第一篇：中學(xué)生考試作弊原因分析

中學(xué)生考試作弊原因分析及對(duì)策

甘肅省武威第十中學(xué)：杜茂發(fā)

考試作弊，追根溯源歷史悠遠(yuǎn)從米粒作弊到現(xiàn)在的手機(jī)作弊，其形式多樣令人目不暇接。監(jiān)考從過(guò)去的隔離考生到現(xiàn)在的“裸考”正所謂“道高一尺魔高一丈”然而 隨著考試的深入和競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，舞弊的現(xiàn)象愈演愈烈，目前在中學(xué)生當(dāng)中考生作弊之風(fēng)也在蔓延。作為一名教育工作者不能不深思啊！作為教師難道我們就沒(méi)有責(zé)任嗎？我想教育不僅僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更要讓年輕一代的中學(xué)生擁有一顆健康的心，健全的人格。下面 筆者對(duì)中學(xué)生考試作弊原因作一個(gè)較為詳盡的分析。

一． 中學(xué)生考試作弊的主觀因素

（1）虛榮心理: 中學(xué)生還處于一個(gè)發(fā)育的階段，他們自我意識(shí)發(fā)展很快，具有強(qiáng)烈的成人感和自尊心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝 希望得到別人的認(rèn)可，在伙伴和成人中獲得一定的地位。當(dāng)自己取得不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，可以得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕，還有家長(zhǎng)的喜歡，甚至得到一些精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)：獲取榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、獎(jiǎng)學(xué)金，家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、當(dāng)學(xué)生干部等，相反如果沒(méi)有好的成績(jī)時(shí)可能被別人看不起：為父母冷淡與責(zé)罵,為教師遺棄與歧視,為同學(xué)輕視與鄙視。因此他們總想在考試中取得好成績(jī),并希望借此達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。但是 一旦在考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難以達(dá)到自己的預(yù)定目標(biāo)時(shí),就可能借助于作弊這條“捷徑”。

（2）投機(jī)心理:平時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，怕吃苦，學(xué)習(xí)不努力，到考試時(shí)候又想滿(mǎn)足自己的虛榮心，使自己的動(dòng)機(jī)得到滿(mǎn)足，他們往往把希望寄托在考場(chǎng)上，總希望從別人那里撈點(diǎn)“好處”，全然不顧學(xué)校的紀(jì)律，內(nèi)心的譴責(zé)。于是，把希望寄托在監(jiān)考老師同情或者自己的運(yùn)氣上，想蒙混過(guò)關(guān)。

（3）冒險(xiǎn)心理: 冒險(xiǎn)心理多見(jiàn)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生或是在關(guān)鍵性的考試中。有的是因?yàn)槊媾R著升學(xué)，因?yàn)椤耙患埗ńK生”，想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，考出一個(gè)自己滿(mǎn)意的成績(jī)，也有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)較差，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)趨弱、面臨退學(xué)，這時(shí)面對(duì)家庭和前途的壓力。

（4）盲從心理。有些學(xué)生看到別的同學(xué)考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績(jī)，使得一些學(xué)習(xí)努力的反倒不如考試作弊的，這些學(xué)生就感到考試成績(jī)不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，因?yàn)樗麄冇X(jué)得：自己如果不這樣做，那自己豈不“虧”了？于是也加入到考試作弊的隊(duì)伍之中。

（5）偏差心理：主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生幫助差生作弊,為差生提供作弊機(jī)會(huì)，有的中學(xué)生認(rèn)為只要中考或者高考不作弊就行了?？吹酵瑢W(xué)特別是一些比較要好的同學(xué)，不僅經(jīng)常得不到老師的表?yè)P(yáng)，還作為老師們?cè)谧鰧W(xué)生工作時(shí)的反面教材，甚至被家長(zhǎng)責(zé)罵或毒打，于心不忍，想幫幫忙度過(guò)難關(guān)，他們往往主動(dòng)通過(guò)傳遞紙條等方式協(xié)同作弊。還有的同學(xué)在升學(xué)考試的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)方是自己的死黨或自己心儀的異性，想加深彼此之間的感情，或者博得對(duì)方的好感，主動(dòng)幫忙，不僅內(nèi)心不覺(jué)得羞愧還覺(jué)得自己幫了別人大忙，自己是英雄一個(gè)，有一種滿(mǎn)足感。

（6）談“考” 色變：有的平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的或心理素質(zhì)較差的學(xué)生，由于自己的基礎(chǔ)較差，很難通過(guò)考試達(dá)到自己預(yù)期的目的，自己做的自己的小目標(biāo)或計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)面前總是不堪一擊——灰飛煙滅。一到考試的時(shí)候就吃不飽、睡不香，一進(jìn)考場(chǎng)就因心理緊張而發(fā)生“暫時(shí)性遺忘”現(xiàn)象,而曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷的學(xué)生更會(huì)產(chǎn)生害怕心理,于是便會(huì)產(chǎn)生“夾帶”以防“不測(cè)”。

二．中學(xué)生考試作弊的客觀因素：

（1）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響：考試作弊是是學(xué)校行為也是一種社會(huì)行為，它與社會(huì)上的不正之風(fēng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系：假貨、偽劣產(chǎn)品充斥著整個(gè)商品市場(chǎng)；辦事情靠拉關(guān)系，政府官員貪污受賄、腐敗案例時(shí)有發(fā)生及社會(huì)上組織的各類(lèi)職稱(chēng)考試在校園中尋找替考，還有網(wǎng)絡(luò)媒體的某些報(bào)道，電影電視的某些節(jié)目等等，這些現(xiàn)象給年輕的學(xué)生們帶來(lái)了一定負(fù)面影響。

（2）各種考試的監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)不一：在一些僅僅是考察科目的監(jiān)考流于形式，比方說(shuō)在在一高中畢業(yè)會(huì)考的考點(diǎn)中那完全是走過(guò)場(chǎng)：監(jiān)考的時(shí)候不僅僅沒(méi)有監(jiān)考老師在場(chǎng)，監(jiān)考老師居然還宣稱(chēng)要學(xué)生自己舞弊盡快結(jié)束考試，以圖得有更多的休息時(shí)間！而對(duì)于一些正式的很重要如升學(xué)考試有要求卻很?chē)?yán)，由于學(xué)生作弊經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術(shù)性越來(lái)越強(qiáng)，監(jiān)考教師有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)，如此等等，都在一定程度上縱容了學(xué)生作弊行為，敗壞了考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也影響了更多的學(xué)生。

