第一篇：怎樣提高學(xué)生的寫作水平

怎樣提高學(xué)生的寫作水平

作為一名踏上工作崗位不久的農(nóng)村小學(xué)教師，在這一年多的語文教學(xué)中，我覺得在農(nóng)村學(xué)校，語文教學(xué)中的絕大部分時(shí)間都用在了對(duì)文本的分析上，而作文教學(xué)的時(shí)間也就相對(duì)少了。同時(shí)，在作文教學(xué)上，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文存在以下幾個(gè)問題：

一、對(duì)寫作文沒有興趣。

二、覺得自己沒有什么內(nèi)容可寫。

三、寫出來的文章，語言枯燥乏味，不具體生動(dòng)。

四、所選題裁千篇一律，不能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去熱愛生活，觀察周圍生活中的事物，把寫作當(dāng)成一種很愉快、很有意義的事情來做。結(jié)合自己所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為提高學(xué)生的寫作水平可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生害怕寫作文，主要是因?yàn)閷?duì)作文不感興趣，因此就覺得沒有什么話可說。作為一名教師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我認(rèn)為可以采取以下方法：

（一）開展作文交流活動(dòng)

學(xué)生每周四都有兩節(jié)課作為一周的作文課，我利用課余時(shí)間讓學(xué)生先對(duì)本單元的主題進(jìn)行交流討論，根據(jù)這次作文的主題，選好素材。然后在作文課上，利用作文課時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。這樣學(xué)生就能夠有話可說，從而樹立信心，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

（二）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，做好摘錄筆記。

自從我學(xué)習(xí)了韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書之后，我覺得海量閱讀對(duì)孩子的寫作至關(guān)重要。因此教師就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、讀好書，讀整本的書。結(jié)合我們學(xué)?！皫熒沧x一本書，打造書香校園”的活動(dòng)，我將學(xué)生們搜集的圖書放入學(xué)校為每個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備的圖書柜，并按照體材進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，將全班分成不同的讀書小組開展讀書活動(dòng)。在閱讀課上，我與學(xué)生共同分享自己喜歡看的一些書籍：例如高爾基的《童年》路遙的《平凡的世界》等等。然后向?qū)W生們推薦五年級(jí)學(xué)生閱讀的相關(guān)好書目。另外，學(xué)校每天還抽出時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文課文同步拓展閱讀訓(xùn)練，通過以上活動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，體會(huì)到讀書的重要性，使他們能夠自覺地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸增加閱讀量。

另外，學(xué)生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，還要及時(shí)做好讀書筆記。我要求每一個(gè)學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，并交給他們摘抄的方法。例如:文中的優(yōu)美詞句、使用生動(dòng)形象的語句、所運(yùn)用的修辭手法的有關(guān)語句等都可以摘錄下來。再利用早讀的時(shí)間熟讀成誦，這樣在寫作時(shí)就能夠順手拿來，得心應(yīng)手。

二、指導(dǎo)方法

學(xué)生在一開始寫作文時(shí)，老師害怕寫不好，不敢寫。我就讓學(xué)生明白：只要用語言寫清楚自己所思考的內(nèi)容，表達(dá)出自己的思想感情，就是最真實(shí)的語言。

在作文課上，我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自改—自評(píng)—小組互改—互評(píng)，最后由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使他們的語言表達(dá)、評(píng)價(jià)能力得到同步訓(xùn)練與提升。

總之，要提高學(xué)生的作文水平，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，僅僅采用以上的幾種方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要不斷地學(xué)習(xí)，拓寬作文指導(dǎo)的渠道，不斷探索提高學(xué)生作文水平的更為有效的方法，消除學(xué)生“怕寫作文”和“沒啥可寫”的心理障礙，從而使我們作文教學(xué)的路子越走越寬。

第二篇：怎樣提高初中英語寫作水平

怎樣提高初中英語寫作水平

背英語作文是個(gè)好辦法,而且好的英語會(huì)對(duì)你的英語協(xié)作有很大影響,我推薦如果要背作文,新概念英語上的文章不錯(cuò),這也是我推薦的哦,一天背一篇,并且要消化,否則是沒用的哦

其實(shí)，講訣竅有4點(diǎn)，第一，樹立信心.第二，背課文.第三，聽英文歌.第四，看英文大片，要原聲的哦，建議先從動(dòng)畫片看起!

下面我們?cè)敿?xì)談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z作文水平

英語寫作是語言應(yīng)用的一個(gè)重要方面，也是語言能力測(cè)定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語言材料，語法知識(shí)等用文字的形式來表達(dá)描述。

書面語言表達(dá)一般分為三個(gè)過程：思維、組織、表達(dá)。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個(gè)別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎;因此要對(duì)此進(jìn)行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當(dāng)或語言錯(cuò)誤;最后才是表達(dá)，把組織過的材料仔細(xì)推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時(shí)要注意主謂語一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個(gè)過程，最難的就是第三個(gè)過程，這需要我們有較好的語法知識(shí)，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動(dòng)的文章來。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎樣才能寫好作文呢?

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對(duì)英語寫作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句;又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。

總之，平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。

第三篇：怎樣提高公文寫作水平

怎樣提高公文寫作水平

學(xué)無止境，寫作也是如此。在這里，我想結(jié)合我個(gè)人從事寫作的一些體會(huì)和別人的一些經(jīng)驗(yàn)，就提高公文寫作水平問題談一些意見，與大家切磋和共勉。

