第一篇：怎樣才能寫(xiě)好作文

．怎樣才能寫(xiě)好作文

以下是我對(duì)你的建議．

首先我認(rèn)為訂一些好的雜志是十分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不會(huì)太乏味．但是前提是必須基于你對(duì)她有興趣．沒(méi)有興趣就算訂了也毫無(wú)作用．

建議訂購(gòu)：＜＜讀者＞＞其實(shí)有幾年高考的作文題可以從上面看到影子．而且這本雜志本身是很值得讀的．＜＜意林＞＞這是我初2時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的一本雜志，我自己很喜歡．它里面都是先講一個(gè)小故事，然后總結(jié)出人生道理，對(duì)素材積累很有幫助的．

2可以買(mǎi)基本高考滿分作文．我自己沒(méi)買(mǎi)，不過(guò)覺(jué)得應(yīng)該會(huì)有作文．看看他們是怎樣寫(xiě)的，為什么會(huì)打滿分．特別是老師的評(píng)語(yǔ)一定要看，這樣才能知道他們真正的閃光點(diǎn)在哪里．

3有了一定的素材并不意味可以寫(xiě)出好文章哦～‘所以積累很重要．就算你看了很多好文章，但你仔細(xì)想想，是不是很容易遺忘，我們老師建議我們要有個(gè)摘抄本，可能你們老師也說(shuō)過(guò)了吧，但是很少同學(xué)會(huì)做，這是很重要的哦．把自己喜歡的或認(rèn)為寫(xiě)的好的抄下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候看看，開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么用，但如果你堅(jiān)持的話，就會(huì)看到效果的．

4還有哦，寫(xiě)作文時(shí)不要敷衍．這真的很重要．本來(lái)寫(xiě)作文的次數(shù)就不多．敷衍一次就錯(cuò)過(guò)了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煏?huì)指出你的錯(cuò)誤和需要更正的地方，建議找老師當(dāng)面修改，這樣會(huì)更全面．

最后祝你文章越寫(xiě)越有感覺(jué)哦，呵呵．

對(duì)了，還有你問(wèn)的積累．就是上面說(shuō)的好的句子，自己喜歡的．至于背？只要自己沒(méi)事的時(shí)候多看看，就會(huì)有影象，沒(méi)有必要背吧．

因?yàn)槟銓?xiě)作文時(shí)它只是給你一個(gè)思路．但是那些很經(jīng)典的句子，寫(xiě)的很有文采的可以背背．

如果你沒(méi)有好的文采

寫(xiě)作文若沒(méi)有那么好的文采，就只有寫(xiě)那些最為熟悉、感觸最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，更不會(huì)犯一些知識(shí)性的錯(cuò)誤。

用我舉個(gè)例子，我很喜歡京劇，幾乎每次作文都與京劇有關(guān)，偶爾也會(huì)插點(diǎn)昆曲。我在京劇中尋找材料，更為容易，也更能把握，比如寫(xiě)景時(shí)，可以引用其中華麗的詞句；寫(xiě)一種精神時(shí)，可以找一位具有代表性的表演藝術(shù)家，如蓋叫天，表現(xiàn)了獻(xiàn)身藝術(shù)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)毅力等等。

不同體裁的文章，也可以用同一種熟悉的事物。如寫(xiě)說(shuō)明文，就可以介紹京劇藝術(shù)；寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)欣賞京劇的過(guò)程；寫(xiě)議論文，則可以暢談京劇流派產(chǎn)生較慢的原因，思考許多年輕人不喜歡京劇的原因等?！矎埪贰?/p>

首先抓住人的眼球

題目、開(kāi)頭、結(jié)尾一定要?jiǎng)?chuàng)新出彩，首先抓住人的眼球，可以運(yùn)用設(shè)懸、比喻、排比等修辭。結(jié)尾乃點(diǎn)睛之筆，盡量寫(xiě)得意味深遠(yuǎn)、耐人尋味?！矃菈?mèng)皎〕

關(guān)于標(biāo)題

在素材較散時(shí)，可采用分小標(biāo)題的形式寫(xiě)作，標(biāo)題要能代表語(yǔ)段內(nèi)容。在立作文總標(biāo)題時(shí)，新穎是我們所追求的，但有時(shí)題目能表達(dá)中心卻不新穎，這時(shí)就可以用精彩的語(yǔ)言寫(xiě)一段題記，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明題目?！矖蠲伞?/p>

語(yǔ)言的雕飾方法

對(duì)于應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，詳實(shí)可感的事例，匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，新穎別致的標(biāo)題，優(yōu)美華麗的語(yǔ)言等，這些都是高分的致勝法寶。而我認(rèn)為，一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)當(dāng)是以玲瓏的語(yǔ)言作為基礎(chǔ)的。而對(duì)于語(yǔ)言的雕飾方法真可謂千姿百態(tài)。例如：可在文首以氣勢(shì)恢弘的排比句引入自己的文題，還可以在個(gè)別抽象性事物的描寫(xiě)上加以生動(dòng)美麗的比喻句。不光如此，比擬句的著重應(yīng)用更能凸顯文中的主人公或主要事物，把它們寫(xiě)得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老師的眼球，讓人倍感親切。當(dāng)然，像相關(guān)詩(shī)句或名言警句的應(yīng)用也是必不可少的。尤其是在寫(xiě)議論文時(shí)，用詩(shī)句或名言引出自己所要陳述的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，不僅能使文章深度、廣度大大地升了一個(gè)臺(tái)階，而且對(duì)整篇文章的語(yǔ)言程度也有一定地飛躍，一舉兩得?！?/p>

第二篇：怎樣才能寫(xiě)好作文

怎樣才能寫(xiě)好作文

論文關(guān)鍵詞:學(xué)好語(yǔ)文 善于觀察 多讀佳作 反復(fù)修改

論文摘要:我曾走訪過(guò)許多學(xué)校,調(diào)研現(xiàn)在的寫(xiě)作現(xiàn)狀。調(diào)研的結(jié)果令人無(wú)法樂(lè)觀,不喜歡作文和害怕作文的學(xué)生占了大多數(shù),作文教學(xué)是高工低效的課堂,這直接影響了人的素質(zhì)的提高和事業(yè)的發(fā)展。

我一直從事作文教學(xué)和作文刊物的編輯工作,對(duì)作文教學(xué)有許多想法的感悟。隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,作文的作用愈發(fā)重要,正常的人際交流,員工求職、領(lǐng)導(dǎo)演講都離不開(kāi)作文的。我們讀書(shū)看報(bào),閱讀學(xué)習(xí),廣播電視,也和作文息息相關(guān)。就連廣告策劃,海報(bào)張貼,也都需要作文知識(shí)。

我們從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)作文,到大學(xué)畢業(yè)十幾年的時(shí)間,作文一直伴隨著我們,它耗費(fèi)了我們?cè)S多時(shí)光。但反過(guò)來(lái)看看我們的效果如何呢,這實(shí)在是令我們汗顏的一件事。在任《經(jīng)典閱讀》責(zé)任編輯期間,我曾走訪過(guò)許多學(xué)校,調(diào)研現(xiàn)在的寫(xiě)作現(xiàn)狀。調(diào)研的結(jié)果令人無(wú)法樂(lè)觀,不喜歡作文和害怕作文的學(xué)生占了大多數(shù),作文教學(xué)是高工低效的課堂,這直接影響了人的素質(zhì)的提高和事業(yè)的發(fā)展。

怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢,筆者經(jīng)過(guò)多年的努力,通過(guò)編作文書(shū)與講解作文有機(jī)結(jié)合,掌握了一些切實(shí)可行的操作方法,也學(xué)習(xí)了一些外地經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出來(lái)和同志們共同參閱。

