第一篇：夯實教學常規(guī)

夯實教學常規(guī) 提高教學質(zhì)量

趙剛

教學工作是學校的中心工作，提高教學質(zhì)量則是學校工作的重心。新學年開學以來，我校以千方百計提高教學質(zhì)量為目標，牢牢抓住課堂教學、常規(guī)管理與檢查和有效教研活動這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在提高教學質(zhì)量上下功夫，進行小班教學，切實轉(zhuǎn)化潛能生。10月24日晚，我和兩個教研組長一起走進阮老師辦公室，一起總結(jié)開學一個月以來的教學工作得失，商討近期教學工作開展計劃，下面簡要匯報一下我們的做法：

（一）、和諧溝通，統(tǒng)一安排

新學年開學以來，我對教學工作的方方面面也作了一些思考和計劃，同時也在網(wǎng)上的一些“微群”中討論，如何有效開展教研活動，使教師能樂于教育活動，但一無所獲。一天，在顏吉平的QQ個性簽名上看到這樣一句話“溝通是解決問題的一劑良藥”時，我意識到是我的溝通能力出了問題，沒有與校長、教研組長、全體教師達成共識。致使教研活動仿佛一灘死水，熱不起來。與金麗多次討論，又將語文教研組成員教師集中討論，雖形成計劃，但總覺得不妥，開展起來沒有“熱”的感覺。24日晚，我理解了“溝通是解決問題的一劑良藥”的含義與魅力。由此，我有這樣一種想法：堅持“三溝通”。即，與廣大教師溝通，聽建議，聽心聲，聽真話；與教研組長溝通，聽計劃，聽想法，聽反思；與校長溝通，聽指導，聽安排，聽部署。最終實現(xiàn)和諧溝通，統(tǒng)一安排。

（二）、堅持以教學為中心，強化質(zhì)量意識 學校工作千頭萬緒，點多面廣，但任何時候都必須堅持以教學為中心，切實提高教學質(zhì)量。開學前兩周，我校就針對各班學生的基礎知識掌握情況進行查缺補漏，逐個分析學生情況，制定切實有效的潛能生輔導措施。公布了學校在全鎮(zhèn)的排位，以及各年級各可的排位情況，平均成績。提醒每一位教師都明白自己的成績在全鎮(zhèn)所處的位次，并且在阮老師的指導下有針對性地查找本學科質(zhì)量不高的諸方面原因，強化每一個教師的質(zhì)量意識，為搞好今后的教學工作打下基礎。

（三）、抓好校本教研，提高教師素質(zhì)

本學期，我校針對教師隊伍實際情況，有目的的開展了校本教研活動。

1、針對多位教師對知識點理解不到位、不透徹的現(xiàn)狀，開展知識點講座的教研活動。各教師研究整理一塊知識，進行專題講座，講座后再集體交流討論。例如：語文教研組付有香的《漢語拼音》，金麗的《作文教學》，唐蓮芬的《病句修改》，阮菊芝的《句式變換》，阮喬林的《標點符號》，趙剛的《課外閱讀》??使他們在短時間內(nèi)掌握了知識點的教學方法。

2、加強業(yè)務培訓學習，面對新課程，新教材提出了不同的要求，2011年10月26日，學校計劃在11月內(nèi)全體教師學習和研究各學科課程標準，了解新課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學特點，教學方法，設計思路，從而讓每個教師都能深刻理解，準確把握新課程的教學要求，加強學科的縱向聯(lián)系，更好地搞好課堂教學，提高教學質(zhì)量。各教師研究的內(nèi)容形成專題講座材料，進行專題講座。集體交流。

（四）、強化教學管理，向管理要質(zhì)量。

1.實行教學質(zhì)量目標管理。

有畢業(yè)班教師調(diào)查表的啟示，我校及時制定訂了《教育教學目標責任書》，由學校與每位任課教師都簽定了《興安完小教育教學目標責任書》，參照上學年成績，對教師的教學質(zhì)量實行目標管理，記入教師業(yè)務檔案，納入教師年度考核范圍。

