師生一致的稱(chēng)贊。

      (四)提高了教師教學(xué)理論水平,課題組有多名教師撰寫(xiě)的論文獲鎮(zhèn)、校的獎(jiǎng)。

      (五)檢測(cè)情況。

      1、學(xué)生的大量閱讀拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

      我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,以2012年4月的調(diào)查為例,共有87名學(xué)生參加調(diào)查。調(diào)查情況為:

      ①你是否對(duì)課外閱讀有興趣,每天閱讀時(shí)間保持在半小時(shí)以上?其中78人表示很有興趣,占(89.7%),原因是學(xué)生認(rèn)為課外閱讀能增長(zhǎng)自己的知識(shí),而且課外書(shū)生動(dòng)有趣,十分吸引人;-沒(méi)興趣的有9人,占(10.3%),原因是更喜歡體育類(lèi)活動(dòng),如果有自己喜歡的書(shū),也會(huì)適當(dāng)看一些,但沒(méi)有每天閱讀的習(xí)慣。

      ②你近兩年來(lái),在學(xué)校圖書(shū)館借閱過(guò)的圖書(shū)數(shù)量是多少?回答20本書(shū)以上有67人,占(77%),許多學(xué)生說(shuō)除了在學(xué)校圖書(shū)館借閱外,同學(xué)之間每學(xué)期互相借閱也在10本以上。

      ③你借閱的書(shū)屬于哪一類(lèi)?選童話故事類(lèi)的比例是100%,選小說(shuō)類(lèi)的比例是78%,作文書(shū)類(lèi)的比例是73%,其中看過(guò)四大名著之一的學(xué)生有73人,占84%。

      2、學(xué)生通過(guò)大量閱讀積累提高了作文的水平。

      (1)通過(guò)對(duì)日記接力賽前后期作文的分析,實(shí)踐證明學(xué)生的作文水平獲得了大面積的提高。①選材。前期存在半數(shù)學(xué)生選角度單一,材料內(nèi)容“假、大、空”。后期學(xué)生作文材料真實(shí)可信。②篇幅。前期學(xué)生作文字?jǐn)?shù)在300字左右,后期學(xué)生作文字?jǐn)?shù)率均在500字以上。③表達(dá)方式。前期停留在缺少技巧,模仿范文的層面;后期學(xué)生作文筆調(diào)從容,表達(dá)方式多樣,自然流暢,生動(dòng)感人。④修改。前期作文修改方式單一;后期學(xué)生作文修改能從思路、表達(dá)手法、篇章結(jié)構(gòu)方式等方面自我修改。

      (2)從平時(shí)的作文練習(xí)、測(cè)試考查以及學(xué)期的期中期末試卷作文來(lái)分析,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的作文得分率明顯高于普通班。

      (3)尖子生在作文比賽、演講比賽等方面也屢獲佳績(jī)。

      第三篇:如何提高寫(xiě)作能力

      如何幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力

      寫(xiě)作這一題型,令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí),經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練,寫(xiě)作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此,在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫(xiě)作能力是急需研究的重要課題。

      寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深,由易到難的過(guò)程,不可操之過(guò)急。要想幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力,要從初一抓起,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,才可能動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

      第一,開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。

      首先,要求學(xué)生從初一開(kāi)始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式,慣用成語(yǔ)等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣,沒(méi)有它們,心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開(kāi)始,幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn),日積月累,積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多,使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過(guò)程中一定要注意正確和熟練。就是說(shuō),保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的,拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

      教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”,每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來(lái),利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次,把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來(lái)說(shuō)較難的部分挑選出來(lái),或用筆圈出,或再訂個(gè)“累積精華”本寫(xiě)進(jìn)去,作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作,三年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以讓寫(xiě)英語(yǔ)作文是得心應(yīng)手,所寫(xiě)的英語(yǔ)作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

      其次,幫助學(xué)生加大閱讀量,并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以?xún)?chǔ)備綜合能力。

      英語(yǔ)學(xué)科不是科學(xué),是語(yǔ)言習(xí)慣。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究,它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門(mén)各類(lèi)知識(shí)都有所涉獵。所以,用英語(yǔ)寫(xiě)作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語(yǔ)比漢語(yǔ)更有利,因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

      學(xué)生寫(xiě)作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛(ài)。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說(shuō),對(duì)足球一無(wú)所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢?因此必須要對(duì)各門(mén)類(lèi)事物知識(shí)廣泛涉獵,尤其是那些貼近學(xué)生生活,貼近普通生活的常見(jiàn)題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料,這里所說(shuō)的合適,既包括題材,又包括難易程度;而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

