第一篇：中考作文寫(xiě)作

一．中考英語(yǔ)作文如何“妙筆生花”

A.常用連接詞：

1.表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all，F(xiàn)irstly/First，Secondly/Second…And then，F(xiàn)inally，In the end，At last

2.表并列補(bǔ)充關(guān)系的：What is more（此外），Besides，Moreover，F(xiàn)urthermore，In addition

3.表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的：However，On the contrary，but ,Although+clause(從句)，In spite of+n/doing

On the one hand…On the other hand…Some…，while others…

4.表因果關(guān)系的：Because，As , So，Thus，Therefore，As a result

5.表?yè)Q一種方式表達(dá)：In other words（換句話說(shuō)）

6.表進(jìn)行舉例說(shuō)明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing

7.表陳述事實(shí)：In fact

8.表達(dá)自己觀點(diǎn)：As far as I know（據(jù)我所知），In my opinion

9.表總結(jié)：In short，In a word（總之），In conclusion，In summary

B.文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。

1.賓語(yǔ)從句舉例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.2.狀語(yǔ)從句舉例：If everyone does something for the environment，our hometown will become clean and beautiful.3.動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s bad for our eyes to read books in the sun.C.常用狀語(yǔ)從句句型：

1)時(shí)間when，not…until，as soon as

2)目的so that+clause;to do(為了)

3)結(jié)果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)

4)條件if，unless(除非)，as long as(只要)

5)讓步though，although，even though，even if,no matter what/when/where/who/which/how

6)比較as…as…，not so…as…，than

二，小作文近年沒(méi)考查的內(nèi)容

1.招、應(yīng)聘廣告： 七（上）

七（下）Unit 4 I want to be an actor.2.商店、餐廳廣告： 七（上）Unit 7 How much are these pants?七（下）Unit 8 I’d like some noodles.（3.食品制作過(guò)程：八（上）Unit 7 How do you make a banana milk shake?

4.請(qǐng)柬、邀請(qǐng)函：八（上）Unit 5 Can you come tomy party?

5.失物招領(lǐng)與尋物啟事：七（上）

6.海報(bào)：七（上）

7.看圖作文：七（下）Unit 12 Don’t eat in class.(八（上）

8.規(guī)章制度：七（下）Unit 12 Don’t eat in class.（八（下）Unit 5 If you go to theparty, you’ll have

9.地圖 路線：七(下)Unit 2 Where’s the post office?（10.通知、請(qǐng)假條

三．大作文近年沒(méi)考查的內(nèi)容

1.信件、電子郵件、日記 ：七（下）以人物、事件為主

2.動(dòng)物：七（下）

九(全)Unit 15 We’re trying to save the manatees!

3.志愿者 ：八（下）Unit 9 Have you ever been to an amusement

九（全）Unit 8 I’ll help clean up the city parks.(4.交通路線：七（下）Unit 2 Where’sthe post office?（5.關(guān)于旅游 ：以人物、事件為主

6..看圖作文：七（下）Unit 5 I’m watching TV.（Unit 6 It’s raining!（頁(yè)

八(下中考英語(yǔ)作文如何“妙筆生花”

一、給寫(xiě)作留有充分的時(shí)間

在中考英語(yǔ)題中，“書(shū)面表達(dá)”往往是最后一項(xiàng)，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫(xiě)作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫(xiě)作上的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，力爭(zhēng)不丟分，少丟分。

二、認(rèn)真審題，先打草稿

寫(xiě)之前一定要認(rèn)真閱讀寫(xiě)作要求，切忌見(jiàn)題就寫(xiě)。中考作文主要有兩種類型：“提示作文”和“看圖作文”?！疤崾咀魑摹币话阋呀?jīng)給出要點(diǎn)，而“看圖作文”則需根據(jù)圖畫(huà)及提示在很短的時(shí)間內(nèi)將要點(diǎn)列出。把要點(diǎn)列出后，在草稿紙上寫(xiě)提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫(xiě)之前，根據(jù)題目要求適當(dāng)增減內(nèi)容，保持卷面整潔。

三、正確使用標(biāo)點(diǎn)

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法極不重視，因此，考試中明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤屢有發(fā)生，在一定程度上影響學(xué)生的成績(jī)。另外，大小寫(xiě)錯(cuò)誤也常有發(fā)生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒(méi)有一個(gè)大寫(xiě)字母，再加上標(biāo)點(diǎn)不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績(jī)。

四、寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，慎用長(zhǎng)句

考生要根據(jù)所列要點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的提示詞及正確的動(dòng)詞形式在稿紙上寫(xiě)出簡(jiǎn)單句。考生應(yīng)熟悉簡(jiǎn)單句的五種基本句型，盡量使用簡(jiǎn)單句。在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。套用句型，能顯示考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，提高作文檔次。慎用長(zhǎng)句是因?yàn)槠涑煞侄啵Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多。考生在沒(méi)有十足的把握時(shí)最好少用或不用長(zhǎng)句，以免給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。

五、熟悉各種時(shí)態(tài)，靈活運(yùn)用

時(shí)態(tài)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的難點(diǎn)。考生務(wù)必系統(tǒng)地學(xué)習(xí)初中出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài)，做到靈活運(yùn)用。在同一篇作文當(dāng)中，時(shí)態(tài)要保持一致。

六、切忌中式英語(yǔ)，避免生搬硬套

一些學(xué)生因缺乏寫(xiě)作技巧，往往在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，根據(jù)中文意思堆積英文單詞，編造出許多中式英語(yǔ)，結(jié)果錯(cuò)誤百出，意思表達(dá)不清楚，直接影響考試成績(jī)

七、認(rèn)真檢查和修改，減少錯(cuò)誤

做完寫(xiě)作題后要從頭至尾讀一遍，檢查一下文章是否通順，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫(xiě)和時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確，避免筆誤。

八、中考英語(yǔ)作文高分有高招。

文章結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)句型出彩，可使文章在得分上提高一個(gè)檔次。背誦以下詞句，并在文章中適當(dāng)應(yīng)用。考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接短語(yǔ)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

一、句子不準(zhǔn)確，中文式英語(yǔ)多

諸多考生寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)常犯這樣的錯(cuò)誤，即受漢語(yǔ)的影響，不自覺(jué)地按照中文的表達(dá)習(xí)慣去寫(xiě)英語(yǔ)句子，這種中式英文在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中是常見(jiàn)的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)中式英語(yǔ)的原因是考生沒(méi)有做到“入鄉(xiāng)隨俗”，沒(méi)能采用英語(yǔ)思維，因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意多培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，多背一些簡(jiǎn)單的句型。

二、句子結(jié)構(gòu)不完整，句式雷同多

由于許多考生英語(yǔ)句法知識(shí)功底不深，尤其是對(duì)句子基本結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的簡(jiǎn)單句型以及同義句等的不熟悉，在造句子時(shí)就容易出現(xiàn)語(yǔ)序混亂、句子結(jié)構(gòu)不完整的錯(cuò)誤。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：即靈活地用完整的簡(jiǎn)單句將句意表達(dá)清楚，這樣既能做到結(jié)構(gòu)完整，又能使語(yǔ)句通順、條理清楚，同時(shí)又避免了句式呆板單一。

三、語(yǔ)法錯(cuò)誤多

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵是學(xué)以致用。在書(shū)面表達(dá)中用好、用對(duì)語(yǔ)法知識(shí)是保證寫(xiě)好英語(yǔ)作文的一個(gè)重要前提。部分考生的語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：

(1)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)上。一般來(lái)說(shuō)，特定時(shí)間、背景下的時(shí)態(tài)總是相同的：介紹人、事、物的現(xiàn)狀常以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主;寫(xiě)議論文、說(shuō)明文也多以一般現(xiàn)在時(shí)為主;寫(xiě)日記、記敘文常要介紹過(guò)去的情況，這要以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為主。

(2)修飾詞語(yǔ)錯(cuò)位。在考生平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)形容詞共同修飾一個(gè)名詞，這時(shí)要特別注意其排列順序。

四、用詞不準(zhǔn)

選用詞語(yǔ)就是要準(zhǔn)確表達(dá)思想。我們選用詞語(yǔ)的原則是：既知道確切含義、用法，又要用有把握的詞語(yǔ)。很多考生選用詞語(yǔ)的錯(cuò)誤常表現(xiàn)在：拼寫(xiě)錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、詞義(類)混淆、遺詞漏詞等方面。其中用詞不當(dāng)是最主要的問(wèn)題。

五、遺漏情景內(nèi)容，詳略不當(dāng)

部分考生在寫(xiě)作前沒(méi)有認(rèn)真讀題，審題，沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就動(dòng)筆寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章往往會(huì)背離主題。因此，考生在寫(xiě)作前必須審題，認(rèn)真分析提示材料、圖表內(nèi)容的含義，弄清它們所反映的問(wèn)題，再把題目所要求的內(nèi)容完整的寫(xiě)出來(lái)。

六、句子銜接性差，缺少過(guò)渡詞

許多考生在寫(xiě)作文的過(guò)程中不注意過(guò)渡詞的運(yùn)用，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章往往非常干癟。為了使句與句之間過(guò)渡順暢、上下連貫、邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，常用一些過(guò)渡詞：如first，second，finally;so，but，however等，這樣既使文章顯得渾然一體，又增強(qiáng)了表達(dá)力。

七、常識(shí)性錯(cuò)誤

主要表現(xiàn)在：(1)遺漏標(biāo)題或標(biāo)題寫(xiě)錯(cuò)位。(2)正文格式，尤其是應(yīng)用文格式錯(cuò)誤。(3)單詞字母的大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二篇：中考寫(xiě)作

1、表示并列關(guān)系的：and, as well as, or?, In addition2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：but, yet,however? ,what’s more,3、表示時(shí)間關(guān)系的：when, while, after, before, then, after that? ,at present ,up to

now, and finally,4、表示因果關(guān)系的：so, therefore ,as a result?

5、表示目的的：in order to, in order that , so as to, so that?

6、表示列舉的：for example , such as?

7、表示總結(jié)性的： in all, in a word, generally speaking?