2.扎實抓好課堂教學，提高課堂教學效率。本學期，我校從備課到上課、作業(yè)批改、潛能生輔導、單元檢測進行全方位檢查指導（常 規(guī)檢查實行教研組每兩周一次，教導處每月一次抽查）。

(1)備課

實行集體備課，做到課前備課，課后反思，規(guī)范備課格式和條塊。（2）上課

讓教師樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課程節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

（3）布置和批改作業(yè)

要求教師有選擇的布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，作業(yè)數(shù)量要有彈性，按學生實際分層次提出要求避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。對學生的練習、作業(yè)的批改做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評提高練習課質(zhì)量。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚并有激勵性評語。強化反饋矯正，進一步要求教師指導學生復習整理當天或當周所學的知識，及時的解決疑難問題。杜絕學生作業(yè)中的“欠帳”現(xiàn)象。

以上是我校在提高教學質(zhì)量方面采取的措施，有的已看到了成效，有的還剛剛起步，有待進一步的探索完善。不妥之處，請領(lǐng)導批評指正。

第二篇：夯實常規(guī)管理

夯實常規(guī)管理，突顯辦學特色，提高教學質(zhì)量

近幾年來，隨著湖口縣經(jīng)濟的發(fā)展，我校受到前所未有的沖擊，辦學規(guī)模，學生數(shù)、班級數(shù)與以前發(fā)生很大變化，學生、教師流失也非常突出，學校辦學的壓力越來越大。面對困難，馬小人審時度勢，確立了馬影小學的發(fā)展目標，同時堅定一個信念：質(zhì)量是學校的生命。在這個信念的指引下，通過全體教職工團結(jié)一心的共同努力，馬影小學的教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，2014年六年級畢業(yè)評估考試中，獲得流泗片區(qū)第二名的好成績，得到家長的信賴和社會的認可。

一、夯實常規(guī)“兩項管理”

1、常規(guī)教學管理。

①建立和健全各項管理制度。我校根據(jù)實際情況修訂了《馬影小學教學常規(guī)》、《馬影小學考勤管理制度》、《馬影小學教師教學業(yè)績考核方案》、《馬影小學教師崗位競聘方案》等一系列規(guī)章制度。從學校管理、教育教學、班級管理等方面規(guī)范教師執(zhí)教行為，保證了學校課程計劃的落實。

②積極調(diào)整學校網(wǎng)點布局和教師配置。下半年，學校根據(jù)縣局會議精神，通過調(diào)整師資和教學網(wǎng)點布局，挖掘潛在資源，保證課程落實。為做好監(jiān)督管理工作，我校每天安排行政人員值日，對照班級功課表進行每節(jié)課巡查，以保證嚴格按課程表上課。

