第一篇：學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策

大學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策

在學(xué)院廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的形勢下，為切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù)，建工學(xué)院學(xué)生土木二支部組織大學(xué)生黨員對(duì)學(xué)生考試作弊原因進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，大家普遍認(rèn)為考試作弊的原因主要有三方面因素。此外，還就大學(xué)生考試作弊的原因以及如何看待和克服做了一些簡單的分析：

一、學(xué)生考試作弊的原因

1、內(nèi)在因素

（1）疏于學(xué)習(xí)。大學(xué)生疏于學(xué)習(xí)的原因多種多樣，有的貪玩迷戀電子游戲、上網(wǎng)、娛樂，有的過于熱心社會(huì)工作，也有的忙于打工賺錢。由于在學(xué)習(xí)上投入不夠，臨考試時(shí)準(zhǔn)備不足，又怕考試不及格或想得高分，于是產(chǎn)生作弊動(dòng)機(jī)或行為。

（2）虛榮心的膨脹。有一類學(xué)生在為“榮譽(yù)而戰(zhàn)”。他們有的對(duì)成績很在乎，想取得更好的成績；有的為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)上榮譽(yù)稱號(hào)；有的為了鞏固自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，希望籍此得到老師的寵愛和受到同學(xué)的尊敬等等。這些都一定程度上表現(xiàn)出滿足虛榮的心理。

（3）思想認(rèn)識(shí)模糊。相當(dāng)部分學(xué)生把考試作弊作為取得好成績的捷徑手段，對(duì)考試作弊成功存在僥幸心理。

（4）專業(yè)思想不穩(wěn)定。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)習(xí)困難，最后為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致作弊行為發(fā)生。

（5）存在冒險(xiǎn)的想法。有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)較差，幾個(gè)學(xué)期下來，成績趨弱、面臨退學(xué)，這時(shí)面對(duì)家庭和前途的壓力，會(huì)自

動(dòng)產(chǎn)生作弊的冒險(xiǎn)心理。

2、環(huán)境因素

（1）重修制度的壓力。在對(duì)考試作弊外因的調(diào)查中，“重修制度的壓力”首當(dāng)其沖，目前許多高校都在實(shí)施相類似的重修制度，即考試不及格不再進(jìn)行補(bǔ)考，而直接轉(zhuǎn)入下學(xué)年重修。重修制度意在規(guī)范學(xué)分制，同時(shí)對(duì)學(xué)生施加壓力，以督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但由于喪失了補(bǔ)考機(jī)會(huì)，有些學(xué)生害怕承受重修的心理負(fù)擔(dān)，因而鋌而走險(xiǎn)考試作弊。

（2）教學(xué)思想落后，教材陳舊，提不起學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生坦言考試作弊的誘因是由于課程陳舊，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思想落后，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，喪失了進(jìn)取的動(dòng)力，但為了應(yīng)付考試，選擇了投機(jī)取巧的作弊行為。

（3）社會(huì)需求和現(xiàn)狀的矛盾對(duì)學(xué)生的不良刺激。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來了激烈的人才競爭，優(yōu)秀人才在市場上大受歡迎，許多企業(yè)都拋出優(yōu)厚的條件高薪聘請(qǐng)素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生，而真正能擠身幸運(yùn)者行列的為數(shù)并不多，使得部分學(xué)生不惜代價(jià)借助作弊來“拔高”自己。這也是一些學(xué)習(xí)成績等各方面都不錯(cuò)的學(xué)生也參與作弊的原因之一。

（4）群體效尤現(xiàn)象。由于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)及社會(huì)上急功近利風(fēng)氣的影響，大學(xué)生中考試作弊現(xiàn)象有擴(kuò)大漫延趨勢，有些時(shí)候甚至出現(xiàn)作弊群體化的傾向，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為作弊并不是什么大不了的事情，偶爾作弊未嘗不可，能通過作弊取得好成績就是“成功者”，看到別人作弊成功感到“自己沒作弊吃虧了”。這一切都淡化了學(xué)生對(duì)

作弊的羞恥感，容易誘使作弊行為的發(fā)生。

（5）來自“面子”的壓力。有些學(xué)生并不是主動(dòng)參與作弊，而是礙于面子為同學(xué)提供“幫助”，他們往往在同學(xué)提出無理要求時(shí)，拒絕不夠堅(jiān)決。這類學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好，但是性格里有一股很強(qiáng)的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對(duì)同學(xué)的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當(dāng)兒戲，對(duì)作弊的危害性認(rèn)識(shí)不清。

（6）“應(yīng)試教育”的局限性。“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是以純粹的考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，把分?jǐn)?shù)作為升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)等依據(jù)，使得許多學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，過分計(jì)較考分的高低，背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)。從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生作弊。