一.學(xué)好語(yǔ)文 寫(xiě)好作文

談及語(yǔ)文和作文的關(guān)系,作文教學(xué)大師葉圣陶老人曾一針見(jiàn)血地指出:語(yǔ)文課本無(wú)非是學(xué)生寫(xiě)作文的例子,是學(xué)生作文的示范。仔細(xì)閱讀我們的每一篇課文,其實(shí)它們都是很好的寫(xiě)作范例,具有統(tǒng)領(lǐng)引導(dǎo)的作用。學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》《烏塔》《軍神》等寫(xiě)人的課文后,我們就要總結(jié)寫(xiě)人的方法和要來(lái),抓住人物特點(diǎn),通過(guò)具體的描寫(xiě),把人物栩栩如生地寫(xiě)出來(lái),還應(yīng)寫(xiě)出對(duì)人物的評(píng)價(jià)。記事的課文在書(shū)中占了半壁江山,我們學(xué)過(guò)的課文記事的也比較多,像《捅馬蜂窩》《養(yǎng)花》《飛奪瀘定橋》《渡河》等課文都是記事的。記事的課文除要求把事件寫(xiě)清楚外,還要把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景寫(xiě)生動(dòng),通過(guò)這件事,表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。記物的課文也不少,《貓》《軍犬》記的是動(dòng)物,《爬山虎的腳》記的是植物,還有一種是寫(xiě)生活中的事物,如《古井》《我的文具盒》等等,每單元的作文訓(xùn)練中,有不少要求寫(xiě)這類文章的。寫(xiě)景和游記的課文在教材中有所增加,許多著名的景點(diǎn)都能在課文中找到,如《頤和園》《記金華的雙龍洞》《迷人的張家界》《桂林山水》都屬于這一類,學(xué)了這些課文,我們完全可以照葫蘆畫(huà)瓢,寫(xiě)出我們?nèi)ミ^(guò)的景點(diǎn)來(lái)。還有一種文體叫應(yīng)用文,是生活中的常用的,如書(shū)信、請(qǐng)假條、留言條、借條等,隨著科技的發(fā)展,這些東西逐步被電子郵件所取代,但它的寫(xiě)法和內(nèi)容我們必須要學(xué)會(huì)。詩(shī)歌、文言文、童話、科幻文章也占很大的篇幅,我們既要學(xué)會(huì),也要能夠應(yīng)用,才能達(dá)到目的。

學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)什么?這是個(gè)很重要的問(wèn)題。其實(shí)每一篇課文都是作家寫(xiě)的作文,是我們寫(xiě)作的例文。我們要學(xué)會(huì)生字新詞,這是給自己的寫(xiě)作打基礎(chǔ)的,更重要的是要讀懂這篇文章,看人家運(yùn)用了那些描寫(xiě),選擇了那些具體事件,怎樣一層一層地把事件清楚地描繪出來(lái)的,作者通過(guò)這些描寫(xiě),要說(shuō)明什么,即作者的寫(xiě)作目的是什么。這些問(wèn)題都搞明白了,你學(xué)了這篇文章就有不小的收獲。除了這些以外,每個(gè)同學(xué)還應(yīng)再往作文上靠近一步:我身邊有沒(méi)有這樣的人,在我身上發(fā)生沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事,我有沒(méi)有喜歡熟悉的物,我去過(guò)的景點(diǎn)是怎樣的,只要你這么一想,你的寫(xiě)作思路就會(huì)開(kāi)闊許多,就會(huì)有許多好的寫(xiě)作材料涌入你的腦際,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,練寫(xiě)作文的目的也就達(dá)到了。

為了發(fā)揮語(yǔ)文對(duì)作文的示范作用,課文和作文具有高度的一致性,每篇作文的安排,都是根據(jù)課文的內(nèi)容而定的。學(xué)幾篇課文,就要寫(xiě)一篇和課文類似的作文。有的老師領(lǐng)學(xué)生學(xué)一篇課文接著就寫(xiě)一篇作文,并不強(qiáng)求都要寫(xiě),有興趣的就寫(xiě)寫(xiě)看,老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性,漸漸地學(xué)生就都去寫(xiě)了,他們并不覺(jué)得寫(xiě)作文有什么困難。通過(guò)學(xué)語(yǔ)文把作文訓(xùn)練到這種程度,學(xué)生會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)做一種幸福的事。

二.善于觀察 尋找素材

要想寫(xiě)好作文,光靠學(xué)語(yǔ)文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文書(shū)僅僅給我們提供了一篇寫(xiě)作的范例,那是人家的生活,作文是自己的生活,要想寫(xiě)好作文,還要學(xué)會(huì)觀察,從平常的生活中找到自己的寫(xiě)作材料。

學(xué)習(xí)了寫(xiě)人的課文后,我們注意觀察一下,在我們的周圍也有許多有特點(diǎn)的人,他們有的熱愛(ài)學(xué)習(xí),有的熱心助人,有的勤勞能干,有的溺愛(ài)自己,經(jīng)過(guò)你細(xì)致地觀察后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己身邊就有這么多可寫(xiě)的人。在你身上一定發(fā)生過(guò)許多有意思的事,高興的,成功的,難過(guò)的,后悔的,注意觀察能寫(xiě)出現(xiàn)在的,回憶一下能寫(xiě)出以前的,想象一下就能寫(xiě)出未來(lái)的,課文上的事如果在你身上發(fā)生過(guò),你也可以寫(xiě)呀,你寫(xiě)的能和課文一樣嗎?你有沒(méi)有喜歡的動(dòng)植物,你再仔細(xì)觀察一下,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)出來(lái)會(huì)比原來(lái)的更加生動(dòng)。你一定去過(guò)許多地方,游過(guò)之后寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有,古人說(shuō)行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),說(shuō)的就是多走走,多看看,看了美好的地方而沒(méi)有把它寫(xiě)出來(lái),這是多大的遺憾啊。

黑龍江的學(xué)生王洪穎在學(xué)了幾篇記事的課文后,決心寫(xiě)一篇好作文發(fā)表出去,她苦思冥想了許多事兒后,并沒(méi)有把它們寫(xiě)出來(lái),而是向我講了昨天發(fā)生的倒霉事:上學(xué)路上因觀察秋天景色時(shí)被小水泡滑倒,上課前在玩老鷹捉小雞時(shí)被旗桿撞上了頭,課間被幼兒班的小胖墩踩了一腳,上課時(shí)被教室的門(mén)撞到了頭。她得出的結(jié)論是都怪自己不小心。我鼓勵(lì)她把這些寫(xiě)出來(lái),她寫(xiě)出來(lái)的作文恰好被鶴崗日?qǐng)?bào)的記者看到,帶回去在報(bào)上發(fā)表了。

還有一件是發(fā)生在黑龍江蘿北的故事,清明節(jié),蘿北縣內(nèi)的五所小學(xué)的學(xué)生去烈士陵園祭掃烈士墓,掃完以后還要進(jìn)行演講比賽。第一小學(xué)的一位女生在祭掃時(shí)出汗了,就脫下外衣搭在一棵松樹(shù)上。這位同學(xué)是位很優(yōu)秀的演講小選手,多次在全縣演講中獲特等獎(jiǎng),結(jié)果那天卻掉了鏈子,在她演講的時(shí)候,臺(tái)下千余人都在聚精會(huì)神地聽(tīng),她的演講能力是令人佩服的。然而在講到一半的時(shí)候,這位小選手卻戛然而止,當(dāng)觀眾們滿臉疑惑的時(shí)候,她卻跳下講臺(tái),徑直向一棵小松樹(shù)跑去,快速拿下掛在松樹(shù)上的外衣,掏出衣兜里的演講稿看了一眼,跑步登上講臺(tái),接著演講起來(lái)。原來(lái)她是忘了詞了,而演講稿又在她的衣兜里,這才上演了剛才的那一幕。這位小選手最后被評(píng)為三等獎(jiǎng),她覺(jué)得太丟人了,在臺(tái)下大哭不止……這個(gè)小選手的同學(xué)記下了這一幕,她之所以寫(xiě)的那么生動(dòng),是她細(xì)致觀察的結(jié)果。當(dāng)我把這個(gè)故事講給北京瀛海二小的同學(xué)聽(tīng)后,柯淼同學(xué)說(shuō)她昨天就有相似的經(jīng)歷,并把《最尷尬的一件事》寫(xiě)了出來(lái)交給我,她寫(xiě)道“該我了演講了,我走上演講臺(tái),接過(guò)主持人遞過(guò)的話筒,給觀眾們鞠過(guò)躬之后,開(kāi)始演講,感覺(jué)還不錯(cuò)?？蓜傊v到一半,不知是什么原因,背的較熟的一段我竟忘詞了,我一邊撓著頭,苦思冥想,一邊環(huán)顧四周,又過(guò)了幾秒鐘,忘掉的那段詞還沒(méi)回來(lái)。我感到眼眶熱熱的,臉發(fā)燒,我盡力控制著不讓淚水流下來(lái),又過(guò)了幾秒鐘,我還在臺(tái)上呆呆地站著,多尷尬呀。淚水如兩條小溪從我臉頰流過(guò),接著我哭了起來(lái),心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在這時(shí),臺(tái)下的師生為我響起一片掌聲,這掌聲并沒(méi)有給我任何自豪感,卻讓我處在一種特殊的尷尬境地,掌聲讓我無(wú)地自容。這時(shí)候,班主任孫老師向我走來(lái),一邊掏出我口袋里的演講稿,一邊安慰我:“沒(méi)事兒,柯淼,沒(méi)事兒的,快看看吧!”說(shuō)完,把演講稿展開(kāi)給我看,又說(shuō):“我不是讓你忘了就拿出來(lái)讀嗎?”老師的到來(lái)給了我力量,我擦干淚水,讀起來(lái)。讀得頗有感情,但因?yàn)榭拗圆辉趺戳骼?后來(lái),我把話筒給了主持人,準(zhǔn)備下臺(tái)。主持人接過(guò)話筒時(shí),笑著對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事兒,別哭!”可我還是忍不住,已斷流眼淚再一次涌出來(lái)了。班主任領(lǐng)著我走到一旁,見(jiàn)我哭得差不多了,對(duì)我說(shuō)了一些安慰的話,讓我打起精神來(lái)?！敝灰J(rèn)真觀察思索,我們身邊就有很多可寫(xiě)的事,每個(gè)人都有可寫(xiě)的事,觀察完以后,要拿起筆來(lái),把這些是寫(xiě)好了,有的是可以發(fā)表的。

