第一篇：各類文體寫作技巧點撥

各類文體寫作技巧點撥

通過對最近兩年來中考試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書面表達題都是要點作文，即要求同學(xué)們根據(jù)所給出的要點寫一篇文章。那么如何才能寫出一篇要點齊全，語句完整，語法正確的文章呢？下面我們就從審題和構(gòu)思、語言的錘煉和修改作文這三個階段來討論一下。

一、審題和構(gòu)思階段

審題時首先要注意確定文體。文體將決定文章的時態(tài)，而把握好整篇文章的時態(tài)，則是取得較高檔次得分的關(guān)鍵。

其次要確定人稱。中考作文對于情景都會有詳細的設(shè)定，對于寫作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來進行寫作非常重要。一定要嚴格按照題目的要求和設(shè)定來寫。千萬不可自己亂編一個名字或者學(xué)校，這樣的卷子通常會被當作作弊處理，即使你寫的并不是你的真實姓名。

最后還要注意要點以及詞數(shù)，在此基礎(chǔ)上編寫提綱。各地的中考作文根據(jù)學(xué)生水平的不同，一般會給出幾個要點，而且最后通常都會要求學(xué)生有適當?shù)陌l(fā)揮，這是同學(xué)們很容易漏掉的要點。也有個別要求特別高的地區(qū)只給題目，不給要點，全篇文章由學(xué)生自己把握和發(fā)揮，如上海。確定要點后就可以結(jié)合題目要求的詞數(shù)進行提綱的編寫，同學(xué)們有時為了湊字數(shù)常常一邊寫一邊數(shù)，其實我們可以在寫提綱的時候進行規(guī)劃。如果平均每個句子8個詞的話，80個詞就大概寫10個句子，然后再給每個要點分配若干個句子，重要的要點或者可以發(fā)揮的要點就多寫幾個句子。在列好提綱后，寫起作文來就胸有成竹，也容易控制，也可以避免寫得過長，到后面就匆匆結(jié)尾。對于只給題目，不給要點的作文，列提綱就更為重要了。

下面我們分文體給大家介紹一些寫作技巧。

中考最常見的文體是記敘文。記敘文里面最常用的時態(tài)是過去時，因為記敘文通常要求描寫過去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題，要求根據(jù)所給圖片描寫汶川地震后，災(zāi)區(qū)小朋友們度過的一個難忘的六一兒童節(jié)。記敘文還有一種要用一般現(xiàn)在時來寫作的，這種文章通常是關(guān)于目前的社會狀況、生活、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況等的描述。例如08年南京中考題以“MyEnglishLearning”為題，介紹自己的英語學(xué)習(xí)狀況。當談?wù)撟约旱挠媱澔虼蛩銜r，記敘文也會使用將來時。例如廈門的中考題，和大家分享自己心中的暑假計劃等。

中考另一種比較常見的文體是說明文。說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質(zhì)等，客觀性比較強。例如山東威海的中考作文“WelcometoLiuGongIsland”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。

中考對議論文的要求也是處于要點作文的層次，通常都會給出論點和論據(jù)，然后文章最后個人適當?shù)靥岢鲆恍┮庖姟＠?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個人建議。議論文通常用于表述自己的觀點，這些觀點的表達通常使用一般現(xiàn)在時。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應(yīng)的過去時態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學(xué)們在描寫完題目給出的觀點以及論據(jù)以后，往往會忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導(dǎo)致文章的要點不完整。

應(yīng)用文最常見的是書信。書信的內(nèi)容有記敘性的，如08年河南中考作文要求寫信給班主任李老師，描述自己學(xué)習(xí)生活上遇到的一些問題，并請她提些建議。也有說明性質(zhì)的書信，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國友人介紹中國剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)。還有議論性的，通過書信表達自己對某些事情或情況的意見和看法等。

日記也是應(yīng)用文的一種，大部分是記敘文，但由于日記還會涉及到個人的心情、感悟以及想法等，所以在時態(tài)的選用上要特別謹慎。一般來說，描述事件用過去的時態(tài)，而描述個人的想法和感悟等則用現(xiàn)在時，表決心之類的內(nèi)容則用將來時。

發(fā)言稿一般是議論性的，發(fā)言者的目的是為了說服聽眾接受自己的觀點。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學(xué)生代表團介紹自己學(xué)校開展小組合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的情況。

