第一篇：初中生語文作文輔導方案

初中生作文輔導方案

作文是語文學習中最重要的部分，在分值中所占的比重也是最大的?？梢哉f，作文是語文學習的關鍵，也是語文成績中的重中之重。作文成績的高低直接影響到語文整體成績的高低。對于一個作文成績并不理想的初中生，進行作文輔導是相當有必要的。

初中是成績整體水平形成的階段，也是一個學習成績發(fā)展提高的階段。根據(jù)經(jīng)驗，在初中階段進行課程的輔導，是最為恰當?shù)臅r期。尤其是像作文這種培養(yǎng)性的課程，一旦形成某種文感或者習慣，將對以后的語文學習，甚至是外語的學習都有很大的幫助。

下面，根據(jù)自身的輔導班經(jīng)驗，我制定了一份初中生暑假作文輔導方案：

1.輔導時間：暑假（初步定為30天左右）

2.輔導對象：初中學生

3.輔導地點：紹興仁才教育中心（紹興市北海小學附近）

4.輔導內容：以下4點。

（1）美文賞析及讀后感

由輔導老師選擇出優(yōu)秀賞析美文，首先由學生自行進行理解和賞析，寫一份關于該篇美文的讀后感。

讀后感內容的要求必須包括：美文的文章結構，美文中一些較為出色的比喻修辭手法，美文所傳達的中心思想，一些較出彩句子的賞析，文章中用到的詩詞及名人名言的摘錄，文章的深度和廣度，作者對人生，世界等問題的個人見解及文章的創(chuàng)意性和創(chuàng)新性。然后，交上的讀后感由老師進行批改。之后，輔導老師會對讀后感內容進行評價，并同時與學生交流自己對該美文的見解。并告訴學生怎么寫好該類文章或運用好該類文章。

讀后感的課程安排：3天賞析一篇文章。

（2）作文寫作

由輔導老師從歷年中考真題中或通過其他途徑找到恰當?shù)淖魑念}目，安排學生寫作。

寫作題目的要求：

形式多樣。既有命題型作文，也有半命題型作文。既有看圖寫的作文，也有從詩歌，歌曲中入題寫的作文。既有議論文，也有記敘文，同樣也有說明文。同時，還會有詩歌的寫作，書信的寫作，散文，隨筆的寫作及日記體的寫作。教學目的：通過這么多類型的作文的訓練，目的只有一個，提高學生作文的綜合水平。未雨綢繆，以后在考試中出現(xiàn)各種類型的作文題目，學生都能得心應手，避免學生在作文中出現(xiàn)嚴重的“偏科”現(xiàn)象。比如，有的學生在寫記敘文上寫的很好，但要是考試中出現(xiàn)說明文或議論文的話便無從入手。

學生寫好作文后，老師將對其進行修改，比如，錯別字，成語的錯誤，引用的錯誤等等。修改完之后，老師會與學生進行交流，對學生的文章中的一

些問題提出改正方法。當然，要是有出彩的地方，老師也會極力表揚。因為，表揚比批評更容易讓人進步。

作文寫作的課程安排：3天兩篇作文（可加每天的隨筆日記）

（3）美文，美句，詩句，名言的摘抄

作文也是一個積累的過程。俗話說“巧婦難為無米之炊”。學生的腦子中要是沒有一些美文美句或名言詞句的積累的話，在寫作的發(fā)揮中是很受到限制的。所以，對于積累，也是相當重要的。

摘抄的要求：三天摘抄一篇美文，并對其進行吸收和理解。每天摘抄5句美句；每天摘抄5句詩詞和5句名言，并且對其背誦或熟記。

老師會對學生所交上的摘抄本進行檢查，對其所摘抄的美文和美句進行賞析和講解。會抽查學生對詩句，名言的背誦情況。同時，經(jīng)過這種訓練，希望學生能養(yǎng)成這個良好的習慣，經(jīng)常做好摘抄，以后看到好的文字，便自覺摘錄下來。該習慣的養(yǎng)成，以后的寫作中將受益匪淺。