三.多讀佳作 汲取營(yíng)養(yǎng)

學(xué)習(xí)感悟了課文,通過(guò)細(xì)致觀察,有了寫(xiě)作的素材,就能夠?qū)懗鲎魑牧?。但要想把作文?xiě)好,還必須博覽群書(shū),“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?！蔽以谕獾乜吹皆S多同學(xué)都有好詞好句記錄本,有的記了滿滿的一本,但到寫(xiě)作文時(shí),仍然不會(huì)寫(xiě),那么多的好詞好句一個(gè)也用不上,他們只會(huì)吸收,還不能消化,只會(huì)背誦,不會(huì)應(yīng)用。

我給同學(xué)們提出了一個(gè)任務(wù),那就是多讀書(shū),要帶著問(wèn)題去讀書(shū),不光讀懂書(shū),還要把書(shū)里的故事和自己的生活做一下對(duì)照,找出自己的寫(xiě)作素材?，F(xiàn)在有不少同學(xué)書(shū)讀了不少,讀完之后并不能把內(nèi)容描寫(xiě)和主題說(shuō)出來(lái),書(shū)中的精華他并沒(méi)有吸收,這樣的讀書(shū)是沒(méi)有多大益處的。怎樣才算讀懂一篇文章呢,首先要知道文章的類型,屬于寫(xiě)什么的文章,再看寫(xiě)了什么人,這個(gè)人有什么特點(diǎn),作者是用哪些事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的,文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)和修辭方法,作者對(duì)這個(gè)人有什么樣的評(píng)價(jià)。你身邊有沒(méi)有這樣的人,你能不能把他寫(xiě)出來(lái),如能寫(xiě)出來(lái)就說(shuō)明你從中感悟到有用的東西了。如果你能把看過(guò)的書(shū)講給大家聽(tīng),就說(shuō)明你看懂了,吸收了,消化了,學(xué)到了有用的東西,別人會(huì)的你也會(huì)了。

說(shuō)到讀書(shū),大家一個(gè)誤區(qū),覺(jué)得書(shū)上的外地的才是好文章,忽略了自己身邊的妙文佳作。每個(gè)地方都有寫(xiě)作的高手,把自己身邊的文章讀一讀,學(xué)一學(xué),這樣會(huì)更有意義的。這些同學(xué)是身邊的人,寫(xiě)的是身邊的事,有很強(qiáng)的真實(shí)性和可信性,對(duì)其它同學(xué)具有很大的鼓舞性,下面的文章有很好的引領(lǐng)作用,讀完后能引出很多好的作文。

我想每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)就是不錯(cuò)的文章,只要說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),就有好作文出現(xiàn)。捉螞蟻瀛海二小仝麗童年的天空是五彩繽紛的,那上面寫(xiě)滿了無(wú)數(shù)有趣的童話,從中隨便摘下一朵,就是一個(gè)美麗的故事。我今天要說(shuō)的就是

我小時(shí)候做的一件可笑的傻事。

大概在我三四歲的時(shí)候,我看電視里廣告說(shuō)吃螞蟻可以給人補(bǔ)血,效果好著呢。聽(tīng)著天花亂墜的廣告,我心想:媽媽整天那么辛苦,又那么瘦弱,她是最應(yīng)該補(bǔ)血的。但讓她去買(mǎi)那么昂貴的紅螞蟻,她肯定不答應(yīng)。怎么辦呢?嘿,螞蟻不到處都有嘛,我就捉這既不花錢(qián)又有療效的小螞蟻,媽媽一定不會(huì)反對(duì)吧。

說(shuō)干就干,我找來(lái)了小瓶子,捉螞蟻去。找了半天也沒(méi)見(jiàn)螞蟻的蹤影,后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng),螞蟻們也有家呀,它們也像人一樣得回家的,它們家里人多著呢。我先找一只螞蟻,然后跟著它就能找到它的家。很快,我在一棵大樹(shù)旁找到了一只螞蟻,它正匆匆忙忙地往家走呢,我雙眼一眨不眨地盯著它,很快就找到了它們的家。那是一個(gè)不大的小洞,旁邊還有許多小小的土粒,沒(méi)錯(cuò),這就是螞蟻窩。我找了一根干樹(shù)枝,慢慢把那個(gè)螞蟻窩撬開(kāi)了,窩里有好多好多的螞蟻,它們見(jiàn)自己的家被破壞了,著急地到處爬,見(jiàn)這么多螞蟻,我興奮極了。迅速地抓住它們一只一只地往瓶子里放,不一會(huì),瓶子里就有了許多螞蟻,我覺(jué)得它們不是螞蟻,它們就是媽媽的血液呀。看著抓的不少了,我高高興興地回家給媽媽做螞蟻湯去了。我倒了些開(kāi)水,把螞蟻放進(jìn)去,然后再去煮一煮,一股難聞的氣味在屋里彌漫開(kāi)來(lái),為了媽媽,我什么都不怕,耐心地煮著這寶貴的中藥。

媽媽終于回來(lái)了,我雙手把煮好的螞蟻湯遞給媽媽,說(shuō):“媽媽,這是我專門(mén)給您捉的螞蟻,熬的螞蟻湯,廣告上都說(shuō)了這是補(bǔ)血的?！眿寢屄勚枪呻y聞的氣味,看了看我的小黑臉兒,沒(méi)等我把話說(shuō)完,就笑著把我緊緊地?fù)г趹牙铩?/p>

美麗天真的童年,給我們留下了一串串閃光的故事,我常?；貞涀轿浵伒氖?因?yàn)檫@里面飽含著讓人感動(dòng)的東西。

四.多次修改 爭(zhēng)取發(fā)表

學(xué)習(xí)了教材上的課文,又讀懂了課外讀物,通過(guò)觀察尋找素材,我們感到寫(xiě)作文已不是一件難事。但要想寫(xiě)好一篇作文,達(dá)到發(fā)表的水平,還是要下一番打功夫的。寫(xiě)作大師魯迅先生曾說(shuō)過(guò)好文章是改出來(lái)的,我覺(jué)得凡是能夠發(fā)表的文章都是經(jīng)過(guò)修改的。北京瀛海二小的李艷青老師對(duì)學(xué)生的要求是:先把要寫(xiě)的素材在小組內(nèi)說(shuō)一遍,然后認(rèn)真地在稿紙上抄寫(xiě)一遍,要求字跡工整,語(yǔ)句通順,盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字,還要運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭方法,在小組內(nèi)讀一遍,征求大家的意見(jiàn)后再交給老師,這樣的作文質(zhì)量要比應(yīng)付型的好得多,六年級(jí)同學(xué)進(jìn)步較快和李老師的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。北京舊宮二小的胡戈老師的作文教法是讓每個(gè)家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái),讓家長(zhǎng)給孩子的寫(xiě)作出點(diǎn)子,找素材,寫(xiě)評(píng)語(yǔ),甚至可以和孩子一起寫(xiě),對(duì)于好的孩子和家長(zhǎng),學(xué)校定期表?yè)P(yáng),激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣。在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),四年級(jí)的作文實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,家長(zhǎng)學(xué)生老師面對(duì)進(jìn)步皆大歡喜。

給學(xué)生搭建展示發(fā)表的舞臺(tái),最大限度地鼓起同學(xué)們的寫(xiě)作熱情,瀛海二小鼓舞學(xué)生的方法是:好的作文在班級(jí)當(dāng)做范文在課堂上閱讀,可以是多篇,把講評(píng)課辦成演講會(huì)、閱讀會(huì),讓喜歡作文的同學(xué)有機(jī)會(huì)表演。接著把表演最好的推薦給學(xué)校廣播站,讓學(xué)生本人讀自己的作品,全校同學(xué)都能聽(tīng)到聲情并茂的朗誦。培養(yǎng)每個(gè)班級(jí)的小作家,將好作品匯集成冊(cè),在校內(nèi)發(fā)表,這對(duì)鼓舞學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生是很有意義的,學(xué)校出《小水滴》作文集3期,《瀛海二小作文報(bào)》一期,在學(xué)生家長(zhǎng)中引起很大的反響。舊宮二小也在搭建學(xué)生舞臺(tái)上下了很大的功夫,他們把每一次作文訓(xùn)練都當(dāng)成比賽,選出最優(yōu)秀的選手,佳作共欣賞,都給全班同學(xué)聽(tīng),讓大家接受篩選素材的熏陶。讓家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)學(xué)生,用稿紙書(shū)寫(xiě),好的上小作家園地,讓大家參觀學(xué)習(xí)。全校進(jìn)行作文大比武,在學(xué)校一樓大廳布置優(yōu)秀作文展板,組織各年級(jí)閱讀學(xué)習(xí),促進(jìn)了作文活動(dòng)的開(kāi)展。期末時(shí),學(xué)校把學(xué)生的佳作組合在一起,出版《小荷風(fēng)采》文集,作為以后指導(dǎo)作文的教材,也給家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子提供了一條路子。

