第一篇：教育故事一：不要緊急制動

駕駛機動車時，只有在不可避免要發(fā)生正面碰撞的情況下，才能使用緊急制動。其他情況都要使用間歇踩踏，或輕輕踩踏，使機動車慢慢減速。緊急制動是特別容易翻車的。

想想，教學管理也是如此啊。

班級學生不免會產生各種各樣的問題，有的學生厭學，有的學生迷戀網絡，有的學生紀律意識淡薄??這一切問題都不是危及生命的大問題，老師在遇到這些學生時千萬不能著急，發(fā)脾氣，用狂風暴雨式對待學生。否則容易引起這些學生的反感，或者逆反心理。只要教師有足夠的耐心，學生會在老師“輕輕”、“間歇”地教育方式下有所進步。

工作至今，不知不覺已經有12個年頭了，覺得自己越來越有耐心了。昔日的“狂風暴雨”已然變成了“和風細雨”。這幾天，班級里的孫某某“螺絲釘”又松了，作業(yè)開始做一半扔一半。我讓她到我辦公桌前補作業(yè)，批評她的話是一句也不說，而是過一會問問她，有不會的嗎？需要幫忙嗎？我來看看你做的對不對，好嗎？如此，她把作業(yè)輕松地補完了，也沒有對我產生什么抵觸心理，班級有什么事情，還趕緊跑過來告訴我，與我的關系反而更親近了。一天放學后，我把她留下來，和她一起來到操場上看學校運動員的訓練。她看到箭一般跑著的運動員，情不自禁地說：“哇塞，真快?。　蔽覍λf：“他們跑得快，是因為他們能堅持訓練！無論嚴寒酷暑。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。希望你以后能堅持完成各科作業(yè)，這是我對你的希望。”她點點頭。

不管怎樣，此時她是聽進心里了。也許以后她還會不寫作業(yè)，但隨著時間的推移，慢慢的長大，她會徹徹底底改掉這個壞毛病的，我堅信。

第二篇：我的教育故事《我不要木頭人》

我的德育故事

我不要木頭人

“我不要木頭人，我不要和木頭人玩?？熳唛_，嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚……”坐在教室一角的她突然哭喊了起來。紅紅的小鼻子，眼睛里噙滿了淚水。

我連忙跑過去，一邊抱著她一邊對她說：“寶貝，不怕，木頭人是假的，這只是一首兒歌而已。”

“我不要，我不要……”一邊說著就一邊像脫了韁的野馬一樣跑出了教室。這到底是怎么回事呢？

去年夏天我認識了這個有點讓人捉摸不透的小可愛——笑笑。她是一名插班生。同時她也是個“問題兒童”。她的“獨特行為”我也早有耳聞。面對這樣的孩子，我覺得只要多給予一些關心、愛心，同時運用正確的教育方法，她是能夠糾正自己的不良習慣的。可是事實證明我的想法錯了。

一起走過的這些日子里，我發(fā)現笑笑有很多的優(yōu)點，例如她聰明、活潑、堅強、能歌善舞，興趣廣泛……但是她的一些不良習慣也是很少見的，例如她沒有任何規(guī)則意識，在教室里隨心所欲：隨意地下位，隨意地玩玩具、隨意地亂脫鞋襪，甚至隨地亂躺。不過，她又是安靜的，經常會獨自一人在教室的某個角落里自己游戲。

