第一篇：如何才能上好一節(jié)創(chuàng)新課

結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程，談?wù)勅绾尾拍苌虾靡还?jié)創(chuàng)新課？

一節(jié)創(chuàng)新課，我認(rèn)為可從以下幾方面入手：

１．“返璞歸真”。

這個(gè)詞出自課文 《索溪峪的 “野”》中倒數(shù)第二段：“??全在這山水中返璞歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣??”好一個(gè) “返璞歸真”，它同小語(yǔ)新課程的理念是不謀而合的。那么小語(yǔ)新課程的 “真”是什么呢？四個(gè)字：母語(yǔ)教育。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，所以生活中處處有語(yǔ)文，小語(yǔ)教育必須走出 “教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的死胡同。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，所以要重積累，重實(shí)踐，少分析講解，小語(yǔ)教育必須走出 “無(wú)病呻吟、千課一面、費(fèi)時(shí)低效”的怪圈。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，所以兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是識(shí)字讀書。以識(shí)字、讀書為基點(diǎn)，促進(jìn)兒童語(yǔ)文能力的形成，激發(fā)兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我們的母語(yǔ)教育，第一要義就是讓兒童有機(jī)會(huì)識(shí)字、讀書。再高一點(diǎn)就是使兒童愿意識(shí)字，喜歡讀書；再高一點(diǎn)，是多讀書，讀好書，反復(fù)讀書；而識(shí)字讀書的至高境界，就是既讀有字書，更讀無(wú)字書。那么回過(guò)頭來(lái)，我們看一看一位老師執(zhí)教的古詩(shī) 《江上漁者》，她在識(shí)字時(shí)讀詩(shī)，在讀詩(shī)中識(shí)字。而另一位老師執(zhí)教的 《索溪峪的 “野”》，則在讀文中，一次次將我們引入索溪峪那個(gè)如詩(shī)如畫的美境之中。兩位老師引導(dǎo)兒童經(jīng)歷了識(shí)字、讀書的四個(gè)境界，就是一節(jié)好課。

２．“野”。

《索溪峪的 “野”》緊緊圍繞一個(gè) “野”字，寫出了山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人是野的，而且它的山野得自然，水野得活潑，動(dòng)物野得親切，人野得坦蕩。因此，“野”既是作者的情感線索，也是索溪峪寬闊的胸懷。由此引發(fā)，如果說(shuō)母語(yǔ)教育是小語(yǔ)教學(xué)的根，那么只有開放，這棵樹才能枝繁葉茂。我們的小語(yǔ)教育究竟怎樣做才是開放呢？①教材的開放，如將 《迷人的張家界》一文同 《索溪峪的 “野”》進(jìn)行比較教學(xué)。②教者的開放，一位教者將自己游覽張家界的經(jīng)歷向?qū)W生講述。③學(xué)生的開放，學(xué)生自做識(shí)字卡片，查閱有關(guān)張家界的各種風(fēng)光圖片等。④媒體的開放，老師制作動(dòng)畫課件，課堂中播放光碟等。應(yīng)該說(shuō)只有開放的課堂，才能充滿個(gè)性，充滿創(chuàng)造，充滿活力。為此，希望我們的每一位老師在新課程改革中 “野”起來(lái)！

３．“魚”—— “漁”。

在 《江上漁者》這首詩(shī)里有 “魚”和 “漁”兩個(gè)生字，由此想到“授人以魚，不如授人以漁”這句話。新課程強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自主性，而要使兒童的自主學(xué)習(xí)有效率，有效果，事半功倍，就要在課堂教學(xué)中讓兒童形成能力，掌握方法，兒童不光要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。《江上漁者》教學(xué)中有兩個(gè) “狔ú”字的比較，將帶動(dòng)一串字 “拄”、“注”、“柱”、“蛀”的遷移性學(xué)習(xí)。《索溪峪的 “野”》對(duì)課文中四段的比較，在語(yǔ)文實(shí)踐中揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了省時(shí)高效。