3、管理因素

考場管理松懈?！翱荚嚬芾聿粐?yán)，給作弊者有機(jī)可乘”。這種現(xiàn)象存在的原因是有些教師監(jiān)考時(shí)沒有按照有關(guān)規(guī)定的程序辦事，采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給侍機(jī)作弊的學(xué)生提供了方便。

二、如何看待和克服考試作弊

誠然，大學(xué)生作弊有其一定的社會(huì)客觀因素，如社會(huì)大環(huán)境不正之風(fēng)的影響、高?，F(xiàn)行教學(xué)考試模式的陳舊、監(jiān)考教師執(zhí)行不力、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)等，但是大學(xué)生應(yīng)該如何從自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)節(jié)做起，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟呢？我們認(rèn)為大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面加以注意和努力。

1、不斷強(qiáng)化良好的自我意識(shí)，塑造誠信人格

當(dāng)今大學(xué)生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環(huán)境中，能夠自我成長、自我實(shí)現(xiàn)，無論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言??；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據(jù)自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨(dú)立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動(dòng)。大學(xué)生只有不斷在平時(shí)的生活中完善自我意識(shí)，樹立樂觀、成熟、誠實(shí)的品性，才能達(dá)到完美人格的塑造。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累大學(xué)里學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡單的知識(shí)被灌輸和積累，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握自學(xué)的技巧。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)效果不佳往往都是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。簡單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學(xué)習(xí)方式。合理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循一定的心理學(xué)規(guī)律，比如記憶就有一個(gè)認(rèn)識(shí)、保存、再認(rèn)識(shí)的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學(xué)生怎樣才能遵循記憶遺忘的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)、合理安排集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)，這些都是非常值得大學(xué)生注意的事情。只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)，才能使自己樹立自信，笑對(duì)考場，而不用去作弊。

3、注意對(duì)考試認(rèn)知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果

很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認(rèn)知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實(shí)

有很多的人生哲理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，吸取其中的營養(yǎng)，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！薄ⅰ绊樒渥匀?，為所當(dāng)為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風(fēng)雨后”等等。都是具有智慧性的。大學(xué)生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對(duì)考試及面對(duì)考試的結(jié)果。

4、做好考試期間的良好心理維護(hù)和保健

很多大學(xué)生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護(hù)，確保一個(gè)良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生是非常有必要的。考試期間良好的心理維護(hù)可以通過自我鼓勵(lì)、自我積極暗示、科學(xué)用腦、有效利用生物節(jié)律安排復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、焦慮時(shí)轉(zhuǎn)移注意力、學(xué)會(huì)放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達(dá)到良好的效果

第二篇：高職院校學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策分析（推薦）

高職院校學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策分析

【摘 要】 由于主客觀因素的影響，高職院校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。糾正對(duì)策主要是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍；改進(jìn)考試形式，完善考試制度；加強(qiáng)誠信考試教育監(jiān)考力度；提高授課教師授課水平。

【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；考試作弊；原因；對(duì)策

考試作弊在高職院校中是一種常見的違規(guī)行為，可以說是特定和普遍的現(xiàn)象，考試作弊既影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性，助長學(xué)生的不良品德，又影響了對(duì)教與學(xué)質(zhì)量評(píng)估的可靠性，因此，杜絕學(xué)生作弊就成為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要方面。

一、高職學(xué)生作弊原因分析

采用隨機(jī)取樣法在一高職院校旅管專業(yè)的學(xué)生中開展關(guān)于考試作弊的研究調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為118人，涉及大

一、大

二、大三三個(gè)年級(jí)學(xué)生，研究結(jié)果如表所示：

通過調(diào)查顯示，大學(xué)生考試選擇作弊，既有來自學(xué)生自身的主觀原因，也有不良風(fēng)氣影響造成的客觀原因。

1、主觀原因

從學(xué)生方面看，在作弊問題上，成績較差的學(xué)生特別是當(dāng)面臨丟掉畢業(yè)證的現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)，可能鋌而走險(xiǎn)；對(duì)于成績較好的同學(xué)來說，則希望通過作弊獲取高分，從而獲取獎(jiǎng)學(xué)金甚至獎(jiǎng)金更為可觀的國家獎(jiǎng)學(xué)金；而更多的同學(xué)則只是在大環(huán)境的影響下，錯(cuò)誤地認(rèn)為如果在一個(gè)都尋求考試捷徑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而自己不作弊，對(duì)他自身就顯得不太公平，于是也開始放縱自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)開始作弊；更有甚者，在考試時(shí)實(shí)行合伙作弊，這類學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好，但是性格里有一股很強(qiáng)的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣，他們認(rèn)為不這樣做就會(huì)被其他同學(xué)認(rèn)為不講義氣、自私等最終喪失人緣?？荚囎鞅椎奈：κ潜娙私灾模鞅撞坏绊憣?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察，影響對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平性，而如今高職院校中的大學(xué)生忽視了作弊危害性的卻大有人在。