      第二,練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程。

      學(xué)生剛起步學(xué)英語(yǔ)就要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不宜太早,要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后,在初二比較適合。

      練習(xí)的過(guò)程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段:

      首先改寫(xiě)。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)改寫(xiě)獲得基本的英語(yǔ)作文感覺(jué)和小小的成就感。例如,學(xué)完賓語(yǔ)從句之后,把課文對(duì)話部分用賓語(yǔ)從句改為一篇小文。例如下面的對(duì)話

      Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

      Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語(yǔ)從句簡(jiǎn)單地改寫(xiě)為

      Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難,適合在開(kāi)始階段練習(xí),能讓學(xué)生較容易的獲得英語(yǔ)作文的感覺(jué),為更難形式的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

      之后練習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)是指所寫(xiě)作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫(xiě)作。所學(xué)課文可以理解為模式,因?yàn)橛心J娇梢蕴子?,作文也不?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),也易于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

      例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后,教師可以要求學(xué)生仿照課文寫(xiě)Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后,教師可以要求學(xué)生仿照課文寫(xiě) The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路,寫(xiě)起來(lái)并不難。但在練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中,教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語(yǔ),文章的立意在哪兒,時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo);并且在學(xué)生完成仿寫(xiě)之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判,同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

      最后是自己寫(xiě)作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累,在改寫(xiě)和仿寫(xiě)兩個(gè)過(guò)程之后,應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過(guò)于頻繁,一周寫(xiě)一篇足以。但所寫(xiě)的這篇不能興之所至,要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門(mén)話題提出明確的要求。

      例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后,就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門(mén)話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作。此時(shí)對(duì)學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容,選擇材料,設(shè)想所用詞組,明確字?jǐn)?shù)。

      另外,為了提高寫(xiě)作能力,平時(shí)可以要求學(xué)生用英語(yǔ)記日記。開(kāi)始階段不必天天寫(xiě),每?jī)扇鞂?xiě)點(diǎn)就行,內(nèi)容可以想到什么就寫(xiě)什么,不求多,但求有話可說(shuō)和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲,要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說(shuō)明。

      教師對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的英語(yǔ)日記或作文要堅(jiān)持用英語(yǔ)批閱和修改??赡軙r(shí)要面批面改,最少也要在學(xué)生每寫(xiě)幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo),有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門(mén)重寫(xiě),因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的。

      第三,關(guān)于寫(xiě)作的技巧。

      首先,寫(xiě)英語(yǔ)作文要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的圓點(diǎn)兒是句號(hào);不能隨意用逗號(hào),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一個(gè)簡(jiǎn)單句包含主語(yǔ)和謂語(yǔ)就是完整句子,句子中用逗號(hào)是語(yǔ)法錯(cuò)誤。每句話的首字母要大寫(xiě),專(zhuān)有名詞要大寫(xiě),專(zhuān)用格式如日記格式要準(zhǔn)確,符合英語(yǔ)要求。這些規(guī)范看是小問(wèn)題,但實(shí)際上折射出文章作者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和能力。如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的作文是考試中的作文,首先給閱卷教師的印象就是該生英語(yǔ)的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),每一篇都要認(rèn)真對(duì)待。

      其次,寫(xiě)作文時(shí)要力求正確,注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。在按照這篇作文的要求把該寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚的同時(shí),要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來(lái)時(shí),不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句,要選擇正確無(wú)誤的說(shuō)法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”,用“I don’t feel like eating anything”很好,可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí),干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說(shuō)favourite時(shí),可以用like best代替。

      再有,寫(xiě)完英語(yǔ)作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括:是否在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)跑題而不自知,謀篇是否得當(dāng),上下文是否連貫,前后是否自相矛盾,是否有不必要的重復(fù),是否造成歧義,人稱(chēng)和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢查的英語(yǔ)作文會(huì)在教師批閱或評(píng)判后發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多地方可以避免,但到時(shí)已悔之晚矣。

      最后,平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)作文是個(gè)能力輸出的過(guò)程,要想高水平的完成這個(gè)過(guò)程首先要大量的輸入語(yǔ)言。背優(yōu)秀范文就是輸入語(yǔ)言的過(guò)程,而且整篇背誦不僅可以獲得語(yǔ)言知識(shí),還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺(jué)。這對(duì)于寫(xiě)作是極有幫助的。

      第四篇:如何提高寫(xiě)作能力

      內(nèi)部刊物

      東城調(diào)研

      第 39期(總第 391期)

      中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

      編者按:2009年10月20日,區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”,全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長(zhǎng)葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫(xiě)作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒,現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

