第一篇：試論中小學(xué)體育教育作用

試論中小學(xué)《體育與健康》課程的意義和作用

——談對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 摘要：《體育與健康》課程根據(jù)21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要；以“健康第一”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體構(gòu)建。它指出了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用和特殊功能，提出了學(xué)校體育的改革方向。突出顯示了體育教育在素質(zhì)教育中的作用，拓展了教師創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性實(shí)踐的思路；導(dǎo)向?qū)W生全面兼具特長(zhǎng)發(fā)展。以求實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新與改革的精神，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的學(xué)科功能。

關(guān)鍵詞：課程 目標(biāo) 設(shè)置體育健康

前言

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)于秋季開(kāi)學(xué)實(shí)施試行，從而引起對(duì)學(xué)校體育新一輪的思考和改革。它將為學(xué)校體育帶來(lái)些什么？在素質(zhì)教育中將產(chǎn)生什么樣的作用？是我們所關(guān)注的問(wèn)題。準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，預(yù)見(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)達(dá)成，前瞻其對(duì)中學(xué)體育教育產(chǎn)生的影響；從而勾畫出實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的工作思路，是本文的目的。期望能引起同行們的更多思考，給我們實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以更多啟迪。

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)科本身的體系而構(gòu)建。它包括了諸多內(nèi)容。突出了以人為本的教育思想；突出了體育學(xué)科的特殊作用；體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)體育教育工作的新要求。它突出顯示了體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的特殊作用；給學(xué)校體育管理提出了更高的要求；開(kāi)拓了廣大教師創(chuàng)新思維的思路；導(dǎo)向了學(xué)生全面兼具特長(zhǎng)的發(fā)展。因此準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)；設(shè)計(jì)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的教學(xué)模式、教學(xué)方法；選擇適合學(xué)生發(fā)展需要和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教材內(nèi)容；建立有利于《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的教學(xué)管理體系；課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)課程目標(biāo)達(dá)成的重要基礎(chǔ)。

一、突顯出體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊作用：

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)明確了體育學(xué)科的性質(zhì)，擺正了《體育與健康》在學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)中的位置，把“健康第一”作為教育的指導(dǎo)思想，既反映了整個(gè)素質(zhì)教育的要求，又體現(xiàn)體育學(xué)科的特性。

《課程》以身體練習(xí)和身體運(yùn)動(dòng)以及心理活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生在身體鍛煉過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)素質(zhì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展擴(kuò)大了體育教學(xué)的外延，它包括了綜合的實(shí)踐活動(dòng)，而且要求把這些活動(dòng)向課外和校外延伸。并同課余訓(xùn)練，小型體育比賽結(jié)合起來(lái)。充分體現(xiàn)了體育學(xué)科的特有性質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)重視了與相關(guān)學(xué)科教育的聯(lián)系，明確指出心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)科要求，反映了人與自然，人與社會(huì)的聯(lián)系與適應(yīng)。改變了把體育課程只看成是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育技術(shù)，健康只是沒(méi)病的舊觀念。在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，把學(xué)生生理的、心理的、社會(huì)的健康和合作、競(jìng)爭(zhēng)、以及可持續(xù)性發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。明確了為終身體育思想意識(shí)奠基的要求。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出地顯示出體育學(xué)科的特性和在素質(zhì)教育中的作用。

二、給學(xué)校體育管理提出了更高的要求

《體育與健康》課程主要構(gòu)建本門課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)原則。對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個(gè)大體的范圍。，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。但強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展需要為中心，而不是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或教師為中心來(lái)選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來(lái)更新與改革。

構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)管理體系；選擇符合《課程》要求的教材內(nèi)容；建立適應(yīng)《課程》要求的課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；教學(xué)質(zhì)量管理體系和學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系；營(yíng)造適應(yīng)新課程體系的場(chǎng)地、器材等硬件措施。同時(shí)更新體育教學(xué)管理觀念，體育教學(xué)質(zhì)量觀，是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要基礎(chǔ)。其集中體現(xiàn)在：