起初我和我的搭班老師們采取的是“個別教育法”?！吨改稀分忻鞔_提出要尊重幼兒的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有的幼兒。于是我們三個人輪流與她談心交流，告訴她老師們是愛她的，小朋友們是喜歡她的，在這樣的一個大家庭里，只有按照規(guī)則進行游戲和活動才能學到越來越多的本領。每次和她交流結束后她那稚氣的小臉上都會露出似懂非懂的表情。之后這樣的“好表現”會持續(xù)一陣子。但是好景不長，她自由散漫的行為會一次又一次的暴露。在與她的外公外婆的交談中我們了解到笑笑喜歡被戴“高帽子”。我們都知道“皮格馬立翁效應”：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。孩子也是一樣的。多表揚鼓勵，少指責埋怨。因此我們又采取了“表揚法”：只要笑笑在某個方面有進步了我們就立刻表揚，同時也在幼兒面前多提一些她的優(yōu)點如：她能畫出很多漂亮的作品，會唱多種優(yōu)美的歌曲……這一招在一開始也得到了很好的反饋，小朋友們也很喜歡和她玩了，但是和之前一樣，最終還是又回到了原點。發(fā)展到最后只能哪個老師有空，就坐在她的旁邊陪伴她。通過這個方法來督促她形成“規(guī)則意識”。這樣一來我更加的懊惱，更加的沮喪。因為有這么一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。有很長一段時間我就停留于此，怎么想也想不明白?；氐介_頭的那一幕，那是一節(jié)語言課，學習兒歌《木頭人》，PPT上展現“木頭人”的時候，笑笑居然嚇哭了，我在安慰她的同時，就連小朋友們也在一邊幫著安慰“木頭人是假的，不要害怕”。這件事情后我茅塞頓開：平時天不怕地不怕的笑笑難道會害怕一個小小的木頭人？回憶她從前的那些舉動：她經常一個人在角落玩玩具，有時候還自言自語，和小朋友交流時話也不多……她的那些舉動何嘗又不是一種心理想法的宣泄呢？在某種程度上也是缺乏安全感的表現?！吨改稀分猩鐣I域明確指出：家庭、幼兒園和社會要共同努力為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊。我們僅僅靠在幼兒園為笑笑創(chuàng)設良好寬松的環(huán)境是遠遠不夠的。笑笑的爸爸媽媽平時在外地工作，她都是和外公外婆住在一起。我覺得這也是笑笑缺乏安全感的重要原因之一。現在有許多俗稱的“假日父母”，即父母平時都將孩子托付給保姆或者長輩照顧，自己則因為工作應酬而很少陪伴孩子，孩子難得與父母見上一面。而對于孩子來說爸爸媽媽就像玩伴一樣重要。缺少了父母的陪伴，孩子將很難養(yǎng)成良好切規(guī)律的生活習慣，安全感自然地也就無從建立或培養(yǎng)了。我們通過微信和QQ與笑笑的父母直接聯系，把我們的想法和她的在園表現及時的傳達給她，她也積極地響應。長時間下來，只要是媽媽來接送她，她的表現就會出奇的好。當然了我們在園也繼續(xù)將之前的“個別教育法”、“表揚法”等運用其中，幫助笑笑形成真正的規(guī)則意識。

認識了笑笑，讓我“痛并快樂著”：有時候恨鐵不成鋼，有時候她的一顰一笑又讓人喜愛萬分。我的初衷就是希望每一個孩子能夠在我的教育下快快樂樂、健健康康的成長。與此同時也感謝有你——笑笑，讓我在我的幼教之路上看到了不一樣的風景。

戴瑩

第三篇：哲理故事：不要迷信名家

哲理故事：不要迷信名家

高士其是著名的生物學家、化學家和科普作家。他的科普作品曾影響了一代又一代的人。1958年他在第六期《學習》雜志上發(fā)表《把我們的國家變成‘四無’國》，為除四害的全國愛國衛(wèi)生運動助力。當時的四害是指蒼蠅、蚊子、老鼠和麻雀。文中列舉麻雀的罪行：秋收時，它們成群結隊地啄食谷粒，糟蹋糧食很兇。大約一只麻雀平均每天要吃二錢半谷子，一年至少消耗五斤。麻雀雖小，它的數量卻很多，分布很廣，所以危害很大這些小動物對于人類的害處是極其嚴重的。

后來，人們論及麻雀的害處時，大多引用高士其的權威數據和科學定論，麻雀的危害也就鐵板釘釘子流傳開來。

前些年，科學已為麻雀進行了平反，麻雀已變成受保護的益鳥。麻雀命運的戲劇性變化啟示我們：追尋真理，不可一味迷信名家。

第四篇：不要埋怨一只橘子故事

在北京奧運會臨近開幕的那段日子，央視節(jié)目主持人朱軍的工作很多。

他被累得幾乎筋疲力盡，心情也十分煩躁。

有一天，他忙里偷閑，趕去看望已經多日沒見的范曾先生。

朱軍一進門就開始埋怨：“先生，我最近快累死了！”

范曾先生點頭說：“是，你們最近肯定特別忙！”

“先生，累得我直想罵人！”

范曾問：“罵誰呀？”

