第一篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

游泳的魚

【摘要】小學(xué)作文是衡量小學(xué)語文水平的重要標準之一，是聽、說、讀的重要測評。閱讀是獲取，說話是過濾，寫作是表達，評改是汲取精華。只有堅持對各方面的不斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生喜歡寫作，愛上寫作，從而提高小學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】閱讀說話寫作修改評價持之以恒

【正文】

作之進步，乃文之標準。小學(xué)作文不僅是聽、說、讀的思維延續(xù)，更是字、詞、句、段的綜合反映，所以小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一。那么，如何讓小學(xué)生快樂習(xí)作，提高作文水平呢？筆者現(xiàn)將自己的一點體會與廣大教育工作者進行交流。

一、讀

即讀教材、讀課外書籍、讀生活。

閱讀是獲取，寫作是表達。閱讀與寫作緊密相連，所以特別在語文教學(xué)實踐中，要把寫作指導(dǎo)有意識地滲透到閱讀與講解中，課文時寫作的最好借鑒，學(xué)習(xí)課文要學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的方法，也就是對課文結(jié)構(gòu)與寫作方法進行分析。如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，每一段都采用總分的寫作方式，文章主次分明，每一段都以中心句開頭。其中第一段先總寫廬山景色的秀麗，再從高峰、幽谷、瀑布、溪流、云霧進行分寫。第二段圍繞廬山的千姿百態(tài)，寫了山頭的云霧像絨帽，半山的云霧像玉帶，云霧彌漫山谷時像大海，云霧遮擋山峰時像天幕，第三段也如此。學(xué)習(xí)此文時，不僅要理解課文內(nèi)容，還要注意分析學(xué)習(xí)此文的寫作特點及方式。這樣在教學(xué)中持之以恒，長期的潛移默化，定能對寫作有所幫助。

在學(xué)習(xí)課文之余，應(yīng)提倡學(xué)生多讀課外書?！板X再少不能不買書，房子再小不能不藏書，時間再緊不能不讀書。”培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，在閱讀課外書時，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外書所寫得內(nèi)容、方式、讀后的感想，好的句段可摘抄在采集本上。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！闭J真閱讀，細細品味，方能受益無窮。

課內(nèi)與課外的閱讀是學(xué)習(xí)寫作的結(jié)構(gòu)特點、方式方法及采集妙詞佳句，而作文的源泉卻來自于平凡生活的點點滴滴。作文的過程是體驗和感受生活的過程，作文離不開生活，需教育學(xué)生閱讀生活。只有認真地感受生活、創(chuàng)造生活、享受生活、審美生活，作文的源泉才會取之不盡，用之不竭。在生活中觀察與體驗，寫作便有生活可寫。如在學(xué)習(xí)寫有關(guān)環(huán)境保護的作文時，我先要求學(xué)生們?yōu)榄h(huán)境保護做一點事，有的同學(xué)約著去山上植樹，有的約著為學(xué)校的草坪寫廣告牌，有的約著給教師大掃除，便告訴學(xué)生們留意活動中的每個細節(jié)，第二天我叫學(xué)生寫作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都寫得很好，就是平時不愛寫作文、害怕寫作文的學(xué)生都寫了很多。所以，我認為只有把作文教學(xué)與生活密切結(jié)合，學(xué)生就不需要為沒有材料而無從下手了。

二、說

即說話。說中有聽，聽后便談。

許多教師僅側(cè)重于寫作方面的訓(xùn)練，卻忽略了說與聽的訓(xùn)練，作文是：我手寫口，我口言我心。心中有感，口不善于表達，何談手中出佳作。說話訓(xùn)練便是口頭作文的訓(xùn)練，直接影響到學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練，加強說與聽的訓(xùn)練，不失為一種提高學(xué)生作文水平的好方法。在教學(xué)中可采用很多方法進行說話訓(xùn)練：如我會在語文課前或課后，讓學(xué)生自愿走上講臺練習(xí)說話，可講自己所見過的、聽過的、體驗過的事，也可講自己最喜歡的名言名句，或是最受啟發(fā)的一則故事，或是電視上最重要的一則新聞、一個笑話。講的好的給以表揚，講得不完整通順的給以最大的鼓勵，時間久了，平時不善于表達的學(xué)生，慢慢地也學(xué)會了觀察生活，喜歡表達了。要求聽的學(xué)生認真傾聽，不完整的地方加以補充，不懂的地方提出疑問，聽完后可談自己的感受，從而養(yǎng)成學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。當(dāng)然，要想說