(一)更新課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)觀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以鍛煉身體學(xué)習(xí)技術(shù)為根本目的，因此在過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)，按照大綱規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握規(guī)定的知識(shí)，技術(shù)和技能，比較注意規(guī)范、劃一的課堂組織形式和教學(xué)模式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中則比較注重看好學(xué)生紀(jì)律良好，課堂有序和運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)密度指數(shù)。而較少地在學(xué)生心理的、競(jìng)爭(zhēng)的、合作的、社會(huì)適應(yīng)的以及創(chuàng)新精神作評(píng)價(jià)。而適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式應(yīng)該是多樣的，靈活的課堂氣氛應(yīng)該是歡樂(lè)的、活躍的。教學(xué)內(nèi)容是多元的，有趣的。既有集體組織形式的練習(xí)，又有分組，多層次的組織教學(xué)；既有自發(fā)群體的練習(xí)組合，又有個(gè)人練習(xí)和自由活動(dòng)空間；既有統(tǒng)一的要求；又有區(qū)別對(duì)待的布置。因此在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)則重地看：課堂目標(biāo)的達(dá)成與達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中學(xué)生、教師的創(chuàng)造性活動(dòng)；應(yīng)看五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在教學(xué)中的有機(jī)滲透和教師學(xué)法指導(dǎo)；應(yīng)看教師對(duì)不同層次，不同組別學(xué)生的要求和輔導(dǎo)。

總體上適合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求經(jīng)優(yōu)化的課堂教學(xué)應(yīng)該是：教學(xué)目標(biāo)明確；量與密度適宜；學(xué)生自覺(jué)自愿；課堂氣氛活躍；學(xué)生學(xué)有所得；體現(xiàn)改革創(chuàng)新的課堂教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)技術(shù)；學(xué)習(xí)交往；學(xué)會(huì)鍛煉；健康發(fā)展；掌握手段（鍛煉）；形成習(xí)慣；把體育活動(dòng)作為終身嗜好。是課堂教學(xué)的外延目標(biāo)。

(二)讓授課形式適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初三以上年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的要求選擇上課內(nèi)容，分專項(xiàng)上課。這意味著傳統(tǒng)的班級(jí)授課制度將被打破。這些年級(jí)出現(xiàn)的授課形式可能是分組按專項(xiàng)上課；可能是按專項(xiàng)不同年級(jí)、不同水平層次上課。教師則是某一專項(xiàng)的授課教師。教師的教學(xué)管理是按專項(xiàng)不同的管理。學(xué)生是按所選專項(xiàng)以及個(gè)人層次組合。

因此學(xué)校課程安排，特別是體育課程安排要來(lái)一次改革。從過(guò)去的按年級(jí)分班的排課形式，改為按年級(jí)分專項(xiàng)的排課形式；（例：高一年級(jí)六個(gè)班，開(kāi)設(shè)六個(gè)專選項(xiàng)目。這個(gè)年級(jí)在一周內(nèi)排課兩次，每次整級(jí)一起上課。六位老師分別擔(dān)任不同專選的內(nèi)容授課）這一排課形式，正符合學(xué)生選項(xiàng)上課的需要。

(三)深挖教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)校特色 按《課程標(biāo)準(zhǔn)》三級(jí)課程的構(gòu)建模式(國(guó)家課程，地方課程，校本課程)每個(gè)地區(qū)與學(xué)校都應(yīng)審視挖掘本學(xué)校的教學(xué)資源。（包括人力資源和場(chǎng)地器材資源）。選擇和確定符合本地區(qū)、本校發(fā)展和利于開(kāi)展的項(xiàng)目組織教學(xué)。在學(xué)生的需要與可到達(dá)的可能中，構(gòu)建學(xué)校的體育傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。未來(lái)高中學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)該是：“要學(xué)籃球嗎？請(qǐng)報(bào)考xx學(xué)校吧”“要學(xué)足球嗎？請(qǐng)報(bào)考xx學(xué)校吧”各學(xué)校都應(yīng)根據(jù)本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造自己的傳統(tǒng)特色品牌。

《課程》標(biāo)準(zhǔn)留給學(xué)生對(duì)教材與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇空間，不管是從近期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的選擇，球類項(xiàng)目，必然成為學(xué)生首選的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這需要更多場(chǎng)地器材的投入，以適應(yīng)《課程》實(shí)施的需要。