2、客觀原因

由于教師授課內(nèi)容過難，所選教材不合適、課程設(shè)置和學(xué)期考試安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失興趣，再加之平常的學(xué)習(xí)也不努力，最終只能在考試過程中尋求作弊來取得好成績；其次監(jiān)考老師未盡到自己應(yīng)有的責(zé)任也是導(dǎo)致學(xué)生作弊的重要原因。在監(jiān)考過程中，監(jiān)考老師監(jiān)考松懈，讓學(xué)生有機(jī)可乘，沒有營造良好的考場氛圍，在監(jiān)考過程中睜一只眼閉一只眼，使心存僥幸的同學(xué)認(rèn)為可以作弊，并將作弊行為付諸行動(dòng)，有的監(jiān)考老師即便是抓到了舞弊的學(xué)生，或嫌處理起來麻煩，或者經(jīng)不住學(xué)生求情，最終不了了之，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了即便作弊被抓也不是什么大不了的事情的錯(cuò)覺。

二、糾正作弊行為對(duì)策探討

1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

（1）重視大一新生的入學(xué)教育。大一新生在剛進(jìn)校門時(shí)一般來講還有著高考沖刺的學(xué)習(xí)勁頭，因把握好這種勢頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所放松。專業(yè)老師應(yīng)從專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)的專業(yè)證書如導(dǎo)游證、會(huì)計(jì)證、餐飲證等。如某高職院校結(jié)合黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展，針對(duì)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)前途感到迷茫，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，自制力不強(qiáng)等問題，采取黨員老師下寢室與學(xué)生進(jìn)行座談，了解學(xué)生所存在的問題，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施。

（2）在學(xué)習(xí)過程中實(shí)行創(chuàng)新，營造學(xué)習(xí)風(fēng)氣。單一的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩思想，使學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)、成為應(yīng)付，最終影響了學(xué)習(xí)的效果。為此，專業(yè)老師必須要想方設(shè)法創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生始終都能對(duì)學(xué)習(xí)保持一種飽滿的熱情，自覺、自愿地投入到學(xué)習(xí)中去。老師在課堂上也要改變“滿堂灌”的教學(xué)思路，形成以學(xué)生為思考主體的模式，用案例、實(shí)操等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（3）運(yùn)用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，激勵(lì)手段的運(yùn)用包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、期望激勵(lì)、競爭激勵(lì)等。首先，要注意樹立學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)造競爭的氛圍。班干部在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充分體現(xiàn)其先進(jìn)性，帶動(dòng)班級(jí)的其他學(xué)生共同進(jìn)步[1]。其次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，作為班主任和任課老師，在與學(xué)生談話的過程中，注意語言藝術(shù)，充分給予學(xué)生信任，不斷向?qū)W生提出希望，并認(rèn)可學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

2、改進(jìn)考試形式，推進(jìn)考試改革

大學(xué)教育的目的并不是教會(huì)學(xué)生死記硬背一些相關(guān)的公式和概念，而是要學(xué)會(huì)如何用所學(xué)的知識(shí)去分析問題和解決問題。通過與學(xué)生進(jìn)行交談了解到學(xué)生認(rèn)為在考試形式上可做以下調(diào)整：（1）在試卷上給出所需要運(yùn)用到的公式；（2）靈活考試方法，可以用多種形式進(jìn)行考試而不是一味追求卷面考試。

3、完善考試制度，加強(qiáng)監(jiān)考力度

現(xiàn)在考風(fēng)的敗壞，和監(jiān)考的不得力有著直接的關(guān)系。舞弊的處罰輕則記過，重則留校察看甚至勒令退學(xué)，這對(duì)一個(gè)學(xué)生來說打擊是沉重的，因?yàn)楸O(jiān)考教師都是本校的任課教師或輔導(dǎo)員，他們和學(xué)生之間有一定的感情因素，可以說大多數(shù)老師對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都不愿意一棒子打死，嚴(yán)厲的處罰措施加重了有關(guān)人員的心理負(fù)擔(dān)。再加上如果給予學(xué)生處分，監(jiān)考老師也通常需要提交一系列學(xué)生舞弊證據(jù)的材料，故導(dǎo)致部分監(jiān)考老師因嫌麻煩而寧愿放縱學(xué)生舞弊。但一味放縱直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生中的舞弊風(fēng)氣越來越盛行。如果在實(shí)際中能做到對(duì)于作弊的學(xué)生本次考試成績以零分計(jì)并取消大學(xué)期間的評(píng)優(yōu)評(píng)先包括助學(xué)金的資格給予學(xué)生思想上的震撼，同時(shí)視情節(jié)輕重定處分決定，在畢業(yè)之前通過觀察學(xué)生受處分以后的表現(xiàn)，如思想、學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)不錯(cuò)，給予撤銷處分。這樣可以解決監(jiān)考教師的后顧之憂，監(jiān)考力度做到真正加強(qiáng)。

