第一篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之現(xiàn)狀

鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第四小學(xué)馮華偉

教育新課程改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，但是當(dāng)前農(nóng)

村小學(xué)體育課教學(xué)還普遍存在著一些問題。比如因為小學(xué)的體育沒有

列入升學(xué)考試的范疇之內(nèi)，所以有的學(xué)校只注重語數(shù)等主科的教學(xué)，而忽視了體育管理方面的力度。其次有部分的農(nóng)村小學(xué)缺少完整的體

育設(shè)備器材，甚至有的學(xué)校連籃球場也沒有。特別是一些條件較差的學(xué)校，在體育課教學(xué)中大多數(shù)都是采取“放羊”的形式。像這樣的農(nóng)村

體育教學(xué)現(xiàn)狀令人深思。

目前有許多不利的因素影響著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，下面

簡單闡述一下現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之現(xiàn)狀：

第一、思想觀念的落后在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)生和家長的思想意識里仍舊存

在歧視體育教學(xué)的觀念。他們以為學(xué)生到校，好好學(xué)習(xí)，只要專心致

志讀好文化課，發(fā)展好智育就足夠了，至于體育鍛煉那是可有可無事。

況且許多地方以學(xué)校成績排名，“一肥遮百丑”，只要學(xué)校的教學(xué)成績

好，就是好學(xué)校，而忽視了體育及其他各方面的教育。

第二、學(xué)校的重視程度不一

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)普遍對體育重視不夠，把體育課當(dāng)做可有可無的副課。甚至有些學(xué)校在課程表上排了體育課，但實際并沒有上體育課，而是用來上其他文字課。要改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校首先要重視體育，把體育作為學(xué)生的必修課程。

第三、教師的責(zé)任心不強

由于農(nóng)村小學(xué)教師配備還不能到位，出現(xiàn)許多任教體育課的教師不能專職專用。有許多非體育專業(yè)的兼職教師，也有體育專業(yè)的教師還得兼其他課，甚至不上體育課直接調(diào)配去上其他學(xué)科。使得教師責(zé)任心不強，很多是應(yīng)付式的上課。甚至有的教師認為體育課就是玩的課，一到體育課就讓學(xué)生自由活動，或扔一個籃球出來就沒有事了。

第四、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施

實施體育新課程以來，體育課時總量明顯增加。就專職教師而言、在冬天的寒風(fēng)、夏天的烈日下都不大愿意上室外課，更別說兼職教師了。因此體育課也就成了活動課。因此，大部分兼職體育教師連最基本的體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)就無法保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

第五、體育場地器材資源缺乏

體育場地、器材是推進體育走向新課程改革的唯一途徑，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。一般來說，在農(nóng)村小學(xué)運動場地和體育器材都跟不上城區(qū)。就以目前的狀況來說，學(xué)校的體育場地雖然有所改進，器材也買進了不少，但是數(shù)量和質(zhì)量還遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求，甚至連教材教參都沒有。這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)是很難得到改變的，這也是直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的因素之一。

第六、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

由于農(nóng)村小學(xué)體育場地小不規(guī)范、器材少上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在，所以課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到很大的改觀，現(xiàn)有場地器材資源并沒有得到充分利用。大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的“放羊式”的課堂教學(xué)模式。

總之，現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。要改進現(xiàn)今之狀況，還有待大家的共同努力。同時更期待能引起相關(guān)決策者、相關(guān)部門的關(guān)注與重視。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，擔(dān)負著增進學(xué)生健康的重任，也肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀運動員后備軍的重任。20世紀我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運動員。而近幾年我市在校學(xué)生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠五項指標均低于20世紀90年代，現(xiàn)在的學(xué)生身體狀況令人擔(dān)憂。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的因素 1．學(xué)校體育觀念落后

在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已實施了多年，但效果不明顯，尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但有很多教師認為培養(yǎng)興趣不如提高成績更實際，語文、數(shù)學(xué)、英語成績上不去，影響自己的考核．對學(xué)生家長也不好交代。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。情景之一：有的個別小學(xué)體育課上只見學(xué)生不見老師，問其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，該教師剛上完數(shù)學(xué)課，利用體育課休息休息；情景之二：問及學(xué)生上體育課時常使用哪些體育器械?學(xué)生含糊其辭的說：沒用過。問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，幾年前上體育課時，從雙杠上摔下一學(xué)生，學(xué)校賠了不少錢，從此上體育課時基本就不用器械了。問到使用籃球、足球器械時，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)說：“現(xiàn)在的籃球、足球質(zhì)量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買一個吧!再說資金也不允許呀!”從以上可見，這樣的教學(xué)觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生呢?學(xué)生的體質(zhì)健康能得到保障嗎?更談不上為上一級學(xué)校培養(yǎng)后備運動員了。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識。學(xué)校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2．農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后

農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到體現(xiàn)。學(xué)校課外體育活動不安排不行，而實際上卻根本達不到國家的有關(guān)要求；業(yè)余運動隊的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，沒有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系；學(xué)校對于體育教師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機構(gòu)流于形式。學(xué)校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標模糊的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。