有時中考中也會出現(xiàn)倡議書這種文體，例如08年山東青島的中考作文。倡議書的目的是號召人們行

動，所以會經(jīng)常用到can，may等表示建議的情態(tài)動詞，以及祈使句等。倡議書的結(jié)尾通常是一個口號或者呼吁，必須簡潔有力，能打動人心。

二、語言的錘煉階段

在列好提綱以后，我們的審題步驟就基本完成了，接下來就是進行寫作。寫作過程中就是語言表達的運用了。但是在每年的中考作文評改中，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在語言的表達方面還是存在不少問題。

1.受中文思維影響、使用中式英文寫作

有些同學(xué)不知道如何表達自己的意思，詞不達意，很多時候采用直接翻譯中文思維的方法。例如，使用longbeforefriend來表示“很久以前的朋友”。雖然anoldfriend是一個很簡單而且很久以前就學(xué)過的內(nèi)容，但在考試時，很多同學(xué)卻不能反應(yīng)出正確的短語。例如在表示“我們會乘車去那里”時，有的同學(xué)會寫出Wewillbybustothere.這樣的句子。正確的表達應(yīng)該是Wewillgotherebybus。這些例子都可以很明顯地看出中文思維對同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的嚴重影響。

2.無法使用完整的句子表達意思

有些同學(xué)雖然沒有直接翻譯中文思維，但是卻也受到不知如何表達的困擾，他們沒有辦法使用完整的句子，只能寫出和自己思維相關(guān)的短語，然后把這些短語拼湊在一起。例如；IthinkIwillreadingallofthesubjects,afewdaysforGrade8,andtheotherdaysforGrade9.可以猜想出，學(xué)生想表達的意思是：IwillspendafewdaysingoingoverthesubjectsofGrade8andtheotherdaysinpreviewingthesubjectsofGrade9.但是他沒有把他的意思用英語正確地組織起來。

3.只會使用單一結(jié)構(gòu)的句子

有時候，同學(xué)們能用比較完整的句子準確地表達自己的意思，但是句子結(jié)構(gòu)十分單一，沒有變化，整篇文章讀起來缺乏亮點，十分沉悶。例如：Iwilldomyhomeworkinthemorning.Iwillgoswimmingintheafternoon.IwillwatchTVorplaycomputergamesatnight.這位同學(xué)能比較清晰地寫出要點以及自己的想法，但是從他使用的句型可以看出他的語言貧乏，只會使用簡單的結(jié)構(gòu)，不懂得變化句型使得文章更豐富多彩。

4.學(xué)過的句型結(jié)構(gòu)不能自如地應(yīng)用在寫作中

回看我們的教材以及教學(xué)過程，便可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們其實反復(fù)接觸過不少十分有寫作價值的句型結(jié)構(gòu)，例如：so...that…;too…to…;not…until…;not…enoughto以及許多連詞及從句等等。同學(xué)們對于這些句型應(yīng)該是非常熟悉的，如果讓他們做句型轉(zhuǎn)換題，他們多數(shù)可以輕松完成，但是在寫作中，這些句型卻變得仿佛與他們毫無關(guān)系。

三、修改及提高階段

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是初三了，面臨著緊張的中考備考，沒有太多時間，而寫作水平的提高是一個日積月累的過程，那有沒有一個辦法可以短時間內(nèi)比較有效的提高寫作水平呢？當然是有的。中考寫作畢竟不同于我們平時的練筆，它是有一定的套路和規(guī)律可循的。

同學(xué)們可以搜集一下08年全國各地的中考書面表達題和自己當?shù)亟陙淼闹锌紩姹磉_題，然后每周依照其中的某個題目寫篇作文。寫完以后再對照范文，對比和思考范文中，對相同的要點的表達和自己的有何不同，究竟是范文好還是自己的比較好。平時也可以多看看周圍同學(xué)的作文，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。看看他們在表達一個問題時使用了哪些復(fù)雜的句式或較高級的詞匯，他們對于要點的理解和把握又是怎樣的。通過這樣取長補短的學(xué)習(xí)，寫作一定會有明顯的進步。

另外，同學(xué)們可以保留自己寫的文章，在隔了一段時間，如兩個星期，或者一個月后，再拿出來修改。總之，同學(xué)們要養(yǎng)成寫完作文后修改的好習(xí)慣。這樣才可以提高寫作的準確性、流暢性和可欣賞性。