朱軍滿肚子的苦水沒處倒，一臉沮喪地說：“其實我也不是真想罵誰，反正心里覺得累，就想罵人！”

范曾先生看出了朱軍的狀態(tài)確實很糟糕，認真地問：“真的很累嗎？”

朱軍用力點點頭：“真的很累！”

范曾先生抽了口煙，慢條斯理地說：“那好辦，回去找你們臺長，告訴他，我不干了！累得不想干了，那就不干了唄。你把自己累成這個樣子干什么？這就搞定了啊。你要是不好意思說，我跟你們臺長去說，我徒弟不干了，就跟我專心學畫了。”說罷，范曾先生自己上樓看書去了。

朱軍一個人被晾在了樓下，愣住了，隨后陷入了沉思。

過了一陣子，朱軍上樓找到了范曾先生，說：“我想通了。”

范曾問：“怎么想通了？你不是累嗎？累就不干了。”

朱軍搖頭說：“我還得干，真的想通了?！?/p>

范曾先生看自己的激將法讓朱軍恢復了理智，就語重心長地開導說：

“要干，你就不要那么埋怨。那么埋怨你也干不好，你自己心里還不舒暢。這個事你又不能不干，真讓你選擇干與不干，你肯定不會選擇不干。既然這樣，你又何必不愉快地去干，你非要累得好像受了多大委屈似的。沒人讓你受委屈，你要不愿意干就算了?！?/p>

朱軍聽了范曾先生這一連串繞口令似的話，徹底被點醒了。

其實，人生有些像橘子，有的橘子大而酸，有的橘子小而甜。與其得到大橘子埋怨它是酸的，得到甜橘子又埋怨它是小的，莫不如得到酸橘子感謝它是大的，得到小橘子感謝它是甜的。

愛埋怨的心態(tài)，永遠不如愛感謝的心態(tài)。

愛埋怨的人生，永遠不如愛感謝的人生。

第五篇：故事一

故事一

如果你知道一個女人懷孕了，她已經生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾、2個眼睛瞎、一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？ 我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。故事二

要選舉一名領袖，而你這一票很關鍵，下面是關于3個候選人的一些事實：

候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且會星象占卜學。他有婚外情，是個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點啤酒。從沒有過發(fā)生婚外情。

請問你會在這些候選人中選擇誰？ 我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福（美國第31位、第32任總統(tǒng)，美國歷史上唯一蟬聯四屆的總統(tǒng)。美國歷史上最偉大的三位總統(tǒng)之一，同華盛頓、林肯齊名。）

候選人B是溫斯頓丘吉爾（英國歷史學家、政治家、畫家、演說家、作家、記者，《不需要的戰(zhàn)爭》獲1953年諾貝爾文學獎。歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一，被列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。）

候選人C是亞道夫希特勒（政治家、軍事家、演說家。德意志籍奧地利裔的政治人物，德國納粹黨的元首，第二次世界大戰(zhàn)兼種族主義政策的核心人物、十惡不赦。）

我聽了答案，張大了嘴巴。朋友問我你是不是選擇了希特勒？那你會建議那個婦女去墮胎嗎？

我說：這個問題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親！

我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認為很好的答案，結果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？ 故事三

一艘游輪遭遇海難，船上有對夫妻好不容易來到救生艇前，艇上只剩一個位子，這時男人卻把女人推向身后獨自爬上了救生艇。女人在漸沉的大海上，向男人喊了一句話……

講到這里，朋友問我：“你猜，女人會喊出什么話？”我情緒激憤，說：“我恨你”？“我瞎了眼”？

朋友說：女人喊了句——照顧好我們的孩子！”下面，我把這個故事講完?！陛喆翛]了，男人回到家鄉(xiāng)，獨自帶大女兒。多年后，男人病故，女兒整理遺物時，發(fā)現了父親的日記。原來，父親和母親乘坐游輪時，母親已患了絕癥。關鍵時刻，父親沖向了那唯一的生機，他在日記中寫道：“我多想和你一起沉入海底，可我不能。為了女兒，我只能讓你一個人長眠在深深的海底……” 世間的善與惡、對與錯，有時錯綜復雜，難以分辨，所以，不要用既定的價值觀來思考事物、輕易做判斷。不要用今天的現狀去判斷任何人的未來，包括自己！