（3）懲治打擊不力。有的老師為了同情某個(gè)學(xué)生，放了他一馬，手下留情，最主要的是想把影響降到最低，明哲保身心理在作怪，因?yàn)橐坏┌褜W(xué)生舞弊的事實(shí)上報(bào)，監(jiān)考老師怕麻煩不斷。還有的是因?yàn)閷W(xué)校為了學(xué)校的聲譽(yù)和影響學(xué)生舞弊一旦被抓，能內(nèi)化的盡可能內(nèi)化！這難道不會(huì)助長(zhǎng)作弊之風(fēng)嗎？

（4）評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)：“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系中分?jǐn)?shù)致關(guān)重要，什么都是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算，在分?jǐn)?shù)面前一律平等，評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金要分?jǐn)?shù)，評(píng)三好學(xué)生要分?jǐn)?shù)。

（5）家庭的影響：一方面家長(zhǎng)的望子成龍心切，為了達(dá)到目的，不惜采取懸賞的方法，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，只是一味的要孩子的成績(jī)；另一方面，要求孩子要誠(chéng)實(shí)，而自己卻不時(shí)在同事面前，左鄰右舍那里撒謊，使自己的說(shuō)教在孩子面前變得蒼白無(wú)力。

三、解決中學(xué)生作弊問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)學(xué)生作弊的種種原因，我們必須找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥，以期達(dá)到預(yù)期“療效”。

1、切實(shí)地明確學(xué)習(xí)目的通過(guò)學(xué)校和家庭教育，同學(xué)們究竟學(xué)到什么才叫達(dá)到了學(xué)習(xí)目的？掌握一定的文化知識(shí)，是必要的，這是為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活打基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)與他人合作是必須的，人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，不會(huì)合作的人將寸步難行；理解運(yùn)動(dòng)的意義，使自己擁有健康的身體，這是從事一定的社會(huì)工作所必須的；能夠體會(huì)美，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，這是現(xiàn)代文明生活的標(biāo)志之一；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，調(diào)節(jié)自己，教育自己是人生永恒的課題??需要學(xué)習(xí)的太多太多。因此，我們不應(yīng)該只重智育，只看成績(jī)，而忽略了其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只重智育的教學(xué)極易使學(xué)生產(chǎn)生一種偏激的認(rèn)識(shí)——成績(jī)說(shuō)明一切。成績(jī)好，一切都好；成績(jī)不好，則自己一無(wú)是處。

2、明確考試的意義

考試的意義何在？是為了把學(xué)生分成三、六、九等，還是為學(xué)生、師長(zhǎng)掙得榮譽(yù)？都不是?？荚嚨哪康暮芎?jiǎn)單——師生據(jù)此了解教與學(xué)的情況，通過(guò)考試明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便查漏補(bǔ)缺。僅此而已，我們不應(yīng)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。

3、完善評(píng)價(jià)體系

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多方面的。善于學(xué)習(xí)，善于與人合作，待人熱情，體質(zhì)優(yōu)良，自控能力強(qiáng)，組織、管理才能突出，藝術(shù)細(xì)胞豐富，情感細(xì)膩，樂(lè)于助人，正直、善良，上進(jìn)心強(qiáng)，頭腦靈活，刻苦勤奮，樂(lè)觀幽 默等等。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能流于形式，空話(huà)連篇，必須要實(shí)實(shí)在在，以引起同學(xué)們的共鳴。要讓同學(xué)們感受到對(duì)于他們的每一次努力，每一點(diǎn)進(jìn)步，老師們都是很關(guān)注的。要鼓勵(lì)他們多方面發(fā)展，同時(shí)認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。以明確努力的方向，或揚(yáng)長(zhǎng)避短。何必用考試成績(jī)這一根繩上“勒死”那么多學(xué)生呢。

4、加強(qiáng)意志訓(xùn)練

必須讓同學(xué)們明確一個(gè)事實(shí)——許多成功人士只有平常人的智慧和能力。可是當(dāng)他們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)工作時(shí)，在遭遇重大困難時(shí)，在工作極其繁忙時(shí)，卻有超乎常人的耐心和毅力 —這

就是意志的作用。當(dāng)然，意志不會(huì)與生俱來(lái)，它需要培養(yǎng)。要努力培養(yǎng)學(xué)生自信、自制、果斷、持久性和勇于克服困難的意志。引導(dǎo)學(xué)生克服表里不一，盲目從眾的意志。至于具體措施，則要因時(shí)因地因人而宜。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意志訓(xùn)練，不僅是師長(zhǎng)的事，更是同學(xué)們自身的一大要事。要讓他們主動(dòng)地，找機(jī)會(huì)訓(xùn)練自己，磨練自己的意志。

此外，改革考試制度，加強(qiáng)考試管理，師長(zhǎng)起好榜樣作用等對(duì)于控制考試作弊現(xiàn)象并使之逐步得以消除也是非常重要的。

第二篇：中學(xué)生考試作弊的原因分析

一、中學(xué)生考試作弊的原因分析

產(chǎn)生考試作弊的原因十分復(fù)雜，我們從對(duì)考試的認(rèn)識(shí)、社會(huì)不良因素、學(xué)生心理因素等三方面進(jìn)行分析。

1、對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)

考試是對(duì)特定階段學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)。學(xué)生需要考試，就像人需要體檢一樣。通過(guò)體檢，我們可以了解自己的健康狀況怎么樣，身體哪個(gè)方面沒(méi)問(wèn)題，我們可以繼續(xù)保持，哪個(gè)方面有毛病，我們可以對(duì)癥下藥。通過(guò)考試，教師、學(xué)生可以了解到應(yīng)學(xué)的知識(shí)到底掌握得怎樣，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和補(bǔ)缺。這告訴我們：考試，僅僅是一種手段，而不是目的。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，不少的學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至是教師，都存在著對(duì)考試的誤解，他們把考試當(dāng)作了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)似乎只是為了考試考得好，而非學(xué)習(xí)知識(shí)本事帶來(lái)的快樂(lè)與自身的成長(zhǎng)。學(xué)生中廣為流傳的“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”等順口溜；教育教學(xué)中所流露出來(lái)的“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生才是好學(xué)生”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；按分?jǐn)?shù)給學(xué)生編排座位、按升學(xué)率給學(xué)校排隊(duì)等等，都是對(duì)考試缺乏正確認(rèn)識(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。