一、文化知識(shí)的雄厚積累是寫好文章的基礎(chǔ)，因此要多讀書，讀好書，會(huì)讀書。

人們常說，書籍是精神食糧，要把讀書當(dāng)做生活的一部分，求知上進(jìn)，持之以恒，孜孜不倦，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書籍浩如煙海，而我們的時(shí)間和精力畢竟有限，要處理好泛與精、博與專的關(guān)系。胡繩同志在介紹他的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，博和專要結(jié)合，在比較集中地攻一門知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)盡可能廣泛地把各種門類的書籍都讀一些。顧名思義，泛讀是指閱讀不同內(nèi)容、不同體裁的書籍和文章，目的在于獲取廣泛的信息，擴(kuò)大知識(shí)面。有的名家說，應(yīng)該養(yǎng)成快讀的習(xí)慣，比如一小時(shí)讀兩萬字，大家不妨一試。有的書籍和文章即使瀏覽一下也是有好處的。世界在變化，國(guó)家在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，如果只是整天忙于應(yīng)付具體事務(wù)，不注意學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識(shí)，不接觸新事物，原有的知識(shí)不夠用，思想觀念就跟不上形勢(shì)，也就談不上開闊視野。我們?nèi)珖?guó)人大機(jī)關(guān)，不論是搞法律的、搞經(jīng)濟(jì)的，還是搞外事或其他方面工作的，都應(yīng)大力提倡多讀書，真正成為學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。如果不提高文化素質(zhì)，孤陋寡聞，我們就很難有大的進(jìn)步和作為。多讀書、勤學(xué)習(xí)，是提高文化知識(shí)水平最好的，也是唯一的辦法。各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)是相通的。搞外交的人讀一些經(jīng)濟(jì)、歷史、哲學(xué)方面的書，可以從中得到啟迪，開闊視野，有助于更敏銳、更全面、更深刻地觀察形勢(shì)，分析形勢(shì)，高質(zhì)量、高效率地開展對(duì)外工作。我自己就有這樣的體會(huì)，讀點(diǎn)歷史書和人物傳記有助于增強(qiáng)歷史感，從歷史演進(jìn)和時(shí)代變遷的對(duì)比思考中認(rèn)識(shí)今天，展望明天。大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)外活動(dòng)中精彩的談話和高質(zhì)量的外交文件，都是各種知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，無不閃耀著智慧的光芒。搞法律的同志讀一些有關(guān)哲學(xué)和邏輯學(xué)方面的書有助于端正思想方法，提高理性思維的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，提高起草法律文件的水平；我們雖不是搞文學(xué)創(chuàng)作的，但讀一些好的文學(xué)作品，如好的散文和報(bào)告文學(xué)以及詩詞等，不僅有助于豐富詞匯的積累，而且有益于升華形象思維，提高文字表達(dá)能力；我們雖不是從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的，但讀點(diǎn)經(jīng)濟(jì)方面的書有助于了解我國(guó)和世界波瀾壯闊、紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。泛讀是要花時(shí)間的，與日常工作可能會(huì)有矛盾，但這并不要緊，因?yàn)榇朔N閱讀不是硬性任務(wù)，因人而異、視情而為就是了，當(dāng)然，多讀一些必定是大有裨益的。每個(gè)人都有自己的閱讀習(xí)慣和閱讀重點(diǎn)。以我個(gè)人為例，過去讀過一些大部頭的書，現(xiàn)在讀大部頭的書沒有時(shí)間和精力，中短篇居多，人物傳記和回憶錄是閱讀重點(diǎn)之一。除外交業(yè)務(wù)方面的書籍和材料外，也看散文、評(píng)論之類。我有幾個(gè)常讀不厭的期刊和專欄，如《作家文摘》、《讀者》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《中國(guó)新聞周刊》以及《人民日?qǐng)?bào)》開辟的《思想縱橫》、《人民論壇》、《國(guó)際論壇》和《北京日?qǐng)?bào)》的《理論周刊》等欄目。人民出版社和黨建讀物出版社共同編寫的《全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材》前后共出了十多種，內(nèi)容非常豐富，全部讀完有困難，我是有選擇地閱讀，重點(diǎn)讀了《當(dāng)代世界問題概論》等。中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，我初讀之后，很受啟發(fā)?？傊?，凡有興趣的東西，我只要有時(shí)間就拿出來看看。2006年，我閱讀了張傳璽教授撰寫的《新史學(xué)家翦伯贊》。翦伯贊先生是馬克思主義史學(xué)五老;之一，其學(xué)術(shù)生涯和革命活動(dòng)交織。閱讀此書，不僅可以了解一位史學(xué)大師令人震撼的一生，更難得的是通過對(duì)史學(xué)研究的了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史演進(jìn)中的重大事件和經(jīng)驗(yàn)。此書文筆流暢、生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也很嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來很舒服，對(duì)我的寫作有啟示和幫助。2007年9月17日《北京日?qǐng)?bào)》的《理論周刊》的文章就很好，其中一篇是王夢(mèng)奎同志寫的《實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的基本政策取向》，另一篇是俞可平同志寫的《思想解放與政治進(jìn)步》，都值得一看?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的《思想縱橫》等欄目多為議論性短文，充滿哲理，把一些我們習(xí)以為常的現(xiàn)象提高到理性認(rèn)識(shí)的高度，能幫助我們點(diǎn)燃思維的火花?！端枷肟v橫》欄目刊載過一位作者叫鄧清柯的文章，題目是《思維關(guān)系成敗》。文章說：有時(shí)，我們需要直線思維的執(zhí)著；有時(shí)，我們需要逆向思維的睿智；有時(shí)，我們需要系統(tǒng)思維的縝密。他用通俗、簡(jiǎn)潔的語言闡釋了存在決定意識(shí)這個(gè)認(rèn)識(shí)論方面的基本原理，對(duì)我思考問題、為人處世，乃至寫文章都有啟發(fā)作用。好的例子俯拾即是。例如，2007年7月1日的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)題為《回歸十周年獻(xiàn)辭》的文章。全文如下：2007年7月1日，標(biāo)志著香港特別行政區(qū)成立10周年，是一個(gè)歷史的里程碑。這個(gè)歷史性的日子，對(duì)我們整個(gè)國(guó)家，特別是香港市民，都有特殊的紀(jì)念意義。香港特別行政區(qū)成立10周年，大家都期待借此大好時(shí)機(jī)，審視我們經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)和取得的成就，并展望更光輝、繁榮的未來。香港的慶?；顒?dòng)自4月開始，持續(xù)至12月。特區(qū)政府在內(nèi)地和海外的辦事處，也會(huì)借著這個(gè)重大日子，以不同的活動(dòng)展示香港作為亞洲國(guó)際都會(huì)的各方面實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。所有慶?；顒?dòng)的核心，是確認(rèn)一國(guó)兩制的成就?；貧w10年，一國(guó)兩制的理念，已從未經(jīng)實(shí)踐的構(gòu)思變?yōu)榛钌氖聦?shí)。港人治港、高度自治一一兌現(xiàn)了，中央政府對(duì)所作的承諾，沒有絲毫動(dòng)搖。如基本法所規(guī)定，我們的自由與生活方式，我們的司法、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)制度，一如既往，是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾豢煞指畹牟糠?。我們憑著眾所周知的奮發(fā)創(chuàng)新、自強(qiáng)不息精神，繼續(xù)興旺、繁榮。我們繼續(xù)與祖國(guó)拓展及加強(qiáng)聯(lián)系，同時(shí)保持著作為亞洲的國(guó)際金融、商貿(mào)、物流、旅游中心的地位。香港特別行政區(qū)成立10周年，是香港全城歡慶的大事，我們大家庭中的每一位成員都會(huì)參與。我們非常歡迎在內(nèi)地、海外的親友及支持者與我們一起共同慶祝。這是一篇497字的短文，但做到了立意不凡、言簡(jiǎn)意賅、用語貼切、邏輯嚴(yán)密。由此可見，短文亦可高深，短文亦可出彩。我為什么不惜篇幅全文引述這篇文章，原因是它一下吸引了我。再談?wù)劸x。精讀主要是指在泛讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)閱讀一些與本職業(yè)務(wù)和當(dāng)前主要工作有關(guān)，以及有重要參考價(jià)值的書籍和材料。比如，法工委的同志精讀法學(xué)和法律方面的書，財(cái)經(jīng)委的同志攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)政策方面的書，搞外事的同志著重閱讀有關(guān)國(guó)際形勢(shì)和外交政策方面的書，包括外交文電和調(diào)研材料。這都是分內(nèi)之事，不閱讀業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的書，不掌握這方面的知識(shí)，就不可能勝任本職工作，遇事就會(huì)一籌莫展，無從下手。凡文章名家，無一例外地都是多聞博識(shí)的高人。他們知識(shí)豐富、思維敏捷、下筆自如，而且還能恰到好處地旁征博引，產(chǎn)生出妙筆生花的效果。文字上的功夫主要不是靠天資的。文字表達(dá)、遣詞造句、內(nèi)容取舍、邏輯推理、段落組合等各項(xiàng)寫文章的要素，都是先從書中學(xué)來，然后親自動(dòng)手、反復(fù)實(shí)踐、不斷提高的。寫作有遲速、文野之分，寫得既好又快都是長(zhǎng)期潛心學(xué)習(xí)的結(jié)果，熟了才能生巧。文字功底的練就和夯實(shí)沒有速成和突擊的辦法，只能靠知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累，非下苦工夫不可。不僅要多讀書，還得會(huì)讀書。王夢(mèng)奎同志談到他讀書的體會(huì)時(shí)說，讀書不能只記結(jié)論，更重要的是掌握方法。要細(xì)心揣摩作者研究問題的方法和寫作技巧。如果把讀書僅僅看做消遣，那對(duì)自己擴(kuò)充知識(shí)、搞好寫作是不會(huì)有幫助的。所以，讀書要用心，善于在閱讀中思考。應(yīng)該承認(rèn)有無悟性對(duì)寫作是有影響的。悟性是通過知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累而來的。會(huì)讀書的人都很注意在閱讀過程中揣摩和學(xué)習(xí)寫作技巧，勤記、勤查、勤寫。積累和學(xué)習(xí)的方法很多，沒有定式。最好能形成自己的資料檢索體系，便于查閱和使用。至于積累什么，要看你工作的需要。積累應(yīng)結(jié)合專業(yè)和分工。比如，外事局、外事委的同志，應(yīng)重點(diǎn)積累有關(guān)國(guó)際形勢(shì)、外交政策方面的材料，重要的情況和表態(tài)口徑要記在腦子里，至少有個(gè)小本子放在手頭，使用時(shí)就方便多了。手頭沒有的，也知道去哪里查找。凡具有綜合職能的部門，如研究室、秘書局、新聞局等，積累的范圍應(yīng)更寬一些。研究室寫總結(jié)報(bào)告、調(diào)研文章和講話稿，新聞局寫新聞稿，外事委和外事局寫談話參考要點(diǎn)，內(nèi)政外交都會(huì)涉及，臨時(shí)冥思苦想，不僅費(fèi)力，可能還會(huì)誤事。沒有平時(shí)的積累，就寸步難行了。有了厚實(shí)的積累，就能做到一點(diǎn)就明，就能做到舉一反三，觸類旁通。一個(gè)文稿出手快不快、好不好，既要看有無內(nèi)容，也要看寫作技巧是否熟練。寫作技巧的積累，方法之一是善于模仿，善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心揣摩別人是怎么寫的。外事新聞稿能否做到在篇幅、字?jǐn)?shù)有限的情況下，以精煉的語言傳達(dá)最有意義的信息，一是看你能不能抓住領(lǐng)導(dǎo)人和外賓談話的重點(diǎn)，二是看你平時(shí)學(xué)習(xí)和積累的功夫，會(huì)不會(huì)選擇和組織材料。在見諸報(bào)端的重要新聞報(bào)道中，有一些是上品或精品，都是我們新聞稿和紀(jì)要寫作的教材。比如，每次中央政治局舉行會(huì)議或舉辦集體學(xué)習(xí)的報(bào)道，我很注意新聞稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同題材的新聞稿的寫作方法既有同也有異。細(xì)心揣摩其特點(diǎn)很有好處。比如，2007年7月26日，新華社報(bào)道中共中央政治局召開會(huì)議分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)工作。這篇短文先以兩個(gè)自然段分別講成績(jī)和問題，第三段講做好工作的指導(dǎo)思想，第四段提出具體步驟和措施，最后一段提出要求。思路非常清晰，語言非常簡(jiǎn)明。搞新聞或?qū)懠o(jì)要的同志不妨每天花一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)研讀一下當(dāng)天見諸報(bào)端的此類稿件，你可作些比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)好的作品要著重看人家的寫作技巧和方法。