得具體完整，表達準確，這與普通話的流利是分不開的，所以更要注重普通話的訓(xùn)練。對于農(nóng)村的孩子來說，因受家庭和社會的影響，普通話有很大的困難，因而平時我無論在學(xué)校內(nèi)或校外，都要求學(xué)生與我交流時一定要用普通話交流。起初有很多學(xué)生講得特別扭，出問題的地方我都及時幫助糾正并給予鼓勵，通過一年的時間，無論任何地方，我班講普通話的習(xí)慣均已養(yǎng)成，普通話的水平也明顯提高。

三、練

即寫的訓(xùn)練?？煞聦?、續(xù)寫、寫感受。

課文是寫作的例子，在學(xué)習(xí)課文時，適當(dāng)仿寫，仿中求創(chuàng)。例如在寫景時，就可模仿《錫林郭勒大草原》一文，開頭一段點明了草原的廣闊、美麗，第二段具體從野草、湖水、野花來寫出草原的美。第三段承上啟下：“草原不僅美麗，還是個歡騰的世界?！苯又謴牟煌膭游飳懥瞬菰臍g騰。如寫動物可以模仿《翠鳥》一文，先通過從上到下的順序介紹翠鳥的外形特點，接著通過捕魚寫出了翠鳥的生活習(xí)性，最后表達自己的喜愛之情。學(xué)生要寫出自己的真情實感，寫出自己的個性特色，模仿中尋求創(chuàng)新。續(xù)寫，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，開拓自己的思維，大膽動筆，開懷抒寫。例如，在學(xué)完寓言《狐假虎威》后，讓學(xué)生續(xù)寫，當(dāng)老虎知道百獸是害怕自己才逃跑時，老虎和狐貍之間將會發(fā)生什么，學(xué)生們思維活躍，大膽想象，有的寫了狐貍繼續(xù)騙了老虎，有的則寫老虎知道后采用多種手段報復(fù)狐貍?？傊瑧?yīng)有盡有，讓我真正感受到了孩子們天真可愛的一面。寫感受就是寫學(xué)習(xí)課文后的感受，寫聽別人發(fā)言后的感受，寫對生活的感受。例如，學(xué)習(xí)了課文《心中那盞燈》后，兒子在不理解家境貧困的情況下要求父親為自己做燈籠，父親冒著嚴寒為兒子做冰燈的過程，談?wù)勛约旱母惺?，寫出自己的感受。還可以在日記本上寫下一天自己難過高興的事情及自己一天的所見所聞，在后面寫上自己的內(nèi)心活動，也就是對生活的感受。堅持對寫的訓(xùn)練，那作文將會有意外的效果。

四、評

即作文的修改、批改及講評。

養(yǎng)成認真修改的好習(xí)慣，有助于作文水平的提高。在寫完草稿后，應(yīng)認真修改，要知道作文是寫三分，改七分，好的文章是改出來的，不是寫出來的。草稿自己修改以后，可同桌之間、小組之間進行交替修改，或老師與學(xué)生進行修改，老師可粗略看一遍，分別選好、中、差各幾篇在課堂上評改，表揚好的地方，提出不恰當(dāng)?shù)牡胤揭愿恼?，寫得不好的還要重寫。作文的批改不是簡單的優(yōu)、良、中、差，更不是簡單的兩個數(shù)字，優(yōu)秀生作文中有優(yōu)，后進生作文中也有優(yōu)，只是優(yōu)與優(yōu)不在同一水平，也不要吝嗇筆下的高分，只是高分與高分不在同一檔次。作文的批改是激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生喜歡寫作文，愛寫作文。作文的講評不是批評學(xué)生，而是表揚好的與有進步的，鼓勵后進生，對于有一點點進步的學(xué)生和作文中僅有一點閃光地方的學(xué)生，都應(yīng)給予最大的鼓勵與表揚。好的講評是激勵學(xué)生寫作的重要手段之一，讓學(xué)生享受到寫作后的成功感。有的學(xué)生因為老師的表揚而喜歡上了寫作，有的學(xué)生因為老師的鼓勵而被寫作深深吸引。