學(xué)習(xí)的功利性太濃，對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這是產(chǎn)生考試作弊行為的根源。由于對(duì)考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，只顧片面追求考試分?jǐn)?shù)以及由好分?jǐn)?shù)帶來(lái)的好處，考試自然而然地就成為學(xué)生生活的中心，他們必須放棄其他的愛(ài)好，一切都圍繞這個(gè)“重中之重”來(lái)進(jìn)行。當(dāng)面對(duì)考試時(shí)，學(xué)生就會(huì)想到考試帶來(lái)的一系列后果，如，老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)備、同學(xué)的輕視以及自信的危機(jī)，所以，對(duì)考試的焦慮、緊張隨之而來(lái)。在這

種情況下，加上其他一些因素，作弊也就在情理之中了。

2、社會(huì)不良因素的影響

（1）社會(huì)大環(huán)境

社會(huì)環(huán)境直接影響著中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成，從而間接地影響著中學(xué)生對(duì)考試作弊的認(rèn)識(shí)。目前的大環(huán)境，存在著許多不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素，如社會(huì)風(fēng)氣沒(méi)有得到根本好轉(zhuǎn)，精神文明建設(shè)沒(méi)有得到真正落實(shí)，甚至教育界也存在著一些不正之風(fēng)。而社會(huì)上諸如成人高考、各種職稱(chēng)考試中，存在著各種作弊（或者說(shuō)，舞弊）行為已是習(xí)以為常。在這種社會(huì)大環(huán)境的熏陶下，中學(xué)生耳濡目睹，自然也就接受了考試作弊。

（2）家長(zhǎng)過(guò)高的期望

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教育十分重視，都望子成龍、盼女成鳳，可他們一般不去了解其子女的學(xué)習(xí)的過(guò)程，而一味追求結(jié)果，如班內(nèi)的名次或高分，并不切實(shí)際地提出過(guò)高的要求，當(dāng)達(dá)不到自己的要求時(shí)，就訓(xùn)斥、打罵。迫于這種壓力，有些學(xué)生為回報(bào)家長(zhǎng)一個(gè)“好”成績(jī)而不惜用作弊來(lái)騙取高分。同時(shí)，有些中學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，只是迫于父母之命而學(xué)習(xí)，為了讓父母高興，也只有靠作弊。

（3）學(xué)校的評(píng)價(jià)手段的單一

我們經(jīng)常聽(tīng)到這么一個(gè)詞——“高分低能”。這說(shuō)明，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制存在問(wèn)題。首先，我們的評(píng)價(jià)往往只注重單純的知識(shí)的掌握程度，而忽視了對(duì)學(xué)生其他方面的考核；其次，即使在考核知識(shí)的掌握程度時(shí)，考試內(nèi)容的教條僵化和評(píng)價(jià)方式的刻板單一，使絕大多數(shù)人產(chǎn)生了作弊的念頭并具備操作上的可能性。那么，考試作弊就自然而然了。

（4）考試監(jiān)督不得力

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，維護(hù)正常的考場(chǎng)秩序，監(jiān)考老師的責(zé)任重大。但在事實(shí)上，監(jiān)考老師出于種種原因，在監(jiān)考過(guò)程中睜一只眼閉一只眼的現(xiàn)象十分普遍，甚至幫助學(xué)生作弊的現(xiàn)象也有。在這種情況下，學(xué)生的作弊歪風(fēng)就會(huì)不斷地蔓延滋長(zhǎng)。

3、學(xué)生各種不良心理作怪

造成學(xué)生考試作弊的心理原因，大體有以下幾種：

（1）虛榮心理。由于學(xué)校教育中引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，于是學(xué)生的在校表現(xiàn)也進(jìn)行了“量化”，而考試分?jǐn)?shù)的高低直接關(guān)系到排名次，間接影響著三好學(xué)生的評(píng)定等問(wèn)題。而不少學(xué)生“面子問(wèn)題大于天”，因此，部分思想覺(jué)悟不高的學(xué)生會(huì)擔(dān)心成績(jī)不好，影響“面子”，就產(chǎn)生了考試時(shí)作弊的錯(cuò)誤行為。

（2）怕吃虧心理。“別人都在作弊，我不作弊就顯得不公平”，這也是產(chǎn)生作弊行為重要原因。由于少數(shù)學(xué)生靠作弊獲得高分，并得到一定的滿(mǎn)足，而其他踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生卻未獲得滿(mǎn)足，反而會(huì)被教師、同學(xué)、家長(zhǎng)認(rèn)為是退步了。于是，為了“不吃虧”，為了“公平”，也錯(cuò)誤地加入作弊者的行列。

（3）哥兒們義氣心理?！翱荚囎鞅?，齊心合力，誰(shuí)要告密，下課暴力?！痹谛@內(nèi)，存在著一些消極的非正式群體，該群體中的一些學(xué)生，為了幫助其圈子內(nèi)的“哥兒們”順利闖過(guò)考試關(guān)，常常協(xié)同作弊。還有一部分成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也幫助差生作弊，他們的目的在于通過(guò)“幫助”別人考試

過(guò)關(guān)而與他人建立“良好的”同學(xué)關(guān)系。成績(jī)好的同學(xué)往往對(duì)其他同學(xué)的這類(lèi)要求不便回絕，否則將成為“不夠哥兒們義氣”的典型，作弊成了學(xué)生之間變相溝通的方式。

（4）不勞而獲心理。由于教育機(jī)制的不完善，學(xué)校片面追求升學(xué)率，加上教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，往往使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成，考試時(shí)只有靠作弊應(yīng)付。

還有一些其他心理原因，如：害怕家長(zhǎng)的心理，由于家長(zhǎng)的過(guò)高期望，加上不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，出于無(wú)奈，也會(huì)以作弊手段來(lái)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)；僥幸心理，由于監(jiān)考老師的不到位，時(shí)而讓部分作弊者得逞，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生利用作弊僥幸過(guò)關(guān)，或取得好成績(jī)的想法。