二、把握好公文寫作的政治性和政策性。撰寫公文是一項(xiàng)體現(xiàn)綜合能力的工作。文章的好壞，政策把握至關(guān)重要。一定的文字基礎(chǔ)和寫作能力是必須具備的，但沒有清醒的政治頭腦，不熟悉黨和國(guó)家的方針政策和本部門工作的實(shí)際情況，也是萬萬不行的。公文的政治性、政策性幾乎體現(xiàn)在機(jī)關(guān)各類文件中。領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、中央的文件，政治性和政策性都很強(qiáng)，不能有半點(diǎn)含糊。就以我們?nèi)舜髾C(jī)關(guān)而言，把握好文件的政治性和政策性是第一位的。在立法工作中，我們要始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持從我國(guó)國(guó)情和實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線。在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們的法制工作要反映和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀念的深刻變化。我們強(qiáng)調(diào)文件的政治性和政策性，就是說要很好地把握和體現(xiàn)上述精神。撰寫重要公文是要花一番心思和工夫的，關(guān)鍵是要把問題從理論和實(shí)踐的結(jié)合上說得明白，說得正確。此類范文很多。舉兩個(gè)例子，一是胡錦濤主席在慶祝香港回歸祖國(guó)10周年大會(huì)上的講話（2007年7月1日），二是吳邦國(guó)委員長(zhǎng)在紀(jì)念香港特別行政區(qū)基本法實(shí)施10周年座談會(huì)上的講話（2007年6月6日）。胡主席在概括10年的基本經(jīng)驗(yàn)時(shí)講了四點(diǎn)：堅(jiān)持全面準(zhǔn)確地理解和貫徹執(zhí)行一國(guó)兩制方針；堅(jiān)持嚴(yán)格按照基本法辦事；堅(jiān)持集中精力發(fā)展，改善民生；堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。吳委員長(zhǎng)在談到基本法的重大意義時(shí)強(qiáng)調(diào)：基本法是一國(guó)兩制方針的法律體現(xiàn)，基本法是依法治港的法律基石，基本法是香港繁榮穩(wěn)定的法律保障。在談到基本法的精神實(shí)質(zhì)時(shí)，吳委員長(zhǎng)著重講了三點(diǎn)：維護(hù)國(guó)家主權(quán)，實(shí)行高度自治，保障繁榮穩(wěn)定。在談到繼續(xù)把基本法實(shí)施好的要求時(shí)，吳委員長(zhǎng)提出：一要牢固樹立基本法意識(shí)，二要嚴(yán)格按照基本法辦事，三要不斷豐富基本法實(shí)踐。兩位領(lǐng)導(dǎo)人把一國(guó)兩制港人治港和高度自治方針在香港的成功實(shí)踐從理論和實(shí)踐的結(jié)合上作了非常完整、準(zhǔn)確、科學(xué)的概括，是把握政治性和政策性的杰出范例。再以外事工作為例。大家知道，中美關(guān)系是我國(guó)最重要的雙邊關(guān)系，其重要性已超越雙邊關(guān)系的范疇，事關(guān)重大，牽動(dòng)全局。中美政府間關(guān)系、議會(huì)交往，乃至民間交往，都有很強(qiáng)的政治性和政策性。中美議會(huì)交往是兩國(guó)關(guān)系重要的組成部分，雙方在機(jī)制框架下開展定期政治對(duì)話，已成為我全國(guó)人大對(duì)外交往的一個(gè)重要形式。大凡對(duì)美工作的文件，無論是綜合的還是個(gè)案的，都應(yīng)放在中美關(guān)系的大格局中思考，不能就事論事。外事接待不是簡(jiǎn)單的迎來送往，而要講政治和政策。接待美國(guó)議員和政要來訪，要從政治高度確定我方的接待方針、草擬對(duì)敏感問題的對(duì)應(yīng)方案。即使禮賓安排，也要考慮政治因素。起草這類文件不是個(gè)人創(chuàng)作，而是一項(xiàng)要求縝密的集體勞動(dòng)。盡管此類請(qǐng)示性文件一般不進(jìn)行理論上的全面演繹和闡述，但對(duì)所涉事項(xiàng)應(yīng)有理論上的認(rèn)識(shí)，對(duì)問題的分析應(yīng)有理論上的高度。我們所呈請(qǐng)示，是直接為決策和指導(dǎo)工作服務(wù)的公文，一俟批準(zhǔn)，就成為我們工作的政策依據(jù)。所以分析和建議必須是經(jīng)過深思熟慮、經(jīng)得起推敲的。2006年和2007年，全國(guó)人大均派代表團(tuán)訪美。在確定出訪方案時(shí)，我們既把握當(dāng)前中美關(guān)系總體穩(wěn)定發(fā)展的基本面，又指出美國(guó)中期選舉后中美關(guān)系面臨的新形勢(shì)和可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，對(duì)會(huì)談中可能涉及的重要和敏感問題認(rèn)真研究，擬就了有理有據(jù)的對(duì)策。為起草好請(qǐng)示和準(zhǔn)備相關(guān)資料，我們的工作班子查閱一切必要的資料，既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的；既有整體性的，也有個(gè)案?jìng)€(gè)例的。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)批示也一并找出來，以便準(zhǔn)確把握中央意圖。為準(zhǔn)備出訪美國(guó)和接待重要的美國(guó)議員代表團(tuán)來訪，盛華仁同志多次主持會(huì)議研究方案，并請(qǐng)外交部負(fù)責(zé)同志介紹情況，給予指導(dǎo)。重要事項(xiàng)直接請(qǐng)示胡錦濤總書記和吳邦國(guó)委員長(zhǎng)，并向國(guó)務(wù)院主管外事的領(lǐng)導(dǎo)同志匯報(bào)。訪問歸來，及時(shí)向常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和中央作出報(bào)告。我們的立法工作，從根本上講就是把黨的主張通過法定程序確定下來，成為國(guó)家的意志和公民行為的準(zhǔn)則。因此，法律的起草和審定工作政治性和政策性是很強(qiáng)的。檢驗(yàn)我們工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，一要看是否體現(xiàn)了黨對(duì)立法工作的領(lǐng)導(dǎo)，二要看是否體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，三要看是否處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，四要看是否真正立足于我國(guó)的國(guó)情和實(shí)際，五要看是否做到從廣大人民群眾根本利益出發(fā)?？梢娏⒎ǚ矫娴墓膶懽饕笫呛芨叩摹Ｎ覀?nèi)舜髾C(jī)關(guān)處理的文件種類很多。凡重要的文稿，作好寫作的前期準(zhǔn)備十分必要。在掌握材料和信息的基礎(chǔ)上，要充分醞釀，認(rèn)真研究，把好政治和政策關(guān)。要按照文件的主題和政策要求，并考慮文件呈送的對(duì)象和使用的場(chǎng)合，先把基本思路、主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架等確定下來，然后動(dòng)手起草，切不可草率動(dòng)筆，無功而返。俗話說，意在筆先，以文傳意，就是這個(gè)道理。