8、提起下文的：As we know;in my opinion;of course, it’s true that , above all。

一，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文段要求

1.語(yǔ)言通暢，語(yǔ)句連貫，層次清楚，意思正確，緊扣主題。

2.用詞基本恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)法正確，邏輯性強(qiáng)。

3.能正確使用常用的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能正確地使用大小寫(xiě)，字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二，書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作步驟

第一步，審題

1.審題主題是關(guān)鍵。寫(xiě)文章都不能離開(kāi)主題。主題是文章所表達(dá)的中心，是文章的靈魂主宰。如果審不清豬蹄，就有可能出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的情況。范文如“My Favorite Sport”這篇文章，中心詞是Favorite（最喜愛(ài)的）。首先，圈定大范圍是Sport（運(yùn)動(dòng)）；其次關(guān)鍵還在于Favorite（最喜愛(ài)的）。如果只把所有的運(yùn)動(dòng)羅列一遍，就不能說(shuō)是“最喜愛(ài)的”就不切題了。

2.在審清主題的基礎(chǔ)上，還需注意要審清文體。

第二步，選材

主題是文章的宗旨，主題必須統(tǒng)領(lǐng)材料，材料必須為主題服務(wù)，二者是密不可分，相輔相成的關(guān)系。既然要選材，就必須有充足的備選材料。只有平時(shí)多觀察，多學(xué)習(xí)，多積累，才能保證材料充分，詳實(shí)。在具備充足的材料的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)去粗取精，去偽存真。此外，還要分清主次與詳略，做到該詳則詳，該略則略，詳略得當(dāng)。

第三步，列提綱

寫(xiě)文章之前列提綱可以使雜亂無(wú)章的材料變得井然有序;列提綱可以使同學(xué)們的作文緊扣主題不跑題。列提綱時(shí)不必過(guò)于詳細(xì)，可以根據(jù)題目要求，考慮你的文章分幾段，或者分幾個(gè)層次，每段的大意是什么，計(jì)劃好文章的整體結(jié)構(gòu)。提綱有時(shí)可以是短語(yǔ)或詞組，做到明白即可。

第四步，寫(xiě)全文

寫(xiě)作時(shí)盡量做到一鼓作氣，一氣呵成。一定要切題，抓住要點(diǎn)。題目要求的內(nèi)容一定要寫(xiě)進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整。寫(xiě)作時(shí)要注意語(yǔ)法正確，用詞得當(dāng)，語(yǔ)言地道。書(shū)寫(xiě)是要多套用句型，多用短句。

第五步，檢查修改

好文章是改出來(lái)的。要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，除了準(zhǔn)確遣詞造句，嚴(yán)禁布局外，文章的修改也是很重要的一步。文章寫(xiě)好后，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改潤(rùn)色，才能措辭準(zhǔn)確，句子流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此修改文章是提高寫(xiě)作水平的有效方法。

用詞方面

代詞的格和指代關(guān)系是否應(yīng)用正確？

名詞的單復(fù)數(shù)正確與否？

動(dòng)詞的搭配是否準(zhǔn)確？

形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用得是否對(duì)？

副詞的位置是否恰當(dāng)？

句子方面

句型結(jié)構(gòu)是否完整？

主謂人稱是否一致？

時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣是否正確？

連句運(yùn)用是否自然恰當(dāng)？

篇章方面

文章主題是否準(zhǔn)確？

文章內(nèi)容是否充實(shí)，要點(diǎn)有無(wú)遺漏？

文章的文體及所用的組織方法是否恰當(dāng)？

全文篇幅比例是否恰當(dāng)？（前松后緊？前緊后松？）

細(xì)節(jié)方面

單詞拼寫(xiě)及大小寫(xiě)字母是否正確？

標(biāo)點(diǎn)的使用是否正確？

三，書(shū)面表達(dá)?？嫉膶?xiě)作范圍-------中考8個(gè)話題

1.介紹人

自己，家庭，朋友，老師，個(gè)人感受等

這類作文通常用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)作。

2.介紹地點(diǎn)

旅游等

這類作文通常用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)作。

3.校園生活

春游，校規(guī)，科目學(xué)習(xí)困難等

4.課外生活

家庭生活，家務(wù)勞動(dòng)，電影，個(gè)人愛(ài)好等

5.假期安排

計(jì)劃，過(guò)去經(jīng)歷等

計(jì)劃類文章用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去經(jīng)歷用一般過(guò)去時(shí)態(tài)

6.節(jié)假日活動(dòng)

志愿者活動(dòng)，過(guò)去經(jīng)歷

7.環(huán)境，健康

環(huán)保，疾病，食品健康等

8.個(gè)人觀點(diǎn)建議

提建議，勸告等

四，書(shū)面表達(dá)的句式訓(xùn)練

簡(jiǎn)單句

1.主系表eg：I am a middle school student.He is fourteen.2.主謂eg：I ran fast.3.主謂賓eg：We will have dinner together.4.主謂賓補(bǔ)eg：We keep our classroom clean and tidy.簡(jiǎn)單句+狀語(yǔ)短語(yǔ)

1.時(shí)間狀語(yǔ)eg：I am a middle school student now.He is fourteen this year.2.地點(diǎn)狀語(yǔ)eg：We will have dinner together at home.簡(jiǎn)單句（主句）+狀語(yǔ)從句

1.時(shí)間狀語(yǔ)從句eg：My parents helped me a lot when I was in trouble.2.條件狀語(yǔ)從句eg：If you have any questions,please write to me.3.原因狀語(yǔ)從句eg：I like English best because it is interesting and fun.主句+賓語(yǔ)從句

我認(rèn)為（我想，我希望）

eg：I think he is helpful and great.eg：I believe you will love this city.eg：I hope I can be a volunteer some day.使用定語(yǔ)從句

我喜歡可以跟著跳舞的音樂(lè)。

eg：I love music I can dance to.父母是我最愛(ài)的人。

eg：My parents are the people who I love most.簡(jiǎn)單句+連詞+簡(jiǎn)單句

1.并列連接

eg：I am a middle school student and I study in No.1 Middle School.2.轉(zhuǎn)折連接

eg：I work hard at English but my English nor good enough.3.因果連接

eg：He is good at English so I often ask him for help.五，結(jié)合話題，寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)例

09年北京市中考英語(yǔ)寫(xiě)作試題----課外生活話題---家務(wù)方面

某英文報(bào)紙就家務(wù)勞動(dòng)（Housework)話題征文，請(qǐng)你投稿。每個(gè)家庭都有許多家務(wù)，人人都應(yīng)該學(xué)做過(guò)一些。談?wù)勀憬?jīng)常幫父母做哪些家務(wù)，有什么體會(huì)，并打算在暑假里為家里做什么。

提示詞語(yǔ)：every family,lots of housework,learn to do,help,parents,be proud of

單句訓(xùn)練

1.我做家務(wù)（簡(jiǎn)單句：主謂）I do chores.2.我經(jīng)常做家務(wù)（簡(jiǎn)單句：主謂+頻率狀語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)）I do housework at home every day.3.我一星期洗兩次衣服(簡(jiǎn)單句：主謂+頻率狀語(yǔ)）I do the laundry once a week.4.我每天疊被子，在我起床后（主謂+時(shí)間狀語(yǔ)從句）

I make my own bed after I get up at 6:30 every morning.5.如果我做更多家務(wù)，我父母下班后將更輕松。（條件狀語(yǔ)從句）

If I do more chores,my parents will be relaxed at home after their hard work.6.我喜歡做家務(wù)因?yàn)樗梢允刮野职謰寢屧诩逸p松。（原因狀語(yǔ)從句）

I like/love/enjoy doing housework because it will make my parents relaxed at home.7.我希望分擔(dān)父母的辛苦工作。（賓語(yǔ)從句）

I hope I can share my parents’ hard work.8.對(duì)于我來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單的家務(wù)每天只花我10分鐘掃地，使我和父母都非常開(kāi)心。

Spending 10 minutes in sweeping the floor which is easy for me makes my parents and me very happy.寫(xiě)作環(huán)節(jié)

審題---中文小段---漢譯英---寫(xiě)簡(jiǎn)單句---連長(zhǎng)句---標(biāo)亮點(diǎn)---文章升華---整體修改

環(huán)節(jié)一：審題（定人稱，定時(shí)態(tài)）

人稱：第一人稱

時(shí)態(tài)：必須使用一般現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)（可選擇穿插使用過(guò)去式或現(xiàn)在完成時(shí)）

環(huán)節(jié)二：中文小文段（中文單句）

每個(gè)家庭都有許多家務(wù)。

人人應(yīng)該學(xué)做一些家務(wù)。

我經(jīng)常幫父母掃地，洗碗。

我喜歡幫家長(zhǎng)做家務(wù)，因?yàn)樗麄児ぷ髋Γ量?，下班后非常累?/p>

我希望他們能放松并且高興。

暑假就要到了，我打算學(xué)做飯，我相信父母會(huì)以我為自豪。

環(huán)節(jié)三：漢譯英

1.Every family has a lot of housework.2.We should learn to do some housework.3.I often help my mom and dad do some.4.I can sweep the floor and clean the dishes.5.I love helping my parents with the housework.6.They work hard every day and are very tired after work.7.I hope they can relax and be happy at home.8.The summer vacation is coming,and I am going to learn to cook.9.I believe my parents will be proud of me.環(huán)節(jié)四：連長(zhǎng)句

3+4

I often help my mom and dad do some such as sweeping the floor and cleaning the dishes.5+6

I love helping my parents with housework because they work hard every day and are very tired after work.環(huán)節(jié)五：出亮點(diǎn)

Every family has a lot of housework.In my opinion,teenagers are supposed to learn to do some housework.How about you?I often help my mom and dad do some such as sweeping the floor and cleaning the dishes.I love helping my parents with housework bacause they work hard every day and are very tired after work.I hope they can relax and be happy at home.The summer vacation is coming and I am going to learn to cook.I believe my parents will be proud of me.環(huán)節(jié)六：文章升華

Every family has a lot of housework.In my opinion,teenagers are supposed to learn to do some housework.How about you?

I often help my mom and dad do some such as sweeping the floor and cleaning the dishes.I love helping my parents with housework because they work hard every day and are very tired after work.As for their daughter,I am eager to share their hard work and want them share my happiness.So I will try my best to do more chores to make them relaxed and happy at home.The summer vacation is coming,and I am going to learn to cook.I believe my parents with be

proud of me.Let’s do housework now!Being helpful to our parents is fantastic.環(huán)節(jié)七：修改文章

課堂練習(xí)

在和諧社會(huì)里，人與人之間的互幫互助已構(gòu)成我們生活中的重要組成部分。下周英國(guó)友好學(xué)校將來(lái)你校訪問(wèn)，你校的英語(yǔ)俱樂(lè)部將舉行一次以“Helping Each Other Makes the World Wonderful”為主題的英語(yǔ)演講比賽。假如李智要參加比賽，請(qǐng)你以李智的名義用英語(yǔ)寫(xiě)一篇演講稿。內(nèi)容要點(diǎn)提示：1.幫助同學(xué)---友誼2.幫助老人---幸福3.幫助病人---快樂(lè)4.幫助別人體會(huì)。。

參考范文

Hello,everyone.I’m LiZhi.It’s nice to speak about help here.In our life we often help others and also get help from others.When we help our classmates with their study and other things,we can develop oue friendship.If we give a hand to old people,we can understand the meaning of pleasure.As we know,patients need help most.When we help them,happiness comes to us.Helping others is very important in our life.I think we can get much when we help the people around us.As the saying goes,”Giving is much better than receiving.”

Thank you for your listening!

