第一篇：三年級(jí)作文教學(xué)的幾點(diǎn)收獲

三年級(jí)作文教學(xué)的幾點(diǎn)收獲

學(xué)生每逢作文總是無(wú)事可敘，無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊說(shuō)一些空話套話甚至編一些假話，內(nèi)容空洞缺乏真情實(shí)感。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極性的一個(gè)重要的心理因素，在學(xué)習(xí)中起著“小馬達(dá)”的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，做到寓寫(xiě)于樂(lè)呢？以往的實(shí)踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類(lèi)的話并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用巧妙的方法激活思維，才能使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。以下是作文教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲。

一、教師為人師表，激發(fā)興趣

教師是學(xué)生崇拜的偶像，在學(xué)生中有至關(guān)重要的地位，因此教師興趣濃厚，樂(lè)教、會(huì)教，才會(huì)指導(dǎo)得法，得力，得趣。所教學(xué)生才會(huì)興趣濃厚。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，精鉆細(xì)研，充分備課。再能適時(shí)寫(xiě)出漂亮的下水作文，學(xué)生更是對(duì)教師佩服至極，以至努力嘗試寫(xiě)出優(yōu)美文章。有了寫(xiě)作的沖動(dòng)和欲望，何愁寫(xiě)不出好文章？

二、捕捉身邊小事，激發(fā)興趣

學(xué)生怕寫(xiě)作文的主要原因是愁沒(méi)材料可寫(xiě)，為了解決定一問(wèn)題，我采取了以下方法：

1.結(jié)合學(xué)校內(nèi)的一切生活，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。

2.寫(xiě)自己的親朋好友。先布置觀察，然后把觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。

3.留心觀察周?chē)挛?，做生活的有心人。觀察方法：用眼看，用耳聽(tīng)，用手摸用腦想。對(duì)眼前的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，陰晴雨雪都可留心，細(xì)致觀察，整理成文。

用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累、勤寫(xiě)作，學(xué)生定會(huì)熟能生巧，對(duì)作文由恨到愛(ài)，增加興趣。

三、利用各種情境，激發(fā)興趣

1.實(shí)踐活動(dòng)感受情境。

實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程的感知、體驗(yàn)中豐富了作文素材，培養(yǎng)了學(xué)作興趣。如標(biāo)本制作，科技實(shí)驗(yàn)，栽花種草，利用雙休日深入社會(huì)；“三八婦女節(jié)”為母親洗腳，“教師節(jié)”親手制作賀卡送給老師。這樣，不僅使學(xué)生豐富了生活，陶冶了情操，培養(yǎng)了興趣，而且提高了道德情操。

2.表演活動(dòng)體驗(yàn)情境。

運(yùn)用“角色表演法”讓學(xué)生按演寫(xiě)作題材中的人物，通過(guò)人物的音容笑貌、言談舉止，栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過(guò)，讓扮演者親自體驗(yàn)事件中的人和事，讓觀看者親眼目睹事件的全過(guò)程，從而大家都能在寫(xiě)作中形象生動(dòng)地反映出所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)出真切感人的文章來(lái)。如表演課本劇、相聲、小品，開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)等。

3.游藝活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。

喜歡活動(dòng)，是孩子的天性和共性，活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動(dòng)的參與者，將“活動(dòng)”與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，文章自然會(huì)“言之有物”“言之有情”。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會(huì)，貼近生活的活動(dòng)。如：參觀盤(pán)古廣場(chǎng)，訪問(wèn)信譽(yù)樓商廈，享受田園風(fēng)光，進(jìn)行歌詠比賽，智力競(jìng)賽，詩(shī)歌朗讀比賽，硬筆書(shū)法比賽，作文比賽等等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多的吸收感性信息，豐富寫(xiě)作素材。

4.音樂(lè)播放渲染情境。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)。根據(jù)寫(xiě)作題材的需要，選擇相應(yīng)的音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫(xiě)作的美妙景象中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染。如“三八節(jié)”寫(xiě)《我的媽媽》，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《懂你》和《燭光里的媽媽》，他們心中便會(huì)涌起對(duì)媽媽的感激之情，慈祥勤勞的媽媽如何關(guān)愛(ài)自己的生動(dòng)場(chǎng)景就會(huì)閃現(xiàn)于眼前，流瀉于筆端，筆下媽媽的形象就會(huì)更加豐滿、感人。

5.多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境。

媒體在作文教學(xué)中有不可忽視的作用。充分利用媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點(diǎn)將人、事、物、景等寫(xiě)作材料通過(guò)實(shí)物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。這不僅營(yíng)造了情境氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的焦距，縮短了時(shí)空，把五彩繽紛的社會(huì)生活融匯于五彩斑瀾的畫(huà)面之中。

四、多種形式鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

1.利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)。

作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情，以情激情。

責(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評(píng)語(yǔ)，只會(huì)激發(fā)抵觸情緒。作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。從老師對(duì)一個(gè)詞，一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，多采取高分政策，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。

