第一篇：如何上好一節(jié)體育實踐課

如何上好一節(jié)體育實踐課

首先，既然是上課，那么就得備課。

有些人認為體育教師上課不用備課，那么他們就大錯特錯了，體育教師不但要備課，而且備課內(nèi)容必須細致、周密、全面。

體育教師實踐課的備課內(nèi)容包括五個方面，首先就是要備教材； 這其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，我們必須提前對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達到什么教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動作技術(shù)的動作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動作時容易犯什么錯誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護與幫助等等。

第二，備學(xué)生；我們要了解我們的教學(xué)對象，包括這個班級有多少人，多少男生，多少女生，甚至每個人的生理和心理狀況等等，只有做到這一點，我們才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的同學(xué)。

第三，備場地器材；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，我們要選擇合理的場地，提前準備好教學(xué)器材，其中還要涉及到如果沒有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該如何改變組織教法的問題。

第四，備組織教法；我們了解了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及場地器材后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生以及場地器材的實際情況準備組織教法，盡量減少在隊伍組織調(diào)動上浪費的時間，合理選擇最佳的教學(xué)方法，這些咱們在后面再具體說。

最后一點，就是要備天氣；我們作為體育教師，要時刻注意天氣變化。因為我們必須根據(jù)天氣狀況，隨時改變教學(xué)內(nèi)容。

總之，備課是體育教師上好一節(jié)體育課的前提，只有備好課，才有可能把一節(jié)體育課上好。

2、上課的教學(xué)過程

我們要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的主體地位，把對健康理念的理解灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解健康的含義，并為達到身心健康的目標(biāo)而主動去進行身體鍛煉。

一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后。這節(jié)體育課是否真正成功，有沒有達到教學(xué)目的，我們還要看學(xué)生掌握了多少，這就要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進自己的教學(xué)方法。這也是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要手段。

如何上好一節(jié)體育課，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質(zhì)、課程體系設(shè)置、學(xué)生情況和學(xué)校情況等。這就要求體育教師本身具有精深扎實的專業(yè)知識、豐富的教育科學(xué)知識和廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識等等。這也就意味著我們要不斷充實自己，使自己能適應(yīng)社會發(fā)展和時代發(fā)展，時刻關(guān)注體育運動的發(fā)展、體育課程的改革和學(xué)生的成長，才能保證自己上好每一節(jié)體育課。

第二篇：怎樣上好一節(jié)體育與健康課

怎樣上好一節(jié)體育與健康課

體育是一門科學(xué)，自古至今體育是人們鍛煉身體、增強體質(zhì)、延年益壽的重要方法；是與德育、智育密切配合的組成部分；是以娛樂和競技的形式，成為人民文明生活的內(nèi)容和與各國人民之間、不同民族之間加強的紐帶。俗話說得好：“人生最大的幸福是健康，而健康來自體育運動”。故此，體育成為學(xué)校中一門不可缺少的課程。

體育教師上好體育課，必須做到如下幾個方面：

一、重視對學(xué)生體育興趣、愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)并使之貫穿在整個教學(xué)活動中，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，要充分發(fā)揮學(xué)生好動的天性，以良好的教學(xué)形式，豐富、生動的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不愿學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

二、不斷提高體育教師的自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)的作用。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事為心，責(zé)任感。如在教學(xué)中，要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認真負責(zé)，準備活動和學(xué)生一起做，示范認真規(guī)范。加強自身建設(shè)，體育教師要有豐富的知識和多種技能。

三、選擇適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

體育教師在教學(xué)過程中要選擇適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動過程。這個過程不僅是進行身體練習(xí)的過程，也是思維的過程。在小學(xué)階段，學(xué)生處于一種好動、好奇、好學(xué)的年齡。根據(jù)學(xué)生年齡特點，體育教學(xué)中以玩為中心，在“玩”的過程中溶進教學(xué)內(nèi)容。這樣讓學(xué)生在開心中輕輕松松地完成了教學(xué)內(nèi)容。

四、有一定的組織能力

組織是一項十分復(fù)雜而細致的工作。體育課的組織是否嚴

謹、合理，直接影響體育課的教學(xué)效果。因此，加強課的組織工作，對于順利完成課的教學(xué)目標(biāo)起著重要的作用，也是體育教師上好每節(jié)課的關(guān)鍵，作為一名體育教師，怎樣來組織一堂課呢？怎樣才能上好一堂體育課呢？上好一堂體育課，體育教師要做到課前、課中、課后三方面的工作。

