第一篇：寒假作業(yè)檢查閑談

303植發(fā)：寒假作業(yè)檢查，更應注重實效性。新學期開學之際，我們大多數(shù)老師在檢查寒假作業(yè)時側(cè)重的是對學生態(tài)度的檢查：“你做起了沒有？”但我認為我們在檢查時要更注重實效性。

追求作業(yè)的實效性，就要注重實事求是，量力而行。由于學生知識和能力水平的個體差異客觀存在，一些學生對寒假作業(yè)中的部分題目束手無策，是難免的。而寒假期間，又是教師對學生輔導的真空期，誠然，有的學生可以請教父母，請教他人，但對于許多農(nóng)村學生來說，他們的父母和家人可能不具備這種輔導能力。為了開學后不受老師責罰，在學生中抄襲作業(yè)或是亂寫亂畫“湊字數(shù)”現(xiàn)象相當普遍，甚至花錢請人代做作業(yè)也偶有所聞。這樣就無形中助長了為了應付老師而粗制濫造完成作業(yè)的不良風氣，而我們教師也明知有這種現(xiàn)象，在檢查寒假作業(yè)時仍然重作業(yè)數(shù)量而輕作業(yè)質(zhì)量，這種作業(yè)檢查方式到底是學生忽悠教師，還是教師忽悠學生呢？又有何益？

當前很多地方都存在一種“寒假作業(yè)補習班”，與其他補習班不同的是，此類補習班特點是專門針對學生寒假作業(yè)進行輔導的特殊補習班。辦班的既有教師，也有社會人員。試想：如果我們在開學后用一周左右時間和同學們一起繼續(xù)“完成”寒假作業(yè)形成制度，讓老師們對不同層次學生進行有針對性地輔導，這種辦班還有存在的市場嗎？

追求作業(yè)的實效性，還要思考實施的可行性和實施效果的目的達到程度或結(jié)果。一個后進生，即使他空了一些難題未做，但只要他能做得到的題目都是很認真地獨立完成的，試想，我們是該批評他還是該表揚他呢？捫心自問，我們在考慮學生寒假作業(yè)的作業(yè)量和作業(yè)難度時，心中的那把“尺子”常常是以優(yōu)等生為參照物，還是把中間生、差生也作為參照物呢？杜威說過：“一切教育的最終目的是形成人格?！北浦袑W生不分優(yōu)劣的一刀切地完成任務，失去的不僅僅是對學習的厭煩，還有誠信的品質(zhì)。與其如此，不如把寒假作業(yè)分為兩步來做：第一步，是在寒假期間，要求學生把自己可以獨立完成的那部分內(nèi)容必須做完，不同層次的學生可以分層要求；第二步，是把難以獨立完成的部分題目，可以到校后請教老師或者其他同學，這樣遠勝于抄襲作業(yè)。變“應付性”檢查為“實效性”檢查，不啻于對延續(xù)幾十年的寒假作業(yè)檢查方式的一場重大革新。讓中間生和差生不再視寒假作業(yè)為畏途和負擔，多給他們一些人性關懷，讓他們也能在教師輔導下輕松完成，體驗到學習的快樂，難道不是更好嗎？

寒假作業(yè)檢查，愛你沒商量！又是一年開學時。我校為檢查學生完成假期作業(yè)情況，表彰認真完成寒假作業(yè)的學生，特別以班為單位進行注冊和報名。科任教師先檢查作業(yè)，學生然后才報名注冊。用學生的話說“不完成假期作業(yè)，你可別想去注冊報名。寒假作業(yè)檢查，愛你沒商量！”

其實，對于假期作業(yè)，我校早已建立了一套行之有效的激勵機制，促使學生完成假期作業(yè)。我校是這樣做的：首先是學校成立了以分管教學的副校長和教導主任為組長、各班班主任和科任教師為成員的寒假作業(yè)評價小組，組織實施對學生寒假作業(yè)的評價和表彰。然后是科任教師根據(jù)學校制定的假期作業(yè)評價標準，認真檢查和填好學生寒假作業(yè)評價一覽表，收好“寒假作業(yè)、寒假宣傳回執(zhí)、實踐活動報告”等，為評選“優(yōu)秀寒假作業(yè)、宣傳小衛(wèi)士、環(huán)保小衛(wèi)士”等做準備工作。最后，由各學科教師和學生一起進行批閱和評分，按照15%的比例評比上交學校。學校寒假作業(yè)評價小組進行總評后，對確實優(yōu)秀的作業(yè)進行表彰，對寒假作業(yè)完成最好的班級進行獎勵。

假期作業(yè)檢查為難了誰？報名了，校園里擠滿了熙熙攘攘的學生和家長；老師們忙忙碌

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303植發(fā)：碌，寫報名條，收錢，開發(fā)票。班主任老師一絲不茍地檢查寒假作業(yè)，和藹可親地與完成作業(yè)的成績出色的學生寒暄，對那些沒寫完作業(yè)的學生聲色俱厲地勒令他們補完作業(yè)再報名。

七年級某班的班主任正在檢查作業(yè)、寫報名條，學生們規(guī)規(guī)矩矩地排好隊，惴惴不安地抱著作業(yè)，小心翼翼地看著的老師臉色?！白鳂I(yè)。你的考試卷呢？”老師沖著一名學生威嚴地說，“你考了多少分，罰幾遍？怎么只寫這一點？！”學生沒有說話，唯唯諾諾的樣子?！罢疽贿吶?。等會兒再收拾你?！??

