第一篇：在政法干警幫扶困難學(xué)生儀式上的講話

在政法干警幫扶困難學(xué)生儀式上的講話

同志們、同學(xué)們：

非常高興參加今天政法干警幫扶困難學(xué)生啟動(dòng)儀式。在這充滿希望的春天里，政法系統(tǒng)開展幫扶困難學(xué)生的互助活動(dòng)，為困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品，給困難學(xué)生帶來了春天般的溫暖，也使他們?cè)鎏砹藨?yīng)對(duì)困難的信心和勇氣。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府，向關(guān)心困難學(xué)生健康成長的政法干警、向所有曾經(jīng)為困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的單位和個(gè)人表示衷心的感謝和崇高的敬意！向今天受到資助的同學(xué)并通過你們向全縣所有貧困學(xué)生表示誠摯的問候！

近年來，縣委、縣政府高度重視貧困學(xué)生問題，制定了多項(xiàng)幫助貧困學(xué)生的政策措施，社會(huì)各界也從不同角度對(duì)貧困學(xué)生給予了大力支持。目前，全縣已經(jīng)形成了“政府主導(dǎo)，部門協(xié)作，個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)共同參與”的濟(jì)困助學(xué)工作格局，捐資助學(xué)已蔚然成風(fēng)。在這樣的大好形勢(shì)下，縣政法委組織開展貧困學(xué)生“一對(duì)一”助學(xué)活動(dòng)，從幫助貧困家庭入手，為品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生提供幫助，是一件得人心、暖人心、穩(wěn)人心的大實(shí)事、大好事。“扶危濟(jì)困，助人為樂”，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)所倡導(dǎo)的時(shí)代精神。面對(duì)貧困家庭學(xué)生，縣政法干警慷慨解囊，積極救助，我相信，你們今天的愛心付出，一定會(huì)孕育出明天的希望，一定會(huì)得到人們真情的回報(bào)。今后，縣委、縣政府對(duì)類似的社會(huì)公益活動(dòng)和捐資

1助學(xué)的義舉將積極進(jìn)行倡導(dǎo)并給予大力支持，同時(shí)對(duì)在捐資助學(xué)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和生動(dòng)事例進(jìn)行大力宣傳。通過有效的宣傳活動(dòng)，使捐資助學(xué)行動(dòng)不斷深入人心，變?yōu)榇蠹业淖杂X行動(dòng)，努力營造尊重知識(shí)、尊重教育的良好社會(huì)風(fēng)尚，真正把幫困助學(xué)作為一項(xiàng)有利于社會(huì)、有利于人民、有利于子孫后代的民心工程來抓，作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措來抓，作為會(huì)同長遠(yuǎn)發(fā)展的重大任務(wù)來抓，切實(shí)抓緊抓好抓出成效。

借此機(jī)會(huì)，我也向今天受到愛心資助的各位同學(xué)提三點(diǎn)希望：

一是希望大家學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們，人的一生難免會(huì)遇到這樣或者那樣的挫折和困難。你們大部分都是出生在農(nóng)村，家庭生活條件比較艱苦。黨和政府時(shí)刻都在關(guān)心著你們的健康成長，社會(huì)各界都在盡可能地給予你們關(guān)愛和資助。在你們的成長道路上，你們的父母、家人付出了艱辛的努力，你們本人也沒有因家境貧寒而氣餒。生活賜予你們?nèi)松畲蟮呢?cái)富，就是教會(huì)你們?nèi)绾卧谀婢持谐砷L。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不因?yàn)榧彝ヘ毨Ф员┳詶?，要加倍珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著對(duì)未來美好生活的憧憬，帶著父母和社會(huì)各界殷切的期望，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極進(jìn)取、樂觀向上的精神狀態(tài)迎接未來的各種挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。

二是希望大家學(xué)會(huì)感恩。今天這些政法干警的個(gè)人捐資助學(xué)，用愛心為你們托起求學(xué)的理想，為大家創(chuàng)造了追求夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。他們的精神難能可貴，讓人感動(dòng)，各位同學(xué)一定要學(xué)會(huì)