（4）通過賞析作文和作文寫作，培養(yǎng)學生對世界觀，人生觀及價值觀獨特但

正確的見解。

這一點經(jīng)常會被老師和學生忽略，但這一點確是寫作學習中重要的。有的學生寫的句子很優(yōu)美，文章結構安排的也很好，但是寫得文章讓人看后就忘記了，留不下深的印象。主要是因為文章中他沒有自己獨特的想法，或者文章的深度和廣度不夠，不能觸碰到讀者內心深處，引起不了共鳴。魯迅的文章寫得好，并不在于他出彩的文句上，而是在于他對當時那個麻木腐朽的封建社會的獨特且富有理性的見解和想法。他的文章觸及到了人們心中那根最微妙的弦，引起了共鳴。所以他的文章至今仍然魅力不減。

通過平時的賞析和講解，會將這些觀念有目的性的滲透給學生。同時，我更注重培養(yǎng)學生自行地思考和看待問題的能力，注重提高學生的創(chuàng)作性。

該課程的安排：滲透在講課的點點滴滴中。

以上4個課程便是暑假寫作的輔導方案。個人認為這個學習量剛剛好。太少了會對學習時間造成浪費，太多了會給學生造成太大的壓力，使其產(chǎn)生厭惡感。我注重開發(fā)學生的創(chuàng)作性，使學生能夠真正愛上寫作，而不是把寫作當做是一項作業(yè)和一項任務去完成，使學生養(yǎng)成寫作的良好習慣。在日后，希望寫作能成為學生抒發(fā)個人感情，闡述個人觀點的最好載體，使寫作成為學生最忠誠的伙伴和傾聽者。這樣，學生會把寫作當做是一種享受，而不是一種負擔。這樣，學生的寫作水平自然就會提高，語文成績也就自然提高了。

邱潤恒 教員

【紹興揚帆家教】http:///

第二篇：初中生作文輔導方案（xiexiebang推薦）

初中生作文輔導方案

現(xiàn)在學生寫作基本存在的問題為：

1、對生活缺乏觀察、感受和體驗、2、閱讀量少，知識和思想貧乏

3、作文的屢屢失敗，挫傷了寫作積極性

4、找不到寫作的方向

根據(jù)以上種種問題，特作出以下作文指導方案：

一、定位

1、發(fā)現(xiàn)作文問題所在拿出學生習作范文，尋找作文問題所在，2、分析、指導

針對問題，指出問題所在，肯定優(yōu)點所在，堅持好的寫作習慣，改變錯誤的寫作方法指導正確寫作方法

二、指導、引導寫作

1、聯(lián)系課文，借鑒、模仿

各種修辭方法、描寫方法的運用，是寫作的必要方法，從課文中借鑒，模仿是寫作的基礎。

2、展示個性，學會想象

個性是文章的靈魂想象是文章的翅膀，展示個性，鼓勵想象是學生作文的動力，借鑒的同時，讓學生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。

三、美文賞析及讀后感

1、有意識、有目的、有計劃的培養(yǎng)美文賞析能力，提高鑒賞能力

2、學會有見解的看待事物，形成良好的世界觀、人生觀、價值觀

四、尋找寫作素材

寫作要有素材，而素材源于生活。生活是寫作的源泉，作文無物可寫，無話可說，寫作沒有時代感，沒有生活氣息，根本原因只在于寫作的活水源頭——生活。

1、實地觀察，親身體會

（1）就目前來看，學生的作文往往是空話、套話、假話，文章缺少個性，語言缺少少年的生動、活潑，學生脫離實際，生編硬套，湊成一篇應付交差。

（2）初中生的語文作文主要是記敘文寫作，應用文和議論文。記敘文以寫人記事為主，而寫人記事需要仔細觀察，切身體驗才能更好地作文，抒發(fā)情感。

（3）從生活出發(fā)，感悟生活，力求真實的寫作，我心思我想，我手寫我心。在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，作文和生活的關系是密不可分的2、拓展閱讀，開闊視野

（1）尋找《初中生優(yōu)秀作文選》閱讀，比較自己的寫作方法

（2）沒有課外大量的讀、背做基礎而空談提高寫作水平，無異于緣木求魚。就

僅僅為提高寫作水平而一味地一篇兩篇寫下去，僅在寫作方法、技巧上做文章，不去做讀的積累，何談寫作水平的提高！德國的叔本華說過：“讀書是走別人的思想路線，而寫作才是走自己的思想路線，只有經(jīng)過自己的思想路線，把讀書得來的知識消化掉，才會變成自己的東西”。