三、勤于修改，一絲不茍。文學(xué)家何其芳早年在談到修改文章時(shí)說，古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過工夫。怎樣才算修改的工夫夠了呢？改的遍數(shù)多還不等于改得夠。衡量夠不夠的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一個(gè)內(nèi)容正確，一個(gè)是讀者容易接受。馬克思寫《資本論》，從構(gòu)思到寫出草稿經(jīng)過了多年無數(shù)次的修改。不同語種的文本出版時(shí)他還要再作修改，為的是讓那些有不同語言習(xí)慣的人都能看懂。在我們國(guó)家，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和文件，從構(gòu)思、寫作到定稿都要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，反復(fù)醞釀、討論，初稿形成后又廣泛征求意見，多次修改、加工。我們的黨代會(huì)和人代會(huì)的重要文件都是改了許多遍才上會(huì)的。這使我想起毛澤東同志在他的著名報(bào)告《反對(duì)黨八股》中說的，反復(fù)研究、反復(fù)修改、恰當(dāng)反映客觀事物是做文章的起碼知識(shí)。研究和寫作，都應(yīng)提倡一絲不茍的精神。往往有這樣的情況，一個(gè)文件的稿子，過目和畫圈的人不少，但錯(cuò)誤依舊。問題主要出在缺乏責(zé)任心，當(dāng)然與水平有限、看不出問題也不無關(guān)系。有的同志草擬文件，除了粗心大意外，還愛犯急性病，草稿一旦寫出，就匆匆交給領(lǐng)導(dǎo)，自己不愿意再多看幾遍，檢查有無重要的遺漏和錯(cuò)誤，這是一種寫作的浮躁心理。修改過程中要有否定自己的勇氣，有的稿子明顯不合要求，就應(yīng)立即去改，即使是全盤否定、作顛覆性改動(dòng)也在所不惜。改稿不能怕麻煩，也不能護(hù)短。有的文稿問題出在內(nèi)容上，而有的則出在體例不規(guī)范、錯(cuò)別字多、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等技術(shù)性毛病上。人名、地名、數(shù)字、引文要準(zhǔn)確。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)。引用外文應(yīng)當(dāng)注明中文含義。日期應(yīng)當(dāng)寫明具體的年、月、日。應(yīng)使用國(guó)家法定計(jì)量單位。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用一定要恰當(dāng)，有人把標(biāo)點(diǎn)形容為一個(gè)人的五官，不能因?yàn)槲骞俨皇切呐K就認(rèn)為不重要，也不能因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)不是字就無足輕重。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，輕則行文混亂、顯得滑稽，重則意思改變、貽害不淺。這類問題不能忽視。老作家孫犁曾說過，真正讀書的人，最怕有錯(cuò)字，一遇錯(cuò)字就像遇到攔路虎，興趣索然。勤于學(xué)習(xí)、不恥下問、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，問題就能解決，錯(cuò)誤就可避免。大凡從事文字工作的人，不犯點(diǎn)寫作錯(cuò)誤的恐怕沒有，關(guān)鍵是能否及時(shí)加以糾正。有人說，好文章是改出來的，此話有道理。自己要勤于修改，同時(shí)要虛心請(qǐng)別人修改。文章寫好后多推敲、多琢磨是必要的。千錘百煉做不到，但像毛澤東同志說的，至少看它三遍。聽說有個(gè)部委的主要領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召大家對(duì)部里的重要文稿挑毛病。我聽后大受啟發(fā)，因?yàn)橥ǔ憱|西征求別人意見并不難做到，而動(dòng)員大家只挑毛病不講優(yōu)點(diǎn)，倒是頗有獨(dú)到之處。經(jīng)常接觸文字工作的人都有類似的經(jīng)歷，寫了改、改了寫，直至基本滿意，不厭其煩。雖然辛苦，但也能嘗到日進(jìn)有功的甜頭。我同外事局和外事委工作機(jī)構(gòu)的同志座談時(shí)講過，要多練習(xí)寫東西，從寫小文章開始，多做電話記錄、便函寫好也是本事。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)改過的舊稿子不要急于銷毀，應(yīng)該回過頭來再看看，想想為什么這樣改，新稿比原稿好在什么地方。人的本事都是學(xué)來的，初學(xué)走路不要怕摔跤。記得1970年我在外交部美大司工作時(shí)寫了一篇調(diào)研文章，準(zhǔn)備刊登在部?jī)?nèi)刊物《新情況》上。自己是盡了力的，感覺也不錯(cuò)，但到了處長(zhǎng)楊虎山手里被改了很多。最后印發(fā)時(shí)楊處長(zhǎng)還鼓勵(lì)我，夸我寫得不錯(cuò)，文字雖然散了一些，但思路還是比較清楚的，有些點(diǎn)子也有新意，要繼續(xù)努力。他還順便給我講了一些寫此類調(diào)研文章的套路和要領(lǐng)。當(dāng)我看到正式鉛印的這期《新情況》時(shí)，既高興又感慨，高興是因自己畢竟努力了，大小也是件作品；感慨是因我在想文章里自己的東西究竟有多少。這是一段領(lǐng)導(dǎo)提攜后生的小插曲，至今難忘。我在全國(guó)人大機(jī)關(guān)講座時(shí)列了不少寫文章常見的缺點(diǎn)和毛病，并不是說我已經(jīng)做得很好了，只是想說寫文章是一個(gè)堅(jiān)持不懈、不斷進(jìn)步的過程，必須從一點(diǎn)一滴做起。我搞了這么多年，才覺得對(duì)寫文章的基本知識(shí)有了些許領(lǐng)悟。活到老，學(xué)到老。我現(xiàn)在仍有一個(gè)習(xí)慣，案頭常備幾樣工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢雙語詞典》、《成語詞典》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等。我與不少同志有同感，搞了多年的文字工作，仍有書到用時(shí)方恨少的感慨。放幾本工具書，遇到?jīng)]有把握的字和詞，隨時(shí)翻一翻、查一查，一則遣詞造句更準(zhǔn)確一些，二則避免一些不該出現(xiàn)的差錯(cuò)。