2.班內(nèi)范讀進(jìn)行鼓勵(lì)。

用欣賞的眼光看學(xué)生作文，努力將學(xué)生作文中的亮點(diǎn)找出來(lái)，用符號(hào)標(biāo)出，然后在班內(nèi)讀給學(xué)生，如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)好段，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)新穎的選材，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思，一個(gè)深刻的立意??每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定，使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。

3.樹(shù)立榜樣進(jìn)行鼓勵(lì)。

榜樣的力量是無(wú)窮的。樹(shù)立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對(duì)班里作文優(yōu)秀者，對(duì)他們的作文多表?yè)P(yáng)，或辦班級(jí)作文小報(bào)，或教室內(nèi)張貼，甚至向報(bào)刊雜志投稿。讓其他同學(xué)覺(jué)得他們很光榮，自己也能像他們一樣寫(xiě)出令人羨慕的文章，從而激發(fā)作文興趣。

五、創(chuàng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，環(huán)境育人越來(lái)越顯示出它重要的功能，作文教學(xué)更是如此。因此，班級(jí)環(huán)境的設(shè)置要特別注意對(duì)學(xué)生文學(xué)的熏陶。優(yōu)美的句子，精彩的語(yǔ)言，深刻的哲理在教室內(nèi)隨時(shí)看到，學(xué)生時(shí)刻耳濡目染，寫(xiě)作興趣定會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

六、掀起讀書(shū)高潮，激發(fā)興趣

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作文離開(kāi)“生活”這潭“活水”，根本無(wú)從說(shuō)起。作為三年組的小學(xué)生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要靠閱讀獲得信息，豐富生活，提升思想。因此，大量閱讀是豐富生活的重要途徑。在教師的正確引導(dǎo)下，許多優(yōu)秀的文章會(huì)讓學(xué)生愛(ài)不釋手。一旦掀起讀書(shū)高潮，學(xué)生的作作興趣定會(huì)大增。總之，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，關(guān)鍵是教師用心“尋找”，不斷總結(jié)。有了教師的精彩引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作的百花園定會(huì)五彩斑斕。

三年級(jí)作文起步教學(xué)“四注意”

當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書(shū)上一抄了事??學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，作文質(zhì)量更無(wú)從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級(jí)作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到

“四注意”：

㈠、要注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書(shū)面起步作文的過(guò)渡?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興

趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

㈡、注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方

式要多樣，例如：

⑴、故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫(xiě)作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字

不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

⑵、活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最

后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)，效果較好。

⑶、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫(huà)片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

㈢、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選

材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫(xiě)“一件有意義的事”，明天寫(xiě)“一件印象深刻的 事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

㈣、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見(jiàn)后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，老師在原基礎(chǔ)分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個(gè)人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)，成為學(xué)生愿做的事。這樣既有效地改變了學(xué)生對(duì)作文的畏難、厭煩心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改的積極性，又改變了過(guò)去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無(wú)效勞動(dòng)。

第二篇：收獲小學(xué)三年級(jí)作文

收獲小學(xué)三年級(jí)作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的收獲小學(xué)三年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇1

一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨了，我報(bào)了200米和400米的賽跑，我期待著比賽的開(kāi)始。

輪到我跑200米了，我抖抖腳，甩甩手，就等待著裁判員的發(fā)令聲?！芭椤?，比賽開(kāi)始了，我們像離弦的箭一樣沖了出去。跑著跑著，一不小心，鞋子掉了，我馬上蹲下來(lái)穿鞋子?？墒?，等我穿好鞋子了，我發(fā)現(xiàn)其他選手都已經(jīng)跑到我前面100米了。我很生氣，本來(lái)不想跑了，這時(shí)，我聽(tīng)到了老師同學(xué)和我媽媽都在旁邊不斷地為我喊加油、打氣。我深呼吸，咬咬牙，雙手使勁的擺動(dòng)，撒開(kāi)腿往前跑，最后，我跑到了終點(diǎn)。雖然跑了最后一名，但老師們都為我鼓掌。我哭了，我想媽媽會(huì)批評(píng)我沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，可是，媽媽并沒(méi)有批評(píng)我，反而還表?yè)P(yáng)了我。

“楠如，你能堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，這種精神，我還要表?yè)P(yáng)你呢！”媽媽說(shuō)。“為什么呢？”我問(wèn)。“因?yàn)槟阌幸环N堅(jiān)持不懈的精神。失敗，它會(huì)讓你變得更堅(jiān)強(qiáng)。加油，你還有400米的比賽呢，別灰心哦?！?/p>

媽媽說(shuō)的話讓我十分感動(dòng)。加油，戴楠如！你一定可以的！

最后，400米的比賽我跑了第六名，我還要謝謝我的媽媽呢！

失敗，使我更加成熟，更加完美。俗話說(shuō)得好：“大樹(shù)底下不長(zhǎng)好草。”只有失敗，才能讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：不管怎樣，只要失敗了，就要重新站起來(lái)，面對(duì)困難！原來(lái)失敗也是一種收獲呀！

