第一篇：敘事文作文教案[范文模版]

記敘文作文教案

教學過程：

導入：語文其實就是一門說與寫的課程。我們每天都不能離開說與寫。在學校，學習的功課很多，（語文、數學、英語，思想品德??）但是在這么多功課中，只有語文是伴隨我們一生的學科。無數事實證明：語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，那么在語文素養(yǎng)中，作文能力則綜合了語文學科的各項能力。在考試中，作文占了非常大的比重，幾乎是一半的分值，可以說，把作文寫好了語文考試就成功了一大半，所以我們一定要重視作文的寫作。

一、今天我們來評講一下我們這兩次作文，一篇是《美好的回憶》、一篇是《我的老師》。

總體來說，這兩次作文寫作普遍存在著問題。大概有一下幾種情況，同學們一定要注意一下。

1、審題不清。（我們這兩次的作文都是命題作文。從總體來看，命題作文有其設計、表達方面的規(guī)律,同學們只要認真遵循這種規(guī)律就不會造成離題的尷尬處境了。這一次我們的考試作文《美好的回憶》有很多同學直接寫成了《難忘的回憶》，這就是離題了。

美好的回憶和難忘的回憶寫的都是回憶，選材其實非常好選，看起來非常容易寫，但是我們要注意，題目中有一個重要的前提，就是“美好的”，所以選材和寫作時一定要緊扣“美好”這個詞來寫。

2、合理分段。（要避免小學時的“三段論”即開頭一段，中間一段，結尾一段，但也要避免隨意分段，段與段之間要能表現事情發(fā)展的過程）

3、語句不通順或者表意不清楚。（這種現象幾乎存在于每個同學的作文，所以我們同學以后寫完作文后要自己把作文讀讀，看看自己能不能讀通順、讀懂，假如自己能讀通順、讀懂了，那應該就不會出現語句不通順或者表意不清楚的現象了。）

4、標點符號的正確使用。(有很多同學把英語的中的標點和語文中的混用，除此之外還有一些常用的標點符號（句號、逗號）的用法也要注意，不要一段話中除了最后用句號，其余的全用逗號。)

5、書寫要工整。（作文是語文試卷中帶有閱卷老師主觀色彩最重的一項，整潔美觀的書寫在無形中能夠讓閱卷老師有好感，從而提升自己的作文分數，所以寫作時要格外的注意書寫。

6、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

同學們，我們這兩次的作文都是記敘文，《我的老師》是強調寫人，《美好的回憶》是強調寫與人有關的事。那么要怎樣寫才能夠把你筆下的人物寫活，今天我們一起來看一下。

板書：生動的描寫——讓你的人物豐滿亮麗（點出課題）

同學們思考一下有哪些主要人物描寫方法了？然后請同學們閱讀下列句子，指出它們的描寫手法。

一、學生閱讀，指出下列句子的人物描寫方法

1.妻在屋里拍著潤兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。（注：“拍”寫出妻的安詳，動作輕；“哼”寫出妻的隨意。）動作

2.魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉身扶住椅背，立定了。

3．老栓倒覺得爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領似的，跨步格外高遠。而且路也愈走與分明，天也愈走愈亮了。心理

4.（夏四奶奶）慘白的臉上，現出寫羞愧的顏色（魯迅《藥》）。神態(tài)

5.五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。外貌

我們不妨思考一下，我們同學描寫人物全部都是一張臉，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，帶著一副眼鏡，僅僅這樣幾筆外貌描寫，沒有神態(tài)，沒有心理，使得人物變得呆板無趣，毫無個性可言。

人是立體生動的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質，有異于他人的行為和習慣，我們必須抓住人物鮮明的個性特點才能讓你筆下的人物格外與眾不

同。

以上這些描寫手法的運用，使上述句子中的人物形象栩栩如生。其實同學們也可以通過這些描寫手法使自己做作文中的人物活龍活現。這里我們可以運用添加法。首先讓我們來看一組句子。

二．運用添加法使句子內容豐富起來

1.老師說：“你又做錯了！”（指做錯了題目）我無地自容。（“你”指學生）這組句子寫了二個人物，但我們讀完后，對這二個人物有何印象？沒有任何印象！

請同學們添加老師的肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫以及我的心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。

2.檢查同學們的習作，請兩三個同學朗讀自己的大作后，教師評價。然后欣賞老師的文段：

瘦瘦的楊老師就像一株紅高粱站在我的面前，左手抓著試卷，右手在我面前用力的點了幾下，雙目圓睜，盯了我約二分鐘，然后一字一句的說：“怎么又做錯了，你？唉??”楊老師長長的一聲“唉”就像一塊長石頭重重地壓在我的身上使我喘不過氣起來。我偷偷瞥一眼楊老師手中的試卷，！最后一到二十分的題上面，一把燒紅的鐵火鉗烙的我面紅耳赤，我無地自容！我還以為自己這次考滿分了！“唉，”又是一次滑鐵盧！我何時才會迎來諾曼底登陸？我不敢正視楊老師的眼睛一手接過試卷，轉身像老鼠一樣的溜了。請同學們看看老師的下水作文運用了哪些修辭手法。

1.同學們知道她叫什么名字嗎？《我要讀書》

蘇明娟，也隨之成為希望工程的形象代表。一張黑白照片,片中一位小姑娘手拿鉛筆,睜著一對大眼睛望著前方??這張名為《我要讀書》的照片,讓全中國的人都認識了這位來自山區(qū)面臨輟學的孩子，那雙清澈的大眼睛，仿佛在訴說著她的心聲與愿望，在尋求他人的幫助，這種對求學的渴望，對生活的向往，是我們同齡人未曾深刻經歷過的。通過這雙大眼睛，不僅推動了希望工程的發(fā)展,也改變了數百萬貧困家庭孩子的命運。

2．請同學們觀察照片，說一說這是一雙怎樣的大眼睛？

（專心、憂郁、清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書）看到這雙大眼睛就讓人思緒萬千。"

你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮??