總之，一節(jié)好的語(yǔ)文課，不僅要有三維目標(biāo)，還要體現(xiàn)三個(gè)規(guī)律，即語(yǔ)文學(xué)科自身規(guī)律，教者教的規(guī)律，學(xué)生學(xué)的規(guī)律?！胺佃睔w真”，關(guān)注了學(xué)科特點(diǎn)?！耙啊弊株P(guān)注了教師的創(chuàng)造?！棒~”—— “漁”，關(guān)注了學(xué)生的主體性的形成。此三點(diǎn)總感覺(jué)是語(yǔ)文課堂成敗之關(guān)鍵。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力?！币囵B(yǎng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)感。因此，《五彩池》這篇課文的教學(xué)，我努力嘗試構(gòu)建一種以朗讀感悟?yàn)橹鞯拈喿x教學(xué)新模式。

這種教學(xué)新模式的關(guān)鍵之處，在于能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。所以，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并且結(jié)合教材的實(shí)際和學(xué)生朗讀水平的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生在朗讀中參與，在朗讀中感悟。目標(biāo)：

１．通過(guò)教師動(dòng)情的范讀和語(yǔ)言誘導(dǎo)，使學(xué)生由想象進(jìn)入文章的情境中去全身心地感受，了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。使學(xué)生與作者心靈相通，產(chǎn)生共同的思想感受。

２．通過(guò)嘗試?yán)首x訓(xùn)練，要求學(xué)生把已有朗讀技巧大膽地應(yīng)用于嘗試?yán)首x中。

３．通過(guò)自悟性朗讀過(guò)程訓(xùn)練，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，投入感情，達(dá)到 “自悟”狀態(tài)。讓學(xué)生在朗讀中感悟，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：采用講故事的方式讓學(xué)生復(fù)述第一部分內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)能力 首先，采用講故事的方式復(fù)述課文第一自然段。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，也為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

１．自由讀第一自然段，然后同桌互相練一練，講有關(guān)瑤池的故事，看誰(shuí)講得最吸引人。

２．他講得好不好？聽了這個(gè)故事你有什么想法？

３．這個(gè)瑤池是在天上的，那人間有沒(méi)有呢？在哪里？

設(shè)計(jì)二：以讀代講，感覺(jué)五彩池的美。重在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟 在這一段教學(xué)中，通過(guò)抓重點(diǎn)句子，利用課件、教師范讀、看錄像、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)水池多、大小不

一、形狀各異等特點(diǎn)。這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五彩池的美麗神奇，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛大自然的情感的熏陶。

１．五彩池什么樣呢？請(qǐng)大家自由讀第二自然段，然后請(qǐng)你談一談你覺(jué)得哪句話寫得美或哪個(gè)詞用得好，為什么？

２．從 “漫山遍野”這個(gè)詞能看出什么？你能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)水池的數(shù)量多嗎？

３．如果這句話這樣說(shuō)：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝?！弊约鹤x讀，感覺(jué)怎么樣？

４． “地毯”指的是什么？“寶石”呢？這么多大大小小的水池漫山遍野都是，像不像一顆顆晶瑩的寶石呀？你覺(jué)得美嗎？好，把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

設(shè)計(jì)三：配樂(lè)范讀，閉目想象，再次感覺(jué)美

引導(dǎo)學(xué)生充分地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

這么多這么美的水池，想看看嗎？閉上眼睛，聽老師讀課文，看你會(huì)在腦中看到什么。

（配樂(lè)讀）

設(shè)計(jì)四：采用科學(xué)家匯報(bào)研究成果的形式講解成因

課文第四自然段采用讓學(xué)生邊討論邊總結(jié)的方法簡(jiǎn)單處理。這樣設(shè)計(jì)一是通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流達(dá)到互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的目的。二是了解學(xué)生感知課文的情況。三是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