第三篇：中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)

“饑餓的書(shū)包”揭開(kāi)“教育的痛”

——中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)

2020年的荊州中考語(yǔ)文試卷最大的亮點(diǎn)無(wú)疑是作文，這次采用了“一個(gè)原點(diǎn)，三個(gè)方向”的“套餐式作文”命題思路，而亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)無(wú)疑是“三選一”最后的那個(gè)充滿想象力的作文題目——“饑餓的書(shū)包”。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個(gè)題該怎么寫(xiě)才能既有趣味性，又有思想性呢？

直到讀罷命題人原創(chuàng)的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見(jiàn)識(shí)到了什么叫做才華橫溢。

這篇文章完美地達(dá)成了這道作文題目命制的所有初衷：充滿奇幻色彩，摹寫(xiě)“饑餓”狀態(tài)，思考教育樂(lè)哀。

本文以一只神奇書(shū)包的主人為敘述主體，講述自己和書(shū)包的故事。就像霍格沃茨的分院帽會(huì)自己尋找主人一樣，這只書(shū)包“幾乎是自己跳到我背上的”，從此朝夕相伴，度過(guò)了六年快樂(lè)的小學(xué)生活。這一段日子堪比魔法學(xué)校，神奇的書(shū)包裝下了一個(gè)孩子所有的幻想和驕傲，甚至“裝得下一個(gè)海洋”。這是一段孩子天性自由發(fā)展、書(shū)包“營(yíng)養(yǎng)均衡”滿足的理想時(shí)光。

上了中學(xué)之后，書(shū)包和主人開(kāi)始出現(xiàn)分歧?！拔摇北弧耙?guī)矩”教懂的道理，“書(shū)包”卻不懂，比如，“我”懂得，“中學(xué)是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“書(shū)包”卻“自作主張地掏出花花綠綠的電線、西紅柿、火龍果”，當(dāng)場(chǎng)演示“生物電”，結(jié)果害“我”罰站。從此，“我”扔掉了書(shū)包里“稀奇古怪”，書(shū)包變得“懨懨的”了。

當(dāng)“我”把書(shū)包愛(ài)吃的東西全鎖進(jìn)鐵柜子，書(shū)包開(kāi)始變得煩躁，夜里能聽(tīng)到它撞擊鐵柜的聲音；更要命的是，當(dāng)路過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，見(jiàn)到啟發(fā)過(guò)伽利略、阿基米德、牛頓等科學(xué)家的那些鐵球、杠桿和蘋果，書(shū)包不管不顧地張開(kāi)了血盆大口，完全陷入了饑不擇食的瘋狂狀態(tài)。

故事結(jié)局，“我”果斷地、毫不留戀地送走了這只“饑餓的書(shū)包”，那本曾經(jīng)讓它垂涎的《果殼里的宇宙》，被無(wú)情地墊了桌腳。在這張書(shū)桌上，“我”平靜地繼續(xù)著“只要分?jǐn)?shù)”的余下日子。

此文可以視為作者《教你唱“咯咯咯”》《尋找鈉離子》等教育小說(shuō)的系列重啟，帶給我們的教學(xué)思考絕不僅限于今年的想象作文該如何鋪展。

首先，它啟發(fā)我們，無(wú)論多么奇幻的想象，都應(yīng)該為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)。我們要學(xué)生發(fā)展的想象力，不是超越其科學(xué)素養(yǎng)水平的那種上天入地的所謂“科幻”，而是基于學(xué)生已有理解力的對(duì)真實(shí)生活的夸張和變形；就像本文示范表現(xiàn)的那樣，在小學(xué)教室里能大熱天里造出雪花，而中學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓卻是“生銹的大門”，這樣的對(duì)比，不就是在說(shuō)小學(xué)尚能保護(hù)孩子的想象，而中學(xué)卻連規(guī)定的實(shí)驗(yàn)都成了奢侈和多余？

其次，它告訴我們，無(wú)論多么深刻的思想，都應(yīng)該用具體形象表現(xiàn)。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，往往只能提“生動(dòng)形象”的要求，但具體如何做到，卻常常語(yǔ)焉不詳。就本文而言，讓書(shū)包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰(shuí)都可以想到的巧思。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)設(shè)定，才有下文展示“尼莫海洋館”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各類試卷時(shí)，“往日挺拔鮮紅的雞冠像霜打了的茄子”，以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓時(shí)，“鮮紅的雞冠搖晃著，像一面鮮紅的旗幟”，惟其如此種種，抽象的“饑餓”才如此具體可感，對(duì)教育之痛的反思方能如此引發(fā)共鳴。

第三，它提醒我們，無(wú)論多么美妙的講解，都抵不過(guò)一次下水示范。所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“學(xué)”指的是老鳥(niǎo)帶著小鳥(niǎo)，一個(gè)示范，一個(gè)模仿；“習(xí)”指的是小鳥(niǎo)自己反復(fù)練習(xí)飛翔。這個(gè)過(guò)程中，老鳥(niǎo)的示范至關(guān)重要。同樣的，完整的教學(xué)過(guò)程中，老師的講解如果能輔以精準(zhǔn)的示范，學(xué)生的模仿和悟得才會(huì)有起步的基石。并且，教師也只有在“下水”的過(guò)程中，才能真切體味到寫(xiě)作的關(guān)節(jié)點(diǎn)在哪里，何處才是體現(xiàn)“腕力”的地方，該怎樣精心結(jié)構(gòu)。比如，本文的“我”和“書(shū)包”雖然就是一個(gè)孩子的“一體兩面”，但是當(dāng)“我”路過(guò)實(shí)驗(yàn)樓，必得是“它”“瘋了一樣撞開(kāi)”鐵門，“饑餓”的表現(xiàn)才有力道；并且一定得是“生銹的鐵門”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指摘才點(diǎn)到了筋上。而進(jìn)入其中之后，如果見(jiàn)到的只是落灰的普通實(shí)驗(yàn)器材，那就與“生銹的鐵門”的含義重復(fù)，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前輩物理學(xué)家們用過(guò)的各類器材，方能既有想象力，又極富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么讓人扼腕，多少牛頓和阿基米德就此被扼殺。

至于本文表現(xiàn)出的諸如跨學(xué)科知識(shí)面之廣，對(duì)兒童心理揣摩之真，夾帶“尼莫海洋館”名著閱讀“私貨”之巧，以及伏筆呼應(yīng)、營(yíng)造氣氛、表現(xiàn)細(xì)節(jié)之妙，值得咀嚼品析的點(diǎn)還有很多，建議大家繼續(xù)挖掘，最好做成一篇“時(shí)文精讀”訓(xùn)練，讓師生雙方都有滿滿收益。

第四篇：中考作文寫(xiě)作技法

中考作文寫(xiě)作技法八招

第一節(jié) 推敲詞語(yǔ)法

技法講解

推敲詞語(yǔ)法就是尋找準(zhǔn)確的文字符號(hào)把心想法以生動(dòng)、鮮明的方式呈現(xiàn)出來(lái)的方法。法國(guó)19世紀(jì)作家福樓拜認(rèn)為，對(duì)表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作或事物來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)詞是最恰當(dāng)?shù)模玫淖骷揖妥钌朴谡业竭@個(gè)詞語(yǔ)。他寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》，用了近五年的時(shí)間推敲每一個(gè)字句，可謂不厭其煩、精益求精。中國(guó)古代詩(shī)人吟詩(shī)作賦時(shí)更是在推敲詞語(yǔ)上殫思竭慮、絞盡腦汁。唐代苦吟詩(shī)人賈島曾說(shuō)過(guò)：“二句三年得，一吟雙淚流。諸君若不賞，歸臥荒山丘。”可見(jiàn)其在詞語(yǔ)推敲上所花費(fèi)的工夫。

推敲詞語(yǔ)的過(guò)程猶如一位銀匠殫精竭慮地打造一件銀器。他必須精密構(gòu)想、仔細(xì)推敲、反復(fù)摩擦，哪怕“拈斷數(shù)莖須”、“熬白一夜頭”。他必須分毫不差、杜絕失手，讓詞語(yǔ)從舊的輪廓中產(chǎn)生出其不意的好模樣，使詞語(yǔ)煥然一新。

推敲詞語(yǔ)法的實(shí)質(zhì)就是錘煉語(yǔ)言。生活是豐富多彩的，詞語(yǔ)也是豐富多彩的。一提“看”，可想到的兩字詞有：觀看、瞻仰、俯視、仰望、鳥(niǎo)瞰、環(huán)顧；可想到的四字詞有：仰之彌高、極目遠(yuǎn)眺、高瞻遠(yuǎn)矚、望眼欲穿。在不同環(huán)境下，選用不同的詞，表達(dá)效果決然不一樣。

首先推敲詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能。名詞表示人或事物的名稱，讓人一看就明了；動(dòng)詞表示動(dòng)作，給人動(dòng)態(tài)感，不同的動(dòng)作要選用不同的詞，來(lái)突出不同的狀態(tài)和心理；而形容詞多描摹色彩，再現(xiàn)場(chǎng)景，通過(guò)顏色的描繪來(lái)表現(xiàn)情狀的變化，襯托人物的喜怒哀樂(lè)。準(zhǔn)確地運(yùn)用一連串的動(dòng)詞或形容詞，會(huì)使你作文中的形象豐滿起來(lái)、凸現(xiàn)出來(lái)，使文字具有音樂(lè)美。

其次推敲詞語(yǔ)的適用范圍。漢語(yǔ)的同義詞非常豐富。同義詞越多，語(yǔ)言的表現(xiàn)力就越強(qiáng)，可以把文章意思、作者的感情表達(dá)得細(xì)致、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，避免語(yǔ)句的單調(diào)、重復(fù)，使文章生動(dòng)、活潑。但是同義詞越多，越要注意準(zhǔn)確選擇恰當(dāng)?shù)耐x詞。恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞可以給人以對(duì)比鮮明的印象，把事物特點(diǎn)表達(dá)的更充分。很多詞語(yǔ)具有感情色彩，能表達(dá)褒揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。表示贊美要用褒義詞，表示厭惡可用貶義詞，但為了靈活表達(dá)自己的獨(dú)特感受，既可以“褒詞貶用”，也可以“貶詞褒用”；可以“大詞小用”，也可以“小詞大用”??詞語(yǔ)的活用改變了詞語(yǔ)的適用范圍，增強(qiáng)了詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，顯示出語(yǔ)言的靈動(dòng)。至于文白相間，古今貫通，更能顯示作者知識(shí)底蘊(yùn)的豐厚。

再次推敲詞語(yǔ)的表意功能。一要盡量選擇形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)，多用描寫(xiě)句，少用陳述句。二是積累豐富的詞語(yǔ)，盡量避免使用重復(fù)詞語(yǔ)，盡可能先擇恰當(dāng)?shù)耐x詞。三要借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等。四要借用、仿用詞語(yǔ)。寫(xiě)作中可巧妙借用、仿用古詩(shī)詞、名言、格言、歌詞、流行語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。詞語(yǔ)的博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄是豐富語(yǔ)言表達(dá)的重要方式。浪漫的李白詩(shī)，豪放的東坡詞，關(guān)于民間疾苦的杜甫詩(shī)，婉約的李清照詞??無(wú)論詩(shī)家的、詞家的，前人的、今人的，你都可以綜合列舉、重新調(diào)配、再度審美，把它們納入文中，以充實(shí)內(nèi)容，增加文采。中考經(jīng)典 快樂(lè)之歌

快樂(lè)是什么？大自然一時(shí)眾說(shuō)紛紜—— 小鳥(niǎo)說(shuō)：“自由就是快樂(lè)?！?百花說(shuō)：“開(kāi)放就是快樂(lè)?！?高山說(shuō)：“向上就是快樂(lè)?！?小溪說(shuō)：“奔流就是快樂(lè)?！?春風(fēng)說(shuō)：“輕柔就是快樂(lè)。” 暴雨說(shuō)：“盡情就是快樂(lè)?！?/p>

自由、開(kāi)放是快樂(lè)，向上、奔流也是快樂(lè)，輕柔、盡情還是快樂(lè)，但它們絕不是快樂(lè)本身?？鞓?lè)是物我兩忘，萬(wàn)物皆不在心中； 快樂(lè)是情景交融，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)； 快樂(lè)是眾志成城，心與力合為一體； 快樂(lè)是自然而然，盡識(shí)廬山真面目??