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇2

涼風(fēng)驚起了幾處蟬鳴，攜卷著溫暖而明亮的陽(yáng)光，輕輕拂過(guò)。沙沙的書(shū)頁(yè)翻動(dòng)聲把我的思緒從自己的世界中帶回，我這才發(fā)覺(jué)驚出神了許久。眼前的書(shū)始終停在這一頁(yè)，腦海中還回映著點(diǎn)點(diǎn)往事，使我無(wú)法靜下心來(lái)。

試卷上刺目的鮮紅，一落千丈的成績(jī)，初三還未正式開(kāi)始，我便不戰(zhàn)而敗。同學(xué)們的譏笑嘲諷，老師的大跌眼鏡，父母欲言又至的神情，一點(diǎn)點(diǎn)磨去了我的信心。由躊躇滿志到自卑頹廢，只是短短幾日。我也必須為自己的那份驕傲自滿不可一世負(fù)責(zé)。雖不甘于此，但在又一次的挑戰(zhàn)來(lái)臨前，我卻止步退縮了。我還能戰(zhàn)勝那幾本書(shū)，幾張?jiān)嚲?，?zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)與壓力，戰(zhàn)勝于這場(chǎng)關(guān)系著我未來(lái)的挑戰(zhàn)嗎？

“啪嗒”書(shū)中掉出了什么東西，我拾起一看，原來(lái)是我曾經(jīng)加在書(shū)中的一片梧桐葉。小時(shí)候最?lèi)?ài)在家附近的一顆梧桐樹(shù)下嬉鬧，兒時(shí)殘存的記憶中總有它的陪伴。可是一場(chǎng)雷雨毀去了它高挺的枝干繁茂的綠蔭。起初我對(duì)此十分惋惜，后來(lái)搬了家，學(xué)業(yè)也繁忙起來(lái)，也便漸漸忘卻了。

我忽然想去看看那顆樹(shù)，它或許同我一樣本是處于頂峰卻被無(wú)情拋至深谷，心中油然而生一種惺惺相惜之感。循著記憶中的路走著，依稀可以回憶出曾經(jīng)毫無(wú)憂愁的童年時(shí)光。但當(dāng)我到達(dá)梧桐樹(shù)所在之處時(shí)，不由心生震驚。入眼是耀眼的綠，梧桐葉上的晨露與陽(yáng)光相互挑逗著。層層疊疊的淺紫與嫩黃的花瓣，似夢(mèng)境般。眼前早已不是記憶中荒涼的場(chǎng)面，梧桐樹(shù)攜著一樹(shù)繁花，隨風(fēng)輕輕地飄動(dòng)，向我傾訴著重生的喜悅。腳下的地磚，因根系的拱起有了絲絲松動(dòng)。心中的感動(dòng)沖淡了原本的震驚。

生命的堅(jiān)強(qiáng)在于面對(duì)一次次看似無(wú)法逾越的挑戰(zhàn)，始終頑強(qiáng)堅(jiān)韌，就似梧桐樹(shù)以它的堅(jiān)毅，戰(zhàn)勝了雷雨的摧殘而重生，它從未懼于任何挑戰(zhàn)，因?yàn)樾闹杏凶銐驁?jiān)定的信念。無(wú)論風(fēng)吹雨打，雷雨交加，始終笑納。

籠罩于心頭大陰郁一掃而空，我一下子明白了，我要挑戰(zhàn)的，不是書(shū)本知識(shí)，也不是任何人，而是我自己。看我自己是否有足夠強(qiáng)大的心迎接生活中的挫折風(fēng)浪，看我心中的目標(biāo)是否明確，信念是否堅(jiān)定。既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程，我再次翻開(kāi)了書(shū)，去直擊挑戰(zhàn)。

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇3

失敗是成功之母，這句話非常有道理，因?yàn)槭沁@句話讓我發(fā)表了文章，讓我喜歡讀書(shū)。

以前，我不喜歡讀書(shū)，不喜歡寫(xiě)作文。心里總是想；書(shū)有什么好看的，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片好看，也沒(méi)有游戲好玩！

有一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，書(shū)不是我想象的不好看，還特別有意思呢！那是一個(gè)星期六，三年級(jí)下半學(xué)期的期中考試快到了，我復(fù)習(xí)累了，用眼睛掃了一下書(shū)柜，我看到了一個(gè)十分好玩的書(shū)，那本書(shū)楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)名看起來(lái)十分好玩，我也就不知不覺(jué)的看了起來(lái)。于是我看了許多遍，也不覺(jué)的煩，就在這時(shí)，看書(shū)的興趣離我越來(lái)越近，然后寫(xiě)出了許多文章去投稿。

說(shuō)起投稿，又有一段故事。那一天，是三年級(jí)下學(xué)期期中考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我卷子上的作文得了滿分，于是我就不斷努力的寫(xiě)作文，去投稿，一次不發(fā)表投第二次，第二次不發(fā)表，投第三次，到了七月份八月份，我發(fā)表了三篇文章。我高興地不得了，看到我的文章變成鉛字的時(shí)候我都激動(dòng)的不得了，我覺(jué)得這就是我讀書(shū)的收獲。每當(dāng)我發(fā)表文章時(shí)都忘不了媽媽對(duì)我說(shuō)的失敗是成功之母。