（一）、課前

1、體育教師在上課前要備課，要認真書寫教案，了解學(xué)生的課前情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動地向教師說明，教師根據(jù)不同情況，分別處理。

2、體育教師要根據(jù)本校的場地、器材合理安排體育課，課前要準備好教學(xué)器材和做好器材清潔衛(wèi)生工作。

3、師生于上課前幾分鐘到達操場，等候上課。

（二）、課中

把一節(jié)體育課分成三大部分：

1、開始部分

（1）、集合、清點人數(shù)、檢查服裝、安排見習(xí)生；

（2）、繞運動場慢跑兩圈；

（3）、集合、成體操隊形散開，做身體的局部運動

2、基本部分

基本部分是教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，也是衡量體育課教學(xué)目標(biāo)完成的主要部分。

（1）安排好主要授課的學(xué)習(xí)順序；

（2）基本部分中，應(yīng)根據(jù)課的目標(biāo)和主要教材的性質(zhì)與學(xué)生的特點，有目的地安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)或轉(zhuǎn)移性練習(xí)和發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)以便學(xué)生更好地掌握內(nèi)容和提高身體訓(xùn)練水平。

（3）要合理安排好密度與運動負荷，注意練習(xí)和休息合理地互相交替；

（4）有必要時根據(jù)人數(shù)、場地和器材條件，采用全班、分組的形式進行練習(xí)。

3、結(jié)束部分

進行整理、小結(jié)和講評，提出課后鍛煉的要求，宣布下次課的內(nèi)容；布臵學(xué)生課后歸還器材和場地整理工作，有始有終上好每一節(jié)體育課。

（三）、課后

教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，寫好課后小結(jié)；檢查布臵學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。

五、課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是完成學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)和重要組織形式。還可以鞏固和擴大體育效果，使學(xué)生得到全面鍛煉身體。因此，把課堂教學(xué)與課外活動緊密結(jié)合起來。通過各項體育訓(xùn)練和多種校內(nèi)外競賽活動的開展，豐富學(xué)生的課余文化生活，形成生動、活潑、文明、健康的優(yōu)良校風(fēng)，使緊張的學(xué)習(xí)與豐富多彩的積極性休息協(xié)調(diào)配合，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。體育是一所學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。上出高質(zhì)量，有特色的體育課。

第三篇：如何上好一節(jié)漢語課

如何上好一節(jié)漢語課

心得體會

如何上好一節(jié)漢語課 精妙絕倫的花園需要獨具匠心的園丁，綺麗多姿的語文課堂需要優(yōu)秀博學(xué)的教師。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語教壇的老師們的困惑。近段時間，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，悟得一節(jié)好語文課應(yīng)該是這樣的。

一、駕馭教材的高超能力

深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識、能力和思想教育有機結(jié)合起來，確定一個質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能設(shè)計出恰當(dāng)?shù)奶釂?，啟發(fā)學(xué)生思考，推進教學(xué)過程，使小學(xué)漢語教學(xué)大綱的精神落實到每篇教材的教學(xué)中，教材才真正地發(fā)揮“憑借”作用。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語課，從而提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量。

二、扎實過硬的教學(xué)基本功有的人說漢語教師應(yīng)該是一個書法家，應(yīng)該是一個播音員，應(yīng)該是一個作家。當(dāng)然這話說得有些太嚴重，但是我想其實這就是讓所有的漢語教師要有過硬的基本功。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識扎實，普通話發(fā)音準確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭幼髯藙葜f話，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。有的甚至巧用修辭，典故、古詩名句。語言幽默風(fēng)趣，妙語連篇，聽了簡直是一種享受。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。如果漢語教師的基本功不過硬，不會教出好學(xué)生來，也不會有如此精彩的課堂。

三、主動參與的全體學(xué)生新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的先進教學(xué)理念.教案并非一定要一步一步的精心設(shè)計,學(xué)生都還未參與進來,怎能完全確定這節(jié)課的教學(xué)過程一定會是什么樣？如果課前就能預(yù)設(shè)整個教學(xué)過程,寫好詳細的教案,那學(xué)生就成了教師手下控制的機器了。幾位老師在課堂上，始終都能關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，及時調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計，因此，學(xué)生都能積極主動地參與到課堂上來，每一節(jié)課都顯得生機勃勃。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。好的漢語課堂，是真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學(xué)生很少參與,老師的水平再高,對學(xué)生自身而言也沒有得到發(fā)展,這樣的課就不能稱之為好課。