“快樂(lè)它往往在為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然而來(lái)?！边@是蘇格拉底的快樂(lè)。“它是一種智慧的尋找，是獨(dú)辟蹊徑者的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！边@是以林夕為代表的學(xué)者型教師的快樂(lè)?！澳芤詷?lè)觀的態(tài)度，在身處逆境時(shí)，把苦難變成賞心悅目事?！边@是著名作家張曉風(fēng)的快樂(lè)?！翱鞓?lè)是一種態(tài)度，全身心的投入會(huì)給你最大的享受。”這是世界文豪莎士比亞的快樂(lè)?！俺蕴澪乙粋€(gè)，幸福十億人?！边@是解放軍戰(zhàn)士的快樂(lè)?！俺钥嘣谇?，享樂(lè)在后?！边@是共產(chǎn)黨人的快樂(lè)??

沒(méi)有樂(lè)觀的心情，就沒(méi)有快樂(lè)；沒(méi)有崇高的目標(biāo)，就沒(méi)有快樂(lè)；沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，就沒(méi)有快樂(lè)；沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就沒(méi)有快樂(lè)?? 快樂(lè)需要追求，不懈的腳步勾畫(huà)出快樂(lè)之軌跡；快樂(lè)需要付出，物質(zhì)和精神的汗水澆灌出快樂(lè)之花朵；快樂(lè)需要發(fā)現(xiàn)，敏銳的目光、靈智的大腦會(huì)和機(jī)遇之電碰撞出快樂(lè)的火花??

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！笨鞓?lè)在你過(guò)去的追求中。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”快樂(lè)在你今天的奮斗中?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”快樂(lè)在你明天的憧憬中?? 快樂(lè)是三伏天的蓮花散發(fā)的沁人的芳菲； 快樂(lè)是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌； 快樂(lè)是媽媽輕聲的呼喚； 快樂(lè)是老師默默的認(rèn)同； 快樂(lè)是家人溫馨的牽掛； 快樂(lè)是他人無(wú)聲的贊許； 快樂(lè)是自己不息的腳步??

你追求，所以你快樂(lè)；你自信，所以你快樂(lè)；你奉獻(xiàn)，所以你快樂(lè)。只要你快樂(lè)，我也快樂(lè)，大家都快樂(lè)，因?yàn)槲覀兌荚诔鞓?lè)之歌！

文采點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言流暢，考生在詞語(yǔ)的推敲上下了很多功夫，這符合一類卷語(yǔ)言的要求：準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神。其特色之處在于很自然，沒(méi)有刻意雕琢的痕跡，也符合加分的要求：語(yǔ)言有獨(dú)特之處可加1～4分。首先用好動(dòng)詞和形容詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了快樂(lè)的實(shí)質(zhì)，勾畫(huà)出考生認(rèn)識(shí)成熟的軌跡。如開(kāi)頭寫(xiě)自然界對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，用了“自由”、“開(kāi)放”、“輕柔”、“盡情”等形容詞，與認(rèn)識(shí)者的身份相等，也寫(xiě)出了他們對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)停留在表面上，結(jié)尾運(yùn)用了“呼喚”、“認(rèn)同”、“牽掛”、“贊許”等動(dòng)詞，與奉獻(xiàn)者的行動(dòng)相符，也寫(xiě)出了媽媽老師家人等人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)。落實(shí)在行動(dòng)上，突出快樂(lè)不只是一種心態(tài)，更是一種行動(dòng)。其次，借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等來(lái)美化語(yǔ)言。如“快樂(lè)是三伏天的蓮花散發(fā)的沁人的芳菲；快樂(lè)是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌”運(yùn)用比喻把“快樂(lè)”比做“芳菲”、“鼓槌”，加上數(shù)量詞、動(dòng)詞、形容詞的多重修飾，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，既形象生動(dòng)，又耐人尋味。至于借助排比，一氣呵成，那就屬于修辭角度了。第二節(jié) 選用句式法

技法講解

漢語(yǔ)句子豐富多彩，靈活多變，同一個(gè)意思，可以用幾種不同的句式來(lái)表達(dá)，而不同的句式，表達(dá)效果也是完全不同的。適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，能使行文搖曳多姿，不更好地突出想強(qiáng)調(diào)的東西，這就是選用句式法。它是打破語(yǔ)言呆板枯燥、使語(yǔ)言臻于生動(dòng)，使句意更明解，使語(yǔ)氣更流暢，使語(yǔ)言更具感染力和說(shuō)服力的一種有效方法。作文時(shí)應(yīng)如何選用句式呢？

１、長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)多、形體長(zhǎng)、容量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但表意嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致，能使文章顯得條理貫通，氣勢(shì)磅礴。短句短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)，能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪挛?，生?dòng)形象地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)短句交替使用不但表意豐富，增強(qiáng)抒情效果，而且能為文章增添一種錯(cuò)落有致的美感。

２、駢散并舉，生動(dòng)活潑。駢句是由排比句、對(duì)偶句等構(gòu)成的，它體現(xiàn)了語(yǔ)言的均衡美和對(duì)稱美，可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言和諧流暢，強(qiáng)化語(yǔ)言的感染力。散句則由結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不齊的句子排列組成，形式參差，錯(cuò)落有致，表意更為自由，體現(xiàn)了語(yǔ)言的變化美。整句和散句靈活搭配，交替使用，能夠極大地提高作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力，產(chǎn)生一種特殊的美感。

３、肯否相間，感情強(qiáng)烈。一般說(shuō)來(lái)，肯定句的語(yǔ)意重，語(yǔ)氣果斷；而否定句的語(yǔ)意輕，語(yǔ)氣比較委婉、緩和。主動(dòng)句被動(dòng)句可以強(qiáng)調(diào)是施動(dòng)還是被動(dòng)；肯定句否定句反問(wèn)句可以表達(dá)不同的語(yǔ)氣；反問(wèn)句與陳述句，表達(dá)的語(yǔ)意可以相同，但反問(wèn)句比陳述句更肯定有力，往往既能起強(qiáng)調(diào)作用，又能表達(dá)強(qiáng)烈感情。結(jié)合使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿。

運(yùn)用選用句式法應(yīng)注意以下問(wèn)題：第一，準(zhǔn)確把握。不同的句式表意的特點(diǎn)不同，使用的范圍也不同，我們平時(shí)要能夠準(zhǔn)確把握常用的幾種句式的特點(diǎn)，這是靈活選用句式的基礎(chǔ)。第二，合理選用。要根據(jù)語(yǔ)序、語(yǔ)氣、語(yǔ)義的一致性，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的一致性，根據(jù)句子陳述對(duì)象的一致性等具體的語(yǔ)言環(huán)境，選用合適的句式。第三，靈活搭配。同一篇文章里可選用幾種不同的句式，長(zhǎng)短并用、駢散共舉，文白相間??以豐富語(yǔ)言節(jié)奏，使文章語(yǔ)言變化多姿，舒卷自如。中考經(jīng)典

假如我能反轉(zhuǎn)地球

公元2007年，我站在天臺(tái)眺望，似乎在尋覓著夜空中的神機(jī)，恍惚間，佛從天邊出現(xiàn)，佛曰：“夜深人靜，施主為何不早點(diǎn)休息？”我說(shuō)：“佛，您可不可以讓我擁有反轉(zhuǎn)地球的法術(shù)？”

佛曰：“施主乃大徹大悟之人，也罷。不過(guò)，一日后我便將它收回，施主好自為之??” 一陣清風(fēng)，佛隱去。

反轉(zhuǎn)地球一 春秋——東晉

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦??”瑯瑯的讀書(shū)聲中，孔夫子踱步而至，他說(shuō)：“這是我心目中的社會(huì)，即為‘大同’。”舉目四顧，男耕女織，外戶不閉，民風(fēng)古樸，一片祥和。如果我能將這一刻凝固，帶回千萬(wàn)年之后的今天，世界又將會(huì)怎樣？迷惘之中，我又踏上了新的征途。反轉(zhuǎn)地球二 南朝——北魏

在地球停止的一剎那，我就被眼前的人們吸引住了。幾個(gè)書(shū)生扮相的青年人正在寓情山水。看，那花叢中飛蝶翩翩起舞的身影；聽(tīng)，枝頭上早鶯嚶嚶成韻的歌喉，讓人不由想起“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！憋w懸的瀑布下，急流沖蕩著山間的細(xì)石，好鳥(niǎo)相互鳴叫應(yīng)和，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。在這山水之間，有一儒生，正在撥動(dòng)著古琴，悠揚(yáng)的琴聲自是為這景色注入了說(shuō)不出的韻律?！傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)倫世務(wù)者，窺谷忘反”，他身邊一人正出神地吟誦著。是啊，這般美景曾引得無(wú)數(shù)仁人志士退隱泉林?？扇绻氐浆F(xiàn)在，又有幾人會(huì)拋下功名利祿？搖搖頭，我?guī)е值缓推叻帚皭濍x開(kāi)了這片凈土。反轉(zhuǎn)地球三 唐朝——宋朝

真是再?zèng)]有更美的景色了。天空中飛鳥(niǎo)流連，池塘中游魚(yú)嬉戲，岸上文梓 楠豫樟郁郁蔥忽，清新的樹(shù)蔭下，魏征和唐太宗正在共商國(guó)家大計(jì)，制訂了一系列的輕徭薄賦，讓老百姓休養(yǎng)生息的制度。到了貞觀九年，處處牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現(xiàn)了一片欣欣向榮的升平景象。回想起如今瘡痍滿目的地球，我感到了撕心裂肺的痛楚。

反轉(zhuǎn)地球四 夢(mèng)回現(xiàn)實(shí)（天臺(tái)）正要舉步，佛再次降臨。

我剛從山清水秀的世界中走出來(lái)，回想著安謐、恬靜還有世間純潔善良的人們，又踏入了物欲橫流的今天。難道科技時(shí)代的進(jìn)步，帶來(lái)的竟是世界倒退嗎？我要去理論！我要去追求！可我一人能行嗎？

佛（意味深長(zhǎng)）曰：“神機(jī)的奧秘就在于其不可說(shuō)，蕓蕓眾生，你既已走過(guò)了世紀(jì)的輪回，也應(yīng)有所領(lǐng)悟。法力的有無(wú)全在于你的一念之間，至于你該怎樣做，全靠你自己定奪?！闭f(shuō)完，慢慢隨風(fēng)而去。

我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。站立于天臺(tái)，我向佛消失的地方望去?？追蜃?，你在哪里？大同，過(guò)了黃河，就能看到嗎？突然，前面飄來(lái)一面旗幟，上面寫(xiě)著——“世外桃源”。你的選擇，我的奉獻(xiàn)??