同學(xué)們，這就是我讀書(shū)的收獲，我們一次不行兩次，兩次不行三次……總有一天我們會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，加油！

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇4

“有一分汗水，就有一分播種”這句話的深入含意，是這學(xué)期期中測(cè)試后頒布語(yǔ)文成績(jī)時(shí)我懂得到的。

記得那一天，王老師拿著測(cè)試舒走進(jìn)教室，教室里登時(shí)歡聲雷動(dòng)。

“下點(diǎn)公布測(cè)試成績(jī)。胡棟?rùn)?quán)九十七分?！蓖瑢W(xué)們不謀而合地把愛(ài)慕的目光投向胡棟?rùn)?quán)。他臥在位子上顯得很安靜，臉上含沒(méi)了一微笑。胡棟?rùn)?quán)在我們班里算得上是個(gè)優(yōu)良的學(xué)生了，無(wú)論上課時(shí)，仍是平時(shí)，都是十分當(dāng)真，得九十七分也是天經(jīng)地義的，絕不為奇。

“孫園，八十四分。”老師話音剛降，同窗們就小聲談?wù)搯⒘?。誰(shuí)皆曉得孫園平時(shí)的表示。一下課就返操場(chǎng)上跑，上課老是低著頭，恐怕老師鳴到她，造作業(yè)拖拖沓拉，總要小組長(zhǎng)催了又催，是個(gè)一提起來(lái)就讓人頭疼的我?？墒亲罱恢趺戳耍拖笞兞思w似的。上課時(shí)常常望到她把手舉得高高的歸問(wèn)答題聲音是這么洪亮，即便答復(fù)錯(cuò)了也只是臉微微紅一下，沒(méi)功多久，又聽(tīng)到她那清脆的聲音。干功課也很自發(fā)，都良久沒(méi)聽(tīng)到她的小組長(zhǎng)大吸小叫了。特殊是抬教后，以前總是去纏著我非要去跳皮筋不可，可是有幾回居然連我往叫她都不拆理我，真讓己繳悶。本來(lái)……爾實(shí)替她的提高覺(jué)得愉快。“啪……”我正想著，耳邊響伏一陣熱鬧的掌聲，老師正啼瞇瞇地瞅著孫園，共學(xué)們的眼光正集中在她的身上，孫園的小臉跌得通紅通紅的。我也情不自禁地飽訖掌來(lái)。

“張馬凈，八十三分?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，都紛紜用驚奇的綱光看著他。馬潔在班里也算是首屈一指了，這次成就大大降落，連老師都對(duì)他大喜過(guò)望。起因，咱們是很明白的，他本人更清晰吧。最近的馬潔，學(xué)習(xí)總不虛浮，隨隨便便總作錯(cuò)題；他不虛口，總是以一副“地下唯我獨(dú)尊”的姿勢(shì)居高臨下，對(duì)誰(shuí)都不置在眼面；下課了，你只有去乒乓球桌邊，準(zhǔn)能看睹他那神氣活現(xiàn)的身影；鈴聲一響，跑入學(xué)室最后一個(gè)的確定是汗泠泠的他；因?yàn)樗南I(yè)不迭時(shí)實(shí)現(xiàn)、字寫(xiě)得潦草，老師也屢次苦口婆心地找他聊話，可他卻把這該成“耳邊風(fēng)”。此時(shí)，再看弛馬潔，頭未經(jīng)深深地低了下去臉也漲得通紅通紅的，巴不得找個(gè)地洞鉆下去吧？

“孫梅圓九十二分。”哦，我微微地噓了一口吻，總算“工夫不背有心人”，我這段日子的盡力末于看到了收成。我低頭看了看老師，老師也正微笑地看著我呢。

“張超，九十。”“韓海波，七十三。”

語(yǔ)文成績(jī)私布完了，引起了大野久久的考慮：是呀，有一分汗水，就有一分收成！

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇5

書(shū)籍就像冬日里的陽(yáng)光，給我溫暖；就像春日里的雨露，滋潤(rùn)我的心靈；就像夏日里的清風(fēng)，讓人心曠神怡；就像秋天里的果實(shí)，讓人感到收獲的甜美，這就是書(shū)讓我深切體驗(yàn)到的最大魅力所在。

我從丫丫學(xué)語(yǔ)時(shí)，就看圖片書(shū)，到現(xiàn)在我涉獵的書(shū)范圍之廣，讓我也十分驚異。有古文辭，有現(xiàn)代軍事，有科普知識(shí)，有物理學(xué)，有基礎(chǔ)天文學(xué)，有童話故事，名人傳記，有游記美文，有各類(lèi)名著。我的小書(shū)架已被這些書(shū)填得滿滿的。