你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁??

這雙大眼睛，向我們深情地訴說著??

這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著??

這是一雙充滿求知欲望的大眼睛!請同學們發(fā)揮想象，加上一些修辭主要來描繪一下這個小女孩的眼神和心理活動。

例句：

①.你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話

②．你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去

簡單評價學生習作

五．總結和作業(yè)

1.小結：如果我們在描寫人物的時候能夠細致的觀察、抓住特征、合理想象、運用方法、適當擴展，這樣我們作文中的人物一定會豐滿亮麗。

2、接下來布置作文：請觀察班上的某位同學，寫一篇600字以上的整篇作文。題目自擬。

第二篇：謙讓敘事文作文

【篇一：謙讓】

謙讓就是互相退一步，互相諒解，互相體諒。

在中國千百年來流傳的一個道德教育故事——《孔融讓梨》，寫出了年僅4歲的弟弟把大梨讓給了哥哥，把小的留給了自己，這個故事教育人們凡事應該懂得謙讓的禮儀。在藺相如這一文中，以體諒的胸懷諒解了廉頗廉大將軍，廉頗將軍也已負荊請罪的方式來到了藺相如的家門口，后來，便和好了。在《論語》中，曹操說過“寧可人負我，不可我負人?！笔前。∧陜H4歲的弟弟讓給了哥哥，不是謙讓嗎？

記得在我讀小學三年級的時候，我在回家的途中，看見了有兩個男士騎著自行車，一個逆行，一個直行，但那條小路只能通過一輛自行車。但他們兩個誰都不讓，他吵一句，他說一句，聽得令人頭疼。過了一會兒，兩個人吵得更加激烈了，你踢一下，我打一拳，兩個人始終不肯退一步。我走上前去，對他們說：“叔叔們，別吵了，退一步海闊天空嘛！別吵了！”過了一會兒，他們聊了一下，決定逆行者退步，就這樣，這個問題解決了。

時光流去，我們也長大了不少。轉眼間，我就讀六年級了，多快啊！在這些年里，有許許多多謙讓的事兒，其中有一件事兒令我記憶猶新。那是個晴朗的天氣，我們小區(qū)舉行了一個比賽，每棟派一個代表來比賽，我和五樓的圓圓是好朋友，她的手工與我不分上下，所以很難選。這次比賽也一樣，但只能派一個代表去參賽，我們沒辦法，只好自己先比賽。我準備了一張紙，剪了一個栩栩如生的馬，寓意馬年吉祥?！坝^眾們”看后，連連叫好。圓圓也不甘落后，剪了個蛇，那蛇簡直令人難以忘懷。后來，“評委們”左思右想，抓耳撓腮，最終還是得不到一個結果。后來，我對他們講：“圓圓剪得蛇栩栩如生，看后令人難以忘懷，我的呢，平凡乏味。我選擇退出。”圓圓聽后大吃一驚。我走下舞臺，這時的我早已把眼淚打濕了眼眶。這時一位年過花甲的老人已經把“組長”叫來了，組長了解了一切后，說：“嚴詩穎同學具有謙讓之心，令我感動不已，所以這回我把名額提升為兩個，你們兩個加油哦！好好努力哦！別讓我失望了！”我們倆點了點頭，我已經把眼淚擦干了。我們倆互看了一下，緊緊地擁抱在了一起。

是啊，謙讓是團結友愛的表現。我們要時時牢記謙讓，處處發(fā)揚謙讓，讓社會和諧之花常開。

【篇二：學會謙讓_1000字】

在今“謙讓”在一些人的心目中似乎已經不復存在，他們忘掉自己身處在一個素有禮儀之邦的國家。整天的爾虞我詐、鉤心斗角早已將謙讓棄之門外。

正因為謙讓之禮在一些人的心目中不復存在，所以我現在要在此大力呼吁：“謙讓也是一種美。”想想看，在我國五千年的歷史上出現了多少以謙讓之美而流芳百世的名人。如清朝大學士張英讓給鄰家三尺地而被傳為佳話；當今我國著名數學家華羅庚提攜自己的弟子陳景潤，讓陳景潤奪得了數學界的最高桂冠……記得有位名人說過：“謙讓即是對自己人格的詮釋，更是對他人的尊重和理解?！痹谖覀兊娜松锌赡軙碛性S多成就，占據許多風光，但不管在什么時候，我們都應該不要忘掉一種好的質量——謙讓，謙讓是一種美，它是我們走向成功的臺階，它是我們在為人處事方面的潤滑油，它是我們遭遇挫折時的推進器。謙讓他人，會讓你的人生多姿多彩，更會讓你贏得了別人的尊重。記得“送人玫瑰，手有余香”這成語嗎？謙讓他人，自己也能收獲很多的。

謙讓是一種修養(yǎng)。縱觀三國，一個英雄輩出的年代，一段撲朔迷離的歷史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才。因為心胸狹窄，不能容人，導致自己吐血而死，時年三十六歲。公瑾死前還仰聲長嘆：“既生瑜，何生亮！”我想，如果當時周公瑾知道謙讓，與孔明共同伐魏，恐怕三國的歷史將要重寫。

英國《太陽報》曾以“什么時候最快樂”為題目進行有獎競猜，他們從八萬封來信中統(tǒng)計有大多數人選擇了：謙讓是最快樂。因為我們的謙讓會換來別人的感謝與微笑，也會給自己換來好心情。

可是，在我們的身邊經常會看到：同學間因為一些雞毛蒜皮的小事吵得不可開交，但是互不相讓的爭吵又能解決什么問題呢？但我們如果擁有了謙讓，我們就會發(fā)先，其實很多矛盾都是可以避免的。