文采點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)句提出問(wèn)題，揭示事情的起因，既自然引出下文，又引起讀者思考。“反轉(zhuǎn)地球一”部分多用短句，節(jié)奏明快，暗示時(shí)間變化之大，引用的語(yǔ)句是駢句，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，文言與白話結(jié)合，語(yǔ)言靈動(dòng)多樣；“反轉(zhuǎn)地球二”部分多用長(zhǎng)句，細(xì)致地描寫(xiě)了隱士們品酒論詩(shī)的悠閑景象，透過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，我們可以感受到作者的贊美與深深的思索；“反轉(zhuǎn)地球三”部分多用四字句，顯得干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力；最后又多用短句，以疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣來(lái)表情達(dá)意?？傊?，小作者巧妙地運(yùn)用了長(zhǎng)句和短句相結(jié)合的方式，穿插引用了整句和駢句，加上虛構(gòu)的佛語(yǔ)，句式靈活多變，氣勢(shì)貫通，避免了單調(diào)，有力地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)各種不好現(xiàn)象的諷刺和批判，對(duì)祥和、融洽、公平合理的理想社會(huì)的追求和向往。第三節(jié) 比喻增色法

技法講解

比喻是指在描繪事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，以求使文章生動(dòng)形象的修辭方式。精妙的比喻可以化無(wú)形為有形，化艱深為淺顯，化抽象為鮮活，化靜止為靈動(dòng)，為文章增色添彩。那么，我們?cè)撊绾问褂帽扔鳛槲恼略錾兀?/p>

首先，喻體要貼切、準(zhǔn)確。用甲事物來(lái)比喻乙事物，首先要把握兩者之間的相似點(diǎn)，或者是外在的相似，或者是內(nèi)在的相似，總之要“像”，不“像”的比喻不是好比喻。

其次，喻體要新穎、別致。那些招之即來(lái)的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動(dòng)貼切、想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想的比喻，才是成功的、有表現(xiàn)力的。有人說(shuō)，第一個(gè)把姑娘比成鮮花的是天才，第二個(gè)這樣比的是庸才，第三個(gè)再這樣比的就是蠢材了。我們可不要做這樣的“蠢材”，而要通過(guò)自己的觀察、想象，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造出新鮮的、別人沒(méi)用過(guò)的比喻。但要注意的是，如果故意標(biāo)新立異，為比喻而比喻，也常常會(huì)造成比喻不當(dāng)、弄巧成拙。

最后，喻體要通俗、形象。我們一般是用形象的事物來(lái)比喻生疏的事物，用具體的事物來(lái)比喻抽象的事物，用淺顯的道理來(lái)比喻深?yuàn)W的道理。

老舍曾說(shuō)：“比喻是生活知識(shí)的精巧的聯(lián)想?！敝挥芯邆淞藞?jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)，豐富的生活知識(shí)，“然后到寫(xiě)作的時(shí)候，才能把不相干的東西聯(lián)想到一處，而創(chuàng)出頂好的比喻?！边@是老舍之所以能創(chuàng)造出精辟恰當(dāng)、新奇?zhèn)魃竦谋扔鞯母驹蛩凇Ｋ@一成功的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是值得我們作文時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒的。

我們可以在不同位置、不同場(chǎng)合使用比喻。比喻喻景，能令人如臨其境，如《濟(jì)南的冬天》；比喻喻人，能令人如見(jiàn)其人，如聞其聲，如《看戲》；比喻抒情，能使不盡之情融于形象之中，如《春》的結(jié)尾運(yùn)用三個(gè)比喻贊美了春天的新、美、力；比喻說(shuō)理，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，如《論求知》。名篇如此，中考作文何嘗不是如此？善用比喻能讓你的作文生動(dòng)形象，滿文生輝。中考經(jīng)典

感受幸福 離交卷還有40分鐘，剛才閱讀的畢淑敏的《提醒幸?！穮s仍舊印在我的腦海，像那溫馨的樂(lè)曲令人回味無(wú)窮，像那哲人的話語(yǔ)引人深思。

幸福一如在水一方的伊人，讓你刻意追尋；有的人為之奮斗了一生，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福就在自己走來(lái)的路上，而自己卻無(wú)法享受幸福，恰似“眾里尋他千百度”的那人，其實(shí)幸福如影隨形，時(shí)刻伴隨著你。

每天的早晨，白色的窗簾在隨風(fēng)飄蕩，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾照到你的身上，這時(shí)候你翻身下床。打開(kāi)窗戶，看著那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，享受著早晨清新的空氣。這不就是一種幸福嗎？

當(dāng)你背上書(shū)包，走出家門的一剎那，媽媽說(shuō)“路上慢點(diǎn)，放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)”，你是否感受到了媽媽的關(guān)愛(ài)如影隨形，你是否意識(shí)到你正生活在幸福之中呢？

校園里見(jiàn)到同學(xué)那如花的笑容，課堂上聽(tīng)到老師如水的柔情話語(yǔ)，操場(chǎng)上進(jìn)行著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候你是否意識(shí)到你正生活幸福之中呢？

當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有人給你一個(gè)甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個(gè)勝利的手勢(shì)，這時(shí)候，你是否意識(shí)到自己正生活在幸福中呢？

幸福就是這么簡(jiǎn)單，有時(shí)候它就是一縷溫暖的陽(yáng)光；有時(shí)候它就是一杯熱好的牛奶；有時(shí)候它就是一句深深的叮嚀；有時(shí)候它就是一個(gè)會(huì)意的眼神；有時(shí)候它就是一種平平淡淡的真實(shí)。幸福是什么？幸福，其實(shí)是一種感覺(jué)，簡(jiǎn)單得像一杯清涼的白開(kāi)水，樸實(shí)得像路邊悄悄盛開(kāi)的小花，普通得像你走路時(shí)的身影，但可以溫馨得像輕柔的春風(fēng)。請(qǐng)記?。盒腋Ｈ缫活w種子，撒播在你的心間，只要你愿意，它便會(huì)為你開(kāi)花結(jié)果。幸福是口渴時(shí)的一杯涼水，饑餓時(shí)的一碗熱粥，寒冷時(shí)的一層暖被，失落時(shí)的一言鼓勵(lì)，傷心時(shí)的一句安慰??

學(xué)會(huì)感受幸福吧，其實(shí)，它就在我們的身邊，只要你敞開(kāi)自己的心靈，仔細(xì)體味，仔細(xì)品嘗，幸福就像陽(yáng)光，幸福就像空氣，時(shí)刻圍繞在我們的身邊，只要你愿意，你隨時(shí)都會(huì)享受到幸福的。

幸福是一種感受，更是一種心境。有的人因?yàn)樯眢w健康感到幸福；有的人為取得成績(jī)而感到幸福；有的人為自己稱心的生活而感到幸福；而有的人甚至為自己經(jīng)歷的苦難而感到幸?！鋵?shí)，經(jīng)歷過(guò)痛苦才能真正懂得幸福的含義，才能更加珍惜自己幸福的生活。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧！因?yàn)樾腋＞筒卦谖覀兊男闹小?/p>

文采點(diǎn)評(píng)：文章從讀《提醒幸?！返母惺艹霭l(fā)，寫(xiě)了自己對(duì)幸福的理解，而幸福的內(nèi)涵到底如何呢？恰當(dāng)?shù)谋扔?，把“幸?！泵枥L得具體而形象。在文章細(xì)致地描繪了幸福的“畫(huà)面”后，用化虛為實(shí)的比喻對(duì)“幸?！弊隽搜院?jiǎn)意賅而又形象生動(dòng)的闡釋。看，幸福是“陽(yáng)光”、“牛奶”、“叮嚀”、“眼神”、“空氣”等，這些詞從不同的側(cè)面寫(xiě)出了“幸?！笔谷藴嘏鞓?lè)充實(shí)，既有物質(zhì)的滿足、精神上的鼓勵(lì)，還有刻骨銘心的記憶，更有思想上的成熟。幸福本是一種看不見(jiàn)，摸不著的感覺(jué)，但作者的這些比喻就讓幸福“色、香、味、形”俱全了，文章的成功多半是靠成功的比喻取得的。第四節(jié) 排比鋪陳法

技法講解

將三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)的語(yǔ)句排列在一起的辭格就是排比。文章中如能用排比來(lái)鋪陳觀點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)文章方正齊整的形式美、張弛有度的節(jié)奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢(shì)美，而且還能增添文章的氣韻，使得文章內(nèi)涵厚重、神采飛揚(yáng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。用來(lái)說(shuō)理，可以把道理闡述得透徹周詳；用來(lái)敘事，可以敘述得條理分明，細(xì)致入微；用來(lái)狀物，可以把事物刻畫(huà)得有聲有色，栩栩如生；用來(lái)抒情，可以將情感抒發(fā)得淋漓盡致，感情充沛。因此有人形象地將排比說(shuō)成是句子的“集束炸彈”，是創(chuàng)造作文亮點(diǎn)的“多面手”。

使用排比句，從內(nèi)容上說(shuō)，一定要多動(dòng)腦筋，打開(kāi)思維，確定能夠打造排比說(shuō)成是句子的“集束炸彈”，是創(chuàng)造作文亮點(diǎn)的“多面手”。

使用排比句，從內(nèi)容上說(shuō)，一定要多動(dòng)腦筋，打開(kāi)思維，確定能夠打造排比句的幾個(gè)“點(diǎn)”，即從不同的角度來(lái)鋪開(kāi)，盡可能不雷同。具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意這些問(wèn)題：