③堅持不懈地開展教學常規(guī)檢查和指導工作。教學常規(guī)是落實在日常教學工作中的工作規(guī)范，是實現(xiàn)教學目標、開展各項教學工作，全面提高教育教學質(zhì)量的保證和基礎，教學常規(guī)工作的落實要求從教學的每一個環(huán)節(jié)做起。一是嚴格執(zhí)行教師出勤制度，教師出勤實行簽到制。做到教師上班下班兩簽到，對不及時簽到的教師在教師例會上給予通報；二是嚴格執(zhí)行課程實施方案，做到開齊課程、開足課時，上課與功課表相符，為此我校每周派出行政人員下村小巡查，對中心小學每日有值日的行政人員到課堂巡查，對與功課表不符的課堂及時了解情況和及時處理；三是加強教師教師常規(guī)管理。①備課，要求教師嚴格以學校和教務處的規(guī)定進行備課，根據(jù)各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深刻挖掘，要求教師做好備課8環(huán)節(jié)工作，即備內(nèi)容、備目標、備教學重點、備教學難點備教學過程、備板書設計、備作業(yè)、備反思；②上課，始終堅持不備課不上課的原則，隨時深入教師課堂，檢查教師備課。要求教師必須嚴格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學的主陣地，嚴禁其它工作占用課堂。嚴禁體罰或者變相體罰學生，嚴禁私自調(diào)課或者在上課時做與上課無關(guān)的事，要求每一位教師上課必須儀表端莊、精神飽滿。要求每一位教師在課后對課堂進行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”“課后反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學的得與失。③作業(yè)、作文的批改，作業(yè)布置要有針對性，層次性和多樣性，作業(yè)的批改要及時，對學生出現(xiàn)的普遍性問題要進行集中講解并以“典型問題講評”的形式添注到備課之中。作文的批改要有總評和眉批，要有作文講評，并在備課中有記載。④課后輔導和課外活動必須做到面對全體學生、關(guān)愛每一個學生，不選擇學生的家庭、生活環(huán)境、性格，對待優(yōu)生和其他學生一樣要一視同仁。⑤測試，我們要求教師按照縣教研室下發(fā)的單元測試卷及時進行檢測，不得隨意增減測試次數(shù)，測試卷的批改和反饋要及時，成績要上報教務處。要求每一位教師在測試后對學生成績進行小結(jié)，并以“單元反思”“試卷講評”的形式添加在備課之中。

2、教研管理。

①加強教師的培訓工作，提高教師的業(yè)務能力。

教師是教學工作的實施者，教師的專業(yè)素質(zhì)、工作方式直接決定著教育教學質(zhì)量的高低。為此我校加強以課堂教學手段為中心的常規(guī)培訓。一是主要抓信息化、現(xiàn)代化教學手段的運用。電教教研組根據(jù)我校中老年教師較多，電腦使用不熟練的情況，適時地開展了多媒體、電子白板使用操作等方面的培訓工作。下半年學校裝配了班班通，教師辦公室添置電腦，連接了互聯(lián)網(wǎng)，要求每位教師都能用電腦備課、上網(wǎng)獲取資料。二是學校努力為青年教師、骨干教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉。三是組織教師認真觀看名師視頻課，模仿名師的教學設計與方法，通過這種的策略，讓老年教師動起來，投身到課堂教學改革中去，取得較好的效果。

②組織好校際交流活動，促進教師成長。在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過片區(qū)、城區(qū)校際交流活動，我校教師的教學能力得到了較大提高。

③抓好校本教研。積極開展學科教研活動。為穩(wěn)步推進我校規(guī)范、高效的課堂建設步伐，教研組制定好計劃，教研活動時行政人員參與指導教研活動。要求教研活動必須有安排，要做到“三定”：定人、定時、定地點。

④組織好學生活動。學生是學校的主體，是學習的主人。我校始終將“以人為本，全面發(fā)展”思想貫穿于教育教學的全過程。大力開展學生活動，讓學生在活動中上體驗成功的樂趣，享受民主和諧的師生關(guān)系帶來的愉悅，同時讓學生個性也得到張揚。如上學期語文組進行的“查字典比賽”、數(shù)學組進行的低年級“數(shù)學計算”競賽活動；英語組組織的學生英語單詞聽寫比賽；教務處組織的“希望杯”數(shù)學競賽等??通過活動既給學生提供了展示素質(zhì)的舞臺，又讓學生體驗到成功的喜悅。

二、突顯辦學特色

1、書香校園。一座校園，因有了書聲的氤氳，才有了書香氛圍。書聲之于校園，就好比鴿哨之于藍天，濤聲之于大海，號角之于軍營。校園若沒了書聲，本不大要緊，卻少了一種底蘊，少了一種激情。因此說，書聲應是學校的魂，是學校的生命力所在。今年，我校精心布置了校園，教學樓墻上和各班教室貼著“名人名言”瓷板宣傳畫，學校圍墻和內(nèi)墻書寫勵志標語和學校辦學目標，走廊張貼文明用語，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書香。學校圖書館也于下半年正式向全校師生開放?，F(xiàn)在每天清晨，學生來到校園后，在值日行政人員和教師的組織下，井井有條的在學?；▔車x著自己的課外書。隨著“書香校園”的創(chuàng)建，走廊文化、草坪文化，無處不在的校園書香，不僅凝聚著廣大師生的文化向心力，更時刻喚醒著師生們的閱讀激情。