(四)建立激勵(lì)運(yùn)動(dòng)參與，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為目的的學(xué)生體育考核評(píng)價(jià)體系 體育考核與評(píng)價(jià)具有鑒定功能，它起著鑒定所選教材質(zhì)量，教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)程度的功能；又有指導(dǎo)功能，它起著導(dǎo)向教與學(xué)向某一方向發(fā)展的功能；同時(shí)還有激勵(lì)強(qiáng)化功能，它起著檢查教與學(xué)效果，修正教學(xué)缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化知識(shí)技能的形成功能。

要使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，引導(dǎo)其自覺(jué)鍛煉和主動(dòng)參與意識(shí)。有賴于合理的恰如其分的評(píng)價(jià)與考核制度。反之會(huì)使對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，參與意識(shí)和習(xí)慣形成受挫。因此適合《課程》目標(biāo)的體育考核與評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

現(xiàn)行體育考核的評(píng)價(jià)，只重視結(jié)果，不重視過(guò)程，以分?jǐn)?shù)為衡量學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“一刀切”的終極評(píng)價(jià)方法。致使一些學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉卻難以獲得較好成績(jī)。這種以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹行牡膫鹘y(tǒng)評(píng)價(jià)模式，否定了學(xué)生個(gè)體的先天差異，影響了全體學(xué)生參與的積極性，忽視了因材施教和學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)的發(fā)展，不利于課堂教學(xué)向課外活動(dòng)的延伸，不利于學(xué)生鍛煉習(xí)慣的形成。

符合課程目標(biāo)達(dá)成的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是由鍛煉習(xí)慣評(píng)價(jià)，日常體育行為評(píng)價(jià)，體育技術(shù)、技能評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)與體質(zhì)狀況構(gòu)成。并以過(guò)程與終極評(píng)價(jià)；

教師與學(xué)生結(jié)合；學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，體育技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合，縱向評(píng)價(jià)與橫向?qū)Ρ冉Y(jié)合，體質(zhì)狀況與心理素質(zhì)水平結(jié)合的多維的評(píng)價(jià)體系。并應(yīng)同時(shí)建立學(xué)生“體育與健康”情況檔案，錄入學(xué)籍登記表，為跟蹤目標(biāo)達(dá)成結(jié)果提供可靠資料。

三、啟迪教師創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，帶來(lái)新一輪對(duì)學(xué)校體育改革的思考。在學(xué)校教育中全面推行素質(zhì)教育，實(shí)踐教育改革，必須有與改革相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。新課程標(biāo)準(zhǔn)，給教師的可選空間相當(dāng)大，它旨在啟迪教師們以創(chuàng)新的思維，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)能力是實(shí)施課程完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。

課程標(biāo)準(zhǔn)向體育教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)提出了如下的要求：

⑴ 準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求；

⑵ 了解掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)理論和體育理論，組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)法；

⑶ 掌握了解學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃與方案，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，講解示范，課外活動(dòng)及競(jìng)賽組織，教學(xué)效果評(píng)價(jià)的教學(xué)必需技能；

⑷能夠激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成；

⑸有處理偶發(fā)事件的能力；

⑹具有開(kāi)發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力；

⑺具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體輔助教學(xué)的能力，以及教學(xué)科研能力。歸納起來(lái)應(yīng)該體現(xiàn)為教師創(chuàng)新思維與創(chuàng)造性勞動(dòng)的要求具體體現(xiàn)在：

(一)把握“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”在教學(xué)過(guò)程中的滲透能力；

在每個(gè)學(xué)段，每一單元，每一課上，如何使教學(xué)過(guò)程與目標(biāo)的達(dá)成一致，如何使五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的不同層次水平要求和內(nèi)容，有機(jī)地滲透在其中。這是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該是教師的創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)。

(二)對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用能力；

對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，是教師教育能力的具體表現(xiàn)。這里所說(shuō)的資源是教材內(nèi)容本身教育性、娛樂(lè)性、健康性、健身性資源的開(kāi)發(fā)。同一個(gè)項(xiàng)目，不同的練習(xí)方法和練習(xí)組合產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教育，積極開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容中與五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，把握教材的教育功能和健康功能。這