      如何提高文稿寫(xiě)作能力

      市委研究室綜合處處長(zhǎng) 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

      非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫(xiě)作能力”進(jìn)行交流,更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見(jiàn)。今天的交流主要兩部分,一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn);另一方面介紹一下市里最近的情況。

      文稿,其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇,領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會(huì)談的講話等都屬于文稿的范疇。總的來(lái)說(shuō),我們工作中認(rèn)為:文稿的好壞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有絕對(duì)的好壞,僅僅是有大概的套路和模版。另一方面,文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo),要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流:

      一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫(xiě)作是苦差事,是比較清貧的工作,但是回頭來(lái)說(shuō),無(wú)論哪個(gè)層級(jí)、崗位,文字能力都是需要的,能力是一貫的,所以我建議大家對(duì)文稿起草要有正確的認(rèn)識(shí),要充分認(rèn)識(shí)文稿的重要作用。

      (一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式,是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對(duì)策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來(lái)“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo),特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo),是全局性的,能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作;再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書(shū)記的黨課報(bào)告,分析了首都的特征,針對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問(wèn)題,提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”,作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo),對(duì)現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

      (二)文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來(lái)看,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對(duì)某地區(qū)或部門(mén)的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對(duì)部門(mén)了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深,直接決定文稿的好壞。比如,前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國(guó)慶工作,涉及十一個(gè)方面的工作,每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱,而且調(diào)研時(shí)間非常緊張,往往頭一天才告訴具體安排,而我們很多工作方面沒(méi)有涉及過(guò),要求部門(mén)提供資料又來(lái)不及。如劉淇書(shū)記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候,我們沒(méi)有人接觸過(guò)這方面工作,研究后列的提綱是“

      一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

      二、充分依靠科技、依靠專(zhuān)家,提高氣象服務(wù)的水平。

      三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備,提前做好安排。

      四、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng),確保氣象服務(wù)保障工作的成功?!钡人膫€(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的,因?yàn)闊o(wú)論書(shū)記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講都是合適的,符合氣象干預(yù)的特征。為什么?因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的,我們摸索到了規(guī)律,所以提綱是對(duì)路的。后來(lái)國(guó)慶氣象服務(wù)保障非常成功,總結(jié)來(lái)看工作基本上也是這樣開(kāi)展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),面對(duì)氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí),在氣象干預(yù)中充分依靠了專(zhuān)家和科技的力量,是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利;另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門(mén)、房山、門(mén)頭溝等區(qū)縣、國(guó)家氣象局、空軍等各方面的力量。現(xiàn)在反過(guò)頭看,我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對(duì)路的,符合實(shí)際的。

      (三)部門(mén)形象的重要展示。一般情況下,無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門(mén),都是對(duì)外展示的,代表部門(mén)的層次,是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,而且發(fā)送出去之前,都會(huì)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)審閱,所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說(shuō)明了文稿的重要性。我還想說(shuō),從個(gè)人來(lái)講,起草文稿是積累的過(guò)程,是調(diào)研干部積累人生閱歷的過(guò)程;從工作角度說(shuō),會(huì)議的成果往往反映在文稿上,領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)上,凝聚在會(huì)議的文稿上,甚至可以說(shuō),會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞,所以文稿的重要性不言而喻。

      二、在起草文稿過(guò)程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問(wèn)題

      這幾年我們都經(jīng)過(guò)奧運(yùn)和國(guó)慶的歷練,奧運(yùn)期間我們處大約完成各類(lèi)稿件500余份,經(jīng)過(guò)了歷練,有一些體會(huì):

      (一)起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字,更在于文字以外的東西,在于思維,在于文字起草人是否成熟,把握問(wèn)題的深度、廣度、角度,體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子,黨中央發(fā)給國(guó)民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中,短短七、八十字評(píng)述就對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評(píng)價(jià),到位而不越位,體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí),我們就感覺(jué)很難,因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門(mén),都要把工作成績(jī)反映出來(lái),真的很難。我們寫(xiě)文稿最怕上會(huì),因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面,在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識(shí),作為靶子,稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫(xiě)稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖,考慮相關(guān)各部門(mén)的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫(xiě)作過(guò)程中,我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置,站在中央政治局委員的位置”,當(dāng)然這很難,從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好,這都不可能,但是我們必須按照這個(gè)要求,所以起草文稿需要智慧,只有全考慮到了,我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬(wàn)字,最后報(bào)給中央的有1萬(wàn)7千字,因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易,凝聚著各個(gè)方面的心血,方方面面都要體現(xiàn),我們?cè)谧珜?xiě)該文稿的過(guò)程中,不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)還吸收相關(guān)部門(mén)的意見(jiàn),這樣也少走了彎路,最后我們感覺(jué)文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