3．體育教學(xué)設(shè)施落后

當(dāng)前，我市有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學(xué)很難實施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實，出現(xiàn)放羊式的教學(xué)，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。

4．師資力量落后

一方面，農(nóng)村小學(xué)師資比例嚴重失調(diào)，體育老師得不到專職專任，人力資源嚴重浪費阻礙了學(xué)校體育教學(xué)正常有序的進行；一方面，受商品經(jīng)濟的沖擊和影響，農(nóng)村小學(xué)待遇相對較低，導(dǎo)致教師的專業(yè)思想不夠鞏固；一方面從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)進修活動相對較少，學(xué)習(xí)范圍窄也給學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展帶來了不小的影響。

5．體育教師評價機制不健全

在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中，12所小學(xué)制定的教師考核方案中，只注重語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目的評價，忽視了體育教師教學(xué)成果的評價，嚴重地打擊了體育教師的上進心，迫使許多年輕體育教師轉(zhuǎn)任“主課”。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

較多的現(xiàn)實問題擺在我們面前，給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應(yīng)如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實問題的對策呢?我認為，我們可以著重從兩方面入手。

1．學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學(xué)科組長、班主任、任課教師的思想認識，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強學(xué)生體質(zhì)納

入到學(xué)校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強師資隊伍的建設(shè)，認真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的知識，融入到體育教學(xué)的實踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級主管部門與學(xué)校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。學(xué)校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學(xué)生在校l小時的活動時間，促進學(xué)生健康成長；成立小學(xué)興趣小組。提高對特長生的培養(yǎng)。

2．體育教師方面

搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實際，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教。選擇靈活多變的教學(xué)方法與手段。體育教師要勤于動腦，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場地大，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項目彌

補器材不足的狀況。利用場地大的優(yōu)勢增加一些隊形的變換，使成套的動作更豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹慢跑；利用圍墻對墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習(xí)。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動學(xué)生情緒，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，對培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當(dāng)運用到體育教學(xué)之中。如“跳格子，跨壟溝”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長。如此開展，一定會達到很好的鍛煉效果。

三、結(jié)論與建議

通過以上對我市部分農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，許多學(xué)校已經(jīng)淡化了體育教學(xué)的作用，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。我們要緊抓新課程理念．轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師隊伍。各校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。以當(dāng)前章丘市開展的爭創(chuàng)特色項目學(xué)校為契機，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有目的地選擇一到二個體育特色項目，根據(jù)學(xué)校實際情況及學(xué)生的運動基礎(chǔ)，自編校本教材，認真加以實施，迅速提高學(xué)生的運動水平和運動能力．對縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距一定會起到事半功倍的效果。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學(xué)校校長重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教

學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)質(zhì)量的提高

關(guān)鍵詞:

農(nóng)村小學(xué)

體育教學(xué)

現(xiàn)狀

【摘要】小學(xué)兒童是社會主義的建設(shè)者和接班人，是祖國的花朵，是國家和民族的希望。一個國家和民族的興旺發(fā)達，有賴于提高全民族的素質(zhì)，也就是提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。學(xué)校體育作為全面促進學(xué)生素質(zhì)的一個重要組成部分，在理論和實踐上越來越受到人們的關(guān)注,上級教育部門也抬升了體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)的地位。但在一些邊遠落后的農(nóng)村小學(xué)，由于受傳統(tǒng)意識、觀念場地及器材等方面因素的影響。嚴重制約著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實施與發(fā)展。

一.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)觀念影響。

在邊遠的農(nóng)村小學(xué),有絕大多數(shù)的學(xué)生可能還不知道電視是什么樣的，或者偶爾在老師的窗子下面偷偷的看到了電視，可是他們看到的只是電視中成龍、李連杰等影視明星，卻不知道邁克爾·喬丹、劉翔等優(yōu)秀的體育運動員。這是因為信息的閉塞使農(nóng)村兒童對新事物發(fā)展的認識不夠充分，對高新技術(shù)領(lǐng)域的認識十分缺乏。絕大多數(shù)家長只追求孩子的學(xué)習(xí)成績尤其是語文和數(shù)學(xué)，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng),體育活動就是其中一方面。家長只會把錢用在孩子的吃、穿和學(xué)習(xí)用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的體育運動器材，因為這在很多家長眼里是多余的浪費，甚至認為那些所謂的跳繩、籃球會讓學(xué)生貪玩，這種錯誤的觀念這極大的挫傷了學(xué)生對體育的興趣，甚至有的家長還特意叮囑自己的孩子上學(xué)不準亂“跑”亂“跳”避免踢破了鞋子撕破了衣物。跑和跳本身就是體育活動的重要方面，而被家長的這一叮囑限制了。這 也在一定程度上阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。2.學(xué)校體育觀念的落后。