四、提高公文寫作水平重在嚴(yán)要求、抓落實(shí)。辦文、辦會(huì)、辦事是機(jī)關(guān)工作的三個(gè)方面。辦會(huì)、辦事都離不開辦文，所以辦文是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作。要做好辦文工作，關(guān)鍵是三條：一是要有高度的政治責(zé)任感，二是要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是要完善辦文制度，建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一批寫手。全國(guó)人大機(jī)關(guān)是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的工作群體，肩負(fù)著為常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)、準(zhǔn)確、全面提供信息和服務(wù)的責(zé)任，發(fā)揮著參謀助手的作用，在日常工作中還有督促、檢查、協(xié)調(diào)運(yùn)作的任務(wù)。工作的好壞直接關(guān)系著黨和國(guó)家方針政策的貫徹及常委會(huì)各項(xiàng)決定和常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志指示的落實(shí)。因此，增強(qiáng)政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是做好辦文工作的關(guān)鍵；不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，是做好辦文工作的重要條件。我認(rèn)為，在我們?nèi)舜髾C(jī)關(guān)應(yīng)大力提倡學(xué)習(xí)寫作的風(fēng)氣。全才不多見，偏缺總是難免的，要提倡向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。人大機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)材料和信息資源是很多的，信息中心、圖書館、資料室等，條件都是很好的，應(yīng)充分有效利用。以外事委為例，可看的材料太多了。十屆以來，在領(lǐng)導(dǎo)同志親自關(guān)心下，外交部等部委給予大力支持，文電增加很多，信息量很大。就整個(gè)機(jī)關(guān)來說，現(xiàn)有的信息資源很豐富，應(yīng)努力形成服務(wù)研究、服務(wù)決策的科學(xué)體系，讓分散的信息資源有效整合、有效利用，不要讓現(xiàn)成的資源白白浪費(fèi)掉。如何才能做到有效檢索、資源共享，需要認(rèn)真研究。關(guān)于制度保障和激勵(lì)機(jī)制，我想到以下三點(diǎn)：一是加強(qiáng)寫作隊(duì)伍的培養(yǎng)。目前，人大機(jī)關(guān)各部門情況不盡相同，一個(gè)單位內(nèi)部發(fā)展也不甚平衡，原因是多方面的。據(jù)了解，中青年同志中有些人寫作基礎(chǔ)不錯(cuò)，是有培養(yǎng)前途的，需要領(lǐng)導(dǎo)給予提攜和扶持，不妨選一些人進(jìn)行定向強(qiáng)化培訓(xùn)。還可搞一些專題案例的研討，選一些幾易其稿才定稿的精品進(jìn)行比較，這樣做估計(jì)效果將會(huì)是明顯的。二是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭。中層干部中有些同志文字基礎(chǔ)不錯(cuò)，也有思想，寫出的東西質(zhì)量較高。有的同志有寫作的才氣，欠缺的是不扎實(shí)，發(fā)揮不穩(wěn)定。有的同志很努力，但因文化水平所限，寫作感到吃力，對(duì)他們也不能過分強(qiáng)求，提高要有個(gè)過程，要緊的是這些同志不能放棄努力。也有個(gè)別同志是思想認(rèn)識(shí)問題，見了文字工作就躲，或有畏難情緒。對(duì)他們加些擔(dān)子，給點(diǎn)壓力，恐怕是必要的。三是要有一套有效的辦文制度。全國(guó)人大機(jī)關(guān)經(jīng)過長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，在辦文方面已經(jīng)有一些好的做法，積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和繼承。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，隨著形勢(shì)的發(fā)展和任務(wù)的加重，辦文的方式、方法、要求也發(fā)生了很大變化，許多新情況、新問題需要我們?nèi)ミm應(yīng)和面對(duì)，認(rèn)真研究和總結(jié)出一些行之有效的辦文規(guī)律和做法。這里，我想應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格制度、履行職責(zé)兩條。這就是說，從公文起草、校對(duì)、審批到公文處理、運(yùn)轉(zhuǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)層次都有人把關(guān)，把好政治關(guān)、政策關(guān)和文字關(guān)，還要加上落實(shí)關(guān)。要提倡兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作作風(fēng)。建立辦文的問責(zé)制看來是必要的，這樣可以最大限度地杜絕失職、堵塞漏洞、避免出錯(cuò)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍素質(zhì)能力建設(shè)刻不容緩，工作需要一步一步、一項(xiàng)一項(xiàng)扎實(shí)推進(jìn)，抓出成效。我相信，全國(guó)人大機(jī)關(guān)工作必將呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