      (二)起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿(mǎn)意為最終的標(biāo)準(zhǔn),因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們?cè)诮o領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安,覺(jué)得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn),把握不??;但是我們又不能以此為借口,寫(xiě)不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的文稿,因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對(duì)他負(fù)責(zé)任,由他衡量。能做的只有工作之余,多聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨,將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告,它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求,重點(diǎn)工作部署。每年寫(xiě)工作總結(jié)時(shí),不在于把工作總結(jié)全,關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),寫(xiě)足。寫(xiě)安排時(shí),要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路,甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善,符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格,如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí),就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例,不說(shuō)官帽子,說(shuō)實(shí)的;當(dāng)然也有喜歡提思路,抓宏觀的,這就要提煉觀點(diǎn),形成思想體系,要有思想元素,跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維,這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。但是不管是什么 材料,圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo),稿子寫(xiě)的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想,體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

      (三)起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對(duì)象。你的文稿要代表誰(shuí)?要面對(duì)誰(shuí)?是基礎(chǔ),一定要搞清楚,文稿要有針對(duì)性。要搞清楚面對(duì)什么人群、什么規(guī)格、什么場(chǎng)合的會(huì)議,領(lǐng)導(dǎo)的身份,綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很容易,其實(shí)很難。比如國(guó)慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù):市里國(guó)慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國(guó)慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國(guó)慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié),細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講,最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料,光感謝就兩頁(yè)紙,文稿主要是為了表?yè)P(yáng)、鼓勁和勉勵(lì),十一個(gè)部門(mén),我們總結(jié)了七個(gè)方面,僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),主要是感謝,感謝到了各方方面面,文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定;再如報(bào)中央的發(fā)言稿,要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),文稿要求從五千壓縮到二千,最后大幅壓縮,對(duì)應(yīng)中央國(guó)慶的十一個(gè)方面,只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示,把中央關(guān)心的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái),還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國(guó)慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí),寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話,我們一般要求部門(mén)報(bào)送材料,讓部門(mén)說(shuō)出成績(jī)、說(shuō)出思路,只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說(shuō)出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的內(nèi)容,而不要很多事情、很多數(shù)據(jù),這樣寫(xiě)不出效果。

      (四)起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體,第一印象很重要,文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡(jiǎn)潔”,一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題,定好基調(diào),才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告,主題就是很鮮明,北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”,當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?!叭齻€(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門(mén)找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),要服務(wù)于主題。文章是有模板的,無(wú)論是三部分還是四部分,是可以套用的,結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題,要緊扣主題,每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰,每一部分、每段都要相互貫通,能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰,文稿讀起來(lái)才能舒服,文字組合需要方法;說(shuō)到材料充分,我的感觸是:從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng),但不是少寫(xiě),因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料,這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性,文稿要飽滿(mǎn)?,F(xiàn)階段,領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí),有材料才能有血肉,文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡(jiǎn)潔,干脆利落,不要拖拉,拖泥帶水,這樣還能控制篇幅,效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫(xiě)作要從這四個(gè)方面下手,把這些方法融入到你的寫(xiě)作中,文筆就能提高,所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