第二篇：公文寫作技巧點撥

公文寫作技巧點撥

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為大家?guī)砉不A(chǔ)知識復(fù)習(xí)資料《公文寫作技巧點撥》，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試。

公文寫作一直是事業(yè)單位備考的重點，關(guān)鍵也是難點，很多學(xué)生對其是談之而色變，不知如何應(yīng)對，今天就針對一些事業(yè)單位考試?？碱}型，給出作答邏輯，并針對其中容易出現(xiàn)錯誤的作出點評說明。

一是講話宣傳類

1、編者按

開頭：歸納概括相關(guān)事實 主體：分析本質(zhì)

結(jié)尾：呼吁號召(簡單明了)/總結(jié)

舉例：為動員單位內(nèi)部工作人員學(xué)習(xí)先進典型模范人物事跡，請你寫一個編者按。要求：請解釋事跡精神實質(zhì)。

編者按雖然有些學(xué)生比較陌生，但在事業(yè)考試中也多次出現(xiàn)，對于這種形式的公文學(xué)生主要不清楚其作答邏輯，一直根據(jù)要求，只談精神實質(zhì)，而不言其他，最終導(dǎo)致邏輯不全，要點不到位，所以將編者按的作答邏輯在此說明可以很好幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)。

2、宣傳稿/倡議書

標題

主送機關(guān)：

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開頭：背景

主體：具體宣傳內(nèi)容/倡議內(nèi)容 結(jié)尾：呼吁號召

3、講話稿/演講稿/講解稿/導(dǎo)游詞/發(fā)言稿

標題

主送機關(guān)：

開頭：開場白，介紹背景，引出主題 主題：具體講解內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)/號召

二是指導(dǎo)指示類 指導(dǎo)/意見/通知

關(guān)于…..指導(dǎo)/意見/通知

主送機關(guān)： 開頭：背景

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發(fā)文機關(guān) 發(fā)文日期

發(fā)文機關(guān) 發(fā)文日期

主體：具體指導(dǎo)內(nèi)容/意見內(nèi)容/通知內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)

發(fā)文機關(guān) 發(fā)文日期

三是總結(jié)請示類

1、工作總結(jié)

關(guān)于…..的工作總結(jié)

主送機關(guān)：

開頭：介紹背景，引出主題 主體：成績+問題+對策 總結(jié)：展望未來

發(fā)文單位 發(fā)文日期

2、會議紀要 會議紀要

開頭：介紹會議背景，會議主題、時間、地點、參與人員等

主體：具體概括會議內(nèi)容(主要精神、主要結(jié)論、今后任務(wù))——需要結(jié)合材料而定

3、調(diào)研報告

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關(guān)于…..的調(diào)研報告

開頭：介紹背景，引出主題

主體：調(diào)研對象現(xiàn)狀+存在問題+原因+對策 結(jié)尾：總結(jié) 四是短文評論

標題

開頭：提出觀點 主題：分析論證

結(jié)尾：落實觀點——提對策

實際在學(xué)習(xí)中對于常見的宣傳稿講解稿之類的學(xué)生一般可以應(yīng)對，有清晰的作答思路，可是對于部分學(xué)員在考試中遇到的評論類型就無從下手了，實際評論類型整體的作答思路類似于綜合分析，按照提出觀點進行分析論證，最后落實觀點即可。

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第三篇：公文寫作技巧點撥

公文寫作技巧點撥

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一是講話宣傳類

1、編者按

開頭：歸納概括相關(guān)事實 主體：分析本質(zhì)

結(jié)尾：呼吁號召(簡單明了)/總結(jié)

舉例：為動員單位內(nèi)部工作人員學(xué)習(xí)先進典型模范人物事跡，請你寫一個編者按。要求：請解釋事跡精神實質(zhì)。

編者按雖然有些學(xué)生比較陌生，但在事業(yè)考試中也多次出現(xiàn)，對于這種形式的公文學(xué)生主要不清楚其作答邏輯，一直根據(jù)要求，只談精神實質(zhì)，而不言其他，最終導(dǎo)致邏輯不全，要點不到位，所以將編者按的作答邏輯在此說明可以很好幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)。