四、激情飛揚的學(xué)習(xí)情境 作為一個老師，首先我們得十分明確，我們的教學(xué)對象是“兒童”（雖然他們比兒童要大點，但我仍想把他們歸為一類）。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。兒童的情感會形成一種驅(qū)動的“力”，聰明的漢語老師應(yīng)該利用學(xué)生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學(xué)過程的“力”；責(zé)任心強的語文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的情感。只有恰如其分的運用孩子們的情感，使他們把情用在課上，情到深處課自優(yōu)。艾里克老師在教學(xué)《慈母情深》時首先通過三次讀題使學(xué)生在上課之初就入情;接著在講解課文的時候做到以情感動學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫的形象中動情;“入情”“動情”以外，最重要的是讓學(xué)生們“移情”，也就是通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。這時，艾里克老師就通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，使激起的情感深化，從而實現(xiàn)了移情。聽一節(jié)好課是一種享受，聽好幾節(jié)好課是一種震撼！我決心以這幾位老師為榜樣，精心鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，將自己的教育教學(xué)水平努力提高到一個新的層面，更好地為教育教學(xué)服務(wù)！

第四篇：如何上好一節(jié)消防課

上好一節(jié)消防課

一、教學(xué)活動目的：

1、通過了解火災(zāi)事件，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生自身的防火意識，明確防火自救的重要性。從而做到重視安全，珍惜生命。

2、認識各種滅火設(shè)備，學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救與逃生的方法。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、通過電腦、書籍以及其他各種工具學(xué)習(xí)，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)活動重難點：

掌握消防常識，學(xué)會滅火自救方法，增強安全意識。

三、活動準備：

1、師生共同搜集一些“消防安全事故”視頻。

四、教學(xué)方法：

1、自主參與、合作探究式。

六、教學(xué)過程：

（一）多媒體出示火災(zāi)視頻，導(dǎo)入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場視頻，師：看了這段視頻，你想到了什么？你還在哪里看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（小組交流把所見所聞講述給同組同學(xué)聽。）

2、每個小組派一名代表談?wù)劯惺芤约斑€在哪見過類似事件。（讓學(xué)生深切地感受到火災(zāi)的嚴重危害性，以增強火災(zāi)預(yù)防等安全意識。）

（二）合作交流，了解火災(zāi)自救方法

師：同學(xué)們說的特別的棒，當(dāng)我們遇到火災(zāi)時又該怎么逃生呢？

1、小組交流討論消防安全應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。

2、全班展示。

3、教師總結(jié)。（播放幻燈片學(xué)習(xí)自救知識 及幾種逃生方法的總結(jié)：（1）、關(guān)門求生（2）、測試門的溫度（3）、從窗戶逃生（4）、高層建筑火災(zāi)逃生（5）、公共場所火災(zāi)逃生（6）、安全出口逃生）

（三）小組內(nèi)交流討論發(fā)生火災(zāi)的原因。

（四）既然我們大家都知道了發(fā)生火災(zāi)的原因，那我們應(yīng)該做到正確使用液化氣，煤氣，電器，提高自身的防火意識。

七、小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

六、課外延伸：

請同學(xué)們制作一張防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

第五篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課

新課程下,怎樣上好一節(jié)課

上好一節(jié)課,是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中自然流露的激情、深刻獨到的知識見解，廣博豐富的綜合知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進步。

同一個學(xué)校，經(jīng)常有很多學(xué)生說他們喜歡、崇拜某個教師，盼著上他的課，也有很多的學(xué)生說不喜歡某個教師，煩或怕上他的課，同樣的學(xué)生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就值得我們深思：“究竟教師如何做才能讓學(xué)生喜歡自己，什么樣的課才是受學(xué)生喜歡的好課呢？”

何為一節(jié)好課？可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，就能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

上好一節(jié)課不是一個單

一、獨立的問題，而是一個有機綜合體的外在表現(xiàn)，這個有機體大概由以下四方面組成：

第一，積極備課，尋找激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。備課主要為：備教材、備觀點、備學(xué)生、備教法。1.備教材