農(nóng)村小學(xué)教育都存在著很嚴重的“副科病”并且久久不能治愈，在這種疾病的影響下學(xué)校教育的主流趨向于考試科目的教育，忽視和淡化體育教育在學(xué)校教育中的作用和地位。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的功能認識不足,認為在操場上跑跑跳跳、玩玩樂樂不讓學(xué)生出事就是體育，這種片面的認識在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中極為普遍?！?】體育是根據(jù)人體適應(yīng)與變化的自然規(guī)律，有意識地用人體自身的運動來增強體質(zhì)、促進身心健康的科學(xué)方法，是社會的一種文化教育活動。

3.教育思路的影響。

在廣大農(nóng)村小學(xué)，很大程度把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生升學(xué)率作為首要工程來抓。體育課僅出現(xiàn)在教務(wù)辦公室和教室的課程表中，而沒有具體實施，家長對子女的教育也只強調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，沒有為學(xué)生長遠的利益著想，因為除了學(xué)習(xí)成績之外,小學(xué)生更應(yīng)該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣以及擁有健康的體魄。在體育教學(xué)中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進行教學(xué),這極大影響學(xué)校體育教學(xué)的正規(guī)化進程。

4.教師體育意識的不足。

在農(nóng)村小學(xué)由于教師配備不齊，大多數(shù)小學(xué)都沒有專職的體育教師，學(xué)校體育教學(xué)都是由各班的科任教師或者班主任負責(zé)，早操、課間操沒有專人負責(zé)，只是由值周教師維持管理。這樣的環(huán)境下,體育教學(xué)僅僅是教師將其在學(xué)生時代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學(xué)之中一代傳給一代。

教師對“體育”概念不清楚，大多數(shù)教師雖然接觸過“體育”，但對其具體的概念不大清楚，認為活動就是“體育”?！?】學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組 成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。它作為教育和體育的交叉的和結(jié)合部，有事國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。為了達到教育、教養(yǎng)及發(fā)展身體的總目的，不同層次的學(xué)校體育按不同教育階段和年齡特征，通過體育課程、課余體育訓(xùn)練及課外體育運動這三種基本組成形式，圍繞“增強體質(zhì)”這個中心，全面實現(xiàn)學(xué)校體育的各項任務(wù)。由于它處在學(xué)校這個特定領(lǐng)域，實施內(nèi)容被納入學(xué)校總體計劃，實施效果又有相應(yīng)的措施予以保證，從而與其他教育環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一個完整的教育過程，使學(xué)生在德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展。

教師對體育的任務(wù)認識不足，學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、進取精神。

5.家庭環(huán)境因素。

在體育教學(xué)中要求學(xué)生衣服、鞋襪要得當(dāng)。在體育課中不要穿硬底鞋或塑料涼鞋，以免踏傷同學(xué)或扭傷下肢關(guān)節(jié)。但貧困的農(nóng)村家庭中孩子能有一雙像樣的運動鞋，那是很多孩子所渴望的，是大多數(shù)家庭不能夠承擔(dān)的，有的學(xué)生一年四季都是穿著塑料涼鞋或拖鞋上課，有一雙塑料底布鞋就算不錯了，在上體育課時有些學(xué)生甚至是露著大腳拇指進行，這也在一定程度上也影響著體育教學(xué)。希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士并且使健全精神寓于健全的體格”,可見擁有強健的身體對學(xué)習(xí)是多么的重要。【3】

6.學(xué)生對體育的認識不足。

在農(nóng)村小學(xué)，一些學(xué)生有時會左右不分，“徒手操”和“準備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學(xué)中最基本的知識。在上體育課時由于學(xué)生缺乏 自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，以至于一些學(xué)校或老師不敢讓學(xué)生上體育課，器材都被“遺忘”在了保管室里，小學(xué)生正處于身長發(fā)育的重要時期,在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無法緊張有序地進行。

二、面對以上這些情況，那如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量呢？ 1．學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學(xué)科組長、班主任、任課教師的思想認識，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強師資隊伍的建設(shè)，認真扎實開展好體育教研組的活動。徹底改變“體育副科”的陳舊思想。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的知識，融入到體育教學(xué)的實踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級主管部門與學(xué)校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。學(xué)校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學(xué)生在校l小時的活動時間，促進學(xué)生健康成長；成立小學(xué)興趣 小組。提高對特長生的培養(yǎng)。2．體育教師方面

搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實際，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，把放羊教學(xué)改為正規(guī)化的體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教。選擇靈活多變的教學(xué)方法與手段。體育教師要勤于動腦，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場地小，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項目彌補器材不足的狀況。利用場地的優(yōu)勢增加一些隊形的變換，使成套的動作更豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹慢跑；利用圍墻對墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習(xí)。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動學(xué)生情緒，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，對培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當(dāng)運用到體育教學(xué)之中。如“跳格子，斗雞”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長。如此開展，一定會達到很好的鍛煉效果。

總之，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學(xué)校校長重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學(xué)中去，社會家庭支持，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：【1】師范教育叢書《學(xué)校體育》蘇競存 著 書號：7012-01097 【2】高職（?？疲┫盗薪滩摹扼w育》黃河出版社 劉濤 主編 書號：ISBN 7-80152-581-7/G·110 【3】《中小學(xué)生運動保健指南》李珍妮主編

書號ISBN 7-218-01814-9/G·314

姓名：余廣

單位：威寧縣金斗鄉(xiāng)黑泥小學(xué)