4、加強(qiáng)誠信考試教育

學(xué)校作為學(xué)生誠信教育的主陣地，必須要開展誠信考試教育，要將誠信教育充分貫徹到每個(gè)學(xué)生的思想中去，在班團(tuán)活動(dòng)中通過開展誠信教育主題班會(huì)、開展誠信教育演講比賽、辯論賽等形式，使學(xué)生意識(shí)到誠信是做人的根本[2]。誠信教育還應(yīng)滲透到教師的教學(xué)過程中去，教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何做人。并且要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)，做誠信的表率。

5、提高授課教師授課水平

教學(xué)效果不好，又避免及格率過低，有些任課老師會(huì)在考前以“劃重點(diǎn)”的形式將考題泄露給學(xué)生，學(xué)生就帶著考題進(jìn)入考場，最終形成舞弊；教學(xué)效果好，自然學(xué)生知識(shí)掌握得也好，最終舞弊現(xiàn)象也會(huì)少，如何才能提高授課教師的授課水平呢？（1）通過說課、演課、評(píng)課的方式，提高青年老師的授課水平，使青年老師迅速成長起來[3]；（2）教師除了在課前要精心備課外，在課堂上也要以飽滿的熱情去組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上學(xué)得開心，學(xué)習(xí)成績也會(huì)明顯提高；（3）教師應(yīng)選擇合適的教材，提高自己的課堂語言藝術(shù)，做到所授課內(nèi)容通俗易懂。

【注 釋】

[1] 尤蘭芳.大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.[2] 李洪偉，宋平，王炳成.大學(xué)生誠信的關(guān)鍵影響因素分析[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2011（3）.[3] 曾艷：高校學(xué)生考試作弊原因及對(duì)策分析[D].西南大學(xué)，2012.【作者簡介】

趙科峰（1980-）男，湖南湘潭人，碩士研究生學(xué)歷，職稱：講師，研究方向：學(xué)生管理.

第三篇：淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策

淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策

摘要

當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？本文圍繞這個(gè)問題，對(duì)大學(xué)生做比現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析。其中主要原因有以下幾個(gè)方面：社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；學(xué)?？己酥贫扔写纳茖W(xué)校確定；人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼；虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力；錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)；意志力不堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)考試抱有僥幸的心理。針對(duì)以上原因，本文給出了防止學(xué)生考試作弊的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意義：

從古至今，讀書都被人們認(rèn)為是很有出息的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數(shù)高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗(yàn)讀書人才學(xué)深淺的一項(xiàng)指標(biāo)。隨著改革開放的風(fēng)起云涌，高考制度的恢復(fù)，許多人都向往著考大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)的一張畢業(yè)證書就決定了一個(gè)人的命運(yùn)。雖然隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)證書還不足與決定一個(gè)人的命運(yùn)，但是具體來說，大學(xué)畢業(yè)證書也是一個(gè)人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業(yè)生進(jìn)入企事業(yè)單位的必備條件。因此，這也是許多大學(xué)生考試作弊的原因之一。

思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時(shí)期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而考試的誠信做為衡量大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生今年后的發(fā)展尤為重要。因此抓好大學(xué)生誠實(shí)考試這行種行為，有利于大學(xué)生今后的發(fā)展，從更長遠(yuǎn)的方面來說，也有利于國家的發(fā)展。

二、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生考試作弊已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中一個(gè)越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據(jù)調(diào)查在某所重點(diǎn)高校不同年級(jí)、不同學(xué)科的５６２名大學(xué)生中的抽樣調(diào)查，有３．０４％的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有１０．６５％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實(shí)施”?？上攵?，大學(xué)生考試作弊的實(shí)際比例遠(yuǎn)不止于此。為什么大學(xué)生考試作弊之風(fēng)屢禁不止？

若讓這種風(fēng)氣長期存在，高校怎能完成培養(yǎng)人、塑造人、為２１世紀(jì)輸送合格人才的重任？因此，對(duì)大學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，并找出杜絕大學(xué)生考試作弊的良策是很有必要的。

三、大學(xué)生考試作弊的原因分析

調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊問題的成因比較復(fù)雜，既有外部大環(huán)境的影響，又有學(xué)生自身心理因素等多方面的原因，同時(shí)科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）外部原因

1、社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。由于從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學(xué)生，在她們的生活經(jīng)驗(yàn)中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚(yáng)，考不好就會(huì)被別人扣上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生就會(huì)把考試成績看得很重要，因此他們會(huì)千方百計(jì)的想提高考試分?jǐn)?shù)，即使是作弊也在所不惜。再者在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，人們的價(jià)值觀逐漸在變。社會(huì)上的不正之風(fēng)如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學(xué)生無心學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候沒復(fù)習(xí)好為了不掛科就鋌而走險(xiǎn)作弊。