擁有了這些書(shū)，我就像小樹(shù)沐浴在陽(yáng)光里。書(shū)時(shí)時(shí)處處影響我的生活。記得20xx年的冬天，媽媽讓我讀了大量有關(guān)描寫(xiě)雪花的詩(shī)詞，幾天后，在一場(chǎng)漫天大雪中，我親身體會(huì)到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！睅Ыo我的驚喜，讓我親身體驗(yàn)到“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”那種視野廣闊的美景帶給我寬廣豁達(dá)的胸懷，才有我那篇《下雪》的美文。書(shū)曾帶我遨游世界。在書(shū)里我知道了北極的寒冷，撒哈拉大沙漠的干燥炎熱，知道英國(guó)氣候溫暖濕潤(rùn)，書(shū)帶我遨游太空，我見(jiàn)過(guò)世界上最先進(jìn)的隱形飛機(jī)，見(jiàn)識(shí)過(guò)美國(guó)的HK母艦……所有這一切都在書(shū)中。

書(shū)讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，啟迪了靈魂。我愛(ài)書(shū)！

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇6

今天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我種的絲瓜已經(jīng)“生”了一個(gè)成熟的大絲瓜，我不禁喜笑顏開(kāi)，絲瓜穿著一身碧綠的外衣，外衣上還一條條的深綠條紋，還留著一頭黃頭發(fā)——花，我這絲瓜可是十分干凈的，沒(méi)有喝過(guò)一滴藥水。

這個(gè)喜訊不一會(huì)就傳遍了全家，今天中午桌上就擺出了香噴噴的絲瓜湯，喝著湯，眼前不禁浮現(xiàn)出我種絲瓜的那一段時(shí)光：三個(gè)月前的一天，奶奶送了幾粒穿著白色外衣的絲瓜籽，我開(kāi)心地拿起種子，鋤頭，跑到門(mén)前的花臺(tái)邊，用鋤頭在地上挖了個(gè)剛好可以住進(jìn)幾粒種子的小洞，小種子迫不及待地向著它的“小屋子”奔去，我給它的小房子加上一小屋頂，小種子就住進(jìn)了這個(gè)溫馨的家中，我給它喝足了水，幾天后，我依然去看它，只見(jiàn)它已經(jīng)從屋里探出了小腦袋，還帶了一瓜籽殼的頭盔，好像剛來(lái)到這世界上怕別人來(lái)侵略它，又過(guò)了幾天它穿上了綠裙子，看著這綠蔥蔥的嫩苗，對(duì)它的照顧我更加盡心了，天天給它喝水，過(guò)一段時(shí)間給它施肥，一個(gè)星期后它開(kāi)始順著欄桿就像蛇一樣向上爬，一個(gè)月后它爬滿了小院的上空，又過(guò)了幾天開(kāi)出了一朵朵嬌柔的小花……直到今天它結(jié)果了。

種絲瓜既可以美化家園，又可以飽口福，何樂(lè)而不為呢？

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇7

昨晚為了準(zhǔn)備講課的課件睡得很晚，早上的鬧鈴已經(jīng)響了兩遍伸伸懶腰還是不想起床。女兒說(shuō)再不起床我們會(huì)不會(huì)遲到呀。無(wú)奈匆匆起床，匆匆收拾好，匆匆來(lái)學(xué)校。

“馬上你講課！”組長(zhǎng)通知，“我是第三節(jié)，你是第四節(jié)，抽到我們兩個(gè)班?！蔽倚睦镩_(kāi)始緊張，雖然昨晚準(zhǔn)備得很晚，但我沒(méi)有做好今天講的準(zhǔn)備，既然已經(jīng)抽到了，我只有做好“既來(lái)之則安之”的心理安慰。還好現(xiàn)在是第一節(jié)課，還有準(zhǔn)備的時(shí)間。

到第三節(jié)課的時(shí)間，我去聽(tīng)課了。因?yàn)檫@是我們組共同備的課，課件和思路大同小異，聽(tīng)聽(tīng)可以看看那塊需要改進(jìn)，自己也好做到心里有數(shù)。誰(shuí)知課堂一開(kāi)始，并沒(méi)有我們預(yù)料的效果好，學(xué)生的觀察并不是我們想象的樣子，老師有點(diǎn)緊張，再加上課件出了問(wèn)題，看著這個(gè)樣子我心更急，我不知道我會(huì)是什么情況。因?yàn)橹v課的是我們的組長(zhǎng)，她可是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂教學(xué)效果突出的教學(xué)高手，相比之下，我的自信心沒(méi)有了，只有更多的緊張和害怕。同事提醒我不要再聽(tīng)了，趕快自己調(diào)整好自己的心態(tài)，好好的做好準(zhǔn)備。我很沮喪的回到教室。

正好遇見(jiàn)搭班，她看見(jiàn)我的神情不太好知道我是因?yàn)椴蛔孕哦鴵?dān)憂，所以就一直的鼓勵(lì)我，給我加油幫我準(zhǔn)備。雖然心里還有很多的擔(dān)憂，但是看著他們一個(gè)個(gè)相信的眼神，我的顧慮減少了一些。隨著下課鈴上的響起，我的緊張真正的開(kāi)始。