備教材首先要有三讀：粗讀、細讀、精讀。粗讀就是對教材能理解，把內(nèi)容搞清楚，細讀是在粗讀的基礎(chǔ)上，體會教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，它的內(nèi)容實質(zhì)，與前后教材的聯(lián)系，明確目的要求、重點、難點等，形成教師對教材的認識和理解(鉆進去)。精讀是在粗讀、細讀的基礎(chǔ)上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠矚，胸有成竹來。鉆研教材，先是鉆進去，再鉆出來，如漁民撒網(wǎng)，既要撒得開，又要收得攏，要爭做駕馭教材的主人，不做屈從教材的俘虜。掌握主動權(quán)，另外，還要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意因材施教，能夠?qū)⒋舭宓闹R生動化、形象化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生對知識的理解與整體掌握。

2.備觀點

任何一位教師在備課和講課中，對如何處理教材，如何選題，如何歸納知識，總有他自己的認識和看法，這就形成了他的觀點。這個觀點是否完整和正確，有無片面和偏見，都值得重視。教師必須在備教材的基礎(chǔ)上備觀點，觀點統(tǒng)帥教材，教材服從觀點，二者密不可分。隨著教改形勢的發(fā)展，教學(xué)中教師既要激勵學(xué)生學(xué)好書本知識，還要進行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。觀點和教材的統(tǒng)一，是指“教材體現(xiàn)觀點，觀點從教材中來”，如果離開觀點的統(tǒng)帥作用，僅是知識的堆砌，就失去了靈魂和方向，認為就教材講教材就是傳授知識的觀點是孤立片面的。教師不把自己所理解、認識、感受的觀點帶到課堂里去，就不能說是教書育人，教師對教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點就越鮮明、精確。3.備學(xué)生

教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。因此，教師必須以教師教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心，以傳授知識為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分協(xié)調(diào)，真正做到教學(xué)相長，師生共進。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括基礎(chǔ)差異、接受能力高低、年齡、性格與愛好的不同、體質(zhì)的強弱、家庭的狀況等，都與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，教師要深入調(diào)查，備課時要有針對性地面向大多數(shù)學(xué)生·，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)方案，做到有價值的課堂教學(xué)。教師在備學(xué)生時，不能只著眼于課本知識的簡單傳遞，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，思維定勢已經(jīng)形成了一種習(xí)慣方式，因此，教師必須結(jié)合教材促進學(xué)生思維能力的健康發(fā)展，不要因循守舊，可以發(fā)散思維，改革創(chuàng)新。備學(xué)生，本身是符合唯物論中的認識論的。“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。要在課前備學(xué)生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。4.備教法

教學(xué)法簡潔地說，可以概括為教師怎樣教會“學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，教會“學(xué)生掌握知識，運用知識和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學(xué)生如何學(xué)，這是帶有盲目性的。教師應(yīng)該在把握教材的基礎(chǔ)上鉆研教法，當(dāng)然，沒有一成不變的教法，也沒有千篇一律的教法，即使對同一教材，也允許有不同的教法。教師要以高度負責(zé)的精神，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，為使教學(xué)中的提問恰到好處，教師要深入鉆研如何提問，有利于對學(xué)生啟發(fā)思維，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，會質(zhì)疑、善答疑，學(xué)中有問，問中有學(xué)。教學(xué)中除了更好地促進學(xué)生明確、牢固地掌握基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的獨立自學(xué)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。教師“鉆研教材”時應(yīng)注意運用類比法將概念、定理、法則等延伸、拓寬和遷移，靈活運用所學(xué)的知識和技能，避免思維的片面性和狹隘性。

第二，認真授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識水平，理解能力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。一節(jié)完整的課通常分為5部分：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)課：語言簡潔、切準正題，吸引學(xué)生、調(diào)動興趣。引起好奇是課堂教學(xué)方法的第一質(zhì)量要求。

2.呈現(xiàn)教材： 學(xué)生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個非常重要的問題。

3.鞏固訓(xùn)練：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的掌握與運用。

4.歸納小結(jié)：教師與學(xué)生要把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納概括，勾勒重要的概念，找出學(xué)習(xí)點的關(guān)鍵，從而使學(xué)生掌握要點，促進記憶。5.布置作業(yè)：布置作業(yè)是對學(xué)生的一種操作要求，通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強鞏固和深化理解。

第三，語言和板書，是課堂的通行證。

教師應(yīng)做到：語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔、形象、字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。

第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動力。

如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于獲取知識。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思是讓我們在失敗中前進，反思是使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。