任何事情都有相通性,作文和其它學(xué)科一樣,只要付出努力,就能取得優(yōu)秀的成績(jī),讓我們共同努力,去開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的美好明天

第三篇：怎樣才能寫(xiě)好材料

怎樣才能寫(xiě)好材料

三個(gè)問(wèn)題

公務(wù)人員為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)材料

材料的主要類型和結(jié)構(gòu)布局.寫(xiě)好材料的一些基本要求.一,公務(wù)人員為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)材料

材料是什么(特指文字材料)

材料是人們用文字來(lái)表達(dá)的一種意思,是公務(wù)活動(dòng)的基本工具,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中最重要的信息載體之一.三大作用: 是履行職責(zé)的基本工具.是做一個(gè)合格公務(wù)人員的基本要求.是個(gè)人進(jìn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ).履行職責(zé)的基本工具

公務(wù)人員履職內(nèi)容:規(guī)劃,咨詢,決策,組織,指揮,協(xié)調(diào),監(jiān)督,執(zhí)行等;履職活動(dòng)包含:思路策劃,計(jì)劃制定,方案研究,請(qǐng)示匯報(bào),宣傳發(fā)動(dòng),檢查通報(bào),總結(jié)回顧等過(guò)程;材料是貫穿整個(gè)活動(dòng)的基本媒介.上情下達(dá),下情上傳的基本工具.一個(gè)合格公務(wù)人員的基本要求 一個(gè)公務(wù)人員要具備的基本能力: 拿筆能寫(xiě),開(kāi)口能說(shuō),動(dòng)手能干 材料是

為決策服務(wù)的信息載體;反映問(wèn)題,引起領(lǐng)導(dǎo)重視的關(guān)鍵;加強(qiáng)宣傳,擴(kuò)大影響的工具;確保職業(yè)安全的基礎(chǔ).個(gè)人進(jìn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ) 個(gè)人素質(zhì)提升多讀,多思,多寫(xiě)

讀和思收集和篩選信息;寫(xiě)整理,歸納,分析,思辯的過(guò)程.展露才華,獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì).陶冶情操,提高邏輯思維能力.四書(shū)五經(jīng)的《大學(xué)》:格物,致知,誠(chéng)意,正心,修身,齊家,治國(guó),平天下

濟(jì)世利民或獨(dú)善其身勤奮耕耘.二,材料的主要類型和結(jié)構(gòu)布局.公務(wù)材料寫(xiě)作要求

類型:工作報(bào)告,領(lǐng)導(dǎo)講話,政務(wù)信息,專題報(bào)告等.質(zhì)量要求: 內(nèi)容方面政策性強(qiáng),針對(duì)性強(qiáng),科學(xué)性強(qiáng);文字方面結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言精練,行文規(guī)范.(一)工作報(bào)告提綱結(jié)構(gòu) 上行工作報(bào)告 年初:(一)上發(fā)展概況(二)主要工作思路 年中:(一)上半年總體形勢(shì)(二)所做的主要工作

(三)存在的主要困難和問(wèn)題(四)下一步工作重點(diǎn) 下行工作報(bào)告

(一)認(rèn)清形勢(shì)(或總結(jié)肯定成績(jī),指出問(wèn)題)(二)今年主要工作(三)確保完成的措施(四)幾點(diǎn)要求

范例一:2008年基本情況及2009年工作思路(向呂省長(zhǎng)匯報(bào)上行)一,2008年全省海洋與漁業(yè)基本情況

(一)圍繞海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局,深化服務(wù)和管理.(二)圍繞現(xiàn)代漁業(yè)建設(shè)目標(biāo),加快漁業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí).(三)目前存在的主要問(wèn)題.二,2009年主要工作思路(一)服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展.(二)做好保穩(wěn)促調(diào)相關(guān)工作.(三)體制機(jī)制創(chuàng)新.(四)強(qiáng)化四大管理

(五)現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)建設(shè)(六)海洋與漁業(yè)公共服務(wù)

范例二:2009年全省工作會(huì)議報(bào)告(下行)一,2008年主要工作回顧

管理新局面,漁業(yè)新提升,支撐體系新突破,服務(wù)新氣象.存在的一些突出問(wèn)題

二,關(guān)于2009年需要抓緊抓實(shí)的幾項(xiàng)工作 ① 三篇文章(海洋經(jīng)濟(jì),現(xiàn)代漁業(yè),支撐體系)②三大安全(水產(chǎn)品質(zhì)量,漁業(yè)生產(chǎn),生態(tài)環(huán)境)③ 三大創(chuàng)新(體制機(jī)制,科技,服務(wù))三,關(guān)于做好2009年工作的幾點(diǎn)要求

六個(gè)下工夫(調(diào)查研究,規(guī)劃計(jì)劃,依法行政,政令暢通,隊(duì)伍建設(shè),新聞宣傳)范例三:2007年全省海洋與漁業(yè)工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告

茅省長(zhǎng)報(bào)告: 一,肯定2006年工作成績(jī) 二,認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù) 三,著力抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作 四,進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

葉局長(zhǎng)報(bào)告: 一,認(rèn)清形勢(shì),進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感,危機(jī)感和責(zé)任感 二,2007年主要工作任務(wù)(20項(xiàng)重點(diǎn)工作)三,狠抓落實(shí),確保全面完成今年工作任務(wù)(三對(duì)照,三確保)四,幾點(diǎn)要求(善于借勢(shì),分析,創(chuàng)新,自律)(二)領(lǐng)導(dǎo)講話 要求: 1,宏觀把握,結(jié)合時(shí)勢(shì)(有高度);2,主題突出,剖析到位(有深度);3,信息豐富,縱橫自如(有寬度).提綱結(jié)構(gòu)

1,帽段(交待事由)2,闡述重要性(或肯定成績(jī))3,下一步工作要求

范例四:省領(lǐng)導(dǎo)在海洋經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放三十年暨國(guó)際海洋日座談會(huì)上的講話

趙書(shū)記講話: 帽段

一,從全局和戰(zhàn)略高度深化對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)

二,認(rèn)真總結(jié)三十年來(lái)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)

三,以兩創(chuàng) 精神推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展

四,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)

范例五:茅省長(zhǎng)在全省標(biāo)準(zhǔn)魚(yú)塘建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

帽段

一,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加快實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)魚(yú)塘建設(shè)工程的重要性

有利于①推進(jìn)漁業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變②增加漁農(nóng)民收入③改善農(nóng)村環(huán)境面貌.二,加快實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)魚(yú)塘建設(shè)工程 ①處理好魚(yú)塘建設(shè)與糧食生產(chǎn)關(guān)系 ②積極推進(jìn)水面(土地)有序流轉(zhuǎn)

③魚(yú)塘建設(shè)與推行責(zé)任漁技員制度結(jié)合起來(lái) ④依法加強(qiáng)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的保護(hù)和管理 ⑤進(jìn)一步完善和落實(shí)扶持政策

⑥加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),扎實(shí)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)魚(yú)塘建設(shè)工程

范例六:趙利民局長(zhǎng)在全省水產(chǎn)品質(zhì)量會(huì)議上的講話

帽段

一,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),高度重視水產(chǎn)品質(zhì)量安全工作.二,突出重點(diǎn),創(chuàng)新破難,切實(shí)加強(qiáng)水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管.三,抓住機(jī)遇,開(kāi)拓進(jìn)取,全面提升我省初級(jí)水產(chǎn)品質(zhì)量安全水平.(三)政務(wù)信息

類別:工作動(dòng)態(tài),事故災(zāi)害,調(diào)研建議,經(jīng)驗(yàn)做法.基本要素:時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情經(jīng)過(guò)或核心內(nèi)容等.幾大特點(diǎn):一是要短,二是要順,三是要明,四是要快.(四)專題報(bào)告(調(diào)研,匯報(bào))提綱結(jié)構(gòu) 1,現(xiàn)狀

2,重要性認(rèn)識(shí)(或存在問(wèn)題,主要原因)3,下一步工作設(shè)想 4,政策建議

范例七:關(guān)于進(jìn)一步加快我省漁港建設(shè)的報(bào)告(報(bào)省委,省政府)帽段(交代由來(lái),桑美臺(tái)風(fēng)影響后,省領(lǐng)導(dǎo)批示)一,我省漁港現(xiàn)狀