該我上場(chǎng)了！站在講臺(tái)上，我環(huán)顧四周，有孩子們精神抖擻的摸樣，有同組同事鼓勵(lì)的眼神，有領(lǐng)導(dǎo)寬慰的微笑。我整理好思緒，輕步踏上講臺(tái)，開(kāi)始了我既緊張有充滿信心的一節(jié)匯報(bào)課。課堂上出現(xiàn)了幾處失誤，都被我快速的反應(yīng)和及時(shí)的處理一帶而過(guò)。整節(jié)課在我的預(yù)料中圓滿的結(jié)束。

無(wú)論被人怎么評(píng)價(jià)，但我自己感覺(jué)比較滿意。比起以往的'課堂，我覺(jué)得自己確實(shí)進(jìn)步很大，無(wú)論是課堂的教學(xué)用語(yǔ)，還是課堂環(huán)節(jié)的處理，雖稱不上嫻熟，但也可以應(yīng)用自如。下來(lái)之后同事說(shuō)：“沒(méi)想到你還那么機(jī)靈，出現(xiàn)問(wèn)題，反應(yīng)還夠快的?！笔茄?，這真的是我想也沒(méi)有想到的結(jié)果。就連我自己也覺(jué)得吃驚，當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)處理的那么巧妙。真是一場(chǎng)以外的收獲！

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇8

我們每個(gè)人的愛(ài)好不同，自然收獲也就不同。而我的愛(ài)好是讀書(shū)，讀書(shū)不僅讓我快樂(lè)，還使我成長(zhǎng)。

從書(shū)中不斷地獲取知識(shí)便是我讀書(shū)的最大樂(lè)趣，就像農(nóng)民伯伯在金秋時(shí)節(jié)獲得了蔬果的大豐收，滿心歡喜。書(shū)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧，是我們到了一百歲還忘不掉的信念?！皦?mèng)想、情感、智慧、信念”都是一些快樂(lè)的字眼，我讀書(shū)時(shí)怎能不快樂(lè)？

如果讀書(shū)收獲的僅僅是快樂(lè)，我肯定還是不滿足的，誰(shuí)叫我還是個(gè)小男孩，我渴望長(zhǎng)大。很顯然，讀書(shū)使我成長(zhǎng)了。

有這么一本書(shū)給予我啟示，給予我激勵(lì)，告訴我不向困難低頭，不向失敗低頭，不向現(xiàn)實(shí)低頭，不向生活低頭，它就是《假如給我三天光明》。從這本書(shū)中，我懂得了只要不在困難面前低頭，困難就會(huì)在我們面前低頭；我學(xué)會(huì)了越挫越勇，成為生活的強(qiáng)者；我變得愛(ài)笑起來(lái)，不再像從前遇事就哭。爸爸媽媽都說(shuō)我長(zhǎng)大了。

自從讀了這本書(shū)之后，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。有時(shí)我都會(huì)把吃飯、睡覺(jué)、玩耍的時(shí)間擠出來(lái)讀書(shū)，因?yàn)槲抑雷x書(shū)就在進(jìn)步。當(dāng)我讀到巴金的書(shū)時(shí)，我又明白了一個(gè)人要有夢(mèng)想與追求，要為之去努力、去奮斗，這樣才能取得成功，我明白了書(shū)香能致遠(yuǎn)的真正涵義。

書(shū)猶如我的零食，在我嘴饞的時(shí)候會(huì)捧起它；書(shū)猶如我的娃娃，在我累的時(shí)候會(huì)抱起它；書(shū)猶如我的好朋友，在我需要的時(shí)候會(huì)來(lái)到我身邊……

我讀書(shū)，我快樂(lè)。我讀書(shū)，我成長(zhǎng)。

收獲小學(xué)三年級(jí)作文 篇9

面對(duì)挫折，我曾經(jīng)想過(guò)哭，但成功不相信眼淚。經(jīng)過(guò)那一次以后，當(dāng)我再面對(duì)挫折時(shí)，我的心已變得坦然。

我獨(dú)自坐在小區(qū)的花壇邊，回想著五子棋比賽的情景，付出了那么多，結(jié)果比哪次都慘，“落榜”對(duì)于我來(lái)說(shuō)既尷尬又想不通。自上學(xué)參加比賽以來(lái)，年年都榜上有名的我，本想經(jīng)過(guò)努力，為自己的小學(xué)比賽史畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，然而卻出乎意料，竟然名落孫山。意想不到的挫折使我從內(nèi)心失去了平衡，頓覺(jué)滿腹委屈。