是呀，池水的顏色怎么會(huì)如此美麗呢？我們要請(qǐng)科學(xué)家來(lái)解釋?，F(xiàn)在你們讀一讀第四自然段，共同研究有幾個(gè)原因，拿出筆來(lái)標(biāo)一下。設(shè)計(jì)五：創(chuàng)新作業(yè)，寫導(dǎo)游詞

給學(xué)生提供充分的讀書、思考、想象的平臺(tái)，力求使全體學(xué)生積極地學(xué)，獨(dú)立地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)得到真正的發(fā)展與提高。

天上瑤池在人間，多美??！有機(jī)會(huì)我一定去看看。你們呢？請(qǐng)你以 《天上瑤池在人間》為題，寫一篇導(dǎo)游詞，向游人介紹五彩池的神奇與美麗。相信你們的作業(yè)會(huì)很有創(chuàng)意。

第二篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課

新課程下,怎樣上好一節(jié)課

上好一節(jié)課,是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中自然流露的激情、深刻獨(dú)到的知識(shí)見解，廣博豐富的綜合知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進(jìn)步。

同一個(gè)學(xué)校，經(jīng)常有很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡、崇拜某個(gè)教師，盼著上他的課，也有很多的學(xué)生說(shuō)不喜歡某個(gè)教師，煩或怕上他的課，同樣的學(xué)生對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就值得我們深思：“究竟教師如何做才能讓學(xué)生喜歡自己，什么樣的課才是受學(xué)生喜歡的好課呢？”

何為一節(jié)好課？可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，就能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識(shí)，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。

上好一節(jié)課不是一個(gè)單

一、獨(dú)立的問(wèn)題，而是一個(gè)有機(jī)綜合體的外在表現(xiàn)，這個(gè)有機(jī)體大概由以下四方面組成：

第一，積極備課，尋找激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。備課主要為：備教材、備觀點(diǎn)、備學(xué)生、備教法。1.備教材

備教材首先要有三讀：粗讀、細(xì)讀、精讀。粗讀就是對(duì)教材能理解，把內(nèi)容搞清楚，細(xì)讀是在粗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，它的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，與前后教材的聯(lián)系，明確目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，形成教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解(鉆進(jìn)去)。精讀是在粗讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹來(lái)。鉆研教材，先是鉆進(jìn)去，再鉆出來(lái)，如漁民撒網(wǎng)，既要撒得開，又要收得攏，要爭(zhēng)做駕馭教材的主人，不做屈從教材的俘虜。掌握主動(dòng)權(quán)，另外，還要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意因材施教，能夠?qū)⒋舭宓闹R(shí)生動(dòng)化、形象化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與整體掌握。

2.備觀點(diǎn)

任何一位教師在備課和講課中，對(duì)如何處理教材，如何選題，如何歸納知識(shí)，總有他自己的認(rèn)識(shí)和看法，這就形成了他的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)是否完整和正確，有無(wú)片面和偏見，都值得重視。教師必須在備教材的基礎(chǔ)上備觀點(diǎn)，觀點(diǎn)統(tǒng)帥教材，教材服從觀點(diǎn)，二者密不可分。隨著教改形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)中教師既要激勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還要進(jìn)行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。觀點(diǎn)和教材的統(tǒng)一，是指“教材體現(xiàn)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)從教材中來(lái)”，如果離開觀點(diǎn)的統(tǒng)帥作用，僅是知識(shí)的堆砌，就失去了靈魂和方向，認(rèn)為就教材講教材就是傳授知識(shí)的觀點(diǎn)是孤立片面的。教師不把自己所理解、認(rèn)識(shí)、感受的觀點(diǎn)帶到課堂里去，就不能說(shuō)是教書育人，教師對(duì)教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點(diǎn)就越鮮明、精確。3.備學(xué)生