謙讓會使“大事化小”、“小事化了”，同時，別人會感激、欣賞、佩服你的謙讓和大度。謙讓，意味著不要“無理掙三分”，意味著不要“得理不饒人”，如果無理者主動向有理者道歉，有理者向無理者說聲沒關系，雙方以和平的方式解決，那種場面不知會讓多少人的心中暖意融融呢。

俗話說的好：“與人方便，與己方便”，謙讓不但能讓你得到別人的尊敬和感激，而且會讓你有更多的知心朋友，當你遇到困難時，他們會伸出無私的援助之手，這是對你謙讓別人的最大回報。而一個自私自利的人是永遠也品嘗不到幫助別人的樂趣的，他也只能孤家寡人，沒有知心的朋友和他同舟共濟，這樣的人不是很可悲也很可憐？俗語有云：退一步海闊天空。能忍讓別人的無理舉動，實在是一種難能可貴的精神。

上帝是公平的，他沒有賦予你金錢、智慧，但他給予了你走向它們的臺階，那就是謙讓。用你的謙讓之心換回每一次的成功，用你的謙讓之心去創(chuàng)造未來，去改變自己，去獲得

上帝所沒有給予你的東西，去找回以前丟失的東西。

謙讓，得到的是友情，是財富，更是逆境中伸出的援手。所以請你找回你那謙讓之心，永遠不要拋棄它，不要懷疑它……

我們要學會謙讓。謙讓不是一葉扁舟，隨波逐流；謙讓不是一葉浮萍，飄搖不定；謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝。謙讓是永恒的，正是因為這樣，世間才充滿著和諧。

【篇三：謙讓，是一種美德】

有人說：“如果，你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來；如果，你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值并不在錢袋；如果，你失去了文明，您是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦?！笔堑?，有著悠悠五千年歷史的中華民族，素有“禮儀之邦”的美稱。講文明，懂禮儀，涵蓋了一個人的品質。謙讓，本身就是一種文明，就是一種人人需具備的傳統(tǒng)美德。

風和日麗，萬里無云，涼爽的天氣令人心曠神怡。我漫步在大街上，忽見一位年輕的男士大概是因為有急事，滿頭大汗地沖向巴士站，迫不及待地抬腳跨進一輛剛剛進站?？康陌褪??！把健钡囊宦?，和一位正整備下車的阿姨撞了個滿懷。阿姨打了個趔趄，搖搖欲墜。突如其來的意外，讓所有的人都楞住了，似乎等待著一場“唇槍舌戰(zhàn)”的暴風雨的來臨。年輕人楞了一下，但他馬上反應過來，迅速伸手穩(wěn)穩(wěn)地扶住了阿姨，側身從車梯上退下來，伸出左手示意讓女士先下車，還連聲道歉：“對不起！對不起！真是不好意思！來，請您先下！”話語中的真誠令人感到溫暖而舒服。而此刻，被撞的阿姨并沒有如我所料，大發(fā)脾氣，而是朝男青年溫婉一笑，仿佛多大的矛盾也在瞬間變得云淡風清。目睹著這一切，讓我感慨萬千：“是??！忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。

謙讓，是一種美德；謙讓，令人間平添許多溫情！

又是一個秋高氣爽的天氣，我和叔叔一起去銀行存款。人可真多，排成了一條長龍。我們選了一個“A”窗口，開始了耐心的等待，緊接在我們后面的是一位和藹可親的伯伯。叔叔無意中發(fā)現“C”窗口也有工作人員，以為可以排隊存款，就拍拍我的肩膀說：“小斌，我們去那個C窗口，人少，走！”可當我們走到“C”窗口排隊等候，輪到我們存款時，工作人員卻告訴我們，我們的存款數不符合這個窗口的要求，讓我們去A窗口重新排隊。我們無可奈何，只好重新排隊。正在這時候，剛剛那位老伯伯朝著我們招了招手說：“過來，排我前面吧！”我真是不敢相信，每個人到銀行都是搶著排隊存款，而這位伯伯卻如此好心，主動把位置讓給我們。我和叔叔連忙對伯伯說：“謝謝！謝謝！”伯伯溫和一笑：“你們本來就排在這里的，只是銀行沒有寫清楚存款的要求，讓你們排錯地方了?！闭f完，大家相視一笑。

謙讓，是一種美德；謙讓，讓人間更添溫情。

一代名將韓信在一次外出時，對一位屠夫咄咄逼人的氣勢作出了退讓。他，讓出了明智，讓出了風度；小小孔融，把最大的梨讓給了別人，把最小的梨留給了自己。他，讓出了親情，讓出了文明；晉文公退避三舍，讓出了氣勢，讓出了誠信。謙讓，展現了一個人的胸襟大度和遠見卓識，真正是文明的表現。古語說得好：“寧居無不居有，寧處缺不處完?！睂W會謙讓，是一個人立身處世最平安，最快樂的良方；是一個社會安定和諧的關鍵。愿我們每個人都學會謙讓！

【篇四：謙虛的力量作文1000字】

謙虛是一種很有力量的品質，就像在出掌時，得先把拳頭收回來，再打出去，這樣的攻擊力才有力量與氣勢。一個人越謙虛，就好像在跳高災害前，蹲得越低，就跳得越高?！俄n詩外傳》有言：“《易》有一道，小足以守其身，中足以守其國，大足以守天下，‘謙’之謂也?！?/p>

易初有言：謙謙君子，卑以自牧。

京劇大師梅蘭芳在一次演出京劇《殺獵》時，在觀眾的喝采聲中聽見一名老先生說：“不好”，梅蘭芳聽了不但不生氣，來不及卸妝更衣就把老先生請到家里，捧上好茶，誠心請教。原來按梨園規(guī)定，閻惜姚上樓和下樓的臺步應是七上八下，而梅蘭芳演成了八上八下。梅蘭芳聽了之后恍然大悟，連聲稱謝，尊其為師。即使是一步之差也能虛心改正，恰恰是謙卑的體現。若非有修養(yǎng)之人，又怎么能少踏下一錯步呢？

