第一篇：劉志娥論文

初中作文情感共鳴性育人路徑探究

摘要：

初中作文作為語文課改的重要部分，其作為一種單獨(dú)的知識(shí)與能力體系，被廣大教師重視與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了語文知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的良好銜接與實(shí)踐。本文運(yùn)用工作總結(jié)法展開初中作文情感共鳴性育人路徑的探究。筆者認(rèn)為，以正能量作文寫作與負(fù)能量事件反思寫作的情感共鳴激發(fā)辦法，對(duì)培育初中生責(zé)任感與感恩意識(shí)具有積極地推動(dòng)作用，能實(shí)現(xiàn)初中生語文學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用能力的快速提高。關(guān)鍵詞：

初中作文；情感共鳴；責(zé)任感；感恩教育；正能量；負(fù)能量事件

隨著語文新課改的深入，初中作文不僅是一種寫作能力與知識(shí)運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容與載體，更需要運(yùn)用內(nèi)容性與情感性的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)初中生的人生、理想與責(zé)任感的教育，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭、社會(huì)與他人的責(zé)任感提升，培育對(duì)國家、政府與他人的感恩之心，做一個(gè)有理想有道德人。本文以人教版初中語文教材為例，展開初中作文情感共鳴性育人路徑探究。

一、初中作文情感共鳴性育人路徑

情感共鳴作為一種從外而內(nèi)如主觀感受，在初中生的作文中體現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)造性與感悟性的思考與語言表述，其實(shí)現(xiàn)了潛在的內(nèi)驅(qū)性的育人。責(zé)任感激發(fā)

作為初中生由于其身心成長規(guī)律制約，其責(zé)任感主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：家庭責(zé)任感。即對(duì)家庭整體與家庭成員的關(guān)愛、幫助與支持的責(zé)任。如幫助父母做家務(wù)，關(guān)愛生病的父母或其他的兄弟姐妹等。在初中生的作文訓(xùn)練中，主要是“感人的...”、“難忘的...”與“我的...”系列的作文，讓學(xué)生結(jié)合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展開自己家庭責(zé)任的思考與踐行規(guī)劃。如在《背影》教學(xué)后，讓學(xué)生寫自己的父親或母親，以此來激發(fā)他們對(duì)于家庭的責(zé)任感。學(xué)校與班級(jí)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)學(xué)校與班級(jí)同學(xué)的責(zé)任感，如愛護(hù)公務(wù)、相互幫助與學(xué)習(xí)合作等，在搞好自己的學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的同時(shí)，建設(shè)美好的學(xué)校與班級(jí)。如《從百草園到三味書屋》與《藤野先生》等文章學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校、班級(jí)與教師的責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感。主要表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)美德與社會(huì)公德的踐行，如學(xué)習(xí)《我用殘缺的手掌》和《祖國啊，我親愛的祖國》后，學(xué)生可以就愛國談?wù)勛约旱呢?zé)任感，教育他們做一個(gè)愛國愛黨愛人民的好學(xué)生。

感恩的教育

就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解別人、尊重別人與支持別人。運(yùn)用作文訓(xùn)練的的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活展開切實(shí)的思考，從理論到行動(dòng)上學(xué)習(xí)做一個(gè)感恩的好學(xué)生。在作文教學(xué)中，教師要注意把握情感雙向性幸福教育的感恩育人方向。無論是父母與子女、教師與學(xué)生，以及其他的社會(huì)關(guān)系，都是雙向的，只有在雙方都付出的情況下，才會(huì)讓自己在對(duì)方的幸福中獲得自己的幸福。初中生作文育人意義就在于此，雖然初中生沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去讓自己周圍的人，獲得來自于他們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)與成長以外的幸福，卻能讓他們?cè)诟卸髑抑鞯难孕兄?，提升他們的思想境界。如在《老王》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》《親愛的爸爸媽媽》、《我的母親》等課文教學(xué)后的習(xí)作中，讓學(xué)生自己在對(duì)照抑或檢討中學(xué)會(huì)感恩，并隨著自己寫作能力的提高，不斷地強(qiáng)化與提升自己的感恩意識(shí)與感恩能力。