（3）閱讀是寫作的基礎

閱讀可以使我們開闊視野、擴大知識面、提高文學素養(yǎng)、攝取間接的寫作素材；寫作則是閱讀能力的檢測。閱讀和寫作有相輔相成、密不可分的關系。而思考正是把讀書和寫作搭建起來的橋梁。

作文教學是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，學生作文的能力不但反映了學生駕馭語言工具的能力和水平，更反映的是學生對客觀世界的認識能力。而閱讀是至關重要的一個途徑。

3、美句、詩句、名言的摘抄

字、句、篇章的訓練，是寫作的基本功。而寫作是一個不斷積累的過程，需要不斷地積累語言材料，提高對文字的敏感度，才能更好地運用到作文中，使文章富有文采、感染力

五、訓練

1、模仿求新，培養(yǎng)文風

模仿是學生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特點在于針對性強，既降低了學習的難度，又可以收到明顯的效果。對于不愛寫作的學生來講，應積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)自己的文風。

2、先說后寫，動筆成篇

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文。寫作與口頭表達有一定的聯(lián)系和區(qū)別。我們通過寫話、作文教學，可以幫助學生在一定程度上克服說話詞不達意，條理不清，不合語法等毛病，增強詞匯的豐富性、表達的準確性和思維的嚴密性。

在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在作文時，讓學生構思后，把要寫的內容先說出來，表達自己的意見、想法，然后再寫下來。充分利用寫作前三分鐘時間進行說明，培養(yǎng)口頭作文能力，引導學生將“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語表達能力，通過說話還可以提高書面語言表達能力，使學生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應手，作文水平也得以提高。

3學會修改作文

沒有那一個人寫作能下筆成文，修改是寫作階段的必要步驟。指導學生作文后重新審視作文，修改錯別字，有語病的句子，補充觀點及內容，這樣寫作才能收到很好的效果。

以上便是我關于中學生寫作輔導的方案，若有不合理之處請指教。

第三篇：初中生作文輔導 [1500字]

初中生作文輔導

“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！毕嘈挪簧偻瑢W害怕作文，就是因為它和文言文、周樹人一樣，感覺離自己很遠，不親近。可事實真的是這樣嗎？老師常說，寫作文要多觀察生活、關注生活，引入生活的活水。有同學說，我的作文寫的就是自己真實的生活呀，可為什么老師又會說我的作文平庸平淡沒有生活味？怎樣的作文是好作文，我們該怎樣寫好作文？

作文中許多同學普遍反映的問題：一是，拿到題目不知道應該如何下手；二是，好不容易開了頭，寫著寫著好像就找不到話說。拿到題目下不了手主要是幾種類型的題目容易把學生難?。菏紫仁俏膶W色彩濃，寓意性強的作文題學生不容易下手。比如“那是一首歌”、“下雨天”、“懷想天空”這樣的題目學生開頭比較難；其次是概念相對抽象，指向有點飄忽的題目。比如“嘗試”、“習慣”、“簡單”、“他們”這樣的題目，看起來只是簡單的一個詞，但如何寫深寫長就不簡單了。

弄清了難點在哪里，下一步就是要確定如何下筆寫，寫什么。建議學生可以把握兩個方法：一是緊扣題目，找到感點，快速落實下筆角度；化抽象為具象，順勢鋪陳主體內容。二是進行文學想象、詩意化表達以及情境再造。現(xiàn)實中，不少同學功利心太強，不愿細心觀察體味生活，只是到處翻閱作文輔導書，尋找精彩語段，收集名人名言，背誦作文套路。例如，下面這個題為《與你同行》的作文選段：

母愛就如那一串響鈴，用清脆的鈴聲搖出人生的音符。無數(shù)個日夜，母親用有力的雙手支撐起了我們頭頂?shù)哪瞧{天，用粗糙的雙手為我們細數(shù)飛逝的流年??我們的一路上，不知堆聚了母親多少的汗水與淚水，不知堆聚了母親多少的辛酸與犧牲。

大量排比句、比喻句堆積到一塊，看起來文筆不錯。但是很可惜，全文只有這類漂亮的文字，沒有生活的實質，內容空洞，一點也不形象。這么做，其實是陷入了寫作的誤區(qū)，以為作文就是華麗辭藻的簡單堆砌。這樣是永遠也寫不出好文章的。