2、宣傳稿/倡議書

標題

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開頭：開場白，介紹背景，引出主題 主題：具體講解內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)/號召

二是指導(dǎo)指示類 指導(dǎo)/意見/通知

關(guān)于…..指導(dǎo)/意見/通知

主送機關(guān)： 開頭：背景

主體：具體指導(dǎo)內(nèi)容/意見內(nèi)容/通知內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)

三是總結(jié)請示類

1、工作總結(jié)

關(guān)于…..的工作總結(jié)

主送機關(guān)：

開頭：介紹背景，引出主題 主體：成績+問題+對策 總結(jié)：展望未來

2、會議紀要 會議紀要

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3、調(diào)研報告

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開頭：介紹背景，引出主題

主體：調(diào)研對象現(xiàn)狀+存在問題+原因+對策 結(jié)尾：總結(jié) 四是短文評論

標題

開頭：提出觀點 主題：分析論證

結(jié)尾：落實觀點——提對策

實際在學(xué)習(xí)中對于常見的宣傳稿講解稿之類的學(xué)生一般可以應(yīng)對，有清晰的作答思路，可是對于部分學(xué)員在考試中遇到的評論類型就無從下手了，實際評論類型整體的作答思路類似于綜合分析，按照提出觀點進行分析論證，最后落實觀點即可。

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第四篇：高中語文記敘文寫作技巧點撥

高中語文記敘文寫作技巧點撥

高中語文記敘文寫作技巧點撥

一、練習(xí)目標：

1、理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達作用，規(guī)范記敘文寫作格式。

2、理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用，避免寫成流水賬。

3、能夠從文段內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情，即如何做到

點題。

4、小說中環(huán)境描寫的作用和人物描寫方法的運用，如何推動情節(jié)發(fā)展以及突出人物形

象。

二、記敘的線索、結(jié)構(gòu)及中心

一般同學(xué)們認為記敘文按照時間順序，把發(fā)生或者經(jīng)歷過的事情寫下來就行了，事實上這樣會變成流水賬，主次不分，詳略不當。如果簡單的敘事后，就進行議論抒情，那是不

倫不類，四不像。如何做到記敘文寫作得體?

首先明確記敘的線索形式，有如下幾個方面：①以某一件有意義的實物為線索，如一件衣服，一只手表等；②以某一中心事件為線索，如與同學(xué)發(fā)生誤會或矛盾，矛盾如何解決；③以人物為線索，如自己或者父母；④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索，如我的成長，一個大家眼中的“差生”的轉(zhuǎn)變；⑤以時間為線索；⑥以地點變換為線索。把握線

索，與線索無關(guān)的事情就是次要的，不要寫。

其次把握記敘的結(jié)構(gòu)安排，就是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”。主要段落就是與表達主題有關(guān)的情節(jié)，這些就詳細寫，無關(guān)緊要或者關(guān)聯(lián)不大的可寫可不寫的不寫。比如，寫中考后是否帶資讀書，如何得知成績是次要的，得知成績后的思想沖突是主要的，因為與抉擇有關(guān)，當決定帶資讀書時就可以煞尾，而不必再寫到了高中怎樣。再如寫同學(xué)矛盾的事情，矛盾如何產(chǎn)生是次要的，雙方如何認識問題、如何解決問題是主要的，兩人如何下定決心要道歉是主要的，因為這是對友誼的尊重與珍惜，一個人是主要的，另一個人就變得次要了。當寫到兩人互相致歉的時候就是高潮，就可結(jié)束故事的敘述。記敘中盡量避免脫離事件空發(fā)議論，將一些不痛不癢的話，要針對人物心理結(jié)合情節(jié)，或人或事，有針對性的議論或

抒情。尤其是作文的開頭切忌不要出現(xiàn)空泛的說理。

3、記敘的中心，即點題句：在生活中接觸到許多人和事，有了體驗，逐漸形成對生活一定的看法。常常在文章結(jié)尾或者開頭時候用“通過……表達……”的句式來表述。

三、選材源于生活

高中生的記敘文寫作主要圍繞生活小事，不要以為生活小事不值得寫，要做到“小中見大”并不是件容易的事。避免編造故事，只要把生活中的故事提煉加工就行，做到小故

事蘊含大道理。

四、記敘文的表達方式和人物形象刻畫

1、記敘的表達方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。

2、人物形象刻畫：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。正面描寫通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫

在塑造人物的過程中也缺不了環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風

土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

五、情節(jié)設(shè)計：“懸念法”和“誤會法”，比如《項鏈》

六、開頭結(jié)尾：

[一]記敘文開頭：

《羚羊木雕》開頭：“?那只羚羊哪去啦？?媽媽突然問我。”

《**》一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“**”。開頭是這樣的：“?哼！真討厭！

真……?我氣沖沖地從辦公室里跑出來”。

《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠方想念著你──姐姐……”《考驗》清晨，紛紛揚揚的雪花，如銀、如玉，似舞、似飄，充滿天際，灑落大地。

眼前是一片銀裝素裹腳的世界。

《真情》清晨，雪花飄飛，一層層不斷變厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆蓋著整個城市，閃著寒冷的銀光。我獨自在家，有些不勝嚴寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看書。

《一曲美的頌歌》一個嚴冬的傍晚，天已經(jīng)蒙蒙黑了，猛烈的西北風呼呼地刮著，街上已經(jīng)沒什么人了，我推著癟了氣的自行車，焦急地走著。寒風吹透了棉衣，我一陣陣打著寒戰(zhàn)，此時，我只希望快些找到一個修車鋪，否則，少說也得兩個小時才能走到家?！犊简灐穾е笊降囊缿伲瑤е赣H的牽掛，帶著堅定的大學(xué)夢，我來到了京城讀高

中。

《期待》盲孩終于上學(xué)了。可是家里人都沒有時間送他到校，于是他決定自己去?！墩媲椤访慨斘姨稍诖采希夤臀夜捕鹊哪嵌蚊篮脮r光就會出現(xiàn)在眼前。外公給了

我太多的愛，盛滿了我那幼小的心，那是一段多么令人難忘的日子

??！

《在一段承受壓力的日子里》身在高三不由已。任小說落滿灰塵，卻無動于衷；新電視報送來，卻淡然面對；排球場的召喚，卻擦肩而過。早上與同學(xué)碰面，總是睡眼惺忪地互

致問候；放學(xué)回家的路上，習(xí)題仍在腦海中糾纏。

《一曲美的頌歌》她，太丑了！

黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見的眉毛，一雙細瞇的眼睛，掩在淺淺的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁大而的鼻子，一口參差不齊的齙牙。真是人見人厭。

《同桌的你》遠遠地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍色的襯衫外罩著一件深藍色的西裝，胸前的大蝴蝶結(jié)隨著她的腳步輕輕地舞動著?！澳愫茫　彼χ泻粑?。

《在我的記憶深處》今夜，好晴朗的天空！沒有月亮，只有星星在不停地眨著眼睛。看，空中那數(shù)顆小星星簇擁著的最大的一顆星，一定是屬于他的星座。他就像天上的星星，在我記憶的深處閃著熠熠的光輝。

《悔》在一望無垠的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍倔強地生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。

《在一段承受壓力的日子里》我的記憶像一本書，翻開它，每一頁都是值得回味的內(nèi)

容，其中有這樣一頁，記載著我在一段承受壓力的日子里的點點滴滴。

《抉擇》我抱著布娃娃，淚水又一次滾下面頰，這是一個普通的布娃娃，做工很粗糙，形狀也很一般，只有那雙漂亮的眼睛惹人喜愛。望著它，一個小女孩清脆的聲音，又在我耳

邊回蕩。

《變》金色的余暉灑滿了街道，余暉中一個可愛的小女孩坐在小板凳上，手不停地撫摸著懷中的小狗熊，那是她三歲生日時，爸爸媽媽送給她的。那時候，她是幸福的小天使，爸爸愛她，媽媽疼她，然而……她的眼睛一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)地盯著那要歸家的太陽，眼里滿是渴望，也滿是疑惑。

《高三啊，高三》曾經(jīng)，很喜歡在中午的陽光下，坐在學(xué)校的草坪上與學(xué)友海闊天空地神聊，高興了，就去蕩一蕩操場角落的秋千。而現(xiàn)在，我早已習(xí)慣在曾是快樂閑逸的時光里，與同學(xué)們互相考問著數(shù)不清的公式、定理和單詞，而那秋千的影子，也不知何時在我心

里生了銹，因為我讀高三。

《在我的記憶深處》江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠遠地走來了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺階，腳印印在臺階上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下籃子，抱