數(shù)量,分布,建設(shè)情況,作用等.二,存在問(wèn)題及原因

港池不足,功能衰退,籌資困難,制約眾多,體制機(jī)制,積極性不高.三,下一步的主要工作

明確目標(biāo);科學(xué)建設(shè);強(qiáng)化政策;完善機(jī)制;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 四,幾點(diǎn)建議

出臺(tái)政策,建立機(jī)構(gòu),加大省級(jí)投入,解決用地.范例八:我省大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)調(diào)研課題總報(bào)告(初稿)帽段,任務(wù)由來(lái)

一,前五年海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就

二,充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的重要性和緊迫性

從全球化背景,國(guó)內(nèi)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì),實(shí)施省委兩創(chuàng)總戰(zhàn)略的要求三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)我省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 目前存在的主要問(wèn)題

三,下一步發(fā)展的指導(dǎo)思想,基本思路和總體目標(biāo) 四,我省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)領(lǐng)域和任務(wù) 五,主要措施抓手(五)政策意見(jiàn)(代擬稿)要求: 精練,明確,可操作

提綱結(jié)構(gòu): 1,充分認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的意義 2,目標(biāo)任務(wù)和基本原則 3,意見(jiàn)的主體內(nèi)容 4,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

范例九:省人民政府關(guān)于加快標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè)的若干意見(jiàn)(浙政發(fā)〔2007〕14號(hào))帽段

一,充分認(rèn)識(shí)加快標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè)的重要性和緊迫性 二,明確標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和基本原則 三,切實(shí)做好標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè)規(guī)劃的編制工作

主體和程序;合理布局;導(dǎo)向性,控制性;規(guī)劃銜接.四,采取有力措施,扎實(shí)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè) 重點(diǎn),程序,監(jiān)管,機(jī)制,財(cái)政投入,用地保障 五,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)漁港建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

范例十:省人民政府關(guān)于加強(qiáng)海洋與漁業(yè)工作的若干意見(jiàn)(浙政發(fā)〔2006〕23號(hào))帽段

一,十一五期間海洋與漁業(yè)工作的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)任務(wù) 二,進(jìn)一步強(qiáng)化海洋與漁業(yè)管理工作 三,注重科技創(chuàng)新,深化體制改革 四,優(yōu)化漁業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變漁業(yè)增長(zhǎng)方式 五,加強(qiáng)海洋與漁業(yè)保障體系建設(shè) 六,開(kāi)展社會(huì)主義新漁村建設(shè)

七,堅(jiān)持依法行政,加強(qiáng)海洋與漁業(yè)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè) 八,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),增加投入

特別強(qiáng)調(diào) : 高度重視提綱的編寫(xiě)60%左右的時(shí)間用在結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)上.兩種實(shí)用的辦法:

一是要學(xué)會(huì)模仿:先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,如何開(kāi)篇,如何結(jié)尾,段與段之間如何過(guò)渡,如何呼應(yīng).二是要提綱審核:磨刀不誤砍柴工.三,寫(xiě)好材料的一些基本要求.構(gòu)成材料靈魂的三個(gè)要素: 主旨主題思想和意圖觀點(diǎn);結(jié)構(gòu)推理論證邏輯;文字平實(shí),簡(jiǎn)要,準(zhǔn)確表述方式.把握好寫(xiě)作過(guò)程中的三個(gè)階段: 準(zhǔn)備,構(gòu)思,動(dòng)筆.(一)準(zhǔn)備時(shí)吃透上情,摸透下情,了解外情.1,吃透上情了解最新動(dòng)態(tài);結(jié)合實(shí)際貫徹.舉例: 二次全會(huì)的兩創(chuàng) 決定(07年11月);三次全會(huì)改善民生促進(jìn)社會(huì)和諧 的決定(08年4月);四次全會(huì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí) 的決定(08年9月);五次全會(huì)深化改革開(kāi)放 的決定(09年5月);(一)準(zhǔn)備時(shí)吃透上情,摸透下情,了解外情.2,摸透下情對(duì)工作的現(xiàn)狀,存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有一個(gè)全面清晰的把握.3,了解外情了解別人是怎么干的 干的情況怎樣

(二)構(gòu)思時(shí)主旨明確,結(jié)構(gòu)合理,邏輯性強(qiáng).1,主旨明確對(duì)象是誰(shuí) 意圖是什么

范例:關(guān)于我省海洋與漁業(yè)行政管理體制情況匯報(bào) 帽段.簡(jiǎn)述我局目前所承擔(dān)的法定職能 一,我省海洋與漁業(yè)基本情況

①資源狀況②事業(yè)發(fā)展情況③新階段新要求 二,我省海洋與漁業(yè)行政管理體制的沿革和現(xiàn)狀 ①機(jī)構(gòu)變遷②職能③現(xiàn)行體制的特點(diǎn)④存在問(wèn)題 三,與有關(guān)部門(mén)職能交叉的事項(xiàng) 四,對(duì)下一步改革的意見(jiàn)和建議

①思路②強(qiáng)化綜合管理職能③完善管理和服務(wù)體系(二)構(gòu)思時(shí)主旨明確,結(jié)構(gòu)合理,邏輯性強(qiáng).2,結(jié)構(gòu)合理一脈相承,自然順接.3,邏輯性強(qiáng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),推理嚴(yán)密.邏輯思維的基本形式:概念,判斷,推理.邏輯思維的主要方法:歸納和演繹,分析和綜合以及從抽象上升到具體等.邏輯思維的過(guò)程:對(duì)感性材料的分析思考揭示內(nèi)在的本質(zhì)特征形成概念運(yùn)用概念進(jìn)行判斷,推理,論證反映現(xiàn)實(shí)規(guī)律.(三)動(dòng)筆時(shí)表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)句精練,生動(dòng)鮮明.1,表達(dá)準(zhǔn)確內(nèi)容真實(shí)無(wú)誤,語(yǔ)氣用詞恰當(dāng).例1:2007年,我局利用農(nóng)業(yè)部范部長(zhǎng)來(lái)浙視察工作期間,積極向部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào).宜改為: 2007年,農(nóng)業(yè)部范小建副部長(zhǎng)來(lái)浙視察漁業(yè)工作期間,我局積極主動(dòng)向部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

例2:我縣近兩年實(shí)施的魚(yú)塘標(biāo)準(zhǔn)化改造,與2008年中央一號(hào)文件的指導(dǎo)思想不謀而合.劃線部分,宜改成: 完全符合2008年中央一號(hào)文件精神.(三)動(dòng)筆時(shí)表達(dá)準(zhǔn)確

例3:向省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)今年上半年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行動(dòng)態(tài): 海域使用繼續(xù)保持良好增長(zhǎng)勢(shì)頭.今年以來(lái),我省沿海各地海域使用需求依然保持旺盛勢(shì)頭,預(yù)示我省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體仍保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì).后改為: 用海需求出現(xiàn)大幅回升.今年第一季度,全省共審批涉海項(xiàng)目個(gè),頒發(fā)海域證本,確權(quán) 公頃;第二季度 ,與一季度相比,分別增加倍,預(yù)示我省海洋經(jīng)濟(jì)回暖趨勢(shì)明顯.例4:堅(jiān)決打擊無(wú)證下海生產(chǎn)行為.例5:領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)是做好一切工作的前提和基礎(chǔ).改為:領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)是做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ).(三)動(dòng)筆時(shí)表達(dá)準(zhǔn)確 容易犯的幾種錯(cuò)誤: 1,同義反復(fù)

(1)大約95%左右;(2)歷來(lái)素有美稱;(3)基本概況;(4)優(yōu)質(zhì)良種;(5)破除不良陋習(xí).(三)動(dòng)筆時(shí)表達(dá)準(zhǔn)確容易犯的幾種錯(cuò)誤: 2,自相矛盾或含義不清

(1)近2萬(wàn)多人不知是超過(guò)了還是沒(méi)有到.(2)至少報(bào)送1篇以上模棱兩可(改為:至少報(bào)送1篇);3,因果混淆或者邏輯關(guān)系不清

如:不重視了望值班,救生設(shè)施配備不足等與內(nèi)在原因漁民安全意識(shí)淡薄并列敘述.又如:2005年以來(lái),A村村民及XX船廠多次到我局反映情況,要求協(xié)調(diào)解決,我局隨即派人赴實(shí)地了解情況.邏輯關(guān)系不嚴(yán)密.4,時(shí)態(tài)混亂最常見(jiàn)的錯(cuò)誤出在 了字身上.(三)動(dòng)筆時(shí)表達(dá)準(zhǔn)確