一、運(yùn)用排比，必須根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要，不能單純追求排比的形式而生拼硬湊。例如：“愛(ài)踢足球的他，身體是那樣的強(qiáng)壯，那樣的健壯，那樣的強(qiáng)健，那樣的結(jié)實(shí)?！薄皬?qiáng)壯”、“健壯”、“強(qiáng)健”、“結(jié)實(shí)”是一組同義詞，硬拼湊成排比形式，沒(méi)有任何意義。

二、各排比項(xiàng)必須處于一個(gè)相對(duì)的平行面，不能互相包容。例如：“爺爺辛苦了一年，到頭來(lái)還是缺這少那，缺吃少穿，缺行少用。”各排比項(xiàng)互相包容，概念混知己，起不到增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、提高表達(dá)效果的作用。

三、恰當(dāng)?shù)剡x擇排比性的提示語(yǔ)是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。例如：“沒(méi)有一條魚(yú)能離得開(kāi)水，沒(méi)有一朵花能離開(kāi)枝頭，沒(méi)有一個(gè)人能離得了社會(huì)?！庇谩皼](méi)有”作提示語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)句子，語(yǔ)意連貫，氣勢(shì)暢達(dá)。

排比的構(gòu)成方式比較靈活，結(jié)構(gòu)多種多樣，但歸納起來(lái)，大致可分為詞組的排比，句子的排比和段落的排比等幾種形式。

詞組的排比，如：“魯迅是在戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄?！?/p>

句子的排比，如：“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本國(guó)策。用這個(gè)辦法解決香港問(wèn)題，符合香港同胞的切身利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，符合國(guó)家的整體利益，符合中華民族的根本利益。

至于段落的排比，其用于敘事，可以使文章語(yǔ)意暢達(dá)，層次分明；用于抒情，能收到節(jié)奏和諧，感情奔放的效果。中考經(jīng)典

從此不再迷茫

“時(shí)髦的服飾，豐潤(rùn)的容顏，烏黑的頭發(fā)，靚麗的雙眼，這就是青春的美麗嗎？”處于青春迷茫中的我不停地追問(wèn)著自己。這時(shí)天空中傳為了一個(gè)肅穆的聲音：“不只是這些，青春還是真正美麗東西?！薄澳菚?huì)是什么呢？”我趕忙問(wèn)道，只聽(tīng)那聲音更大了：“由你自己去尋覓、感悟吧！”

于是，我開(kāi)始了一段尋覓真正青春的旅程。

我飛向藍(lán)天，遇見(jiàn)一只雄鷹，我悄聲問(wèn)它：“瀟灑的鷹大哥，告訴我青春是什么，那嗎？雄鷹撲騰了一下翅膀，略有所思地說(shuō)道：“想知道青春是什么，那就和我一起去感受吧！”于是，我隨著雄鷹舞動(dòng)著剛勁的羽翅，時(shí)而直擊藍(lán)天，在白云間翻飛；時(shí)而俯沖大地，在田野上飛翔；時(shí)而追擊雷電，在風(fēng)雨中穿梭。哦！我明白了，青春就是去翱翔藍(lán)天，青春就是去搏擊流云，青春就是去戰(zhàn)勝風(fēng)雨！“ 我爬上高山，遇見(jiàn)一顆青松，我親切地問(wèn)它：“年輕的松樹(shù)大哥，告訴我青春是什么，好嗎？”松樹(shù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，便開(kāi)了口：“想知道青春是什么，那就和我一起去感悟吧！”于是，我與青松一起生活了下來(lái)。春天來(lái)了，我們抽出新芽，神采煥發(fā)；夏天來(lái)了，烈日當(dāng)空，我們巋然不動(dòng)；秋天來(lái)了，霜染紅葉，我們碩果累累；冬天來(lái)了，嚴(yán)寒蓋頂，我們堅(jiān)韌挺拔。哦！我明白了，青春就是生機(jī)活力，青春就是頑強(qiáng)不屈，青春就是汗水收獲，青春就是信念堅(jiān)定！

在山澗，小溪輕輕吟唱：“雨季呀，快點(diǎn)到來(lái)，我要流淌，我要向前！”她用歌聲告訴我，青春就是載歌載舞，奔騰不息。在田間，禾苗輕輕搖擺：“豐收呀，快點(diǎn)到來(lái)，我要付出，我要播種！”她用微笑告訴我，青春就是充實(shí)自我，奉獻(xiàn)所有。在原野，花木輕輕拂動(dòng)：“春天呀，快點(diǎn)到來(lái)，我要飽滿，我要開(kāi)花！”她用芳香告訴我，青春就是繁花似錦，朝氣蓬發(fā)。啊，在我的這段旅程中，我終于明白了青春真正美麗的所在。是的，從此，我對(duì)青春將不再迷茫！

文采點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂门疟蠕侁惙?，能使文章有一種別樣的美。本文就是一個(gè)例證。文章開(kāi)頭用了一組詞語(yǔ)排比，充分地寫(xiě)出了自己面對(duì)青春時(shí)困惑迷茫的心理；之后在文章的主體部分，以尋求青春為線索，從藍(lán)天、高山、山澗、田間、原野等方面設(shè)置相同段落，構(gòu)成了排比段，使青春的內(nèi)涵在一氣呵成中給人留下整體印象，使得文章節(jié)奏明快，張馳有序?？傊瑹o(wú)論是在段落中還是在段與段之間，都可以找得到排比的語(yǔ)句，這些靈活多變的語(yǔ)句成了本文的一大亮點(diǎn)，它使得文章氣勢(shì)充沛，并淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)美麗青春的贊美之情。

第五節(jié) 旁征博引法

技法講解

“旁征博引法”又叫“引用法”，就是在作文時(shí)靈活引用古詩(shī)文名句、名人名言，箴言諺語(yǔ)，典型故事、有代表性的看法等豐富多彩的內(nèi)容來(lái)為文章增色添彩的一種方法。巧妙地運(yùn)用旁征博引法，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文現(xiàn)見(jiàn)雄辯，能使散文更具文采，更顯魅力。

郭沫若說(shuō)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，笑貌千鈞任翕張”引用我們都會(huì)，關(guān)鍵是我們引用要恰當(dāng)，要能在合適的地方用恰當(dāng)?shù)囊脕?lái)為自己的文章服務(wù)。只要是生活、學(xué)習(xí)的有心人，我們就可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)可供引用的素材是很多的。那具有一定權(quán)威性和哲理性的名言警句；那傳播面廣、以鮮活的形式來(lái)表達(dá)特殊含義的流行語(yǔ)俗語(yǔ)諺語(yǔ)；那繽紛絢爛、意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詩(shī)詞；那語(yǔ)言明快、具有豐富內(nèi)涵和飽滿情感的歌詞；那具有想象力、折射社會(huì)現(xiàn)象的神話傳說(shuō)哲理故事哪永不過(guò)時(shí)令人百讀不厭的經(jīng)典名著情節(jié)；那平常學(xué)習(xí)的課文中的故事、美句等等，都是我們寫(xiě)作時(shí)引用的對(duì)象。

一篇文章中，可引用的地方是很多的。用作標(biāo)題，深刻題目；用作題記，先聲奪人；用在開(kāi)頭，引題自然；用作論據(jù)，雄辯服人；用于文中，彰顯文采；用在結(jié)尾，余味綿延。引用的形式也是多種多樣的?？梢灾苯右茫褪窃谖恼轮兄苯映浽?shī)文原句，這是最常見(jiàn)的引用形式；可以交融引用，就是將引用的內(nèi)容和自己的敘述語(yǔ)言融為一體；可以概述引用，就是不把人物事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，而是抽取最有效的信息用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)；可以仿制引用，就是取用引用對(duì)象的形式或仿制其部分內(nèi)容；可以翻新引用，就是根據(jù)需要，對(duì)要引用的句子進(jìn)行一定的改造，使其意思、感情色彩發(fā)生較大變化，形變意也變。

旁征博引，是寫(xiě)作時(shí)一種令人羨慕的境界。要恰當(dāng)?shù)匾?，首先?dāng)然是重視積累，最好把平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)豐富多彩的內(nèi)容如名人故事，成語(yǔ)典故，經(jīng)典名句、詩(shī)句等，分門別類地儲(chǔ)存在腦海中，作文時(shí)，就可以信手拈來(lái)；其次要正確理解原句，引用要準(zhǔn)確貼切，特別是在化用和翻新名句時(shí)，一定要慎重，要化得妙，翻得巧，不能亂化用亂翻新；最后在作文中要積極展開(kāi)聯(lián)想和想象，在最恰當(dāng)?shù)牡胤剑才抛钋‘?dāng)?shù)囊?，讓引用成為整篇文章中的顆顆珍珠，從而讓你的文章熠熠生輝，照亮閱卷老師的眼眸。

中考經(jīng)典

樹(shù)枝·理想·心中歌

給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球。給我那一截截樹(shù)枝，我將為了理想上下而求索?！}記

理想是一首永恒的歌，我多想揚(yáng)起歌喉把它唱響，可惜我沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，也無(wú)名師指點(diǎn)，我為之夢(mèng)想，為之悲哀，為之惆悵。無(wú)意中從報(bào)刊看到《心底的那截樹(shù)枝》的故事，我的心怦然而動(dòng)??

有一種小鳥(niǎo)，它可以用一截樹(shù)枝支持豐自己的生命，它是那么的弱小，那樣不禁風(fēng)雨，然而它卻可以憑借一截小小的樹(shù)枝，成功地飛越浩瀚無(wú)邊的太平洋！

小鳥(niǎo)理想中的“那截樹(shù)枝”是飛越太平洋的信念；老鷹理想中的“那截樹(shù)枝”是搏擊長(zhǎng)空的勇氣；小草理想中的“那截樹(shù)枝”是染綠大地的志向；小溪理想中的“那截樹(shù)枝”是一往無(wú)前的毅力；臘梅理想中的“那截樹(shù)枝”是散發(fā)清香的追求??

面對(duì)著具有溫馨提示事的方格試卷，我羅列著擁有過(guò)的“那截樹(shù)枝”——

“孩子，兩眼平視，雙腳勻蹬。”父親指點(diǎn)我學(xué)騎自行車。一次，兩次，摔倒，爬起，如今我不僅學(xué)會(huì)了騎自行車，還會(huì)了駕駛摩托，至于上網(wǎng)聊天上臺(tái)演講，當(dāng)堂作文，那更不在話下了。原來(lái)我理想中的“那截樹(shù)枝”就是勇氣，一個(gè)生活的勇士，是敢于在別人之前邁出第一步的；禁不起波浪的魚(yú)兒永遠(yuǎn)不能躍出水面；只會(huì)躲在安樂(lè)窩中的雛鷹終究無(wú)法在茫茫的天際中任意翱翔。

“××，你背一下《水滴石穿的故事》好嗎？”四年級(jí)時(shí)沉默寡言的我好不容易在語(yǔ)文老師的引領(lǐng)下背完了課文。“不錯(cuò)，可要堅(jiān)持喲！水滴石穿，繩鋸木斷，相信你也能飛上藍(lán)天?！崩蠋煹脑捵屛颐靼琢艘懔κ浅晒Φ幕?，有了毅力，就有了飛向成功的翅膀；有了毅力，就有了喜迎明日朝陽(yáng)的希望。一如梅花，香自苦寒；一如寶劍，鋒出磨礪；宛如小草，春風(fēng)吹又生；宛如燕子，秋去春又回。太陽(yáng)每天都會(huì)升起，風(fēng)兒每時(shí)都不停息，有了毅力，八年抗戰(zhàn)終于趕跑了日寇；有了毅力，常敗將軍威靈頓打敗了不可一世的拿破侖??