二、初中作文情感共鳴性激發(fā)辦法

語文學(xué)科作為一門情感豐沛性的語言學(xué)科，無論是從知識(shí)性還是文學(xué)性上，都具有激發(fā)學(xué)生情感的先天性優(yōu)勢。初中生作文，是激發(fā)學(xué)生情感共鳴性，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)性成長的高效辦法。

正能量情感作文寫作

正能量對(duì)身心可塑性強(qiáng)的初中生而言，是最具有感染力的精神能量，其不僅能激發(fā)學(xué)生的斗志與無畏精神，也能讓學(xué)生切身地發(fā)生各種情感的微觀積極變化。教師要善于運(yùn)用此類事跡或案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)性的寫作中，挖掘更多情感共鳴的交融點(diǎn)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)與教學(xué)中的正能量現(xiàn)象，教師可以從兩個(gè)層面切入：社會(huì)性正能量作文寫作。如關(guān)于弘揚(yáng)社會(huì)中真善美的正能量事跡，如“最美孝心少年”、“感動(dòng)中國人物”以及各地的“道德模范人物”等，讓學(xué)生根據(jù)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在寫作的積累中實(shí)現(xiàn)正能量情感的積累。如在學(xué)習(xí)《信客》后的關(guān)于誠信與責(zé)任的寫作，在學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》后的關(guān)于“愛”和“美”的主題思想寫作。國家或民族性正能量作文寫作，即維護(hù)作為一個(gè)中國人的國家尊嚴(yán)與民族尊嚴(yán)的寫作，初中階段此類文章較多，如《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《黃河頌》、《最后一課》與《沁園春·雪》等，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的各種

國際性的事件，展開愛國情感提升的寫作，如神九升天與蛟龍下海等，從中挖掘自己所缺少的或支持成長的愛國精神。

負(fù)能量事件反思寫作

在信息時(shí)代，媒體的多元化為各種信息的傳播創(chuàng)造了非常高效便捷的條件。因?yàn)樨?fù)面因素導(dǎo)致的負(fù)能量事件也時(shí)有發(fā)生，對(duì)辨別能力、科學(xué)應(yīng)對(duì)能力缺乏的初中生而言，產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響。在無法回避的時(shí)代背景下，教師就要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)，深刻地反思，探索科學(xué)應(yīng)對(duì)的辦法。如在教學(xué)《談生命》、《人生》、《熱愛生命》、《再塑生命》、《丑小鴨》與《理想》等課文后，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前一些地區(qū)學(xué)生因?yàn)榕c父母發(fā)生矛盾、遇到學(xué)習(xí)上的挫折以及其他的問題，而自殺、自殘與離家出走等負(fù)面案例，展開切實(shí)性的思考。通過作文，去直接面對(duì)一個(gè)并不完美，卻在不斷成長的自己，該如何應(yīng)對(duì)以后學(xué)習(xí)、生活與工作中的各種不如意或挫折等，才能讓自己在成長中不斷堅(jiān)強(qiáng)，從一個(gè)丑小鴨變成自己理想中的白天鵝。

情感共鳴性語文寫作育人路徑，是基于初中生具有一定自主見解與分析能力基礎(chǔ)上的高效教學(xué)方法，將寫作和育人有機(jī)結(jié)合起來，其在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極認(rèn)知的同時(shí)，為初中生創(chuàng)設(shè)了情感成長與全面發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生獲得了知識(shí)，懂得了什么是感謝，什么是愛，什么是責(zé)任，怎樣孝敬父母，回報(bào)社會(huì)等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)進(jìn)步和道德的提升。

第二篇：安全教育論文劉孝志

小學(xué)《安全教育》課教學(xué)的實(shí)踐途徑 兩城鎮(zhèn)北薄中心小學(xué) 劉孝志

《安全教育》是小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合學(xué)科，其目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，發(fā)展學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)活動(dòng)的能力，使之成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的人。