2、學(xué)?？己酥贫扔写纳?。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時(shí)測驗(yàn)、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,著重死記硬背,忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,教師授課不注意學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面掌握,而將講解重點(diǎn)放在考試范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的問題?？荚囆问絾握{(diào),考試內(nèi)容呆板,命題教條,僅憑一張?jiān)嚲砗头謹(jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,在這種應(yīng)試教育模式下,教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。

3、學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,但目前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)。很多本科院校規(guī)定,大學(xué)英語四級(jí)成績達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線,學(xué)校不授予學(xué)士學(xué)位。

（二）內(nèi)部原因

1、目標(biāo)不明確。之前讀中學(xué)的時(shí)候，很多人都有一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是考上好的大學(xué)。但是如今他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，上了大學(xué)潛意識(shí)就對(duì)自己放低了要求，與此同時(shí)，他們也沒有了明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上也沒花太多的功夫，考試的時(shí)候因?yàn)槠綍r(shí)沒學(xué)好，不懂得時(shí)候?yàn)榱瞬粧炜?，只好冒險(xiǎn)作弊了。

2、沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼。許多大學(xué)生在大學(xué)期間都會(huì)擔(dān)任社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，或者是學(xué)生會(huì)的干部。由于平時(shí)活動(dòng)比較多，吧大多數(shù)空余時(shí)間都用在社團(tuán)活動(dòng)上，學(xué)習(xí)時(shí)間少了。

3、虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力。有些中學(xué)時(shí)期是班上的學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，平時(shí)備受老師和同學(xué)的關(guān)注。上大學(xué)以后由于一山更有一山高，在學(xué)習(xí)成績

很好的同學(xué)面前，他們也也會(huì)顯得默默無聞。因此，他們作弊是為了獲取高分來滿足自己的虛榮心。

4、錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等等。更有一部分學(xué)生自從進(jìn)校門的那天起就只一心只沖著成績，班上的各種活動(dòng)一律不參加，一門心思就想考試得第一，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟和高中不一樣，經(jīng)過一兩次的挫折之后，這些學(xué)生選擇作弊的可能性就很大了。調(diào)查表明還有少部分人舞弊則是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金，這種人在被調(diào)查者中只占5.5%。有此種心理的大學(xué)生大都處在成績中上水平，拿獎(jiǎng)學(xué)金有點(diǎn)困難，但為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金，就選擇作弊。

5、意志力不堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)考試抱有僥幸的心理?？紙錾峡吹絼e的同學(xué)作弊而沒有被抓，自己也會(huì)抱有僥幸的態(tài)度，只要自己小心一點(diǎn)，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大學(xué)生考試作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害處呢？在我認(rèn)為學(xué)生作弊不僅對(duì)自身的發(fā)展有很大的影響，甚至對(duì)學(xué)校，家庭更廣泛的來說對(duì)國家的發(fā)展也有影響。

學(xué)生考試作弊，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，對(duì)作弊就有了一種依賴性。如此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就降低，也就沒有了對(duì)知識(shí)的探索的精神。那么學(xué)生在大學(xué)里面最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也就浪費(fèi)了。這對(duì)學(xué)生要以后的發(fā)展很不利。

對(duì)于一個(gè)家庭來說，爸爸媽媽送子女上大學(xué)，無非是想要他們的兒女在學(xué)校學(xué)多一點(diǎn)有用的知識(shí)，以后也不用為他們的生活擔(dān)心。但是如果子女不把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)以后出去可能找不到工作，有的甚至還要父母親養(yǎng)著。那么這就是家庭的不幸了。

學(xué)生畢業(yè)以后能否找到工作，學(xué)生找到工作的比例對(duì)學(xué)校都有一定的影響。此外，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)校在社會(huì)上的標(biāo)志。因此學(xué)生考試作弊的行為對(duì)學(xué)校的影響也很大。

大學(xué)生是國家未來的支柱。大學(xué)生的整體素質(zhì)如何，將決定著國家未來的發(fā)展。而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)首先要做的就是防止大學(xué)生考試作弊。

五、防止大學(xué)生考試作弊的措施及建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在學(xué)生的行為的互相影響下，學(xué)生自主思考的能力將會(huì)有所將強(qiáng)，為獲取知識(shí)二學(xué)習(xí)將成為學(xué)生的一種樂趣，久而久之，考試作弊將會(huì)被學(xué)生所不齒。

（二）改善學(xué)校的相關(guān)教學(xué)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐大部分是跟著學(xué)校的制度走。