作為一線語文教師，本班學生也常常出現(xiàn)這樣的“病癥”，作文情節(jié)俗套，千人一面，頻繁撞車。在作文輔導書滿天飛的今天，不少同學平時確實比較注重作文素材的積累，有意識地背誦了一些精彩片段，卻沒能加以消化吸收，硬生生地一股腦兒將平時看過的某些場景塞進自己的習作中。于是，作文中，我們經(jīng)常會看到類似這樣的情節(jié)：一寫到母親，就有深夜昏黃燈光下的縫縫補補，或是冒著傾盆大雨送傘；一寫到爺爺奶奶，就有他們非常疼愛自己，但他們病逝時，自己卻沒能見到最后一面，沒有盡到孝心；一寫到同學，就有自己生病時他們前來補課；一寫到災難，就有地震廢墟下讀書的情景；一寫到環(huán)保話題，就 1

有河水的自述、鳥兒的傾訴等等。老師要是批評他的作文生活不真實，他會很委屈地說，我也有過類似這樣的經(jīng)歷啊。可是，你為什么不將你自己的經(jīng)歷寫出來呢？

這里還有一篇學生作文，同樣是寫母親，請看下面這個片段：

在一次期末考試中，我英語只得了142分，而班上好些同學都考了150分。爸爸拿著試卷，板著面孔，不停地數(shù)落著我，害得疼我的奶奶在一旁走來走去，干著急。媽媽看看奶奶，又看看我，走過來一把抓過試卷，翻來覆去地看了看，氣呼呼地說：“都是些簡單的題目，就是我這個英語忘了幾十年的人來做——”媽媽今天怎么了，還來火上澆油？我正納悶兒，只見媽媽頓了頓，接著說：“最多只能得42分，孩子他爹，你說對不對？”爸爸聽了哭笑不得，奶奶趁機將我拉走了。（節(jié)選自《頑皮可愛的媽媽》）

作者從鮮活的生活中選取事例，生動地刻畫出一個可愛頑皮的媽媽形象，新穎獨特，給我們留下了非常深刻的印象。

比較上面兩個作文片段，差異是明顯的，正是因為引入了生活的活水，第二篇就顯得鮮活、形象、真實、獨特，而這，就是生活的魅力。那么，什么是生活，我們寫作中應該如何引入生活。

什么是生活？生活是一個很寬泛的概念，家庭生活、校園生活、社會生活、網(wǎng)絡生活、情感生活、想象生活，哪一樣不是生活呢？同學們作文中所要表現(xiàn)的生活，是對社會生活的關注，是對大自然的關注，對自身之外的一切可以稱之為生活的元素的關注，尤其是對他人的關注。最起碼，寫同桌，寫老師，寫父母，我覺得是不需要費什么力氣的。同學們并不缺乏生活材料的來源，但有些同學就是寫不好，為什么呢？其實原因很簡單：缺乏生活的基礎，缺乏生活的觀察，缺乏生活的積累，缺乏對生活的愛和激情。

不少同學都知道寫生活，但寫作時還是一頭霧水。這種情況可歸因于缺少對生活的觀察、體驗、感悟。平時做一個生活的主動者、熱愛者，有意識地保持關愛生活的心態(tài)，有助于我們在作文源頭上有活水可引。其實我們并不缺少生活，只是缺少發(fā)現(xiàn)生活美麗的眼睛和心靈。

我們都是青春的樂天派，校園學習生活中，肯定發(fā)生過一些尷尬的事，誤解的事，好心做了壞事，特倒霉的事。把這些記下來，說不定就是一篇好作文。再如，我們可以觀察自己身邊的心愛之物，可以是所養(yǎng)的寵物花草、珍藏的生日禮物、小時候的玩具、珍貴的老照片等等，從多角度描寫心愛之物的特點，把自己的情感一并寫下來，應該也是篇不錯的作文。這就是愛生活，寫生活，寫真情實感。

我在遴選記敘類作文時，一條重要的標準就是看作文是否有新鮮的生活細節(jié)。細微之處見精神，細節(jié)往往決定一篇文章的高度和深度，決定一篇作文是否具有可讀性。請看題為《我心目中的班主任》的作文片段：