教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。因此，教師必須以教師教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分協(xié)調(diào)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括基礎(chǔ)差異、接受能力高低、年齡、性格與愛好的不同、體質(zhì)的強(qiáng)弱、家庭的狀況等，都與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，教師要深入調(diào)查，備課時(shí)要有針對(duì)性地面向大多數(shù)學(xué)生·，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案，做到有價(jià)值的課堂教學(xué)。教師在備學(xué)生時(shí)，不能只著眼于課本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，思維定勢(shì)已經(jīng)形成了一種習(xí)慣方式，因此，教師必須結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康發(fā)展，不要因循守舊，可以發(fā)散思維，改革創(chuàng)新。備學(xué)生，本身是符合唯物論中的認(rèn)識(shí)論的。“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。要在課前備學(xué)生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。4.備教法

教學(xué)法簡(jiǎn)潔地說(shuō)，可以概括為教師怎樣教會(huì)“學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，教會(huì)“學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學(xué)生如何學(xué)，這是帶有盲目性的。教師應(yīng)該在把握教材的基礎(chǔ)上鉆研教法，當(dāng)然，沒(méi)有一成不變的教法，也沒(méi)有千篇一律的教法，即使對(duì)同一教材，也允許有不同的教法。教師要以高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，為使教學(xué)中的提問(wèn)恰到好處，教師要深入鉆研如何提問(wèn)，有利于對(duì)學(xué)生啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，會(huì)質(zhì)疑、善答疑，學(xué)中有問(wèn)，問(wèn)中有學(xué)。教學(xué)中除了更好地促進(jìn)學(xué)生明確、牢固地掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立自學(xué)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)必須通過(guò)教師的循循善誘，逐步獲得。教師“鉆研教材”時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用類比法將概念、定理、法則等延伸、拓寬和遷移，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，避免思維的片面性和狹隘性。

第二，認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識(shí)水平，理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。一節(jié)完整的課通常分為5部分：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)課：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、切準(zhǔn)正題，吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)興趣。引起好奇是課堂教學(xué)方法的第一質(zhì)量要求。

2.呈現(xiàn)教材： 學(xué)生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

3.鞏固訓(xùn)練：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的掌握與運(yùn)用。

4.歸納小結(jié)：教師與學(xué)生要把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納概括，勾勒重要的概念，找出學(xué)習(xí)點(diǎn)的關(guān)鍵，從而使學(xué)生掌握要點(diǎn)，促進(jìn)記憶。5.布置作業(yè)：布置作業(yè)是對(duì)學(xué)生的一種操作要求，通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強(qiáng)鞏固和深化理解。

第三，語(yǔ)言和板書，是課堂的通行證。

教師應(yīng)做到：語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書，簡(jiǎn)潔、形象、字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。

第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動(dòng)力。

如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思是讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思是使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課，對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。

第三篇：如何才能上好一節(jié)體育課

如何才能上好一節(jié)體育課

體育課作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)必不可少的一門學(xué)科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的，身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學(xué)生每上一次課都有收獲。

要想知道如何才能上好一節(jié)體育課，首先，我們要搞清楚一件事，那就是一節(jié)體育課如何才能算是一節(jié)好的體育課，換句話說(shuō)，也就是衡量和評(píng)價(jià)一節(jié)體育課是否是一節(jié)成功的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

通過(guò)學(xué)習(xí)和查閱資料，我認(rèn)為，衡量一節(jié)體育課是否成功，可以用三個(gè)字來(lái)概括。

第一個(gè)字是汗。所謂“汗”，當(dāng)然也就是要讓學(xué)生在體育課中出汗。從某種意義上來(lái)說(shuō)，“汗”代表學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果在一節(jié)體育課中，學(xué)生沒(méi)有出汗，最起碼我們可以說(shuō)這節(jié)課的生理負(fù)荷的量或者生理負(fù)荷的強(qiáng)度不夠。如果生理負(fù)荷的量或強(qiáng)度沒(méi)有達(dá)到一定的程度，那么，學(xué)生就達(dá)不到體育鍛煉的目的。