2、歌聲校園。為切實加強校園文化建設，弘揚正能量，唱優(yōu)美歌曲，怡高尚情操，促進學生身心全面發(fā)展，開展活動主題為“三歌一展示”班歌聲校園活動。三歌是指：課前歌；上午放學歌；下午放學歌。一展示是指：課間操后各班歌曲輪流展示。通過歌聲校園活動的開展，豐富校園文化生活，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，促進學校藝術(shù)教育活動的普及和提高。

3、靈動校園。為了切實保證學生每天鍛煉一小時，旨在促進學生健康成長，并形成健康意識和終身運動觀。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?；也為活躍校園文化，陶冶美的情操，營造和諧、文明的校園文化環(huán)境；促進學校藝術(shù)教育活動的普及和提高，讓更多的隊員參加到藝術(shù)活動中，學會享受藝術(shù)，更好地提供學生展示藝術(shù)才華的舞臺；豐富校園文化生活，營造積極向上的學風，提高學生身體、心理、社會適應的三維健康。我校在學生中開展少年宮興趣活動，利用每周二、四下午課間活動，開展少年宮興趣小組活動。全校師生共同學習，營造大課間活動氛圍，在校園里普及健康、美麗、快樂的理念。

質(zhì)量是生命，管理是保證，特色是品牌。通過一系列的管理，馬影小學的教學教研工作取得了一些成績，全校有5位教師獲得縣級表彰，20余篇論文在省、市獲獎。在“墨香書法展示”比賽中，我校鐘藝菲、袁子鈺同學獲二、三等獎。新的學期，新的起點，新的目標，我們將力足自身崗位，為提高全鎮(zhèn)教學質(zhì)量、實現(xiàn)教育發(fā)展貢獻自己的力量。

第三篇：夯實常規(guī)教育

夯實常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習慣

行為改變習慣,習慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。為促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)提高，創(chuàng)建良好的校園風氣，迎接鐘小百年校慶，二月份將開展“夯實常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習慣”教育活動，具體內(nèi)容如下：

1.學校利用國旗下講話對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2.各班上好一堂以“好習慣伴我成長”為主題的班隊課，加強學生文明禮貌、安全、衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“五帶”、“七無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向自私告別；“五帶”即把禮貌帶給師長，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給他人，把誠信帶給社會；“七無”即校園無紙屑，地面無痰跡，桌凳無刻畫，墻壁無污跡，走廊無追逐打鬧，水電（資源）無浪費，出言無臟話。從而提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

3．各班根據(jù)自身情況在班內(nèi)開展行為規(guī)范優(yōu)秀學生的評比。

4．進行各項常規(guī)檢查或評比。初步安排如下：

①值勤中隊對各班課間文明休息進行不定期檢查；

②第三周對各班教室衛(wèi)生、課桌椅擺放、課桌內(nèi)學習用品擺放等進行檢查評比；

③第四周對各班教室墻體文化布置進行檢查，出操、放學路隊進行檢查評比。

第四篇：夯實教學常規(guī),有效實施教學管理

夯實教學常規(guī)，有效實施教學管理

教師教學常規(guī)是落實學校教育教學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高學校教學質(zhì)量的重要保證。是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教師教學常規(guī)主要是：制定科學教學計劃、履行教學六認真、作好教學工作總結(jié)、認真搞好教學研究等內(nèi)容。

一、制定科學教學計劃

教學計劃是確保學校教學工作有序進行，全面完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃和任課教師教學計劃，所有計劃均按學期制訂。這里我著重闡述任課教師教學計劃。