總之，只有對生活的無盡感觸，對寫作道路的無限求索，對知識永遠懷有不滿足感，那孩子們的寫作水平將更上一層樓！

【參考文獻】

《小學(xué)語文教材教法》

《小學(xué)教育學(xué)》

《小學(xué)語文課程標準》

第二篇：如何提高小學(xué)生作文水平

讓你的作文插上理想的翅膀

我們學(xué)校最近在進行學(xué)生作文公開課，可惜由于一些原因，很遺憾我沒有參加。小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主，主要是寫人、記事和描寫景物。而我們農(nóng)村的小學(xué)生由于見識少，課外閱讀少和知識不豐富，導(dǎo)致了我們這農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力呢？我想了很久，我的思緒也久久不能平靜。

作文要與生活相聯(lián)系。有人說：“作文源于生活?！爆F(xiàn)實生活的素材才是作文的源泉，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到作文來源于生活，切身體會到作文就在自己的身邊。在作文教學(xué)實踐過程中，我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”的作文時，先讓學(xué)生互相仔細觀察自己爸爸媽媽的外貌特征，讓學(xué)生自己大膽的介紹自己的爸爸媽媽，后由學(xué)生自由評論，說得好的在哪？不足之處又在哪里？并給予補述。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說話情境，又為作文提供豐富的材料。

作文要與大自然相結(jié)合。大自然是最吸引我的地方，在作文教學(xué)時，讓學(xué)生走出課堂，走進自然，頓時會產(chǎn)生一種愉悅的感覺，而且還能激起學(xué)生作文的興趣。比如，在教“描寫景物”的作文時，我會把學(xué)生帶到校園里看看我們學(xué)校里的一些枇杷樹和竹子，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看枇杷樹，并不斷提示學(xué)生：先遠看，觀察樹的整體形狀；再近看，觀察樹的葉、枝、莖；最后點明枇杷樹有什么作用？經(jīng)過觀察后讓學(xué)生細細思考，正確進行描述并展開聯(lián)想。有的學(xué)生說：“枇把樹葉與蜂蜜一起泡水喝可以治咳嗽呢，看來枇杷不光果實好看好吃，葉子還具有藥效，可見它全身都是寶。在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能把自己的獨特真實感受寫下來。在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強形式多樣的寫作訓(xùn)練，我們農(nóng)村小學(xué)生筆下的作文也會栩栩如生。

同時我們老師還要培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材的積累。多讓他們參加一些學(xué)校活動，聆聽別人的談話，從中獲取知識，除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材，了解國家大事，先進感人事跡等等，再一個就是要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把有意義的事情紀錄下來，甚至背記下來，這對豐富作文素材是非常寶貴的。而且我們老師還不能忘記培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，課堂上多組織一些活動，多帶領(lǐng)學(xué)生去野外觀察觀察，都是必不可少的，興趣才是學(xué)生最好的老師。

總之，只要我們注重學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，培養(yǎng)他們的寫作能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道越不過去的坎，學(xué)生的作文也會有所提高。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)生作文水平

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫作文時就這兒湊一句,那兒湊一句,對此,在教學(xué)中我嘗試了提高學(xué)生作文水平的方法.即堅持多閱讀,堅持多練筆,堅持多修改。