也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑之一。它的實(shí)現(xiàn)必須以創(chuàng)新思維作依托。

(三)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣； 在體育教育過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)技能，變外引為自發(fā)的內(nèi)在需要。這一轉(zhuǎn)變過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，將也是創(chuàng)新思維在教師在導(dǎo)學(xué)中的體現(xiàn)。多變靈活的組織教學(xué)，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，個(gè)性張揚(yáng)與群體合作的練習(xí)形式，團(tuán)結(jié)進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。讓學(xué)生在克服一個(gè)又一個(gè)的主客觀困難的同時(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功體驗(yàn)，以及鍛煉經(jīng)受失敗與挫折的承受能力。從中尋找自我突破和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)和維持。反之，刻板無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，操練式、劃一的教學(xué)模式；一成不變的教學(xué)方法。抑制個(gè)性發(fā)展，影響興趣形成。

四、面向全體學(xué)生，注意個(gè)體差異，導(dǎo)向全面兼具特長(zhǎng)發(fā)展；

與過(guò)去沿用的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生可選擇性學(xué)習(xí)的空間加大，注意了學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全體學(xué)生發(fā)展。它包括了生理的、心理的、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好特長(zhǎng)的發(fā)展。切實(shí)的把學(xué)生放在了課程學(xué)習(xí)的主體位置上，鍛煉和保護(hù)學(xué)生的身體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育明確了體育教育的學(xué)科目標(biāo)。

它體現(xiàn)在：⑴按學(xué)生水平劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求；

⑵以水平區(qū)分特長(zhǎng)的發(fā)展程度；

⑶學(xué)生可以按個(gè)人的需要選擇性學(xué)習(xí)；

在考核評(píng)價(jià)上，致力于以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為主的縱向評(píng)價(jià)和體育過(guò)程評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)和選拔性評(píng)價(jià)。注意學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，與運(yùn)動(dòng)能力的個(gè)體差異。

力求讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，健康發(fā)展。并且注意了對(duì)學(xué)生體育行為，體育習(xí)慣的自我評(píng)價(jià)，自我控制和自我監(jiān)督的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生為主體的課程方向。

結(jié)束語(yǔ)

體育是學(xué)校全面貫徹教學(xué)方針，全面推行素質(zhì)教育的重要組成部分，它是學(xué)校教學(xué)科目中必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科。健康是人類生存，文明生活，高效率的學(xué)習(xí)與工作的前提。體育是促進(jìn)身心健康不可替代的手段。

《體育與健康》課程根據(jù)21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要；以“健康第一”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體構(gòu)建。它指出了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用和特殊功能，提出了學(xué)校體育的改革方向。突出顯示了體育教育在素質(zhì)教育中的作用，拓展了教師創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性實(shí)踐的思路；導(dǎo)向?qū)W生全面兼具特長(zhǎng)發(fā)展。向?qū)W校體育管理提出了更高的要求。

在實(shí)施中我們應(yīng)準(zhǔn)確把握《課程》的目標(biāo)、要求、內(nèi)容和方法；正確處理好：國(guó)家課程要求與學(xué)校實(shí)際的關(guān)系；繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系；可操作選擇與自由放任的關(guān)系；學(xué)生需要與可能的關(guān)系。以求實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新與改革的精神，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的學(xué)科功能。

第二篇：中小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的作用

中小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的作用

利川市忠路鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

劉

洋

摘 要：《電化教學(xué)的應(yīng)用在體育教學(xué)中的作用》...抓緊抓好。為提高體育課的實(shí)效，教師在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。使體育課教學(xué)具有直觀性、新穎性、實(shí)效性，有助于實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞： 教學(xué) 體育 素質(zhì) 教育 體育教學(xué) 體育課 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)校的體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)極好的契機(jī)?，F(xiàn)在人們不僅把體育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，而且還把體育作為素質(zhì)教育的重要手段國(guó)家教育部還提出，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，要把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，抓緊抓好。為提高體育課的實(shí)效，教師在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。使體育課教學(xué)具有直觀性、新穎性、實(shí)效性，有助于實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目的。