1、全面理解和把握學科課程標準(以下簡稱“課程標準”)，依據(jù)教育行政部門頒發(fā)的學年課程計劃，通覽相關(guān)年級全冊教材，準確把握各章、各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學要求，結(jié)合學校工作計劃，并針對本學科教學和學生實際，制定切實可行的學期教學計劃。

2、依據(jù)《課程標準》中的“課程總目標”和“課程階段目標”，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況來設定學科學期教學目標和單元教學目標；根據(jù)教學目標安排學期教學內(nèi)容，選擇教學方法，選用教學媒體，尤其要拓寬教學渠道，加強對教學資源的開發(fā)和利用。

3、依據(jù)“課程標準”中的規(guī)定和教學實際需要，對學期教學內(nèi)容、教學總課時數(shù)、周次、課次，包括新授課、復習、檢測以及組織實訓、實作等活動作出科學、合理的時間分配和全面規(guī)劃，安排好教學進度，填好教學進度表。

二、履行教學六認真

教學常規(guī)的主要內(nèi)容是教學六認真：

（一）、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師必須做到以下三點：

一要在掌握課程標準、鉆研教材、通曉教材的基礎上，充分運用教學資料，結(jié)合學生實際，確定單元課時分配和單元課時教學目標（知識點和能力要求）、重、難點及關(guān)鍵點。教師還要了解學生學習態(tài)度、學習基礎、知識缺漏，明察學生的接受能力、學習方法和學習習慣的基礎上來備課，也就是說教師備課時不僅要注意備課程標準、備教材、備學生；還要備教法，也要備學法。

二要超前備課，且備出分課時教案。內(nèi)容有：課題、課型、教學目標（基礎知識、思想教育和能力培養(yǎng)三個方面）、重、難點教學方法、板書設計（強調(diào)型：概要式、提綱式、設問式、特征式、對比式。展觀型：過程式、線索式、關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式、總結(jié)式、圖示式、表格式。寓意型：象征式、模象式等）。教學過程（包括組織教學、導入新課、講授新課、檢查復習、小結(jié)歸納、形成性檢測、作業(yè)設計）和教具、學具的運用和準備，現(xiàn)代教學技術(shù)的運用等。

三要寫好“教學后記”，探索教學經(jīng)驗，提高教學效率。嚴禁無教案上課。青年教師必須寫出詳細教案。

四要備課要豐富（具有科學性）：教學目標要明確，不能模糊不清；教學的重難點要突出，不能重點不分，難點不突；教學方法的選擇要科學，要因教學內(nèi)容而定，要豐富多彩，不能搞千篇一律的講練結(jié)合法；教學過程要完整，不以能連“必須”的教學環(huán)節(jié)都沒有；板書設計要規(guī)范，不能在備課本“板書設計”的地方寫幾個字就是板書設計；作業(yè)設計要科學，不能隨便寫幾道題就叫作業(yè)設計；教學后記要探索，經(jīng)驗要總結(jié)，不能只埋頭教書，不抬頭看路，永遠原地踏步。每學月教務處對教師的備課進行檢查。

（二）、認真上課

上課是教學的中心環(huán)節(jié)和基本形式，上好課是教師的基本職責。課堂是教師生命最重要的舞臺，教師要以享受的態(tài)度對待教學，以享受的眼光走進課堂，把每一節(jié)課精彩地演繹！每一堂課對我們來說都是唯一的。課堂教學是教師生命的最有意義的構(gòu)成部分。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂！為此教師必須做到：

（1）教師上課前要作好充分準備。上課時應帶齊教科書、有關(guān)教具、儀器、教案和相關(guān)資料，不能無教材、無教案上堂授課。

（2）教師在上課時要衣著整潔，儀態(tài)端莊，舉止得體，教態(tài)大方，不準在課堂上使用移動通信工具，不準使用不文明語言，不準在課堂內(nèi)外抽煙，不準坐在講臺上上課，要處處給學生以示范作用。