第四篇：怎樣提高小學(xué)生寫作水平

怎樣提高小學(xué)生的寫作水平

肇慶市睦崗鎮(zhèn)下瑤小學(xué)：陸燕梅

【內(nèi)容摘要】本人根據(jù)作文教學(xué)難，教師怕教，學(xué)生怕寫的這一實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，首先從導(dǎo)致的因素著手，再作文素材的積累；養(yǎng)成寫日記習(xí)慣；學(xué)會(huì)仿寫；學(xué)會(huì)評(píng)改；作文評(píng)估；擴(kuò)大閱讀量等方面尋找對(duì)策，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能，教會(huì)學(xué)生寫作的方法，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)提高訓(xùn)練教會(huì)善于

一直以來，一聽到作文兩字，許多學(xué)生不是抓腦袋，就是咬筆頭，不知如何下筆，腦子里一片空白。甚至一到教作文，教師也都緊皺眉頭，不知如何教才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)怎樣寫、寫些什么？在作文教學(xué)中，有時(shí)教師講了一大堆，幾乎把文章都說了出來，以為學(xué)生這下子會(huì)寫了吧，但一經(jīng)批改，學(xué)生的作文還是一塌糊涂。那么，是什么因素導(dǎo)致了這樣的教學(xué)效果呢？據(jù)筆者調(diào)查就有以下幾個(gè)因素：

一、教師作文意識(shí)淡薄

許多教師本身對(duì)教作文還存在“三怕”的心理。一怕麻煩，二怕學(xué)生不會(huì)寫，三怕批改，對(duì)作文不夠重視。本來是四個(gè)課時(shí)的作文課，只用兩個(gè)課時(shí)完成，甚至有些老師只布置課外寫，沒有在課堂上直接引導(dǎo)；就算有引導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)忽略生生評(píng)改、師生評(píng)改這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)很多時(shí)候，教師缺的不是方法，而是恒心。

二、教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)

許多老師只為教而教，沒有按學(xué)生的實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，不管學(xué)生的生搬硬套，只要有作文交就行了，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了一種抄作文的現(xiàn)象。

三、教師沒有要求學(xué)生從小養(yǎng)成寫的習(xí)慣

在山區(qū)低年級(jí)的教師認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字就行了，沒有要求學(xué)生寫話，所以學(xué)生的寫話往往只是在三年級(jí)開始。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間狹窄

對(duì)于小學(xué)生，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教師是唯一的信息交流所以，導(dǎo)致了學(xué)生作文材料匱乏。

俗話說：“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”那么，怎樣才能提高小學(xué)生的寫作水平呢？針對(duì)以上幾個(gè)因素，下面就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣咝W(xué)生寫作水平的策略。

一、教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

字、詞、句是寫作的建筑材料，而好詞、好句更是美化大廈的瓷片。因此，平時(shí)就要注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時(shí)間的閱讀上，都要求他們把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞語和句子抄在一本筆記本上，匯成詞句集錦，并想辦法弄清其意義，弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用。對(duì)這項(xiàng)工作要定期檢查、督促、指導(dǎo)。通過日積月累，學(xué)生們的字、句庫形成了，寫起作文來就得心應(yīng)手了。

二、教師要訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還要注重在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生注意和善于觀察，并每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來成為日記。寫日記是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好辦法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)的作用。作為老師應(yīng)該努力使學(xué)生知道寫日記的好處：

1、是為了提高自己的寫作水平；

2、是可以為自己的童年留下一份美好的回憶。如“今天我和XX同學(xué)吵架、、、、、、”“今天開學(xué)的第一天我們班來了一位年輕漂亮的女教師、、、、、、”以后回頭再看的時(shí)候就覺得非常的有趣。開始時(shí)不限制日記的內(nèi)容，表達(dá)方式自由?？梢猿瓗讋t格言；記一段妙語；寫一件趣事；描一處事物；可以洋洋千行；也可以寥寥幾語。做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。在交來的日記中，會(huì)有不少佳句，但也有的像記流水帳，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要?jiǎng)庸P就給予鼓勵(lì)，勤寫就是一個(gè)進(jìn)步。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫，逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除了學(xué)生怕作文的心理。而通過多年的嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、觀察能力、思維能力和表達(dá)能力都在不斷增強(qiáng)，由此可見，寫日記在作文教學(xué)的作用不容忽視。

三、教師要教會(huì)學(xué)生仿寫的能力

閱讀和寫作是互相滲透的，閱讀課文大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很

多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。要提高學(xué)生的作文素質(zhì)，光靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)寓作文于閱讀教學(xué)中，所以，在每一篇課文教學(xué)中，教師要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫作文。如文章的開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢、生動(dòng)、準(zhǔn)確、平實(shí)、連貫等方法；總分總，由外及里、由遠(yuǎn)到近的寫作方法；比喻、擬人、排比等修辭手法。在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，先讓學(xué)生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長(zhǎng)的地方，再寫楊梅的枝、葉、果實(shí)和味道。課后要求學(xué)生仿照這一課的寫法，寫一篇自己喜歡的植物。如：可以寫我愛故鄉(xiāng)的枇杷、柚子或黃皮等，這樣仿照寫出來的作文效果很好。以后對(duì)課文中寫人、記事、狀物或抒情的好片段都讓學(xué)生模仿。如《鳥的天堂》描寫“大榕樹”和“眾鳥齊飛”那兩個(gè)場(chǎng)面，就是很好的仿寫片段。這樣不但及時(shí)鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文寫法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)，逐漸地就會(huì)在模仿中不斷創(chuàng)新。

四、教師要教會(huì)學(xué)生在寫作時(shí)怎樣選材

無論是寫人.寫事.寫景物的作文，你所選的材料直接影響文章的表達(dá)效果。所以我們?cè)谶x材的時(shí)侯，就要選擇鮮明的材料，重點(diǎn)選一兩件事例來寫，這樣才能做到重點(diǎn)突出，主次分明，內(nèi)容直奔中心?？梢姡瑢懽鞯倪x材直接影響文章的效果。教師只要教學(xué)生學(xué)會(huì)了選材，就能按要求寫好作文。那么，寫作的材料來自哪里？它來源于我們的生活，生活中的平凡小事就是寫作的材料，老師只要教學(xué)生學(xué)會(huì)積累.留心觀察.提取材料，這樣才能寫出好作文。