走坐在門檻邊的我，進了屋。

《瑣憶》時間過得真快，一別又是三個春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節(jié)，為何您

不歇一歇？

《同桌》開學(xué)已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學(xué)們下了課還只是各自悶頭學(xué)習(xí)，很少有互相交談的或者去玩會球的。彼此還都那么陌生，誰也不主動打破這種沉寂。

《手》我從小跟著奶奶生活，奶奶的手給我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮膚上還有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起來，我一點也不喜歡這只手。

《生日》月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照在我臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是淚嗎？我怎么會哭呢？不就是媽媽不記得

今天是我的生日嗎？但是，她怎么連寶貝女兒的生日都忘記了呢？

《角色》某校高三年級的一個教室里，正在進行數(shù)學(xué)考試，學(xué)生們都凝神屏氣地苦苦思索。突然，一只舉起的手提醒了老師：“什么問題？”“張老師，你以后不要老叫我家長到學(xué)校來?！边@位考生沒頭沒腦地冒出一句。張老師深感意外：“我從來沒叫你家長到學(xué)校來

?。　?/p>

《真情》我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關(guān)注，我卻十分好奇——那里到底住著什么人呢？

[二]記敘文結(jié)尾：

《責任》時鐘敲過了十一下，在這寂靜的夜晚，鐘聲顯得格外清晰。我看著自己一天的收獲，一種雖累猶喜、雖苦猶甜的感覺立即充溢了我整個心胸。我站起身，用力地伸了一

個懶腰，把一天的勞累都拋到了九霄。

《在一段緊張的日子里》夜幕降臨，千家萬戶燈火通明，在燈光下，有一個個苦讀的身影，其中，有你，有他，也有我……

《期待》采訪結(jié)束了，王老師最后那句話，仍在我們耳邊回響：“如果全社會每天都像過教師節(jié)那樣尊重教師，那么我們的教育事業(yè)就有希望了！”我清楚地記得王老師說這句話的時候，臉上已沒有笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。這就是一個中學(xué)教師的期待?！犊释肺铱释麑庫o像一片深邃無垠的夜空……我渴望寧靜像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧靜像早晨的云霞……我渴望寧靜！

《考驗》唉，我好懊悔??！

也許，在正確與謬誤之間往往僅是一步之差吧！

《在一段緊張的日子里》往事的影子漸漸模糊，漸漸離我遠去，手中的畢業(yè)合影卻更加清晰了。望著這四十五個情同手足的伙伴，我在想，今日我們分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我們還會相聚，到那時，會有說不完的新鮮話題，會有訴不盡的思念情懷，也會有更多的喜人成果向班主任李老師匯報……想想，那又是一個怎樣的“班集體”

??！

《期待》從那以后，表嬸真的再也沒來我家。我每天都在期待著向她說一聲——對不

起，我每天都為自己的魯莽而懊悔，為自己的虛榮而感到可悲。

我深深地期待著那一天。

《在一段緊張的日子里》前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的路，我覺得好像有一股暖流通過全身，令我激動不已。這不是普通的燈光，這是老師生命的光！

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進！

《責任》深深地記得兩年前游黃山時，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不

同。

生命中的每一級臺階都有各自的風景，所以每一級臺階我都要上，每一種風景我都要

領(lǐng)略。

《在新世紀到來的時候》時間帶給人們的震撼，并非只因為它毫無倦怠，永不停歇，更重要的是在時間的流動中積淀下來的平凡人的偉大精神，它將成為我們永恒的財富。當我每天面對著新世紀的曙光時，我總在問自己：我能否留給新世紀一份這樣的禮物？新世紀能

否成為我生命中又一次超越自我，獲得新生的起點？

《考驗》在如今這個快節(jié)奏的社會里，忙掙錢的忙掙錢，忙學(xué)業(yè)的忙學(xué)業(yè)，人人都在忙著追求高度的物質(zhì)文明，忙著在激烈的競爭中出人頭地?！罢媲椤卑?，如今還能記起你來的人，又有多少呢？

《收獲》人生的臺階在我的腳下延伸，似乎望不到盡頭，我不知道前面等待著我的是什么。但是我想身后的臺階記錄著我成長的歷程，為踏上今天這一層臺階我付出了許多，身心也得到了無數(shù)次的鍛煉，我已經(jīng)長大，難道我的前面還會有戰(zhàn)勝不了的困難，登不上去的臺階嗎？