“哐哐”的敲擊聲打斷了我的沉思初中，抬起頭，我看見(jiàn)一個(gè)與我年齡相仿的女孩正向我走來(lái)。那聲音來(lái)自她手中的探路棍。只見(jiàn)她在離我不遠(yuǎn)的地方坐下了，打開(kāi)手中的一個(gè)大本，十只修長(zhǎng)的手指在上面飛快的摸索著……她在干什么？好奇心一下子抓住了我，起身湊了過(guò)去，我有些吃驚的看著她的雙眼——那是怎樣的一雙眼睛??！黑黑的眼眸里閃著智慧的光。天呀，她怎么會(huì)是位盲人呢？這么美的眼睛。我有些惋惜的嘆了口氣，心想：倒霉的并非我一個(gè)。“誰(shuí)？”那個(gè)女孩很敏感，有些緊張地問(wèn)?！芭叮瑢?duì)不起，我嚇著你了?！薄皼](méi)關(guān)系”她松了口氣，笑著說(shuō)。我?guī)缀跤终J(rèn)為她是一個(gè)正常的人。但那盲人書(shū)和探路棍，又使我不得不相信現(xiàn)實(shí)?？赡苁蔷壏职?，我倆竟閑聊起來(lái)?！皠e這樣想吧“聽(tīng)了我敘述比賽的經(jīng)過(guò)后，她微笑道：“其實(shí)命運(yùn)有時(shí)的確是不公平的，但一切都要靠自己去爭(zhēng)取。這次沒(méi)獲獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系，將來(lái)升入中學(xué)，有的是機(jī)會(huì)，相信只要你繼續(xù)努力，抱定自己的目標(biāo)不放棄，就肯定會(huì)成功！”如果不是親眼所見(jiàn)，我真不相信這充滿樂(lè)觀與自信的話語(yǔ)是出自一位盲人之口。

是的，我要以這次挫折為教訓(xùn)，以榮譽(yù)為新的起點(diǎn)，成功不驕傲，失敗不氣餒，才能經(jīng)得住考驗(yàn)。我久久的坐在那回味著……

每個(gè)人都曾經(jīng)遇到過(guò)挫折，因?yàn)榇煺凼敲總€(gè)人必須經(jīng)歷的。失敗與挫折并不是人生的絆腳石，反之，它們會(huì)是我們前進(jìn)中的里程碑。面對(duì)挫折，逃避者只能被淘汰，恐懼者只能更懦弱，只有正視者，才能獲得最后的成功！我要用溫馨的笑臉迎接人生的挫折，用百倍的勇氣去戰(zhàn)勝一切的不幸。

第三篇：三年級(jí)作文意外的收獲

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之三年級(jí)作文意外的收獲

意外的收獲作文400字

終于放寒假咯，我盼望已久的時(shí)刻來(lái)了！我們一家可以到媽媽的老家去，因?yàn)槊看稳ザ紩?huì)有意外的驚喜，所以每次我都滿懷期待！周六早晨，我和爸爸媽媽早早地起床，迎著初升的太陽(yáng)，懷著喜悅的心情，興高采烈地出發(fā)了。

來(lái)到媽媽的老家。哇！這里的空氣顆真清新??！我一下車(chē)就覺(jué)得心曠神怡。呼吸著新鮮的空氣，我們開(kāi)始了今天的任務(wù)——大掃除，我負(fù)責(zé)整理東西。于是我一邊整理一邊尋寶。爸爸、媽媽、阿姨忙得熱火朝天，抬的抬、掃的掃、擦的擦，不一會(huì)兒功夫，他們個(gè)個(gè)都汗流浹背了！就在這時(shí)，媽媽拿出了外公的百寶箱。我打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)里面有許多外公珍藏的寶貝，有黨章、毛主席的徽章、6枚銅錢(qián)…..我急忙拿著銅錢(qián)去找爸爸。爸爸仔細(xì)地看了看說(shuō)：“這些全都是清朝的銅錢(qián)，有些是康熙年間的，有些是光緒年間的，有些是咸豐年間的，還有些是乾隆年間的。”原來(lái)，這些銅錢(qián)都是清代發(fā)行的，相當(dāng)于我們現(xiàn)在在用的人名幣。媽媽告訴我，不同朝代有不同的貨幣，最早的時(shí)候用的是貝殼，稱為貝幣，后來(lái)又有銅幣、刀幣、、元寶、紙幣等等；不同國(guó)家也有不同形式的貨幣，比如我們中國(guó)就用人民幣，美國(guó)用美元，日本用日元…..哦，原來(lái)貨幣還有這么多的歷史??！這真是一次意外的收獲，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。

第四篇：三年級(jí)學(xué)習(xí)收獲

二附小學(xué)習(xí)心得

單紅莉

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。2o16年4月8，我們?nèi)w語(yǔ)文組成員在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有幸去鄭州中學(xué)二附小參加同課異構(gòu)觀摩課活動(dòng)，聆聽(tīng)了趙老師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。趙老師的沉穩(wěn)和深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。她們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。

趙老師和張老師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了她的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的一天時(shí)間里，觀摩二附小教師和我校黃晶老師的2節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

以后的教學(xué)中我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組準(zhǔn)備從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂講解充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，過(guò)渡語(yǔ)的使用和課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言我們也要循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高過(guò)程是春風(fēng)化雨的過(guò)程，不是點(diǎn)石成金的技巧，不可操之過(guò)急。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)收獲

三年級(jí)上冊(cè)每節(jié)課的收獲

一《科學(xué)在我們身邊》1.我知道我們身邊有很多科學(xué)現(xiàn)象。2.我知道我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。3.嘴里含著兩根吸管喝不到飲料。