一、堅持閱讀

俗話說：“讀書破萬卷,下筆猶有神.”魯迅也曾這樣說：“只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。”這都是前人的經(jīng)驗之談,值得借鑒.堅持閱讀,一方面,它可以彌補同學(xué)們體驗生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時又要從“深”處著眼.對那些好的文章要精讀.不但要認真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習(xí),不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。

二、堅持練筆

多練筆,就是要多寫觀察日記,這樣可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語言表達能力.時間長了,學(xué)生有了一定寫作的知識,語句自然會通順,用詞也會很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會說,不會寫”的問題了。

當(dāng)然練筆不要怕出丑.寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注

意,有利于自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快。

三、堅持修改

多練筆很重要,但修改的過程其實也是提高的過程.每次練筆后,還應(yīng)該進行認真的修改,修改可以彌補一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復(fù)雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高.這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識提高得要快。

學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”

1是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點,立即改正過來。

2是“朗讀”.朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對這些地方進行修改,再讀起來就會順口多了。

3是“對讀”.把作文寫完后,念給家長、同學(xué)聽,或請同學(xué)看看,請他們幫忙找找毛病，然后自己認真修改。

總之,如果我們平時在習(xí)作指導(dǎo)的同時讓學(xué)生做到以上三點,學(xué)生的作文會突飛猛進的！

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

王勉生

第四篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由于小學(xué)生的認知特點，作文水平的提高比起中學(xué)生來更有難度。作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經(jīng)驗和想象之上。因此，如果要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基于這些原因，在平時的寫作中，老師和家長都要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產(chǎn)生描述、書寫的強烈愿望。二是多參與一些活動，在學(xué)校，可讓一個組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。在家里，家長也可以這樣來激勵學(xué)生，為了能夠獲得好評，他們會積極準備、認真背誦，一學(xué)期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。

對于這一點，我們班的同學(xué)，我讓他們每人準備了一本摘抄本，而且讓家長每天都能簽字，寫上孩子在家看了多長時間的書、看的什么書。這樣做的目的，并不是一些硬性的作業(yè)，針對現(xiàn)在的素質(zhì)教育，孩子的閱讀量對他們各方面知識的積累有很大的作用，而讓家長每天簽字，更是希望在這個階段里能幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣一個每天堅持閱讀、堅持摘抄的好習(xí)慣。對此，也希望各位家長能配合，共同做好這一點！

學(xué)習(xí)在于興趣。有了興趣學(xué)生會有意無意地去學(xué)、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生寫感興趣的事，安排一些學(xué)生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學(xué)、家庭成員等。其次，對于老師來說，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感覺有話可寫，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文。如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個學(xué)生講故事的開頭，其他學(xué)生把這個故事連下去，這樣由于每個學(xué)生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學(xué)猜他是誰，猜對了，說明這位同學(xué)的描寫是準確的。

針對這一點，各位家長也可以如法炮制，這樣通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。

如何將學(xué)生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的任務(wù)所在。一方面應(yīng)該要求學(xué)生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學(xué)生做到胸有成竹，寫起來也得心應(yīng)手，所以是一個寫作的好習(xí)慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應(yīng)先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導(dǎo)，學(xué)生在完成習(xí)作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當(dāng)。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結(jié)構(gòu)的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。

讓我們共同努力吧！

第五篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

作者: 閱讀: 27 時間: 2012-5-23 9:24:28

寫作是一種重要的社會生活方式，是促進自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。寫作應(yīng)該順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。

一、留心生活 捕捉素材

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，要有目的的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。

二、學(xué)好語文 積累素材

語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時的積累。要求每個學(xué)生備有一個優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。

三、課外閱讀 擴充素材

廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！毙W(xué)生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。

在閱讀過程中，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

“書讀百遍其意自見”，也是說多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點水式的讀法，不深入了解文章的寫作技巧?？筛鶕?jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成，自然流瀉輕松的事，下筆才能洋洋灑灑。

四、勤動筆寫 用好素材

有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是

一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊?，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學(xué)生不斷積累素材，提高寫作水平。