把握好各個(gè)詞的準(zhǔn)確含義,以及詞與詞之間的細(xì)微差別.(1)部署,布置,安排

(2)謀劃,籌劃,策劃

(3)截至與截止

(4)同比

(5)和與及

(三)動(dòng)筆時(shí)語(yǔ)句精練

2,語(yǔ)句精練 ①句子要短

如:全面實(shí)施以近岸海域趨勢(shì)性,重點(diǎn)海域功能區(qū)(海水增養(yǎng)殖區(qū),海洋自然保護(hù)區(qū),排污口區(qū)及濱海旅游區(qū)),重大涉海工程評(píng)價(jià),重大海洋與漁業(yè)污染事件應(yīng)急監(jiān)測(cè)為主的海洋環(huán)境監(jiān)視監(jiān)測(cè)工作.宜改為: 加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)視監(jiān)測(cè)工作,實(shí)施近岸海域趨勢(shì)性,重點(diǎn)海域功能區(qū)監(jiān)測(cè),組織開(kāi)展重大涉海工程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和重大海洋與漁業(yè)污染事件應(yīng)急監(jiān)測(cè).(三)動(dòng)筆時(shí)語(yǔ)句精練

2,語(yǔ)句精練②要高度聚焦

如:2008碧海行動(dòng)啟航儀式上領(lǐng)導(dǎo)講話(結(jié)束語(yǔ))同志們,海洋與漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境,是海洋經(jīng)濟(jì)和漁業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),保護(hù)海洋與漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境,就是貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新漁村的具體實(shí)踐.21世紀(jì)是海洋世紀(jì),保護(hù)海洋就是保護(hù)人類自己.希望參加這次行動(dòng)的全體人員.后改為: 同志們,保護(hù)海洋與漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要,是維護(hù)國(guó)家和廣大漁民合法權(quán)益的需要,也是我們的職責(zé)所在;希望參加這次行動(dòng)的全體人員

(三)動(dòng)筆時(shí)語(yǔ)句精練

2,語(yǔ)句精練③善于歸納提煉

如: 茅省長(zhǎng)在平安漁場(chǎng)建設(shè)會(huì)議上講話(片段)原稿:從目前海洋捕撈的生產(chǎn)趨勢(shì)分析,因生產(chǎn)要素緊缺特別是漁業(yè)資源日益衰退,水域環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的影響,我省海洋捕撈能力過(guò)剩與漁業(yè)資源不足的矛盾十分突出,導(dǎo)致糾紛隱患繼續(xù)存在,事故時(shí)有發(fā)生.尤其是協(xié)定生效后, ,浙江漁場(chǎng)海小,船多,魚(yú)少的矛盾更加突出,漁業(yè)增效,漁民增收難度加大;漁業(yè)安全生產(chǎn)和漁場(chǎng)的社會(huì)治安秩序形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻.修改為:從目前情況來(lái)看,由于我省海洋捕撈能力的嚴(yán)重過(guò)剩與漁業(yè)資源日益衰退的矛盾在短時(shí)間內(nèi)難以有效緩解,因此,海事漁事糾紛和安全生產(chǎn)事故隱患將長(zhǎng)期存在,漁業(yè)安全生產(chǎn)事故時(shí)有發(fā)生,漁場(chǎng)社會(huì)治安秩序形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻.(三)動(dòng)筆時(shí)生動(dòng)鮮明

3,生動(dòng)鮮明 ①標(biāo)題要醒目,吸引眼球;

例1:實(shí)施創(chuàng)業(yè)富民,創(chuàng)新強(qiáng)省戰(zhàn)略,推動(dòng)海洋與漁業(yè)工作再上新臺(tái)階創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 興海強(qiáng)漁

例2:責(zé)任漁技制與專業(yè)合作社有機(jī)結(jié)合的一個(gè)成功案例漁技員入股合作社帶出一個(gè)大產(chǎn)業(yè)

例3:全國(guó)漁業(yè)安全管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在浙江象山召開(kāi)農(nóng)業(yè)部漁業(yè)局李健華局長(zhǎng)充分肯定我省漁業(yè)安全生產(chǎn)管理工作

例4:《切實(shí)提高漁政執(zhí)法質(zhì)量和效率,為加快創(chuàng)建全國(guó)一流現(xiàn)代化漁業(yè)基地提供基礎(chǔ)保障》 《關(guān)于提升漁政執(zhí)法質(zhì)量和效率的探討》

(三)動(dòng)筆時(shí)生動(dòng)鮮明

3,生動(dòng)鮮明 ②語(yǔ)言要生動(dòng),印象深刻.例1:樂(lè)了游客,富了漁民,護(hù)了資源,美了環(huán)境.例2: 群眾有地方學(xué),領(lǐng)導(dǎo)有地方看.例3:魚(yú)塘標(biāo)準(zhǔn)化改造后,有效利用面積增加一成以上,水體養(yǎng)殖容量增加一半,塘租價(jià)格翻了一番,畝產(chǎn)量增加一半,效益增加一倍以上,養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)大大優(yōu)化,產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高,改塘成本兩年收回.小 結(jié)

一是理清思路,領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意.二是進(jìn)入角色,達(dá)到境界.三是言之有物,客觀真實(shí).四是筆下生輝,錦上添花.五是勤于思考,多方積累.謝謝大家!

第四篇：怎樣才能把作文寫(xiě)好

怎樣才能把作文寫(xiě)好

-----石茂開(kāi) 學(xué)生怎樣才能把作文寫(xiě)好？我認(rèn)為應(yīng)該是“儲(chǔ)米”和“做飯”的問(wèn)題。怎樣才能“選好米”和“做好飯”呢？以下是我的一些愚見(jiàn)：

一、怎樣 “儲(chǔ)好米”。學(xué)生作文千篇一律,寫(xiě)不出新意;或從各種作文書(shū)上抄一篇應(yīng)付了事,屢禁不止。這里面除了學(xué)生懶惰,寫(xiě)作文水平不高,缺乏創(chuàng)新意識(shí)之外,我覺(jué)得還有很重要的一點(diǎn)是,作文教學(xué)中收集和開(kāi)墾材料的問(wèn)題,即“米”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決。怎樣才能促進(jìn)學(xué)生 “儲(chǔ)好米”。我有以下一些看法:

1、藝術(shù)命題,激發(fā)學(xué)生覓“米”的內(nèi)在需求

學(xué)生不愿寫(xiě)作文,瞎編亂造,往往與作文命題有很大關(guān)系,如果常讓學(xué)生寫(xiě)那些老掉牙的題目,或遠(yuǎn)離他們生活實(shí)際的題目,像《記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》、《難忘的一件事》等,沒(méi)有一點(diǎn)新的生活氣息,讓人望而生畏,怎么能讓學(xué)生愿意寫(xiě)呢?我們常說(shuō)題目是文章的“眼睛”,眼睛靚麗動(dòng)人,給人以慈善、和藹之感,人才愿意接近。那些陳舊的題目,眼中無(wú)神,半死不活,毫無(wú)生氣,怎能讓人為之心動(dòng),產(chǎn)生寫(xiě)作欲望呢?如每次接初一住宿新生,第一次作文我會(huì)圍繞入學(xué)讓其選材作文,如《開(kāi)學(xué)前一天晚上》、《入學(xué)第一天晚上我沒(méi)睡好》、《第一次離開(kāi)父母,我好想家》、《父母走時(shí)我哭了》、《接到錄取通知書(shū)時(shí)》、《班主任給我的第一印象》,這些緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的題目。學(xué)生剛剛來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境,覺(jué)得什么都新鮮,對(duì)什么都好奇,又剛剛離開(kāi)父母單獨(dú)生活,會(huì)有許多想 法,會(huì)看到聽(tīng)到許多新鮮事,寫(xiě)起來(lái)會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō),自然也就有了寫(xiě)作興趣。

這些作文題目,學(xué)生沒(méi)有地方抄,手頭上的作文選之類的書(shū)用不上了,只好自己動(dòng)腦筋,從自己身邊選材寫(xiě),這第一次作文,就使學(xué)生進(jìn)入了寫(xiě)真事、抒真情的氛圍,促使其從生活中找“真米”、“找好米”。

2、展評(píng)作文,在交流中驗(yàn)“米”、評(píng)“米”

輪流在班里展評(píng)學(xué)生作文,使學(xué)生不得不自己找“米”下鍋。學(xué)生有時(shí)會(huì)有一種僥幸心理,認(rèn)為從作文刊物或作文書(shū)上抄一篇,或借一個(gè)材料,老師會(huì)看不出,以應(yīng)付交差。針對(duì)這種情況,我一接班就規(guī)定:學(xué)生的作文要輪流在班里展評(píng),對(duì)抄襲的作文,一旦被檢舉出來(lái),該生就要對(duì)全班同學(xué)作檢討,并要用五百字以上的篇幅寫(xiě)出自己抄襲作文時(shí)的心理狀態(tài),張貼在作文展評(píng)欄里,同時(shí)在班里大講抄襲作文的害處和不道德,讓學(xué)生從內(nèi)心痛恨這種做法,這種機(jī)制的建立,使學(xué)生抄襲作文的僥幸心理打消了,因?yàn)樗麄冎?抄襲的作文,即使老師沒(méi)看出來(lái),還有全班同學(xué)呢,總會(huì)有人看出來(lái)。對(duì)抄襲作文有了畏懼感和羞恥感,學(xué)生便處在相互監(jiān)督之下,同時(shí)也加強(qiáng)了作文的交流,便于取長(zhǎng)補(bǔ)短,更激發(fā)了學(xué)生作文創(chuàng)新的熱情,因?yàn)樗麄兌枷氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng),都想展現(xiàn)自己的才能,這樣做,學(xué)生的這種心理有了釋放的機(jī)會(huì),每次作文都要竭盡全力去找最新的“米”、別人想不到的“米”下鍋,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3、加強(qiáng)指導(dǎo),在更廣泛的層面上收集新“米”