我思索著，尋找著，到底哪個(gè)才是理想中的“那截樹(shù)枝”呢？世界處富比爾·蓋茨放棄了大學(xué)深造，在軟件領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，學(xué)會(huì)放棄莫非是他理想中的“那截樹(shù)枝”？雷鋒時(shí)時(shí)為他人著想，從小事做起，是為人民服務(wù)的光輝典范，立足現(xiàn)實(shí)莫非是他理想中的“那截樹(shù)枝”呢？還有孟子“舍魚(yú)而取熊掌”，岳飛“重整舊山河，朝天闕”，辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”??

原來(lái)，理想因人而異，因時(shí)因地有別，實(shí)現(xiàn)理想靠什么呢？是勇氣，是毅力，是選擇，是心中有我有他人，更有祖國(guó)和世界。朋友們，為了你理想中的“那截樹(shù)枝”，努力，努力，再努力！

文采點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用旁征博引法，化輥人的語(yǔ)言為自己的文采。如題記中化用屈原《離騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的下半句，突出了自己追求理想批準(zhǔn)書(shū)。開(kāi)頭引述寓方，簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)，既抓住了要領(lǐng)，又引出了話題。中間引述了父親和老師的話，突出了自己追求理想的過(guò)程中師長(zhǎng)所起的巨大作用。結(jié)尾暗引詩(shī)詞名句，為揭示哲理增色，同時(shí)增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言樸實(shí)形象，生活化，情感化，詩(shī)意化，既得益于旁征博引法，也是多種修辭手法綜合運(yùn)用的結(jié)果。文章妙語(yǔ)多多，行文中多有精彩之筆，從中可看出考生較深厚的文學(xué)功底和較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。

第六節(jié) 情景再現(xiàn)法

技法講解

情景再現(xiàn)法就是我們的直接生活情景或來(lái)源于書(shū)籍、詩(shī)文等間接生活經(jīng)驗(yàn)的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒??在腦海里像電影那樣，形成連續(xù)的畫(huà)面，這畫(huà)面帶有我們的感受、態(tài)度、感情，這時(shí)的“情景”是在原來(lái)的“畫(huà)面”基礎(chǔ)產(chǎn)生的評(píng)價(jià)體驗(yàn)的“映象”。把這個(gè)“映象”由敘述或描寫(xiě)的筆法展現(xiàn)出來(lái)，就是情景再現(xiàn)法。情景再現(xiàn)有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：感受、想象、表達(dá)。感受是基礎(chǔ)，想象是橋梁，表達(dá)是實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō)，我們要掌握情景再現(xiàn)這一表達(dá)技巧，需要具備三種能力：感受力、想象力、表達(dá)力，下面是三種能力的詳細(xì)講解。

一、積極豐富的感受力。感受是由理解到表達(dá)的橋梁。感受就是感之于外，受之于心的意思。各種感知覺(jué)的互相聯(lián)系，互相滲透，互相作用才能產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，展現(xiàn)出鮮明而富有主觀情感的生活情景。

二、精確具體的想象力。展現(xiàn)生活情景必須具體精確。在注重形象感受的同時(shí)，還不可忽略邏輯感受。材料是想象的原型，要做到形象、有血有肉，就必須具體，把握材料間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要注意細(xì)節(jié)上的精確。

三、表現(xiàn)力是指熟練運(yùn)用情景再現(xiàn)法的能力。

第一步，設(shè)身處地。要把書(shū)本中所敘述、描述的一切，作為親身所見(jiàn)、親耳所聞的親身經(jīng)歷，產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)，通過(guò)深入感受獲得理性認(rèn)知。

第二步，觸景生情。當(dāng)某種生活圖象在腦海里浮現(xiàn)時(shí)，我們一定要做出積極的反應(yīng)，也就是說(shuō)一個(gè)具體的“景”，馬上引起我們具體的“情”。

第三步，理清頭緒。我們頭腦里連續(xù)的活動(dòng)畫(huà)面開(kāi)頭是什么？接下去是怎么變化的？以后會(huì)怎樣發(fā)展？結(jié)果是怎樣？哪里是重點(diǎn)的特定鏡頭？哪里是遠(yuǎn)景？全景？對(duì)于這些問(wèn)題，我們都要心中有數(shù)，要有自己的主觀評(píng)價(jià)，不可走過(guò)場(chǎng)，也不可陷進(jìn)去。

第四步，“現(xiàn)身說(shuō)法”。既然“我”就在材料情景中，那么，把這一情景再現(xiàn)的過(guò)程描述出來(lái)，成為一幅完整的生活圖景，只要符合主題的統(tǒng)率，就能打造出精美的文章。中考經(jīng)典

帶著微笑出發(fā)

夜悄無(wú)聲息地從屋檐滑落，眼前是一杯茶，透過(guò)煙氣，我仿佛看到自己的微笑，然而夜是孤寂的，無(wú)法驅(qū)走我的愁思。

一、仰望銀杏

突然回憶起一個(gè)夏日，我邁著沉重的步伐，漫無(wú)目的地在那條小路上，仰望一棵粗壯的銀杏，翠綠的葉兒像一片小小的扇子，在枝頭顫動(dòng)，葉片上還閃著亮光，一陣微風(fēng)從耳邊掠過(guò)，我仿佛還聽(tīng)到樹(shù)葉在枝頭竊竊私語(yǔ)。要不是樹(shù)干粗壯虬曲，要不是樹(shù)枝蒼勁有力，我怎么也不敢相信它竟然是一株已近百年的古樹(shù)。

透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，我仿佛看到在無(wú)數(shù)個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，風(fēng)是怎樣在肆虐地扯著他的枝干，雨又是怎樣無(wú)情的濺打他的葉片，然而古老的銀杏始終面帶微笑挺了過(guò)來(lái)，成為了參天大樹(shù)。陽(yáng)光照射在樹(shù)葉上，我退后一步，陽(yáng)光把我的影子擠得很短，樹(shù)影卻將我的思緒拉得很長(zhǎng)。我仿佛聽(tīng)到銀杏的言語(yǔ)：帶著微笑出發(fā)吧，孩子。

二、曇花吐香

還是一個(gè)夜晚，是在門前的花壇里，我看到了曇花的美麗，那晶瑩的花瓣，像是少女的紗裙在月光下在晚風(fēng)里翩翩起舞。那花，玲瓏剔透，那香，四處彌漫，沁人心脾。那美，讓你驚羨得說(shuō)不出一句話來(lái)，然而，曇花還未等你說(shuō)出一句驚羨的話，她就要萎謝了。曾經(jīng)以為曇花是懦弱的，是悲觀的，她只是在無(wú)人察覺(jué)的夜晚悄悄綻放，3 是沒(méi)有面對(duì)陽(yáng)光的勇氣和信心吧。然而她的綻放足以證明她是不需要喝彩的。她將自己一生積蓄的美拼盡在這一刻綻放。那般從容，那般美麗。

只因她帶著微笑出發(fā)，有微笑支撐她的信念，有微笑鼓足她的勇氣，即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發(fā)，足矣。

人生旅途就是這樣，有漫長(zhǎng)也有短暫，有挫折也有收獲。無(wú)論別人如何懷疑你的夢(mèng)想，無(wú)論遭受怎樣的困難與不幸，請(qǐng)像古銀杏與曇花一樣，帶著微笑出發(fā)。

文采點(diǎn)評(píng)：小作者描繪了兩幅場(chǎng)景，一是銀杏樹(shù)在陽(yáng)光下微笑著生長(zhǎng)，描寫(xiě)形象，作者由此想到了它百年間如何戰(zhàn)勝風(fēng)雨，認(rèn)識(shí)到人應(yīng)“帶著微笑出發(fā)”。一是曇花在晚風(fēng)里翩翩起舞，猝然開(kāi)放，散發(fā)清香的情景，作者重在描寫(xiě)感觸，評(píng)論曇花，揭示了它開(kāi)得從容，開(kāi)得悄無(wú)聲息，說(shuō)明了它即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發(fā)，足矣，給人聯(lián)想和啟迪。最后借助兩個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)議論，找出其共同點(diǎn)，闡發(fā)生活的哲理，有力地突出了主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。

第七節(jié) 濃墨重彩法

技法講解

濃墨重彩的意思是指用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪，形容著力描寫(xiě)。濃墨重彩法就是在文章中以形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事物、自然環(huán)境作細(xì)致的描摹，使讀者產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境、如歷其事、如睹其物的感覺(jué)和體驗(yàn)。巧妙運(yùn)用濃墨重彩法，能增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力?；蛲宫F(xiàn)人物品質(zhì)，或強(qiáng)調(diào)事物特征，或表達(dá)思想感情，使文章要表達(dá)的對(duì)象更加鮮明清晰，倍增感染力量；也能使文章具有一種厚重感，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

濃墨重彩法其實(shí)是一種語(yǔ)言表達(dá)技巧，用得好，就會(huì)顯出化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化無(wú)形為有形的語(yǔ)言魅力。在寫(xiě)作上，無(wú)論是寫(xiě)人物，敘事件，還是描景物，都可以用這種方法。如寫(xiě)人物，典型的像樂(lè)府民歌《陌上?！?，作者為了表現(xiàn)主人公羅敷之美，對(duì)行者、耕者、鋤者、使君進(jìn)行了濃墨重彩的刻畫(huà)，從而烘托出了羅敷的綽約風(fēng)姿；如敘事件，典型的像《口技》，作者為了展現(xiàn)口技藝人精湛的技藝，對(duì)賓客的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了濃墨重彩的刻畫(huà)，烘托出口技藝人的表演已達(dá)到如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境之境界；如描景物，典型的像《小石潭記》，作者為了強(qiáng)調(diào)潭水的清澈，對(duì)魚(yú)的數(shù)量、情態(tài)進(jìn)行了濃墨重彩的刻畫(huà)，從側(cè)面烘托出了水的清澈、透明。

那么，在文章中如何使用濃墨重彩法呢? 首先，濃墨重彩要有明確的目的。描寫(xiě)不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，也不是為了給文章增加一些裝飾，而是文章的有機(jī)組成部分。濃墨重彩要么表現(xiàn)主題，要么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，要么表現(xiàn)人物性格等，總之，必須是為文章服務(wù)的，否則就不用。