“品德與社會(huì)”在教學(xué)的整體構(gòu)建上，不僅要對(duì)學(xué)生成長的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境的多種因素進(jìn)行有機(jī)整合，而且還要將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)途徑，掌握方方面面的社會(huì)常識(shí)和技能，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。

“品德與社會(huì)”教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用學(xué)生樂于接受且生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。立足課堂，讓“安全教育”生根

學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。在課堂教學(xué)中,教師要善于從學(xué)生的生活中挖掘“品德與社會(huì)”教育話題。如在教學(xué)《安全教育》課程中的《人人都平等》一課時(shí)，教師可有意識(shí)的給學(xué)生做一個(gè)不公平的行為，引發(fā)出關(guān)于不平等的話題，從而引起學(xué)生們對(duì)不平等問題更多的關(guān)注。展開討論，進(jìn)行深入辨析，從而增強(qiáng)學(xué)生的品德意識(shí)。

影視熏陶，讓“安全教育”進(jìn)入學(xué)生心靈

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，影視這種多緯度、立體化的傳模式越來越滲入學(xué)生的日常生活之中。在小學(xué)《安全教育》課教學(xué)中應(yīng)充分利用小學(xué)生喜聞樂見的影視媒體，拋開空洞的說教，讓“品德與社會(huì)”走入學(xué)生的心靈。

閱讀經(jīng)典，發(fā)揮激勵(lì)作用

不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華。從小讀經(jīng)典名著，可以陶冶思想情操，培養(yǎng)審美能力、塑造健全人格，還能多接觸一些社會(huì)知識(shí)，給人以深沉的思維空間。學(xué)生通過這些不朽的經(jīng)典作品而認(rèn)識(shí)、感悟到的世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，比膚淺的說教要深刻得多、有效得多。走進(jìn)生活，促進(jìn)品德的形成

在教學(xué)的內(nèi)容上，教師一定要注重反映學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都盡可能的選擇典型又真實(shí)的生活實(shí)例，通過各種渠道，還原學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或仿真的生活情景中，通過體驗(yàn)、辨析和感悟，對(duì)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我反思和自我修正，變灌輸式教育為體驗(yàn)式教育，從而促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

第三篇：劉玉娥讀后感

《我在為誰工作》讀后感

在這個(gè)多元化的社會(huì)中，到處都是忙碌的身影，可否能停下來想一想這個(gè)令人深思的問題，我在為誰而工作？

這本書更多的讓我想到“生活“這個(gè)詞語，生活中我們需要工作，工作讓我們擔(dān)當(dāng)起生活中所賦予我們的責(zé)任，讓我們產(chǎn)生了對(duì)美好生活的憧憬。通過工作，可以使我們的生活變得富足，可以得到社會(huì)的認(rèn)可，可以完成我們既定的目標(biāo)….有太多太多的答案可以說出工作給我們帶來的諸多影響，那么我們究竟是在我為誰而工作，讀完這本書的時(shí)候，我想的最多就是我能為我所負(fù)責(zé)的崗位做出怎樣的貢獻(xiàn)？我的工作意義是什么？我要抱以怎樣的心態(tài)去完成它所賦于的使命？為了企業(yè)，為了家人朋友，更是為了我們自己。

在現(xiàn)在的崗位上我已經(jīng)工作了兩個(gè)月了，工作內(nèi)容很簡單，每天都在重復(fù)著流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作為新人，內(nèi)心難免會(huì)有些浮躁，想要進(jìn)步，更深一步去了解工作崗位中的細(xì)責(zé)，卻不知道怎么去改變這樣的循規(guī)蹈矩?？赐赀@本書后，無疑給我的內(nèi)心進(jìn)行了一次洗禮，有人曾說，細(xì)節(jié)決定成敗。真是不無道理。我們要從日常工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)去探索，光熟悉工作的表面層意是不夠的，比如說當(dāng)客戶問的一些問題讓我們感覺茫然時(shí)，這也許就是我們工作的失職，所以很多時(shí)候會(huì)聽到客戶的抱怨和指責(zé)，這樣的話語會(huì)使我們感覺很不愉快，無形當(dāng)中減少了我們對(duì)工作的熱情，但反過來想一想，這正是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。遇到困難，要積極面對(duì)及時(shí)的解決，努力做到要客戶滿意。所以正如書中所說的這樣：對(duì)于一個(gè)剛剛進(jìn)入企業(yè)工作的員工