感恩。雖然他們的資助不求任何回報(bào),但是你們一定要把感恩當(dāng)作一種責(zé)任和精神追求，要牢記大家對(duì)你們的關(guān)愛，共同銘記每份助學(xué)愛心。每個(gè)受資助的學(xué)生都要感激幫助過你的人，定期向捐資者匯報(bào)你們學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)與捐資者的感情聯(lián)系，以實(shí)際行動(dòng)答謝捐資者無私捐資。將來要感恩于心、回報(bào)于行、不負(fù)眾望，奉獻(xiàn)社會(huì)，有能力時(shí)要去幫助更多需要幫助的人,自覺地將扶危濟(jì)困這種博愛精神和優(yōu)良傳統(tǒng)很好地傳承下去，將來也成為充滿愛心、無私奉獻(xiàn)、扶貧濟(jì)困的熱心人。

三是希望大家學(xué)會(huì)圖強(qiáng)。你們一定要深深體會(huì)到所有關(guān)心、關(guān)注、幫助你們的愛心人士對(duì)你們的關(guān)懷與期望，牢記自己的神圣使命，把你們的感激之情轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。把個(gè)人的奮斗志向同國家民族的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，把個(gè)人今天的成長進(jìn)步同祖國明天的繁榮昌盛結(jié)合起來，把祖國富強(qiáng)、民族振興作為自己的崇高追求，并化作具體的行動(dòng)，以樂觀向上的精神風(fēng)貌敢于克服困難、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)憤圖強(qiáng)，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬本領(lǐng)，爭取早日成才，以優(yōu)異的成績來報(bào)答大家，用學(xué)到的知識(shí)和技能來建設(shè)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)。

同志們、同學(xué)們，捐資助學(xué)是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的公益事業(yè)。我們殷切期望社會(huì)各界和充滿愛心的人士繼續(xù)參與到這項(xiàng)事業(yè)中來，為貧困學(xué)生帶來希望，為祖國的明天增添

力量。我堅(jiān)信，在全社會(huì)愛心的澆灌下，所有貧困家庭子女一定會(huì)在溫暖的社會(huì)主義大家庭里茁壯成長，早日成為國家建設(shè)的棟梁之才。

最后，祝同志們身體健康、工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、前程似錦！

謝謝大家。

第二篇：在困難學(xué)生捐助儀式上的講話

在困難學(xué)生捐助儀式上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

今天，是個(gè)非同尋常的日子，*****來到我們學(xué)校開展“愛心助學(xué)”活動(dòng)，同時(shí)，我們也在這里隆重慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。首先，我代表黨委、政府，向*****的領(lǐng)導(dǎo)們表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！并祝同學(xué)們節(jié)日快樂，也向辛勤工作的老師們表示衷心的感謝！

*****小學(xué)共有*****個(gè)班，在校生*****名。近年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，學(xué)校辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也一年一個(gè)臺(tái)階。但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，家庭收入來源少，外出務(wù)工人員多，大部分學(xué)生都成了留守兒童，且家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。

今天，*****的捐贈(zèng)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們來說，意義非常重大。他們帶來的不僅是經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞，鼓勵(lì)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗。他們用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心農(nóng)村孩子，支持農(nóng)村教育。

“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，在此，我希望全體同學(xué)能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，不斷提高自己、完善自己、發(fā)展自己，將來用知識(shí)和愛心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)曾經(jīng)幫助過我們的人。

同時(shí)，我也相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，全校師生員工必將承關(guān)懷而奮起，化幫扶為力量，不斷開拓進(jìn)取，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，用腳印踏出坦途，用汗水升華果實(shí)，讓我們的學(xué)生成才、家長放心、社會(huì)滿意。

最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎驇Ыo我們無限力量的*****的領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！再次祝同學(xué)們節(jié)日快樂！

謝謝大家！

第三篇：困難學(xué)生幫扶情況

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)

一、通過課堂表現(xiàn)、期中考試成績、與輔導(dǎo)員老師溝通確定需幫扶

學(xué)生名單

二、課堂之外經(jīng)常與需幫扶學(xué)生學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一溝通，具

體做法如下：

1.了解其以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣

2.詢問家庭背景以及家庭對(duì)其四年本科學(xué)習(xí)的期望值 3.了解其將來學(xué)習(xí)的規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃 4.協(xié)助其制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)與近階段學(xué)習(xí)目標(biāo) 5.針對(duì)性指導(dǎo)其具體學(xué)習(xí)方法

6.對(duì)于不能解決的問題，采取以下幾種做法中的一種或幾種：

①給予參考性建議 ②幫助其聯(lián)系優(yōu)秀畢業(yè)生、③幫助其聯(lián)系往屆已離校優(yōu)秀學(xué)生（或在國外學(xué)習(xí)或已經(jīng)參加工作）