第二個(gè)字是“會(huì)”。在新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，是一節(jié)成功的體育課乃至整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中最重要的問(wèn)題。所謂會(huì)，不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。比如說(shuō)，如果是一節(jié)技能學(xué)習(xí)課，那么就應(yīng)使學(xué)生掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應(yīng)使學(xué)生在達(dá)到鍛煉身體目的的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)這些游戲等形式鍛煉身體的方法。

第三個(gè)字是樂(lè)。這里所指的“樂(lè)”，不單是指要使學(xué)生在體育課上，在運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)，還指學(xué)生要樂(lè)于學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)應(yīng)使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師主動(dòng)地教，學(xué)生勉強(qiáng)的學(xué)。這也是上好一節(jié)體育課最重要的一點(diǎn)。如果學(xué)生樂(lè)學(xué)，那么，無(wú)論是在課上還是課下，他都會(huì)主動(dòng)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)去鍛煉身體。

下面，我們來(lái)具體談一下要如何上好一節(jié)體育實(shí)踐課。

1、首先一點(diǎn)，既然是上課，那么就得備課。

有些人認(rèn)為體育教師上課不用備課，那么他們就大錯(cuò)特錯(cuò)了，體育教師不但要備課，而且備課內(nèi)容必須細(xì)致、周密、全面。

體育教師實(shí)踐課的備課內(nèi)容包括五個(gè)方面，首先就是要備教材； 這其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，必須提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的動(dòng)作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易

犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助等等。

第二，備學(xué)生；教師要了解我們的教學(xué)對(duì)象，包括這個(gè)班級(jí)有多少人，多少男生，多少女生，甚至每個(gè)人的生理和心理狀況等等，只有做到這一點(diǎn)，我們才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的同學(xué)。

第三，備場(chǎng)地器材；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，教師要選擇合理的場(chǎng)地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，其中還要涉及到如果沒(méi)有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該如何改變組織教法的問(wèn)題。

第四，備組織教法；體育教師應(yīng)了解了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及場(chǎng)地器材后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生以及場(chǎng)地器材的實(shí)際情況準(zhǔn)備組織教法，盡量減少在隊(duì)伍組織調(diào)動(dòng)上浪費(fèi)的時(shí)間，合理選擇最佳的教學(xué)方法，這些咱們?cè)诤竺嬖倬唧w說(shuō)。

最后一點(diǎn)，就是要備天氣；作為體育教師，要時(shí)刻注意天氣變化。因?yàn)槲覀儽仨毟鶕?jù)天氣狀況，隨時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容。

總之，備課是體育教師上好一節(jié)體育課的前提，只有備好課，才有可能把一節(jié)體育課上好。

2、接下來(lái)，就是正式上課的教學(xué)過(guò)程了。

我們要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的主體地位，把對(duì)健康理念的理解灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解健康的含義，并為達(dá)到身心健康的目標(biāo)而主動(dòng)去進(jìn)行身體鍛煉。

在實(shí)際體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)注意幾個(gè)方面。

第一，教學(xué)原則。在體育教學(xué)中，有一些我們必須遵守的教學(xué)原則，包括：身心全面發(fā)展的原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固提高原則、從實(shí)際出發(fā)原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則、綜合創(chuàng)新原則等等。我們應(yīng)該遵循這些教學(xué)原則，結(jié)合實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。

第二，就是要注意改進(jìn)和提高組織水平。體育教師應(yīng)嚴(yán)密課的教學(xué)組織，根據(jù)學(xué)生人數(shù)、教材性質(zhì)、場(chǎng)地器材條件采用合適的教學(xué)組織形式；盡量減少用于整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、布置場(chǎng)地器材、分組集中等教學(xué)輔助活動(dòng)時(shí)間，比如我們可以結(jié)合安排一定的練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，利用安裝、收拾器材，訓(xùn)練學(xué)生搬運(yùn)重物的能力。

第三，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生愿意學(xué)了，他們才會(huì)主動(dòng)配合老師的教學(xué)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和使學(xué)生鍛煉身體的真正目的。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我們重點(diǎn)來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題。