每年開學，都有一部分學生因為沒有完成假期作業(yè)被趕回家，要補好作業(yè)才能報上名。實際上，有些學生到最后也沒有寫完作業(yè)，還是報上了名，只是晚幾天而已。這種情況，教師的威信還在嗎？布置因成績差而罰寫的假期作業(yè)真有意義嗎？

借檢查假期作業(yè)之機，對差等生又是呵斥，又是請家長，又是逼迫學生寫下保證書，這是很多老師的做法，是普遍存在的一個教育現(xiàn)象。表面上看，開學時的假期作業(yè)檢查是一個教育學生的大好時機，然而，效果卻是真為難，假教育，最終斯文掃地。假期作業(yè)檢查到底難為了誰？這種懲罰性的作業(yè)當休矣！這種為難學生的假期作業(yè)檢查當休矣！

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第二篇：檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)怎么寫？在我們工作中，要作出總結(jié)，這樣才能把工作認識到位，以下是小編為您整理的檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)相關資料，歡迎閱讀！

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)【一】

我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業(yè)。全年級應該交的作業(yè)都交了。大多數(shù)同學的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整?，F(xiàn)就老師的批改情況進行小結(jié)。

1、語文學科

從檢查的情況來看，大多數(shù)學生都能認真完成假期作業(yè)。

個別學生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。

2、數(shù)學學科

大多數(shù)同學認真完成了假期作業(yè)。

從數(shù)學作業(yè)的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。

3、其它學科也有相應的少量作業(yè)。教師們都能認真批改且都很認真。

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)【二】

轉(zhuǎn)眼間，又迎來了新的一學期。

上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?

今晨，我?guī)е诖?，步入了教室?/p>

《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。

經(jīng)過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。

報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯(lián)系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補讀。一名家長因關機無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補讀。

轉(zhuǎn)身，心中為那孩子感到些許的遺憾。

第三篇：寒假作業(yè)檢查總結(jié)

寒假作業(yè)檢查總結(jié)

新的學期，學生帶著收獲和成長回到學校，教務處在本周對學生的作業(yè)、教師教案和教師的查閱情況進行綜合和總結(jié)。檢查內(nèi)容分為兩部分，一部分是綜合實踐活動教案及資料，一部分是寒假生活。現(xiàn)就檢查情況逐一說明。

第一部分綜合實踐活動教案及資料情況：12位班主任工作認真，布置精心，教案上交及時。按時間要求上交綜合實踐活動資料的班級有一（6）、二（1）、二（2），完成較好的班級有二（1）、二（2）、三（1）、四（1），這些班級對學生的要求嚴格，他們做的了統(tǒng)一紙張，收集廣泛，字跡規(guī)范。尤其是三（1）班的盧玢茜同學收集的春節(jié)知識豐富，她收集的內(nèi)容分為4部分，分別是走進春節(jié)——飲食，走進春節(jié)——穿戴，走進春節(jié)——對聯(lián)，走進春節(jié)——風俗，這位同學表達的是情真意切，書寫的是規(guī)范整齊。這部分作業(yè)不盡如人意的地方是資料上交不及時，希望班主任們在百忙之中及時上交。

第二部分是寒假生活：這部分作業(yè)，教師查閱認真，上交及時，只是學生假期里貪玩，家長督促不緊，學生學習的主觀愿望不強，造成作業(yè)書寫不夠規(guī)范，不夠美觀。希望教師在檢查學生作業(yè)上，根據(jù)學生完成的詳細情況，及時評價，表揚先進，鞭策后進。今后多與家長溝通，要求家長在假期里對孩子的作業(yè)進行檢查督促，使假期的學習有真正的成效；教師對學生提出更明確的要求，必須認真規(guī)范書寫，和平時一樣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在這方面做的好的教師有盧彥平、于海鳳，他們的批語具有鼓勵性，針對性。如盧彥平的“堅持不懈，解決問題，才是真正的學者”。于海鳳的“你是個認真努力的孩子，但是書寫還要加油啊！”。但也有個別作業(yè)，老師由于疏忽，有漏批現(xiàn)象，也有未寫批閱時期的。希望老師們在日后的工作中，更加認真對待我們的教學工作。學習是學生自己的事，唯有他們自覺、主動，積極的去探究，才能掌握知識、獲得能力，得到發(fā)展，咱們教師要在今后的教學中想方設法，繼續(xù)鼓勵他們的學習積極性、自主性。綜合這兩次檢查情況，獲得優(yōu)秀的教師是：劉慧娟、閆金芬、于海鳳、梁苗苗、李月英、喬保國、冀靜靜、蘭守利、盧彥平、李凌云、