三、課堂上給予學(xué)生特殊的關(guān)注

1.及時(shí)觀察學(xué)生課堂狀態(tài)

2.備課時(shí)適當(dāng)考慮后進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度 3.提問需幫扶學(xué)生問題時(shí)，合理把握問題難度

4.組織各種課堂活動(dòng)，督促其參與活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂活動(dòng)參與度

四、在批改作業(yè)環(huán)節(jié) 1.給予其更加詳盡的評(píng)語

2.并不直接幫其修改錯(cuò)誤，要求其在看到批改評(píng)語的基礎(chǔ)上，向老師或同班同寢室同學(xué)請(qǐng)教，自己修改錯(cuò)誤后再一次提交作業(yè)。目的為督促其發(fā)現(xiàn)問題并以高度的主觀能動(dòng)性來解決問題。

3.該學(xué)生修改錯(cuò)誤后，再一次提交作業(yè)，經(jīng)檢查后，如大部分錯(cuò)誤已經(jīng)改正，則給予該生一個(gè)更高的作業(yè)分?jǐn)?shù)。目的為增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與加大其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、在輔導(dǎo)過程中與輔導(dǎo)員老師及時(shí)溝通，動(dòng)態(tài)了解該班需幫扶學(xué)

生名單與學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。

六、在考試前了解學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，并給予其需要的指導(dǎo)

第四篇：幫扶困難學(xué)生

呈貢區(qū)可樂小學(xué)幫扶困難學(xué)生方案

學(xué)習(xí)困難指的是因各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗。研究發(fā)現(xiàn):特殊發(fā)育障礙僅是兒童學(xué)習(xí)困難的原因之一。造成兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因是兒童精神問題。學(xué)習(xí)困難生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確;興趣分散;自制力差;缺乏自信心、毅力, 有自卑感。目前在學(xué)校大多數(shù)班級(jí)中, 只要不是特別的尖子班, 總有那么幾個(gè)學(xué)生達(dá)不到教學(xué)大綱的要求, 完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 成為學(xué)習(xí)困難生。家長為之頭疼, “望子成龍”成了泡影;教師為之不安, 班級(jí)的及格率、平均分將受影響。學(xué)生的日子也不好過, 整天擔(dān)心受到責(zé)備, 在同學(xué)中抬不起頭。如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為了教育中亟待解決的問題。

通過教學(xué)實(shí)踐, 我發(fā)現(xiàn)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能有效地幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目標(biāo)教學(xué)可使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極能動(dòng)性。走過遠(yuǎn)路的人都有這樣一種感覺: 走一條沒走過的路, 去的時(shí)候, 總覺得這條路這么漫長, 怎么總是還沒有到呀!回來時(shí)卻覺得這條路似乎短了許多, 一下子就到原處了。這是因?yàn)槟繕?biāo)的緣故。去的時(shí)候, 因?yàn)樽叩氖且粭l沒有走過的路, 不知目標(biāo)有多遠(yuǎn), 只覺得走了很長時(shí)間了, 老想著: “到了嗎?” “到了嗎?” “怎么還沒有到呀?”走著走著, 就有點(diǎn)不耐煩, 不知不覺放慢了腳步。而回來時(shí), 因?yàn)橹滥繕?biāo)有多遠(yuǎn), 知道每走一段路, 目標(biāo)就近了多少, 再走, 目標(biāo)又近了, 仿佛目的地就在眼前。因此, 人們想的是:“就

快到了?！薄霸龠^一段時(shí)間就到了?！弊约航o自己打氣, 好象有一股無形的動(dòng)力驅(qū)使他們趕快到達(dá)目的地。在學(xué)習(xí)上, 讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo), 可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極能動(dòng)性。正如我國古代學(xué)者提出的:治學(xué)必先知學(xué)。因?yàn)橹獙W(xué), 然后能勉;勉, 然后日漸而不息。這就是說有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生自覺勉勵(lì)的動(dòng)力, 收到不斷前進(jìn)的效果。所以, 我每學(xué)期一開始, 就讓學(xué)生明確整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo), 即長期目標(biāo)。每教一個(gè)單元或一篇課文, 我又讓學(xué)生明確這個(gè)單元或這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo), 即短期目標(biāo)。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo), 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再感到無所適從, 學(xué)習(xí)特別努力, 都積極爭取達(dá)標(biāo)。