要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，那么首先，所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有新穎性。比如說(shuō)，如果教學(xué)對(duì)象是高中女生，我們可以選擇一些如健美操、排球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容；如果是高中男生，則可以選擇一些如籃球、街舞等男生比較感興趣的內(nèi)容；如果是小學(xué)生或者初中生，可以安排一些游戲來(lái)進(jìn)行身體鍛煉。

其次，要確定合理、正確的教學(xué)目標(biāo)。如果教學(xué)目標(biāo)太難，學(xué)生通過(guò)自身努力難以達(dá)到，他們就會(huì)遭遇挫折，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；反之，如果教學(xué)目標(biāo)太簡(jiǎn)單，他們不用付出努力就可以達(dá)到，那么，一來(lái)他們會(huì)感覺(jué)沒(méi)什么挑戰(zhàn)性而失去學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)也達(dá)不到鍛煉身體的目的。所以，教學(xué)目標(biāo)的確定必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，量身定做。

第三，教師要善于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的需要。比如，在教學(xué)中可以運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是，值得注意的是，在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段，而少用懲罰，即使用懲罰，也應(yīng)適可而止，不能太重，否則會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心。

第四，可以安排一些游戲，或者是具有創(chuàng)新性的東西，這樣可以滿足學(xué)生的好奇心和好勝心。從而引起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法還有很多，老師可以在教學(xué)中靈活安排。

做什么事都要善始善終，體育課教學(xué)也是這樣。在課的開始，要安排好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害事故；在一節(jié)體育課的最后，要安排好放松內(nèi)容，使體育鍛煉不會(huì)影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能真正達(dá)到體育課鍛煉身體的目的。

一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后。這節(jié)體育課是否真正成功，有沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，我們還要看學(xué)生掌握了多少，這就要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這也是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要手段。

如何上好一節(jié)體育課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質(zhì)、課程體系設(shè)置、學(xué)生情況和學(xué)校情況等。這就要求體育教師本身具有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等。這也就意味著我們要不斷充實(shí)自己，使自己能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、體育課程的改革和學(xué)生的成長(zhǎng)，才能保證自己上好每一節(jié)體育課。

第四篇：如何才能上好一節(jié)幼兒體育課

如何才能上好一節(jié)幼兒體育課

如何才能上好一節(jié)幼兒體育課?既能讓孩子全身心的自愿投入,又有適當(dāng)鍛煉的成分在內(nèi),還可以適當(dāng)減少不安全的事故呢?我認(rèn)為主要有以下幾方面:

一、要有一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課 的確一個(gè)人的態(tài)度往往是決定成敗的關(guān)鍵,然而幼兒體育課也是如此。首先要從心底正確的對(duì)待自己所帶的課,也就是說(shuō)雖然我們面對(duì)的是一群四五歲的孩子,覺(jué)得和他們有也沒(méi)有必要那么要求嚴(yán)格,或是非要他們站有站樣,走有走樣,只要糊弄著玩就行.其實(shí)這種思想就是一種極端錯(cuò)誤的思想,孩子雖小但他們更需要適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng),更何況每天適量的活動(dòng)有益于他們更健康的成長(zhǎng)。所以這就要求老師認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)體育課,把每一節(jié)體育課都當(dāng)成一節(jié)真正的體育課,不但在形式上,內(nèi)容上,常規(guī)上也不可以少。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到萬(wàn)無(wú)一失 備課包括(備教材,備學(xué)生,備場(chǎng)地和器材),要上好一節(jié)課的前提條件是必須先備好一節(jié)課。因?yàn)閭湔n是老師對(duì)教材的內(nèi)容,學(xué)生的基本情況和場(chǎng)地的利用情況的了解的綜合反映。也就是說(shuō)一每一個(gè)老師要想上好一節(jié)課必須把這幾方面的情況調(diào)查清楚才可以有計(jì)劃的制訂自己的教學(xué)方案。在備課過(guò)程中教師要做到仔細(xì)分析,結(jié)合實(shí)際,選編有益于自身的內(nèi)容或是方案.往往備課所占用的精力與時(shí)間要比上一節(jié)課用的精力與時(shí)間大得多。1.在備課過(guò)程中往往是首先要備的就是教材。2.備完教材接下來(lái)就是要備學(xué)生,因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的性格和愛好,正是有了不同的性格和愛好就決定了他們的感情宣泄方式。3.上好課有了教材和學(xué)生還不行,還要有場(chǎng)地器材。