易三有言：勞謙君子，貞吉有終。

王莽生于西漢最顯赫的世家，他身份尊貴，地位顯赫，卻獨守清凈，勤勞簡樸，為人謙恭，廣交豪杰賢士，時人無不知曉這位勞謙君子。而當他野心暴露之后，在朝廷內外排斥異己，培植黨羽，積累力量，最后篡位為皇，建立新朝，卻讓國家經濟陷入癱瘓，時局動蕩，民心不穩(wěn)，以致走向覆滅，使其王朝成為歷史上最短命王朝之一?？梢娙粢粋€人的謙虛不是發(fā)自內心的真誠，縱使他美名遠揚，人人傳頌，儼然是一個勞謙之士，十足的正人君子，以邪道稱謙，自然無法貞吉而有終。一個人謙遜一陣子容易，謙遜一輩子卻很難。唐朝四朝宰相郭子儀，文武雙全，平安史之亂，定三藩之叛，戎馬一生，屢建奇功，卻不曾居功自傲，他勤勇忠厚，權傾天下而朝不忌，功蓋一代而立不疑，正是因為他早已懂得知止知足的道理，心中有盈滿之患，終其一生恪守謙道，故而可以善始善終，并留德于世。子曰：“有功而不德，厚之至也。”唯表守正者方可獲得貞吉，唯有貫徹者可以善始善終。

易上有言：“鳴謙君子，萬民服焉。

貞觀之治的締造者，唐太宗李世民是位著名的求諫人，納諫者。他在位時，曾多次鼓勵群臣批評他的決策與風格，魏征廷諫了兩百多次，直言太宗之過，太宗也是空名藏峰，尷尬的接受并虛心改正。身處至尊之位，深諳謙退懷柔之道的他，在處理與少數民族關系問題上，更展示了他足夠的寬厚胸襟與友善態(tài)度，使他聲名遠揚少數民族，被擁戴為“天可汗”，天下無不歸服之民。

無論是普通人，大師，名臣，勇將，還是九五至尊，當他們使謙之態(tài)度成為生活的常態(tài)，能夠舉重若輕，失意時能虛心接受批評，自我反省，以謙卑的態(tài)度提升自我修養(yǎng)；得意時誠心接受褒獎，恪守本心，在謙道上一路向前走去，就成為了一名真正有力量的人。謙虛的本質不是進取而是退讓，一味示弱、順從、謙虛不過是小人之謙，君子這謙是有方向與成就的，無往不平形于外，高山仰止蘊其內，唯有平和，才能將謙虛這一美德發(fā)揚光大！

【篇五：學會謙讓作文】

梅之所以贏得“梅花香自苦寒來”的贊嘆，是因為它對于冰雪的謙讓；荷之所以贏得“出淤泥而不染”是因為它對于污泥的謙讓；竹之所以贏得“千磨萬擊還堅勁”的美譽，是因為對于陡崖的謙讓。

要學會謙讓，謙讓是一種魅力，更是一種豁達的胸襟。謙讓是蘇東坡“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容；謙讓是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的超然；謙讓是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨。雄鷹學會謙讓狂風驟雨，才能使它展翅高空。我們學會謙讓，胸襟會變得更加寬廣。

要學會謙讓，謙讓是一種修養(yǎng)。縱觀三國，一個英雄輩出的年代，一段撲朔迷離的歷史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才。因為心胸狹窄，不能容人，導致自己吐血而死，時年三十六歲。公瑾死前還仰聲長嘆：“既生瑜，何生亮！”我想，如果當時周公瑾知道謙讓，與孔明共同伐魏，恐怕三國的歷史將要重寫。

要學會謙讓，謙讓是一種品質。我們在學會謙讓別人的同時，更要學會謙讓自己，謙讓人生。面對于生命的挫折，我們要學會謙讓，必要時，我們更要感激它。不經歷風雨怎能見彩虹。不要因為挫折而失去了對生命的熱情，不要因為挫折而失去了活下來的勇氣。學會謙讓，它將成為我們走向成功的風帆。太史公對于生命的謙讓，完成了被稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，貝多芬對于生命的謙讓，使之完成了舉世矚目的“命運交響曲”，奧斯特洛夫斯基對于生命的謙讓，完成了著作《鋼鐵是怎樣煉成的》。

謙讓生命，謙讓自然。正是因為有了它，才有“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的贊嘆；才有“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的感慨；才有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯麗。

我們要學會謙讓。謙讓不是一葉扁舟，隨波逐流；謙讓不是一葉浮萍，飄搖不定；謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝。謙讓是永恒的，正是因為這樣，世間才充滿著和諧。

【篇六：謙讓之美】

星期六上午，我和媽媽從超市回家，正好趕上紅綠燈，在等紅燈的時候，后面開來了一輛電動車，“咚”的一聲裝載了我們左邊的自行車上。

隨著一陣刺耳的剎車聲，被撞的車子終于停了下來，上面下來了一個頭發(fā)染成紅色的長發(fā)女人，他剛一下車就是一句話：“你騎慢點會死呀！我看你的眼睛準是瞎了，撞誰不好偏偏撞上了我，要是我家的車壞了誰來賠我的錢呀！”說這邊夸張的摸了摸自行車的后座，我看了看他的車想到：兩個人又沒受傷，車子根本就沒懷，有他說的那么夸張嗎？

剛好今天那個撞他的女人也窩了一肚子火，他破口大罵道：“我又不是有意的！是你自己倒霉，晦氣星！”長發(fā)女人冷笑了一聲：“哼，明明是你撞了我，你還有理了你！”“我就是有理了怎么樣！”說著他還往地上吐了一口口水。這兩個女人開始對罵，一點都不顧形象，一句比一句兇。圍觀的人開始勸架，可以這兩個女人根本就聽不進去。