二、目標(biāo)教學(xué)注重教學(xué)的反饋, 能及時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。“反饋”本來是控制論的概念, 它指的是操作物件不但依中央操縱臺(tái)的指令運(yùn)動(dòng), 而且它本身的狀態(tài), 又作為一種新的信號(hào)“返回傳入”, 使操縱臺(tái)對(duì)操作進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。教學(xué)的反饋是指將信息〔主要指教學(xué)內(nèi)容〕輸送出去, 又把信息的作用、結(jié)果〔課堂上主要指學(xué)生的意識(shí)信號(hào), 如動(dòng)作、注意、表情、練習(xí)情況等〕反送回來, 并進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié), 然后把信息再輸送出去。通過調(diào)控, 不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的偏離度和失誤, 使師生雙方始終保持知識(shí)信息暢通, 達(dá)到教學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡, 在單位時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的有效信息量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)中, 我不僅將反饋貫穿到整個(gè)教學(xué)過程, 還在教完每節(jié)課或每個(gè)單元后, 進(jìn)行目標(biāo)檢測或形成性測驗(yàn)。這樣不僅能及時(shí)了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題所在, 而且學(xué)習(xí)成績的反饋還能

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家布朗做過這方面的研究, 他將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的了解與矯正自己的錯(cuò)誤聯(lián)系起來,當(dāng)作促進(jìn)學(xué)習(xí)的激發(fā)因素。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn): 自己改正錯(cuò)誤的一組成績優(yōu)于由教師改正錯(cuò)誤的一組成績。所以每次檢測后, 我都讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。根據(jù)測驗(yàn)情況, 我還對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取補(bǔ)救措施, 如小組輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo), 及時(shí)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的阻礙, 避免錯(cuò)誤的積累, 并讓形成性測驗(yàn)中達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行第二次平行性的形成性測驗(yàn)。通過反饋、糾正, 許多學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅, 增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)困難學(xué)生因完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 在學(xué)校, 受老師的批評(píng), 同學(xué)的排斥, 在集體中失去應(yīng)有的地位和聲譽(yù);在家里, 充斥于耳的是父母的訓(xùn)斥、埋怨, 乃至于吃皮肉之苦。因此學(xué)習(xí)困難學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒, 而消極情緒又會(huì)降低人的活動(dòng)能力, 不知不覺地使人的視覺、聽覺、觸覺的反應(yīng)減慢, 動(dòng)作不協(xié)調(diào), 出現(xiàn)“心不在焉,.視而不見、聽而不聞”的心理現(xiàn)象, 再次影響學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí), 形成惡性循環(huán)。實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 采取分層施教, 異步達(dá)標(biāo)的措施, 教師在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下, 根據(jù)學(xué)生的差異, 確立不同的教學(xué)重點(diǎn), 采取不同的教學(xué)方法, 長善救失, 分類指導(dǎo), 較好地落實(shí)了因材施教、全面發(fā)展的要求, 所以學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)起來不覺得困難。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生, 我首先要求他們完成基礎(chǔ)目標(biāo)。在進(jìn)行目標(biāo)檢測時(shí), 我又按照教學(xué)目標(biāo)的要求, 設(shè)計(jì)分層次、成序列的練習(xí)題, 形成低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度, 使學(xué)習(xí)困難學(xué)生能拾級(jí)而上。教學(xué)中, 我小心呵護(hù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 關(guān)注他們?nèi)〉玫奈⑿〕煽? 并及時(shí)給予肯定、表揚(yáng), 讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅, 幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

四、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系, 為學(xué)習(xí)困難學(xué)生營造輕輕松松學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校中的每個(gè)班都是一個(gè)集體, 班集體中融洽的學(xué)習(xí)困難學(xué)生能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué), 教師講課滔滔不絕, 口若懸河;學(xué)生正襟危坐、洗耳恭聽。師生間缺乏感情的交流, 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)教師教師感到十分敬畏。學(xué)生與學(xué)生之間也處于相對(duì)獨(dú)立狀態(tài), 教師課堂提問也時(shí)常只問積極舉手的幾個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為課堂上的旁觀者。而實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體, 實(shí)行民主教學(xué)。學(xué)生可以參與教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。師生間建立起和諧的人際關(guān)系, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之, 而是積極參與學(xué)習(xí)。他們學(xué)得愉快, 必然樂學(xué), 學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。在教學(xué)中, 我還注意整體教學(xué)、分類指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、合作達(dá)標(biāo)。通過合作技能訓(xùn)練;同桌交心;優(yōu)生幫助差生;集體幫助個(gè)人;發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn);小組成員特長展示等活動(dòng), 培養(yǎng)同學(xué)的互相認(rèn)同、相互幫助、相互團(tuán)結(jié)的集體榮譽(yù)感, 建立尊重、關(guān)心、理解、互助的合作型人際關(guān)系, 使人際關(guān)系成為動(dòng)力, 促使學(xué)生全面發(fā)展。因此, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再受到同學(xué)的排斥, 他們也逐漸克服了自卑、畏縮心理, 學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