三、安全問(wèn)題始終不容輕視 體育教學(xué)中安全問(wèn)題始終都是一個(gè)不可解決同時(shí)也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題,特別是面對(duì)一群自我保護(hù)能力較差的幼兒。幼兒教育始終都是以安全問(wèn)題來(lái)衡量的,安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。1.面對(duì)一群四五歲的孩子,我們老師是根本無(wú)法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在上體育課前,安全常規(guī)少不了,不但要時(shí)時(shí)說(shuō)天天說(shuō).而且還要在課堂上看好孩子。2.備完一節(jié)體育課作為老師就應(yīng)該明確本節(jié)課會(huì)出現(xiàn)什么樣的不安全隱患,或是怎么樣才能減少事故發(fā)生的幾率,再者說(shuō)即便是發(fā)生了事故怎么樣才能把傷害減少到最低限度。這就是教師所要時(shí)刻牢記的。3.根據(jù)幼兒體育教學(xué)原則,適合發(fā)展孩子的身體素質(zhì)。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而議,不同的人有著不同的身體素質(zhì),也有著不同的抵抗疾病的能力。所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成拙。其次就是在上課前要仔細(xì)觀察班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是根本就不允許運(yùn)動(dòng)的孩子上課?？傊?無(wú)論什么方法只要在安全的條件下讓幼兒的身體得到鍛煉,又能讓孩子在每一節(jié)課上學(xué)到知識(shí),既鍛煉了身體,又培養(yǎng)了他們的性格。這樣的課才是一節(jié)好課。

第五篇：如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

摘 要：數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師在教學(xué)中，往往由于過(guò)于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生感覺(jué)乏味無(wú)趣，教學(xué)效果低下。但是，要切實(shí)上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得有趣、學(xué)得輕松不是一件容易的事情，這也是所有數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。那么，怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？對(duì)此談一些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；數(shù)學(xué)能力；優(yōu)化課堂

一、明確教育理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾骱献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與合作者。

二、認(rèn)真鉆研教材

要上好課就要備好課，而備好課的前提就是要認(rèn)真鉆研教材。在鉆研教材時(shí)，首先要弄清教材中所講的知識(shí)，把它放在整個(gè)知識(shí)體系中去認(rèn)識(shí)，進(jìn)行全方位、多角度分析研究，以真正掌握它的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)它在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)中的地位，認(rèn)識(shí)它與其他知識(shí)間的聯(lián)系。了解這部分內(nèi)容在本年級(jí)中的作用是什么。細(xì)心研究每課時(shí)的例題、習(xí)題和課堂作業(yè)，把握本課的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容，把握教材的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

要想達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，我認(rèn)為要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重參與式教學(xué)

在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)

在授課的過(guò)程中，要求學(xué)生死記硬背已經(jīng)過(guò)時(shí)，不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)以至融會(huì)貫通。

3.合理設(shè)計(jì)習(xí)題，有效提升知識(shí)

練習(xí)設(shè)計(jì)既要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能技巧，又要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師編題要講究科學(xué)性、有效性，做到每次練習(xí)都要有重點(diǎn)、有目的，應(yīng)體現(xiàn)由淺入深、逐步遞進(jìn)、構(gòu)造合理的序列，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順著臺(tái)階前進(jìn)。

總之，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)課堂的效率也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要途徑，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要潛心研究，真正發(fā)揮課堂教學(xué)的效用。