通訊地址：貴州省威寧縣金斗鄉(xiāng)黑泥小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵箱：hnxxyg@163.com 6

第四篇：農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

目 錄

摘 要...........................................................2 目 錄...........................................................1 前言.............................................................2 一 緒論.........................................錯誤！未定義書簽。

（一）選題的背景................................錯誤！未定義書簽。

（二）選題的意義................................錯誤！未定義書簽。二 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題與成因..................................2

（一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂...................................2

（二）小學(xué)生對體育課的認識片面...................................3

（三）小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)情況...................................3

（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高.....................3

（五）學(xué)生對自身身心健康的認識模糊...............................4

（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認識不足...........................4

（七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識.............................6 三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策....................................4

（一）加強體育教師培訓(xùn)，提升重視程度.............................4

（二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣.....................5

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡易器材的能力.............................5

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法.....................................6

（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度.....................6

（六）積極推進學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移.........6 結(jié)束語...........................................................6 參 考 文 獻......................................................8

淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

內(nèi)容摘要：筆者在對農(nóng)村小學(xué)體育的管理體制與運作、體育教學(xué)與課余訓(xùn)練體育場地器材設(shè)施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)的體育改革進行更進一步的研究，旨在有針對性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì)教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學(xué)校體育決策的第一手材料。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué) 方法

前言

小學(xué)的體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)有著較為重要的作用，主要有以下幾個方面。學(xué)校體育如何為終身體育建立基礎(chǔ):小學(xué)生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體基礎(chǔ)的重要時期，從人體發(fā)育成長的角度看，這個階段有著特別重要的意義。在這一階段內(nèi)，如果身體沒有得到相應(yīng)的鍛煉，而到了身體發(fā)育成熟以后再來進行體育鍛煉，雖然也有些效果，但是因為少年時的基礎(chǔ)不好，通過也是事倍功半。因此，體育教學(xué)要從少年抓起，打好小學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)，為將來的生活和工作做鋪墊。

小學(xué)體育的一個重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識，培養(yǎng)學(xué)生在思想、感覺、評價和調(diào)控等多種心理過程。自我體育意識也是終身體育的一個核心，學(xué)生只有在小學(xué)時樹立了自我體育的意識，才可以實現(xiàn)終身體育的目標，積極的參加各種體育鍛煉。本文對小學(xué)體育教學(xué)方面教學(xué)探討，一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)體育教師對體育教育的態(tài)度，只有很小的一部分教師非常重視體育教學(xué)；一半以下的教師選擇重視；而選擇“不太重視”的占一半以下，甚至有非常少量的教師選擇“非常不重視”。由此可見，體育教師對體育教學(xué)的重視程度在數(shù)量上只能達到一半，相當(dāng)一部分教師沒有重視起來，小學(xué)體育教育中，體育老師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還是要在加強體育教師的態(tài)度和責(zé)任感 上下功夫，讓教師充分認識并理解新課程標準中對于體育教師和體育教學(xué)的明確要求，將身心健康作為一個指導(dǎo)思想開展自己的教學(xué)。正確的認識自己的工作所具備的使命，所擔(dān)任的職責(zé)，就會為自己是一個體育教師而感到光榮。實際上，體育教育是德育體系的一個組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的作用，因此也被認為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來說，是關(guān)系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意志頑強、身心康健、適應(yīng)力強的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。

（二）小學(xué)生對體育課的認識片面

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)生對體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學(xué)生還是喜歡體育課的，通過交談得知，小學(xué)生因為年齡小，玩性較重，對體育課的喜愛程度也比較高，他們喜歡課外活動勝過于室內(nèi)教學(xué)。但是大部分學(xué)生對于體育的認識只是跑跑步、跳跳遠。體育課究竟能為我們帶來怎樣的好處，大部分學(xué)生只能說出來可以幫助鍛煉身體。這種認識實際上是不充分的，也是不具體的，這就使得一部分學(xué)生對于體育課始終沒有更大的興趣，甚至是厭惡體育課。這些學(xué)生大部分是女生，而且隨著年齡的增長，一開始發(fā)育，則更不愿意上體育課了。

（三）小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)情況

對農(nóng)村小學(xué)的體育教師隊伍進行調(diào)查，其學(xué)歷和職稱很大程度上是衡量一個教師的專業(yè)水平的重要標桿，一個學(xué)校的師資隊伍不僅影響到學(xué)校的教研水平和科研能力，更是影響了學(xué)校的社會榮譽。體育教師從事體育教學(xué)，首先應(yīng)該具備豐富的體育運動技術(shù)知識，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識是正確無誤的。而通過實際的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運動技術(shù)知識是正確的，也就是說有一大半教師，在知識傳授方面對于自己的評價都是模棱兩可的。其次，體育的社會化程度會隨著社會文明的發(fā)展不斷被提高，體育與人文的聯(lián)系日趨緊密，體育教師也必須擁有一定的人文社科知識，但是非常顯然的是，教師的體育人文社會科學(xué)知識的儲備明顯不足，只有15%的體育教師重視且擁有一定的體育人文科學(xué)知識。再有，體育教學(xué)同其它教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌握一些心理學(xué)和教育學(xué)的知識，現(xiàn)實情況則不容樂觀，最為嚴重的是，有些教師直到現(xiàn)在仍然將心理學(xué)當(dāng)作是“求神卜卦”的工具，絲毫沒有運用這門科學(xué)知識的意識。綜上所述，對于體育教師隊伍的建設(shè)可謂是任重道遠，但是體育又常常被作為邊緣學(xué)科不重視教學(xué)教研、集體備課等等，這些也都在很大程度上限制著隊伍建設(shè)的質(zhì)量提升。