《收獲》也許將來我會是一個偉大的人或平凡的人，但我絕不是一個平庸的人，我會用自己的力量去拼去搏，去追尋人生的彩虹。偶然抬頭，但見鳥兒在天！拋棄“命里注定”的鬼話吧！跳出宿命論的“包圍圈”，你的感覺會更好！

我的未來不是夢！

《真情》事過幾年了，我一直沒有原諒自己，那怵目驚心的一幕如烙印刻在我的腦海中。每當憶起當時的舉動，我的心就一陣陣抽搐。小雞，對不起，是我的無知和好奇害死了

你，也害了我自己。假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他能還我一個全新的你?！墩媲椤吩诤蠡趹M愧之余，我悟出了一點道理：若要別人真情待已，自已也必須真情

待人，這真情來不得半點兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！

《期待》在我無邊的記憶里，永遠忘不了的哲理是：一朵美麗的浪花，縱然被狂風刮

得再遠，吹得再高，最終它也離不開寬闊的河床，離不開大海的懷抱。

懷著這樣的信念，我期待著，期待著那一天的到來。這一天已近了，近了……

《臺階》我突然想到，在已走過的臺階中，有幾步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持著我嗎？在人生這漫長的臺階上，還有多少要我自己走?。∥也荒茉僮尠职譃槲也偬嗟男?，我應(yīng)該自己勇敢地、堅強地走下去！爸爸，放心吧！女兒已成長，女兒會的！

哦，臺階！哦，爸爸！

補充：1.人物刻畫

他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五

官端正，是個好看的男孩子。

爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。爸爸的知識可多了，經(jīng)常給我講許多

神奇有趣的科學(xué)小故事，想出許多方法來鍛煉我。

這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著

兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。

這位監(jiān)考老師一進來，教室里立刻停止了說話聲。他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴厲的監(jiān)考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國匯報小學(xué)學(xué)習(xí)成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右

盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來?！?/p>

這位老人有些細小的胡須。那棕褐的眼睛深陷在眼窩里。他一頭花白似的頭發(fā)，走時總喜歡腳下趿拉著一雙拖鞋。無論走到哪里都會發(fā)出“趿”、“趿”的聲音。他最大的特點就是不喜歡說話。你跟他說上幾句話，到頭來他只回你幾個字。他就是我那固執(zhí)的爺爺。

2.景物描寫

[1]“北京的春季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二

風箏浮動?！?/p>

[2]“月亮出來了，冷冷的。”

[3]“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水

波粼粼的魚塘?！?/p>

第五篇：文言文閱讀與寫作技巧點撥

?課外文言文閱讀理解與作文小技巧點撥?

一、文言文閱讀解題四步驟

第一步 快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步 仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步 結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬不能忽視這些注釋，另外，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思即可。

第四步 “對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目采用不同的解題方法：

①詞語解釋題。這類題目多數(shù)是在考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

②句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯，首先在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思解釋出來（直譯），然后將句子的大致意思寫出來（意譯），在翻譯句子時需要注意以下幾個問題，一是年號，地名，官名，物名，書名，國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去，例如：“陳勝者，陽城人也”“者……也”表示判斷，無意，應(yīng)刪去。可以把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要適當調(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略的部分補出來。

③內(nèi)容理解題。解決這類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答，第二，摘錄原文關(guān)鍵詞語回答，第三，用自己的話組織文字回答，三種方法采用第一、第二種方法回答準確率一般會比較高。

二、作文

★高分作文什么樣

1． 漂亮的字

2． 優(yōu)美、生動、形象的語言

3． 新穎的立意和構(gòu)思

★如何靠近滿分

1．換一種思維2．立意高

可以這樣做：①換新的形式，寓言、童話等②借別人（名人）的身份來寫

③針對所給的觀點，正寫、反寫

★得分小技巧

1.文章結(jié)構(gòu)方面：①文章設(shè)置為5個自然段②首段點明文章中心

③中間三段形成排比段，每段首句設(shè)為中心句④末端回應(yīng)首段，文章渾然一體

2.文章增色技巧：①運用所學(xué)過的詩句②通過心理活動突出人物性格

③改編名著，借名著人物表達主題