五、教師要教會(huì)學(xué)生懂得評(píng)價(jià)自己的作文

有的老師可能會(huì)質(zhì)疑：小學(xué)生連話都寫不上幾句，會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)修改自己的作文？簡(jiǎn)

直是貽笑大方。但話可不能這樣說, 正所謂“文章不厭百回改”“好的文章是改出來的”。正因?yàn)槭切W(xué)生，老師們更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，評(píng)價(jià)作文的能力。在這個(gè)階段，學(xué)生首先要會(huì)寫，哪怕是幾句話也得寫出來，能寫出來就可以修改，能夠修改也就懂得了評(píng)價(jià)，這里是指能評(píng)價(jià)別人或自己的文章的優(yōu)缺點(diǎn)，那么應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？對(duì)于小學(xué)生來說，一般教他們反思以下幾個(gè)問題：

1、內(nèi)容是否符合要求，是否具體、完整？

2、語句是否連貫、通順？

3、中心是否明確？

4、字體是否端正、整潔，是否有錯(cuò)別字？

5、用詞是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確？

（一）采取的方法是先讓學(xué)生修改自己的作文，再分組合作輪流評(píng)論，被評(píng)者要虛心聽取別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，聆聽別人指出的缺點(diǎn)和改進(jìn)的意見等等，最后由小組長(zhǎng)組織審定。

五、教師要善于在學(xué)生的作文本上寫評(píng)語，耐心指導(dǎo)

教師對(duì)作文的評(píng)語要以鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地評(píng)缺點(diǎn)，變說教為談心，拉近師生的距離，消除學(xué)生害怕作文的心理，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己作文的點(diǎn)滴進(jìn)步或成功之處。讓學(xué)生感受到寫作的喜悅和樂趣，體驗(yàn)成功。有必要的還可以進(jìn)行面批面改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)重在寫作技巧，用詞的錘煉和選材的新穎；對(duì)中等生的輔導(dǎo)重在主題的明確，句子的優(yōu)美，語段的具體；而對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重在指導(dǎo)“內(nèi)容”與“結(jié)構(gòu)”，由淺入深逐步提出更高的要求。通過長(zhǎng)期的指導(dǎo)，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，寫作的信心就會(huì)倍增，寫作的興趣就會(huì)越來越濃了。其實(shí)作文評(píng)語的好壞，將會(huì)直接影響到學(xué)生寫作的興趣，所以教師一定要好好把握評(píng)語的度。

六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件和語言環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在城區(qū)的學(xué)生除了有先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，還有平時(shí)大量的閱讀，而條件比較差，資源比較缺乏的學(xué)校，學(xué)生除了課本還是課本。所以教師要想辦法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，如果學(xué)校沒有圖書室的，教師不妨在班上創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書角，號(hào)召學(xué)生每人每個(gè)學(xué)期捐贈(zèng)一本課外讀物，放在圖書角，安排一節(jié)專門讀課外讀物的課，資源共享，互相交流，并安排專人負(fù)責(zé)管理，平時(shí)可以借出，但要記錄，到了學(xué)期末再領(lǐng)回去。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，而且擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從閱讀中積累好詞好句，豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)一步為寫好作文提供良好的環(huán)境，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

但是，提高小學(xué)生的作文水平非一朝一夕可造就的，老師們也只有循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才會(huì)不斷地提高。

第五篇：淺談怎樣提高高中英語寫作水平

淺談怎樣提高高中英語寫作水平

陳麗霞◇ 貴州省畢節(jié)地區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

在英語教學(xué)中，寫作是“聽、說、讀”的綜合反映．最能反映考

生綜合運(yùn)用英語的能力?？忌欠衲軌蜻\(yùn)用已掌握的英語知識(shí) 和技能進(jìn)行思想交流在寫作中可得到充分的體現(xiàn) 但實(shí)際情況 上是，許多學(xué)生對(duì)于寫作仍是一片茫然，不知該如何下手．即使

寫出來。不是錯(cuò)誤百出。就是單調(diào)乏味。那么作為老師，我們?cè)鯓?去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢? 一、仔細(xì)研究高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

考生要想在寫作中得高分．首先得明白什么樣的文章才能得 高分．所以，作為老師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點(diǎn)，哪些是 較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)。哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生 對(duì)檔次不同的文章加以分析．相互觀摩，相互分析。

二、做好基礎(chǔ)工作

眾所周知．要提高寫作水平，首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯。寫作寸步難行，“巧婦難為無米之炊”的說 法就是這個(gè)道理。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫，該方法 簡(jiǎn)單有效、易操作。英語寫作的開始階段，要狠抓基本功，由易到 難循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。句子是文章的基本單 位，訓(xùn)練句子時(shí)，可以采用連詞成句、模仿造句、回答問題、改寫 句子等形式。在學(xué)生已經(jīng)掌握幾種基本句型．能寫基本正確的簡(jiǎn)

單句后。再根據(jù)文體訓(xùn)練寫各種類型的小段文章。結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際每天堅(jiān)持要求學(xué)生記一定量的單詞．然后隔一段時(shí)間組織學(xué) 生進(jìn)行聽寫或不過關(guān)者重復(fù)聽寫．直到過關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能 幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用教材每單元的重要短語．但盡可能以學(xué)生 的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)置翻譯練習(xí)題，以啟發(fā) 學(xué)生開動(dòng)腦筋．主動(dòng)積極地探求知識(shí)，不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快 三．注重日積月累

寫作能力的提高不是一蹴而就的事。日積月累才有質(zhì)的飛 躍 因此教師在授課時(shí)。盡量用英語組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生就課文

內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)句短寫、短句詳寫的口頭和筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練 掌握英語中常用動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)變化、單旬和復(fù)旬的異同關(guān)鍵所在，并且在課文知識(shí)點(diǎn)的講解、復(fù)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)置新的情景，讓他 們拓展想象空間，發(fā)散思維，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力就會(huì)在老師一 次次的點(diǎn)撥中提高。

四、掌握必要的寫作策略

熟用寫作技巧。把握文章體裁，確保時(shí)態(tài)、語態(tài)正確，要點(diǎn)完 整。仔細(xì)審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對(duì)應(yīng)的格式和 時(shí)態(tài) 體裁有多種。如通知、便條、日記、書信等。體裁確立后，再 考慮時(shí)態(tài)。英語寫作對(duì)時(shí)態(tài)的要求頗為嚴(yán)格，不同體裁對(duì)應(yīng)不同

時(shí)態(tài)?！艾F(xiàn)在時(shí)態(tài)”一般用于介紹“人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、愛好、生活” 的作文 “過去時(shí)態(tài)”一般用于“看圖作文、Et記”?！皩頃r(shí)態(tài) 一 般用于“通知、邀請(qǐng)函”。表達(dá)方式盡可能多樣化。以前的作文評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)僅憑語言中錯(cuò)誤的多少來評(píng)定語言的好壞，而新標(biāo)準(zhǔn)是從多 方面對(duì)語言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是 否搭配使用長(zhǎng)短旬。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語言平淡的書面表 達(dá)在過去也許能得高分。但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此，寫作要做 到“行云流水”．自然少不了過渡詞的運(yùn)用。但在很多學(xué)生看來，作 文仿佛是句子的任意堆砌。卻不知文章的句子必須是關(guān)聯(lián)的，而這 些關(guān)聯(lián)必須借助連接詞來實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，思考句與 句之間的邏輯關(guān)系。為此可以采取如下系統(tǒng)性的訓(xùn)練：