一．運(yùn)用電化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＿\(yùn)用電化教學(xué)，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理空制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。在教學(xué)實(shí)踐中，例如：跳遠(yuǎn)這一課，教師盡管講的頭頭是道，但學(xué)生不一定能理解跳遠(yuǎn)的四個(gè)過(guò)程，和基本的技術(shù)動(dòng)作，而運(yùn)用電視錄像演示蹲距式跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地學(xué)生觀看后，學(xué)生覺(jué)得跳運(yùn)的動(dòng)作好象是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，全面領(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過(guò)程。例：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在騰空和落地過(guò)程中普遍存在著身體前旋的問(wèn)題。盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)其正確做法，但效果不佳。要解決這一問(wèn)題，就應(yīng)了解身體前旋產(chǎn)生的原因及正確的解決方法，產(chǎn)生的原因一種是在助跑時(shí)，整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)起跳時(shí)，起跳腳著板后產(chǎn)生制動(dòng)使得下肢向前移動(dòng)的速度相對(duì)慢于上體，如果擺動(dòng)腿和兩臂的擺 動(dòng)不積極，就容易造成上體的前傾，使身體產(chǎn)生前旋。另一種是起跳蹬伸時(shí)低頭含胸，騰空后使身體產(chǎn)生前旋，針對(duì)這些原因，一方面重復(fù)電視錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑到起跳的連貫動(dòng)作，另一方面采用一些針對(duì)性練習(xí)。如：墊上練習(xí)，立定跳拋體等。電化教學(xué)具有非線性的特點(diǎn)，教師在講解使用中很方便，邊放邊講，還可以以慢放的形式出現(xiàn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)，電化教學(xué)的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。

二．運(yùn)用電化教學(xué)，有利于提高課堂效率。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不適時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此改革教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必得。體育教育的電教化減少了教材的難度。教材內(nèi)容越是艱深，廣泛，難度就越大。使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，可以變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。如：跳遠(yuǎn)、技巧仰臥推起成橋、鉛球等。借助電視錄像，可以使學(xué)生感知傳統(tǒng)的教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現(xiàn)象。從而提高課堂效率。

三、運(yùn)用電化教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識(shí)的獲得能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解，自始至終為學(xué)生的服務(wù)。進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維，我在講解，仰臥推起成橋一課時(shí)，用電視錄像演示：“仰臥在墊上”、“手腳放的位置”、“推起成橋”、“頭的位置”，它們是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。其次，教師運(yùn)用電教手段，促使學(xué)生自己重復(fù)練習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生興趣，又拋棄了傳統(tǒng)的集體喊口令的練習(xí)，當(dāng)然必要時(shí)要集體綜合練習(xí)。另外我用圖紙畫出背越式跳高的四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)圖中所示進(jìn)行謙詳細(xì)的觀察和分析。并指出運(yùn)動(dòng)員在空中的過(guò)桿動(dòng)作與易犯的錯(cuò)誤。使學(xué)生頭腦中建立了初步的動(dòng)作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法，本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放到主體地位。充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位。從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

四、運(yùn)用電化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

運(yùn)用電化教學(xué)進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育集體主義教育。使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。如觀看接力項(xiàng)目，球類項(xiàng)目的教學(xué)比賽，教師在講授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀念，強(qiáng)調(diào)集體力量，互相配合，團(tuán)結(jié)友愛(ài)對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)要及時(shí)給予糾正，技術(shù)好的學(xué)生更要幫助技術(shù)較差的同伴。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。并運(yùn)用電視錄像觀看一些重大的國(guó)際比賽，當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗在其他國(guó)家冉冉升起時(shí)，你有何感覺(jué)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)教育效果，提高了教學(xué)實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情?？梢?jiàn)，利用電化教學(xué)進(jìn)行德育滲透，把德育工程置身于一個(gè)完整的信息活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義集體主義教育。更培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)樂(lè)觀，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。

參考文獻(xiàn)：《體育課程與教學(xué)論》、《體育理論與教學(xué)》、《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》。