就在這時，從人群中走出幾名初中生，對兩位阿姨說：“阿姨，你們別吵了，如果我們都學會謙讓別人，那這個社會就不會有這么多事故了?！眱晌话⒁桃捕家庾R到了自己的錯誤，都向對方道歉，然后大家都了呵呵的走了。就在人群疏散的過程中，一位叔叔踩到了另一位叔叔的腳，那位叔叔立即道歉說：“真是對不起，都怪我沒看見您的腳。“另一位叔叔說：“沒事，怪我走路不小心?！比缓蟾髯噪x去……

這兩件事情也是告訴我們同學，要學會謙讓，謙讓是一種修養(yǎng)；要學會謙讓，謙讓是一種品質；要學會謙讓，謙讓是一種魅力。我們學會謙讓，胸襟會變的更加況廣。我們要學會謙讓，謙讓不是一葉扁舟，隨潑逐流；謙讓不是一葉浮萍，飄搖不定；謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝。謙讓是永恒的，正是因為這樣，時間才充滿著和諧。所以，如果我們中學生遇到這種問題，大家要學會謙讓。我們要謙讓生命，謙讓自然，正因為有了謙讓，這個世界人與人之間才能安定和諧。作文

【篇七：學會“謙讓”_1000字】

在我們日常生活中，我們應當怎樣要求自己做到謙讓呢，其實謙讓是可以學會的，關鍵的是自己平時就要嚴格要求自己與人和睦相處、與人為善，自然就會發(fā)展成為從善如流了。

謙讓，就是一種心平氣和的謙卑與互讓；就是一種心明眼亮的謙虛與互利；就是一種心比天高的謙遜與互惠；就是一種心安理得的謙敬與互存。

學會謙讓，小鳥們出籠的時候不是爭先恐后的，而是井然有序的飛出籠子的；小魚們出海的時候不是你追我趕的，而是慢條斯理的嬉戲汪洋的；小馬吃草的時候不是蜂擁而上的，而是各奔東西的尋找嫩草的；漁人捕魚的時候不是集體撒網的，而是各自為營的分頭捕撈的；人們挖金的時候不是你搶我奪的，而是分道揚鑣的辛勤挖揀的。這，就是學會謙讓的最有力的見證！

當你走到小路時而謙讓一下人來人往，也是自己與他人先便的良好表現；當你坐公交車時而謙讓一下老弱病小，也是自己與他人方便的特好善意；當你開車相碰時而謙讓一下彼此損失，也是自己與他人得益的最好舉動；當你晉升職位時而謙讓一下別人高升，也是自己與他人雙贏的美好慶祝；當你腰纏萬貫時而謙讓一下窮人貧困，也是自己與他人共享的友好往來；當你德高望重時而謙讓一下大眾平凡，也是自己與他人親近的可好偉大。

謙讓，不準一味地遷就那些狐假虎威的人而為非作歹，而準一味地牽就那些腳踏實地的人卻奮發(fā)圖強；不準故意的相讓那些居心叵測的人而偷梁換柱，而準有意的相讓那些專心致志的人卻自食香果；不準特別的放縱那些爭名奪利的人而挑撥離間，而準特殊的放任那些淡泊明志的人卻靜觀自得；不準過分的就讓那些圖謀不軌的人而橫沖直撞，而準過度的就讓那些寬大為懷的人夢想成真。

學會謙讓，我們的人際關系圈子里就一定不會再有“爾虞我詐、油嘴滑舌、花言巧語、出口傷人”的口角戰(zhàn)爭了，而一定會有“禮尚往來、情深義重、寬以待人、感恩戴德”的友善交往了；我們的工作環(huán)境氛圍里就一定不會再有“明爭暗斗、爭功搶勞、論資排輩、偷工減料”的小人牟利了；我們的政府衙門清廉里就一定不會再有“欺上瞞下、鉤心斗角、鋌而走險、狼狽為奸”的腐敗交易了，而一定會有“忠心耿耿、廉政親民、潔身自好、舍生取義”的透明施政了。

學會謙讓，我們的友情永遠都不可能“泛濫成災、眄視譏笑”的對待好友，而可能永遠的“專心交往、尊重理解”的款待好友；我們的愛情永遠都不可能“喜新厭舊、逢場作戲”的玩弄情人，而可能永遠的“一心一意、捍衛(wèi)情場”的熱戀情人；我們的親情永遠都不可能“爭吵不停、喧鬧不息”的虧待親人，而可能永遠的“海誓山盟、長生廝守”的善待親人。

學會謙讓，是我們日常生活中的一門必修課，我們要時刻切記保持勤學善舉。

【篇八：我學會了謙讓】

我是家里的小太陽，是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝。

在家里，每個人都讓著我。吃飯時，把最好吃的讓給我；看電視時，把黃金時段讓給我；上網時，把最好聽的歌讓給我……每一次，我都會欣然接受。但那一次，我拒絕了。

奶奶在我很小的時候得了糖尿病。過年時，許多親戚朋友來看望她總會給她帶大包小包的水果、補品等。待客人都走了后，她就向我招招手：“來，來，泱泱給你吃！”邊說，她邊拿起身旁的某樣東西塞到我手里。不懂事的我每次都拿了后便“噌——”跑開了。

有一次，我照常捧著奶奶讓給我的一袋餅干往廚房走去。那天媽媽十分反常，居然一把奪過了我的餅干，數落我說：“奶奶近來身體不好，她生病都不想打點滴，你怎么能跟他搶食吃，太不孝順了！”媽媽的一頓數落把我徹底清醒了。過了年我已經十一歲了，一家人圍著我團團轉，就連奶奶也一直關注著我，盼望我更加聰明懂事。我搶過餅干就往奶奶房里跑，我要把它讓給奶奶。