（3）認真實施課時授課計劃，保質(zhì)保量完成教學任務。切不可“講到哪里黑，就在哪里宿”，且教學時一定要注意教學過程中的信息反饋，及時進行必要的調(diào)整，以求獲的最佳效果。

（4）講授知識正確，教學目的的確，脈絡清淅，語言簡潔、流暢，音量語速適當，富有邏輯性、啟發(fā)性、趣味性。提倡用普通話教學。教學中要善于調(diào)動學生的主動性，注重培養(yǎng)學生能力。板書設計合理。字跡工整，書寫規(guī)范，講究科學性、藝術(shù)性，嚴禁信手運筆，亂草亂畫。

（5）教師上課時，若發(fā)生偶發(fā)事件，應及時、冷靜、妥善處理。遇重要情況，要迅速向有關(guān)領(lǐng)導反映。不行體罰或變相體罰學生。

（6）按課表上課。已排定課表，任何人不可改變課堂設置和課時安排。因公或因私請假，需事先填寫好“調(diào)課單”，存教務處備查。

（7）上課要精當：強調(diào)學生的主動性、基礎性、差異性，要求教師始終把學生的基礎放在教學的首位，努力做到有針對性地實施分層教學，讓課堂教學煥發(fā)生命活力，最大限度地夯實每一個學生的成才基礎。

要體現(xiàn)教為主導，學為主體的精神，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不能搞滿堂灌。要有居高臨下、游刃有余的教學能力，不要有水平不高，傲氣不小，這不好，那也不行，不聽管理。要有駕馭課堂，掌控學生的魄力，不要上課象市場：學生個個大棟棟，教室里面鬧哄哄。教師聲嘶力竭，學生各行其事。對不管課堂紀律，造成不良社會影響的，記教學違規(guī)。

每節(jié)課上課時清點學生人數(shù)，與班主任及時聯(lián)系，上課期間一切安全責任由該堂課教師承擔。

（三）、認真批改作業(yè)

（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教材的要求，緊扣“兩基”，培養(yǎng)能力。所有布置的作業(yè)，教師必須先做一遍。作業(yè)的難易要適度，份量要適當，一般以中等水平學生為準，且盡量安排在課內(nèi)時間完成。

（2）批改要及時，以使教師了解自己的教學效果，學生了解自己的學習結(jié)果。

（3）提倡作業(yè)的全批全改，對差生的當面批改。對作業(yè)中反映出來的傾向性問題應有記載和分析。對普遍性問題，進行集體講評，對個別性問題進行個別輔導。

（4）對少數(shù)缺交作業(yè)或作業(yè)態(tài)度不認真的學生要及時教育，督促其按時補交或糾正。

（5）批改要實在：作業(yè)布置的質(zhì)要優(yōu)，量要足。批改要認真，不能馬虎草率。每次作業(yè)的題量要足，題型要全面，不能

一、兩個題就湊成一次作業(yè)。既要批又要改，不能只批不改。還要有批改時期和等級。

（四）、認真輔導 一要承認差別。學生在學習上的差距是客觀存在的。要因材施教，鼓勵昌尖，幫助后進，要隨時了解每單元、每課時各個學生的學習效果，掌握學生個性特點，以便及時予以必要的指導和幫助。

二要分類指導。經(jīng)常對學生的學習情況進行分類。針對不同情況采取不同形式的輔導。對優(yōu)生，可增加難度較大的習題，讓他們自由選作。對于學生困難的學生，除要課堂內(nèi)多提問、多鼓勵外，要加強個別接觸，注意發(fā)現(xiàn)他們的長處與進步，鼓勵他們學習的信心，抓常規(guī)、補基礎，改進其學習方法和習慣。對這些輔導的學生一定要有信心、有耐心、有決心。