二、中學(xué)生考試作弊的對(duì)策

為有效防止作弊行為的產(chǎn)生，作為教育工作者應(yīng)采取以下幾方面的對(duì)策：

（一）加強(qiáng)思想教育，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)

一位教育界專(zhuān)家認(rèn)為，“把作弊責(zé)任推給考核方式或者其他方面，忽視作弊者自身在道德和人格上的嚴(yán)重缺陷，這是非常危險(xiǎn)的。”所以，我們必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，特別是結(jié)合公民道德教育，要注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作弊決不是“小事一樁”，而是事關(guān)如何做人的大事，考試不僅要考出水平，更要考出人品。

同時(shí)，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，明確考試的意義?？荚嚨囊饬x何在？是為了把學(xué)生分成三、六、九等，還是為學(xué)生、師長(zhǎng)掙得榮譽(yù)？都不是?？荚嚨哪康暮芎?jiǎn)單——師生據(jù)此了解教與學(xué)的情況，通過(guò)考試明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便查漏補(bǔ)缺。僅此而已，我們不應(yīng)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。

這樣，從根本上解決導(dǎo)致中學(xué)生考試作弊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，改革考試制度

學(xué)生不勞而獲思想、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，與教師教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)方法單調(diào)乏味有很大關(guān)系。這就要求每一位教師都要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作；講課時(shí)做到深入淺出、生動(dòng)形象；摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣，他就肯下功夫去掌握它，這也會(huì)大大減少考試作弊。

減少考試次數(shù)，改革試題結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化，也有利于減少考試作弊。近年來(lái)，考試泛濫使學(xué)生應(yīng)接不暇、惶恐不安，再加上“殘酷”的排名，使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以，通過(guò)減少考試次數(shù)、“考試練習(xí)化”等方法，減輕學(xué)生心理壓力，使之能夠以平和的心態(tài)對(duì)待考試。同時(shí)，改變考試的方式，以開(kāi)放的、學(xué)用結(jié)合的考試形式和內(nèi)容，替代考死記硬背的知識(shí)性?xún)?nèi)容，留給學(xué)生更大的發(fā)揮空間；重點(diǎn)考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的考試即使把教材帶進(jìn)考場(chǎng)也無(wú)濟(jì)于事，考前任何臨時(shí)抱佛腳的準(zhǔn)備（特別是作弊的準(zhǔn)備）都不起作用。

（三）加強(qiáng)考試紀(jì)律教育，嚴(yán)格考場(chǎng)管理

在學(xué)生違反了考場(chǎng)紀(jì)律以后學(xué)校再加以處分，這并不是杜絕考試作弊的上策。班主任應(yīng)在考試前認(rèn)真宣布考場(chǎng)紀(jì)律，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的考試環(huán)境，要做到考前認(rèn)真清場(chǎng)，考試時(shí)統(tǒng)一發(fā)草稿紙，統(tǒng)一編排考場(chǎng)等等，并把凈化考場(chǎng)的重點(diǎn)放在加強(qiáng)教師的監(jiān)考力度上，以清除作弊的種種客觀誘因。盡可能杜絕學(xué)生作弊，把考試作弊扼殺在萌芽狀態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)違犯者，都要依章嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，更不能聽(tīng)之任之，或慫恿學(xué)生作弊。

（四）密切家校聯(lián)系，增進(jìn)了解

沉重的家庭壓力已成為學(xué)生嚴(yán)重心理障礙的主要因素之一。急功近利、面子觀點(diǎn)，以及家庭各因素的變化，都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大壓力。學(xué)校應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是的對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生從家庭的壓力中解放出來(lái)。

教育在變革，考試在改革，如果說(shuō)這是教育主管部門(mén)的工作，那么解決考試作弊就必須從我們身邊做起。有理由相信，只要加強(qiáng)管理，冷靜面對(duì)考試，正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，考試必將會(huì)在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的不可替代的作用。

第三篇：中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)

中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)

考試作弊與考試相伴相生,由于存在利益上的博弈,高校考試作弊一直未能得到徹底的控制和杜絕。本文是小編為大家整理的中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)，僅供參考。

中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)一：

尊敬的老師：

我由于在考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o我別的同學(xué)，造成了作弊行為，當(dāng)時(shí)監(jiān)考老師對(duì)我進(jìn)行了教育，但是本人還未認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，于是監(jiān)考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。

我在考試的時(shí)候?qū)懘鸢赣谛〖垪l上，并且試圖將其傳給其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒(méi)有把答案?jìng)鹘o別人，或者給別人答案，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)監(jiān)考老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。

而且，考試的時(shí)候作弊本身也是對(duì)監(jiān)考老師的不尊重。所以，當(dāng)監(jiān)考老師把這件事情告知學(xué)校，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。其次，我考試作弊的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

考試作弊是學(xué)校三令五申明文禁止的事情，情節(jié)十分嚴(yán)重，后果十分惡劣，不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)老師對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)任，這是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的違抗，是對(duì)老師教學(xué)的不尊重，是對(duì)其他考生的不公平，這種從小到大都被強(qiáng)調(diào)是不可嘗試的事情，竟然在今天被我做了，是我一時(shí)糊涂也好，是我鬼迷心竅也罷，大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，我只能后悔的承擔(dān)后果。我一直都還算是好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，考前也在認(rèn)真復(fù)習(xí)，事后我知道，平我復(fù)習(xí)的水平，考個(gè)還好的成績(jī)是完全可以的，只是，考試之前，一時(shí)沖動(dòng)做了小抄，本來(lái)也沒(méi)想到要作弊用，只是想在考試前把不熟的再看一下，可考試時(shí)卻有充動(dòng)的把它放到試卷下，抱著僥幸的心理，期望能派上用場(chǎng)卻逃過(guò)懲罰。這種想法本身就是錯(cuò)誤，考試這種勇敢嚴(yán)肅對(duì)待的事情，我竟然包著僥幸的心理，這在思想上就犯了大錯(cuò)，我本該公平公正平等的對(duì)待考試，發(fā)揮自己的真實(shí)水平，卻犯了如此大錯(cuò)，是思想上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了行為的錯(cuò)誤，我一定深刻反省，從思想上解決問(wèn)題，我保證決對(duì)不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，只希望老師給我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)抓住時(shí)機(jī)，改正錯(cuò)誤，一定在以后的學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)步，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，一定會(huì)努力做個(gè)好學(xué)生。