      三、對(duì)提高文稿寫(xiě)作水平的思考

      我認(rèn)為是八個(gè)字,學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí),對(duì)于文字工作者,學(xué)習(xí)是一以貫之,中央、上級(jí)文件、有關(guān)部門(mén)材料的學(xué)習(xí)是有必要的,但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于,我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的,要講究實(shí)效、速度、廣度,提高效率。比如突然有任務(wù),我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿,我們就要迅速瀏覽,迅速掌握成稿;還說(shuō)廣度,我們干的工作都是塊狀的,但文稿寫(xiě)作涉及所有方面,政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明,我們的專(zhuān)業(yè)我們了解,但是這些還不夠,所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵,為我所用,我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快,但是必須學(xué)習(xí),必須看報(bào),起碼說(shuō)必須要看《人民日?qǐng)?bào)》和《北京日?qǐng)?bào)》的新聞報(bào)道,尤其是頭版,因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息,尤其是方向性的,它提供了很多信息,領(lǐng)導(dǎo)的思路,這樣才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息,通過(guò)這些學(xué)習(xí),我們才能較好掌握情況,寫(xiě)起材料來(lái)才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累,所謂熟能生巧,就在于積累。第一個(gè)可以積累模板,根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整填充,再進(jìn)行修改完善就好,例如近十年來(lái)市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集,甚至于賀信和主持詞我們都有留存,這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累,主要包括中央會(huì)議講話精神、方針政策,特別是最新的精神和工作部署;理論界有關(guān)觀點(diǎn),特別是最新動(dòng)態(tài),是有借鑒和參考價(jià)值的;其他省市的相關(guān)情況,尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況;積累北京市(本單位)的最新的代表性工作,工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)工作;基層或者下級(jí)單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累,工作還是順手的。關(guān)于思考,我深感工作干得好壞,同思考與否、思考的深度有關(guān)系,尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過(guò)思考,能夠把文稿需要表達(dá)的東西,駕馭得結(jié)構(gòu)合理,條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力,要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料,兼容并蓄,在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料,并充實(shí)到自己的文稿中,這樣就能寫(xiě)好文稿。關(guān)于實(shí)干,寫(xiě)文稿沒(méi)有捷徑可走,只有多干、多寫(xiě),才能形成自己的工作思維,才能不斷改進(jìn)本職工作,寫(xiě)好文稿。同以往相比,我們?nèi)蝿?wù)重了,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是信任我們,我們說(shuō)是鍛煉的機(jī)會(huì),通過(guò)奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶等重點(diǎn)工作的鍛煉,我們的能力肯定會(huì)有所提高,會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國(guó)慶活動(dòng)的成功,就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練,充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

      下面簡(jiǎn)單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢(shì),主要是從我們的工作角度說(shuō):

      一、關(guān)于“三個(gè)北京”

      北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路,全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況,是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念,經(jīng)過(guò)了一年的檢驗(yàn),非常深刻??赡苁潜本┫喈?dāng)長(zhǎng)時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合,比如人文北京,核心是以人為本,關(guān)注民生,現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤,相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本,市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生,北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國(guó)前列,建設(shè)和諧社會(huì),人文北京是可以操作的;再比如人文北京還包括文化方面,北京是歷史古都,要發(fā)展文化,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力,不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè),關(guān)鍵還是展示古都魅力,形成文化古都的品牌??萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為:科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢(shì)所在,我們的大中專(zhuān)院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國(guó)際研究中心,當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū),所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京,還包括科技管理,東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京,中央提出生態(tài)建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例,奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取匯報(bào)時(shí)說(shuō),希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活,而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的,北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國(guó)是第一的,現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),北京要發(fā)展低碳城市。最近總書(shū)記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?!叭齻€(gè)北京”都符合北京實(shí)際,也代表北京的發(fā)展情況和方向,能夠解決北京的一些問(wèn)題,并促進(jìn)發(fā)展。

      二、北京的階段性特征或者說(shuō)發(fā)展目標(biāo)

      領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?,F(xiàn)在北京同全國(guó)先進(jìn)還有差距,同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下,適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好,還是有基礎(chǔ)的,在 重增長(zhǎng)的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn),但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理,現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%,發(fā)展的不夠,我們以前說(shuō)郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間,也說(shuō)明發(fā)展不到位,不均衡。今后我們會(huì)通過(guò)幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?,F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理,政府的形象?,F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平,提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國(guó)際化。這是北京的特色,北京作為首都,尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后,北京國(guó)際化程度大幅提高,大使館、跨國(guó)公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國(guó)際化。北京有好的平臺(tái)和基礎(chǔ),但是城市管理等方面相對(duì)薄弱,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面,使公共服務(wù)的水平有大的提高,走在全國(guó)的前列。北京現(xiàn)在做大民政,主要在于擴(kuò)大覆蓋面,接著提高公共服務(wù)的水平,確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

      三、今年北京發(fā)展的總體概念

      現(xiàn)在還沒(méi)有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì),但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期,并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”,即:一個(gè)主題:“三個(gè)北京”;一項(xiàng)任務(wù):“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定”;一件大事:“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看,“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終,已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中,成為共識(shí);國(guó)慶大事順利完成;三保工作,目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形,按季度見(jiàn)底、復(fù)蘇、回升,整體發(fā)展形勢(shì)還是比較好的;最后四季度應(yīng)該是逐漸回升,發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

      四、明年的工作思路

      僅供參考,代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”,主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展,并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制,現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始做研究。下階段重點(diǎn)工作有:重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面:包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保;科技創(chuàng)新方面:中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū),肯定要落到實(shí)處;城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面:要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源,發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè);關(guān)于民生方面:肯定要進(jìn)一步加大投入,實(shí)施大民政,做好弱勢(shì)群體和困難群體的保障工作;最后還要抓作風(fēng),按照四中全會(huì)要求,市委在制定實(shí)施意見(jiàn),要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),通過(guò)作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開(kāi)展。