（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高

在對農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查后，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠、體育游戲、扔沙包、隊列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動和舞蹈，教學(xué)內(nèi)容較多的都是對教學(xué)場地要求不高，所需要體育器材較少，也不需投入很多經(jīng)費，對體育教師的專業(yè)要求比較低。而像足球、籃球等項目基本開展的比較少，這些項目對體育教師的技術(shù)要求較高，也要求有完善的體育場地。

（五）學(xué)生對自身身心健康的認識模糊

《體育與健康新課程標準》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在小學(xué)時期就開始接受全面的體育教育，不但對增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生立志成材，適應(yīng)未來社會發(fā)展更有著長遠意義。絕大多數(shù)學(xué)生對身心健康的認識僅限于身體無疾病，對心理健康和社會適應(yīng)能力的認識還遠遠不足。

（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認識不足

影響學(xué)生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為:缺乏有效運動和學(xué)習(xí)壓力大、精神緊張是影響學(xué)生身心健康的主要因素，實際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對于人的心理健康和社會適應(yīng)性都具有積極的促進作用，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、焦慮、抑郁的情緒，學(xué)生在實際的運動過程中會感受到運動帶來的樂趣，這種樂趣會自然而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學(xué)生向良性方向循環(huán)。有數(shù)據(jù)顯示，堅持每周有規(guī)律的3次或3次以上的中等強度的運動，每次活動時間不少于20-30分鐘，對于學(xué)生機體的爆發(fā)力和持久力都會有明顯的促進作用，與此同時，學(xué)生的心情也會隨之放松，更加客觀而正確的認識自己，提高注意力和耐受力，在學(xué)習(xí)中做出有效判斷。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分數(shù)至上的錯誤思想，提高體育教學(xué)課、課外體育活動的有效性，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識

現(xiàn)階段，學(xué)生自覺參加體育鍛煉應(yīng)是其生活方式的重要組成部分。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。針對多名校學(xué)生的調(diào)查結(jié)果為:在課堂之外，例如周末和寒暑假時間，能堅持參加體育鍛煉的學(xué)生只有半數(shù)以下的學(xué)生，有半數(shù)以上的學(xué)生沒有該習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，這將不利于學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的形成和社會主義精神文明的建設(shè)。

三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策

（一）加強體育教師培訓(xùn)，提升重視程度

農(nóng)村小學(xué)的體育教師受到學(xué)歷、職稱、教學(xué)態(tài)度等影響，急需對體育教師進行培訓(xùn)，也提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和認識態(tài)度，因此，做好體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作是提升小學(xué)體育教育質(zhì)量最為可行的一種途徑。教育部門和學(xué)校應(yīng)致力于教學(xué)能力的培養(yǎng)，包括課堂教學(xué)和組織能力、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運動訓(xùn)練的能力、拓展項目價值分享能力，指導(dǎo)學(xué)生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)或者邀請專家授課輔導(dǎo)，送出外學(xué)等方法，多措并舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。

體育師資隊伍的建設(shè)關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育工作能否可持續(xù)發(fā)展。在地方經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學(xué)對體育教師數(shù)量的需求，短時間內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，需要一個經(jīng)濟發(fā)展的過程。由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，46歲以上的體育教師占相當(dāng)大的比例，且中年教師數(shù)量嚴重不足，所以加強學(xué)校體育師資力量的建設(shè)是學(xué)校體育工作可持續(xù)發(fā)展的重要部分，是非常必要的。在體育教師隊伍的建設(shè)方面:由于臨沂市農(nóng)村小學(xué)在中年體育教師數(shù)量上嚴重不足，所以應(yīng)該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生的引進工作、并加大培訓(xùn)力度，使之盡快成為學(xué)校體育工作的骨干，來彌補中年教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時還能解決體育教師老齡化即將給學(xué)校帶來的問題。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村小校體育工作受到的重視程度越來越高，農(nóng)村小學(xué)老年教師數(shù)量最多，中年體育教師最少，體育教師又以兼職為主，可以得出新引進的體育專業(yè)的畢業(yè)生要遠大于農(nóng)村學(xué)校即將退體的體育教師數(shù)量這樣一個發(fā)展趨勢，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)這一趨勢，制定合理的人才引進計劃，切實保證學(xué)校體育工作的快速發(fā)展。