二《玩具里的科學(xué)》1.我們玩的玩具里包含科學(xué)現(xiàn)象。2.提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要。3.我知道遙控玩具車(chē)是怎樣工作的。三《我們周?chē)膭?dòng)植物》1.我會(huì)用科學(xué)的方法研究周?chē)闹参铩?.我會(huì)用科學(xué)的方法研究周?chē)膭?dòng)物。3我會(huì)對(duì)周?chē)膭?dòng)植物進(jìn)行科學(xué)的猜測(cè)。

四《怎樣認(rèn)識(shí)物體》1我會(huì)用感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)物體。2.我們可以用眼睛觀察物體。3.我們可以用鼻子聞氣味。

五《給文具分類(lèi)》1.我會(huì)給文具分類(lèi)。2.分類(lèi)要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)。3.生活中到處用到分類(lèi)現(xiàn)象。

六《哪杯水更熱》1.我會(huì)使用溫度計(jì)。2我會(huì)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度。3.我知道在使用溫度計(jì)時(shí)視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平。

七《水溫的變化》1.我知道水溫的變化規(guī)律是先快后慢。2.我知道水溫的變化規(guī)律。3.當(dāng)水的溫度降到和室溫一樣時(shí)就不再下降了。八《哪杯水多》1.我會(huì)用量筒比較哪杯水多。2使用量筒時(shí)視線要和液面凹面處的底端相平。3，我知道可以用量筒來(lái)量液體的體積。九有趣的不倒翁》1.我會(huì)制作一個(gè)不倒翁。2我會(huì)用解暗箱的方法研究問(wèn)題。3.我知道不倒翁為什么不倒。

十《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》1.我知道太陽(yáng)是一個(gè)氣體球。2.我知道太陽(yáng)的表面溫度大約是5500萬(wàn)攝氏度。3.太陽(yáng)的表面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥。

十一《太陽(yáng)和影子》1.我知道影子產(chǎn)生的條件。2.早晨和傍晚的影子最短，中午的影子最長(zhǎng)。3.我了解到古代人們是怎樣用影子計(jì)時(shí)的。

十二《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》1.我了解到了古代的計(jì)時(shí)方法。2我知道了日晷的原理。3.日晷就是利用影子的原理制造的。

十三《制作計(jì)時(shí)工具》1.我會(huì)制作沙漏計(jì)時(shí)。2我會(huì)制作日晷計(jì)時(shí)。3.我學(xué)會(huì)了制作計(jì)時(shí)工具的方法。

十四《認(rèn)識(shí)水》1.我了解到了水的特點(diǎn)。2我知道自然界哪里有水。3.我知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

十五《有趣的浮沉現(xiàn)象》1.物體在水中受到水向上托起的的力，這種力就是浮力。2.沉下去的物體也受到水的浮力。3.我知道哪些物體在水中是浮著的。

十六《改變浮和沉》1.我會(huì)改變浮和沉。2.改變形狀可以讓沉著的物體浮起來(lái)。3.在浮著的物體上加上比較重的物體就可以讓它沉下去。

十七《水面的秘密》1.自然界中的水有表面張力。2.我能用叉子使硬幣浮在水面上。3.其他液面也有表面張力。

十八《水往高處走》1.水能沿著有微細(xì)空隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。2.我能讓水往高處走。3.毛巾、衛(wèi)生紙和粉筆都有毛細(xì)現(xiàn)象。

十九《今天的天氣》1.我們一般從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面描述一天的天氣。2.我們可以根據(jù)《風(fēng)級(jí)歌》來(lái)估測(cè)風(fēng)的大小。3.我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑知道未來(lái)一天的天氣情況。二十《我的風(fēng)向標(biāo)》1.我了解了風(fēng)向標(biāo)的構(gòu)造。2我會(huì)制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。3.風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向。4.當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指東時(shí)，表示此時(shí)刮的是東風(fēng)。當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指西北時(shí)，表示此時(shí)刮的是西北風(fēng)。

二十一《我的雨量器》1.我會(huì)制作一個(gè)雨量器。2.雨量器是用來(lái)測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)累計(jì)降水量的儀器。3。我了解了雨量器的構(gòu)造。二十二《一周的天氣》1.我會(huì)整理一周天氣情況的觀察記錄并進(jìn)行分析。2.我們能預(yù)測(cè)近期天氣變化趨勢(shì)。3.我們?cè)诎嗌辖涣髁艘恢艿奶鞖馇闆r。

《拆裝玩具》1我會(huì)拆裝玩具。2我能在拆裝玩具的過(guò)程中了解玩具的秘密。3我了解到四新驅(qū)車(chē)是怎樣工作的。

《天氣與生活的關(guān)系》1.天氣與我們的生活關(guān)系十分密切。2.天氣對(duì)我們既有有利的一面，又有有害的一面。3.能夠預(yù)測(cè)近期的天氣情況，可以及早地做好各種準(zhǔn)備。

《科學(xué)家的故事》1.我了解到丁肇中和他發(fā)現(xiàn)的新粒子。2.搜集了牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事。3.我了解到了愛(ài)因斯坦小時(shí)候坐板凳的故事。