第三篇：游戲法中小學(xué)體育教學(xué)作用解析

游戲法中小學(xué)體育教學(xué)作用解析

摘要：游戲法是指由兩個(gè)及以上的參與者在遵守一定的游戲規(guī)則的前提下，相互競(jìng)爭(zhēng)并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法，其目的是通過(guò)參與游戲的過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)和提高參與者的各項(xiàng)能力。這種游戲教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一種很重要的形式，選擇出一

款好的游戲方式，可以使我們的教學(xué)目的達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：游戲法；體育；教學(xué)；作用

一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

（一）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提升課堂效果

將游戲法合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識(shí)點(diǎn)。由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象比較特殊，他們這個(gè)年齡段還處于身體各個(gè)機(jī)能尚

不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對(duì)難以集中，對(duì)一切事物還保持著好動(dòng)或好奇的天性。所以將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，例如機(jī)械化讓學(xué)生不斷得練習(xí)，這對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非?？菰锏慕虒W(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì)磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無(wú)法達(dá)到教學(xué)

者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而且對(duì)學(xué)生今后對(duì)于體育這個(gè)課程會(huì)形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛(ài)的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們

愛(ài)上體育這門課程。

（三）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力

興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對(duì)世界的一個(gè)認(rèn)知能力。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷

力，開(kāi)闊他們的抽象和形象思維等等，同時(shí)也要求了他們發(fā)揮動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通

常作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，它有利于讓學(xué)生在游戲過(guò)程中樹(shù)立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項(xiàng)目，還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

（四）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用對(duì)目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用

目前，由于我國(guó)在對(duì)體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對(duì)于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時(shí)間劃分上有所局限，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實(shí)。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體

育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問(wèn)題，尚需長(zhǎng)期的探索和共同努力。

二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用研究

（一）游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時(shí)候，將小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、紀(jì)律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇。第二，在運(yùn)用游戲法的同時(shí)，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一

種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來(lái)，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時(shí)，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇

還是要結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者

更好地將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因?yàn)閰⑴c游戲而導(dǎo)致學(xué)生體

力不支或者學(xué)生過(guò)于投入，導(dǎo)致接下來(lái)的其他學(xué)科的教學(xué)課程無(wú)法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時(shí)間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來(lái)的課程中。

（二）游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中采用的教學(xué)方式

由于不是所有的學(xué)生都對(duì)游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng)編游戲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們

在扮演班級(jí)集體對(duì)于自己賦予期待的同時(shí)，通過(guò)自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個(gè)人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可

以在編排游戲時(shí)僅僅設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項(xiàng)目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式。這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到自己作為一個(gè)集體中的一分子，自身的表現(xiàn)對(duì)這個(gè)團(tuán)體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過(guò)程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個(gè)游戲中所體現(xiàn)的體育動(dòng)作和體育技巧，同時(shí)還可

以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)他們的記憶能力和體育運(yùn)動(dòng)能力。

三、游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

（一）注重學(xué)生的心理變化

由于小學(xué)體育教學(xué)對(duì)象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過(guò)于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運(yùn)用得是否成功，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標(biāo)志。一項(xiàng)游戲的運(yùn)用成功，會(huì)使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提

高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對(duì)一項(xiàng)游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項(xiàng)游戲項(xiàng)目對(duì)于體育教學(xué)的運(yùn)用也就失去了它原本的意義，也就沒(méi)有達(dá)到教學(xué)者原來(lái)的預(yù)期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因

時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。

（二）強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性

體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進(jìn)行，所以組織紀(jì)律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀(jì)律作為前提保障。教學(xué)者在運(yùn)用游戲方法時(shí)，要不斷地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性，同時(shí)

還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動(dòng)項(xiàng)目中，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場(chǎng)面混亂，游戲難以順利開(kāi)展，教學(xué)目的也難以達(dá)成。

（三）注意游戲的保健性和安全性

大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準(zhǔn)備不夠充分或者組織不夠嚴(yán)密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時(shí)，必須從思想高度上重視安全問(wèn)題，同時(shí)也要提前做好準(zhǔn)備，相應(yīng)地采

取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。綜上所述，游戲法的運(yùn)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛(ài)，又對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重視其中存在的問(wèn)題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第四篇：中小學(xué)體育教育工作會(huì)議演講稿（本站推薦）

今天，我們又一次召開(kāi)全市中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作會(huì)議，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、建章立制、規(guī)范管理、改進(jìn)提高，更有效地加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作，更有效地推進(jìn)全市中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展!