（二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣

農(nóng)村小學(xué)受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學(xué)帶來了一定的困擾。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，多開展室內(nèi)教學(xué)，發(fā)揮室內(nèi)教學(xué)的重要作用。比如通過圖片教學(xué)、示范講解、室內(nèi)游戲等方式開展教學(xué)活動，提升學(xué)生對體育項目、體育技能以及健康知識的學(xué)習(xí)興趣，從思想上引導(dǎo)他們樹立終身體育的理念。比如，向?qū)W生介紹某個體育運動項目的起源與發(fā)展、講述體育明星的小故事等，可以幫助學(xué)生更好的從人文的角度認識體育，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標。另外，如果有條件的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規(guī)則。結(jié)合學(xué)校舉辦的運動會、籃球賽給學(xué)生講講各個項目的起源與規(guī)則。

小學(xué)生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容以游戲的形式進行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。比如傳遞粉筆接力賽練就學(xué)生的速度、夾橡皮接力賽練就學(xué)生的小肌肉群精細度等等。需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度”。因為室內(nèi)活動范圍小、人數(shù)多，再加上課桌等占據(jù)空間，學(xué)生練習(xí)動作的方向、大小都會受到一定程度的限制，因此要特別做好防范，講解清楚。在教學(xué)過程中老師必須反復(fù)強調(diào)，根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整，比如手勢由慢到快、用力由小到大、口令清晰準確，從而確保每個學(xué)生在練習(xí)中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)差錯。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡易體育器材的能力

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，并積極讓學(xué)生 參與制作簡易體育器材及體育游戲中所需的道具，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能更高的完成體育教學(xué)目標。教師可以在教學(xué)課結(jié)束時，布置下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容所需的簡易器材，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力及動手能力。利用自己制造的簡易器材，還能提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。另外，在農(nóng)村小學(xué)體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項目，充分利用拓展中的徒手項目或者需要簡易器材的項目來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。對于徒手拓展項目的引入不僅可以有效彌補學(xué)校體育器材不足所帶來的不利影響，還能提高學(xué)生的感知能力及認識能力，對提高學(xué)生將來人際交流的能力及適應(yīng)社會的能力是非常有幫助的。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法

農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)，且教學(xué)形式比較單一，學(xué)生大多以室外自由活動，或者繞著田徑場地不停的跑步為教學(xué)方式，枯燥單調(diào)的教學(xué)讓很多學(xué)生產(chǎn)生在厭煩的心理。因此學(xué)校和教師要在創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法上想新招，教學(xué)形式上，要一改單純的體能教學(xué)形式、自由活動式教學(xué)形式或簡單的體育游戲教學(xué)形式，多尋找快樂體育和教學(xué)形式的結(jié)合方法，可開展一些拓展訓(xùn)練、體驗式培訓(xùn)，這些項目雖然難度不大，但是其內(nèi)涵豐富，實現(xiàn)寓教于樂，可以有效的提高課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)校體育工作的發(fā)展將會有著深遠的影響。

（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學(xué)校體育工作質(zhì)量的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，正確認識學(xué)校體育工作對實施素質(zhì)教育的重要性，以及對提高青少年體質(zhì)，促進身心健康和社會適應(yīng)能力的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借鑒企業(yè)員工的評價體系、必要時可由縣教育部門邀請企業(yè)管理專家針對學(xué)校教師的體育教學(xué)活動建立評價標準，以激勵的手段提高學(xué)校體育教師的工作質(zhì)量與效果。同時把體育教師的體育教學(xué)效果納入相應(yīng)的獎懲標準，職務(wù)升遷標準、職稱評定標準，并嚴格執(zhí)行。

（六）積極推進學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移

與縣城的小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費的投入和場地器材設(shè)施上存在巨大的差距。臨沂市教育主管部門應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，協(xié)調(diào)區(qū)域教育發(fā)展，不要只在表面上做形式、應(yīng)在實踐中做文章。在保持縣城學(xué)校教育工作不斷發(fā)展的同時適當(dāng)“減速”，將學(xué)校體育工作的重心由縣城學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學(xué)上，適當(dāng)提升農(nóng)村完全小學(xué)體育的發(fā)展速度。各財政部門也應(yīng)在條件允許的情況下，適當(dāng)增加對農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費的投入。出臺相關(guān)的政策法規(guī)，即使體育經(jīng)費再少，也要保障農(nóng)村基層小學(xué)的體育經(jīng)費做到“專款專用”。在當(dāng)今社會生產(chǎn)力不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育工作需要的情況下在物質(zhì)條件上適當(dāng)解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)、課外體育活動、所存在的器材不足等問題。

結(jié)束語 本文通過對農(nóng)村小學(xué)進行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，比如體育教師對體育教學(xué)的重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強、教學(xué)設(shè)施不全等問題，教學(xué)管理體系不健全等。這些都是對小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，學(xué)校和教育部門應(yīng)積極克服和解決。針對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者建議加強學(xué)校的體育教師培訓(xùn)，提升重視程度；開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法等處著手，加強農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)是一個常做常新的課題，因此，需要體育教育工作者在教學(xué)的實踐中總結(jié)提煉，多想方法提升小學(xué)體育的教育質(zhì)量。