（三）嚴(yán)格監(jiān)考制度

可以將兩個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生安排在一個(gè)考場內(nèi)，前后左右插花排座，這是一種很笨但又收效良好的方法。其次對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行監(jiān)考業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定職責(zé)范圍如考前宣布考場紀(jì)律，讓監(jiān)考教師了解大學(xué)生作弊的常規(guī)手段，了解作弊行為多發(fā)的學(xué)生特點(diǎn)，從而采取有效的預(yù)防措施。

（四）幫助學(xué)生樹立信心，明確目標(biāo)

學(xué)校可以再平時(shí)安排一些講座，講述考試作弊對(duì)大學(xué)生的危害。與此同時(shí)安排一些有利于大學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體現(xiàn)自身的價(jià)值，尋找自己的人生目標(biāo)。

（五）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些有關(guān)價(jià)值觀的課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我價(jià)值，并且樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

（1）鮮紅淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策【EB】

20009-12-18

第四篇：在校大學(xué)生考試作弊原因分析及對(duì)策

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在校大學(xué)生考試作弊原因分析及對(duì)策

作者：馬艷華 宋瑜 齊璐

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第17期

摘 要:高?？荚囍凶鞅赚F(xiàn)象,不但不能使考試達(dá)到預(yù)期目標(biāo),而且違背了公平、公正的考試原則,作弊風(fēng)氣影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的掌握,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)歷與能力不符,嚴(yán)重危害了學(xué)校的教育質(zhì)量和人才的社會(huì)評(píng)價(jià),危害社會(huì)公平和誠信。因此,在教學(xué)中要以潛移默化的形式加大誠信教育力度、健全考試制度、從嚴(yán)治考,做到不留死角,不給作弊留機(jī)會(huì),建立誠信記錄,從機(jī)制上杜絕學(xué)生作弊。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生考試作弊原因?qū)Σ?/p>

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0233-01

考試是高校人才培養(yǎng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié),是檢測教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

在校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢有發(fā)生, 高等學(xué)校的考風(fēng)問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),成為高校學(xué)生管理工作中的又一難題, 嚴(yán)重制約了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。因此, 如何端正考風(fēng)是每一位教育工作者需要思考的問題,有必要對(duì)其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探討和研究,找出更加切實(shí)可行的解決辦法。高校學(xué)生考試作弊的原因

1.1 主觀原因分析

造成高校學(xué)生考試作弊的因素有很多,主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不刻苦,考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。造成這種局面的因素很多,其中最重要的原因就是進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習(xí)、生活相對(duì)自由化,沒有了高中時(shí)學(xué)習(xí)的緊迫感,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理。但究其直接原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)僥幸心理

有部分學(xué)生以為自己具備高超的作弊手段,監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)不了;或者認(rèn)為即使被監(jiān)考老師抓住后求求請(qǐng)老師也會(huì)網(wǎng)開一面。基于這些想法,他們認(rèn)定自己不用花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備考就能取得好的成績從而加入了作弊的行列[1]。

(2)投機(jī)心理

部分學(xué)生考上大學(xué)后,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,熱衷與參加各種協(xié)會(huì)和活動(dòng),把大量的時(shí)間投到玩游戲、談戀愛、泡網(wǎng)吧上,甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成次要方面,過度的放縱自己,快到期末考試時(shí)又無從下手,便將希望寄托在他人身上,想利用各種作弊手段通過考試[2]。

(3)由認(rèn)知錯(cuò)誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤的競爭心理

還有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度稍好,不存在考試掛科的壓力,但是為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金或?yàn)榱藵M足自己的虛榮心,甚至有些同學(xué)覺得有人考試作弊沒被抓,如果自己考試不作弊就吃虧等不正常的競爭心理而加入作弊的行列。

1.2 客觀原因分析

造成大學(xué)生考試作弊的客觀原因有很多,主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面。

(1)家庭因素

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,父母的呵護(hù)使得孩子養(yǎng)成了坐享其成的習(xí)慣。另外,家長普遍存在望子成龍,望女成鳳的心理,給大學(xué)生過大的壓力和過高的期望是他們作弊的另一個(gè)原因。部分學(xué)生家長過分看重孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),對(duì)子女制定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生為了提高成績、完成家長的期望、逃避家長的訓(xùn)斥而在考試中采取作弊的方式。

(2)學(xué)校因素

學(xué)校因素也是引起在校生考試作弊的外部原因之一。首先,高校教學(xué)管理不盡完善,有些考試制度的可執(zhí)行性不高,這些弊端自然給學(xué)生考試作弊提供了條件和環(huán)境;其次,高校個(gè)別教師在進(jìn)行監(jiān)考時(shí)沒有嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定的程序監(jiān)考,給伺機(jī)作弊學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