實(shí)踐證明, 實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的素質(zhì)得到提高,他們不再為學(xué)習(xí)而感到煩惱, 并逐漸喜學(xué)、樂學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),多講一些逆境成才的例子激勵(lì)他,“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”。從事教育工作的人,永遠(yuǎn)不要忘記這句話在人際交往中對(duì)學(xué)生教育的重要作用。任何時(shí)候都不要只為自己著想,多從學(xué)生的心理健康發(fā)展和他們的長遠(yuǎn)利益去考慮。只要你善于觀察與揣摩學(xué)生的心理,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,你的教育就永遠(yuǎn)是成功的。當(dāng)然交談的場合或地點(diǎn)應(yīng)避免在教室、辦公室,可采用散步的方式,邊走邊與學(xué)生談話,以便縮短與學(xué)生之間的距離。談話的時(shí)間應(yīng)避免選擇課間,可利用飯后進(jìn)行,談話的內(nèi)容應(yīng)避免觸及學(xué)生的心痛之處,應(yīng)從學(xué)生的“閃光點(diǎn)”入手,以幫助學(xué)生樹立自信心。

考試后老師的工作很多,對(duì)大多數(shù)學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說,最重要的工作是重新樹立他們的自信心。片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)成績的高質(zhì)量,忽視對(duì)學(xué)生考試后的心理調(diào)控和指導(dǎo),一味地恨鐵不成鋼,以體罰、語罰、心罰等方式來發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿,是絕對(duì)不行的。在隨后的教學(xué)工作中教師還要不斷地為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搞鋪墊,輔導(dǎo)他們多掌握一些知識(shí),幫助他們廣交朋友,多在他們的腳底下“墊磚頭”,以此鼓勵(lì)他們從成功走向成功。

第五篇：在幫扶困難黨員工作會(huì)議上的講話

同志們：

今天，我們?cè)诖蠹曳浅７泵Φ那闆r下，請(qǐng)大家專門召開全市慰問幫扶困難黨員工作專題會(huì)議，這個(gè)會(huì)也是省委組織部明確要求必須召開的。剛才，市委組織部部務(wù)委員李建平同志傳達(dá)了中央領(lǐng)導(dǎo)同志和中組部領(lǐng)導(dǎo)同志的批示。盤龍、安寧、尋甸等三個(gè)縣（市）區(qū)交流了慰問幫扶困難黨員工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，我就學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)要求，結(jié)合昆明實(shí)際，講三點(diǎn)意見。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省委組織部關(guān)于做好慰問幫扶困難黨員工作專題會(huì)議精神，進(jìn)一步提高做好慰問幫扶困難黨員工作重要性的認(rèn)識(shí)

做好慰問幫扶困難黨員工作，是春節(jié)前后各級(jí)黨組織的重要工作，也是一項(xiàng)必須長期堅(jiān)持抓好的基礎(chǔ)性工作。1月11日中組部召集全國31個(gè)省區(qū)市委組織部分管副部長，在杭州和成都分兩個(gè)片區(qū)召開專題會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平、李源潮等中央領(lǐng)導(dǎo)同志專門對(duì)慰問幫扶困難黨員工作做出的重要批示精神，并就貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要批示進(jìn)行安排部署。1月17日，省委組織部在省黨政干部培訓(xùn)中心召開了為期半天的全省慰問幫扶困難黨員工作專題會(huì)議,傳達(dá)了中組部關(guān)于做好慰問幫扶困難黨員工作專題會(huì)議精神，并對(duì)下一步做好慰問幫扶困難黨員工作進(jìn)行了安排部署。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中組部和省委組織部的會(huì)議精神，結(jié)合昆明實(shí)際，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視慰問幫扶困難黨員的工作。