參 考 文 獻

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第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策

淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策

小學(xué)生是社會主義建設(shè)的新一代，是國家和民族的希望。一個國家和民族的興旺發(fā)達，有賴于提高全民族的素質(zhì)，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)。學(xué)校體育作為全面促進學(xué)生素質(zhì)的一個重要組成部分，在理論和實踐上越來越受到人們的關(guān)注,教育部也將抬升體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)的地位。但在一些邊遠落后的農(nóng)村小學(xué)，由于受傳統(tǒng)意識、觀念及器材方面等因素的影響。嚴重制約農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實施與發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。

1.傳統(tǒng)觀念影響。

在邊遠的農(nóng)村小學(xué),有絕大多數(shù)的學(xué)生可能從VCD、數(shù)字電視中知道成龍、李連杰等影視明星，卻不知道科比·布萊恩特、王楠等優(yōu)秀的體育運動員。這是因為信息的閉塞使農(nóng)村對新事物的認識不夠充分，對高新技術(shù)領(lǐng)域的認識十分缺乏。絕大多數(shù)家長只追求孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng),體育活動就是其中一方面。家長寧愿把錢用在孩子的吃、穿和學(xué)習(xí)用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的運動器材，因為這在很多家長看來是多余的花費，這極大的挫傷了學(xué)生對體育的興趣，甚至有的學(xué)生恐懼因參加體育活動而損壞衣物和鞋，回到家怕挨家長的罵，這也在一定程度上阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

2.學(xué)校體育觀念的落后。

自古都有“重男輕女”、“重文輕體”的思想，這樣的觀念下學(xué)校教育的主流趨向于文化教育，忽視和淡化體育教育在學(xué)校教育中的作用和地位。學(xué)校體育是指在學(xué)校教育為主的環(huán)境中,運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段,對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的有計劃的教育活動。學(xué)校體育學(xué)科的特點是：融德育、智育、美育和身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能,其他學(xué)科一般只具備前三方面的功能,不具備后一個功能,體育具有廣泛性和多功能性,具有一定的社會價值.不少人對學(xué)校體育的功能認識不足,認為跑跑跳跳、玩玩樂樂就是體育，這種片面的認識在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中極為普遍。

3.教育思路的影響。

在廣大農(nóng)村小學(xué)，很大程度把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生升學(xué)率作為首要工 程來抓。體育課僅出現(xiàn)在教室的課程表中，而沒有具體實施，家長對子女的教育也只強調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，沒有為學(xué)生長遠的利益著想，因為除了學(xué)習(xí)成績之外,小學(xué)生更應(yīng)該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣以及擁有健康的體魄。在體育教學(xué)中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課和其他學(xué)科改為考核科目進行教學(xué),這極大影響學(xué)校體育教學(xué)的正規(guī)化進程。

4.教師體育意識的不足。

在農(nóng)村小學(xué)由于教師配備不齊，很大一部分小學(xué)都沒有專職體育教師，學(xué)校體育教學(xué)由各班的科任教師負責(zé)，早操、課間操沒有專人負責(zé)，只是由值周教師維持管理。這樣的環(huán)境下,體育教學(xué)僅僅是教師將其在學(xué)生時代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學(xué)之中。

4.1.教師對“體育”概念不清楚，大多數(shù)教師雖然接觸過“體育”，但對其具體的概念不大清楚，認為活動就是“體育”?！绑w育”一詞有兩種含義，一是指以學(xué)習(xí)掌握體育知識技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)的教育活動，它是學(xué)校教育的重要組成部分。二是稱“體育運動”，指的是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，豐富社會文化生活，由學(xué)校體育、群眾體育、競技體育等方面構(gòu)成，是社會文化的組成部分。

4.2.教師對體育的任務(wù)認識不足。

學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、進取精神。但在農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教三年來，我所看到的現(xiàn)狀是學(xué)生成績很好，學(xué)生總體體質(zhì)較差。我鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)共有9所完小，在,2005年秋季，有5～6所學(xué)校因為學(xué)生多數(shù)患流感而停課1、2周，這說明了學(xué)生的體質(zhì)差，對一些疾病的抵抗和預(yù)防能力弱，極易生??；學(xué)生在出早操時對口令無動于衷；廣播操若是沒有節(jié)拍只有音樂學(xué)生就如木頭人一樣立在操場上，這些都是在平時的體育教學(xué)中缺乏對學(xué)生進行節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)所造成的結(jié)果。

5.學(xué)生的因素。

5.1.家庭環(huán)境因素。

在體育教學(xué)中要求學(xué)生衣服、鞋襪要得當(dāng)。在體育課中不要穿硬底鞋或塑料涼鞋，以免踏傷同學(xué)或扭傷下肢關(guān)節(jié)。但貧困的農(nóng)村家庭中孩子能有一雙像樣的運動鞋，那是很多孩子所渴望的，是極少數(shù)家庭能夠承擔(dān)的，有的學(xué)生一年四季都是穿著塑料涼鞋或拖鞋上課，在上體育課時有些學(xué)生甚至是赤腳參與，這也在一定程度上也影響著體育教學(xué)。馮玉祥將軍曾經(jīng)說過：“求學(xué)要緊，健康更要緊，不健康，則學(xué)問不能成功，健康從何而來，就是好好練身，好好保身”,可見擁有強健的身體對學(xué)習(xí)是有幫助和促進作用的。