(3)社會(huì)因素

考試作弊雖然是一種校園現(xiàn)象,但在社會(huì)上卻也頻繁發(fā)生,社會(huì)上的不良風(fēng)氣無時(shí)無刻不影響著校園內(nèi)的正常的教學(xué)秩序,對(duì)作弊現(xiàn)象的發(fā)生有著不可推卸的責(zé)任。第一,在社會(huì)上各種投機(jī)鉆營、弄虛作假的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,嚴(yán)重導(dǎo)致了社會(huì)道德的快速下降和社會(huì)誠信的喪失。大部分在校生的判斷力還不成熟,極易受到不良風(fēng)氣的影響。第二,部分單位在人員聘用時(shí)過分重視高分?jǐn)?shù)而忽視了對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)的考察。所以部分學(xué)生為了加重找工作的砝碼采取了不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?。?yīng)對(duì)高校學(xué)生作弊的對(duì)策

要想解決好高校學(xué)生的作弊問題,需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力。從高校學(xué)生管理工作的角度來講,可以采取以下措施:

2.1 加強(qiáng)誠信教育,提高學(xué)生道德素質(zhì)

德育是學(xué)校教育的重點(diǎn),因此加強(qiáng)在校生誠信教育不僅是遏制考試作弊的重要途徑,也是大學(xué)生道德教育的重要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該無時(shí)無刻通過各種各樣的途徑對(duì)在校生進(jìn)行誠信教育,形

成正確而強(qiáng)大的道德輿論導(dǎo)向,從而培養(yǎng)大學(xué)生勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)和誠實(shí)正直的考風(fēng),提升大家的內(nèi)在品質(zhì)[3]。任課教師、輔導(dǎo)員老師都是思想政治教育工作隊(duì)伍中的骨干力量,除此之外,廣泛的學(xué)生干部在各方面都應(yīng)以身作則,幫助大家營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 改善教育教學(xué)體制,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

要想從根本上杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的就是要激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣,這就需要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要改變考核方式,將課堂表現(xiàn)、隨堂測驗(yàn)、寫論文以及考試等融為一體,在試題考核內(nèi)容方面,減少純記憶性命題,將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的思維能力,增加主觀試題的比重,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,使考試方法更科學(xué),更具不可作弊性[4]。

2.3 規(guī)范考務(wù)制度,加大監(jiān)考力度

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守與考試相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度,從而達(dá)到規(guī)范考場紀(jì)律的目的。加大考試過程中的監(jiān)督力度,將作弊行為制止于萌芽狀態(tài)。對(duì)作弊考生一經(jīng)核實(shí),根據(jù)其作弊情節(jié)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行考務(wù)培訓(xùn)的力度,明確監(jiān)考教師的工作任務(wù)和要求,增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心。由于監(jiān)考教師失職而出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象,學(xué)校也要對(duì)教師給予相應(yīng)的處罰,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

2.4 樹立榜樣,形成良好考試風(fēng)氣

很多高校學(xué)生的從眾心理比較強(qiáng)、自律能力比較差,這就需要有一股外力加以引導(dǎo)與教育,所以要充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的模范帶頭作用,樹立榜樣,引導(dǎo)形成良好的考試風(fēng)氣[5]。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí),要把其在班級(jí)的考風(fēng)考紀(jì)做為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容,起到一定的警示作用。結(jié)語

高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是由多種主客觀因素引起的,要想遏制作弊現(xiàn)象的發(fā)生,就需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的努力。只要對(duì)學(xué)生作弊的原因進(jìn)行認(rèn)真分析,掌握學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)和方式,制定出有力的監(jiān)督、管理對(duì)策,就能逐漸減少作弊現(xiàn)象,創(chuàng)造積極向上的育人環(huán)境,培養(yǎng)有誠信的人才。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：職業(yè)院校學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)和原因分析及對(duì)策[最終版]

職業(yè)院校學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)和原因分析及對(duì)策

目前，考試作弊在職業(yè)院校長期存在，期末考試尤甚。這種不良現(xiàn)象破壞了考試的公平，踐踏了考試記錄，敗壞了職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)。職業(yè)教育教學(xué)單位一貫重視學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)，并陸續(xù)出臺(tái)了相應(yīng)的處罰措施，如警告、通報(bào)批評(píng)、記過。這些措施雖取得了一定成效，但不能遏制這股不正之風(fēng)。職業(yè)院校學(xué)生考試作弊的深層次原因，值得教育工作者和管理部門深思。

一、職業(yè)院校學(xué)生考試作弊特點(diǎn)

1.作弊行為呈群體化趨勢

考試作弊行為已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的個(gè)別行為，每逢考試，不論科目、不論男女、不論年級(jí)，均出現(xiàn)了作弊行為。

2.作弊方式多樣化

作弊方式除了單獨(dú)作弊外，還有多人協(xié)同作弊，主要表現(xiàn)為夾帶小抄、課桌和墻上寫重點(diǎn)、座位上藏書、伸頭看、傳遞答案、打手勢、攜帶具有記憶功能的電子產(chǎn)品等多種形式，更有甚者將知識(shí)要點(diǎn)寫在大腿上，利用夏天穿衣清涼的特點(diǎn)進(jìn)行作弊。夏天考試，甚至有學(xué)生將紙條放到內(nèi)衣中，即使發(fā)現(xiàn)了，監(jiān)考人員也無法立即拿到證據(jù)，為作弊者轉(zhuǎn)移、銷毀證據(jù)提供了時(shí)間。