來說，工作經(jīng)驗(yàn)的積累顯得尤為重要，這些經(jīng)驗(yàn)才是你職業(yè)人生的開始。

在工作中，我們要認(rèn)真的去面對(duì)，時(shí)刻提醒自己，模糊工作就是在模糊自己，如果在遇到不懂的問題時(shí)，得過且過的態(tài)度不僅是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，相對(duì)而言，我們更會(huì)尊重那虛心請(qǐng)教周圍同事或領(lǐng)導(dǎo)的人。弟子規(guī)中有這樣一句話，唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪：若衣服，若飲食，不如人 勿生戚。意思就是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問、和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我惕勵(lì)奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑，通過工作我們可以改善我們的外在的富有。工作是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也能充分體現(xiàn)出每個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力。正是有這樣一個(gè)對(duì)比，使我們每一個(gè)員工在學(xué)習(xí)強(qiáng)者的同時(shí)，對(duì)自己的業(yè)務(wù)能力能有一個(gè)高度的提升，使人際交往進(jìn)行良性循環(huán)，在思想認(rèn)識(shí)度上有所提高，我們的改變也會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，自己也會(huì)從中獲得更多的成就感。

其實(shí)在工作的同時(shí)，努力的漢水也會(huì)在無形當(dāng)中成為我們的隱形的財(cái)富，不積畦步，無以至千里，不積小流，無心成江海，這是告訴我們，工作是一步一步完成的，在講究效率的同時(shí)，我們的工作經(jīng)驗(yàn)也是這樣的日積月累出來的，繁雜瑣碎的工作中，我們需要的是沉穩(wěn)踏實(shí)進(jìn)取的心態(tài)，多一份責(zé)任，多一份成功。國家興亡，匹夫有責(zé)。大到一個(gè)國家，小到一個(gè)企業(yè)，需要每一個(gè)員工的協(xié)調(diào)配合，在堅(jiān)守自己崗位的同時(shí)，也需要擔(dān)當(dāng)起影響公司形象利義的責(zé)任。一個(gè)好的企業(yè)肯定都會(huì)有一個(gè)相當(dāng)成熟的團(tuán)隊(duì)，眾志成城，萬眾一心，企業(yè)的成功也是來源于我們團(tuán)隊(duì)的力量，企業(yè)不只需要我們把個(gè)人的工作干好，而且需要我們凝成一股繩，這也許就是我們公司名稱的來源，需要我們每一個(gè)員工的努力付出與配合去完成我們共同的目標(biāo)。所以若想要有將來的成功就必須珍惜自己的工作，認(rèn)真踏實(shí)，努力積攢下那無形的財(cái)富和人脈。客戶的滿意才是對(duì)我們工作的一種認(rèn)可和辛勤付出的回報(bào)。我們的工作意義也是在于解客戶之所求，及客戶之所需。我們的服務(wù)宗旨是：您的一個(gè)電話，剩下的事我們來做。所以說，我們必須在完善自己前提下才能把客戶提出的需求給合理的解決掉。

有人說心態(tài)決定一切，未來學(xué)家佛里曼在《世界是平的》一書中預(yù)言道：“二十一世紀(jì)的核心競爭力是態(tài)度。”他的這番言論告訴我們，積極的心態(tài)已經(jīng)成為當(dāng)今世紀(jì)比黃金還要珍貴的最稀缺的資源，它是個(gè)人決勝于未來最為根本的心理資本，是縱橫職場最核心的競爭力！所以說我們都要懷以感恩的態(tài)度去工作，憑著對(duì)工作的熱愛和辛勤的付出，我們會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。