5.2.學(xué)生對體育的認識不足。

在農(nóng)村小學(xué)，一些學(xué)生有時會左右不分，“徒手操”和“準備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學(xué)中最基本的知識。在上體育課時由于學(xué)生缺乏自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，以至于一些學(xué)?；蚶蠋煵桓易寣W(xué)生上體育課，器材都被“遺忘”在了保管室里，小學(xué)生正處于身長發(fā)育的重要時期,在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無法緊張有序地進行。

二.解決問題的對策。1.加強對體育價值的宣傳。

通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進身體結(jié)構(gòu)和肌肉的完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。學(xué)校和教師應(yīng)該同社會各界人士和學(xué)生家長密切聯(lián)系，多渠道、多思路、多形式和多角度的從各方面不斷地宣傳體育的各種功能和實用價值，加速推進體育社會化與體育教學(xué)的革新。

2·加強監(jiān)督。

2.1發(fā)揮學(xué)校宣傳欄的作用,對學(xué)校體育工作的好壞要“暴光”。2.2將學(xué)校體育工作列入年終考評和督查的內(nèi)容中，要克服單純以文化成績考核評價的傾向，加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的完善，使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條列”進行賞罰。

3加強體育教師隊伍建設(shè)。

3.1.建立輔導(dǎo)站，定時對鄉(xiāng)村小學(xué)的專職、兼職體育教師進行培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，建立輔導(dǎo)信息群落，努力提高專職、兼職體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高思想覺悟提高文化素質(zhì)掌握體育專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。熟練掌握體育技術(shù)技能，建立知識立體結(jié)構(gòu)，使教學(xué)和課外體育活動不斷創(chuàng)新和充滿活力不斷提高體育教師的工作水平。

3.2.關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動成果，調(diào)動體育教師的工作積極性，使學(xué)校體育更上新臺階。

4.加強體育場地、器材的建設(shè)與維護。

4.1.學(xué)校應(yīng)積極參與到場地器材的建設(shè)中，向上級領(lǐng)導(dǎo)申請，爭取社會贊助等多方面解決。

4.2.在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H、學(xué)校實際和學(xué)生的實際情況制造一些實用的器材，供體育教學(xué)和課外體育活動使用。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以游戲為主。

三、優(yōu)化體育教學(xué)是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

體育課是學(xué)校體育的基本形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課不僅鍛煉學(xué)生身體，也是向?qū)W生進行體育知識、技術(shù)技能的培養(yǎng)，同時向?qū)W生進行思想道德品質(zhì)教育。因而，搞好體育教學(xué)、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育的重要途徑。

教學(xué)過程的優(yōu)化是指選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使學(xué)生用最短的時間和精力取得最佳的效果。教學(xué)過程的優(yōu)化要考慮教學(xué)與教育的規(guī)律、原則、方法和現(xiàn)有條件及學(xué)生的特性，最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方式、方法，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對性、有計劃地安排教育教學(xué)的過程。優(yōu)化體育教學(xué)應(yīng)注意以下幾個原則: 1.全面性原則。

提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機整體，要做到讓學(xué)生德、智、體、美、勞有機結(jié)合,全面發(fā)展。就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從注重局部教材教法的效益轉(zhuǎn)向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向趣味體育、陽光體育轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中有針對性地創(chuàng)編體育游戲，使體育教學(xué)質(zhì)量得以全面發(fā)展。

2.學(xué)生主體性原則。

體育教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)實際，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)中的師生關(guān)系要從學(xué)生從屬型向師生合作型轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動型學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)中要讓學(xué)生表現(xiàn)出“我要學(xué)”、“我要練”，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練習(xí)中尋找快樂，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生智力與非智力因素都得到全面發(fā)展。

三.依據(jù)優(yōu)化的實質(zhì)與要求，結(jié)合在農(nóng)村小學(xué)幾年的教學(xué)工作經(jīng)歷，我認為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程與內(nèi)容的優(yōu)化，應(yīng)做到以下幾點：

1.從農(nóng)村實際出發(fā)，深入貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合學(xué)校實際，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先，更新學(xué)校體育教學(xué)觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，增強學(xué)生對疾病的抵抗能力，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格公民，為學(xué)生健康成長鋪路，為上一級學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。

2.依據(jù)農(nóng)村自然和社會環(huán)境的特點，探索農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)原則、途徑和方法，制定出適合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的教材和教法。探索體育教學(xué)規(guī)律，規(guī)劃出符合農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)模式，促進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.通過體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，制定出有效的增強學(xué)生體質(zhì)提高, 健康水平的計劃。掌握體育衛(wèi)生與保健知識，使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，只有認真分析和探索農(nóng)村小學(xué)體育工作的實際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律，加強宣傳與監(jiān)督力度，加強體育教學(xué)的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的明天將會更加輝煌。