第一篇：淺談如何提高小學(xué)生的作文水平

淺談如何提高小學(xué)生的作文水平

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程。”寫作往往能綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)。但當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：作文課上我們常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生或者唉聲嘆氣，或東拼西湊，或干脆抄襲他人文章，于是在作文中，大話、空話、假話、套話連篇。作文能力水平低下嚴重制約語文成績的提高。究其原因主要有：一害怕寫作文；二不知道寫什么；三不知怎么寫。針對上述問題，我認為做好以下幾方面工作，是提高學(xué)生作文水平的行之有效的方法。一消除學(xué)生的心理障礙，激活寫作興趣

不少學(xué)生感到作文難，其主要原因是把作文神秘化，認為一般人很難寫好，因此產(chǎn)生了畏懼的心理，越怕就越覺得難，越覺得難就越寫不好，形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生了心理障礙。為使學(xué)生消除對作文的神秘感，放下包袱，解除負擔(dān)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進行“隨筆”練習(xí)，“隨筆”就是隨便寫寫的意思。內(nèi)容不拘，體裁不限。一朵紅花，一陣春風(fēng)，一場籃球賽，一位陌生人，一次勞動，或者是對電影、戲劇、小說、新聞的感受、想法等等，引導(dǎo)學(xué)生“隨心所欲”記錄下來，當(dāng)學(xué)生看到自己身邊的大事小事，自己熟悉的花草樹木，都可以寫成一篇生動有趣的作文時，自然能從對作文的畏懼情緒中解脫出來，并產(chǎn)生寫作興趣。二引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，積累材料

在教學(xué)實踐中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生一拿起筆來，總感到無話可說，有一種“無米可炊”的感覺，這主要是欠缺寫作素材。那么，怎樣才能豐富學(xué)生作文素材呢？一方面教師要給學(xué)生一些素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常聽廣播看新聞看書報，做讀書筆記，積累素材；另一方面，教師要教給學(xué)生挖掘素材的方法，調(diào)動起學(xué)生自己積累的社會知識、生活經(jīng)驗，運用自己的觀察、分析能力去掘取素材進行寫作。如：在百花盛開的時節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察田野、山嶺、路邊，校園萬物復(fù)蘇的景象；在熱鬧的運動場觀察同學(xué)們的活動；利用課余時間觀察小動物的外形、生活習(xí)性，開展各種有趣有益的活動……并隨時記錄下來。在觀察過程中要強調(diào)帶有目的性、計劃性和主動性，注重教給學(xué)生觀察事物的方法。這樣一來，積累了素材，學(xué)生心中有了“米”，“炊”起來就容易得多了。

三讀寫結(jié)合，培養(yǎng)表達能力

葉老曾經(jīng)指出：“課文無非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文，習(xí)作文效法范文，評作文對照范文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗?！边@段話精辟而扼要地論述了讀與寫的關(guān)系。在從讀書轉(zhuǎn)化為寫作能力的環(huán)節(jié)中，我狠抓了一個“仿”字。在閱讀中，通過思考的“仿”轉(zhuǎn)化為表達，是一種能力的遷移和深化，是思維的一次飛躍。如從《少年閏土》中學(xué)習(xí)寫人的方法；從《鯨》中學(xué)習(xí)描寫事物特點的方法；從讀學(xué)解題到作文練審題和擬題；從讀學(xué)分析課文內(nèi)容主次到作文練詳細得當(dāng)；從讀學(xué)品評詞句到作文練遣詞造句……如此一來，使學(xué)生認識得到逐漸提高和深化，使表達得到應(yīng)用和發(fā)展，輕松學(xué)會了作文。

四放手讓學(xué)生自我修改作文

古人云“文章不厭百回改”。修改是產(chǎn)生優(yōu)秀作文的重要途徑。然而在我們的作文教學(xué)中卻經(jīng)常出現(xiàn)寫作與修改背離的怪現(xiàn)象。學(xué)生只管寫，很少改，有些同學(xué)甚至連老師的批語也懶得看一眼。這種態(tài)度是要不得的，殊不知自己修改，閱讀老師的批語正是提高寫作水平的有效方法。因此，要鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的修改方法和修改符號進行自批自改，也可以組織形式多樣的作文修改，這有利于促進思維能力的發(fā)展和寫作能力的提高。

第二篇：如何提高小學(xué)生作文水平

讓你的作文插上理想的翅膀

我們學(xué)校最近在進行學(xué)生作文公開課，可惜由于一些原因，很遺憾我沒有參加。小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主，主要是寫人、記事和描寫景物。而我們農(nóng)村的小學(xué)生由于見識少，課外閱讀少和知識不豐富，導(dǎo)致了我們這農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力呢？我想了很久，我的思緒也久久不能平靜。

作文要與生活相聯(lián)系。有人說：“作文源于生活?！爆F(xiàn)實生活的素材才是作文的源泉，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到作文來源于生活，切身體會到作文就在自己的身邊。在作文教學(xué)實踐過程中，我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”的作文時，先讓學(xué)生互相仔細觀察自己爸爸媽媽的外貌特征，讓學(xué)生自己大膽的介紹自己的爸爸媽媽，后由學(xué)生自由評論，說得好的在哪？不足之處又在哪里？并給予補述。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說話情境，又為作文提供豐富的材料。