“奶奶，奶奶！”我大聲呼道。奶奶見我捧著剛才的餅干來到房里，疑云頓起：“孩子，你怎么了？這餅干不好嗎？”“奶奶，這餅干很好吃，但我要讓你吃?！薄盀槭裁矗俊薄澳闶情L輩，晚輩要孝順長輩！”我的眼淚奪眶而出?！昂⒆?，奶奶不愛吃才給你的。”奶奶笑道?！昂f！”我大喝一聲，“你愛吃的，你一定要吃?！闭f完，我跑出了門外。關門時，我聽到奶奶小聲說了一句：“泱泱長大了！”我站在門外，破涕為笑：“奶奶，我要學會讓。”

車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛……在家庭中，讓出滾滾親情；在校園里，讓出深深友誼；在社會上，讓出和諧天地……

讓是一種美德，其實讓也能使人感到快樂。哦，我學會了謙讓。

第三篇：敘事文

端午街看龍舟賽

“咚”“咚”“咚”??渾厚有力的鼓點聲破空而來，坐在嬸嬸家吃端午團圓飯的我心早已飛到劃龍舟的現場。一吃完飯，我、弟弟拉著媽媽和奶奶趕緊往云浦路跑。

可一出來就傻眼了，一路的河邊早已被看龍舟的人里三層外三層堵得水泄不通，有的人甚至爬到樹上，有的站到車上。我試著擠進去，但馬上又被擠了出去，只好邊走邊尋找空隙。

“咚咚咚咚咚”??鼓聲更緊密了，呀，肯定是有龍舟開始比賽了，我還沒找到位置，只好跟著鼓聲邊走邊跑。路上，有一個3歲的小朋友跟我一樣，雖然沒有看見龍舟，聽到龍舟的鼓聲，高興地喊著“加油加油”，仿佛他已經看到龍舟比賽的精彩場面，逗著路旁的人哈哈大笑。后來，媽媽把我們帶到了樂成街道的龍舟指揮臺，我和弟弟舒服地坐在凳子上觀看。

這時河面上，一條橘黃色龍舟一馬當先，隊員們槳頻一致，龍舟劈浪前行，后面一條白色的龍舟緊追不舍?！凹佑?！加油！”兩岸觀眾的吶喊聲、助威聲此起彼伏，慶祝的鞭炮也不時沖向云宵，為贏的龍舟祝賀。

我們看完了樂成街道水域的龍舟，接著又去了城南街道的龍舟指揮臺。這里水域比樂成寬敞許多，龍舟數量明顯比樂成街道少一些，但兩旁觀眾依然很多，路旁停滿了車，有多人打著傘堅守著一年一度與龍舟的約會，等待著龍舟的自由角逐，終于河面上熱鬧起來，上下游匯集過來的龍舟爭相追逐起來??

看了整整一個下午，看到有的龍舟開始回家了，我和弟弟在媽媽的催促下才 戀戀不舍地離開。

難忘的中秋節(jié)

我喜歡張燈結彩的春節(jié)，也喜歡快樂無比的兒童節(jié)，還喜歡秋高氣爽的國慶節(jié)，但我最喜歡合家團圓的中秋節(jié)。

天空湛藍如洗，太陽的臉紅了起來。五顏六色的菊花爭奇斗艷，楓葉紅的就像火一樣。

爸爸、媽媽、姐姐，還有我，來到人聲鼎沸的游樂園玩。這里有快樂無比的蕩秋千，有好玩刺激的碰碰車，還有精美別致的滑梯??我到這里玩一會，又到那里玩一會，高興極了。不知不覺中，夕陽西下，我們一家人開開心心地回家了。

回到家，媽媽把早以準備好的月餅拿了出來。有香甜可口的五仁陷，還有清香爽口的草莓陷??我們一邊吃月餅一邊賞月，今晚的月亮是那么的皎潔，那么的明亮。我們一家人其樂融融。

中秋節(jié)是豐收的節(jié)日，中秋節(jié)是快樂的節(jié)日，中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，我愛中秋！

恐龍博物館

假期，我去了四川自貢恐龍博物館。在去的路上，我問舅媽：那些化石到底是真的還是假的？舅媽還沒有開口，弟弟就搶著回答：肯定是真的。我一聽，心里更高興了，我能見到真正的恐龍化石，我真想趕快趕到博物館。

到了恐龍博物館，我們走進大廳，身上感覺一陣涼快。舅媽鄭在買票的時候，我看見架子上擺了了一個很小很小的恐龍骨頭。我以為那是化石，舅媽走過來說：這個恐龍是假的，真的恐龍化石在后面。我笑了笑，迫不及待的向早點見到真的恐龍化石。

到了化石參觀廳，我向四周看了看，到處都有各種形狀的恐龍化石：四川龍在打架、翼龍在空中飛舞 速龍在跑步........。我們來到中廳，看見一個食肉恐龍正在吃一個食草的恐龍。在看的過程中，我發(fā)現，食草恐龍的牙齒是平平的，而食肉恐龍的牙齒是尖尖的。我在旁邊看到一個以多欺少的景象，兩個恐龍打一個食草恐龍，娜兩只恐龍是霸王龍。那兩只霸王龍左右攻擊，食草恐龍也只有做最后的掙扎了。

我一轉眼又看到了一副以大欺小的景象，一只四川龍吃掉了一只很小的速龍。化石的形狀在四川龍把速龍叼在嘴里，那是我的心里感到一陣陣心酸。下面的恐龍化石看完了，我們又到樓上看植物化石和動物化石。我看到動物和植物的化石都是在板子上，我還以為是假的呢，舅媽走過來說是真的。哪天，雖然看的不夠，但是我明白了一些道理，所以我的收獲是很大的。