      (根據(jù)錄音整理,未經(jīng)作者本人審閱)

      主題詞:文稿起草工作 講課稿

      責(zé)任編輯:徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā):石利生

      第五篇:如何提高寫(xiě)作能力

      如何提高寫(xiě)作能力

      提高寫(xiě)作能力,各個(gè)單位都很重視。多數(shù)單位采取的形式是請(qǐng)人授課,多數(shù)效果一般,主要是沒(méi)能入心入腦。切實(shí)提高寫(xiě)作能力,是很困難的事,因?yàn)樾枰邆涞囊蛩剌^多,一般人堅(jiān)持不下來(lái),提高很慢,也慢慢失去進(jìn)取心。對(duì)于寫(xiě)文章,特別在起步階段,需要在四個(gè)方面引起注意。

      一、文章的標(biāo)題。寫(xiě)文章總框架上是總、分、總,段落上要上下貫通,每個(gè)段落內(nèi)部要邏輯清晰,小學(xué)生寫(xiě)作文就開(kāi)始學(xué),說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但做好了有難度。首先是題目,具體內(nèi)容不細(xì)說(shuō),但背后涉及領(lǐng)導(dǎo)思維、寫(xiě)作者的思想境界和工作悟性,直接影響著標(biāo)題的質(zhì)量。

      領(lǐng)導(dǎo)思維,涉及的是全局,會(huì)影響文章的品質(zhì)。實(shí)際上,這項(xiàng)工作最簡(jiǎn)單,主要解決三個(gè)問(wèn)題即可。一是為什么要干這件事,比如講意義、重要性,一般在文章開(kāi)頭的部分;二是如何干好這件事,比如講抓好幾個(gè)方面,一般體現(xiàn)在文章中間的部分;三是需要解決的問(wèn)題,比如講領(lǐng)導(dǎo)重視,建好體制機(jī)制,抓好獎(jiǎng)懲、做好黨建等等。這只是一般的要求,做到了可以得60分,如果想拿更高的分,必須將具有高度、厚度的思想體現(xiàn)到題目上。比如闡述工作的重要性,過(guò)去是直接點(diǎn)某項(xiàng)工作比較重要,后來(lái)都這么講,大家都麻木了,現(xiàn)在不得不轉(zhuǎn)變,根據(jù)具體工作,在題目上說(shuō)得更加明確簡(jiǎn)潔。涉及文章標(biāo)題的部分,不論一級(jí)標(biāo)題,還是二級(jí)標(biāo)題,都要體現(xiàn)一種領(lǐng)導(dǎo)思維,都要注意直接了當(dāng),都要注意將具體工作與上級(jí)要求結(jié)合起來(lái),找好結(jié)合點(diǎn),一語(yǔ)中的,使大家一看標(biāo)題就知道你想說(shuō)什么。在寫(xiě)文章前,可以冥想一下,我就是領(lǐng)導(dǎo),深入想想要寫(xiě)的東西是什么?大家怎么看?我們要怎么辦?冥想是很重要的環(huán)節(jié)。

      思想境界,核心是要無(wú)私。為什么要無(wú)私?無(wú)私跟寫(xiě)文章有什么關(guān)系?大家知道一個(gè)現(xiàn)象,小孩沒(méi)多少知識(shí),但有時(shí)說(shuō)話很準(zhǔn),大家佩服。為什么?心底無(wú)私,看事物就清楚。寫(xiě)文章就是要把事情寫(xiě)清楚、大家認(rèn)可。摻雜私心,比如部門(mén)私心和個(gè)人私心,你就做不到把文章寫(xiě)上層次。所以,寫(xiě)文章的人,要沒(méi)有私心,至少,在你寫(xiě)的時(shí)候,要把私心去掉。去私心的方法多種多樣,必須要注意,心里干干凈凈后才能動(dòng)筆。這個(gè)很重要,它承上啟下?!俺猩稀保瑫?huì)影響領(lǐng)導(dǎo)思維的質(zhì)量,會(huì)對(duì)文章的大標(biāo)題有影響;“啟下”,會(huì)影響小標(biāo)題,以及具體表述,這種影響看不見(jiàn)摸不著,但很重要。