我們是在為誰而工作？為了美好的生活，為了擔(dān)當(dāng)起生活賦予我們的責(zé)任。

劉玉娥

2012年4月14日

第四篇：劉玉娥民族團(tuán)結(jié)教案

1、尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣

劉玉娥

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、知道一些尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的故事。

3、愿意尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中尊重不同民族的同學(xué)和鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：要尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣 [ 教學(xué)過程]

一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？

2、誰來說一說你是哪個(gè)民族的？我們班的同學(xué)大部分是漢族，你們還知道有哪些少數(shù)民族？

3、不同的民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣，誰能舉例說一說？

二、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行明理。

1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節(jié)是傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，傣族人民過潑水節(jié)時(shí)有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風(fēng)俗習(xí)慣的？（出示課文插圖投影片。）

3、警衛(wèi)員為什么要用傘為周總理擋水？

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

三、補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)。

1、你們還知道哪些尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發(fā)生在38號(hào)樓里的故事。

3、從《周總理參加潑水節(jié)》和《在38號(hào)樓里》的故事中，我們認(rèn)識(shí)到尊重其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的行為，有什么好處？

四、結(jié)合練習(xí)，指導(dǎo)行動(dòng)。

1、說一說： ①同學(xué)們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位同學(xué)把一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣介紹給大家。

③聽了他們的風(fēng)俗習(xí)慣，你覺得該怎樣尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

2、在日常生活和學(xué)習(xí)中，你們?cè)鯓幼霾攀亲鹬夭煌褡宓耐瑢W(xué)呢？請(qǐng)看小品表演。

3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。

2、可愛的少數(shù)民族

劉玉娥

教學(xué)目標(biāo)：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

教學(xué)過程：

一、回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容，說說講講知道自己的少數(shù)民族。1.師：誰知道什么叫少數(shù)民族？你知道哪些民族？請(qǐng)你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數(shù)民族的名字。

2.出示地圖：剛才同學(xué)說了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數(shù)民族？

3.這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎？

4、總結(jié)：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

二、同學(xué)之間相互交流、相互學(xué)習(xí)：了解維吾爾族、蒙古族兩個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來說說你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來介紹。1.第一組同學(xué)代表介紹：維吾爾族 ①學(xué)生介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.第二組學(xué)生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

三、結(jié)束部分，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣。

1.教師：今天我們知道了這2個(gè)民族的知識(shí)，了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這2個(gè)你還了解其他的民族嗎？每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們一起來看看。（諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡單的說明）

2.小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同建設(shè)我們的國家。

班級(jí)里的民族團(tuán)結(jié)

劉玉娥

一、班會(huì)背景

針對(duì)七五事件造成的不良影響，以及學(xué)校對(duì)初一新生的為期兩周的民族團(tuán)結(jié)教育，未作良好總結(jié)而開展“民族和諧，社會(huì)和諧”主題班會(huì)。旨在通過本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性并，增強(qiáng)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛。

二、班會(huì)目的

針對(duì)七五事件造成的不良影響，以及學(xué)校對(duì)初一新生的為期兩周的民族團(tuán)結(jié)教育，未作良好總結(jié)而開展“班里的民族團(tuán)結(jié)”主題班會(huì)。旨在通過本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性并，增強(qiáng)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)生對(duì)七五事件的了解已經(jīng)通過兩周的學(xué)習(xí)，有了更深入的認(rèn)識(shí)，這次班會(huì)就旨在充分融合班級(jí)中的各民族學(xué)生，為使其產(chǎn)生深厚的友誼奠定基礎(chǔ)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1、小品：民族大家庭。