三要形式多樣。教師可利用多種形式，如作業(yè)的面批面改、個別答疑輔導、小組幫扶、互助互學等形式。

（五）、認真考試（考核）

（1）每學月要有至少一次以上章節(jié)測試（月考），且要有測試成績。教師要通過測試發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以便及時采取補救措施。試題題量要足、題型要全面、主客觀題的比例要科學、難易要適度，不可敷衍了事，消極應付，不能沒有成績評定。

（２）認真按學校要求做好半期、期末考試的命題、制卷、監(jiān)考、統(tǒng)計、評比等工作，做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以利再戰(zhàn)。

（六）、認真組織課外活動 一要制定計劃。組織課外活動是老師教學工作的重要組成部分。根據(jù)學?？偟挠媱澓鸵笾贫ǔ龈鲗W科的課外活動計劃，計劃要向有關(guān)部門匯報，以便在組織、內(nèi)容、經(jīng)費等方面及早作好準備。二要成立組織。各學科教師要發(fā)現(xiàn)和選拔有特長的學生，組織有關(guān)競賽輔導，成立各學科興趣小組等。三是內(nèi)容要恰當?；顒觾?nèi)容的選擇和安排都要圍繞素質(zhì)教育和學生發(fā)展個性特長進行。重視學生態(tài)度、能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。四是指導要具體。課外活動要定時間、定地點、定內(nèi)容、定老師，積極主動做好輔導工作

三、做好教學工作總結(jié) 教學總結(jié)是積累教學經(jīng)驗、提高教學水平的重要途徑，是評定教學實績有重要依據(jù)。

1、每學期結(jié)束時，學校、教務處、教研組、備課組和所有教師要對本學期工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)。

2、總結(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。

3、學期結(jié)束后，教師要將教案、學生成績冊、論文、總結(jié)、教研記錄、教學光盤、證書復印件等有價值的教學資料，分門別類整理好，交相關(guān)部門存檔。

4、學校要建立教師業(yè)務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。

四、認真搞好教學研究（略）

第五篇：加強教學常規(guī)管理,夯實有效性的教學

2011學年第一學期馬陸育才聯(lián)合中學教學工作計劃

2011學年我校教育管理處將緊緊圍繞區(qū)教育局基教科、教研室的工作精神，結(jié)合我校十二五發(fā)展規(guī)劃，以學生發(fā)展為本，以“合作教研”為抓手，研究課堂，研究學生，力爭有效完成各項教學任務，計劃制定如下：

一、具體目標：

1、實施課程創(chuàng)新，落實有管理的教學，力爭不斷提高教學有效性。

2、加強常規(guī)管理和教研組建設，研究學生，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

3、有效開展“合作教研”活動，推進校本教研的實效性，提高教師課堂教學能力。

4、發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，以研促教，不斷提高教師工作能力和專業(yè)水平。

二、主要舉措：

（一）嚴抓教學常規(guī)管理，促進教學五環(huán)節(jié)落實

1、加強教研組、備課組建設。各教研組根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制定學期教學計劃，做到工作有目標，有計劃，有策略。計劃的制定與落實，教研活動和集體備課的記錄都作為教研組考核的內(nèi)容。教研組每月開展兩次集體教研活動，做到“提前確定、認真準備”，充分發(fā)揮教研組長的能動性，組織組內(nèi)教師共同商議確定研討課主題，有計劃、有組織地開展合作教研活動。堅持每周一次集體備課活動，做到備課科學、規(guī)范、適切，注重教學目標的達成度，并逐步建立和完善本學科的教學資源庫。學期初，開展備課組經(jīng)驗交流活動，分別開展新老九年級、六年級與七年級各考試學科備課組交流活動。