其次，濃墨重彩要善于捕捉對(duì)象的特征。描寫(xiě)，不可過(guò)濫，也不可泛泛，要突出有代表性的方面，用少量的筆墨再現(xiàn)事物的神韻。

再次，濃墨重彩要見(jiàn)微知著。該精雕細(xì)刻的地方要不厭其煩，要筆酣墨飽，寫(xiě)深寫(xiě)透。

最后，濃墨重彩要融入情感。要伴隨自己的情感和體驗(yàn)，以便使讀者能產(chǎn)生身臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂?duì)繅?mèng)繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于綠水之陽(yáng)；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個(gè)白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂(lè)。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因?yàn)檫@里有……

小 橋

橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢(mèng)，橋文化從這里蕩漾而來(lái)。那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅(jiān)的永存是柔情的堅(jiān)強(qiáng)在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少明艷歡笑，多少國(guó)恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點(diǎn)點(diǎn)碎陽(yáng)，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠(yuǎn)處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫(huà)中……

流 水

江南的水流進(jìn)了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！苯系牧魉３至私系哪欠萸逍?，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說(shuō)話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動(dòng)。后來(lái)河水在人海的時(shí)候顯得開(kāi)闊起來(lái)，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來(lái)，不卑不亢，沒(méi)有故作姿態(tài)也沒(méi)有故意賣弄。這是整個(gè)江南的性格。

人 家

樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語(yǔ)，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過(guò)的流水?dāng)[著浣衣的姿勢(shì)，哼著浣衣的小曲，在夕陽(yáng)里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南九領(lǐng)風(fēng)流。有人說(shuō)，?東南嫵媚，雌了男兒”，對(duì)卻也不對(duì)。這里走出了有聲有色有詩(shī)有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾……讓我們掬淚共戚。前一頁(yè)的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁(yè)的篇章由我們來(lái)為你抒寫(xiě)輝煌。

我的江南在唐詩(shī)宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫(huà)卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語(yǔ)美酒。江南，我因你而自豪。

技法實(shí)例(一)善用修辭放異彩 ◆人生是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。

要感受這海的心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能為你開(kāi)解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手，去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?(一考生《傾聽(tīng)在心底永駐》節(jié)選)

文采點(diǎn)評(píng)：是散文還是詩(shī)?文章的彩得益于語(yǔ)言有文采，要使語(yǔ)言有文采，最好像本段這樣善用修辭放異彩。傾聽(tīng)是一種什么形象?正面是難以描寫(xiě)，那就像《老山界》中半夜醒來(lái)的情景來(lái)描寫(xiě)聲響吧!作者用了大量的比喻，把傾聽(tīng)比作“清風(fēng)”、“流星”、“花朵”、“嫩草”、“涼風(fēng)”，在細(xì)致的描寫(xiě)中，突出傾聽(tīng)能帶給人信心、希望、信任，可消除煩惱、憂愁、悲傷和彷徨，顯得生動(dòng)形象。在描寫(xiě)傾聽(tīng)的對(duì)象時(shí)，運(yùn)用擬人手法，顯得親切自然。為了突出傾聽(tīng)的意義，作者以“當(dāng)……時(shí)，……能給你……”的句式列舉了三種情形，突出無(wú)處不需要傾聽(tīng)。最后文末的反詰強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)對(duì)我們的重要性：“朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手，去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?”使我們不禁迷戀傾聽(tīng)!總之，大量排比句式得心應(yīng)手地運(yùn)用，以及恰當(dāng)比喻的生動(dòng)效果，增強(qiáng)了本文的語(yǔ)言魅力，不愧為考場(chǎng)滿分作文片段!

(二)畫(huà)面定格震人心◆他站立著，一動(dòng)不動(dòng)，只有目光久久地凝視著遠(yuǎn)方。江邊，一輪殘?jiān)戮従彽叵鲁痢＿@個(gè)吟著“眾人皆醉我獨(dú)醒”的人，如今也醉了嗎?為何任憑秋風(fēng)刮過(guò)他布滿皺紋的雙頰，任憑浪頭拍打他為民奔波疾呼的雙腳，任憑余暉刺痛他看透朝野渾濁的雙眼?他靜靜地轉(zhuǎn)身，望著遠(yuǎn)處的國(guó)都：“別了，祖國(guó)!”一切消失在不息的江水之中。告別之美，美在“上下求索”的真誠(chéng)與執(zhí)著，美在精神的純潔與崇高。(一考生《告別之美》節(jié)選)文采點(diǎn)評(píng)：畫(huà)面定格是突然固定或有意延緩人物的動(dòng)作．使讀者產(chǎn)生心靈震撼的一種描寫(xiě)方法。在這個(gè)畫(huà)面中，作者對(duì)屈原采用了定格法．對(duì)定格的畫(huà)面進(jìn)行了濃墨重彩的刻畫(huà)，既塑造了人物的形象，又震撼著讀者的心靈，還表達(dá)了文章的主旨。

(三)細(xì)節(jié)描繪顯真情◆春天來(lái)了。飯前午后，桑園成了我們的娛樂(lè)園?；蜃蛄?，或躺或半倚著桑樹(shù)，哼唱著跑了調(diào)的歌謠。動(dòng)情之時(shí)，便向著蔚藍(lán)的天空盡情引吭高歌，比一比誰(shuí)的嗓門最響最亮，不時(shí)驚飛了枝頭的鳥(niǎo)；倒是那些花蝴蝶不怕嗓門走調(diào)，還來(lái)湊熱鬧，在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏?；锇閭円粫r(shí)性起，跳起來(lái)，鉆過(guò)去，前腿弓，后腿蹬，左手攥，右手捉，一不留神，它便鉆出掌心，逃之天天(選自文晉散文)

文采點(diǎn)評(píng)：選段采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩入微，有伙伴之間盡情的玩耍，如“便向著蔚藍(lán)的天空盡情引吭高歌，比一比誰(shuí)的嗓門最響最亮”：也有花蝴蝶與人的嬉戲，如“在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏”等，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的留戀。

活學(xué)活用 請(qǐng)你以“秋”為話題，運(yùn)用濃墨重彩法寫(xiě)一篇文章，題材不限，體裁不限，自擬題目，600字左右。

秋 云

這是一片沖淘過(guò)的秋天，這是一條櫛沐過(guò)的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，可看水中騰霧；你要住在崖下，可觀石上生云；你要住在林間，可聽(tīng)月下蟲(chóng)鳴夜鳥(niǎo)夢(mèng)吟……

倘是雨天，也只是雨毛毛呀毛毛雨，那淅淅瀝瀝的清琴麗韻聲中，眼見(jiàn)那秋草濕得沉重，眼見(jiàn)那落葉流金溢彩，眼見(jiàn)那蒼苔上的地軟肥圓鼓脹，你就感嘆在如今的浮躁世界之外，居然有這樣一方清心寧神的凈土，實(shí)在是人們的福分。

這里的雨說(shuō)停就停。路也不泥濘，山道也不滑腳，偶有一石如杌，你可以稍停坐上去，不用襯什么手絹，那石質(zhì)只是涼爽；看山谷起了霧，先是一絲一縷，從鳴若佩環(huán)的潭邊，從別墅樓宇的紅瓦頂上，從松林晚照的亮隙間，從老枯肥碩的草窩子里，拉絲一般，紡線一般，抽穗一般，織錦一般，那霧的條條綹綹就彌接起來(lái)，在屋頂盤旋，在樹(shù)梢纏繞，如透薄的絲織品，人就疑心是七仙女在晾曬她新裁的天帛；可一眨眼的工夫，這些淡的薄的霧氣就蒸騰起來(lái)，在低空，粘連，凝聚，濃縮，成白生生的一團(tuán)棉，一團(tuán)面，旋轉(zhuǎn)著上升，邊沿也越來(lái)越光滑，就出落成一朵漂亮的云；溝邊，崖邊，林邊，一團(tuán)一朵的云就這么生長(zhǎng)著，升騰著，從你的腳下升到高空去，在湛藍(lán)的天幕上排列、行走，演繹高秋的萬(wàn)千景象。

你的心一時(shí)空闊起來(lái)，胸中可以撐船，腦中可以盛山，你認(rèn)定這一趟不虛此行。哞然一聲牛叫，田園牧歌就不再是畫(huà)兒上的風(fēng)景，你自己也成了風(fēng)景，你的烏發(fā)紅裙早被攝人對(duì)面山上的長(zhǎng)鏡頭，你一個(gè)人的休閑成全了那些創(chuàng)作者。當(dāng)他的作品給萬(wàn)千欣賞者帶來(lái)美麗與喜悅的時(shí)候，你的生命在不知不覺(jué)中又完成了另一重意義。

文采點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇一組排比句，有力地烘托了山谷的奇幻勝景。接著作者采用了特寫(xiě)的手法，將鏡頭聚焦在秋雨上，細(xì)致入微地描繪了雨聲中的秋草、落葉和蒼苔。然后．作者對(duì)秋雨后產(chǎn)生的秋云更是濃墨重彩地刻畫(huà)．把秋云的萬(wàn)千景象演繹得精彩絕倫，有如仙境。細(xì)致入微的觀察，獨(dú)特細(xì)膩的感受，濃墨重彩的描寫(xiě)，成就了這么一篇美文。

第五篇：中考作文寫(xiě)作建議

中考作文寫(xiě)作建議：

選材：

1.要有考場(chǎng)意識(shí)，投其（改卷老師）所好。

2.家人、老師、親朋好友等都是你可以寫(xiě)作的對(duì)象，家人平時(shí)寫(xiě)的最多，最容易在考場(chǎng)上撞車，所以要特別注意（如發(fā)燒送我去醫(yī)院，夜晚給我送牛奶、奶茶、咖啡等等老套的內(nèi)容），選材要新、要小，最好選擇一些看似不起眼的小事，最能寫(xiě)出大立意來(lái)。

結(jié)構(gòu)：

1.不要寫(xiě)題記。

2.開(kāi)頭就直接人題。兩三句就可以，不要發(fā)議論，說(shuō)口水話。

3.一般來(lái)說(shuō)，每段寫(xiě)6、7行左右即可，就另起一段，注意不要一段到底。每段最好有扣住題目的詞語(yǔ)或句子，千萬(wàn)不要忘了。

4.文章最后要有揭示主題的文字，能回扣前面所寫(xiě)的內(nèi)容，能一一照應(yīng)。

語(yǔ)言：加分的亮點(diǎn)，一般可以加到3-8分，特別實(shí)惠的辦法，一定要爭(zhēng)取！

1.修辭（比喻、擬人、排比是最常用的），在文中要適當(dāng)用。

2.環(huán)境(自然、社會(huì)）描寫(xiě)、人物（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）描寫(xiě)不可少。