一個辛苦的星期天

吃過營養(yǎng)豐盛的早飯后，我們回到家里，今天早上該我洗衣服了。

我走進了衛(wèi)生間，媽媽早已經在那里等著了。媽媽教我怎么洗衣服。“首先，要把衣服泡進水里弄濕，然后把褲子放在地上，把肥皂涂抹在褲子上?！眿寢岊D了頓又說：“涂抹肥皂的時候要多涂抹一些，抹均勻，之后用刷子使勁刷！刷干凈一面后，翻過來再涂抹肥皂，再刷。全部都刷完了，放在清水里清洗3遍就可以了?！?/p>

媽媽說完就出去了，我開始洗衣服了。我把肥皂涂抹上后，就一下一下的用力刷起來。一個個白色的泡沫冒了出來，不一會兒，白色的泡沫變成了帶泡沫的臟水，有污漬的地方，刷幾下就沒影了。終于一條褲腿刷完了，我長長的嘆了口氣，接著開始刷洗第二條褲腿......我正在聚精會神的刷褲子，突然感覺到腳下很涼，我低頭一看，原來臟水已經流到我的腳邊啦！我居然還沒有發(fā)現，直到水把我的襪子弄濕了才注意到，可能我太用功了，沒有發(fā)覺。

哦！蹲了老半天了，腳都蹲麻木了，不高高興的是褲子終于刷洗完了。我把它用清水沖過3遍后，掛在衣架上，褲子就像新的一樣。

今天洗衣服雖然辛苦，但是苦中有樂，最重要的是我的衣服是我自己洗的。今天我只洗了一條褲子，就感覺到很累，很辛苦。媽媽每周都要洗那么多的衣服，可是媽媽從來沒有喊過累，以后我要多為媽媽分擔一些家務活。

讓我感動的一件事

生活中的許多事情，就像夜中空的點點繁星一樣，多得數不清。有的讓你非常感動；有的讓你感覺非常后悔；有的讓感覺到非常驚喜；甚至有的讓你感覺到非常悲傷。這些事當中，有一件事使我最感動，最難以忘記。那是2008年的汶川大地震，這個讓全世界都難忘記的痛苦日子。大地在嗚咽，山川在哭泣，為什么本還是明媚的天在瞬間就變得黑暗。我禁不住要問：“蒼天，你是開玩笑嗎 ？” 152字

那時的我放學回到家的第一件事就是看災區(qū)衛(wèi)視直播，每看到有生命在突如其來的災難中逝去，我的心就無比疼痛。然一幕幕救人凱歌卻正在譜響，為了廢墟中一息尚存的人們，我們最可愛的人，那疲憊的身影還是奔在最前沿，他們不管有多苦多累，只想快點、快點、再快點，一 線希望就是他們的動力。我為那些可愛的子弟兵們驕傲，他們不計個人安危，只為能早解救一些生命。

最讓我感動的是一位跪在地上痛哭大喊，一直還想往搖搖欲墜的房屋里沖進去的戰(zhàn)士（余震讓他們不能再進去救人）。他在喊：“讓我進去，我還能再救一個?！彼哪欠N悲痛欲絕，讓人感覺到那里就像正掩埋著他最至親的人，他正在責怪自己為什么不是“超人”。那是怎么樣的場面呀！

這讓我相信，雖然人的生命是脆弱的，但在災難來臨的時候，無私的愛可以是生命的延續(xù)

第四篇：讓座!敘事文!!

那天，我坐車去醫(yī)院看望生病的外婆，路上遇到了一件最讓我難忘的一件事。也不知怎么回事，那天坐車的人特別多，我在人群中“掙扎”了很久，終于爭取到了一個座位，兩條象灌滿鉛一樣的腿，終于可以舒展開了，我一邊看著窗外的風景，一邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松一些。就在這時，汽車靠站了，上來一位抱著嬰兒的阿姨，懷里的嬰兒還在不停地哭鬧，只見她一邊哄小孩說“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，一邊掏錢買票。這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同志讓個座位？”我本想給她讓個座位，可是回味一下剛才站的滋味實在太難受。我正猶豫著，一個略顯蒼老的聲音打斷了我的思緒，我朝著聲音的方向望去，我旁邊的一位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“你坐這兒吧！”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬著頭皮坐了下來。這時，我才注意到老人，一頭的銀發(fā)，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身筆挺的軍服，有些舊，但很干凈，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然一個急剎車，我沒站穩(wěn)，一下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎么一點反應都沒有。

這時，車上的喇叭響了，“xxxx醫(yī)院到了?！蔽壹泵ο铝塑?。看見那老軍人也一瘸一拐地走了下來，他的腿是那么僵硬。啊！原來是假肢。我驚呆了，一直望著他消失在茫茫人海中。

這件事雖然已經過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂于助人來做為培養(yǎng)個人品格的標準。”

前幾天，我坐公交車上學。車上的人很多，擠得像沙丁魚一樣，背靠背，腿貼腿。我好不容易擠到了車的后門，這才寬松了點兒。

突然，我聽見幾聲連續(xù)的咳嗽，扭頭一看，原來是一個年邁的老奶奶。她已經白發(fā)蒼蒼了，臉上皺紋很多，手腳也有點抖。坐在位置上的哥哥姐姐，沒有一個肯讓座給那個老奶奶，這令我感到很氣憤，假如我能坐在位置上，我一定會讓座給那個老奶奶。

兩個站過去了，我感覺到，老奶奶已經站得雙腿發(fā)軟。她緊扶著扶桿，雙手正抖動著。這時，一個坐在后排的姐姐，不停地向老奶奶揮手，示意老奶奶過去坐。老奶奶看不見，我告訴了她，她擠到了后排，坐了下來，向那個姐姐連聲道謝，那個姐姐卻說只是舉手之勞。我開始有點奇怪：為什么那個姐姐過了這么久才讓座，后來，我看見那個姐姐對著手機說：“不好意思，剛剛我看見了一位老奶奶，讓了座給她，浪費了您寶貴的時間，真對不起??”這下，我明白了：原來那個姐姐剛剛沒看見老奶奶，又在講電話，所以過了這么久才讓座。我心里不禁尊敬起那個姐姐，因為她能在這么忙碌的情況下，讓座給一個老奶奶，真是不容易。這個姐姐，有著一顆關心老幼、幫助他人的心。