XX年我市中小學(xué)藝術(shù)教育工作座談會(huì)和XX年全市中小學(xué)體育工作會(huì)議以來(lái)，全市中小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，貫徹《**市中小學(xué)體育工作規(guī)范》，學(xué)校體育藝術(shù)教育工作開(kāi)創(chuàng)了新的局面，具體表現(xiàn)在：

(一)全市廣大教育工作者認(rèn)識(shí)不斷統(tǒng)一，理念進(jìn)一步更新。

學(xué)校體育藝術(shù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，抓好這項(xiàng)工作，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校體育藝術(shù)文化內(nèi)涵，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的必然選擇。以體育藝術(shù)“2+1”為突破口，以課外文體活動(dòng)為主要載體，推進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作，體育藝術(shù)教育工作進(jìn)一步規(guī)范，培養(yǎng)并拓展學(xué)生體育藝術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生走向操場(chǎng)，走到陽(yáng)光下，走進(jìn)大自然，已經(jīng)成為我市中小學(xué)教育工作者的共識(shí)，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)我市廣大教育工作者的努力，學(xué)校體育藝術(shù)教育工作面貌得到迅速改變，亮點(diǎn)層出不窮，無(wú)論是群體性工作，還是競(jìng)技性工作，都得到了省廳領(lǐng)導(dǎo)和教育部領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

(二)我市中小學(xué)體藝課程計(jì)劃基本落實(shí)到位，每生每天一小時(shí)體育活動(dòng)基本得到保證，大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)已在全市校園呈現(xiàn)出生氣勃勃、生動(dòng)活潑、生龍活虎的局面。

在每年兩次的檢查中，體育藝術(shù)課程基本上做到了開(kāi)齊開(kāi)足，小學(xué)高中最好，初中次之。小學(xué)段大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)重視、制度建設(shè)、活動(dòng)模式、活動(dòng)內(nèi)容、教師參與諸方面都起到了帶頭示范作用，涌現(xiàn)了一批具有普遍意義的典型。地處我市西部山區(qū)的溪華小學(xué)，是一所只有10個(gè)班的小學(xué)校，他們有一支對(duì)學(xué)校體育高度重視的特殊團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，以陽(yáng)光體育活動(dòng)為載體，著眼學(xué)校實(shí)際，因地制宜開(kāi)拓活動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)造了“人人有場(chǎng)地、個(gè)個(gè)有器材”的健身環(huán)境，開(kāi)展了豐富多彩具有民族特色的體育健身活動(dòng)。教育部體育衛(wèi)生督導(dǎo)檢查組是這樣評(píng)價(jià)的：“溪華小學(xué)的師生非常陽(yáng)光，充滿活力，大課間活動(dòng)生動(dòng)活潑，既有地方特色，又有創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)校的地面棋盤，既益智又益體，可以在全國(guó)推廣…”;實(shí)驗(yàn)小學(xué)加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)教育，重視制度建設(shè)和體育組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重評(píng)價(jià)、強(qiáng)化激勵(lì)，保證了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。繡湖小學(xué)以“面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性”為辦學(xué)思想，制定了《繡湖小學(xué)體育工作規(guī)范》、五星級(jí)體育考級(jí)辦法和“體育明星”考級(jí)制度，并和班級(jí)、個(gè)人評(píng)優(yōu)掛鉤，為學(xué)校體育工作常態(tài)化奠定基礎(chǔ);朝陽(yáng)小學(xué)重視學(xué)校體育文化建設(shè)，提出“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓陽(yáng)光充滿校園”，的口號(hào)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

當(dāng)然，在中學(xué)，也有很多學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展每天不少于一小時(shí)的體育鍛煉。**中學(xué)牢固樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，為保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，在巨大的升學(xué)壓力下，多年來(lái)，他們始終堅(jiān)持開(kāi)展課外體育活動(dòng)“凈室制”制度，早操晨跑也充分體現(xiàn)出**中學(xué)的良好校風(fēng)校貌;賓王中學(xué)依托校本課程開(kāi)發(fā)，豐富群體活動(dòng)的資源，開(kāi)發(fā)了近二十多項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，“人人健體，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先”的體育口號(hào)已滲透到學(xué)校整體工作。