1、編列提綱的訓(xùn)練。

在英語作文的考試中．很多學(xué)生的作文條理不清。內(nèi)容混 亂，得分率低，究其原因．多半為無提綱指引所致。編列提綱能幫 助學(xué)生組織思想、構(gòu)思內(nèi)容、理清思路。有了提綱，就能收到事半 功倍的效果 首先要理解題目和主題句。找出主題句或提示句的

關(guān)鍵詞．掌握一段的主題．再根據(jù)主題思想來確定要有哪幾個(gè)論 點(diǎn)來闡述該段主題．然后構(gòu)思全段內(nèi)容。訓(xùn)練列提綱時(shí)，要多選 擇有代表性的材料和例子予以歸類、按其類別列出提綱。

2、用詞技巧的訓(xùn)練。

用詞的技巧往往影響整體寫作水平。要訓(xùn)練學(xué)生的用詞技 巧需要求他們做到以下幾點(diǎn)：(1)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用過度詞加強(qiáng)自然段 的連貫性。(2)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用替換詞來重復(fù)關(guān)鍵詞，加強(qiáng)自然段的 連貫性。(3)會(huì)巧妙使用總括句，讓文章簡(jiǎn)潔明快、言簡(jiǎn)意賅。

3、造句技巧的訓(xùn)練。

英語句子應(yīng)寫得簡(jiǎn)潔自然、清楚明白。教師要求他們首先避 免使用意思表達(dá)中不必要的詞。在一定的情況下，有些不影響意 思表達(dá)的詞應(yīng)該盡量省去．否則會(huì)使句子結(jié)構(gòu)顯得拖沓、冗贅；還 要避免無目的地重復(fù)同一個(gè)詞．這不但會(huì)使句子結(jié)構(gòu)冗贅。而且 會(huì)使句子顯得乏力。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。寫作如果沒有評(píng)改，就說不上提高。我們 可以讓學(xué)生對(duì)照范文進(jìn)行初改。在范文中。我們不可能把各種表

達(dá)方式都包括進(jìn)去．學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此我們可 以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改．讓學(xué)生互相討論，互相批改是 提高寫作水平的一種行之有效的方法。大膽放手讓學(xué)生當(dāng)“小老

師”．能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長(zhǎng)期下去也

會(huì)促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

六、以精細(xì)修改提高文章質(zhì)量

整篇文章寫完后．應(yīng)將全文通讀一遍．注意檢查體裁格式是 否正確．內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全．評(píng)議表達(dá)是否正確，單詞拼寫、字母

大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤．確保文章表達(dá)合乎語法習(xí)慣，內(nèi) 容充實(shí)．文筆流暢

有效合作學(xué)習(xí)之探索

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趙抗修◇ 河南省安陽市北關(guān)區(qū)教研室 摘要 組合作 學(xué)。習(xí)。是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方 式，小組：合作學(xué)：習(xí)j能l從多方l面促進(jìn)學(xué)生生劫 活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)_ l自E有。激發(fā)學(xué)生的自摩

意識(shí) lI導(dǎo)學(xué)生l尊重他人和 尊 爵姑 在教學(xué)學(xué)科的教學(xué)申l 應(yīng)編排較舍適的 合作學(xué)習(xí)一j、組，抓住小組令作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，促

進(jìn)學(xué)生《闡 開展有l(wèi)效的炙流 合作 井l充分認(rèn)諺令作學(xué)習(xí)的饞勢(shì)。llll_、l llll_：0 ll--ll ll _|0 一

關(guān)鍵訶= 數(shù)學(xué) 組合作學(xué)、、： ‘ll'_ ?ll| _llll0． |1 v _I l ?ll 0__ ∥。|．1ll 0 |--√ 0 0。隨著新課程的實(shí)施．合作精神、合作意識(shí)、合作方式越來越 引起人們的重視?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探 索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！弊寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)，也 越來越受到小學(xué)教學(xué)的關(guān)注。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)．是對(duì)班級(jí)教學(xué)形成的補(bǔ)充和改進(jìn)。它是以異 質(zhì)小組為基本形式．以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo) 達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)．以小組成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。這種形式，正是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn)。它的實(shí)質(zhì)不僅是要解決班級(jí)教 學(xué)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的問題，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué) 生之間互動(dòng)機(jī)會(huì)少的問題．更是立足于現(xiàn)代教學(xué)的高度，為學(xué)生的 全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。順應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，小 組合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能 為所有的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和發(fā)展創(chuàng)造型思維的空間。二．小組合作學(xué)習(xí)的形式

按照“組內(nèi)異質(zhì)．組間同質(zhì)”的原則。將學(xué)生組成以4—6人

為一組的學(xué)習(xí)小組，每組的成員在性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性

格特點(diǎn)、智能水平、組織能力等方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員 之間的差異性和互補(bǔ)性．小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。小組成員 的合理搭配，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)的頻率和強(qiáng)度。課堂教學(xué)過程中．以小組為單位．誘導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng) 地參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)強(qiáng)調(diào)群體內(nèi)的互助合作 這樣既能發(fā)揮 每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，盡可能地為每個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)．展 示個(gè)性的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生滿足了自身知、情的需要，個(gè)性潛能 也得到了最佳發(fā)展，同時(shí)又有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提 高．能充分挖掘小組群體智慧，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)形式．教師 在備課時(shí)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選 擇最佳的合作時(shí)機(jī)進(jìn)行探索、交流．且不能為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行 合作學(xué)習(xí)。因此．在教學(xué)實(shí)踐中，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)小組合 作學(xué)習(xí)進(jìn)行了嘗試

(1)概念的發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)時(shí)的合作學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)概念是比較抽象的．傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是直接告訴學(xué) 生．學(xué)生只是聽老師講，學(xué)生沒有思維的過程，只是機(jī)械地照搬使

用．學(xué)生根本不理解。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)中所要體現(xiàn)的教育理念。因此，在新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材中有許多概念都可以通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，去 探索．去發(fā)現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的功能。通過小組合作學(xué)習(xí)．學(xué)生不僅能從中掌握一些學(xué)習(xí)的方法，而且能與生活實(shí)際聯(lián) 系起來．體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值．同時(shí)也使學(xué)生感到合作的力量是無窮 的．自己和小組是分不開的。并體驗(yàn)互助成功的快樂。(2)實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)。

在新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材中．許多數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過實(shí)踐活動(dòng)來完

成，在實(shí)踐活動(dòng)中通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，鞏 固所學(xué)知識(shí)，這就需要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)．讓學(xué)生人人參與 到活動(dòng)中去。這樣的教學(xué)形式，學(xué)生非常歡迎．即達(dá)到了教學(xué)目 標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。使我們的數(shù)學(xué)課堂 走向了生活。(3)__