我心目中的班主任，像我們的父母一樣，當我們身體不適的時候，就會像父母一樣關心我們；當我們遇到挫折時，就會像大哥哥大姐姐一樣開導我們；當我們糊涂犯錯時，就會像嚴父一樣批評教育我們；當我們虛度光陰、不務正業(yè)時，又會像慈母一樣孜孜不倦地與我們交流，說服我們，引導我們回歸人生的正途。

這是典型的細節(jié)缺失的作文，通篇如此，沒有典型事例，沒有具體描寫，給人空口說大話的感覺。作者寫的雖然是自己真實的生活，可是寫得不生動不形象，無法感染、打動讀者。

而有細節(jié)的作文就不同了。例如作文《我的姥姥》片段：

姥姥吃飯從不挑剔，就是愛吃饅頭，一天也離不開饅頭，一頓不吃饅頭就覺得像沒吃過飯一樣。有時爸媽忙，忘了買饅頭，姥姥就對我說：“嬌嬌，啥時給姥姥買些饅頭回來?！笔芾牙训挠绊?，每當爸媽說起有關錢的事時，我總要把這些錢換算成能買多少饅頭。有次爸媽說起現(xiàn)在一套房子需要50萬，我馬上把50萬換算成饅頭：500000元÷1.6元袋×3個＝937500個饅頭。姥姥一聽，感慨地說：“看看這房子貴的，夠我吃幾輩子的饅頭了?！?/p>

這是一個非常生動具體的生活細節(jié)，被作者捕捉到了，寫出來很有意味，特別是最后一句，姥姥的話充分體現(xiàn)出老輩人“過日子”的態(tài)度。

總體來講中學生寫作文有三種通病，大家要特別警惕：一是警惕思維泛化。一篇作文中樣樣都說，每個都泛泛而談就沒有針對、集中的主題；二是警惕構思平淡。比如一寫到“合作”的主題，不少學生都還停留在拔河比賽這樣的例子上。再比如寫“我想握住你的手”，80%的作文基本都是寫的母愛，這樣的作文就很“平”；三是警惕作文中情感的消極。不少考生在作文中總是寫愁、寫哀、寫家長老師的不理解。與其消極抱怨，不如寫主動適應。

一個講故事的人要盡量使用精致的畫筆，而不是要使用模糊的海綿塊。首先，作者應該仔細審視他所運用的每一個名詞。如果具體的名詞能夠讓他的故事變得清晰，那么具體的動詞就能夠增加故事的活力和表達深度，就像下面這個有關一位脾氣火爆的政治家的描寫片斷：“不要以為我是一個瘋子！”市長狂吼道。我們立刻就能感受到這位市長的爆脾氣。如果沒有這些動詞這些文章顯得非常啰嗦?？聪旅娴囊欢蚊鑼懀?/p>

下一位進來的是個承包商，他負責50萬元的城市重建項目。市長的情緒非常激動。“你搞得太糟糕了，”他咆哮道，“你把這個項目轉包出去，你把整個城市都騙了！在我看來，你不過是一頭蠢驢！我希望我至少有一項是錯的，那樣我就可以對你有一點耐心。但是自從我來到這里，我從來沒有錯過！”

承包商悻悻地走出來，一位地方貧民窟的房東墊腳走進去。他希望那些房屋安全檢查員們不要再來找 3

他。市長大發(fā)雷霆：“你怎么能讓人們住在像豬圈一樣的地方？！你大概是給那些安監(jiān)管員灌了什么迷魂湯吧。”

房東急得跳了起來，惱怒地說：“我沒有給任何人任何東西！”市長暴跳如雷，嚎叫道：“修好你見鬼的房子！”兩個人怒目而視，互相對吼?? 為了達到上面的這種效果，講故事的人要不斷修改他使用的動詞。

記得很久以前，在上世紀80年代，我看過一篇作文，作文的名字是《一件小事》內容不過是一件微不足道、司空見慣的小事：我去買東西，不料被別人重重地打了一拳，我條件反射地握緊拳頭準備和對方打一架的時候，對方卻很抱歉地對我說認錯人了。我咧咧嘴說，沒關系。就這么一件小事，但具體事件的細微描繪增強了文章的可讀性，由事件生發(fā)的人生感悟又水到渠成，我想這應該就是獲獎的原因。