第五篇：中小學(xué)體育教育發(fā)展報(bào)告

簡(jiǎn)陽(yáng)市青龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)體育教育發(fā)展報(bào)告

一、基本情況

簡(jiǎn)陽(yáng)市青龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，有3個(gè)年級(jí)共計(jì)9個(gè)班，學(xué)生共計(jì)446人，教師共計(jì)42人；專職體育教師4人；現(xiàn)有體育室1間，缺0間教室；功能室1間；體育器材配備達(dá)標(biāo)，配齊率100%。

二、主要舉措和成效

（一）師資、器材情況

1、本校需要體育教師2名，實(shí)有4名達(dá)到要求。

2、教師各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá)14次、30余天，培訓(xùn)費(fèi)用1萬(wàn)元左右。

3、今年新配體育器材達(dá)7萬(wàn)元，達(dá)到上級(jí)的配備要求。

（二）分條敘述體育課程建設(shè)、課外體育活動(dòng)、特色發(fā)展、校園文化體育環(huán)境等方面的舉措和成效；

1、學(xué)校初中部共有9個(gè)班，每班每周3節(jié)體育課，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開(kāi)齊開(kāi)足體育課課。我校體育教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國(guó)家審定通過(guò)的體育教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開(kāi)展體育活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。

2、學(xué)校有2個(gè)特色興趣小組，籃球興趣小組、田徑興趣小組，主要培訓(xùn)內(nèi)容有男子籃球、女子籃球、跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲等內(nèi)容。能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，基本滿足學(xué)生身體發(fā)展的需求。

3、我校每年開(kāi)展兩次大型的體育活動(dòng)，主要分籃球比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為兩大部分。

4、通過(guò)學(xué)校和廣大師生的努力，我校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)名列片區(qū)的第二名，男子籃球獲片區(qū)第一名，女子籃球獲片區(qū)第六名.多名學(xué)生代表片區(qū)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球比賽，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

（三）分條敘述 學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)校體育教育工作自評(píng)、體育教育管理、體制機(jī)制建設(shè)等方面的舉措和成效。

學(xué)校有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管教育工作，建立體育教育工作制度；體育教育納入學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校工作計(jì)劃中也列入體育教育的工作內(nèi)容。建立校本教研制度，成立藝體教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，形成體育教育科研和教改的良好風(fēng)氣。

學(xué)校建立體育活動(dòng)的管理組織，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校體育教育活動(dòng)，能較好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)在體育教育活動(dòng)中的作用。參加校外體育比賽或體育活動(dòng)及時(shí)上報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)備案。

我校堅(jiān)持根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織實(shí)施有效的期末考查和畢業(yè)考核；進(jìn)行國(guó)家體制健康檢測(cè)，并上報(bào)國(guó)家體制健康檢測(cè)網(wǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師比較重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)。我校在評(píng)選先進(jìn)、職稱評(píng)聘時(shí)，體育教師享有和其他教師同樣的待遇；其工作量（包括體育課和課外體育活動(dòng)輔導(dǎo)等）計(jì)算合理。

三、主要問(wèn)題和改進(jìn)措施客觀表述本校、本地區(qū)學(xué)校體育教育存在的主要問(wèn)題，梳理進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教育的工作措施和推動(dòng)本地區(qū)域性發(fā)展擬采取的政策措施。學(xué)校現(xiàn)階段主要存在的問(wèn)題有：

1、家長(zhǎng)不夠配合認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，體育沒(méi)有什么作用。

2、學(xué)校規(guī)模小，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，活動(dòng)開(kāi)展大大受限制。

下階段的主要措施：

1、加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，2、形成制度，在體育投入方面做到資金?？顚Ｓ谩?/p>

體育教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一學(xué)年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，體育教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)體育教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)?；拘纬闪梭w育特色教育的氛圍。學(xué)生體育水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高。