下午老師對(duì)我做出了批評(píng)，我要感謝老師的教誨，老師關(guān)心我所以批評(píng)我，使我對(duì)我的錯(cuò)誤有了更深刻的認(rèn)識(shí)，是我沒(méi)有考慮學(xué)校老師家長(zhǎng)就盲目的做事情，因此犯了大錯(cuò)，老師的話(huà)讓我受益非淺，我的錯(cuò)誤也確實(shí)造成了很多不良影響，犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我只能深刻反省，悔過(guò)自新，我的思想受到一次洗禮，我要吸取教訓(xùn)，我保證絕對(duì)不會(huì)有類(lèi)似事件發(fā)生。

這次事件，讓我深刻認(rèn)識(shí)到思想的不足，讓我體會(huì)到悔不當(dāng)初的滋味，讓我對(duì)事情有了很深入的認(rèn)識(shí)，最后還是要對(duì)老師說(shuō)聲，給老師添麻煩了，對(duì)不起，老師是我錯(cuò)了。

此致

敬禮

檢討人：***

xx年x月x日

中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)二：

尊敬的XXX老師：

我是學(xué)習(xí)XXX學(xué)院的學(xué)生XXX，在昨天晚上的XXX考試中，我直接觸犯了學(xué)院老師一直強(qiáng)調(diào)的誠(chéng)信考試的原則，與同班的XX同學(xué)互相交換答案，然后被老師收繳了試卷，但是事后，我卻并沒(méi)有及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在考試完后依然跟著XXX老師，并拒絕接受XXX老師的觀點(diǎn)，堅(jiān)持自己幼稚的思想，在這里，我必須得先向XXX老師誠(chéng)摯的道歉，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一時(shí)蒙蔽只想到了自己的所受到了處罰而慌神，確并沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，語(yǔ)無(wú)倫次，觸犯了XXX老師的原則，XXX老師已經(jīng)將學(xué)院的規(guī)定和原則告訴我，我卻依然纏著老師想著替自己的無(wú)理開(kāi)解，這是一個(gè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的錯(cuò)誤行為，自己已經(jīng)是一名大三的學(xué)生，確依然還是在犯錯(cuò)的時(shí)候只想到推卸責(zé)任，請(qǐng)求原諒，而不主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這卻是辜負(fù)的學(xué)校和老師對(duì)我的培養(yǎng)。

想想已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了2年卻依然沒(méi)有明白，學(xué)校老師抓考風(fēng)對(duì)我們的重要性，一名大學(xué)生卻不知道誠(chéng)信對(duì)自己的重要性，而且更嚴(yán)重的錯(cuò)誤是我沒(méi)有主動(dòng)去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，依然去用僥幸心理去懇求原諒，這是令人恥笑的行為，是在我犯錯(cuò)之后，我一夜沒(méi)有睡著，我認(rèn)真的反省了自己，反省自己的錯(cuò)誤，反省自己錯(cuò)在哪里，反省自己為什么在犯錯(cuò)之后卻只會(huì)想到推脫，考試是嚴(yán)肅的，學(xué)校和老師的原則是對(duì)學(xué)生走上正確道路的一種保證，校規(guī)校紀(jì)的制定是對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，而我，完全沒(méi)有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)風(fēng)規(guī)定，我沉浸在自己的思想中，沒(méi)有接納XXX老師對(duì)我的正確思想的灌輸，這是非常幼稚非常自以為是的行為，這是我成長(zhǎng)路上的一次教訓(xùn)，我知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)的那樣的無(wú)知，也錯(cuò)的那樣的令人恥笑。

學(xué)校的學(xué)風(fēng)規(guī)定已經(jīng)進(jìn)行了這么久，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我又對(duì)學(xué)校的良苦用心多了一些理解，作為一名學(xué)生你永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能自我滿(mǎn)足，學(xué)校的學(xué)風(fēng)規(guī)定不是為了為難我們學(xué)生，卻是要將我們從吊兒郎當(dāng)，無(wú)所謂的自以為是的思想中拉出來(lái)，而當(dāng)局者迷旁觀者清，我們有時(shí)候卻會(huì)以為這是學(xué)校故意在為難我們而用我們那看似冠冕堂皇實(shí)則鼠目寸光的理由去推卸我們本該自己承擔(dān)的責(zé)任。只有當(dāng)我們真正理解了學(xué)校的規(guī)定是對(duì)我們改善和發(fā)展，理解我們已經(jīng)長(zhǎng)大，肩負(fù)著自己是一名土木系學(xué)生，理解我們自己應(yīng)該越來(lái)越優(yōu)秀越來(lái)越進(jìn)步，而不是隨波逐流，任意妄為，這才是一名合格的東華理工大學(xué)的學(xué)生。所謂苦口良言，每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，以便在將來(lái)的社會(huì)道路中能一路順風(fēng)，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。

每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，在同學(xué)中和老師中造成了非常不好的影響是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。每次考試之前老師都會(huì)再三強(qiáng)調(diào)學(xué)校的學(xué)風(fēng)規(guī)定，并囑咐我們不要做違背誠(chéng)信的事，慢慢培養(yǎng)我們的良好習(xí)慣，可我卻還是沒(méi)有注重這一點(diǎn)，依然犯錯(cuò)，還不主動(dòng)改正，投機(jī)取巧無(wú)理的想得到原諒，這不是一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)男人應(yīng)該做的，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)院給予的處理。

在這里我想再對(duì)XXX老師說(shuō)一聲，對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我冒犯也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做到有錯(cuò)誤要主動(dòng)認(rèn)識(shí)，主動(dòng)改正是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。

我會(huì)感謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫我糾正我的錯(cuò)誤，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，現(xiàn)在我犯了錯(cuò)誤，還能幫助我認(rèn)識(shí)和改正，當(dāng)我踏入真正的社會(huì)，是沒(méi)有人來(lái)提醒我的錯(cuò)誤所在，這會(huì)使很多東西與我失之交臂，最終的受害者還是我，我清楚的認(rèn)識(shí)到了，自己現(xiàn)在還不夠成熟，思想還是不夠完善，對(duì)很多事情的理解還是不夠深入。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次違紀(jì)事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自己的責(zé)任感，理解老師，尊重老師，理解學(xué)校規(guī)定，遵守學(xué)校規(guī)定，自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，我已經(jīng)理解了學(xué)習(xí)對(duì)我的重要性，作為一個(gè)大學(xué)生我們的目標(biāo)是今后的奮斗不辱自己在學(xué)校學(xué)習(xí)4年的知識(shí)，不辱自己活在這個(gè)世上，以誠(chéng)信好學(xué)，尊師重道為榮。