作文要與大自然相結(jié)合。大自然是最吸引我的地方，在作文教學(xué)時，讓學(xué)生走出課堂，走進自然，頓時會產(chǎn)生一種愉悅的感覺，而且還能激起學(xué)生作文的興趣。比如，在教“描寫景物”的作文時，我會把學(xué)生帶到校園里看看我們學(xué)校里的一些枇杷樹和竹子，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看枇杷樹，并不斷提示學(xué)生：先遠看，觀察樹的整體形狀；再近看，觀察樹的葉、枝、莖；最后點明枇杷樹有什么作用？經(jīng)過觀察后讓學(xué)生細細思考，正確進行描述并展開聯(lián)想。有的學(xué)生說：“枇把樹葉與蜂蜜一起泡水喝可以治咳嗽呢，看來枇杷不光果實好看好吃，葉子還具有藥效，可見它全身都是寶。在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能把自己的獨特真實感受寫下來。在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強形式多樣的寫作訓(xùn)練，我們農(nóng)村小學(xué)生筆下的作文也會栩栩如生。

同時我們老師還要培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材的積累。多讓他們參加一些學(xué)?；顒?，聆聽別人的談話，從中獲取知識，除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材，了解國家大事，先進感人事跡等等，再一個就是要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把有意義的事情紀錄下來，甚至背記下來，這對豐富作文素材是非常寶貴的。而且我們老師還不能忘記培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，課堂上多組織一些活動，多帶領(lǐng)學(xué)生去野外觀察觀察，都是必不可少的，興趣才是學(xué)生最好的老師。

總之，只要我們注重學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，培養(yǎng)他們的寫作能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道越不過去的坎，學(xué)生的作文也會有所提高。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)生作文水平

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫作文時就這兒湊一句,那兒湊一句,對此,在教學(xué)中我嘗試了提高學(xué)生作文水平的方法.即堅持多閱讀,堅持多練筆,堅持多修改。

一、堅持閱讀

俗話說：“讀書破萬卷,下筆猶有神.”魯迅也曾這樣說：“只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。”這都是前人的經(jīng)驗之談,值得借鑒.堅持閱讀,一方面,它可以彌補同學(xué)們體驗生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時又要從“深”處著眼.對那些好的文章要精讀.不但要認真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習(xí),不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。

二、堅持練筆

多練筆,就是要多寫觀察日記,這樣可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語言表達能力.時間長了,學(xué)生有了一定寫作的知識,語句自然會通順,用詞也會很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會說,不會寫”的問題了。

當(dāng)然練筆不要怕出丑.寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注

意,有利于自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快。

三、堅持修改

多練筆很重要,但修改的過程其實也是提高的過程.每次練筆后,還應(yīng)該進行認真的修改,修改可以彌補一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復(fù)雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高.這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識提高得要快。

學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”

1是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯別字和用錯了的標(biāo)點,立即改正過來。

2是“朗讀”.朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對這些地方進行修改,再讀起來就會順口多了。

3是“對讀”.把作文寫完后,念給家長、同學(xué)聽,或請同學(xué)看看,請他們幫忙找找毛病，然后自己認真修改。

總之,如果我們平時在習(xí)作指導(dǎo)的同時讓學(xué)生做到以上三點,學(xué)生的作文會突飛猛進的！

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

王勉生

第四篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由于小學(xué)生的認知特點，作文水平的提高比起中學(xué)生來更有難度。作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經(jīng)驗和想象之上。因此，如果要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫?；谶@些原因，在平時的寫作中，老師和家長都要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產(chǎn)生描述、書寫的強烈愿望。二是多參與一些活動，在學(xué)校，可讓一個組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。在家里，家長也可以這樣來激勵學(xué)生，為了能夠獲得好評，他們會積極準(zhǔn)備、認真背誦，一學(xué)期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。

對于這一點，我們班的同學(xué)，我讓他們每人準(zhǔn)備了一本摘抄本，而且讓家長每天都能簽字，寫上孩子在家看了多長時間的書、看的什么書。這樣做的目的，并不是一些硬性的作業(yè)，針對現(xiàn)在的素質(zhì)教育，孩子的閱讀量對他們各方面知識的積累有很大的作用，而讓家長每天簽字，更是希望在這個階段里能幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣一個每天堅持閱讀、堅持摘抄的好習(xí)慣。對此，也希望各位家長能配合，共同做好這一點！

學(xué)習(xí)在于興趣。有了興趣學(xué)生會有意無意地去學(xué)、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生寫感興趣的事，安排一些學(xué)生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學(xué)、家庭成員等。其次，對于老師來說，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感覺有話可寫，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文。如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個學(xué)生講故事的開頭，其他學(xué)生把這個故事連下去，這樣由于每個學(xué)生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學(xué)猜他是誰，猜對了，說明這位同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。

針對這一點，各位家長也可以如法炮制，這樣通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。

如何將學(xué)生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的任務(wù)所在。一方面應(yīng)該要求學(xué)生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學(xué)生做到胸有成竹，寫起來也得心應(yīng)手，所以是一個寫作的好習(xí)慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應(yīng)先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導(dǎo)，學(xué)生在完成習(xí)作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當(dāng)。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結(jié)構(gòu)的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。

讓我們共同努力吧！

第五篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

作者: 閱讀: 27 時間: 2012-5-23 9:24:28

寫作是一種重要的社會生活方式，是促進自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。寫作應(yīng)該順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。

一、留心生活 捕捉素材

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，要有目的的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。

二、學(xué)好語文 積累素材

語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時的積累。要求每個學(xué)生備有一個優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。

三、課外閱讀 擴充素材

廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”小學(xué)生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。

在閱讀過程中，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

“書讀百遍其意自見”，也是說多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點水式的讀法，不深入了解文章的寫作技巧?？筛鶕?jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成，自然流瀉輕松的事，下筆才能洋洋灑灑。

四、勤動筆寫 用好素材

有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是

一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。總之，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學(xué)生不斷積累素材，提高寫作水平。