3.作弊手段科技化

科技的發(fā)展，不僅改變了生活，也改變了作弊的工具。常見的現(xiàn)代化作弊工具有?[形筆、錄音筆、無線耳機(jī)等工具。教師命題的試卷通常在上課用的電腦或優(yōu)盤中存有備份，課間休息時(shí)，偶有發(fā)生學(xué)生拷去試卷的情況。

二、職業(yè)院校學(xué)生考試作弊原因分析

1.現(xiàn)實(shí)社會(huì)不正之風(fēng)的影響

媒體資訊業(yè)發(fā)達(dá)，社會(huì)上的消息可以短時(shí)間內(nèi)傳播全國。在新聞媒體上，經(jīng)常看到假冒偽劣產(chǎn)品的報(bào)道，甚至有行賄受賄、跑官要官的腐敗事件被報(bào)道批判。在這不正之風(fēng)的影響下，學(xué)生對(duì)比以上違法違紀(jì)行為，覺得作弊的危害性不大，對(duì)作弊行為雖知不對(duì)，但并不在意。

2.監(jiān)考老師不嚴(yán)

監(jiān)考不嚴(yán)是學(xué)生作弊的重要原因。一方面是監(jiān)考老師未能盡到監(jiān)考的職責(zé)，另一方面是監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生的妥協(xié)。監(jiān)考老師通常是教學(xué)一線的教師，每學(xué)期都承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)行的教師考核中，包括一項(xiàng)“學(xué)生評(píng)教”的得分，這項(xiàng)考核通常與教師的績效有關(guān)。職業(yè)院校師資不足導(dǎo)致任課教師監(jiān)考任課班級(jí)難以避免，為了避免部分學(xué)生的報(bào)復(fù)，監(jiān)考中向?qū)W生妥協(xié)也是存在的。

三、教育部門和社會(huì)對(duì)教育行業(yè)的態(tài)度

1.教學(xué)單位懲戒作弊行為缺乏雷霆手段

監(jiān)考過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，需要提供學(xué)生作弊的材料。懲戒學(xué)生一般按照訓(xùn)誡談話、通報(bào)批評(píng)、記大過處分方式逐層進(jìn)行。這類懲戒缺乏量化指標(biāo)，且缺乏雷霆手段，一般只能一而再再而三地處理這類問題。作弊的學(xué)生已經(jīng)沒有了畏懼之心，對(duì)其他學(xué)生的影響極壞。

2.社會(huì)要求學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)無限責(zé)任

學(xué)生考場舞弊被嚴(yán)懲，一旦曝光，社會(huì)輿論多數(shù)是支持學(xué)生一方，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，要多做思想教育工作，學(xué)校和老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?；蛘吆蛧獗容^，國外的教育是如何強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷了，仿佛學(xué)校嚴(yán)懲舞弊者就沒有人文精神了。更有甚者認(rèn)為，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生犯錯(cuò)，反倒是老師沒教好了。

四、杜絕考試作弊的對(duì)策

1.入學(xué)誠信教育與學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法的普及

誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，入學(xué)之初，開展誠信教育對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識(shí)具有重要作用。入學(xué)教育中，普及學(xué)生管理中學(xué)生的獎(jiǎng)懲辦法，形成是非觀念和獎(jiǎng)懲意識(shí)。

2.懲戒手段的量化和明確雷霆手段的充分條件

對(duì)于學(xué)生舞弊行為，不僅要有訓(xùn)誡、通報(bào)、處分等懲戒手段，也要明確雷霆手段（如開除）的充分條件。對(duì)于多次處分的學(xué)生，是否開除應(yīng)制定明確的條件，以便執(zhí)行。

3.教育部門勇于表達(dá)立場

學(xué)校根據(jù)學(xué)生管理辦法處分或者開除學(xué)生，出現(xiàn)學(xué)生家長擾亂教學(xué)秩序、上訪、制造輿論等方式向?qū)W校施壓時(shí)，教育部門需要堅(jiān)定立場，勇于發(fā)出自己的聲音。學(xué)校有禮有節(jié)地處置學(xué)生，教育部門要支持，萬不可各打五十大大板，息事寧人，變相縱容學(xué)生的不良行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]李孝更，金惠怡，孫冬帥.大學(xué)生考試作弊之形、因、害、治[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（2）.[2]夏蕓楓，彭少芝，卞兆賓.大學(xué)生考試作弊原因分析及解決對(duì)策[J].北京教育，2017（2）.（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）