想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，我站在學(xué)校的肩膀上努力，在學(xué)校提供的平臺(tái)上提升，在這里我想學(xué)校及學(xué)院的老師保證在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)院還有我的老師們摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于老師對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，每個(gè)老師都希望讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。以后能用自己學(xué)到的知識(shí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)點(diǎn)亮自己的人生道路。我再一次的為我所犯的誠(chéng)信錯(cuò)誤而感到羞恥，為我冒犯老師，不主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤只為懇求原諒而感到慚愧。

但是我希望學(xué)院不要因?yàn)槲业囊粫r(shí)犯錯(cuò)，而完全放棄我，我希望能夠給我一個(gè)改正自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓我在以后的學(xué)習(xí)中用更多的努力來(lái)彌補(bǔ)。

此致

敬禮

檢討人：***

xx年x月x日

中學(xué)生考試作弊檢討書(shū)三：

尊敬的輔導(dǎo)員，你好：

我是***班的一名學(xué)生，我叫***，在參加大一第二學(xué)期高數(shù)考試中作弊，現(xiàn)在我在此做最為深刻的檢討。

針對(duì)此次我的考試作弊，完全是因?yàn)橐粫r(shí)的僥幸心理，并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的困難和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏導(dǎo)致，對(duì)于這件事，我深刻的剖析了自己的錯(cuò)誤，我深知問(wèn)題的嚴(yán)重性，影響的廣泛性和對(duì)學(xué)校的負(fù)面影響深度，現(xiàn)在我將我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào)，希望能在我知道和反省錯(cuò)誤的同時(shí)，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作生活中，摒棄惡習(xí)，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

首先，是我對(duì)考試的認(rèn)識(shí)不夠

在此次考試中，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到考試的重要性和對(duì)學(xué)生知識(shí)考核的嚴(yán)肅性，針對(duì)考試評(píng)估，我沒(méi)有端正自己的態(tài)度，借助紙條協(xié)助他人作弊，完全忽視了學(xué)校對(duì)學(xué)生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時(shí)也辜負(fù)了在遠(yuǎn)方遙望著我學(xué)業(yè)有成的父母，對(duì)我等諄諄教誨的師長(zhǎng)的教育，在生活中耐心幫助過(guò)我的學(xué)長(zhǎng)和同學(xué)，正所謂“一失足成千古恨”，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來(lái)，認(rèn)真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯(cuò)誤，其實(shí)，我自己在這學(xué)期學(xué)得也不怎么樣，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，這是第一個(gè)錯(cuò)誤;在自己都沒(méi)有學(xué)的好的情況下，協(xié)助他人考試作弊，忽視學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)是我所犯的第二個(gè)錯(cuò)誤;在我犯錯(cuò)之后，我認(rèn)真的反省了自己，考試是嚴(yán)肅的，校規(guī)校紀(jì)的制定是對(duì)學(xué)生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒(méi)有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的考核方式，完全無(wú)視了對(duì)自身考核評(píng)定的大好機(jī)會(huì)，這將是我大學(xué)中的損失，也是因?yàn)槲仪啻郝飞系囊淮伍_(kāi)小差，更是我成長(zhǎng)路上的一次教訓(xùn)，因?yàn)槲也还鈧α宋易约?，在我將得到?yīng)有的處罰的同時(shí)，我還使得大家為我的學(xué)業(yè)操心費(fèi)神，我知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)的那樣的無(wú)知，也錯(cuò)的那樣的令人恥笑，但是我希望學(xué)校不要因?yàn)槲业囊粫r(shí)犯錯(cuò)，而完全放棄我，我希望能夠給我一個(gè)改正自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓我在以后的學(xué)習(xí)中用更多的努力來(lái)彌補(bǔ)。

其次，是我對(duì)作弊考試的僥幸心理

在這種綜合考核學(xué)生整體能力和學(xué)習(xí)成績(jī)效率的時(shí)候，我沒(méi)有擺正自己的位置，沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)考試的重要性。而是采取了作弊方式來(lái)應(yīng)對(duì)，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無(wú)人知曉，想以虛假的方式騙取對(duì)自己一年學(xué)習(xí)的評(píng)估，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也傷害和連累了同學(xué)，以自己僥幸的方式是不可能通過(guò)對(duì)個(gè)人的考核的，我在此次考試中不光失去了對(duì)自己評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，更加失去了對(duì)個(gè)人道德的考核機(jī)會(huì)，我因?yàn)橐粫r(shí)的不理智，而犯下了如此大的錯(cuò)誤，這會(huì)是我一生的教訓(xùn)，更會(huì)是我在以后成長(zhǎng)中的一個(gè)警鐘，以后我會(huì)在這個(gè)警示牌下認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，坦率做人，坦誠(chéng)做事，完全按照國(guó)家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講“以史為鑒”，我則會(huì)以此為鑒，為我以后的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)亮明燈，壓力面前我不會(huì)再退縮，我會(huì)勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用更多的努力來(lái)彌補(bǔ)我所犯下的錯(cuò)。

再次，希望系里給我一個(gè)能夠改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

都說(shuō)“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但是我想請(qǐng)求系里能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我來(lái)改正我所犯下的錯(cuò)誤。正所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且我也有決心來(lái)改正自己的錯(cuò)誤，希望系里能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學(xué)習(xí)道路中得到改正，在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)好好努力，不會(huì)再做出如此令人不齒的行為，我不光會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，更要好好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，練好扎實(shí)基本功，在離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì)后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學(xué)，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)，所以我懇請(qǐng)輔導(dǎo)員能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在以后的表現(xiàn)來(lái)證明我的決心。

最后，我要重申一下我決心和保證

我保證：在以后的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真、努力、刻苦、超越;在學(xué)習(xí)中勇于向前，奮發(fā)努力，爭(zhēng)取用知識(shí)來(lái)武裝自己，這樣在以后的人生道路上才不會(huì)留有遺憾。