      工作悟性。工作悟性影響對(duì)事物輕重緩急的準(zhǔn)確判斷,比如先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么。有的同志講,工作做什么就寫(xiě)什么不就完了?這個(gè)話既對(duì)也不對(duì)。對(duì)是指應(yīng)該實(shí)事求是地寫(xiě),不對(duì)是指不能簡(jiǎn)單從事,許多情況是做得好、寫(xiě)不清,真正的味道并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。比如題目怎么寫(xiě),是順敘還是倒裝,需要與文章全篇的指導(dǎo)思想相統(tǒng)一,還要寫(xiě)出韻律來(lái),像音樂(lè)一樣(寫(xiě)文章要努力尋找譜曲的感覺(jué),哪里低,哪里高,要注意把握)。比如一句話,“要高度這項(xiàng)工作”,也可以說(shuō),“這項(xiàng)工作必須高度重視”,還可以說(shuō),“要把這項(xiàng)工作放在地區(qū)發(fā)展的大局來(lái)推進(jìn)”,味道不一樣,要看什么場(chǎng)景了,需要細(xì)細(xì)品味。

      二、文章的起論。文章首先要做好謀篇布局,具體是定好一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題,搭好框架。標(biāo)題定下來(lái)后,具體內(nèi)容特別是起論,就比較重要?,F(xiàn)在文章的起論,一般必須與體制要求統(tǒng)一,領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)研報(bào)告基本是一個(gè)路子,只是形式有所區(qū)別,內(nèi)核是一樣的,都要引用一些依據(jù)。如果上面提到的框架講的是論點(diǎn),現(xiàn)在是在找論據(jù)。論據(jù)的基礎(chǔ)是中央的文件。有三個(gè)原則需要遵循。

      1、原汁原味,切忌不嚴(yán)謹(jǐn)。要學(xué)會(huì)不違反原義的“斷章取義”。

      2、歷史脈絡(luò),即我們要寫(xiě)的事情的歷史脈絡(luò)。找這方面資料稍微費(fèi)些時(shí)間,中央的政策一般是一以貫之的,但各階段側(cè)重點(diǎn)不一樣,需要平時(shí)積累?,F(xiàn)在的主要問(wèn)題是絕大多數(shù)同志平時(shí)看得少,根本就不知道,書(shū)到用時(shí)方恨少,所以要注意彌補(bǔ)這些不足,要有一些耐力,注意積累,原話記不住,至少要有印象才好。

      3、把握精神實(shí)質(zhì)。現(xiàn)在的文件很多,取其核心精神,主要有三個(gè):一是創(chuàng)新,二是穩(wěn)定,三是實(shí)效。創(chuàng)新就是改革,穩(wěn)定就是穩(wěn)妥,實(shí)效就是群眾認(rèn)可。歸納為一句話,就是積極穩(wěn)妥推進(jìn)群眾認(rèn)可的創(chuàng)新。寫(xiě)文章,照這個(gè)基本精神去做就可以了。

      三、文章的主體內(nèi)容。文章的真正好壞,主體內(nèi)容是真正的關(guān)鍵。一篇好的文章的基本特征是,知識(shí)點(diǎn)特別多。如果能夠做到一句話就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最好,能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)順暢地聯(lián)接起來(lái),就更好。有標(biāo)題,有中央文件精神和要求,下面關(guān)鍵的就是知識(shí)點(diǎn)的綜合論述。沒(méi)有定式,因地制宜,但前提和基礎(chǔ)是,必須靜下心來(lái)多看書(shū),熟讀三百遍,其意自現(xiàn),然后靈活運(yùn)用。對(duì)讀書(shū),一般可集中在三個(gè)領(lǐng)域。

      1、國(guó)學(xué)。主要是論語(yǔ)、佛教、道教、中國(guó)歷史的內(nèi)容,入門(mén)需要兩到三年左右時(shí)間,這個(gè)不懂,文章一般會(huì)寫(xiě)的比較平,特別是思想問(wèn)題你會(huì)說(shuō)不清。現(xiàn)在多數(shù)文章質(zhì)量一般,可以講寫(xiě)文章的人不熟悉國(guó)學(xué)知識(shí)是主要原因。

      2、對(duì)中外某個(gè)領(lǐng)域的理論性的東西進(jìn)行系統(tǒng)性的批判式吸收。這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)文章的人的要求是比較高的,但我們可以做到的一點(diǎn)是,先知道綜述,在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐步深入,結(jié)合實(shí)際,使文章能夠體現(xiàn)出自己的思考?;蛘哒f(shuō),我們必須把要寫(xiě)的文章放在理論體系、實(shí)踐成果這個(gè)大格局中,才能正確評(píng)價(jià)所要寫(xiě)的文章的價(jià)值。在認(rèn)識(shí)上有一點(diǎn)很關(guān)鍵,不是我們要把什么內(nèi)容寫(xiě)清楚,而是所寫(xiě)的東西能否對(duì)完善大格局有作用。