作文中引入生活時要注意思考，升華主題，這就是人們常說的寫作既要源于生活還要高于生活。哪怕我們的生活大同小異，但每個人的感受與想法卻可以是不一樣的。作文即生活，我們唯有熱愛生活、觀察生活、體悟生活，方能寫出這樣美麗迷人的文字。

第四篇：作文輔導方案

作 文 輔導 方案

引言

“寫好中考作文的兩個基本原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。”——選自Internet 老師寄語：

廣東省中考高分作文偏重于真情實感，如上文所說“真實才能動情，妙語才能煽情。”而第一點需要練習，第二點則需要積累。高分作文=真情實感+語言表達（而真情實感最重要的體現(xiàn)便是細節(jié)描寫。）

最后一點，語文學習重點的辦法便是閱讀+積累，it’s important！

第一章：開頭（介紹）

如果把作文比做人，開頭就是臉，先不討論外在和內在美，你說，假如一個人連基本的外在都沒有，誰會有心情去看你的內在，不管內在有多美，先被打了五折，那么，你離xx不遠了。所以，一個好的開頭是有多么多么重要?。。。ū救嗽陂_頭挺小白的，教不了你們太多，自己領悟吧，不管怎么說，開頭這種東西就算不出彩，也不要一看到就被人踩死?。。?/p>

現(xiàn)在進入正文，我來介紹幾種常見開頭：

第一式：思緒飄啊飄……（回憶式開頭）

一般記敘文采用這種開頭的情況偏多，我們就先來說說回憶式開頭。文章通過對某件事的回憶來表達某種主題或思想感情，從現(xiàn)實到回憶的過度就尤為重要。要求過渡自然，又不能與中心脫軌，最簡單的方法就是在第一段結束加上思緒不禁飄到了遠方（之后，不管你思緒飄到了哪，結尾要點一下你的思緒要飄回來啊?。┻€有一系列的句子，像是：那件事在我的記憶中永遠無法忘懷；只要一想起那件事，我便久久不能平靜and so on.我們來看看例子：

1．窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方??——《那棵樹》

這是一個典型的回憶式開頭，精彩的是，結合了環(huán)境描寫渲染出一種動人的氣氛，為下文的會議作了很好的鋪墊。對文體做了很好的詮釋，巧妙設下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，這正是我們該學的。假如是你，對于《那棵樹》你會寫下怎樣的開頭呢？

2．又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回。拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸??——《記憶深處的那片落葉》并不是最后一句都是思緒飄到了遠方，稍作修改就變得更加意味深長，這也是值得我們思考的。每一種開頭都要使用得融會貫通，關鍵是要找到屬于你自己的方式才能不落俗套，新意這種東西很重要的，很重要的。

第二式：環(huán)境引入（經(jīng)常也用于回憶+抒情）

上文兩個例子也是環(huán)境描寫的好例子，環(huán)境描寫可以很好渲染氣氛，能讓改卷老師感受到你的語言功底。一般來說，自然界的一切都可以作為你作文的開頭。譬如說，看著陽光，月亮，月光，星星，樹木，綠草，小花，水滴，公園，清晨漫步，刮風下雨，季節(jié)變化……（一個人在享受自然的時候總會發(fā)生

感慨的，也可以和事件有極大的聯(lián)系，譬如說你要寫的那天剛好也是陽光燦爛，風雨雷電，也有美麗的花啊草啊，也是在某個季節(jié)，也是在某個公園，思緒就很容易飄到那一天，合情合理。）如何巧妙運用這類開頭，就要靠自己的積累和

語言的功力了，多練習也是中不錯的選擇。有個不是辦法的辦法，睡覺前躺在床上，自己想個作文題，問問自己要為這篇作文寫怎樣的開頭。下面我們看看例子：

1．冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動起來。

作文題目是《財富》，小作者寫了雪花紛飛的冬季里媽媽關愛自己的一件事，通過這件事感悟到偉大的母愛是一筆最大的財富。開篇描寫了特殊的自然環(huán)境，渲染了氣氛，為后文對人物的描寫，事情的記敘做了鋪墊。

2．夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。

作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經(jīng)過思想斗爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨嘆自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了“靜靜的夜”，“悄悄灑進房間的月光”，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者“做對了”后那顆坦然、滿足、平靜的心境。