2、視頻：關(guān)于七五事件

3、故事：講述身邊民族團(tuán)結(jié)的事跡。

四、班會(huì)過程

主持人：

同學(xué)們，2009年7月，發(fā)生在烏魯木齊的“7·5”打砸搶燒殺嚴(yán)重暴力事件，給新疆各族人民群眾造成了嚴(yán)重危害。他是一起境內(nèi)外“薩比股市里”相互勾結(jié)，利用廣東韶關(guān)旭日玩具廠“6·26”聚眾斗毆事件大肆進(jìn)行山東，蓄意挑起民族仇恨，知道民族矛盾，精心組織的嚴(yán)重暴力犯罪事件。我們是祖國的未來，祖國的安穩(wěn)就是我們的幸福，我們要用行動(dòng)來證明我們各族的學(xué)生是團(tuán)結(jié)友愛的，是互幫互助的。今天我們就以“和諧民族，和諧社會(huì)”為主題，做一次我們班級(jí)內(nèi)的民族團(tuán)結(jié)會(huì)。

小品表演：早上來了，全班同學(xué)早早來到教室，準(zhǔn)備交作業(yè)，而幾位民族同學(xué)在打掃衛(wèi)生，室外衛(wèi)生也是有幾位漢族學(xué)生和民族學(xué)生一起完成的，上課鈴打響了，老師來了"，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。（和諧氣氛，臺(tái)詞可以沒有，但是氣憤一代那個(gè)要在。）主持人：

同學(xué)們，你們通過看這一小品，你能得到哪些啟示？ 學(xué)生對(duì)此發(fā)表意見。主持人：

這樣的和諧班級(jí)氛圍是我們都想擁有的，但就是有一些人不愿意我們能這樣生活下去，下面我們看一段視頻。播放有關(guān)暴力事件的視頻。

學(xué)生展開民族團(tuán)結(jié)大討論，以及聲討破壞民族團(tuán)結(jié)的少數(shù)分子。主持人： 將班級(jí)組織的板報(bào)、征文選出優(yōu)秀的，念給大家聽，感受班級(jí)同學(xué)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)心感悟。

五、班會(huì)總結(jié)

這次班會(huì)活動(dòng)使學(xué)生們懂得必須像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)：必須像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)：必須時(shí)時(shí)講團(tuán)結(jié)，事事講團(tuán)結(jié)，處處講團(tuán)結(jié)。針對(duì)這起旨在破壞民族團(tuán)結(jié)大好局面的嚴(yán)重暴力犯罪事件，大家一定要保持清醒頭腦，把思想，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一起來，切實(shí)認(rèn)清這起有預(yù)謀，有組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件的罪惡本質(zhì)。

九月份的主體工作是一個(gè)沉重的工作，民族團(tuán)結(jié)對(duì)于初一新生來說，理解起來有些困難，所以做一次有意義又簡易化的民族團(tuán)結(jié)教育，班會(huì)是一個(gè)最適合的場合。而且經(jīng)過這樣的教育，讓班級(jí)民族學(xué)生不僅解除了心理包袱，也通過他們的述說，使全班更具凝聚力。

民族團(tuán)結(jié)一家親

劉玉娥

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、知道民族團(tuán)結(jié)的故事。

2、懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。過程與方法：

讓同學(xué)們了解7.5事件的性質(zhì)，熟悉民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，要求學(xué)生明辯是非，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不參與類似的活動(dòng)，加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、敬仰維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的人，培養(yǎng)各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、收集我們周圍有關(guān)民族和睦團(tuán)結(jié)的資料。（特別是本班民族學(xué)生的事跡）教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。教學(xué)策略：

1、運(yùn)用多媒體課件渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、運(yùn)用多媒體課件形象直觀地理解課文內(nèi)容。

3、榜樣感染法，正反事例對(duì)比法。

4、自己動(dòng)手收集資料法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)等手段，搜集和整理反映各少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、服飾特點(diǎn)、文化藝術(shù)的資料。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備編排小品、舞蹈、故事。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》。

2、師導(dǎo)入：大家都喜歡這首歌嗎？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56個(gè)民族）那么56個(gè)兄弟姐妹生活在祖國大地上，怎樣才能使祖國繁榮富強(qiáng)呢？

3、生答后，板書課題：民族團(tuán)結(jié)。

二、學(xué)文明理，激情導(dǎo)行。

（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中華民族是一個(gè)大家庭。

1、師：今天老師邀請(qǐng)了6位同學(xué)在我們課堂作客。（出示課件）請(qǐng)根據(jù)他們的服飾打扮判斷他們是哪個(gè)民族的？

2、生答：漢族、蒙古、回族、藏族、維吾爾族、傣族。

3、師：你們回答得不錯(cuò)。那么你們還知道有哪些少數(shù)民族？ 生：高山族、土家族。生：朝鮮族、苗族。生：白族??