學(xué)生寫(xiě)作文,也有的會(huì)一時(shí)找不到合適的新材料,思路打不開(kāi),對(duì)這樣的學(xué)生要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),這樣既有利于師生間的溝通,又有 利于對(duì)學(xué)生更深入地了解,指導(dǎo)也更有針對(duì)性。

一次作文時(shí),一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)自己的一位小學(xué)老師,因?yàn)槠綍r(shí)看到的寫(xiě)老師的作文多了,老跳不出固有的圈子,還是從老師認(rèn)真?zhèn)湔n,晚上在燈下批改作業(yè),耐心幫助自己改正錯(cuò)誤,帶病堅(jiān)持上課,自己病了老師主動(dòng)給補(bǔ)課這樣陳舊的模式來(lái)寫(xiě),毫無(wú)新意可言,他為此也很苦惱。課下我便啟發(fā)他回想在與老師的接觸中,有沒(méi)有特別讓自己難忘的地方,難忘的事,現(xiàn)在還記得很清楚的,還有,這位老師與別的老師有什么不同之處等等。這樣一啟發(fā),這個(gè)學(xué)生漸漸進(jìn)入了寫(xiě)作的佳境,發(fā)現(xiàn)了這位教師許多與別人不同的地方,寫(xiě)出了一個(gè)全新的教師形象。

通過(guò)以上的做法,我班學(xué)生擺脫了作文照搬照抄的做法,克服了寫(xiě)作上的畏懼心理,樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí),走出了沒(méi)東西可寫(xiě)的低谷和誤區(qū),學(xué)生人人能寫(xiě)真事、抒真情,出了不少寫(xiě)作尖子。在作文教學(xué)實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)生能不能寫(xiě)出有新意的作文,能不能進(jìn)入寫(xiě)作的最佳狀態(tài),作文教學(xué)能否走出固有的死胡同,很重要的一點(diǎn)是施教者首先要轉(zhuǎn)變舊觀念,改變舊的教學(xué)模式,樹(shù)立全新的意識(shí)。如果我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),深入了解學(xué)生,使作文貼近他們的生活,同時(shí)采取一些激勵(lì)學(xué)生的措施,作文教學(xué)就會(huì)走進(jìn)一個(gè)全新的境地。

二、怎樣“做好飯”。

歌德說(shuō)過(guò):第一次把美人比作花的,是天才;第二次把美人比作花的,是庸才;第三次把美人比作花的,是蠢材。如果人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,就是再美妙的比喻也會(huì)失去光彩。所以作文的創(chuàng)新是至關(guān)重要的。

怎樣才能使作文出“新”?生活是寫(xiě)作的源泉,“問(wèn)渠那得清如許? 為有源頭活水來(lái)。”同學(xué)們應(yīng)當(dāng)細(xì)致的觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感悟生活中的一草一木,體會(huì)生活中的風(fēng)雨坎坷、人情哲理??然后才能在豐厚的生活積累中捕捉“新意”。

1.選材新:

初中學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)纳罘e累,對(duì)已經(jīng)掌握的寫(xiě)作素材應(yīng)當(dāng)在考前進(jìn)行分類和篩選,寫(xiě)事的、寫(xiě)人的;寫(xiě)家庭的、學(xué)校的、個(gè)人的、社會(huì)的、自然的;親情的、友情的;寫(xiě)景的、狀物的;然后篩選出合格的、新穎的、典型的材料。

文章的選材,當(dāng)避免陳腐老套,應(yīng)另辟蹊徑而選取新鮮活潑、充滿時(shí)代氣息的素材,選人之見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞。近期批閱作文,仍有學(xué)生寫(xiě)張海迪、雷鋒,我們當(dāng)代有多少個(gè)新“張海迪”新“雷鋒”,為什么不能把握時(shí)代的脈搏,貼近現(xiàn)實(shí)生活,給人以耳目一新之感呢?上星期我布置了一篇以“成長(zhǎng)”為話題的作文,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作的是小學(xué)的事情,更有甚者一位學(xué)生寫(xiě)了自己五歲時(shí)的事情!也許這些事情確實(shí)給你留下了深刻的印象,但是在初中生活中,在三年荏苒的時(shí)光里,難道沒(méi)有一件令你思想上產(chǎn)生深刻影響的事情、人生中得到深刻領(lǐng)悟的哲理嗎?你在初中階段的思考深度和思維的廣度應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小學(xué)階段的,這一階段應(yīng)當(dāng)是你人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折過(guò)程,為什么不去選取生活中那些新鮮的典型的素材呢?

2.立意新:

所謂立意新,就是要有新的思想,新的見(jiàn)解,新的觀點(diǎn),使人讀后有新的啟發(fā),新的感受、新的領(lǐng)悟?？鬃诱f(shuō):“溫故而知新,可以為師矣”,可 見(jiàn)要獲得“新”意,并不是一件容易的事情。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)多閱讀課外文章,從文章中獲得一些靈感。例如畢淑敏的《常讀常新的人魚(yú)公主》,寫(xiě)到自己在8歲、18歲、28歲、38歲、48歲不同的時(shí)期讀《海的女兒》都有不同的理解、體會(huì),認(rèn)識(shí)到對(duì)于文章的閱讀和理解、對(duì)人生的理解和感悟是隨著人年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富、知識(shí)的儲(chǔ)備而漸入佳境、逐漸深邃的┄┄這樣的立意無(wú)疑給了我們無(wú)盡的啟示,我們會(huì)因?yàn)樽髡叩奈恼露羁痰娜ヮI(lǐng)悟人生、體會(huì)生活和感受人情。

再例如我們學(xué)過(guò)的《行道樹(shù)》、《陋室銘》、《走一步,再走一步》等無(wú)數(shù)文章無(wú)不立意精巧,新穎可人。我們作文的時(shí)候應(yīng)該或由事及物、或由情及理、或小題大做、或大題小做、或逆向思維、或聯(lián)想類比,在選擇了新穎材料的基礎(chǔ)上,取得精美、新鮮、獨(dú)創(chuàng)的立意。

3.角度新:

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。蘇軾的意思是廬山千姿百態(tài),橫看是一片連綿雄渾的山嶺,側(cè)看是峻峭的山峰一座,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看它,又呈現(xiàn)出各種不同的形態(tài)。

作文的角度亦同此道。同一個(gè)話題,同一篇半命題作文,同一則給材料作文,如何能夠在蕓蕓眾生中飄然而出,文章切入點(diǎn)的選擇,文章角度的選取非常重要。從不同的角度出發(fā)選材行文,誰(shuí)的角度獨(dú)特新穎與眾不同,誰(shuí)就能獨(dú)自領(lǐng)略險(xiǎn)峰處無(wú)限的風(fēng)光,誰(shuí)就能獨(dú)自享受生活的無(wú)盡樂(lè)趣,誰(shuí)就能寫(xiě)出新鮮活潑不落俗套的好作文。

例如去年的中考作文,話題取自于《韓非子》中的一則寓言故事《智子疑鄰》,題目提示考生,在生活中有很多類似的現(xiàn)象、但是也有很多不 同的、甚至相反的事情,我們認(rèn)識(shí)事物有感情親疏遠(yuǎn)近的影響,要求考生以“感情親疏遠(yuǎn)近”對(duì)認(rèn)識(shí)事物的深淺為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。眾多的考生肯定會(huì)局限于單方面就事論事,談?wù)摽陀^理智地看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物的重要性,怎樣選取特殊的角度獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?一首優(yōu)美的散文詩(shī)——滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》給人清新麗質(zhì)、文質(zhì)畢備的美感。文章選取了心靈感受的角度,用家庭生活中的變故在自己心靈上投射的影像來(lái)表現(xiàn)主題,精心挑選了家庭發(fā)生變故的兩三個(gè)片斷綴連全文,重點(diǎn)表現(xiàn)了自己的內(nèi)心感受以及自己情感和認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的過(guò)程。文中沒(méi)有一處提到感情親疏與認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系,但卻通過(guò)展現(xiàn)自己的心理歷程,含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)出了這種關(guān)系的豐富性和復(fù)雜性。