第三式：開頭點題

這一類的開頭需要根據(jù)不同的文題進行變動，根據(jù)作者要描繪的事例進行更改，所以，作者對文題的理解就變得相當重要，所以省題加構思是極度必要的。這類開頭可結合各類開頭進行描寫，但最重要的便是要將作者所需要表達的想法和主題相掛鉤，做到點題很重要。有一種抽象的理解就是將你所理解的主題進行擴寫（看不懂就忽略它吧）。現(xiàn)在看例子吧：

1成功時，我會聽到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲！”失敗時，我會聽到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行！”驕傲時，我會聽到媽媽的聲音：“你還可以做得更好！”??

作文的題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞“聲音”兩個字開篇，“聲音”一詞出現(xiàn)三次，每一次還都直接寫出了“聲音”的具體內容。讓讀者感受到成長中的小作者在關鍵的時候總會得到來自媽媽的贊揚、鼓勵、提醒的聲音！顯示了審題和遣詞造句的能力。

2生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

這是一篇課外閱讀《生命中的傘》的開頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生

命”和“傘”開篇，強調了一把蘊含父母之愛的傘令作者終生難忘，開篇點題，引人深思。

第四式：哲理開頭（不建議使用）

這種開頭很多中學生駕馭不了，卻又有很多中學生喜歡使用。個人最反感這類開頭，這樣的開頭一旦與你所要表達的主題不符，就容易出現(xiàn)偏題之感。以下例子，我就不多做點評了。以下是例子：

1日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

好滄桑的開頭，現(xiàn)在就寫這個你是有多老啦，青春那同學！

2它曾是千年的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤??它就是誠信。（《千年的呼喚》）

額，小翔不想說什么了……

第五式：排比句開頭

這種開頭很受大家喜歡，但是重點是你要排比也要看看主題對不對啊，比如說題目讓你寫自信的力量，你卻寫自信，這就不好了吧。還有，你怎么也要湊個三句啊。沒三句排比排個毛啊，還有，排比句式開頭要有總結的，要點題的啊！看例子吧：

1母親，您是一股清澈的甘泉！我是一棵綠油油的禾苗；您是早晨的太陽！我是一株剛冒出嫩芽的小草；您是湛藍的大海！我是一條小小的魚兒??媽媽呀！請接受女兒的這份愛！

文題為《……笑了》，小作者寫自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽，也表達了對媽媽的感恩之情。為什么我覺得它偏題了啊啊啊?。?！不過，排比完要稍微總結下，排比的字數(shù)不要太多，不然讀起來很煩哦！

第六式：……（加油尋找屬于你自己的開頭方式哦）

總結：以上是偶自己歸納的幾種開頭，想要駕馭它們就要多練習多積累，將它們結合起來使用，這樣才能找到屬于你自己的寫開頭方式。加油哦，同學們，做做接下來的練習吧，熟能生巧哦！

第二章：細節(jié)描寫（介紹）

何做到感情真摯，最重要的就是細節(jié)描寫。將你的真情實感滲透到你的細節(jié)描寫中。怎樣做到細節(jié)描寫呢？有一個屢試不爽的辦法，先賣個關子。我們來說說何為細節(jié)。在百度百科中，對細節(jié)是這么描述的：①不容易起眼的小環(huán)節(jié)，小事，需要細心去做的事。②文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的組成單位。細節(jié)描寫要求真實、生動，并服從主題思想的表達。很顯然，這就是細節(jié)?，F(xiàn)在來說說怎么做到細節(jié)描寫吧，最簡單，最重要的一點便是，將一個東西仔細刻畫。通俗的說就是把一個東西寫的無比無比具體。例如：一個動作，一個眼神，一句話，一個人的外貌，心理……事無巨細，能做到這點，你基本就成功了。話不多說，看例子：

一句話：媽媽叫我去睡覺。

細節(jié)刻畫后：忽然聽見耳膜一振，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)步盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了，睡吧，別累壞了?！薄耙闳ニ?，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。

又是一個人獨處，唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書上。

這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體?！?/p>

這便是同學們需要提高的地方：會細節(jié)的刻畫，把一件普通無比的事加上動作語言心理描寫，就會變得無比生動，你會明顯感到真情流露，表達感情，心理描寫極為重要，我們能向這位小作者學習的便是他的細節(jié)描寫，在看別人的作文時，不應該注重內容，因為素材只是自己的，否則便是抄襲，我們看作文能學到的只是，寫作的方法而已。