4、師出示課件（中國地圖），簡要介紹少數(shù)民族的主要分布；漢族、少數(shù)民族所占的比例及少數(shù)民族存在的優(yōu)勢。

（二）國家的民族政策；

思考：你知道我們國家有哪些民族政策？看誰說的最多。

（三）暢談民族團(tuán)結(jié)的故事: 以小組為單位，看哪一小組收集的最多。

三、民語親密大接觸

讓我們一起先來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名子叫——雙語詞匯大競猜。

女：下面我來說一下游戲規(guī)劃：

1、請(qǐng)各小組派一名民族同學(xué)站到臺(tái)前來，面向大屏。

2、小組其他成員背對(duì)大屏。

3、民族同學(xué)用民語說出物品的名稱，并同時(shí)可用手比劃，由漢族同學(xué)用漢語說出名稱。

4、每組5個(gè)名稱，時(shí)間為50秒,說出最多的為優(yōu)勝。

5、如果民族同學(xué)用漢語不小心說出的物品名稱或用漢語說出物品名稱所含的字則不得分。

男：同學(xué)們你們通過剛才的活動(dòng)學(xué)會(huì)了幾個(gè)物品的名稱，誰來說一下。

四、語言對(duì)對(duì)碰。

男：語言是交流之門，我們班中哈薩克族和維吾爾族的同學(xué)比較多，那就讓我們通過下面游戲體會(huì)一下，學(xué)習(xí)非母語語言有多難，那么哈薩克族和維吾爾族同學(xué)學(xué)習(xí)漢語就有多難。到底有多難還是讓我們親自試一試。

女：下面我說一下游戲規(guī)則：

1、每組派出一名民族同學(xué)，說一句民語。

2、另一小組同學(xué)說出這句話的含義。

3、猜對(duì)的給該小組加分。

4、猜錯(cuò)，則由民族同學(xué)教大家這句民語，學(xué)的最快的同學(xué)，為該同學(xué)所在組加分。

男：通過剛才這個(gè)游戲我們都收獲了什么呢？請(qǐng)大家談一談。

五、“７?５”事件性質(zhì)：

烏魯木齊“７?５”事件是一起由境內(nèi)外“三股勢力”精心策劃組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，給各族群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，給社會(huì)穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞。已經(jīng)造成150多人死亡，1000余人受傷。

六、背后實(shí)質(zhì)：

據(jù)了解，民族分裂分子熱比婭為首的“世界維吾爾代表大會(huì)”近日通過互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道煽動(dòng)鬧事“要勇敢一點(diǎn)”、“要出點(diǎn)大事”。7月5日20時(shí)左右，一些人在烏魯木齊市人民廣場、解放路、大巴扎、新華南路、外環(huán)路等多處猖狂地打砸搶燒。截止到23時(shí)30分，已造成多名無辜群眾和一名武警被殺害，部分群眾和武警受傷，多部車輛被燒毀，多家商店被砸被燒。有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志指出，事實(shí)表明，這是一起由境外遙控指揮、煽動(dòng)，境內(nèi)具體組織實(shí)施，有預(yù)謀、有組織的暴力犯罪。新疆維吾爾自治區(qū)黨委、政府高度重視，及時(shí)調(diào)集警力處置。目前，事態(tài)已經(jīng)得到控制。5.請(qǐng)同學(xué)們談感想；