第四篇：寒假作業(yè)檢查評比

景芝鎮(zhèn)職工子弟小學

作業(yè)檢查評比報告

今年正值建國六十周年大慶，又逢國慶、中秋雙節(jié)同慶，按上級統(tǒng)一規(guī)定，中小學生放假八天。為了增強我校學生的愛國主義情感，豐富學生的假期生活，各班級布置了相關作業(yè)。

10月8日，在教導處的領導下，由教導主任帶領五個年級14班主任對各班的國慶假期作業(yè)進行的檢查、評比。在檢查評比過程中，各班主任認真負責、公正公平，評比出了作業(yè)完成較好的班級和個人。10月8日下午，職工子弟小學召開主題校會，表彰在假期中完成假期作業(yè)優(yōu)秀的班級和學生名單。經(jīng)過班級和學校的評選，共表彰優(yōu)秀班級5名，優(yōu)秀學生235人，從作業(yè)的批改情況方面共評出優(yōu)秀教師10人。

在“十一”假期作業(yè)檢查評比中，側(cè)重檢查學科教師作業(yè)布置是否精選，是否分層，教師是否先做，是否全批全改，是否為個別優(yōu)等生、學困生專設作業(yè)，“作業(yè)反饋”環(huán)節(jié)是否實用......對檢查中存在的問題進行總結(jié)，并刊登在學校教研通訊上；對優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚，并與教師考核結(jié)合起來，其中好的教師有：董娜、李玉珍、高文靈、李玉萍、張麗娜、郭明輝、李紅英、李聰慧、華淑鳳、李忠芹。

為了使學生們度過一個快樂、充實、有意義的“十一”假期，避免因教師布置大量作業(yè)而剝奪學生的假期樂趣，要求各學科教師精心設計“十一”假期作業(yè)，開發(fā)閱讀性作業(yè)、見聞性作業(yè)、成長性作業(yè)，例如語文閱讀以演出或者唱跳的形式完成、歷史小調(diào)查、體育鍛煉、每日剪貼新聞、參加秋收享受豐收的快樂、幫媽媽做家務等等，作業(yè)形式大多以實踐為主，從作業(yè)檢查評比情況看，各班學生都能按時完成了布置的作業(yè)，但完成的質(zhì)量參差不齊。

假期前，由各班主任組成小組研究制定了各年級相應的假期作業(yè)，班主任按居住地劃分了假期生活小組，責成小組長定期督促檢查小組成員作業(yè)完成情況，老師再按作業(yè)情況及時與家長取得聯(lián)系，共同督促學生完成假期作業(yè)。這樣使我們學生的作業(yè)完成情況從質(zhì)到量都取得了很好的效果。

第五篇：寒假作業(yè)檢查報告

177班和178班語文寒假作業(yè)檢查報告 本次寒假作業(yè)布置的加多，不但有七科的作業(yè)本，還有語文的作文，英語的抄寫單詞和句型，及數(shù)學的抄寫概念和定理等。另外還有社會實踐活動調(diào)查等，單就語文寒假作業(yè)和6篇作文這一塊來講絕大多數(shù)的同學能按時完成并且完成的很棒?，F(xiàn)在總結(jié)如下，希望同學們吸取經(jīng)驗教訓，今后做的更好。

優(yōu)點：

1、能夠有計劃地完成作業(yè)。很多同學給自己擬定了假期作業(yè)完成計劃，語文每天做幾頁，作文幾天寫一篇都有明確的計劃，什么時間看和語文寫作有關的電視也有準確的時間安排，做到目標具體，一步一個腳印走勤學苦練之路。

2、虛心學習。同學們在學習上遇到困難時，沒有退縮，積極地向家長、向哥哥姐姐、向老師、向同學請教。寒假中就有不少學生打電話向我請教問題。

3、書寫工整規(guī)范。很多同學在完成作業(yè)的過程中，書寫工整、格式規(guī)范、答題完整值得表揚。還有細心的同學把當天的天氣情況也做好了記載，有時還加有自己的心情狀態(tài)，這種習慣很好值得鼓勵。比如177班的王月、周麗曼、劉慶霞和178班的劉威葳，高金雪作文都寫了6篇，而且都是字跡清晰工整。

4、作業(yè)的過程中主動接受家長地監(jiān)督，家長的評價，家長的指導值得表揚等。

不足：

1、個別的同學作業(yè)完成的不理想。一點作業(yè)都沒寫的同學沒有。

2、有少數(shù)的同學有漏題的現(xiàn)象。有的空幾題，有的漏掉

幾頁，這是不好的，是偷懶的壞習慣的滋生，要不得！

3、有少數(shù)的同學寫作業(yè)無計劃，開學前集中突擊，甚至有

一部分學生抄襲別的同學的，或是把字跡寫的特別潦草

4、有不少同學寫作文有抄作文書的現(xiàn)象，或是把這一學期的作文撕下來上交。

從學生們上交的寒假作業(yè)來看，這兩個班的學生總體還是做得比較認真的沒完成作業(yè)的同學很少。

2012年3月2日星期五

檢查人：肖麗軍