一句話：我流淚了.細節(jié)刻畫: 我不經(jīng)意的看見父親的腳流血了，我想：“那應該是被玻璃劃破的吧？”泥水不斷像蟲子一樣往里滲透，腐蝕了父親的腳，也腐蝕了我的心。我扭過頭去，偷偷地擦去臉上的淚，笑著扶著父親回家去。

有些辭藻需要積累，只有積累好的語言才能適時的表達自己心中所想，要做到胸有成竹不容易。

第五篇：初中生心理輔導計劃

張谷英中心學校初中生心理輔導計劃

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育輔導計劃如下：

一、指導思想

心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體。據(jù)有關統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。

其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。

再次，教師在引導學生自我認識、自我調節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。

因此，在本學期，我們將以《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對現(xiàn)在學生耐挫力不強、自制力欠缺、自我管理能力差、情緒易波動、對未來的認識模糊、沒能形成良好的自我概念的特點，我們將會進行一系列的輔導活動，在各方面提高他們的素質與能力，以期能促進他們人格的成長，更好的適應多變的生活。

二、我校學生心理健康狀況

我?，F(xiàn)有15個班，每班學生大約50人，學生大多數(shù)來自農村，學習基礎知識差，課外活動較單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一學生屬于留守兒童，一般由爺爺奶奶負責照看，或者是托付他人幫忙，個別學生則一人在家。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母關心和疼愛，心理情緒不能得到有效且合理的傾訴。

三、具體做法：

1．建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班 1 主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質。

2．開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任在班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“陽光小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網(wǎng)絡（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

（5）加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

3．加強家校互動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。

四、實施原則

1..輔導工作配合學校教務工作、訓務工作而開展，配合各科教學而進行； 2.全體教職員工人人參與學生輔導工作。

五、工作要領

（一）生活輔導方面

1.實施生活適應測驗，了解學生自我概念，人際關系現(xiàn)狀等；

2.辦理輔導書刊借閱、急用金借用等各項服務工作，透過輔導園地宣傳生活常識；

3.鼓勵學生利用心理信箱主動尋求咨詢，輔導人員要積極接納、幫助來訪者； 4.對于個別問題嚴重者，要適當?shù)剞D介；

5.各班班主任對每位學生每學期至少進行一次個別談話；

6.積極配合德育處開展各項生活輔導事務，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

（二）學習輔導方面

1．實施與學習有關的測驗，了解學生學習態(tài)度； 2.資優(yōu)學生經(jīng)個別測驗鑒定，編入資源班；

3.透過測驗分析了解學生學習困擾所在，針對性地給予建議； 4.利用輔導活動時間舉行有關學習的座談會； 5.提供有關與學習有關的資料給學生參考； 6.進行升學輔導，并適時進行跟蹤調查；

7.讓高年級學生輔導低年級學生，雙向提高學習效率； 8.結合家訪，了解學生學習問題癥結所在。

（三）職業(yè)輔導方面

1．實施職業(yè)相關測驗及調查，了解學生職業(yè)傾向，幫助學生確定自身職業(yè)類型和職業(yè)興趣；

2.舉行各種形式的競賽協(xié)助學生了解職業(yè)內容，建立良好職業(yè)道德觀念； 3.實施學生個別晤談，分析學生個人情況并提出有建設性的意見；

4.安排學生職業(yè)參觀活動或者觀看職業(yè)簡介錄影帶及資料，幫助學生進一步形成自我的職業(yè)觀。

5．邀請一些優(yōu)秀的學姐學兄做經(jīng)驗介紹，為以后的就業(yè)打下基礎。

六、每月具體工作安排 二月：

1．制定心理健康教育工作計劃。

2．在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。三月：

1．根據(jù)班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排時間進行咨詢。2．利用校園櫥窗宣傳。

3．在校園廣播臺中開設心理專欄，普及心理健康知識。4.分年級召開青春期女生講座。四月：

1．針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。2．開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3．期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。五月：

1．班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。

2．開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。六月：

1．做好心理咨詢資料的收集和整理工作。2．針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。3．做好學期總結。

2016年2月24日