生活是豐富多彩、千變?nèi)f化的,人類對(duì)于社會(huì)、對(duì)于客觀世界的認(rèn)識(shí)能力、反應(yīng)能力、審美能力、思維能力更應(yīng)當(dāng)是無(wú)窮無(wú)盡的,只要你勤于思考,勇于探求,即便是對(duì)于同一事物,從不同的角度抓住其不同的特征,也可以提煉出迥異不同的主題。

4.結(jié)構(gòu)新

材料的組織,就是文章的結(jié)構(gòu)。如何來(lái)組織材料,這就好比做衣服,領(lǐng)子、袖子、身子等材料皆已具備,先做什么,先上袖子還是上領(lǐng)子,怎樣做衣服才能更熨貼、更美觀,這就需要?jiǎng)?chuàng)造者的獨(dú)具匠心和駕馭能力。文章的結(jié)構(gòu)怎樣安排,主要取決于表現(xiàn)主題的需要。

一般說(shuō)來(lái),記人敘事的文章常按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu),寫(xiě)景狀物的文章常按時(shí)間順序、空間順序安排結(jié)構(gòu);說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),可按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序安排結(jié)構(gòu);議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問(wèn) 題(引論)→分析問(wèn)題(本論)→解決問(wèn)題(結(jié)論)”。

然而,文章的結(jié)構(gòu)不是一成不變的固定模式,如果一味按照開(kāi)頭、正文、結(jié)尾“三段式”老套的結(jié)構(gòu)難免顯得呆板、俗氣、平淡。如果你能夠采用一些特殊的結(jié)構(gòu)方式例如蒙太奇手法、重章疊唱法、小標(biāo)題、書(shū)信、啟事、布告、廣告、食譜、診斷報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記者采訪、新聞報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)演講、法庭審判等形式,可以使文章結(jié)構(gòu)顯得輕靈、別致、精巧、新穎、獨(dú)特。

“儲(chǔ)好米”，“ 做好飯”抓住了這兩點(diǎn)，我相信學(xué)生一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

第五篇：淺談小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文

淺談小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文

寫(xiě)作文并非難事，但是寫(xiě)好作文確實(shí)有一定的技巧。??

一篇好作文，要么有一個(gè)吸引人的主題，要么文情并茂?；蛘呒娑兄?。兼而有之的作文通常被稱為極品作文，可以叫做寫(xiě)作或創(chuàng)作。作為學(xué)生，我想，能夠達(dá)到好作文的水平已經(jīng)屬于不容易了。下面我就淺談一下小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文的?認(rèn)識(shí)和技巧。

一、要有認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力

我國(guó)著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文”。

二、不知作文為何物?

記得第一次我輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，我給他講這篇作文應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|作文，我甚至把大致的脈路和關(guān)鍵的語(yǔ)言都說(shuō)了出來(lái)，孩子聽(tīng)了，瞪大眼睛說(shuō)：“老師撒謊，根本沒(méi)這回事?！?這個(gè)問(wèn)題真的讓我為難了好久，孩子說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，我是在虛構(gòu)，可是我們作為成年人心里都清楚，很多時(shí)候，作文就是一種思維、一種想象，不可能每篇作文都是真人真事，特別是現(xiàn)在應(yīng)試教育中，好多都是命題作文，不可能全都有真正的生活背景作依托，更多時(shí)候就是一種虛構(gòu)?？墒呛⒆訁s不懂，在他眼中，沒(méi)有實(shí)際發(fā)生過(guò)的事是不能寫(xiě)成作文的。所以他說(shuō)：不會(huì)寫(xiě)。?

三、要明確小學(xué)生作文的性質(zhì)

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，寫(xiě)句子、寫(xiě)話是對(duì)低年級(jí)的要求，中高年級(jí)才要求習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫(xiě)自己說(shuō)的話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊。

四.不會(huì)用詞?

有兩個(gè)原因：一是詞匯量匱乏，二是沒(méi)有用詞意識(shí)。?

詞匯量缺乏的唯一解決辦法就是多閱讀，隨著閱讀量的增加，孩子的詞匯量也隨之增長(zhǎng)，這是孩子寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，需要從小就有意識(shí)的培養(yǎng)。還有很多孩子，閱讀量很大，可還是感覺(jué)詞語(yǔ)貧乏，那就是因?yàn)樗麤](méi)有這方面的意識(shí)。我的學(xué)生在剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)也是這樣，整篇文章寫(xiě)得象白開(kāi)水，流水賬，平淡而死板。我知道，他所掌握的詞匯應(yīng)該不會(huì)這么貧乏，只是他不知道如何使用。我就找來(lái)他平時(shí)讀的書(shū)，從書(shū)中找出與他作文相關(guān)的詞匯，告訴他，這些詞可以用在你的作文中，用了這些詞，你的作文會(huì)更美。然后引導(dǎo)他把這些詞匯插入到作文的合適位置，再讓他讀，他就實(shí)實(shí)在在地感受到了詞匯的力量。有了這個(gè)意識(shí)，以后再寫(xiě)作文時(shí)，他就會(huì)有意識(shí)地去想他讀過(guò)的書(shū)，作文水平也有了一定的提高。?

在孩子每寫(xiě)一篇作文時(shí)，我們還可以給他提出一些小要求，比如：作文中要有一處用比喻句，要有一處有擬人句，要有一處用一個(gè)成語(yǔ)，要有一處心理描寫(xiě)，要有人物對(duì)話描寫(xiě)，要有一處有神態(tài)描寫(xiě)，等等，這些不用每次都面面俱到，可以根據(jù)作文題目，有選擇地要求他。其實(shí)這些要求并不難，有時(shí)只是孩子沒(méi)這方面的意識(shí)而已。通過(guò)這些要求，孩子慢慢就會(huì)有這方面的意識(shí)，作文也自然越寫(xiě)越好。

五、激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”

因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。每一個(gè)兒童都是“小作家”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使小作家的琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的樂(lè)聲。從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種追求的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話、習(xí)作就成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)，不再畏懼。各年級(jí)段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

六、思路不順?

我感覺(jué)也有兩個(gè)原因：一是孩子的思維不同于成年人，所以他用自己思維所寫(xiě)的作文我們看了就會(huì)感覺(jué)幼稚或者混亂。二是孩子比較懶，他不去構(gòu)思，想到哪寫(xiě)到哪，結(jié)果必然是混亂。?

其實(shí)，第一種情況無(wú)可厚非，孩子有孩子的內(nèi)心和思維，這很好的。但是現(xiàn)在的應(yīng)試教育很大程度上不接受這樣的另類。而且我們也要承認(rèn)，有些思維是出于孩子認(rèn)知上的不足和思維上的幼稚，所以應(yīng)該加以引導(dǎo)和糾正。但千萬(wàn)不要打擊他的積極性，要用一種正面的、探討的方式和他交流，慢慢讓他的思維變得更成熟。這樣，寫(xiě)出的作文在思路上就會(huì)清晰很多。?

如果是第二種情況，那就一定要堅(jiān)決避免。開(kāi)始時(shí)，孩子也許是不會(huì)思維，這時(shí)我們可以和他探討，然后共同擬個(gè)框架。比如文章主要從哪幾部分來(lái)寫(xiě)，每一部分都寫(xiě)什么，要表達(dá)什么樣的感情或意思，然后讓孩子按照這個(gè)框架來(lái)寫(xiě)。這里我感覺(jué)需要注意的是，在羅列框架時(shí)一定要和孩子一起商討，盡量尊重孩子的意見(jiàn)，而不是教師一手包辦，然后強(qiáng)迫孩子按自己的意愿來(lái)寫(xiě)，這樣不但束縛了孩子的思維，而且會(huì)讓他有逆反心理。另外，在構(gòu)思這個(gè)框架過(guò)程中，我們可以幫他組織一些詞句或語(yǔ)言，但不要寫(xiě)在書(shū)面，事后讓他回憶，自己再重新組織。否則孩子就成了抄作文，而不是寫(xiě)作文。?

?

七、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求

求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、成人話；立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí) 地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是?！罢\(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要想習(xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)源活流，就

得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

八、多觀察?

沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀察，但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。

九、作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練

作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

十、多鼓勵(lì)

孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。只要孩子的作文寫(xiě)得長(zhǎng)，我就給予鼓勵(lì)，孩子會(huì)有信心。

十一、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想

習(xí)作能力的根是閱讀能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文?！币皇钦f(shuō)，“怎樣寫(xiě)”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫(xiě)論寫(xiě)，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫(xiě)，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”勤于讀書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。

總之，當(dāng)孩子有了一定的閱讀量做基礎(chǔ)，理清了思路，學(xué)會(huì)了用詞，養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣，這時(shí)教師作文教學(xué)就應(yīng)該要求學(xué)生快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。這樣孩子就一定能寫(xiě)出合格的作文了。