      3、對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的再分析。這里強(qiáng)調(diào)的是再分析,必須結(jié)合文章需要,對(duì)有關(guān)理論和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比較簡(jiǎn)潔的做法是,平時(shí)對(duì)兩三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析,寫(xiě)完用完之后,再對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤,總能保證手中有最新素材。

      四、寫(xiě)好文章的思想基礎(chǔ)。現(xiàn)在多數(shù)人不愿意寫(xiě)文章,其中主要有三個(gè)原因。一是價(jià)值觀問(wèn)題,認(rèn)為寫(xiě)文章不如干實(shí)事收獲快、收獲實(shí),再加上懶,所以不沾這個(gè)領(lǐng)域。二是面子問(wèn)題,認(rèn)為自己基礎(chǔ)差,怕寫(xiě)出來(lái)的東西換別人批評(píng),越怕越不愿意寫(xiě)。三是眼光問(wèn)題。寫(xiě)文章確實(shí)需要吃苦,至少要天天看書(shū)。許多人一看寫(xiě)文章的人經(jīng)常加班,多數(shù)就給嚇走了,根本看不到“黃金屋”,也就享受不到其中的快樂(lè),不快樂(lè)自然就不干。對(duì)于寫(xiě)作,要有樂(lè)寫(xiě)精神才能寫(xiě)好,樂(lè)得吃苦,苦盡甘來(lái)。總的感受有三個(gè)。

      1、它是提升工作和生活品質(zhì)的重要途徑。因?yàn)樗囵B(yǎng)人說(shuō)話做事要講大局、講思想、講邏輯,長(zhǎng)期積累的效果,會(huì)將工作章法、對(duì)外交往等提升到一個(gè)新檔次,對(duì)個(gè)人絕對(duì)有好處。

      2、它是實(shí)現(xiàn)自我突破的試驗(yàn)場(chǎng)。生命的價(jià)值,說(shuō)到底就是隨時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我突破。寫(xiě)作需要的素質(zhì),至少可以幫助我們實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的突破。一是通過(guò)經(jīng)常性的讀書(shū),突破人性本懶的劣根性;二是寫(xiě)作的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),必須要求突破一般化、表面化思考問(wèn)題的習(xí)慣;三是知識(shí)面的擴(kuò)展,也可以幫助別人解決一些問(wèn)題,起到助人為樂(lè)的作用。

      3、要注意寫(xiě)作的階段性。寫(xiě)作有三個(gè)階段,初期是好學(xué)階段,什么都好辦,堅(jiān)持下來(lái)就行。這個(gè)階段可以達(dá)到文章基本框架合理,基本內(nèi)容全面,絕大部分同志能夠接受的程度,快了一年就可以達(dá)到目標(biāo)。第二階段是展示階段,表現(xiàn)為能夠把自己想的東西寫(xiě)出來(lái),甚至能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),這個(gè)階段有的人需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間,跟個(gè)人努力和悟性都有關(guān)系了。值得注意的是,這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出一些毛病,因?yàn)樽x的東西多了、思考的多了,有時(shí)往往會(huì)輕高,所謂“文人相輕”。凡寫(xiě)文章的人都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段,有時(shí)會(huì)害人害己。凡下決心在寫(xiě)文章上有成就的人,要特別注意。經(jīng)過(guò)努力突破展示階段的瓶頸后,將進(jìn)入第三階段,即要求自己必須寫(xiě)出更有價(jià)值的文章階段,不再滿(mǎn)足于別人的評(píng)價(jià),會(huì)比較謙虛謹(jǐn)慎,會(huì)精益求精,表現(xiàn)為對(duì)自己永不滿(mǎn)意,對(duì)別人寫(xiě)的文章的也不品頭論足,好的學(xué)習(xí),不好的掠過(guò)去,心態(tài)很平靜。

      寫(xiě)作能力的具體培訓(xùn),大致分四項(xiàng)功課。一是出十幾個(gè)題目,先練習(xí)寫(xiě)標(biāo)題,找感覺(jué);二是讀、背中央和市委的重要文件,不斷對(duì)標(biāo)題的感覺(jué)進(jìn)行糾偏,同時(shí)尋找寫(xiě)作精細(xì)化的感覺(jué)。這件事用時(shí)多一些,需要沉下心來(lái)扎實(shí)推進(jìn);三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,這項(xiàng)工作要有內(nèi)容和數(shù)量上的要求。以上是不直接動(dòng)筆寫(xiě)文章的階段,最后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí),大約要十篇左右的量作基礎(chǔ),要請(qǐng)高人反復(fù)批改。

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