我希望這只是我學(xué)習(xí)生活的一個(gè)插曲，在以后的學(xué)習(xí)中我不會(huì)再犯此類(lèi)錯(cuò)誤，我會(huì)用真誠(chéng)和努力來(lái)面對(duì)我的錯(cuò)誤，更會(huì)用刻苦和鉆研來(lái)彌補(bǔ)掉我的損失，雖然這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)是我大學(xué)生活中的警示，但是也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)讓我在今后的道路中能夠走出一個(gè)嶄新的自己。

以上是我對(duì)此次錯(cuò)誤的檢討，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師看在我初次犯錯(cuò)，而且有改正決心的態(tài)度上，能夠給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)倍加珍惜，如上所述保證一樣，用我的決心和信心來(lái)完成我今后的學(xué)業(yè)。

此致

敬禮

檢討人：***

xx年x月x日

第四篇：在校大學(xué)生考試作弊原因分析及對(duì)策

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在校大學(xué)生考試作弊原因分析及對(duì)策

作者：馬艷華 宋瑜 齊璐

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第17期

摘 要:高校考試中作弊現(xiàn)象,不但不能使考試達(dá)到預(yù)期目標(biāo),而且違背了公平、公正的考試原則,作弊風(fēng)氣影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的掌握,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)歷與能力不符,嚴(yán)重危害了學(xué)校的教育質(zhì)量和人才的社會(huì)評(píng)價(jià),危害社會(huì)公平和誠(chéng)信。因此,在教學(xué)中要以潛移默化的形式加大誠(chéng)信教育力度、健全考試制度、從嚴(yán)治考,做到不留死角,不給作弊留機(jī)會(huì),建立誠(chéng)信記錄,從機(jī)制上杜絕學(xué)生作弊。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生考試作弊原因?qū)Σ?/p>

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0233-01

考試是高校人才培養(yǎng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié),是檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

在校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢有發(fā)生, 高等學(xué)校的考風(fēng)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),成為高校學(xué)生管理工作中的又一難題, 嚴(yán)重制約了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。因此, 如何端正考風(fēng)是每一位教育工作者需要思考的問(wèn)題,有必要對(duì)其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探討和研究,找出更加切實(shí)可行的解決辦法。高校學(xué)生考試作弊的原因

1.1 主觀原因分析

造成高校學(xué)生考試作弊的因素有很多,主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不刻苦,考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。造成這種局面的因素很多,其中最重要的原因就是進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習(xí)、生活相對(duì)自由化,沒(méi)有了高中時(shí)學(xué)習(xí)的緊迫感,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理。但究其直接原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)僥幸心理

有部分學(xué)生以為自己具備高超的作弊手段,監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)不了;或者認(rèn)為即使被監(jiān)考老師抓住后求求請(qǐng)老師也會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面?；谶@些想法,他們認(rèn)定自己不用花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備考就能取得好的成績(jī)從而加入了作弊的行列[1]。

(2)投機(jī)心理

部分學(xué)生考上大學(xué)后,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,熱衷與參加各種協(xié)會(huì)和活動(dòng),把大量的時(shí)間投到玩游戲、談戀愛(ài)、泡網(wǎng)吧上,甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成次要方面,過(guò)度的放縱自己,快到期末考試時(shí)又無(wú)從下手,便將希望寄托在他人身上,想利用各種作弊手段通過(guò)考試[2]。

(3)由認(rèn)知錯(cuò)誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)心理

還有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度稍好,不存在考試掛科的壓力,但是為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金或?yàn)榱藵M(mǎn)足自己的虛榮心,甚至有些同學(xué)覺(jué)得有人考試作弊沒(méi)被抓,如果自己考試不作弊就吃虧等不正常的競(jìng)爭(zhēng)心理而加入作弊的行列。

1.2 客觀原因分析

造成大學(xué)生考試作弊的客觀原因有很多,主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面。

(1)家庭因素

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,父母的呵護(hù)使得孩子養(yǎng)成了坐享其成的習(xí)慣。另外,家長(zhǎng)普遍存在望子成龍,望女成鳳的心理,給大學(xué)生過(guò)大的壓力和過(guò)高的期望是他們作弊的另一個(gè)原因。部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)分看重孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),對(duì)子女制定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生為了提高成績(jī)、完成家長(zhǎng)的期望、逃避家長(zhǎng)的訓(xùn)斥而在考試中采取作弊的方式。

(2)學(xué)校因素

學(xué)校因素也是引起在校生考試作弊的外部原因之一。首先,高校教學(xué)管理不盡完善,有些考試制度的可執(zhí)行性不高,這些弊端自然給學(xué)生考試作弊提供了條件和環(huán)境;其次,高校個(gè)別教師在進(jìn)行監(jiān)考時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定的程序監(jiān)考,給伺機(jī)作弊學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

(3)社會(huì)因素

考試作弊雖然是一種校園現(xiàn)象,但在社會(huì)上卻也頻繁發(fā)生,社會(huì)上的不良風(fēng)氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著校園內(nèi)的正常的教學(xué)秩序,對(duì)作弊現(xiàn)象的發(fā)生有著不可推卸的責(zé)任。第一,在社會(huì)上各種投機(jī)鉆營(yíng)、弄虛作假的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,嚴(yán)重導(dǎo)致了社會(huì)道德的快速下降和社會(huì)誠(chéng)信的喪失。大部分在校生的判斷力還不成熟,極易受到不良風(fēng)氣的影響。第二,部分單位在人員聘用時(shí)過(guò)分重視高分?jǐn)?shù)而忽視了對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)的考察。所以部分學(xué)生為了加重找工作的砝碼采取了不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。應(yīng)對(duì)高校學(xué)生作弊的對(duì)策

要想解決好高校學(xué)生的作弊問(wèn)題,需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力。從高校學(xué)生管理工作的角度來(lái)講,可以采取以下措施:

2.1 加強(qiáng)誠(chéng)信教育,提高學(xué)生道德素質(zhì)

德育是學(xué)校教育的重點(diǎn),因此加強(qiáng)在校生誠(chéng)信教育不僅是遏制考試作弊的重要途徑,也是大學(xué)生道德教育的重要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻通過(guò)各種各樣的途徑對(duì)在校生進(jìn)行誠(chéng)信教育,形