這次上學，我悟出了一個做人的道理：做人，一定要做一個懂得關心老幼、幫助他人的人，還要做一個樂于助人的人，不能做一個自私自利，只顧著自己的人。

這是發(fā)生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事。這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產生一種敬佩之情。

那是一年前的一個星期日的上午，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。

我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。“朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓？正當我猶豫的時候，一個小伙子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心里也沒有再想什么了，繼續(xù)欣賞風景。

車又經過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。我見那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小伙子也準備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎喲”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心里覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我?guī)е粋€“問號”走出了公交車，只見那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。啊！原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷！

我站在那里，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一個少先隊員，我對得起紅領巾嗎？我真是太慚愧了。

這件事雖然過去了那么長的時間，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂于助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。

讓座

讓座，讓出的是文明，坐上的是溫馨。

星期天，是我的生日，媽媽答應帶我去嘉興買禮物，我非常高興。于是，我便拉著媽媽“馬不停蹄”地來到車站。等161路公交車，可車子像“死神”一樣遲遲不來，我等得心煩意亂，終于，161路公交車慢吞吞地開來了，像爬一樣！上了車，我環(huán)顧四周，發(fā)現只有一個位子，媽媽把它讓給了我。到了下一站，一位老奶奶顫顫巍巍地上了車，我仔細打量了她一下：七十上下的年齡，衣服上打了很多補丁，灰色的褲子洗的有點發(fā)白，也舍不得扔，腳上穿著一雙十幾元就能買到的鞋子，從鞋面上看，新買的顏色顯然是紫色的，略彎的背上背著一個看似千斤重的蛇皮袋，我想：她和奶奶差不多年紀，但卻比奶奶可憐的多呢！老奶奶慢慢地走到一個叔叔旁邊，那個叔叔下意識地把胳膊往里縮了縮，還狠狠地瞪了一眼老奶奶，那時，我清楚地看見，老奶奶臉上寫滿了害怕和恐慌，往前走了一步，站在了一個姐姐旁邊，可那個姐姐冰著臉，對老奶奶毫不客氣地說：“你在我旁邊干什么，擠死了，旁邊空地那么多，到這兒來干嘛？”看到這一幕，我非常氣憤，那姐姐諷刺的語氣和老奶奶拼命忍住眼淚的樣子深深地刺痛了我的心，我走到老奶奶面前說：“奶奶，您坐我的位子吧！”老奶奶搖了搖頭說：“沒關系，我不坐了，你有這份心就夠了！”我說：“坐吧，你快點坐吧！”老奶奶拗不過我，只好坐下了。我看了，高興地對老奶奶笑了。

下了車，我發(fā)現，天仿佛比以前更藍了，云朵也仿佛比以前更白了。我想：這可能是因為我給了一位老奶奶讓座的緣故吧！

也許我做得微不足道但是只要你做一點點，他做一點點，小小的力量聚集到一起就變成了很巨大的力量。

春是暖的，因為那位不知名的大哥哥，春又是冷的，因為那位不知名的阿姨。

回憶就像音樂盒般不停地旋轉，動人的音律撥動著我地心弦。昨天的一幕幕還回放在我的腦海中，猶如電影般的播放，回想起來，心還在顫動。

動人的音律猶如我此刻的心情，而甜蜜中夾雜著憂愁。甜是因為我做了一件好事，愁是因為當今社會的人還很少有愛心。希望人與人之間的愛能一直延續(xù)。

第五篇：1寫作與閱讀敘事文教案

專題一敘事文寫作技巧

一、教學計劃：以學做家務為例了解如果敘事、敘事文章閱讀理解

二、教學目標：

1、能把學做一件家務事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

2、養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

三、教學重點和難點：

1.把勞動的過程寫具體

2.文章要有開頭和結尾

四、教學過程：（共2課時）

第一課時：

一、對學生講解敘事文：

1.敘事要完整。敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。

2.把事情的經過寫具體。我們已經知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的發(fā)展過程，有關內容要寫得細致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。

（提問）怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經過呢？

（讓學生們思考之后繼續(xù)說）首先，可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復雜，不很容易認識清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內在的聯系，知道了它的因果關系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細。人們每做一件事，會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現，要善于現察，了解特點，抓住特征來寫。另外，在仔細觀察的過程中加以適當的聯想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經過寫具體了。

3.敘事，要有中心。一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經驗來看，文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱，衡量的關鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。

4.敘事，要選擇新穎的材料。平時，我們注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭。我們小學生寫作文，就應該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發(fā)現我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現象。這些會引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。

5.敘事，表達自己的真情實感。我國大教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實在話，說自己的話……”強調的就是作文要講究“真實”。因此學生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費了九牛二虎之力，也寫不好。那么怎樣才能做到這一點呢？學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學生良好寫作習慣的養(yǎng)成。

（紅色部分為板書，每說一個點，就寫出這句話）

二、請一個學生起立朗讀敘事范文

三、請學生回答：

1、概括全文

2、找出文中的六要素

3、文章如何開頭，怎樣結尾的四、課堂練習一篇閱讀文。

第二課時

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.在學做家務的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么“洋相”？是怎樣克服和改進的？

2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫? 學生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

1.學生總結寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

2.老師歸納

寫作內容：學著做的一件家務事

寫作要求：把做事的經過寫清楚

注意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

▲作業(yè)：學做家務

能把學做一件家務事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

重點和難點：

1.把勞動的過程寫具體

2.文章要有開頭和結尾

寫作內容：學著做的一件家務事

寫作要求：把做事的經過寫清楚

注意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

下發(fā)作文本，進行寫作輔導，作文批改、修正