（一）做好慰問幫扶困難黨員工作，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，是我們黨在黨內(nèi)生活中踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本核心理念的生動(dòng)體現(xiàn)。近年來，中央高度重視群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，出臺(tái)了一系列解決困難群眾生產(chǎn)生活實(shí)際問題的政策措施，人民群眾得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，受到人民群眾的衷心擁護(hù)。但也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，由于黨員隊(duì)伍的老化和改革開放以來利益格局的變化，在各地黨員特別是農(nóng)村老黨員中，也有不少同志生活困難比較大。昆明雖是一個(gè)省會(huì)城市，但卻是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、貧困縣區(qū)較多的欠發(fā)達(dá)城市，發(fā)展壓力還比較大。全市26萬名黨員能否充分發(fā)揮先鋒模范作用，直接關(guān)系到能否順利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)。在切實(shí)抓好解決困難群眾生產(chǎn)生活問題的同時(shí)，充分考慮困難黨員的迫切需要，給他們以切切實(shí)實(shí)的關(guān)懷、幫扶，把黨的溫暖送到他們的心坎上，能夠充分激發(fā)廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)的信心和熱情，促使他們立足崗位、埋頭苦干，帶領(lǐng)各族群眾為建設(shè)新昆明而努力奮斗。

（二）做好慰問幫扶困難黨員工作，是注重民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的有效途徑

以黨內(nèi)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧，是我們黨建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要戰(zhàn)略。而由于歷史、地理等客觀原因，全市近26萬名黨員中，還有相當(dāng)一部分黨員生活比較困難，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市70歲以上老黨員近2.5萬人，占全市黨員總數(shù)的近10％，近2萬名老黨員生活在農(nóng)村，很多農(nóng)村老黨員生產(chǎn)生活存在不同程度困難的實(shí)際。部分黨員因老、因病、因殘、下崗致貧的現(xiàn)象比較突出，部分外出務(wù)工黨員存在著子女“上學(xué)難”等后顧之憂。做好慰問幫扶困難黨員工作，是注重民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的有效途徑。黨員是黨的組織的主體，是黨的生活的主體，是黨的工作的主體，生活處于困難狀態(tài)的黨員，他們本身也是人民群眾的一員。關(guān)心黨員，關(guān)懷、幫扶有困難的黨員，有利于增強(qiáng)廣大黨員堅(jiān)持黨的宗旨的堅(jiān)定性、自覺性和積極性，從而更加緊密地聯(lián)系群眾，更好地為廣大群眾服務(wù)。各級(jí)黨組織既不要因?yàn)樗麄兪屈h員而給他們特殊照顧，也不要因?yàn)樗麄兪屈h員而不給他們關(guān)懷，而是要從認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神的高度，理直氣壯地做好關(guān)懷、幫扶困難黨員的工作，努力在全黨形成各級(jí)黨組織關(guān)心和服務(wù)黨員的生動(dòng)局面，促使各級(jí)黨組織和廣大黨員都來關(guān)心和服務(wù)人民群眾，促進(jìn)社會(huì)和諧。

（三）做好慰問幫扶困難黨員工作，是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)、夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的必然要求

黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，既來自于群眾對(duì)黨的信任和擁護(hù)，也來自于黨員對(duì)黨的事業(yè)始終如一的忠誠和奮斗。廣大黨員在不同歷史時(shí)期為革命、建設(shè)和改革作出了貢獻(xiàn)，有的還響應(yīng)組織號(hào)召，主動(dòng)承擔(dān)了改革發(fā)展的成本，特別是建國前的老黨員，為中國革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了巨大犧牲和貢獻(xiàn)。解決他們的困難，是黨心所向，是民意所在。當(dāng)前，我們絕大部分黨組織在關(guān)愛黨員上認(rèn)識(shí)是到位的、措施是有力的、成效是明顯的，但也有少數(shù)基層黨組織做得不夠，導(dǎo)致一些困難黨員理想信念開始動(dòng)搖，宗旨意識(shí)逐漸淡漠，把自己混同于普通群眾，極少數(shù)黨員甚至對(duì)黨心懷不滿、言辭激烈。要通過慰問幫扶困難黨員，幫助他們解決燃眉之急，增強(qiáng)他們對(duì)黨組織的歸屬感、責(zé)任感，進(jìn)一步堅(jiān)定他們一心一意跟黨走、為黨的事業(yè)奮斗終身的信心和決心，從而影響、激發(fā)、調(diào)動(dòng)其他黨員干部的積極性，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，為全市改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅(jiān)