成正確而強(qiáng)大的道德輿論導(dǎo)向,從而培養(yǎng)大學(xué)生勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)和誠(chéng)實(shí)正直的考風(fēng),提升大家的內(nèi)在品質(zhì)[3]。任課教師、輔導(dǎo)員老師都是思想政治教育工作隊(duì)伍中的骨干力量,除此之外,廣泛的學(xué)生干部在各方面都應(yīng)以身作則,幫助大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 改善教育教學(xué)體制,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

要想從根本上杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的就是要激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣,這就需要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要改變考核方式,將課堂表現(xiàn)、隨堂測(cè)驗(yàn)、寫(xiě)論文以及考試等融為一體,在試題考核內(nèi)容方面,減少純記憶性命題,將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的思維能力,增加主觀試題的比重,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,使考試方法更科學(xué),更具不可作弊性[4]。

2.3 規(guī)范考務(wù)制度,加大監(jiān)考力度

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守與考試相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度,從而達(dá)到規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律的目的。加大考試過(guò)程中的監(jiān)督力度,將作弊行為制止于萌芽狀態(tài)。對(duì)作弊考生一經(jīng)核實(shí),根據(jù)其作弊情節(jié)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行考務(wù)培訓(xùn)的力度,明確監(jiān)考教師的工作任務(wù)和要求,增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心。由于監(jiān)考教師失職而出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象,學(xué)校也要對(duì)教師給予相應(yīng)的處罰,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

2.4 樹(shù)立榜樣,形成良好考試風(fēng)氣

很多高校學(xué)生的從眾心理比較強(qiáng)、自律能力比較差,這就需要有一股外力加以引導(dǎo)與教育,所以要充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的模范帶頭作用,樹(shù)立榜樣,引導(dǎo)形成良好的考試風(fēng)氣[5]。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí),要把其在班級(jí)的考風(fēng)考紀(jì)做為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容,起到一定的警示作用。結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是由多種主客觀因素引起的,要想遏制作弊現(xiàn)象的發(fā)生,就需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的努力。只要對(duì)學(xué)生作弊的原因進(jìn)行認(rèn)真分析,掌握學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)和方式,制定出有力的監(jiān)督、管理對(duì)策,就能逐漸減少作弊現(xiàn)象,創(chuàng)造積極向上的育人環(huán)境,培養(yǎng)有誠(chéng)信的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 許溪沙,張徽,王冬梅.高校學(xué)生考試作弊問(wèn)題分析與對(duì)策研究[J].中國(guó)建設(shè)教育,2007,4(4):40～42.[2] 舒輝.高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象分析及對(duì)策[J].電力職業(yè)技術(shù)學(xué)刊,2009,4(2):54～57.[3] 李鴻雁.加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信思想品德教育—— 從考試作弊淺析當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育[J].長(zhǎng)春醫(yī)學(xué),2005,3(1):37～39.[4] 張洪武.關(guān)于高校學(xué)生考試作弊問(wèn)題的探討[J].濰坊高等職業(yè)教育,2006,2(3):15～17.[5] 陳幼平.高校學(xué)生作弊的心理原因及對(duì)策初探[J].高教研究,2002,63(2):39～40.

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)考試作弊分析

案例：

考試作弊在校園里已不是罕見(jiàn)的事情。校園里的公告欄、樓梯口、洗手間等到處貼有“XXX考試答案秘密泄露中”“考必過(guò)”之類(lèi)的考試作弊廣告。而且，現(xiàn)實(shí)中也不乏購(gòu)買(mǎi)答案的學(xué)生。通過(guò)作弊，有順利通過(guò)考試的，有沒(méi)有通過(guò)考試的，也有因?yàn)樽鞅锥艿教幏值?。既然作弊存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，要付出一定的代價(jià)，那么為什么還有那么多學(xué)生會(huì)選擇考試作弊呢？以下將從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析此現(xiàn)象。

答：1.考試作弊的目的：害怕考試不及格，不能順利完成學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證或?qū)W位證等；考試成績(jī)與相關(guān)的一些榮譽(yù)（評(píng)優(yōu)、入黨等）有密切聯(lián)系，為了獲取相關(guān)的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)學(xué)金；希望順利通過(guò)證書(shū)和等級(jí)考試，獲得相關(guān)證書(shū)，給簡(jiǎn)歷貼金等。

2.考試作弊的原因（從經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本—— 收益角度分析）

（1）考試作弊的成本：風(fēng)險(xiǎn)成本，考試作弊被發(fā)現(xiàn)后產(chǎn)生的一系列后果，如處罰和因考試作弊失去參加各種榮譽(yù)評(píng)選的機(jī)會(huì)；信譽(yù)、道德成本，即因作弊被發(fā)現(xiàn)而造成的不良信譽(yù)評(píng)價(jià)和學(xué)校、社會(huì)的道德指責(zé)；精神成本，學(xué)生為了作弊，因?yàn)閮?nèi)疚感和慚愧感，備受高度的精神壓力；物質(zhì)成本，賄賂、向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等購(gòu)買(mǎi)答案所需的金錢(qián)和作弊工具等。

（2）考試作弊的收益：學(xué)生通過(guò)考試作弊不但獲得高分通過(guò)考試，還因?yàn)楹玫某煽?jī)而獲得其他的利益，如評(píng)優(yōu)、入黨、榮譽(yù)證書(shū)、等級(jí)/資格證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)推薦等。另外，由于通過(guò)作弊考試，意味著平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比較少，時(shí)間相對(duì)自由，算是贏得時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。

當(dāng)今許多學(xué)校的監(jiān)考制度和監(jiān)控制度不夠完善，學(xué)生考試作弊被發(fā)現(xiàn)的幾率很小；社會(huì)上不良風(fēng)氣盛行，不誠(chéng)信的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，信譽(yù)成本相對(duì)降低；精神成本視個(gè)人而定，而想要作弊的人其精神底線(xiàn)已放低很多；需要物質(zhì)成本的基本是含金量較高的考試，考生的收益很大，物質(zhì)成本越高，考試含金量越高，學(xué)生收益越大。

綜上，學(xué)生之所選擇考試作弊是因?yàn)榭荚囎鞅椎氖找娴钠谕荡笥谧鞅椎某杀?，這一點(diǎn)符合西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的收益最大化原則。所以，學(xué)生選擇作弊是一種經(jīng)濟(jì)行為。