2、加強教學常規(guī)建設與教學五環(huán)節(jié)的落實。堅持全面檢查與重點檢查、定期檢查與隨時抽查相結(jié)合，保證教學常規(guī)的落實與執(zhí)行。強化教學五環(huán)節(jié)的落實，重點要求教師研究教材、研究學生、精心備課，充分考慮課堂教學預設。抓好校本作業(yè)設計和布置，提倡教師精選、精編習題；作業(yè)上交后即時批改，即時評講，適當面批，做好個別輔導；抓好學生作業(yè)習慣養(yǎng)成教育，注意書寫規(guī)范和字跡端正，不斷提高作業(yè)的有效性。

（二）加強課堂教學研討，不斷提高教學效率

1、繼續(xù)推進“35+5”課堂教學模式。圍繞“導學稿、“35+5”課堂模式和研究學生”等方面組織開展聽課評課活動，重點開展六年級教學督查活動，通過

對六年級組進行隨堂聽課、檢查教案及作業(yè)批改情況的調(diào)研，通過學生座談會、資料審議等途徑，多方面、多角度進行評估，總結(jié)經(jīng)驗肯定成績，提出問題和具體改進意見，指導和推動年級組工作的持續(xù)改進。教育管理處組織開展各種類型和層次的課堂教學評比和研討交流活動，認真推進“35+5”課堂教學活動，提高教師經(jīng)驗總結(jié)和教學質(zhì)量問題分析能力、課程執(zhí)行能力。

2、組織開展“微格教研”活動，以教研組為單位開展微格教研活動，各教研組長組織組內(nèi)教師在指定時間內(nèi)完成研討課活動，一以“自我診斷”為目的，教師根據(jù)自拍錄像診斷、反思教學，交流心得；二以“互助交流”為目的，以備課組或教研組為單位，以新課導入、五分鐘檢測、研究學生主動性等專題進行視頻片段的小組討論，交流教學方法，提高教學水平。

3、加強畢業(yè)班教學工作，提高教學實效性。首先，繼續(xù)強化學校行政聯(lián)系畢業(yè)班制度和年級組長、備課組長負責制。其次，借助教研員對畢業(yè)班的教學指導，提高教師的課堂教學水平。合理安排九年級學生的教學輔導工作，注重補差，加強提優(yōu)，提高質(zhì)量。再次，加強年級組建設，發(fā)揮全組教師的智慧結(jié)晶和“韌精神”：組內(nèi)教師每月開展一次工作研討會；開展好每一次的教學質(zhì)量分析會，分析年級、班級學生現(xiàn)狀，定目標，明方向；開展家庭教育指導工作，科學家教指導，與家長多溝通，交流方法，增強信心。

（三）加強考試質(zhì)量分析，探索綜合評價制度

1、加強考試質(zhì)量分析。以“重集體目標的達成，重離差的分析，重成功經(jīng)驗分享和失敗后的反思”為目標。學校質(zhì)量檢測、期中和期末考試后，各備課組、年級組、教研組各有側(cè)重地進行考試質(zhì)量分析，找出教學中存在的共性問題，提出改進措施。

2、積極探索符合學生實際的評價制度，重學生的全面評價與過程評價，在晨會、學生會等場合對行為規(guī)范、學業(yè)成績、個性發(fā)展等方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的學生進行表揚和獎勵。教師注重研究學生，積累教育案例，加強研討交流，提高教育能力。

（四）加大教育科研力度，提高教師專業(yè)水平

1、加強課題的過程管理。完善課題管理制度，規(guī)范各類課題的管理，促進科研工作的扎實推進，做好2011年校級、區(qū)級課題的申報立項以及已立項的校、區(qū)級課題的中期匯報、課題結(jié)題工作。

2、組織開展各級各類科研活動。強調(diào)“以課題為載體，以問題為研究的起

點，以課堂為研究的陣地”，在教研組大課題背景下組內(nèi)教師確定自己研究的“小課題”，堅持做到有反饋、有積累，學期末進行研究成果評比。依托開設拓展課，推動校本教研。將拓展課與校竹文化校本課程相結(jié)合，鼓勵非考試學科教師開展拓展課的研究和實踐，積累經(jīng)驗和資料。

二0一一年八月