七、活動(dòng)導(dǎo)行，深化情感。

八、設(shè)計(jì)小活動(dòng)：假如班上來了很多不同民族的同學(xué)，你怎樣與他們相處？指名答。

九、【班主任小結(jié)】

今天我參加你們的活動(dòng)后和你們一樣觸很深，我更相信這次主題班會(huì)后無論是民族同學(xué)還是漢族同學(xué)，我們都會(huì)更理解對(duì)方，我們班再不會(huì)出現(xiàn)下課時(shí)，漢族同學(xué)和民族同學(xué)各聚一堆的場景了，因?yàn)槲蚁氪蠹乙欢ê臀乙粯痈訄?jiān)信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強(qiáng)的腳步才會(huì)更強(qiáng)、更快、更有力！教育反思

同學(xué)們反響積極，都能認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。大家一致表示，作為中學(xué)生，要旗幟鮮明地反對(duì)分裂活動(dòng)；同時(shí)要努力學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的知識(shí)，成為國家靠得住，用得著的人才，報(bào)效祖國。

第五篇：劉志工作總結(jié)（推薦）

2013年終總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了蛇年年末，來公司已有半年多的時(shí)間了。在入職后的這段期間，我努力了解公司產(chǎn)品，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、調(diào)試以及售后維修全面的了解公司的產(chǎn)品。在工作當(dāng)中我也盡心盡責(zé)，把公司的利益放在第一位，希望和公司一同發(fā)展與進(jìn)步。

進(jìn)入公司以來，首先進(jìn)行的工作是對(duì)公司產(chǎn)品BOM清單的編制，對(duì)金蝶軟件當(dāng)中缺失和重復(fù)的代碼進(jìn)行了添加和修改，使產(chǎn)品BOM清單更加清晰明了，同時(shí)也使我熟悉了公司的產(chǎn)品，從各個(gè)部件對(duì)公司的產(chǎn)品有了全面的了解；對(duì)公司早期的產(chǎn)品180泵站進(jìn)行電氣設(shè)備的維修，了解了泵站的工作與控制原理，并掌握了泵站電氣元器件的檢修方法，鞏固了自身在液壓設(shè)備控制方面的不足；對(duì)滾籠機(jī)進(jìn)行出廠前的布線工作，并對(duì)現(xiàn)場使用的滾籠機(jī)進(jìn)行變頻器的更換，使?jié)L籠機(jī)正常工作；對(duì)穿束機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場的跟蹤，完成現(xiàn)場鋼絞線穿孔工作的作業(yè)指導(dǎo)；對(duì)智能張拉系統(tǒng)進(jìn)行松江河現(xiàn)場的設(shè)備標(biāo)定工作，并對(duì)公主嶺現(xiàn)場的智能張拉系統(tǒng)進(jìn)行了現(xiàn)場的維修，使張拉系統(tǒng)正常作業(yè)；對(duì)智能張拉系統(tǒng)的電氣部件進(jìn)行出廠前的檢驗(yàn)，并對(duì)智能張拉系統(tǒng)的調(diào)試過程進(jìn)行跟蹤和記錄，對(duì)調(diào)試與試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，減少張拉系統(tǒng)的電器件問題故障率。

在公司研制新產(chǎn)品方面，積極參加新產(chǎn)品的研制與試驗(yàn)工作，對(duì)大循環(huán)智能壓漿系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試跟蹤，掌握了大循環(huán)壓漿機(jī)的工作原理和調(diào)試方法，熟悉在調(diào)試中可能出現(xiàn)的問題以及解決方法，為以后大循環(huán)智能壓漿機(jī)的調(diào)試與試驗(yàn)打下基礎(chǔ)；同時(shí)也在做破樁機(jī)相關(guān)電氣方面的設(shè)計(jì)，努力使產(chǎn)品在操作控制上更簡便、穩(wěn)定。

隨著公司發(fā)展的不斷壯大，對(duì)我們的要求也會(huì)越來越高。在新的一年里，我要更勤奮的學(xué)習(xí)，提高自身各項(xiàng)素質(zhì)和技能，克服自身的不足，為公司的發(fā)展建設(shè)更好的貢獻(xiàn)自己的一份力量。

劉志

2013年12月18日